探究实验三 楞次定律
电磁感应中的楞次定律的实验验证与应用
电磁感应中的楞次定律的实验验证与应用楞次定律是电磁感应的基本定律之一，它描述了电磁感应中的电动势和电流的产生关系。
通过实验验证楞次定律的适用性和应用，可以更好地理解和应用电磁感应原理。
一种常见的验证楞次定律的实验是利用恒强磁场和匀速运动的导体实验。
实验装置包括一个平行磁场的恒强磁铁和一根可以在磁场中自由运动的导体。
首先，将导体置于磁场中，并使之保持匀速直线运动，此时由于导体切割磁场线产生感应电动势。
进一步，通过连接导体两端的电路，可以观察到感应电动势引起的电流。
在实验过程中，可以通过一系列探究来验证楞次定律。
例如，改变导体的速度、磁场的强度或者导体与磁场的相对角度等因素，观察感应电流的变化。
实验结果表明，感应电动势和产生的电流都与上述因素有关，符合楞次定律的规律。
根据楞次定律，感应电动势的大小与导体速度、磁场强度、导体与磁场的相对角度以及导体的长度等因素有关系。
在实验验证的基础上，楞次定律的应用十分广泛。
一个重要的应用是发电机的原理。
发电机利用动磁场切割导线产生感应电动势，通过导线两端的电路产生电流，从而实现电能的转换。
根据楞次定律，当导线在磁场中切割线条越多，产生的感应电动势越大，电流也相应增大。
因此，通过控制磁场和导线的运动方式，可以实现不同功率和频率的发电机。
另外，楞次定律还可以应用于电动机的原理。
电动机与发电机相反，它利用电流在磁场中的作用力，实现电能向机械能的转换。
根据楞次定律，通过改变电流的方向和大小，可以改变电动机的运动方式和速度。
电动机的应用非常广泛，从家用电器到工业机械都有它的身影。
此外，楞次定律还被应用于电磁感应传感器和电磁感应计算器等设备中。
电磁感应传感器利用楞次定律实现对物理量的测量，如流量、温度和压力等。
电磁感应计数器则是在楞次定律的基础上实现的，它利用导体切割磁场产生的感应电动势来统计物体的数量。
综上所述，楞次定律通过实验验证得以验证其适用性，同时也在各种应用中得以应用。
4.3楞次定律(问题探究式)
(2)适用情况：所有电磁感应现象．
2．右手定则
(1)内容：伸开右手，使拇指与 其余四个手指 垂直， 并且都与手掌在同一平面内，让 磁感线 从掌心进 入，并使拇指指向导线 运动的方向 ，这时四指所指 的方向就是 感应电流 的方向． (2)适用情况：导体 切割磁感线 产生感应电流．
3、楞次定律中“阻碍”的含义
楞次定律表述三：“增缩减扩”
例7 一长直铁芯上绕有一固定线圈M，铁芯右端与一木 质圆柱密接，木质圆柱上套有一闭合金属环N，N可在木 质圆柱上无摩擦移动，M连接在如图4所示的电路中，其 中R为滑动变阻器，E1和E2为直流电源，S为单刀双掷开关， 下列情况中，可观测到N向左运动的是 ( )
A.在S断开的情况下，S向a闭合的瞬间 B.在S断开的情况下，S向b闭合的瞬间 C.在S已向a闭合的情况下，将R的滑片向c端
移去时
引力
阻碍相互远离
楞次定律表述二： “来拒去留”，总阻碍相对运动。
5
如图所示，当条形磁铁突然向闭合铜环运动时，铜 环里产生的感应电流的方向怎样？铜环运动情况怎样？
NS
原磁场方向 穿过回路磁通量的变化 感应电流磁场方向 感应电流方向
向左 增加 向右 顺时针
铜环向右运动
思考与讨论
如图A、B都是很轻的铝环，环A是闭合的，环B是断开的， 用磁铁的任一极去接近A环，会产生什么现象？把磁铁从A环 移开，会产生什么现象？磁极移近或远离B环，又会发生什么 现象？
5、在竖直向下的匀强磁场中，放在水平光滑的导轨上的
