三单元lesson3学案
《Lesson Three》 导学案
《Lesson Three》导学案一、学习目标1、掌握本单元的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、能够理解并正确运用本单元的重点句型，如_____、＿____等。
3、培养学生的阅读理解能力，能够读懂与本单元主题相关的文章。
4、提高学生的写作能力，能够运用所学知识完成一篇关于_____的短文。
二、学习重难点1、重点词汇：熟练掌握本单元的重点词汇，能够准确拼写和运用。
句型：理解并能灵活运用重点句型进行交流和表达。
语法：掌握本单元的语法知识点，如_____的用法。
2、难点听力：能够听懂与本单元主题相关的听力材料，并抓住关键信息。
阅读：理解较复杂的阅读文章，分析文章结构和主旨大意。
写作：运用所学知识，写出逻辑清晰、语言准确的短文。
三、学习方法1、预习提前预习课文，标注出生词和不理解的句子。
查阅相关资料，了解本单元的背景知识。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂活动，与老师和同学互动交流。
做好笔记，记录重点知识点和老师强调的内容。
3、复习课后及时复习所学内容，巩固词汇、句型和语法知识。
完成相关练习题，检验学习效果。
四、学习过程1、词汇学习教师讲解重点词汇的发音、词性、词义和用法，并举例说明。
学生跟读词汇，模仿正确发音，进行词汇拼写练习。
通过词汇游戏或小组竞赛等方式，加深学生对词汇的记忆和理解。
2、句型学习呈现重点句型，分析句型结构和语法规则。
引导学生进行句型操练，通过模仿、替换等方式，让学生熟练掌握句型的运用。
创设情境，让学生在实际情境中运用句型进行交流和表达。
3、语法学习讲解本单元的语法知识点，如_____的构成和用法。
结合例句进行分析，让学生理解语法规则。
进行语法练习，通过填空、选择等形式，巩固学生对语法知识的掌握。
4、听力训练播放听力材料，让学生在听的过程中捕捉关键信息。
听完后，教师提问，学生回答问题，检验听力理解效果。
再次播放听力材料，让学生跟读，模仿语音语调，提高听力水平。
高中英语 Unit 3 L3教学设计 北师大版必修1 教案
第三单元教学设计Unit 3 Lesson 3 Weddings教材分析本课是第三单元第三课。
本单元围绕weddings这个话题，旨在通过学习印尼的婚礼的习俗及希腊婚礼的过程，激发学生的学习兴趣和热情，通过观看录像，了解教堂婚礼典礼的程序和氛围，感受婚礼的气氛。
学生通过学习有关婚礼过程的词汇，使用略读和细读等阅读策略，从文章中提取信息，处理信息，学生从中了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同。
通过呈现婚礼上的誓言，提高学生的兴趣和对婚姻的理解。
并针对学生在学习过程中结合实际考虑自己或者朋友将来的婚礼，从而有效地帮助学生树立正确的人生观和世界观。
本课的语法是情态动词的使用。
学生在语境中学习、理解和运用情态动词。
本课计划按两课时完成：第一课时重点是阅读文章，让学生学习印尼的婚礼的习俗及希腊婚礼的过程，并掌握有关婚礼过程的词汇，使用略读和细读等阅读策略，从文章中提取信息，处理信息；第二课时复习巩固有关婚礼过程的词汇，从课文中发现、归纳情态动词的使用方式，并设计具体情景来完成语言的产入和产出的过程。
教学内容话题：印尼的婚礼的习俗及希腊婚礼的过程（阅读）词汇：重点词汇：Bride, bridegroom, best man, entrance, invitation, even if, ceremony,attend, indonesian, ought, contribute, Greek, crown, ribbon, link语法：情态动词的使用第一课时First Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 认读有关婚礼的相关词汇；2. 通过略读理解文章段落大意；3. 了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同；4. 运用所学词汇设计自己或者朋友将来的婚礼；教学过程注： IP=Interactive Pattern; T=Teacher; Ss=Students; CW=Class Work; IW=Individual Work; PW= Pair Work; GW=Group Work第二课时Second Period教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 理解和使用情态动词；2. 运用情态动词给他人提建议；教学过程注： IP=Interactive Pattern; T=Teacher; Ss=Students; CW=Class Work; IW=IndividualWork; PW= Pair Work; GW=Group Work第一课时学案I.Brain-storming:1)Match the words to their definition:2）Some skills to memorize the wordsbride &bridegroombridesmaid &best man wedding ceremonywedding receptionIII. Wedding styles:IV. Reading:P art One: Weddings in Indonesiaart Two: Weddings in Greece --ActivitiesPMake a plan for your future wedding.(Use the modal verbs and new words we have learnt.) My future wedding第二课时学案Ⅰ:Advice for bridesmaids:1) Match the words to their definition:have to a) Not necessaryb) necessarydon’t havetocan c) not allowed/notpossiblecan’t d) allowed/possibleought to e) not advisableought not to f) advisableⅢCulture corner:complete the description of traditional weddings in Southern China with the modals: have to, don’t have to, can’t, canA week before the wedding, the groom’s family (1)__________ go to the bride’s house. They take presents