高等职业教育研究的热点问题 PPT课件

学习职业教育理论提要PPT课件

①CBE的定义：是围绕从事岗位工作所要求的知识、技能、能力来组织课程与教学的系统方法。
②CBE的课程开发方法—DACUM（Developing a curriculum—开发一个教学计划）
③课程开发的步骤：
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A、市场分析—确定专业、办学层次、人才规格
B、综合能力分析—确定岗位能力（工作分析)
③ 过程观与职业学校课程的功能
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四、介绍两种典型的课程模式
1、课程模式的概念 2、CBE（Competence Based
Education—— 以能力为基础的教育） 3、KH（“宽基础、活模块”集群式）课
程模式
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1、课程模式的概念
课程模式是来自于某种课程形态并以其课程观为主要指导思想，为课程方案设计者开发或改造某个专业并编制课程文件，提供具体思路和操作方法的标准式样。
创编
导
儿童舞蹈
唱游创编
素描图、图案、手幼儿园玩、电脑美术美术欣赏色彩基本工制作教具制作设计知识
室内外环境创设
L 幼儿卫观察日常处理意外保育员基常见疾病按卫生要心理健康
生保健卫生保健伤害
本工作及传染病求组织幼教育能力
换言之，课程模式是课程形态的衍生物，体现课程形态的观念，是课程形态转化为课程方案的中介；又是分析、设计、实施、评价四个周而复始的课程开发步骤的具体思路。
课程模式不但是一种理念，还是一种有实际操作意义的方法。设计者可以照着做的样式。
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2、CBE模式（CompetenceBased Education—以能力为基础的教育）

《职业教育学论文》课件

社会认知理论强调个体在社会环境中学习的过程，认为个体通过观察、模仿和与他人的互动来学习。职业教育学论文可以探讨如何利用社会认知理论来优化职业教育的教学方法和学习环境。
终身教育理论
总结词
强调终身学习的理念和实践
详细描述
终身教育理论认为，学习是一个持续的过程，而不仅仅是在学校或培训机构中进行的。职业教育学论文可以探讨如何将终身教育理念融入职业教育实践中，以及如何为个体提供持续的学习和发展机会。
当前职业教育面临的挑战与问题
随着产业结构的调整和技术的不断更新，职业教育需要不断适应市场需求，解决教育内容与实际需求脱节、教育资源分配不均等问题。
国内外职业教育的发展趋势
国际上，职业教育的发展趋势是注重实践能力的培养，强调校企合作和产教融合；在国内，政府出台了一系列政策措施，推动职业教育改革与发展。
总结词
强调职业教育在提升个体技能和知识方面的作用
详细描述
人力资本理论认为，通过职业教育和培训，个体可以获得有价值的技能和知识，从而在劳动力市场中获得更好的就业机会和更高的收入。职业教育学论文应探讨如何通过课程设计和教学方法提升个体的人力资本。
社会认知理论
总结词
关注个体在社会环境中学习的过程
详细描述
04
职业教育学的研究方法
文献研究法
总结词
文献研究法是一种通过查阅和分析文献资料来研究职业教育学的方法。
VS
详细描述
文献研究法主要涉及收集、整理和分析相关的学术论文、政策文件、统计数据等资料，以了解职业教育的历史发展、现状问题和未来趋势。通过文献研究，可以系统地梳理和归纳职业教育学的理论和实践成果，为深入研究提供基础和借鉴。
实证研究法