两平行导线aa′,bb′,其中aa受外力作用而向左运动，试分析
导线bb′向哪边运动？
××
a× × b × ×
××
××
××
v× ×
楞次定律教案(图文版)
楞次定律教案(图文版)第一章：楞次定律简介1.1 楞次定律的定义介绍楞次定律的定义：感应电流的方向总是要使得其磁场对抗原磁场的变化。
解释楞次定律的实验现象：通过实验观察到，当导体在磁场中运动时，导体中会产生电流，电流的方向与磁场和导体运动方向有关。
1.2 楞次定律的发现历程强调楞次定律的重要性：楞次定律是电磁学中的基本定律之一，对于我们理解电磁现象和应用电磁技术具有重要意义。
第二章：楞次定律的数学表达式2.1 楞次定律的数学公式介绍楞次定律的数学公式：Δ∅= -dΦ/dt，其中Δ∅表示感应电动势，dΦ/dt 表示磁通量的变化率。
解释楞次定律的数学意义：楞次定律通过数学公式定量地描述了感应电流的方向和大小。
2.2 楞次定律的适用条件介绍楞次定律的适用条件：楞次定律适用于闭合回路中的感应电流，且磁场和导体运动方向不在同一平面内。
强调楞次定律的局限性：楞次定律只适用于线性、时不变的系统，对于复杂系统需要进行适当的简化。
第三章：楞次定律的应用3.1 楞次定律在电动机中的应用介绍楞次定律在电动机中的应用：电动机中，电流通过线圈产生磁场，磁场与电动机中的磁场相互作用，产生转矩。
解释楞次定律在电动机中的作用：楞次定律决定了电流的方向和大小，从而决定了转矩的大小和方向。
3.2 楞次定律在发电机中的应用介绍楞次定律在发电机中的应用：发电机中，磁场通过线圈产生电动势，线圈在磁场中旋转，产生交变电动势。
解释楞次定律在发电机中的作用：楞次定律决定了感应电动势的方向和大小，从而决定了发电机产生的电流的方向和大小。
第四章：楞次定律的实验验证4.1 楞次定律的实验装置介绍楞次定律的实验装置：实验中使用导线、磁铁、电流表等器材，搭建一个闭合回路，观察感应电流的方向。
强调实验安全：实验中要注意电流的大小，避免过大的电流对器材造成损坏。
4.2 楞次定律的实验结果介绍楞次定律的实验结果：通过实验观察到，当磁铁靠近导体时，感应电流的方向与磁铁的运动方向有关。
实验楞次定律
三、实验原理1.楞次定律的本质楞次定律的本质是在电磁感应现象中的反映。
感应电流的磁场是原磁通量变化的，其结果必须克服这个阻碍，而需要消耗能量，这个能量就是的源头。
2．楞次定律的深刻意义楞次定律的深刻意义在于它是——在电磁感应现象中的具体反映。
为了产生和维持，必须有外力克服磁场力的阻碍作用，在这个过程中机械能转化为，通电导线在磁场中运动时，它又将因磁感线而产生，这个电动势是与原电流方向的电动势，电流要克服反电动势做功，在这个过程中，电能转化为。
3．实验方法把条形磁铁迅速(或)线圈，使线圈中产生，找出感应电流的和磁铁的的关系。
(1)因果判断法楞次定律所揭示的电磁感应过程中有两个最基本的因果关系：一是与变化之间的与的关系；二是与和。
抓住“阻碍”和“产生”这两个因果关联点是应用楞次定律解决物理问题的关键。
线圈中在什么情况下可以产生某个方向的感应电流，我们可以通过看这个感应电流产生什么样的，然后结合寻找其原因，即根据产生感应电流这个结果判断产生感应电流的原因，称之为，例如：线圈中产生了逆时针方向的感应电流，而这个感应电流产生的是向外的磁场，根据此结果，分析可知其原因有两种可能：一是原来的磁通量向外，正在减小；另一种情况是原来的磁通量向里，且正在增加。
(2)等效替代法。
等效替代的思维方法是把复杂的和转化为、、物理现象和过程来研究和处理。