in red boxes. Only the men (2)______ carry them –female members of the family (3)_____ carry the presents. One strange thing is that the bride’s family send them back if they don’t like them –they (4)_______ accept the presents. A few days later, females of the bride’s family (5)_________ take presents to the groom's family. On the morning of the wedding ceremony, the bride and groom (6)_________ serve tea to their parents. The ceremony is only for the family –friends (7)______ go to it. The reception is where friends can celebrate with the happy couple.。
师大选必U3ConservationLesson3The road to destruction教案
Unit3 Lesson 3 The Road to Destruction学案【学习主题】本文属于以议论为主的论述性文体。
属于“人与自然”主题中的“交通与环境”话题。
本文从日常交通堵塞、交通事故、环境污染、汽车排污对身体健康造成危害等现象入手，讲述了人类对汽车的依赖所带来的严重后果，并提出了可行性解决办法。
其主题意义在告诫人们：人类对汽车的过度依赖对环境和人类造成了恶劣影响。
呼吁读者意识到减少机动车辆使用的重要性及对人类生存的巨大意义。
同时，作者呼吁我们：减少汽车使用人人有责，我们应从我做起，从每一次出行做起，克制地使用汽车，打造、呵护洁净的生存环境，保护人类命运共同体。
【课标要求】能从一般性文章中获取主要信息，能理解交通与环境保护类语篇的基本要义，能分析论述性文体的文本特征。
通过燃料动力类交通工具的使用对环境的危害的子主题文章的学习，提高环保意识，意识到人类生存与机动车辆使用的关系。
【学习目标】1.获取、梳理文本关于人类对汽车的过度依赖给人类生存环境造成的严重后果的基本信息(如交通堵塞、人身伤亡、大气污染、全球变暖等)，以及作者所提出的解决方案;2.分析、阐释本文语篇特点及语言风格;3.归纳作者对减少机动车辆使用以保护环境的核心观点，补充你的看法。
【评价任务】1.围绕“人类对机动车辆的依赖而造成的危害及解决办法”主题，完成Part1和Part2两部分语篇的半开放式思维导图，提取文本的基本框架、关键信息、主旨大意。
2.按照列表顺序，完善列表信息，学习议论文的写作方法(如讲道理、摆事实、列数据、举例子、作比较等)和交通问题类话题词块。
训练阅读技能---记笔记。
3.续写文章，写出文章第三部分---Part3。
在作者所提出的基于个人角度的解决措施基础上，续写政府可以采取哪些减少汽车使用、鼓励绿色出行的措施。
【学习过程】Step1 Lead inThe teacher presents a video clip to show the troubles caused by using cars.T:Say something about the situations we're in today.S1: ......S2: ......T:Well, nowadays, more and more cars are on the road., which worsens our surroundings. Today, we're going to talk about how to ease this situation.Step2 While-Reading1.First Reading※Read Part 1 of the text and draw up a mind map, which includes a note you make for the FIGURES.2.Second ReadingPair work1)※Read Part 2 of the text and complete the half-open mind map in Exercise 3 at Page 54 to extract the basic structure and key information of the article.2)Read the words and expressions in the following Word Bank on Extinction.species n.物种dinosaur n.恐龙survive v.存活oxygen content氧气含量volcanic eruption火山喷发global warming全球变暖is cause for concern让人担忧natural causes自然原因die out灭绝;消失wipe out消灭;灭绝mass extinction大灭绝;大毁灭endangered species濒危物种solar energy太阳能off the coast海岸附近的lay eggs下蛋restore habitats修复栖息地take action to do sth.采取行动做某事take steps to do sth.采取措施做某事take measures to do sth.采取措施做某事What is the writing style?A.An exposition.(说明文)B.An argumentation.(议论文)C.An narrative.(记叙文)D.A practical essay.(应用文)2.Third ReadingPair work1)What ways of argument does the writer use to convince readers?Scan the news report and discuss some typical features of an exposition.◎giving definitions(下定义)◎presenting facts(摆事实)◎citing ideas(引观点)◎giving examples(举例子)◎using data(列数据)◎making assumptions(作假设)◎analyzing cause and effect(分析因果关系)2)What typical grammar is used in the article? Explore the sentences with the grammar. Why does the author use it so frequently？