生态学复习资料
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生态学复习资料1.与传统的经典生态学不同，环境生态学侧重于研究人类干扰下生态环境破坏所产生的影响及生态系统自身的一系列变化。
1.Gaia假说认为地球是一个生物、海洋、大气和土壤组成的复合系统。
2.适应强光照地区生活的植物称为阳地植物，适应弱光照地区生活的植物称为阴地植物。
3.根据生长环境中水的深浅不同，可划分为沉水植物、浮水植物和挺水植物。
4.生物对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限，上下限之间就是生物对这种生态因子的耐受范围，称为生态幅。
5.竞争的主要方式有两类：资源利用性竞争和相互干涉性竞争。
6.退化生态系统恢复与重建的原则通常包括自然法制、社会经济技术原则、美学原则三个方面。
7.生态系统管理中的“3S技术”是指 RS（遥感）、 GIS（地理信息系统）、 GPS（全球定位系统）的总称。
1.“可持续发展”理论是在（ A ）中首次提出的。
A.《我们共同的未来》B.《只有一个地球》C.《人口炸弹》D.《增长的极限》2.一般来说，生态系统越复杂、越高级，则越不容易（ D ）A. 保护B. 恢复C. 维护D. 破坏3.一种生物的耐受范围越广，对某一特定点的适应能力也就（ C ）A. 越高B. 越强C. 越低D. 越弱4.固氮菌和豆科植物根系的关系是（ C ）A. 寄生B. 偏利共生C. 互利共生D. 没关系5.物种繁多、结构复杂、生产力高，对环境影响大的生态系统是（ A ）A. 森林生态系统B. 湿地生态系统C. 湖泊生态系统D. 海洋生态系统6.一个在食物网中既是捕食者，又是被食者的物种是（ B ）A. 顶位种B. 中位种C. 基位种D. 关键种7.用来表示毒物毒性大小的指标“LC”是指（ D ）50A. 绝对致死剂量B. 绝对致死浓度C. 半数致死剂量D. 半数致死浓度8.农业生产是属于生态系统服务功能价值中的（ A ）A. 直接使用价值B. 间接价值C. 潜在使用价值D. 存在价值9.土壤常常成为动物极好的隐蔽所是因为 BA 土壤中食物多B 环境条件较稳定C环境条件最好 D 天无敌10.以独立生活时相比，2个物种间的竞争必将导致 DA 2个种死亡B 一个种的重量增加，另一个种的重量减少C 2个种的重量等量减少D 2个种的重量不等量减少11.中国植被分类系统中的基本分类单位是 CA 种群 B植被型 C 群丛 D 群系12.在北半球从赤道北上可能依次遇到的地带性森林分别是 D 。
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动物生态学（任晓丹）1.生态因子：环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素。
生态因子是环境中对生物起作用的因子，而环境因子则是指生物体外部的全部要素.2.限制因子：在众多生态因子中，任何接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散的因子称限制因子。
驯化：生物在实验/自然条件下，诱发的生理补偿变化，前者需要较短的时间，后者需要较长的时间。
3.内稳态: 生物系统通过内在的调节机制使内环境保持相对稳定。
4.适应：生物对环境压力的调整过程，分基因型适应和表型适应两类，后者又包括可逆适应和不可逆适应，如桦尺蠖在污染地区的色型变化。
5.有效积温法则：植物在生长发育过程中必须从环境摄取一定的热量才能完成某一发育阶段的发育过程，而且各个发育阶段所需的总热量是一个常数，称总积温或有效积温。
6.光周期现象：Garner等人(1920)发现明相暗相的交替与长短对植物的开花结实有很大的影响，这种植物对自然界昼夜长短规律性变化的反应，称光周期现象.7.协同进化：一个物种的某一特性由于回应另一物种的某一特性而进化，而后者的特性也同样由于回应前者的特性而进化。
8.遗传漂变：基因频率在小的种群里随机增减的现象。
9.生态适应：生物在与环境长期相互作用的过程中，逐渐形成了一些具有生存意义的特征，依靠这些特征，生物能免受各种环境因素的不利影响和伤害，同时还能有效地从其生境获得所需的物质、能量，以确保个体发育的正常进行。
10.生态型：是一个物种内，通过形态的和生理的特征可以相互区别的不同种群。
11.生态对策或生活史对策：生物在进化过程中形成的适应性响应。
12.性选择：在自然界生物的生殖过程中，异性个体之间是有选择性的，包括对异性的体形、颜色、行为等方面的选择。
13.利他行为：动物个体以牺牲自己的生存和繁殖机会为代价，去帮助其他个体繁殖更多的后代。
14.社会行为(social behaviour)：是指同一种群的动物相互作用所表现的各种行为方式，包括求偶行为、交配行为、繁殖行为、双亲行为等与性别有关的行为，以及领域行为、社会等级等与性别无直接关系的行为。
生态系统生态学复习资料
第一章生态系统概论1、生态学起源洪堡《植物地理学随笔》关注的是什么决定了群落的物种组成和相对多度。
达尔文《物种起源》“是什么驱动力决定着这一草坪上每种植物种类与比例”恩斯特.赫克尔首次提出“生态学Ecology”坦斯利 1935 首次提出“生态系统ecosystem”,定义强调了生态系统中无机成分与有机成分以及生物有机体之间物质交换的重要性。
G.Evelyn Hutchinson(G.伊芙琳.哈钎森) “现代生态学之父”Raymond Lindeman（莱曼德.林德曼）“十分之一定律”Odum兄弟，能流，开创了“生态系统”研究的热潮，创建了能值理论与方法。
