语文版九年级下9《家》的序和跋 导学案

9 《家》的序与跋1981年，有一位记者走近了一位老人的住宅，看见到处都摊着书，老人正忙着整理。

记者问他在做什么，这位老人抚摩着书答：“我在做身后事……就是把这些书整理出来，捐出去，死后就没法做了。

”问他为什么不让别人代劳，他说，要分类，别人不晓得有哪些书。

1982年，搬书的人来了，这位老人静静坐在楼梯边一张老式木椅上，默默送别这些陪伴了自己几十年的“朋友”。

这位视书如命的老人就是《家》的作者巴金先生。

今天，我们就一起跟随巴金先生去了解他创作《家》的始末。

请随我一同走近课文——1.理解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。

2.理解“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机——揭露、控诉旧制度旧社会，表现了作者强烈的爱憎感情。

3.了解“序”“跋”的文体特点。

第一课时一、新课导入解放前后涌现了许多文学大师，例如：“鲁郭茅、巴老曹”被誉为中国现代文学的奠基石，其中“巴”指巴金，这位享誉世界的文学泰斗一生创作与翻译了大量作品，《家》是他的代表作之一。

今天，我们将一起来学习《<家>的序和跋》。

二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点课文的生字词。

扉．页(fēi) 诅．咒(zǔ) 删．除(shān) 累赘．(zhuì）摇曳．（yè）朦胧．．（ménglóng）跋．（bá）妥．当（tuǒ）爱憎．（zēng）幼稚．（zhì）掩饰．（shì）2.听老师范读，注意标注生字词。

3.大声自由读课文，注意生字词。

4.理解课文的重点词语。

（1）解析词语激流：湍急的水流。

魔爪：比喻凶恶的势力。

诅咒：原指祈祷鬼神降祸于所恨的人，今指咒骂。

序跋：序文和跋文。

序文：一般指写在著作正文之前的文章。

有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过。

也有别人写的，多介绍或评论书的内容。

跋：一般写在书籍、文章、金石拓片等后面的短文，内容大多属于评介、鉴定、考释之类。

（2）多音字（zhuǎ）爪子（yāo）要求爪要（zhǎo）爪牙（yào）重要（3）形似字扉（fēi）扉页稚（zhì）幼稚维（wéi）维护雇（gù）雇佣锥（zhuī）脊椎5.作者链接巴金（1904——2005），原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。

四川成都人。

1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。

从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》（《雪》）、《新生》、《爱情的三部曲》。

（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》、《将军》，《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》、《忆》。

《短简》等散文集。

被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。

其间任文化生活出版社总编辑，主编有《文季月刊》等刊物和《文学丛刊》等从书。

6.解题链接题目解说：【明确】“序”写于1931年4月，是作者作为《激流三部曲》的总序发表的，“序”中充满激情，表达出作者的生活态度，反映了作者青年时期的思想。

《家》的“跋”是1953年3月4日写的，是写在解放以后，《家》的“序”是1931年4月写的，其间有20多年的跨度。

作者从20多岁到年近半百，其间的风风雨雨使他的思想更为成熟。

7.文体链接序跋是指的书的前言后语。

一般是说明书籍内容和作者情况、对内容的评论以及有关问题研究的文字，对后人了解原书情况有很大的帮助。

序一般在书前（上古时多在书末）。

跋，又叫跋尾，始于唐代。

到了宋代时就称为“题跋”，书前为题，书后为跋。

三、自学指导（二）——合作与探究（一）读懂文意1.再读课文，整体感知。

2.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

3.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

（二）整体感知《家》的序和跋主要写了什么内容？表达了作者什么样的情感？【交流点拨】“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。

“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机——揭露、控诉旧制度旧社会，表现了作者强烈的爱憎感情。

（三）文本探究1.课文中开篇列出了哪几位文学家的名字，作者列出这些文学家的用意是什么?【交流点拨】托尔斯泰：“生活本身就是一个悲剧。

”；罗曼·罗兰：“为的是来征服它。

”；鲁迅：“是一条道路。

”因为他们对生活有不同的看法，作者引用他们的话为了引出自己对生活的理解和感悟。

2.作者在几年前读托尔斯泰的《复活》后曾认为：“生活并不是悲剧。

但为什么又说它是一场‘搏斗’”？【交流点拨】那是作者读《复活》后的感悟，但是，后来的人生经历让作者明白了，尽管“我的周围是无边的黑暗”，却仍然看见征服生活的激流在动荡，在创造自已的道路；“我跟所有其余的人一样，生活在这个世界上，是为着来征服生活。

我也曾参加在这个‘搏斗’里面”。

3.读了《<家>的序和跋》后你认为早年的巴金是个什么样的人？你如何评价这个时期的巴金？【交流点拨】他是一个在生活的激流中搏斗的战士。

巴金是一个激流中的战士。

但由于当时思想的局限，作者在文中也表现了对前途的朦胧和迷惘。

（四）深层感悟1.阅读《家》的序后，你认为中心句是哪句？为什么？【交流点拨】中心句：“在这里我所需要展开给读者看的乃是过去十多年的一幅图画。

《家》是作者在“生活的激流”中“搏斗”的产物。

作者用文学展示生的图画，让读者看生活的激流如何在动荡。

”因为《家》是作者在“生活的激流”中“搏斗”的产物。

作者用文学展示生活的图画，让读者看生活的激流如何在动荡。

2.《家》的“序”是作为〈激流三部曲〉的总序发表的，联系文中有关“激流”的语句，说说作者是怎样理解和对待生活的。

【交流点拨】作者认为，生活是勇往直前、永不停止的；是充满力量、无可阻挡的；是有爱，有恨，有欢乐，也有痛苦的。

对待生活的态度应该是“搏斗”，是“征服”。

四、板书设计《家》的序和跋巴金生活不是悲剧，是一场搏斗做生活激流序生活像激流动荡，要征服中搏斗的勇士用文学展现生活，与黑暗搏斗敢爱敢恨、充满激情五、拓展延伸巴金笔名的由来作家巴金，已闻名海内外，但“巴金”两字的由来却不是每个人都知道的。