Example:◎Extinctions, where entire species are wiped out, are not unusual in our Earth's history.◎◎◎◎◎.........3.Third ReadingSolo workContinue to write the last paragraph, making more suggestions on avoiding the sixth extinction by using as many relative clauses as possible.Step3 Post-readingPair workRead through the Case Study called The Black Robin and draw a conclusion from the case.阅读教材53面上的题目为《黑色知更鸟》的生态保护类案例研究小短文，并从中总结出物种保护的观点或有效做法。
八年级英语上册Unit3第3课导学案
班级姓名学号使用时间八年级上英语导学案编者编号：13 课型：预习展示课题Unit3 I’m more outgoing than my sister第三课时SectionB1a- 2c学习目标1.记住并会运用P20-21单词及短语2.记住并会熟练运用形容词，副词的比较级【课前练】1.写出下列形容词的比较级形式1.popular2.funny3.quiet4.hard-working5.serious6. friendly7.outgoing8.smart9.shyⅡ.用以上形容词写出五个关于你和你朋友的句子。
1.2. 3.4. 5.任务一：在书上P20-21找出下列单词，记住并默写在导学案上。
1.有才能的2.真正3.在意4.严肃的5.镜子6.小孩7.必要的8.两个都9.成绩10.应该11.格言12. 手13. 到达；伸手14.触摸15.内心16.现实17.破；裂18.手臂19.笑20.分享21.在…有才能22.和我做同样的事情23.真正在关心我24.使我发笑25.一个好的听众26.一起学习27.只要28.和…不同29.变得更好30.取得更好的成绩31.我最喜欢的格言32.事实上33.关心34.使表现出任务二：看书上P20-1b.根据任务一所给短语21-34.讨论一下“一个好朋友应该是什么样子的”将作案写在下面横线上。
1.I think a good friend2.For me , a good friend3.That’s not very important for me任务三: P21-2b,学生默读，在书上划出不明白的单词，短语和句子，并在书上完成P22-2c.最后，翻译下列句子。
1.A good friend is like a mirror.2.I’m quieter and more serious than most kids.3.That’s why I like reading books and I study harder in class.4.It’s not easy for me to make friends.5.I don’t really care if my friends are the same as me or different.6.A True friend reaches for your hand and touches your heart.rry often helps to bring out the best in me.8.Friends are like books-you don’t need a lot of them as long as they’re good.9.She’s funnier than anyong I know.10.It’s not necessary to be the same.任务四：知识梳理1.be talented in +n“在某方面有天赋”be talented in doing“做…有天赋”Eg:他在篮球方面有天赋。
unit3 lesson3公开课导学案
night. Up there, Look at the parrot! It is dancing and singing, so it
must be feeling very happy now. And in the big cage are two fat bears,
now shouting at each other. They may/might not get on well with
难点：利用情态动词表推测的规律知】
1. Review the sentences which contains modal verbs for guessing，
and translate some of them into Chinese. Then lead to today’s topic:
班级: 【学习目标】
姓名:
小组:____________
1. 通过细读所发文章，结合回忆第三课课文所学内容，能够翻译出
所发文章中的长难句。
2. 通过小组讨论和老师点拨，能够总结出情态动词表推测的基本规律
并能够使用这些规律结合具体的语境编写对话或造句，进而准确
掌握和运用情态动词表推测。
【重点难点】
重点：理解含有情态动词表推测的句子，总结情态动词表推测的规律。
each other and they could/may/might be showing love to each other. Oh! Look at the poor deer! It walks very slowly and almost fall! It may/might have got injured before and may/might not walk steadily these days. Here comes the last animal, a hawk! It looks sad and frustrated, obviously it is lonely. So it can’t/couldn’t lead a happy life and can’t/couldn’t be comfortable. It should belong to the sky, but now it is kept in a cage and can’t be flying in the sky. As far as I am concerned, human beings should live harmoniously with animals and shouldn’t mistreat them, thus making the world colorful and ecologically balanced.