应用等效替代法的关键在于明确两个不同的物理现象或物理过程在什么条件下，什么意义上可以等效并相互替代，这是等效替代的实质所在。
实验结论：通过上述实验，可以得出结论：在原线圈插入或通环保瞬间，感应电流的磁场方向与原磁场方向怎样？当原线圈排出或断电瞬间，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同；当滑动变阻器插入回路的阻值变大时，感应电流的磁场方向与原磁场方向怎样？当滑动变阻器接入回路的阻值变小时，感应电流的磁场方向与原磁场方向怎样？实验拓展：1.实验前电流表为什么一定要检查电流表指针偏转方向与通过电流方向之间的关系？2.为什么不直接将原线圈接入电源两端？且为何只能将滑动变阻器由大调小？3.当手持条形磁铁使它的一个磁极靠近闭合线圈时，线圈中产生了感应电流，获得了电能。
高中物理楞次定律实验教案
第三节：第三节：楞次定律教案楞次定律教案【教学⽬标教学⽬标】1、知识与技能：（1）、理解楞次定律的内容。
（2）、能初步应⽤楞次定律判定感应电流⽅向。
（3）、理解楞次定律与能量守恒定律是相符的。
（4）、理解楞次定律中“阻碍”⼆字的含义。
2、过程与⽅法（1）、通过观察演⽰实验，探索和总结出感应电流⽅向的⼀般规律（2）、通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，培养学⽣观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能⼒。
3、情感态度与价值观（1）、使学⽣学会由个别事物的个性来认识⼀般事物的共性的认识事物的⼀种重要的科学⽅法。
（2）、培养学⽣的空间想象能⼒。
（3）、让学⽣参与问题的解决，培养学⽣科学的探究能⼒和合作精神。
【教学重点教学重点】应⽤楞次定律（判感应电流的⽅向）【教学难点教学难点】理解楞次定律（“阻碍”的含义）【教学⽅法教学⽅法】 实验法、探究法、讨论法、归纳法【教具准备教具准备】灵敏电流计，线圈(外⾯有明显的绕线标志)，导线若⼲，条形磁铁，线圈【教学过程教学过程】⼀、复习提问：1、要产⽣感应电流必须具备什么样的条件？答：穿过闭合回路的磁通量发⽣变化，就会在回路中产⽣感应电流。
2、磁通量的变化包括哪情况？答：根据公式Φ=BS sin θ(θ是B 与S 之间的夹⾓)可知，磁通量Φ的变化包括B 的变化，S 的变化，B 与S 之间的夹⾓的变化。
这些变化都可以引起感应电流的产⽣。
⼆、引⼊新课提出问题：如图，在磁场中放⼊⼀线圈，若磁场B 变⼤或变⼩，问①有没有感应电流？（有，因磁通量有变化）；②感应电流⽅向如何？本节课我们就来⼀起探究感应电流与磁通量的关系。
三、进⾏新课1、介绍研究感应电流⽅向的主要器材并让学⽣思考：（1）、灵敏电流计的作⽤是什么？为什么⽤灵敏电流计⽽不⽤安培表？答：灵敏电流计——（把灵敏电流计与⼲电池试触，演⽰指针偏转⽅向与电流流⼊⽅向间的关系）电流从那侧接线柱流⼊，指针就向那侧偏转，因为灵敏电流计的量程较⼩，灵敏度较⾼，能测出螺线管中产⽣的微弱感应电流。
楞次定律证明过程
楞次定律证明过程楞次定律是电磁学中的基本定律之一，它描述了磁场变化所产生的电场。
具体来说，当一个导体被置于一个变化的磁场中时，会在导体内部产生一个感应电场。
这个感应电场的大小和方向可以使用楞次定律来计算。
下面将详细介绍楞次定律的证明过程。
一、法拉第电磁感应实验为了理解楞次定律，我们首先需要了解法拉第电磁感应实验。
这个实验由英国物理学家迈克尔·法拉第于1831年首次进行。