20世纪中叶，“生物多样性导致稳定性”的观点形成了以Robert MacArthur（侧重于研究较小等级的生态学系统）和Eugene Odum为首的两大学派。
广泛应用数学模型工具。
20世纪50-60年代酸雨等环境问题，导致环境生态学兴起，开始了生态系统定位研究。
《寂静的春天》1962 蕾切尔.卡逊2、生态系统的特性：（1）生态系统是生态学上的主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次；（2）生态系统内部具有自我调节能力。
生态系统的结构越复杂，物种数目越多，自我调节能力也越强。
但生态系统的自我调节能力是有限度的，超过了这个限度，调节也就失去了作用；（3）能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的三大功能。
能量流动是单方向逐级递减的，物质流动是循环式的，信息传递则包括营养信息、化学信息、物理信息和行为信息，构成了信息网；（4）生态系统中营养级的数目受限于生产者所固定的最大能值和这些能量在流动过程中的巨大损失。
因此生态系统营养级的数目通常不会超过5-6个；（5）生态系统是一个动态系统，要经历一个从简单到复杂，从不成熟到成熟的发育过程，其早期发育阶段和晚期发育阶段具有不同特性4、反馈：指当生态系统中某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化，这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成分的过程5、生态系统生态学：指研究（1）生态系统组成要素、结构与功能、格局与过程、变化与演替，（2）系统内部组分之间及系统与外部环境之间的能量流动与物质循环，（3）人类活动和环境变化对生态系统的影响和反馈，（4）人为影响与调控生态系统的生态学原理、过程机理及管理技术的科学。
《生态学》复习资料(完整版)
《生态学》复习资料（完整版）一、名词解释。
1、环境：某一特定生物体或生物群体生存空间一切要素的总和，包括生物生存空间内的各种条件。
生境：又称栖息地，是生物生活的空间和其中全部生态因素的综合体，即生物生活的具体场所。
因此，相对于一般“环境”而言，生境对生物具有更实际的意义。
2、种群：在特定时间内，占据一定空间的同种生物个体的集合。
3、互利共生：两物种相互有利的共居关系，并且彼此间有直接的营养物质交流，相互依赖、相互依存，双方获利。
4、群落演替：生物群落随时间的推移而发生的某些物种消失而某些物种侵入，使生物群落及其环境向着一定方向有顺序的发展变化的过程5、城市生态系统；城市生态系统是城市居民与其环境相互作用而形成的统一整体,也是人类对自然环境的适应、加工、改造而建设起来的特殊的人工生态系统。
6、生态系统：即生物群落与其生存环境之间，以及生物种群之间密切联系、相互作用，通过物质交换、能量转换和信息传递，成为占据一定空间、具有一定结构、执行一定功能的动态平衡体系。
7、生物群落：特定空间或生境中所有生物种群的集合。
包括植物、动物和微生物等各个物种种群，共同构成了生态系统中有生命的部分。
8、生物量：在某一特定的的调查时刻单位面积上积存的有机物质的量。
dB/dt=NP-H-D9、食物链：各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。
食物网：在生态系统中生物间错综复杂的网状食物关系。
10、生态位：在自然生态系统中一个种群在时间、空间上的位置及其与相关种群之间的功能关系。
11、温室效应：透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热交换而形成的保温效应，就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应。
12、生物多样性：指生命有机体及其赖以生存的生态综合体的多样化和变异性。
生态学复习资料
生态学复习资料第一篇：生态学复习资料生态学名词解释：1生态学：是研究生物及环境见相互关系的科学。
2环境概念：指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
3生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接的影响要素。
（生态因子是环境因子中的一部分）.4环境因子：生物体研究中心以外的都叫环境因子。
5限制因子：限制生物生存或繁殖的因子。
6最小因子定律：植物的生长取决于最小食物的量7耐性定律：生物生长或繁殖的环境中一项因子的量或质的不足或超过生物的耐性，就会导致该生物不能存活后死亡。
8生态幅：每一个种对环境因子的适用范围的大小。
9内稳态：生物通过自身体内环境使生活环境保持稳定。
10指示生物：能够指示环境中某些生物。
11光周期：指昼夜周期中光照期和暗期长短的交替变化12温周期：温周期现象在自然条件下气温是呈周期性变化的，许多生物适应温度的某种13节律性变化，并通过遗传成为其生物学特性。
14有效积温：是指某时段内逐日平均气温累积之和。
K=N(T-T0),N指天数、T代表当地的平均气温，T0生物生长最低气温。
15生命表：系统描述同期出生的一生物种群在各发育阶段存活过程的一览表。
16繁殖成效：个体现在的输出和未来的输出的总和。
17繁殖价值：指在相同的时间内，特定年龄个体相对新生个体的潜在繁殖能力、包括现时价值和剩余繁殖价值。
18亲本投资：有机体在生产子代，护养子代所消耗的时间，能量和资源所有的量。
19繁殖成本：有机体在繁殖后代时对能量和资源所有的消耗。
