教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3912
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3(Word版)
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练1：遇到挫折时，表现出焦虑不安、烦闷异常，属于正常反应。
（）判断题对错2：从去年秋季开始，某省的中学生们告别了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制＝“等级＋特长＋评语”。
目前，该省中学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“等级＋特长＋评语”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师的唯一标准。
请问，该省做法有何成功之处?（）多项选择题A、符合当代素质教育的要求B、使学生彻底摆脱应试教育的束缚C、有利于学生全面发展D、有利于发展学生个性3：在通常情况下，课堂气氛可分为哪几种类型？（）多项选择题A、积极的B、消极的C、和睦的D、对抗的E、排斥的4：教师与学生的认知风格相互配合，教学效果会更好。
（）判断题对错5：学校教育心理学的研究对象是（）单项选择题A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教6：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）。
单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性7：教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）的角色。
单项选择题A、“家长代理人”B、“知识传授者”C、“学生楷模”D、“心理调节者”8：提出“智商”概念的是（）单项选择题A、高尔顿B、推孟C、比奈D、韦克斯9：“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）。
单项选择题A、教育才能B、教学才能C、社会交往才能D、组织才能10：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题A、新知识的获得B、知识的转化C、对知识的评价D、知识的储存E、知识的呈现11：一般来说，元认知策略可分为（）。
多项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略12：依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷2019(Word版)
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：下列属于影响迁移的个人因素的是（）。
单项选择题A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度2：反射弧的组成部分有（）多项选择题A、感受器B、传人神经C、神经中枢D、传出神经E、效应器3：教学设计的开始环节为（）单项选择题A、教学内容分析B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析4：柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。
（）判断题对错5：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）单项选择题A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机6：问题解决的一般性障碍主要包括（）多项选择题A、情绪障碍B、文化障碍C、言语障碍D、习惯障碍E、知觉障碍7：等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）。
单项选择题A、反例B、概括C、变式D、抽象8：周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）单项选择题A、近景的直接性动机B、近景性外部动机C、远景的间接性动机D、远景性外部动机9：如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验()质量指标高。
单项选择题A、效度高B、信度C、难度D、区分度10：抑郁症的主要特征是持久的（）单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍11：真正使教育心理学成为一门独立学科的是美国心理学家（）。
单项选择题A、杜威B、布鲁纳C、桑代克D、卡特尔12：根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则分泌唾液是（）。
单项选择题A、中性刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应13：心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
单项选择题A、1798B、1879C、1789D、189714：人的一生中在睡眠中度过的时间大概有（）单项选择题A、1／2B、1／3C、1／4D、1／515：元认知策略的三个方面是相对独立地工作的。
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷2017
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。
单项选择题A、发现学习B、情境教学C、合作学习D、指导教学2：首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。
单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫3：自我意识发展的第二个飞跃期是（）单项选择题A、童年期B、少年期C、青年期D、青春期4：一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（）单项选择题A、詹姆士B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳5：个体对一个问题所达到的全部认识状态，即为（）。
单项选择题A、问题空间B、问题表征C、问题搜索D、问题解决6：学习的积极性是多种心理因素的综合表现，可以从（）方面考察。
多项选择题A、注意状态B、情绪状态C、意志状态D、行为方式E、努力程度7：根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱《我爱北京天安门》虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习?（）单项选择题A、多重识别学习B、言语联想学习C、信号学习D、概念学习8：自我意识的成分包括（）。
多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节9：当前我国教学评价的新理念是（）单项选择题A、发展性评价B、诊断性评价C、形成性评价D、终结性评价10：波斯纳提出的教师成长公式是：经验+反思=成长。
（）判断题对错11：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理流派是（）单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学12：反射弧的组成部分有（）多项选择题A、感受器B、传人神经C、神经中枢D、传出神经E、效应器13：元认知研究的代表人物是【】单项选择题A、加涅B、弗拉维尔C、维果斯基D、列昂捷夫14：课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种（）。
单项选择题A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际关系15：美国心理学家__________在二十余年分析研究的基础上于1967年创立了智力三维结构模型理论。
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷1982(Word版)
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：（）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。
单项选择题A、系列型B、沉思型C、冲动型D、场独立型2：合作是实现课堂管理促进功能的（）。
单项选择题A、重要表现B、主要过程C、必要条件D、辅助条件3：在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（）单项选择题A、自陈人格测验B、价值测验C、行为观察D、投射人格测验4：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。
（）判断题对错5：最重要和最良性的学习动力是（）。
单项选择题A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待6：布卢姆提出的学习理论是（）掌握学习认知学习情感学习行为学习单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习7：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。