新版闽教英语三年级上册Unit3 Lesson3教学设计
闽教英语三年级上册Unit3 Lesson3教学设计一、教学目标：知识与技能：学生能够识别并说出关键单词schoolbag, pencil, pencil box, pen, ruler, black；掌握并熟练运用关键句子“Show me red, please.”和“My schoolbag is red.”。
过程与方法：通过实物展示、情境模拟、角色扮演等方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，提高语言运用能力。
情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养观察力和表达能力，同时增强团队合作意识。
二、教学重难点：重点：掌握单词schoolbag, pencil, pencil box, pen, ruler, black及其发音；熟练运用“Show me red, please.”和“My schoolbag is red.”进行对话。
难点：在实际情境中灵活运用所学单词和句型进行交流和表达。
三、教学准备：多媒体课件（包含文具图片和颜色示例）实物或模型：红色书包、铅笔、铅笔盒、钢笔、尺子以及不同颜色的同类物品学生学习卡片（写有单词和图片）小组活动材料（如颜色卡片、文具图片等）四、教学过程：1、Warm-up & Lead-in (5分钟)歌曲导入：播放一首与文具相关的英文儿歌，如“The Pencil Song”，活跃课堂气氛，同时引出文具主题。
复习旧知：快速复习上一课学习的颜色单词（blue, yellow, white, pink, orange），为新课学习做铺垫。
2、Presentation (10分钟)展示实物：教师逐一展示红色书包、铅笔、铅笔盒、钢笔、尺子等文具，引导学生说出对应的英文单词（schoolbag, pencil, pencil box, pen, ruler），并强调“red”这个颜色。
新句型教学：教师示范使用“Show me red, please.”句型请求展示红色物品，并引导学生回答“Here you are.”或展示相应物品。
人教九年级英语三单元(学案) Unit3-3
4. Is there a book store ? The man asks me.（改为宾语从句）
________________________________________________________
5. I think it is import to know how to ask for help politely. (改为简单句)
I think __________________________________________________
6. We wish that we will be succeed. (改为简单句)
6)学会在不同的情景中使用正确的语言是重要的。
__________________________________________________________
7)这将帮助你更好地与别人交流。
____________________________________________________________
_________________________________________________________
(二)翻译下列短语：
1.停车场____________2历史博物馆_______
3.科学博物馆__________4.一个吃饭的好地方_________________
5盼望做某事_______________________ 6在…….转角处_______________
2. Where did you go for vacation last year?She asked me.（改为宾语从句）
Unit3第3课时导学案
Unit3 第三课时导学案一、教学目标：1. 学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。
2. 能够正确替换地名和交通工具。
二、教学重点：掌握句型How do...go to...by\on...?三、教学难点：掌握单数第三人称以及复数的情况下do和动词go的变化。
四、教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。
（二）能够正确替换地名和交通工具。
自主学习（15分钟）（一）温故知新全班学生击鼓传花做Do a survey这个游戏。
（二）阅读方法对照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。
（三）互助释疑同桌间读对话，理解动词的单数和复数形式。
（四）探究出招小组合作归纳出do和go的复数形式。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内上台展示24页的对话。
（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）介绍动词的单数形式。
（三）小组内分角色读对话。
课堂作业（5分钟）(一)．作业当堂清完成24页的替换练习。
(二)．挑战自我How xiaogang to jiangsu?He to jiangsu train.How they go to the zoo?They to the zoo car.板书设计：Unit 3 How Do You Come to School?How do...go to...by\on...?do 单数：doesgo 单数：goes。
《Lesson 3》 导学案
《Lesson 3》导学案一、学习目标1、掌握课文中的重点词汇和短语，如“＿____”“＿____”“＿____”等。
2、理解课文的主要内容和主旨，能够准确回答与课文相关的问题。
3、学习并运用课文中的重要语法结构，如“＿____”“＿____”等。