20分配原理：某一空间内的能力是固定的，消耗了就会减少。
21高斯假说：当两个物种利用同一资源和空间时产生的种间竞争现象，两个物种越相似，生态位重叠越多，竞争就越激烈。
22生态位：指自然生态系统中、一个种群在空间和时间上的地理位置及其与相关种群间的功能关系。
23他感作用：是一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质，对其他的植物产生直接或间接的影响。
生态学重点
生态学重点生态学复习资料第一章绪论生态学：研究生物与其周围环境(包括非生物环境和生物环境)相互关系的科学。
生态系统：生态系统是在一定时间和空间内，生物与其生存环境以及生物与生物之间相互作用，彼此通过物质循环、能量流动和信息交换，形成的一个不可分割的自然整体。
一、论述你对生态学含义的理解。
1、生态学是研究生物与环境之间相互关系及其作用机理的科学。
这里的环境包括非生物环境和生物环境。
2、非生物环境是指光、温、水、营养物等理化因素；生物环境则是同种和异种的其他有机体。
3、生态学强调的是有机体与环境的相互作用，有机体与环境之间的而相互作用包括同种有机体之间的种内相互作用和异种有机体之间的种间相互作用。
4、现代生态学家公认为生态学是研究生物与环境之间相互关系及其作用和机理的科学。
二、简述生态学的发展历程及发展动力1 、生态学建立前期由公元前2世纪到公元16世纪的欧洲文艺复兴，是生态学思想的萌芽时期。
2 、生态学的建立和成长期从公元16世纪到20世纪50年代是生态学的建立和成长期。
曾被推举为第一个现代化学家的Boyle在1670年发表了低气压对动物的效应的试验，标志着动物生理生态学的开端。
3、现代生态学发展期从本世纪60年代至今，是生态学蓬勃发展的年代。
二次大战以后，人类的经济和科学技术获得史无前例的飞速发展，既给人类社会带来了进步和幸福，也带来了环境、人口、资源和全球性变化等关系到人类自身生存的重大问题。
这些是促进生态学大发展的时代背景和实践基础；而近代的数学、物理、化学和工程技术向生态学的渗透，尤其是电子计算机、高精度的分析测定技术、高分辨率的遥感仪器和地理信息系统等高精技术为生态学发展准备了条件。
三、什么是全球变化？论述当前人类所面临的主要生态问题。
1、全球变化学是研究地球系统整体行为的一门科学。
它把地球的各个层圈(如大气圈、水圈、岩石圈和生物圈)作为一个整体，研究地球系统过去、现在和未来的变化规律和控制这些变化的原因和机制，从而建立全球变化预测的科学基础，并为地球系统的管理提供科学依据。
生态学基础复习资料
生态学基础第一章绪论1.生态学的研究内容，从纵向来说，包括个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学、景观生态学和全球生态学。
2.根据生境的类型，可以把生态学分为水生生态学、陆地生态学和太空生态学。
3.最早提出生态学一词并给以明确定义的是德国人海卡尔。
4.我国生态学家马世骏认为：“生态学是一门多科性的自然科学，是研究生物与环境相互作用及其机理的科学。
”5.生态学源于生物学。
6.生态学发展的时期分为生态学萌芽时期、生态学建立时期、生态学巩固时期和现代生态学时期。
7.现代生态学时期为20世纪50年代末。
8.研究全球尺度生态问题的生态学分支叫全球生态学。
9.研究景观结构、功能和动态的生态学分支叫景观生态学。
10.生态学传统的研究方法是描述。
11.现在生态学的研究方法包括野外调查法、实验室研究和系统分析及模型应用法。
12.实验室研究分为原地实验和受控实验。
13.以生态系统为研究对象是现代生态学发展的重要标志。
14.植物生态学是以植物群落生态学研究为主流。
15.动物生态学是以动物种群生态学研究为主流。
16.新生特性原则又可称为功能性整合原理，即系统的总体功能要大于组成该系统各组分的分功能之和。
17.陆地生态学分为森林生态学、草地生态学、荒漠生态学和冻源生态学。
18.要解决人类所面临的“五大”危机，必须以生态学原理为基础。
19.层次机构包括纵向的垂直分异和横向的水平分异。
简答题20.什么是生态学？生态学是研究生物及其与环境间的相互关系的科学。
其定义可描述为研究生物与环境之间相互关系及其作用机理的科学。
21.我国古代劳动人民在自己的生产实践中，运用最早、最多的生态学原理是因地制宜原理、生物多样性原理和食物链原理。
22.试举出五位在生态学发展史上做出过杰出贡献的中外科学家，并说出他们的主要贡献。
海卡尔：提出生态学一词并给出明确定义。
达尔文，提出生物进化论。
坦斯利，提出生态系统观念，林德曼提出著名的生态金字塔定律。
生态学复习资料
名词解释：（1）指示生物：反映特定环境特征生物。
（2）初级生产：是指绿色植物生产，即植物通过光合作用吸收与固定光能把无机物转化为有机物生产过程。
（3）群落交织区：群落交织区又称生态交织区或生态过渡带，是两个或多个群落之间〔或生态地带之间〕过渡区域。
群落交织区是一个特殊区域，具有相邻群落特征又有自己独特特征；群落交织区种数量及一些种密度有增大趋势，也即边缘效应。
（4）优势种：对群落构造与群落环境形成有明显控制作用植物种称为优势种。
（5）建群种：优势层优势种常被称为建群种。
（6）湿地：湿地是指不管其为天然或人工、长久或暂时沼泽地、泥炭地或水域地带，带有或静止或流动，或淡水、半咸水或咸水水体者，当低潮时水深不超过6m水域。
（7）限制因子：生物生存与繁殖依赖于各种生态因子综合作用，但是其中必有一种与少数几种因子是限制生物生存与繁殖关键性因子。
（8）生态入侵：人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其栖息与繁衍地区，种群及分布区快速扩大，对其他生物种生存构成威胁，这种过程称为生态入侵。