单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量8：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。
（）判断题对错9：阅读技能的掌握有助于写作技能形成和发展的现象属于（）单项选择题A、定势B、正迁移C、负迁移D、心智技能10：新教师的课后评价要比教师更多的关注课堂中发生的__________。
单项选择题A、活动B、细节C、经验D、形式11：学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）单项选择题A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论12：根据动作的连贯性与否将操作技能分为（）。
多项选择题A、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、连续型操作技能D、断续型操作技能13：有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。
其主要原因是这些学生（）。
单项选择题A、缺乏正确的道德认识B、缺乏良好的情感C、道德意志薄弱D、没有掌握正确的道德行为方式14：按反映活动的深度来划分，知识可分为（）。
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷2020(Word版)
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：关于陈述性知识。
下列说法正确的是（）。
单项选择题A、主要反映活动的具体过程和操作步骤B、说明做什么和怎么做C、可用来区别和辨别事物D、是一种实践性知识2：从众行为的原因之一是__________单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫3：在发现教学中，教师的角色是学生学习的()。
单项选择题A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者4：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。
单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平5：最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。
（）判断题对错6：掌握学习是由（）提出的。
单项选择题A、布鲁纳B、斯金纳C、布卢姆D、艾里斯7：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的严谨程度可分为（）。
单项选择题A、形成性评价和总结性评价B、常模参照评价和标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和非正式评价8：维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。
（）判断题对错9：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。
单项选择题A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策10：在教学设计工作中，中心是（）A、分析教学内容B、设计教学策略C、分析教学对象D、设计学习目标11：“利用红色可以做什么”属于．（）发散思维。
单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散12：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。
单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化13：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习和概念学习D、命题学习和总括学习14：测验前的计划包括（）。
多项选择题A、确定测验的目的B、确定测验要考查的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E、选择适合的题型15：先行组织者教学策略是给学习者提供（）。
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷1905(Word版)
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练1：按造就焦虑的根源来划分，焦虑包括（）多项选择题A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、过敏性焦虑D、道德性焦虑2：研究表明，要使记忆的效果最好，学习的熟练程度应达到（）。
单项选择题A、10%B、150%C、200%D、300%3：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为() 单项选择题A、课堂凝聚力B、课堂控制C、课堂管理D、课堂气氛4：以下技能中，属于操作技能的是（）单项选择题A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、吹拉弹唱技能5：广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对（）单项选择题A、升华B、发挥C、表现D、持久的变化6：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为)。
单项选择题A、有序问题B、无序问题C、有结构问题D、无结构问题7：学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。
根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。
单项选择题A、自我实现的需要B、尊重的需要C、求知的需要D、审美的需要8：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略9：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。
单项选择题A、以教师为中心的讲授策略。
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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）单项选择题A、组织和适应的特性B、思维和行动的特性C、操作和处理的特性D、领导和被领导的特性2：根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“人际关系与补同的定向”属于（）单项选择题A、第一期B、第二期C、第三期D、第四期3：学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面的理解C、批判性理解D、创造性理解4：根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是（）单项选择题A、群体内竞争B、群体间竞争C、个人间竞争D、个人与群体竞争5：青年初期是世界观（）。
单项选择题A、形成时期B、初步形成时期C、初步成熟时期D、成熟时期6：青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现（）。
单项选择题A、形象思维B、动作思维C、辩证思维D、直觉思维7：如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时，（）就取代焦虑成为主要症状。
单项选择题A、抑郁B、强迫C、恐怖D、紧张8：构成品德心理结构的基本成分是（）多项选择题A、认知B、情感C、信念D、行动E、态度9：书面言语的出现比口头言语要晚得多，其特点包括（）多项选择题A、随意性B、具体性C、开展性D、计划性E、抽象性10：20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。
这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。
判断题对错11：态度的哪个成分是其核心成分（）单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、意志成分12：教学过程是教育心理学研究的核心内容。
（）对错13：巴甫洛夫通过动物实验研究发现，高级神经活动的兴奋和抑制过程具有__________基本特性。
（）多项选择题A、强度B、平衡性C、饱和度D、灵活性E、多变性14：个人主体自我对客体自我的看法就是（）单项选择题A、自我概念B、自尊C、自卑D、意识15：不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。
对错16：“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。
单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志17：以下哪种学习策略属于精细加工策略?（）单项选择题A、谐音联想法B、分散复习C、多种感官参与D、画出系统结构图18：陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。