4、培养阅读理解和语言表达能力，能够用自己的话复述课文的主要内容。
二、学习重难点1、重点重点词汇和短语的记忆与运用。
课文中关键句子的理解和翻译。
掌握特定语法结构的用法和规则。
2、难点对一些复杂句子结构的分析和理解。
如何将所学的语言知识运用到实际的交流和写作中。
三、学习方法1、预习通读课文，标注出生词和不理解的地方。
查阅词典，了解生词的含义和用法。
2、课堂学习认真听讲，跟随老师的思路理解课文。
积极参与课堂互动，回答问题，与同学进行讨论。
3、复习复习重点词汇、短语和语法。
完成课后练习题，巩固所学知识。
四、知识链接回顾之前所学的相关知识，如与本课主题相关的词汇、语法等，为学习新课做好铺垫。
五、学习过程1、导入通过一个与课文主题相关的小故事、问题或图片等，引起学生的兴趣，导入新课。
2、词汇学习教师讲解重点词汇的发音、拼写、词义和用法。
学生跟读、背诵词汇，并进行简单的词汇练习。
3、课文阅读学生第一次阅读课文，了解大致内容。
教师提出一些引导性问题，帮助学生理解课文的主要情节。
4、语法讲解结合课文中的句子，讲解重要的语法结构。
通过例句和练习，让学生掌握语法的用法。
5、课文精读学生再次仔细阅读课文，理解细节内容。
教师针对课文中的难点进行详细讲解和分析。
6、小组讨论学生分组讨论与课文相关的问题，如人物性格、主题意义等。
每组选派代表进行发言，分享讨论结果。
7、课堂总结教师总结课文的重点内容、语法知识和学生的表现。
强调重点和难点，布置课后作业。
六、课后作业1、背诵课文中的重点段落。
2、用所学的词汇和语法结构写一篇短文。
3、完成课本上的练习题。
七、拓展阅读推荐一些与本课主题相关的课外阅读材料，如文章、书籍等，拓宽学生的知识面和阅读量。
三年级上册英语教案-Unit3第3课时∣人教新起点
三年级上册英语教案 Unit3 第3课时∣人教新起点教学内容本节课是Unit3的第3课时，主要围绕“颜色”这一主题展开。
学生将通过各种互动活动，学习并掌握基本的颜色词汇，如红色、蓝色、绿色等，并能够运用这些词汇描述周围环境中的物品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的颜色词汇，并能用英语简单描述物品的颜色。
2. 过程与方法：通过参与课堂活动，学生能够提高自己的英语听说能力，培养合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的审美意识。
教学难点1. 颜色词汇的发音和记忆。
2. 用英语描述物品颜色的句子结构。
教具学具准备1. 课件：包含颜色词汇和句型的图片、音频和视频。
2. 彩色卡片：用于课堂活动。
3. 学生用书和练习册。
教学过程1. 导入：通过课件展示不同颜色的图片，引导学生复习已学的颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：利用课件和彩色卡片，教授新课的颜色词汇和句型，通过反复朗读、模仿和实际操作，帮助学生掌握新知识。
3. 课堂练习：学生分组进行练习，用所学颜色词汇描述周围的物品，教师巡回指导。
4. 巩固提高：通过游戏和竞赛，巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。
板书设计板书将包含本节课的主要教学内容，包括颜色词汇、句型和关键语法点。
设计将清晰、简洁，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 学生用书和练习册的相关练习。
2. 家庭作业：用英语描述家里的物品颜色。
课后反思通过本节课的教学，观察学生的学习情况和反应，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和情感态度，确保他们在轻松愉快的环境中学习英语。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：教师可以提出一些简单的问题，如“What colors do you see?”（你们看到了哪些颜色？）让学生尝试用中文回答，这样既能复习旧知识，又能为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：在新课展示环节，教师应充分利用课件和彩色卡片，通过直观、生动的方式教授新课的颜色词汇和句型。
《Lesson 3 》 导学案
《Lesson 3 》导学案一、学习目标1、掌握本课时的重点单词、短语和句型。
2、能够熟练运用所学语法进行正确的表达。
3、培养阅读理解和听力理解的能力，提高获取关键信息的速度和准确性。
4、通过课堂活动和练习，提升口语表达和书面表达的水平。
二、学习重难点1、重点重点单词：＿____ 、＿____ 、＿____ 等。
重点短语：＿____ 、＿____ 、＿____ 等。
重点句型：＿____ 、＿____ 、＿____ 等。
2、难点复杂句型的理解和运用。
某些语法点的细微区别和正确使用。
三、知识梳理1、单词单词发音：通过听录音、跟读等方式，掌握单词的正确发音。
单词拼写：注意单词的拼写规则，结合记忆方法，准确拼写单词。
单词释义：理解单词在不同语境中的含义，学会运用单词进行造句。
2、短语短语构成：分析短语的构成方式，如动词+介词、形容词+名词等。
短语用法：掌握短语在句子中的常见搭配和用法，通过例句加深理解。
3、句型句型结构：分析句型的语法结构，明确主语、谓语、宾语等成分。
句型转换：学会将陈述句转换为疑问句、否定句等，熟悉不同句型的表达方式。
4、语法本课时涉及的语法点：＿____ 、＿____ 、＿____ 等。
语法规则：详细讲解语法规则，结合例句进行分析。
语法练习：通过做练习题，巩固所学语法知识，提高语法运用能力。
四、学习方法1、预习提前预习单词、短语和课文，标注出不理解的地方。
尝试完成课后练习题，了解自己的薄弱环节。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动，回答问题。
做好笔记，记录重点知识和老师补充的内容。