（9）生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为与分布有直接或间接影响环境要素（10）逻辑斯谛增长：种群在有限环境中一种简单增长形式。
在现实有限环境中，种群不可能始终保持指数上升，种群增长率不断下降，直至停顿增长，这种增长形式称为逻辑斯谛增长。
（11）营养级：是指处于食物链某一环节上所有生物种总与。
（12）高斯竞争假说：当两个物种对同一资源与空间利用越相似，其生态重叠越多，竞争就越剧烈。
竞争排除原理：在一个稳定环境内，两个以上受资源限制、但有一样资源利用方式种不能长期共存。
简答题、局部填空与选择：一、演替分类（1）生物群落演替类型划分可以按照不同原那么进展，因而存在各种各样演替名称。
（2）按照演替延续时间划分，可分为：世纪演替、长期演替、快速演替（3）按照演替起始条件划分，可分为：原生演替、次生演替（4）按照基质性质划分，可分为：水生演替、旱生演替（5）按照控制演替主导因素划分，可分为：内因性演替、外因性演替（6）按照群落代谢演替特征划分，可分为：自养性演替、异样性演替（7）〔教师补充〕按照演替方向分为：进展演替、逆行演替二、影响陆地生态系统主要因素对于陆地生态系统来说，一般情况下植物有充分可利用光辐射，但并不是说光不会成为限制因素,例如，冠层下叶子承受光辐射可能缺乏，白天中有时光辐射低于最适光合强度，对C4植物可能达不到光辐射饱与强度。
生态学复习资料
第一章绪论1.生态学是研究生物与环境及其相互关系的科学。
可定义为：研究生态系统结构和功能的科学。
2.生态学的研究途径和方法主要包括野外与现场调查、实验室分析、模拟实验、数学模拟与计算机模拟、生态网络及综合分析。
3.生态学的方法包括层次观察、整体观察、系统观察、综合观及进化观。
在全球变化中，目前比较严峻的最引人关注的是全球变暖、臭氧层破坏、生物多样性的丧失、酸雨、荒漠化及生态安全等生态问题。
4.臭氧洞：臭氧浓度较臭氧洞发生前减少30%的区域5.荒漠化：包括气候变异和人类活动在内的种种因素所造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化。
6.广义的生态安全是指在人的生活、健康、安乐、基本权利、生活保障来源、必需资源、社会秩序和人类适应环境变化的能力等方面不受威胁的状态。
狭义的生态安全是指生态系统完整性和生态系统健康的整体水平的反映。
7.可持续发展为：“既满足当代人的需求，又不对后代满足其自身需求的能力构成危害的发展”。
第二章：生态系统1.系统是又相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的具有特定功能的有机体。
它具有结构的有序性、组分的整体性、功能的整合性、系统结构和功能的可控性4大特点。
2.系统的功能的整合作用：指系统的整合功能大于部分功能之和。
系统的整合功能不等于特各组分功能的相加，而是一种集体效应，即有各组分的功能，又有各组分之间交互作用产生的新功能。
3.系统分析的4个阶段：第一阶段为定性分析阶段，包括划分系统边界、确定系统组分、分析系统层次，明确研究目标。
第二阶段为定量研究阶段，在定性分析的基础上进行定量分析，主要是系统结构有序性分析。
第三阶段为模型分析阶段，是在系统动态规律认识的基础上，确定系统模型的参数，进行模型试验，优化系统功能。
第四阶段为系统结构优化阶段，是通过模拟分析，优化系统结构，实行系统调控，使系统具有功能整合特性，实现优化的系统功能。
4.系统研究方法：可分为“白箱”“黑箱”“灰箱”三种5.生态系统是生物与生物，生物与环境相互联系、相互作用，通过能量流动、物质循环、信息传递构成一个功能整体。
生态学参考复习资料
生态学（仅供参考~）第一章绪论生态学是研究生物生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其相互规律的科学，其目的是指导人与生物圈（即自然、资源与环境）的协调发展。
思考题：1生态学与生物学、环境科学有何联系与区别？2生态学的核心问题是什么？3为什么说“生态学在解决资源、环境和可持续发展等重大问题上具有重要作用”？请举一例试分析之。
4试分析当今全球生物多样性变化的特征。
5谈谈你对学习《生态学》的看法和建议。
第二章生物与环境物种是由内在因素（生殖、生理、生态和行为）联系起来的个体的集合，是自然界中的一个基本进化单位和功能单位。
环境:主体以外、围绕主体，构成主体生存条件的各种要素的总和，包括自然的、社会的要素。
（大小范围、具体、相对）生态因子:环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
是环境因子的一部分。
生活因子：生物生存不可缺少的生态因子。
所有生活因子构成生存条件。
生境：具体生物个体或群落生活地段上的生态环境。
生态因子作用的一般规律（综合作用，主导因子作用，生活因子的不可替代性和可补偿性，生态因子作用的阶段性，直接性与间接性，限制性作用）（1）综合作用自然界不存在孤立的生态因子，也不存在单一因子构成的生态环境。
生态因子间总是互相促进、相互制约，任何单一因子的变化必将引起其它因子的变化，如光强——土壤温度、空气湿度、水分平衡、气温等——植物生长。
（2）主导因子作用生态环境中各因子地位不同，一般情况下，其中有一个或几个因子对其它因子的变化起主导作用，该因子即为主导因子。
（3）生活因子的不可替代性和可补偿性生活因子同等重要，不可或缺，具不可替代性或同等重要性。