在这个实验中，他将一个线圈放置在一个变化的磁场中，并通过测量线圈内部的电流来观察其是否产生了感应电动势。
二、楞次定律的表述根据法拉第电磁感应实验的结果，我们可以得出以下结论：当一个导体被置于一个变化的磁场中时，会在导体内部产生一个感应电场。
这个感应电场与导体运动方向垂直，并且大小与导体运动速度和磁场变化率成正比。
这就是楞次定律的表述方式。
具体来说，如果我们将导体移动到一个新的位置，或者改变磁场的强度或方向，那么感应电场的大小和方向也会发生变化。
三、楞次定律的数学表达式我们可以使用数学公式来表达楞次定律。
具体来说，如果一个导体被置于一个磁场中，并且这个磁场的磁感应强度随时间发生变化，那么在导体内部会产生一个感应电场E。
这个电场的大小可以用下面的公式来计算：E = -dΦ/dt其中，Φ表示穿过导体截面的磁通量，t表示时间。
这个公式告诉我们，当磁通量随时间发生变化时，导体内部会产生一个与时间导数成反比例关系的感应电场。
四、楞次定律证明过程现在让我们来看一下如何证明楞次定律。
假设我们有一个长直导线和一个环形线圈。
我们将长直导线放置在环形线圈中心，并通过长直导线传递电流。
这样就会在环形线圈中产生一个恒定的磁场。
接着，我们将长直导线移动到不同位置，并观察环形线圈中是否产生了感应电流。
根据楞次定律，当长直导线移动时，环形线圈中会产生一个感应电场。
这个电场的大小和方向可以使用楞次定律的公式来计算。
具体来说，我们可以将环形线圈接入一个电路中，并通过测量电路中的电流来确定感应电场的大小和方向。
《楞次定律实验》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)
《楞次定律实验》说课稿一、使用教材本节说课的实验教材选自高中物理人教版物理《选修3-2》第四章第3节《楞次定律》。
楞次定律是本章的基础，也是处理本章知识的必备工具。
二、实验器材(一)、楞次定律实验创新装置装置设计如图1 所示，整套装置由线圈、可动面板（正面画有电路图和实物LED，背面布置实物电路）、底座、滚筒和可调水平底板等部件组成。
(二)、电磁弹射实验创新装置装置设计如图2所示，整套装置由线圈，底座、水平支架、铝环、玩具飞机等部件组成(三)、落磁实验演示装置装置1设计如图3所示，整套装置由塑料管，铝管、强磁铁组成装置2设计如图4所示，整套装置由塑料管，铝管、强磁铁、线圈、LED灯组成三、实验改进要点(一)、通过落磁实验激发学生兴趣通过落磁实验演示磁铁下落时与铝管间的相互作用，再让学生体会“阻碍”二字的含义。
最后用强磁铁穿过环绕着二极管的有机玻璃管，观察灯亮，再解释阻碍的原因是因为磁铁产生了感应电流，从而产生阻碍作用。
(二)、通过楞次定律实验创新装置改变得出楞次定律的方法通过教材的实验设计和我们的实验设计对比后，发现创新实验装置有以下几个优点：1.设计上的另辟蹊径：原教材（如图5）是通过感应电流的方向来判定出感应电流磁场的方向，再归纳出“增反减同”这一规律。
图5教材上楞次定律实验装置创新实验通过磁极靠近和远离闭合线圈的方式，使线圈呈现“来拒去留”的现象，再利用磁极间同名磁极相斥、异名磁极相吸的规律，直接判断出线圈中感应电流的磁场方向，进而概括出楞次定律。
相比课本中的设计方案，简化了探究过程，探究思路更加清晰，降低了学习难度，符合我们学生的认知规律。
2.这套装置还可以验证用楞次定律理论分析的结果是否正确。
将反向并联的LED接入电路，利用楞次定律可以从理论上判断出：当N极靠近线圈时，右边的灯亮；当N极远离线圈时，左边的灯亮。