与同学合作完成小组活动，锻炼口语和团队协作能力。
3、复习课后及时复习所学内容，巩固知识。
背诵重点单词、短语和句型。
完成相关的作业和练习，查漏补缺。
五、课堂活动1、单词竞赛老师给出单词的中文释义或英文拼写，学生进行抢答，回答正确的同学得分。
2、句型操练老师给出一个句型，学生模仿句型进行造句，然后互相交流和点评。
《Lesson Three》 导学案
《Lesson Three》导学案一、学习目标1、掌握本单元的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解并能够运用本单元的重点句型，如_____、＿____、＿____等。
3、能够熟练朗读并背诵课文，培养良好的语音语调。
4、通过学习，提高阅读理解和写作能力。
二、学习重难点1、重点（1）词汇：准确掌握单词的拼写、发音和词义，能够在句子中正确运用。
（2）句型：理解句型的结构和用法，能够进行仿写和造句。
（3）语法：掌握本单元涉及的语法知识点，如_____的用法。
2、难点（1）某些词汇的用法辨析，如_____与_____的区别。
（2）复杂句型的理解和运用，如包含_____结构的句子。
（3）阅读理解中的长难句分析和推理判断。
三、学习方法1、预习（1）提前预习单词，通过查阅词典、听录音等方式掌握单词的读音和基本用法。
（2）通读课文，了解课文大意，标记出不理解的地方。
2、课堂学习（1）认真听讲，积极参与课堂互动，跟随老师的思路理解知识点。
（2）做好笔记，记录重点内容和自己的疑问。
（3）与同学合作，进行小组讨论和练习，共同解决问题。
3、复习（1）课后及时复习单词和句型，通过默写、造句等方式巩固记忆。
（2）回顾课堂笔记，整理知识点，形成知识体系。
（3）完成课后作业，查漏补缺，发现问题及时请教老师或同学。
四、学习过程1、词汇学习（1）教师讲解重点词汇的发音、词义和用法，通过举例帮助学生理解。
（2）学生跟读单词，进行单词拼写练习。
（3）开展词汇游戏，如单词接龙、猜单词等，增加学习的趣味性。
2、句型学习（1）教师分析重点句型的结构和语法规则，引导学生理解其含义。
（2）学生模仿句型进行造句练习，教师进行点评和纠正。
3、课文学习（1）教师带领学生朗读课文，纠正发音，培养语感。
（2）学生自主阅读课文，回答相关问题，理解课文内容。
（3）对课文中的重点段落进行分析和讲解，帮助学生掌握语言知识点。
4、语法学习（1）教师讲解本单元的语法知识点，通过例句和练习加深学生的理解。
unit 3 lesson 3 wonders of the world 学案(含答案)
Lesson 3 Wonders of the world【学习目标】1．掌握though, loud, in one’s opinion, millions of等单词和短语。
2．掌握并灵活运用下列句子：（1）It’s about 2,300 metres long, 185 meters high and 15 meters wide at the top.（2）In my opinion, man-made wonders are more exciting than natural ones.3．听懂有关世界奇迹景观的简短对话并能利用不同时态的句型介绍世界奇迹景观。
【学习重难点】1．重点句式：时态复习2．wonder (n．/ v.), review (n．/ v.), grade (n.), call (v.), event (n.), listen up band (n.), ancient (adj.), composition (n.), pyramid (n.), meeting (n.), pupil (n.)【学习过程】自主预习新词自测读写单词并熟记看谁记得快1．大自然的adj．natural2．奇观奇迹n．wonder3．讨论商讨n．discussion4．看法主张n．opinion5．虽然尽管conj．though6．声音响亮的adj．loud7．人造的adj．man-made8．电n．electricity课堂导学1．That sounds great, though I think Victoria Falls in Africa are even more fantastic．它（巨人之路）听起来很神奇，但我认为非洲的维多利亚瀑布更壮观!单词：though虽然；尽管在本句中作连词，意为“虽然；尽管”相当于although，引导让步状语从句。
though/although不能与but同时使用，但可以与yet, still连用。
小学英语：Unit 3 Lesson 3 教学设计
Unit 3 Lesson 3She had a birthday party.教学设计五里头小学王露一、Warming-up1、Greetings.2、Let’s chant.（针对本课新单词中出现的/æ/ /eɪ/ /ɪ/三个元音编写chant，请学生先同桌操练，然后班级展示。
）2、I made a cake a cake on my father’s birthday. What do you usually do on your birthday?I eat the cake.I make a wish.I play games.(屏幕出示图片帮助学生表达,师生、生生问答，为本课内容做准备。
）Your birthday is colourful.Are you Happy? Ss:Yes.二、Presentation1、Text（1）Look.Wang Hong was happy yesterday.Why? Watch the video and fill.It was her_________.She had a ______________.(在填空的句子旁边插入句子录音，多次播放。
)学新单词had，先出示单词卡，用自然拼读法拼读单词，再拼读单词下面的音标，请学生拼读音标，展示汉语，集体练习。