同时，在一定条件下，某一因子量的不足，可由其它因子的增加或增强而得到补偿，仍可获得相同的生态效应。
即为可补偿性（4）生态因子作用的阶段性不同年龄阶段或发育阶段有不同需求，不同阶段同样生态因子或其组合的生态作用不同（5）直接性与间接性间接因子通过直接因子体现，如地形因子属间接因子。
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生态学复习资料名词解释：第一章1.生物圈：地球上存在生命的部分称作生物圈。
2.生态学：是研究生物及环境间相互关系的科学。
3.环境：指某一特定生物体或生物群体周围一切事物的总和。
4.生态因子：是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
5.环境因子：指生物体外部的全部环境要素。
6.环境因子分为3类：气候类、土壤类和生物类。
7.限制因子：任何生态因子当接近或达到某种生物的耐受性极限而阻止其生存，生长，繁殖或扩散时，该因子就称为限制因子。
8.Shelford耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或者不能生存。
9.liebig最小因子定律：植物的生长取决于处在最小量状况的食物的量。
10.贝格曼定律：个体大的动物，其单位体重散热量相对较少。
11.阿伦规律：恒温动物身体的突出部分在低温环境中有变小变短的趋势以减小散热。
12.生态最适点：在由种间竞争条件下，13.生态幅：每一个种对环境因子适应范围的大小即生态幅。
14.内稳态：即生物控制自身体内环境使其保持相对稳定的机制。
15.光补偿点：光合作用量刚好与植物的呼吸消耗相平衡之处。
16.光饱和点：在一定范围内，光合作用的效率与光强成正比，但是到达一定强度，倘若继续增加光强，光合作用的效率不仅不会提高，反而下降，这点称为光饱和点。
17.植物的光周期现象：不同长短的昼夜交替对植物开花结实的影响称为植物的光周期现象。
18.有效积温法则：生物在生长发育过程中必须从环境中摄取一定的热量才能完成某一阶段的发育，而且各发育阶段所需要的总热量是一个常数。
第二章19.种群：同种生物在特定环境空间内的个体集群。
20.21.密度：单位面积（或空间）上的个体数目。
22.单体生物：个体很清楚，各个保持基本一致的形态结构，都由一个受精卵发育而成。
23.构件生物：由一个合子发育成一套构件组成的个体。
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生态学复习资料名词解释绪论1.生态学：是研究有机体及其周围环境相互关系的科学。
2.种群：是栖息在同一地域中同种个体组成的复合体3.群落：是栖息在同一地域中的动物、植物和微生物组成的复合体。
4.生态系统：是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体。
5.生物圈：指地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈上层、全部水圈和大气圈的下层。
6.分子生态学：是应用分子生物学方法研究生态学问题所产生的新的分支学科。
7.尺度：是指某一现象或过程在空间和时间上所涉及的范围和发生的频率。
第一部分有机体与环境1、生物与环境1.环境：指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
2.大环境：是指地区环境、地球环境和宇宙环境。
3.大气候：大环境中的气候称为大气候，是指离地面1.5米以上的气候，是由大范围因素决定的，如大气环流、地理纬度、据海洋距离、大面积地形等。
4.小环境：是指对生物有直接影响的邻接环境，即指小范围内的特定栖息地。
5.小气候：是指近地面大气层中1.5米以内的气候。
受局部地形、植被和土壤类型的调节。
6.生态因子：是指环境要素中对生物起作用的因子，如光温度、水、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。
7.生境：指所有生态因子构成生物的生态环境，特定生物体或群体的栖息地的生态环境。
8.主导因子：对生物起作用的众多因子并非等价的，其中一个是起决定性作用的，它的改变会引起其他生态因子发生变化，使生物的生长发育发生变化，这个因子称为主导因子。
9.作用：环境的非生物因子对生物的影响，一般称为作用。
10.反作用：生物对环境的影响，一般称为反作用。
11.利比希最小因子定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
也称短板理论。
12.限制因子：任何生态因子，当接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因子称为限制因子。
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群落交错区:又称生态交错区或生态过渡带。
简单地说是指两个或多个群落之间（或生态地带之间）的过渡区域。
边缘效应：是指群落交错区内种的数目及一些种的密度增大的趋势。
生态过度带:是指在生态系统中处于两种或两种以上的物质体系、能量体系、结构体系、功能体系之间所形成的界面，以及围绕该界面向外延伸的过渡带。
影响群落结构的因素：A、生物因素B、干扰对种群结构的影响C、空间异质性与群落结构D、岛屿与群落结构E、平衡说与非平衡说第七章群落的演替：是指在群落发展变化过程中，由低级到高级、由简单到复杂、一个阶段接着一个阶段，一个群落代替另一个群落的自然演变现象。
演替系列：生物群落的演替过程，从植物的定居开始，到形成稳定的植物群落为止，这个过程叫做演替系列。