当前高等职业教育关心的热点问题(2020年整理).pptx

学海无涯
设，提高管理能力。（5）强化充分调动和合理使用人力资源的能力，特别是提高干部的任用能力。（6）培养求真、务实的工作作风和灵活应变的能力。
8.如何加强高职院校领导班子的能力建设学院领导班子具有强的能力是建设好一所高职院校的关键条件。党政一把手应有强烈的事业心和责任感，有很强的领导力、执行力、学习力、创造力和人格魅力。 (1)定期学习、自觉学习、培训和研讨。更新办学理念，拓宽视野，研究高职规律，增强战略思维、科学决策能力。 (2)引入竞争机制。促使领导班子勇于开拓创新，探索职教新体制，开创人才培养新模式。 (3)挂职锻炼。增加阅历，积累经验，提高能力。
5.评价高等职业院校办学水平和人才培养质量的标志是什么?
高等职业院校办学水平和人才培养质量主要从教育本身和社会满意两个方面进行评价。教育本身主要从办学理念、师资力量、实践教学水平、管理能力、创新能力、办学条件等方面来衡量高等职业院校办学水平。
毕业生具有良好职业道德、胜任工作岗位要求、顺利实现就业，成为“下得去、用得上、留得住、干得好”的人才，是考核高等职业院校教育质量和办学水平的重要指标。
学海无涯
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当前高等职业教育关心的热点问题
[日期：06-05]
来源：作者：
1.当前为什么要强调高等职业教育的中心工作是强化特色，提高质量？
[字体：]
我国高等职业教育迅速发展，为社会主义现代化建设培养了数以百万计的技术应用性人才，对我国的教育、经济建设、社会和谐作出了巨大贡献。随着我国走社会主义新型工业化道路，建设创建新型国家和人力资源强国对技术应用性人才要求的不断提高，高等职业教育作为高等教育的一种类型，肩负这一重要使命。我国的高等职业教育起步很晚，还没把主要精力放在抓好人才培养质量和特色上来,强化办学特色，全面提高教育教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，对于全面建设小康社会具有重大而深远的战略意义。

职业教育ppt课件

创新人才培养模式是关键校企合作要进入“深水区” 对现行的教学内容和方法要进行伤筋动骨的变革
提高教师素质是“重中之重”
（一）人才培养模式的创新决定着职业教育的发展道路和前景
人才培养模式是职业教育培养目标、规格、课程与教学原则、方式、方法的集中概括和体现，回答的是培养什么样的人和怎样培养人的根本问题。
2、内涵和实施要求
包括三个层面：一是使专业及课程内容与相应的职业岗位紧密结合，需要什么就设置什么、就教什么，按需而设、按需而教；二是在教育教学的过程中和方式上，把课堂教学与实际工作岗位的操作训练相结合，使岗位操作训练成为教育教学的有机组成部分；三是要安排充分的岗位实习，使学生所学能够得到充分的练习、运用，最终达到职业岗位的要求。
职业教育
当前的职教形势可以这样概括
我国职业教育已经进入历史上发展最快最好的时期，呈现出勃勃生机和良好发展态势。
但也要看到，中等职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，还有一些深层次的问题亟待研究解决。
我国职业教育作为后发性教育，在新形势下改革和创新的空间很大。
越是最好时期越要保持清醒头脑。
要赢得职业教育未来的发展空间，重要的着眼点是以下四个方面：
（三）大力推行“工学结合、半工
半读、顶岗实习”人才培养模式
1、合乎技能型人才培养规律
实行校企合作、工学结合、半工半读、顶岗实习是由职业教育的性质、特点所决定的，是在创新实践中形成的富有中国特色的职业教育人才培养模式。
当前，发展职业教育最根本的任务，就是尽快地让职业教育实至名归。
黄炎培先生的职业教育思想至今仍有强大生命力： “使无业者有业，有业者乐业。”“一谋三准备”：谋个性之发展，为个人谋生之准备、为个人服务社会之准备、为国家及世界增进生产力之准备。