我们用实验来检验理论判断是否正确；发现实验结果与理论分析一致。
(三)、通过电磁弹射装置通过电磁实验弹射装置进一步直观展示磁通量增大时，铝环中所产生的感应电流的磁场与原磁场相反，从而产生明显的推动作用，给学生产生强烈的视觉冲击，激发学生求知欲。
楞次定律教学设计【优秀4篇】
楞次定律教学设计【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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物理3-2学案_3 楞次定律
枣庄三中2013——2014学年度高二物理学案使用日期：2014年2月__日学号_______ 姓名___________3 楞次定律【知识复习】1、产生感应电流的条件是：2、如下左图，已知通电螺线管的磁场方向，试在图中标出电流方向和电源正负极？ 你是根据什么规律得出的：3、如上右图，在磁场中放入一线圈，若磁感应强度B 变大或变小，有没有感应电流产生？问题提出：感应电流方向如何？感应电流的方向与磁通量间又有什么样的关系？大家通过这一节的学习之后，你将明白感应电流不是个好“孩子”。
【新课学习】一、重新探究实验——确定“感应电流方向” 1．昨天实验数据分析： 分析时，要突出研究的对象是线圈（闭合导体回路），设计如下表格，请大家对着实验过程，认真填写观察到的现象，试着比较、分析，看看能不能找出在电磁感应现象中，感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反？问题2、请你仔细分析上表，用尽可能简洁的语言概括一下，究竟如何确定感应电流的方向？并说出你的概括中的关键词语。
问题3、你能从导体和磁体相对运动的角度来确定感应电流的方向吗？如果能，请用简洁的语言进行概括，并试着从能量的转化与守恒角度去解释你的结论？二、总结实验规律：楞次定律——感应电流的方向1、内容： 。
2、理解：①、注意两个磁场： 磁场和 电流磁场②、正确理解“磁通量的变化”：要注意区分“磁通量的变化” “磁通量的多少”“原磁场的方向” “原磁场磁通量的变化”等各自不同的含义。
③正确理解“阻碍”的含义：阻碍既不是 也不等于 ，增反减同④、在图中标出每个螺线管的感应电流产生的等效N 极和S 极。
Ba b123 例：分别用右手定则和楞次定律判断通过电流表的电流方向(课本P 12思考与讨论) ②、右手定则较楞次定律方便，但适用范围较窄，而楞次定律应用于所有情况 ③、当切割磁感线时电路不闭合，四指的指向即感应电动势方向（画出等效电源的正负极）。
楞次定律实验报告
楞次定律实验报告引言楞次定律是电磁学中的重要定律之一，它描述了电磁感应现象。
本实验旨在通过几个具体的实验过程来验证楞次定律，并研究其应用场景。
实验方法实验所需材料包括铜线圈、磁铁、电池、导线等。
首先，将铜线圈固定在一块不导电的材料上，保持其形状稳定。
其次，在铜线圈的两端分别连接上电池的正负极和导线。
然后，将一个磁铁靠近铜线圈的一侧，并快速移动磁铁，观察铜线圈中是否会产生电流。
最后，通过改变磁铁的速度和方向，观察电流的变化。
实验结果在实验过程中，观察到以下几个现象：1. 当磁铁靠近铜线圈的一侧，并以一定速度移动时，铜线圈中会产生电流。
2. 当磁铁离开铜线圈时，电流的方向会相反。
3. 当改变移动磁铁的速度时，电流的大小也会发生变化，速度越快，电流越大。
4. 当改变磁铁移动的方向时，电流的方向也会随之发生改变。