（2）Wang Hong had a birthday party.What did the children do at the party?(板书)新授单词，方式同had(自读第二三段，选择与课文相符的正确图片,理解二三段课文内容。
在回答的过程中学习重点句。
)A.T hey sang the birthday song.C.They ate the cake.D.Wang Hong made a wish.新授方式同had，更多的放手给学生自己拼读，板书句子。
（3）What did the children do？Listen and choose.They ______,______ and ______ games.(sing, play,played,danced,sang,dance)What can you find from the words?(进行单词原型和过去式分类，对比。
Unit3 Lesson3 教学设计
Unit3Lesson3教学设计【内容年级下册Unit3【主题】AfterSchoolActivities【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1能够借助图片读懂留言便条，并完成匹配活动。
2能够通过替换留言便条中的关键信息写回信。
3了解留言便条书写的基本格式。
教学建议1热身和复习I让学生跟录音说唱第一课歌谣。
2复习词汇教师展示词卡的一部分让学生猜单词，然后将词卡贴在黑板上。
Ti e和Unit5MyDay的内容对活动词汇进行复习，引导学生拓展内容，丰富语言。
3复习功能句教师就黑板上的词卡，与学生进行交流：WhatareyougoingtodoafterschoolI，mgoingtoWhatisLilygoingtodoafterschoolSheisgoingto2读文段，完成任务1引导学生看插图，推断Joy做这三件事的时间，并让学生根据问题：Whatisshegoingtodo来猜测文段的内容。
2学生尝试自己阅读留言，初步理解大意，并验证自己的猜测。
3让学生再次阅读小文段，把时间和活动进行连线。
Tip:在此环节，教师要注意引导学生运用已学过的阅读策略进行阅读，帮助学生学会提取关键信息，并再次复习巩固与活动有关的词汇和功能句。
4同桌一起核对答案。
5全班一起核对答案。
3朗读文段，加深理解1首先让学生尝试自己阅读文段。
2播放文段录音，让学生仔细聆听，注意体会录音与自己的朗读有何异同。
3再次播放录音，让学生边听边指认文字。
4第三次播放录音，让学生小声跟读。
5鼓励学生再次尝试独立朗读文段。
Tip:在进行听录音跟读时，引导学生注意模仿录音中的语音、语调。
恰当的时候可以由教师示范，或请学生进行示范，还可以尝试小组朗读的形式。
1教师创设一个情境，如：给妈妈或朋友写一个便条，请学生与同桌讨论应该从哪些方面来写。
2随机请几个学生口头交流一下自己打算在什么时间做什么事情。
3教师指导学生把时间和打算做的事情写在四线三格中。
三年级英语上册Unit3FoodLesson3导学案人教新起点
Unit 3 Food【第三课时】Lesson 3【学习目标】1. 能听懂、看懂、会读7个有关食物的单词：bread, cake, ice-cream, meat, potato, tomato, fruit.2. 能灵活地运用所学知识来表达某人想要一些食物，如：Bill wants some apples, ice-cream and cola.3. 能够运用所学知识写全英文的购物单。
【学习重难点】1. 能听懂、看懂、会读7个有关食物的单词：bread, cake, ice-cream, meat, potato, tomato, fruit.2. 能灵活地运用所学知识来表达某人想要一些食物，如：Bill wants some apples, ice-cream and cola.3. 能够运用所学知识写全英文的购物单。
【知识探究】一、导学：1. 师生间做一个简单的问候。
2. 做游戏复习有关食物的单词：拿出本课的单词卡片放在桌子上，根据老师的指令，做出相应的动作。
二、知识构建：1. 学习短语：shopping list, be good for.2. 学习句子：His mother wants some bread, eggs and juice.His father wants some cake, fruit, and milk.Bill wants some apples, ice-cream and cola.3. 听A局部的短文录音，对短文内容进行整体学习。
〔1〕听第一遍录音，边听边小声跟读，并注意哪个人想要哪些食物。
〔2〕听第二遍录音，根据所听的信息，完成A局部写购物清单的练习。
〔3〕尝试着翻译这个小短文。
4. 跟读Lesson 3 A局部的短文。
5. 针对A局部的短文，答复以下问题。
〔1〕What is Bill’s family doing?〔2〕What does Bill want?〔3〕Who wants some milk?6. 根据所学知识，完成B局部的练习，写一个属于你自己的购物单。
新人教新起点Unit3 Lesson3教案(推荐) (1)
Unit 3 lesson 3《Animals》教案教学目标一、知识与技能1.掌握前几节课有关动物的词汇monkey dog cat bird tiger。
2.会说新课中的单词fish。
二、过程与方法通过游戏的方式，让学生接近动物，从而学习到新知识。
三、情感态度和价值观能够理解为什么要爱护动物。
教学重点能够初步了解有关动物的常识，有一颗爱心。
教学难点会使用本单元的交际用语。
教学方法讲授法、游戏法。
课前准备1．单词卡片，教学投影片。
2．教学挂图，动物图片。
3．动物头饰，动物面具。
4．教学录音磁带。
课时安排6课时。
第3课时。
教学过程一、导入新课采用歌谣和歌曲的形式复习动物单词，让学生表演动物的特征。
二、新课学习A Listen, find and chant．1．Group work：通过观察找出图中隐藏的各种动物。