职业教育学ppt课件

02 职业教育学的课程设置
CHAPTER
课程设置的原则
社会需求原则
课程设置应满足社会经济发展对人才的需求，确保学生所学
与市场需求相匹配。
能力本位原则
强调培养学生的实际操作能力，注重实践技能的培养，确保学生具备就业所需的职业技能。
个性化原则
尊重学生的个性差异，提供多样化的课程选择，满足学生个性化发展的需求。
特点
职业教育学具有综合性、应用性、实践性和时代性等特点，它涉及教育学、心理学、社会学等多个学科领域，强调理论与实践相结合，关注职业教育改革与发展中的现实问题，不断更新和发展自身的理论体系。
职业教育学的历史与发展
历史
职业教育学的发展历程可以追溯到古代的学徒制，随着工业革命的发展，逐渐形成了学校形态的职业教育。在20世纪中叶以后，随着终身教育理念的兴起和职业教育的快速发展，职业教育学逐渐成为一门独立的学科。
务。
未来发展的挑战
1 2
教育资源不均衡
不同地区、不同学校的教育资源存在差异，如何实现教育资源的均衡分配，是职业教育发展面临的重要挑战。
适应新技术能力不足
一些教师和学习者可能缺乏应对新技术和数字化工具的能力，需要加强培训和引导。
3
行业变化快速适应
随着行业的快速发展和变革，职业教育需要不断更新教学内容和方式，以满足行业对人才的需求。
发展
职业教育学的发展受到社会经济发展、科技进步和产业升级等因素的影响。未来，随着人工智能、物联网等新技术的广泛应用，职业教育学将面临新的机遇和挑战，需要不断创新和发展自身的理论和实践体系。
职业教育学的目的与意义
要点一
目的
职业教育学的目的是培养具备职业教育理论素养和实践能力的专业人才，为职业教育改革与发展提供理论支撑和实践指导。

职业教育学ppt课件

05
与质量保障
评价的目的与原则
目的
评估职业教育学的效果和价值，提高教育质量，促进教育改革。
原则
客观、公正、科学、全面，注重实效和可持续发展。
评价的内容与方法
内容
教育目标、课程设置、教学方法、师资队伍、教学资源、学生发展等。
方法
问卷调查、访谈、观察、考试考核、作品评价等。
质量保障的措施与机制
特点
职业教育学具有实践性、应用性、综合性、时代性等特点，强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
职业教育学的历史与发展
历史
职业教育学的发展经历了漫长的历程，从最初的学徒制到现代的职业教育体系，经历了多次变革和发展。
发展
随着社会经济的发展和产业结构的调整，职业教育学也在不断发展和完善，逐渐形成了较为完整的学科体系。
管理
课程管理体制、教学质量监控、课程评估与反馈
职业教育学的教学
03
方法
教学方法的分类与特点
分类
讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱动法、参观教学法等。
VS
特点
每种教学方法都有其独特的特点和使用范围，适用于不同的教学情境和教学目标。
教学方法的选择与应用
选择
根据教学内容、教学目标、学生特点以及教学条件等因素选择合适的教学方法。
应用
将所选的教学方法融入到教学过程中，结合 PPT课件等多媒体手段，提高教学效果。
教学方法的创新与发展
创新
积极探索新的教学方法，结合职业教育学的特点，创新教学方式，提高教学质量。
发展
关注教学方法的发展趋势，不断更新教学理念和手段，以适应职业教育的发展需求。

当前我国高职改革与发展的主要课题ppt课件

西方现代职业教育发展的典型经验 ----以英国、澳大利亚为例
国家职业资格证书体系（NVQ）--专业标准培训包（Training Packages）--教学内容现代学徒制（Modern Apprenticeship）--人
才培养模式国家资格框架（NQF）--制度环境
在我国如何引进现代学徒制？
因此尽快建立一个全国统一的职业资格证书体系，刻不容缓！
国家职业资格证书体系，既是现代职教体系的“ 起点”，也是它的“归宿”。
现代职业教育体系通过应用型人才培养来服务地方产业发展的，该特征就决定了它必须以行业的准入标准作为其人才培育的标准，这样作为就业准入的职业资格也就成了各级各类职业教育人才培养规格，因此现代职业教育体系的基础就是一个统一的国家职业资格证书体系。
中职毕业生的核心竞争力在于“技能娴熟”、 “零距离上岗 ”（操作技能熟练、上手快）
高职毕业生的核心竞争力在于“懂技术”“复合型”，高职教育魂在“技术”！
中高职教育在人才培养方案上的区别在哪？
依据“职业带”理论
工程师
实践
技术员
理论
技术工人
理论与实践教学的比重
现代职业教育体系就是培养经济社会发展所需的各级各类应用型人才
如果为微小企业培养人才，人才培养目标不会那样专门、狭小，会“宽”得多
如数控专业，微小企业需要人才，不仅会操作数控机床，最好还会“编程”，还会“维护与维修”。
三、学生多元生涯进路与人才培养方案多元化
《决定》要求：系统培养、多样成才。推进中等和高等职业教育紧密衔接，发挥高等职业教育在优化高等教育结构中的重要作用。加强职业教育与普通教育沟通，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。