讨论与分析根据实验结果可以得出以下结论：1. 楞次定律成立。
当磁场变化时，穿过该磁场的导体中会产生感应电流，且电流的方向与磁场变化的方向相反。
2. 电流的大小与磁场变化的速度有关。
磁场变化越快，感应电流的大小越大。
3. 电流的方向与磁场变化的方向相反，这是由于感应电流产生的电场与磁场相互作用，使得电流受到一定的阻碍。
4. 接近磁铁时，电流的大小较大，远离磁铁时，电流的大小较小。
楞次定律的应用楞次定律在现实生活中有着广泛的应用，以下是其中几个典型的应用场景：1. 发电机的原理。
发电机通过旋转的磁场和线圈之间的相互作用，产生电流，供应电力。
2. 变压器的原理。
变压器是利用楞次定律实现变换交流电压大小的电气装置。
3. 感应炉的原理。
感应炉利用高频交流电在感应器内产生感应电流，从而加热导体。
结论通过本次实验，验证了楞次定律的正确性，并对它的应用进行了讨论与分析。
楞次定律的应用已经融入到我们的日常生活中，不仅为我们带来了方便，也为电磁学的发展做出了重要贡献。
这也进一步证明了实验的重要性，只有通过实验，才能够深入理解科学定律，并将其应用到实际中。
2024年楞次定律说课稿
四、效果分析
通过以上的过程设计我预计可达到以下效果。
1.能够使学生成为教学活动的主体，从而实现本节课的知识目标。
2. 能够充分培养学生的实验能力，发展学生学习物理的兴趣。
3. 变规律的传授过程为规律的探究过程能够培养学生思维能力。
说学法：
学法在教与学的双边活动中占据极其重要的地位，学而得法是教学的最终目的，给学生恰当的学法指导，可突出教学中学生的主体地位，有利于教与学双边活动的开展，使教学轻松而高效；本课结合教法，学生可按以下学法进行学习。
①实验探索法：本课创设了丰富的电脑动画和有趣的物理实验，反复思考物理现象的原因和结果，有助于培养学生的实验观察能力和知识的迁移能力。
（学生集体回答引出实验）
2、演示实验，让学生通过观察发现在四种情况中：
①线圈中是否产生感应电流？为什么？
②穿过线圈的磁通量是怎样变化的？
③检流计的偏转方向是否一致？
④在每一种情况中检流计的偏转方向总是保持一定的方向。
楞次定律说课稿3
尊敬的各位评委,各位选手,大家好,我是**,来自**师范大学.我的说课课题是《楞次定律》。
通过这个例题给出右手定则----判断导体切割磁感线时感应电流的方向判断方法. 当感应电流是由于导体的一部分切割磁感线而产生时，用右手定则确定感应电流的方向更为直接和方便。
设计意图：通过老师讲解和学生的体会，确定了利用了楞次定律判断感应电流方向的基本思路，并详细的提供了它的基本步骤，在学生学习的初期，这是很必要的。
2024年楞次定律说课稿
楞次定律说课稿1
各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《楞次定律》，下面我将从教材分析、目标分析、过程分析和效果分析四个方面对本节课进行说明。
楞次定律实验报告
楞次定律实验报告楞次定律就是在研究电路时，会发现有些现象似乎有点莫名其妙，比如在磁场变化的情况下，电路中产生的电动势和电流的方向。
在学习这个定律时，老师安排了一次实验，让我们了解楞次定律的实际应用以及它的工作原理。
下面，我将对这次实验进行详细的报告。
实验准备首先，老师向我们介绍了实验的原理和必要的材料。
在实验中，我们需要用到以下物品：- 一根导线 - 一个磁铁 - 一个伏特表 - 一个交流电源实验步骤在我们的实验中，我们使用了楞次绕组这个仪器来演示定律的原理。