（1）教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动物，说出动物的英语单词，模仿此种动物的叫声或动作。
（2）指导学生从图中找出鱼，让学生试着说fish这个新词。
（3）教师可用本课的歌谣开展游戏活动并巩固所学的动物单词。
2．学生每找到一种动物就在下面的动物图标中勾出来。
3．通过歌谣复习动物单词，感知新的语言项目。
What do you see? I see ... looking at me．4．本部分的歌谣是一个说唱游戏。
游戏说明：学生分别戴上各种动物的头饰，表演不同的动物，同时一起说歌谣。
要求学生尽量模仿动物的声音和动作，创造比较真实的情景。
5．本部分引入新词fish。
B Find, say and draw．1．本部分提供了5幅缺不同五官的猫图，培养学生的观察能力。
2．左边第一幅为猫完整图。
学生通过对比观察为其它5幅添画所缺五官，同时把五官单词说出来。
3．学生通过给猫添画五官，复习五官单词。
4．可放录音，让学生检查是否做对。
三、结论总结我希望大家回去认真复习我们学习的新单词和新句型，也可以在家和爸爸妈妈一起演练，下次课老师会检查你们的复习情况的，也希望大家在生活中能够爱护动物，也可以影响身边的人，动物是我们的朋友，让他们也要爱护动物。
师大选必U3ConservationLesson3The road to destruction教案
北师大2019版教材教学设计选择性必修第一册Unit 3 Conservation Lesson 3 The Road to Destruction（第1课时）文本分析What本节课的教学内容第一部分是关于英国汽车使用的现状和过度的汽车使用对环境造成的致命影响；第二部分是介绍了专家给出的五点绿色出行建议。
本节课还补充了一篇中国政府为解决城市交通问题和为打赢蓝天保卫战所采取的措施的英文阅读文章。
Why随着社会的快速发展，人们对汽车的依赖性是越来越强。
汽车的过度使用对路面交通和环境带来巨大的问题，特别是因为交通和空气污染死亡的人数也越来越多。
人类必须重视此问题，并做出改变。
这也是本课毁灭之路的教学目的。
为了把英国和中国的共同汽车问题进行文化对比，本节课还加入一篇互文阅读文章。
How本课通过对话和第一人称的写作手法展示文本话题的普遍性和真实性。
在说明汽车过度使用危害的时候列举了大量数据以证明危害之大。
文本的写作风格很口语化，语言和句式也很简单明了。
正是因为本文阅读对于学生没有任何挑战，所以本节课加入了一篇中国相关问题的文章，以便培养学生的文化意识。
学情分析学生基本状况：上课班级为高二年级学生，学生们的英语学习热情较高，英语水平在同年级里相对很突出，能够主动思考和善于提问，喜欢合作讨论，课堂气氛活跃，但是关于英国汽车的使用状况以及汽车对环境造成的破坏程度背景知识了解甚少。
通过阅读文本，学生们会很快了解这些事实性信息。
教学目标在本课结束时，学生能够：1.获取英国汽车使用的数据呈现以及过度使用汽车所带来的恶果等事实性信息；2.提取英国环保专家所倡导的个人绿色出行建议及益处；3.获取中国政府为解决城市交通问题和为打赢蓝天保卫战所采取的措施；4.以己之长，用己所学写一封信，体现公民的社会担当。
教学重点学生在阅读完英国汽车使用的现状和所带来的系列问题之后，能够提取出互文阅读文本中中国政府在相关问题上所采取的有效措施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
- 1 - 一、 听音，选择你所听到的短语。
2*4=8
( ) 1. A. collecting stamps B. climbing rocks ( ) 2. A. watching birds B. growing flowers ( ) 3. A. growing flowers B. Keeping pets ( ) 4. A. playing chess B. making things 二、 听音，选择你所听到的句子。
2*4=8 ( )1. A. Do you have any hobbies? B. Does he have many hobbies? ( )2. A. Yes, I like watching birds. B. No, I don ’t like growing flowers. ( )3. A. What ’s he doing? B. What are you doing? ( )4. A. Do you like watching birds? B. Do you like playing chess? 三、 听音，选择你听到的音标。
2*4=8 ( ) 1. A. /m / B. / l / ( ) 2. A. / a:/ B. / ʌ / ( ) 3. A. / t ʃ / B. /d ʒ / ( ) 4. A. / ʃ / B. / ʒ / 四、 将图片与对应的短语相连。
4*4=16
climbing rocks collecting stamps taking photos keeping pets
五、将短语与正确的中文意思相连。
4*4=16
watching birds making things playing chess growing flowers
做手工 下棋 种花 观鸟
六、正确写出下列句子的中文意思。
7*2=14
1. Do you have any hobbies? Yes. I like climbing rocks.
____________________________________________________。
2. What ’s Hao Tian doing? He ’s watching the birds.
____________________________________________________ 。
七、正确将26个字母默写到四线三格中。
1*30=30
万盛小学英语六年级（上期）Unit 3 Lesson 3 学案
班级： ________ 姓名：__________。