演替的类型（1）按照演替发生的时间进程可以分为：速演替长期演替地质演替（2）按照引起演替的主导因素划分的演替类型：内因生态演替或内因动态演替外因生态演替或外因动态演替（3）按照基质的性质划分的演替类型：水生基质演替系列旱生基质演替系列（4）按群落代谢特征来划分有：自养性演替异养性演替波动：群落的波动多数是由群落所在地区气候条件的不规则变动引起的，其特点是群落区系成分的相对稳定性，群落数量特征变化的不定性以及变化的可逆性。
波动的类型：不明显波动、摆动性波动、偏途性波动控制演替的几种主要因素环境不断变化植物繁殖体的散布植物之间直接或间接的相互作用人类活动的影响两种不同的演替观：经典的演替观和个体论演替观经典的演替观有两个基本点：每一演替阶段的群落明显不同于下一阶段的群落；前一阶段群落中物种的活动促进了下一阶段物种的建立。
个体论演替观：初始物种组成决定着群落演替后来的优势种。
促进模型：相当于经典演替观，物种替代是由于先来物种改变了环境条件，使它不利于自身生存，而促进了后来其他物种的繁荣，因此物种替代有顺序性、可预测性和具方向性。
抑制模型：先来物种抑制后来物种，使后来者难以入侵和繁荣，因而物种替代没有固定的顺序，因为任何一个地点的演替都取决于哪些植物种首先到达那里。
生态学复习资料
生态学复习资料0.绪论生态学：是研究有机体及其周围环境相互关系的科学。
生态学研究的四个组织层次：个体、种群、群落和生态系统。
生态学的研究方法：野外的、实验的和理论的（数学模型研究）。
生态学研究的逻辑结构：观察、预测、假设、检验。
第1章生物与环境环境：指某一特定生物体或生物群落周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响生物群落生存的各种因素。
生态因子：指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。
生态因子按性质分为：气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子和人为因子。
按生态因子对动物群落数量变动的作用分：密度值约因子（食物、天敌等生物因子）和非密度制约因子（温度、降水等气候因子）。
按生态因子的稳定性及其作用特点分：稳定因子和变动因子。
生态因子作用特征：1.综合作用2.主导作用因子3.阶段性作用4.不可替代性和补偿性作用5.直接作用和间接作用利比希最小值定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。
生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点，在最低点和最高点之间的范围，称为生态幅。
耐受调整的形式：驯化、休眠、周期性变化、内稳态和适度组合。
第2章能量环境光的三个因素对生物产生影响：光照强度、光照时间和光质。
阳性植物：生长在阳光充足、开阔栖息地为特征的植物。
阴性植物：生长在遮阴栖息地为特征的植物。
根据植物开花对日照长度的反应，植物可分为四种类型：1.长日照植物，日照超过某一数值或黑夜小于某一数值时才能开花的植物，如萝卜、菠菜、小麦、凤仙花及牛蒡。
2.短日照植物，日照小于某一数值或黑夜长于某一数值时才能开花的植物，如玉米、高粱、水稻、棉花、牵牛等。
3.中日照植物：昼夜长度接近相等时才开花的植物，如甘蔗。
生态学复习资料(精华版)
生态系统：就是在一定空间中共同栖居着的所有生物与其环境之间由于不断地进行物质循环和能量流动过程而形成的统一整体。
食物链：生产者所固定的能量和物质，通过一系列取食和被食关系在生态系统中传递，各种生物按其食物关系排列的链状顺序称为食物链。
营养级：是指处于食物链某一环节上的所有生物种的总和。
环境：指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
生态因子：环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
生态型：同种生物的不同个体或群体，长期生存在不同的自然生态条件或人为培育条件下，发生趋异适应，并经自然选择或人工选择而分化形成的生态、形态和生理特性不同的基因型类型。
生活型：不同种的生物由于长期生活在相同的自然生态条件和人为培育条件下，发生趋同适应，并经自然选择和人工选择而形成的，具有类似的形态、生理和生态特性的物种类群。
耐性定律：任何一个生态因子在数量或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受性限制时，而使该种生物衰退或不能生存。
生命表：列举同生群在特定年龄中个体的死亡和存活比率的一张清单。
生物群落：在特定空间或特定环境下，具有一定的生物种类组成及其环境之间彼此影响，相互作用，具有一定的外貌及结构，包括形态结构与营养结构，并具有特定功能的生物集合体。
边缘效应：群落交错区种的数目及一些种的密度增大的趋势。
生物多样性：是指地球上所有生物，它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的多样化程度。
群落演替：是一个群落代替另一个群落的过程，是朝着一个方向连续的变化过程。
优势种：对群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物种。
建群种：群落的不同层次可以有各自的优势种。
比如森里群落中。
乔木层、灌木层、草木层和地被层分别存在各自的优势种，其中优势层的优势种起着构建群落的作用，成为建群种。