巴金在1957年9月27日致前苏联作家彼得罗夫的信中对自己的名字作了注解：“一九二八年八月我写好《灭亡》要在原稿上署名，我想找两个笔画较少的字。

我当时正在翻译克鲁泡特金的《伦理学》，我看到了‘金’字，就在稿本上写下来。

在这时候我得到了一个朋友自杀的消息，这个朋友姓巴，我和他在法国同住了一个不长的时期。

我们并不是知己朋友，但是在外国，人多么重视友情。

我当时想到他，我就在‘金’字上面加了一个‘巴’字。

从此‘巴金’就成了我的名字。

”第二课时一、新课导入我们常常这样想：如果把人生比作一个大舞台，那么家是给你力量的导演，家是给你机会的主持人，家是给你掌声的观众；如果把人生比作一座学习的乐园，那么家是妈妈的唠叨，家是爸爸的教诲，家是能遮风挡雨的大树。

但是巴金笔下的《家》带给人的却是另一番感受，这节课，我们接着学习巴金的《<家>的序和跋》二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，听写生字词扉．页(fēi) 诅．咒(zǔ) 删．除(shān) 累赘．(zhuì）摇曳．（yè）朦胧．．（ménglóng）跋．（bá）妥．当（tuǒ）爱憎．（zēng）幼稚．（zhì）掩饰．（shì）扉页搏斗激流乱山碎石阻止信仰魔爪挣扎横遭摧残诅咒吐露控诉恶毒爱憎幼稚累赘掩饰2.请学生朗读自己喜欢的段落，师生纠正错音。

三、自学指导（二）——合作与探究（一）复习序的内容（二）文本探究1.给《<家>的序和跋》中的《跋》划分层次。

【交流点拨】第一部分：（第1段）交代我写《家》的原因；第二部分：（第2段）交代了因为自己年轻而没有明确地给读者指出一条路；第三部分：（第3段）交代了放弃重写《家》的原因；第四部分：（第4、5段）表达对青春的赞美。

（三）深层感悟1.仔细默读课文，用你自己的话说说“序”和“跋”有哪些不同？【交流点拨】这篇文章的序文部分充满激情，一个意思反复表述，就像一个急于把事情告诉别人的孩子，想一口气把所有的话说出来，滔滔不绝，热情洋溢，使读者深受其感染。

《跋》再一次表述了自己创作动机，比在《序》里表述得更明确、更犀利。

《跋》与《序》一样充满激情，但“冷静的思考”渐趋主流。

文中有热情奔放的陈述，也有切中要害的分析，文章风格稍有变化。

3.作者在《家》的“跋”里说：“我不是为了要做作家才写小说：是过去的生活逼着我拿起笔来。

从文中找出最能够诠释这句话的语句，并结合“《家》已经尽了它的历史任务了”这句话，说说作者创作《家》的意图是什么？【交流点拨】最能诠释这句话的句子：我要向一个垂死的制度叫出我的“我控诉”。

《家》的创作意图：揭露、控诉旧制度旧社会的。

作者写“跋”正是新中国成立第5个年头，所以“《家》已经经历了它的历史的任务了。

”3.“这次人民文学出版社重印《家》的时候，我本想重写这本小说。

”你认为作者该不该重写《家》？谈谈你的看法。

【交流点拨】可以重写：因为随着作者思想认识的提高，新的作品会有一个更为明确的主题，回忆年轻时的生活会多一份冷静的思考和怀恋的韵味。

总之，如果重写，或许会有一篇内容更充实、结构更完整的《家》来。

不能重写：巴金先生是明智的，尽管二十余年后看到了作品的年轻幼稚，主题十分鲜明，但作者年轻时的激情、鲜明的时代特色，是只有那个时代才具有的，是二十余年后的作者所不具备的，若再重写往往会写出一部得不偿失的作品，“《家》已经尽了它的历史任务。

”还是“保留着它的本来面目”好。

5.赏析句子“我的周围是无边的黑暗，但是我并不孤独，并不绝望。

我无论在什么地方总看见那一股生活的激流在动荡，在创造它自己的道路，通过乱山碎石中间”。

【交流点拨】作者在这里把生活比作激流，生活就像激流那样勇往直前、充满力量，生活中有爱、有恨、有欢乐、有痛苦。

生活中有清流、有泥沙、也有沉滓。

我们来做什么，我们“为的是来征服它。

”6.“我始终记住：青春是美丽的东西。

而且这一直是我的鼓舞的源泉。

”为什么作者始终记住这句话？【交流点拨】青春之所以美丽是因为它充满激情和活力，而在生活的激流中勇于搏击的激情、一往无前的精神正是作者创作的源泉。

四、板书设计《家》的序与跋巴金为了控诉垂死的制度而写冷静的思考跋太重视个人爱憎没有指明道路思想的提高美丽的青春是鼓舞“我”的源泉生活的启迪六、拓展延伸不渝爱情之巴金：萧珊之后不曾动情人死犹如灯灭。