你可以想象这个绕组为一个螺旋形的铜线圈，它可以绕在磁铁的外面。
以下是我们的实验步骤：1.将楞次绕组拧在磁铁外面首先，我们需要将楞次绕组拧在磁铁周围。
这个绕组由数个框架组成，它们在每个框架之间都有不同的方向和极性。
在绕组的一侧，我们连接它到交流电源上，而在绕组的另一侧，我们使用我们的伏特表来测量电源所生成的电压。
2.打开交流电源我们打开交流电源，让电流通过绕组。
我们可以看到在伏特表上显示的电压值。
3.移动磁铁现在，我们要开始移动磁铁，让它从绕组外部抵达内部。
当磁铁发生移动时，我们会发现伏特表上的电压值也会改变。
我们可以看到，随着磁铁的移动，伏特表上的电压值也不停地改变。
结果通过这个实验，我们可以得到楞次定律的结论：当通过一个线圈的磁通量不随时间改变时，不会在线圈中引起电动势。
但是，如果磁通量随时间变化，会引起线圈中的电动势。
此外，电动势的大小是与变化速率成正比。
妙趣横生的是我们还做了一个有趣的小实验，那就是将以前的传统铁器打破一样的“电动铁器”——由楞次定律带动的生成磁铁交流电动势的原理，完成了“磁力驱动”的任务，真是让我们大开眼界。
结论通过这次实验，我们真正领会了楞次定律的原理，认识到磁场变化时，电路中的电动势和电流方向也会发生变化。
通过这个实验，我们得到了许多知识并增加了我们对物理学的理解，这对我们的未来学习和工作都有很大的帮助和影响。
楞次定律演示实验实验报告
楞次定律演示实验实验报告
姓名：佟玉强学号：1416010416 一，实验目的：
验证楞次定律，演示证明感应电流的磁场总是阻碍相对运动，即来拒去留。
二，实验装置：
三个空心铝管，a铝管表面没有孔洞，b铝管表面有少许孔洞，c铝管表面有大量孔洞。
三，实验过程：
将两块大小相同的永磁体置于a，c两个铝管的上端管口处，保持静止，同时释放两个永磁体。
观察者观察两只铝管最下端的观察口，哪一个铝管中的永磁体先落下。
（由于b铝管孔洞的多少介于a与c之间，为对照组，所以实验只进行a，c两组即可）
四，实验结果：
铝管c中的永磁体明显比铝管a中的永磁体下落的慢。
因为铝管上没有孔洞相当于只有一根闭合线圈。
而有多个孔洞的铝管相当于多个有闭合线圈构成的螺线管，线圈之间产生了磁通量变化激发了磁场从而出现了阻碍相对运动的现象，即来拒去留。
五，实验缺点：
1）演示内容单一，只演示了楞次定律阻碍相对运动的特性，而没有演示出“增反减同”
这一特性。
2）实验现象不直观，永磁体下落快，看不到永磁体在铝管内的运动情况。
《楞次定律》优秀教学设计
《楞次定律》优秀教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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楞次定律
班级：姓名：
实验目的：探究感应电流的方向由哪些因素决定
实验步骤：
(1)如图2所示，用电池和检流计组成电路，判定指针偏转与电流方向之
间的关系。
指针左偏表示电流从极流进，指针右偏表示电流从
极流进。
(2)用螺线管取代A环，用检流计与螺线管串联，如图2所示；做实验并
将观察的现象记入表
实验现象或结论：
小结：当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场用助于（填“增加”或
小结：当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场用助于（填“增加”或“阻碍”）磁通量的减少
结论：感应电流的方向遵循的规律。