生态文明：是指人类在遵循人类、自然、社会在相互间和谐发展基本规律的基础上，所取得的物质与精神成果的总和，也是人与自然、人与人、人与社会和谐共生的文化伦理形态。
生态学参考复习资料
生态学〔仅供参考~〕第一章绪论生态学是研究生物生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其相互规律的科学，其目的是指导人与生物圈〔即自然、资源与环境〕的协调开展。
思考题：1生态学与生物学、环境科学有何联系与区别？2生态学的核心问题是什么？3为什么说“生态学在解决资源、环境和可持续开展等重大问题上具有重要作用〞？请举一例试分析之。
4试分析当今全球生物多样性变化的特征。
5谈谈你对学习?生态学?的看法和建议。
第二章生物与环境物种是由内在因素〔生殖、生理、生态和行为〕联系起来的个体的集合，是自然界中的一个根本进化单位和功能单位。
环境:主体以外、围绕主体，构成主体生存条件的各种要素的总和，包括自然的、社会的要素。
〔大小范围、具体、相对〕生态因子:环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
是环境因子的一局部。
生活因子：生物生存不可缺少的生态因子。
所有生活因子构成生存条件。
生境：具体生物个体或群落生活地段上的生态环境。
生态因子作用的一般规律〔综合作用，主导因子作用，生活因子的不可替代性和可补偿性，生态因子作用的阶段性，直接性与间接性，限制性作用〕〔1〕综合作用自然界不存在孤立的生态因子，也不存在单一因子构成的生态环境。
生态因子间总是互相促进、相互制约，任何单一因子的变化必将引起其它因子的变化，如光强——土壤温度、空气湿度、水分平衡、气温等——植物生长。
〔2〕主导因子作用生态环境中各因子地位不同，一般情况下，其中有一个或几个因子对其它因子的变化起主导作用，该因子即为主导因子。
〔3〕生活因子的不可替代性和可补偿性生活因子同等重要，不可或缺，具不可替代性或同等重要性。
同时，在一定条件下，某一因子量的缺乏，可由其它因子的增加或增强而得到补偿，仍可获得一样的生态效应。
即为可补偿性〔4〕生态因子作用的阶段性不同年龄阶段或发育阶段有不同需求，不同阶段同样生态因子或其组合的生态作用不同〔5〕直接性与间接性间接因子通过直接因子表达，如地形因子属间接因子。
《生态学》复习资料
《生态学》复习资料1一、名词解释1、生态学2、最小因子定律3、竞争排斥原理4、冻原5、边缘效应6、社会等级7、红皇后效应8、耐受性定律9、生物种10、种群间的协同进化二、简答题1、简述生态学研究的方法。
2、简述关于群落演替过程的主要观点。
3、简述生态系统的主要功能。
4、简述初级生产量的概念和测定方法。
5、何为光周期现象？简述植物的光周期现象。
答案一、名词解释1、生态学：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
2、最小因子定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
3、竞争排斥原理：在一个稳定的环境内，两个以上受资源限制的，但具有相同资源利用方式的物种，不能长期共存在一起，也即完全的竞争者不能共存。
4、冻原：冻原又称为苔原，是寒带植被的代表，主要分布在亚欧大陆北部和北美洲北部，形成一个大致连续的地带。
5、边缘效应：群落交错区种的数目及一些种的密度增大的趋势被称为边缘效应。
6、社会等级：动物种群中各个动物的地位具有一定顺序的等级现象。
7、红皇后效应：一个物种的性状作为另一种物种性状的反应而进化，而后一物种的这一性状本身又是作为对前一物种性状的反应而进化的。
进化生物学家Van Vallen将捕食者与猎物之间这种协同进化关系描述为红皇后效应。
8、耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。
9、生物种:生物种概念认为种是一组具有相似形态和遗传特性的可以相互交配的自然种群，它们与其他种群之间具有繁殖隔离。
10、种群间的协同进化：指一个物种的性状作为对另一物种性状的反映而进化；而后一物种的这一性状本身又作为前一物种性状的反映而进化。
二、简答题1、简述生态学研究的方法。
答：生态学研究方法包括野外调查研究、实验室研究以及系统分析和模型三种类型。
（1）野外调查研究是指在自然界原生环境对生物与环境关系的考察研究,包括野外考察,定位观测和原地实验等方法。
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摘录自：骆世明主编《农业生态学》中国农业出版社
陈阜《农业生态学》、李博《生态学》…………
1、农业生态学的概念？
是运用生态学和系统论的原理和方法，把农业生物与自然和社会环境作为一个整体，研究其中的相互联系、协同演变、调节控制和持续发展规律的科学。
是研究有机体及其周围环境相互关系的科学。
农业生态学是生态学在农业上的分支,是用生态学和系统论的原理和方法，将农业生物与其自然环境作为一个整体，研究其中的相互作用、协同演变，以及社会经济环境对其调节控制规律，促进农业全面持续发展的学科。
2、生态系统的定义是什么？
指在一定空间内的全部生物与非生物环境相互作用形成的统一体。
3、生态系统的基本组分有哪些？
生物组分----生产者、大型消费者和小型消费者构成。
环境组分----辐射、气体、水体和土体构成。
4、生态系统的特点是什么？
⑴在组成方面不仅包括无生命的成分，也包括有生命的生物成分，生物群落是生态系统的核心。
⑵在空间结构方面有明显的地域特征。
⑶在时间变化方面系统中的生物具有生长、发育、繁殖和衰亡的时间特征。