（）判断题对错19：根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）单项选择题A、价值的性格化B、非语言交流C、理解D、综合20：现代教育心理学的奠基人是（）单项选择题A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克21：随意记忆属于策略（）单项选择题A、组织B、复述C、精细加工D、计划22：研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）单项选择题A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、反省型23：为了暂时记住朋复的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。
单项选择题A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、生成技术24：何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说25：行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）。
多项选择题A、总体目标B、具体目标C、产生条件D、行为准则E、教学目标26：下列哪个过程属于问题解决（）。
单项选择题A、吃饭穿衣B、漫无目的的幻想C、猜谜语D、回忆电话号码27：人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。
这种动机属于（）。
单项选择题A、工作动机B、成就动机C、交往动机D、生理动机28：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的Ft常（）。
单项选择题A、课堂约定B、课堂行为准则C、课堂纪律D、课堂行为29：档案袋评价的精神实质就是把学生的作业收集起来放在一起。
（）判断题对错30：教育心理学研究的核心内容是（）。
单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程31：强化可以增强刺激－反应的联结，不强化则会削弱，这是桑代克关于学习的（）单项选择题A、效果律B、练习律C、准备律D、消退律32：影响压力的主要因素有（）多项选择题A、经验B、准备状态C、认知D、性格E、环境33：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的__________单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解34：对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。
单项选择题A、元认知知识B、元认知能力C、元认知控制D、元认知计划35：学习的主体因素是指（）。
单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境36：以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（）单项选择题A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力37：下列哪项属于人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件（）单项选择题A、强调以教师为中心B、强调以学生为中心C、强调以家长为中心D、强调师生互动38：“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）。
单项选择题A、观察学习理论B、认知失调理论C、从众理论D、归因理论39：儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。
这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。
单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段40：学习的积极性是多种心理因素的综合表现，可以从（）方面考察。
多项选择题A、注意状态B、情绪状态C、意志状态D、行为方式E、努力程度41：一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（）多项选择题A、挑战性与创造性B、坚定信念C、能够正确归因D、计较个人得失E、不打无把握之仗42：学习困难儿童的心理与行为特征不包括（）单项选择题A、多动B、注意力分散C、失眠、多梦D、易冲动和鲁莽43：当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。
（）判断题对错44：加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。
（）判断题对错45：注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的领导属于__________。
单项选择题A、放纵型B、专制型C、监督式D、参与式46：耶克斯—多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。
单项选择题A、线性关系B、倒U型关系C、正U型关系D、平行关系47：评价教学结果的最客观和可靠的标准是__________单项选择题A、教学目标B、教育目的C、教学计划D、教学策略48：“利用红色可以做什么”属于．（）发散思维。
单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散49：一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的（）单项选择题A、效度B、难度C、区分度D、信度50：学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。
坚信自己答案的学生认知风格属于（）。
单项选择题A、沉思型B、冲动型C、场独立型D、场依存型1：答案A解析皮亚杰认为所有生物包括人都有适应和建构的倾向。
所以说人从其生物方面继承了组织和适应的特性。
皮亚杰所说的适应机能包括同化和顺应。
（资料来源《当代教育心理学》）(本解析由张恩凯提供)2：答案C解析“人际关系与补同的定向”属于习俗阶段的第三期。
3：答案D解析学生对知识的理解由低到高的四种水平是：字面的理解、解释的理解、批判的理解、创造的理解。
(本解析由张恩凯提供)4：答案B解析群体间的竞争有利于群体内的合作。
所以学校教育应该推崇的是群体间的竞争。
(本解析由张恩凯提供)5：答案B解析青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。
所以青年初期是世界观初步形成时期。
6：答案C解析7：答案A解析当人确信某种紧张情景不能改变或控制时，情绪会变得更低落，这时抑郁逐渐取代了焦虑。
8：答案A,B,D解析9：答案A,C,D解析10：答案错误解析答：错误。
20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和一fl,理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。
这一时期，教育心理学内容丰富，但并未成为一门具有独立理论体系的学科。
11：答案B解析12：答案错误解析学习过程是教育心理学研究的核心内容。
13：答案A,B,D解析14：答案A解析15：答案正确解析答：正确。
学习者把保持的意义提取出来，即为再现，也包括再认。
影响可利用阈限的因素：一是再现法与再认法的要求不同，前者要求高阈限，后者要求低阈限；二是在许多内外因(情绪、态度、动机、竞争等)影响下，阈限值本身就有波动。
16：答案B解析道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。
“亲其师，信其道”表明了道德情感的作用。
17：答案A解析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
谐音联想法属于精细加工策略，分散复习和多种感官参与属于复述策略。
画出系统结构图属于组织策略。
因此，答案为A。
18：答案错误解析陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型案例。
19：答案A解析根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和价值的性格化(本解析由张恩凯提供)20：答案D解析21：答案B解析22：答案B解析23：答案A解析复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。
在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。
24：答案B解析共同要素说认为迁移是非常具体的，并且是有条件的，需要有共同的要素。
25：答案B,C,D解析行为目标的陈述的三要素是：具体目标、产生条件和行为准则。
26：答案C解析问题解决的三个特征分别是认知性、目的性和序列性，故排除ABD27：答案C解析交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。
28：答案B解析课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的行为准则。
29：答案错误解析系统暂无解析30：答案D解析学习过程是教育心理学研究的核心内容。
31：答案A32：答案A,B,C,D,E解析33：答案D解析34：答案A解析35：答案A解析学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。
36：答案B解析37：答案B解析38：答案A解析 A39：答案D解析皮亚杰将儿童的思维发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。