2020年高等职业技术教育发展趋势研究(精)精品PPT课件

要与中职教育做好衔接，中职偏重于技能培养，高职应该偏重技术培养。
在新的历史起点上开创高职教育新局面。
（三）新时期高职人才培养目标的定位与内涵
进入21世纪，只重视工具性价值、忽视文化品位的高职教育，已不能适应经济社会快速发展的需要。
因此，在强调技术教育的同时，高职院校应该重视文化素质教育，努力提升文化修养、提升人格品位，为学生职业生涯可持续发展打下坚实基础。
建设的重要依据
技术科学工程
自然界
图3：科学、技术、工程三者关系图
表3：科学与技术的不同特征
特征类别
科学
目的与任务
认识自然，回答是什么、为什么
技术
改造与利用自然，解答做什么、怎么做
过程特征
从经验到理论的认识过程从理论到具体（经验）的实践过程
成果形式功能研究特征评价标准
概念与命题体系，论文、著作
从1999年起，中国高职教育院校数量不断增加，到 2006年已经拥有院校1147所，在校人数达795.5万人，占全国普通高校本专科在校生比例的53.7%。高职规模一直呈扩大趋势。
（二）当前我国高职教育面临的机遇和挑战
1、中国全面转入科学发展轨道，建设创新型国家需要相对独立的高职教育体系，培养高素质的技术应用性人才。
被技术改造的对象技术系统物的要素人的要素工具设备能力含技能人格文化修养知识含技术原理方法与经验材料工艺技术功能图6新时期高职人才培养目标的定位模块图高职人才培养目标内涵能力含技能人格文化修养知识含技术原理方法与经验人格塑造与文化自觉文明复兴创新国家建设与知识社会通用能力与关键能力图7新时期高职人才培养目标的内涵模块图四制定技术教育课程和职业资格标准技术教育标准技术课程标准专业技能及训练标准关键能力或通用能力标准符合国际要求的职业资格标准五创新高职教育管理制度建立技术类学位制度和资格证书制度安排相应的学习年限实行灵活学制建立适应高职教育发展的经费投入体制建立遵循高职教育规律的社会评价体系与评价制度建立符合技术教育要求的教师职务晋升与评聘制度建立公平竞争的招生制度第三部分高职教育强国与创新国家建设一一2020坚持走中国特色自主创新道路把提高自主创新能力建设创新型国家作为国家发展战略的核心和提高综合国力的关键

高职教育研究热点及策略

-----袁贵仁这是一个需要理论，也能创造理论的时代。
一. 学术的内涵与学术力
学术：一般是指较为专门且系统的学问，也泛指各种知识的体系〔包括科学、技术等等〕。梁启超认为：学术由“学〞与“术〞组成，学也者，观察事物而创造其真理也〔是真理的探求〕;术也者，取其创造之真理而致诸用者也〔是真
理的运用〕。“学者术之体，术者学之用〞。严复：学与术异，学者考自然之理，立必然之例;术者据既知之理，求可求之功。学主知，术主行。 “学〞是探求与发现〔是什么？〕；“术
特征是：1. 数据体量巨大。数据量已经从 TB(1024GB=1TB)级别跃升到PB(1024TB=1PB)、 EB(1024PB=1EB)乃至ZB(1024EB=1ZB)级别。2. 数据类型繁多，网络日志、视频、图片、地理位置信息，等等。3. 价值密度低，蕴含的商业价值高。以视频为例，连续不连续监控过程中，可能有用的数据仅仅有一两秒。4. 处理速度快。物联网、云计算、移动互联网、车联网、手机、平板电脑、PC以及遍布地球各个角落的各种各样的传感器，无一不是数据来源或者承载的方式。
职业教育体系
继续教育体
教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见教职成[2021]9号
现代学徒制有利于促进展业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。建立现代学徒制是职业教育主动效劳当前经济社会开展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动开展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建立的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途