⑷在内部功能方面，生态系统主要靠三大类群生物协调的能量转化和物质循环过程完成
⑸在外部关系方面，所有自然生态系统都是开放系统，通过不断的从外界输入物质和能量，经过转化变为各种输出，从而推动系统的有序状态。
5、农业生态学的基本任务是什么？
是揭示农业生态系统各种内外相互关系的规律，探讨最佳农业生态系统或生态农业模式，促进农业的可持续发展。
6、生物对自然界有哪些影响？
⑴森林的生态效应-----涵养水源，保持水土；调节气候增加雨量；防风固沙，保护农田；净化空气，防治污染；降低噪音，美化大地；提供燃料，增加肥源。
⑵淡水水域生态作用-------浮游植物能吸收水中各种矿物质养分，保持水体清洁和容氧量，对水质理化特性的变化起主导作用。
⑶草地生物的生态效应------牧草能改良土壤；涵养水分；保持水土；固定流沙。
⑷农田生物的生态效应------对土壤肥力有调节作用；对水土资源有保持作用；可以影响农田小气候；有净化环境作用。
7、什么是生物群落？
是指在一定地段或生竟中各种生物种群所构成的集合。
指生活在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和
8、群落的基本特征是什么？
⑴具有一定的种类组成；
⑵具有一定的结构；
⑶具有一定的动态特征；
⑷不同物种之间存在相互影响；
⑸具有一定的分布范围；
⑹形成一定的群落环境；
⑺具有特定的群落边境特征。
9、农业活动对生物多样性有哪些影响？⑴土地的农业利用及开垦不同程度地导致生物多样性的丧失；
⑵农业耕作方式对土壤野生生物种群产生影响；
⑶农田杂草防治中使用的除草剂可导致植物多样性的减少；
⑷农田杀虫剂的使用对土壤中的节肢动物有影响，对野生飞禽有破坏作用。
10、什么是食物链？
是指生物成员之间通过食取和被食取的关系所联系起来的链壮结构。
11、食物链加环的作用是什么？
⑴提高生态农业的稳定性；
⑵提高农副产品的利用率；
⑶提高能量的利用率和转化率。
12、农业生态系统中自然信息流有哪些形式？
⑴环境与动植物之间的信息关系；
⑵植物与植物之间的信息关系；
⑶植物与动物之间的信息关系；
⑶动物与动物之间的信息关系。
13、农业生态环境恶化包括哪几个方面？
⑴生态破坏加剧；
⑵资源利用不合理及废弃物污染严重；
⑶外污染源污染加剧。
⑷土壤结构的破坏
⑸农民的经济负担加剧。
14、大力发展生态农业必须处理哪几个关系？
⑴生态农业建设与其他农业的关系；
⑵生态农业建设与农业产业化的关系。
15、向生态农业发展模式的转换应采取哪些措施？
⑴从农业发展观念上彻底转换；
⑵优化农业产业结构和农业生产布局；
⑶从高化肥、农药投入到合理投入，有一个土壤有机质平衡和天敌平衡的重建过程；
⑷加快相关替代技术和物质投入的研究与开发。
16、生态农业常用的技术体系有哪些？
⑴农业环境综合治理技术体系；
⑵农业资源的保护与增加养殖技术；
⑶水流域综合治理技术；
⑷立体种养技术；
⑸有害生物综合治理技术。
17、什么是生态系统平衡？影响平衡的因素有哪些？
是指能量和物质在生态系统中输入和输出达到一种平衡的状态，也称自然平衡。
影响平衡的因素有植被破坏、生物种类减少、食物链破坏。
18、如何建立资源节约型的国民经济新体系？
⑴建立以节地、节水为中心的，促进生态良性循环的集约化农业生产体系；
⑵建立以节能、节材为中心，注重整体效益的清洁生产型的工业生产体系；
一、是非题（15分）
1、人是农业生态系统组成的中心成分。
（F ）
2、鸟类啄食有蹄类动物身上寄生虫并为该动物提供报警属于…………………………………………………………………………………………
二、单项选择（15分）
1、晚稻、中稻、早稻为（ B ）生态型
A、温度
B、光照
C、土壤
D、水分
2、全球绿色植物光能利用率平均为（ D ）
A、0.01%
B、0.4%
C、0.2%
D、0.1%
3、N、P、B、Mg等元素对油菜的生长具有（A）
A、同等重要性
B、有主次之分
C、直接作用与间接作用之分
D、可替代性
4、马—蛔虫—原生动物属于（ D ）类型食物链
A、捕食
B、腐食
C、混合
D、寄生
……………………………………
……………………………………………………
三、名词解释（15分）
1.群落演替
2.化感作用
3.生态型4成本外摊5生物学放大作用…………………………………………………………………………………………
四、简答题（25分）
1、农业生态系统三大效益之间的关系及其正确处理。
……………………………………
……………………………………………………
五、论述题目（30分）
1、分析农业生态系统生产力的主要影响因素，从初级生产和次级生产两方面着手论述提高农田生态系统生产力的主要技术途径。
（仅供参考，如回答意思相近也可给分）
2、分析农业生产对生物多样性的直接与间接影响，论述提高农田生物多样性的主要技术措施。
（仅提供纲要，每点应作适当解释）
1.群落演替：指生物群落的种类组成及其环境随时间发生有序变化的现象
2.化感作用：植物或微生物的代谢分泌物对环境中其他植物或微生物的有利或不利的作用，为一种特殊的种间关系
3.生态型：同种生物的不同个体群，长期生活在不同的自然生态条件和人工培育条件下，发生趋异适应，并经自然选择和人工选择而分化形成的形态、生理和生态特性不同的可以遗传的类群……………………………………
……………………………………………………3）农田杂草防治措施对生物多样性的影响
4）杀虫剂及其使用对生物多样性的影响
5）放牧对草地生物多样性的影响
6）作物间套轮作对生物多样性的影响
7）农业动植物品种改良对农业生态系统中遗传多样性的影响
技术措施：
……………………………………
……………………………………………………。