人教版五年级下册语文语文园地

诗句翻译：
慈母Biblioteka Baidu手中的针线，为远行的儿子赶制身上 的衣衫。
临行前一针一针密密地缝缀，怕的是儿子回来 得晚衣服破损。
有谁敢说，儿女像小草那样微弱的孝心，能够 报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
谢谢观看
1.读下面的例句，想象句中描写的情景， 再选一种情景仿照着说一说。
（1）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼 睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢 从黑暗的地方飞出来。
（2）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀， 狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
冷静辣忙 吵快
点拨：第（1）句描写了“亮”。使用排 比、夸张的修辞手法，分别用人“睁不 开眼睛”、蚯蚓“不敢钻出地面”、蝙 蝠“不敢从黑暗的地方飞出来”等反应 来表现太阳光的强烈、刺眼，表达了作 者对世间丑恶、黑暗事物的憎恨和对光 明、充满生机的美好世界的赞美与追求。 第（2）句描写了“热”。使用排比、拟 人的修辞手法，描写三种动物的情态， 表现了盛夏八月的炎热。
(3)虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不 上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那
点拨：这些语句都运用了对比的手法。第(1)句用 世界胜地的月亮与“我”故乡的小月亮进行对比， 突出了“我”对故乡月亮和故乡的深深喜欢与怀念 之情。第(2)句用杭州的桂花与家乡院子里的桂花进 行对比，突出家乡的桂花已经融入了母亲的生活,成 了母亲生命的一部分,表现出母亲浓浓的思乡、爱乡 之情。第(3)句姑爹那艘破陋的乌篷船与绍兴城里精 致的乌篷船对比，突出了“我”对这艘破陋的乌篷 船的特殊感情，因为这艘小船承载着父亲对“我” 浓浓的爱与期待。
词语释义： ①游子：离家在外或久居外乡的人。 ②临行：将要出门时。 ③意恐：心里担心。 ④寸草心：小草。诗中比喻儿女。 ⑤三春晖：春天温暖的阳光。诗中比喻慈母之
恩。三春，指春季的三个月。晖，阳光。
作者介绍：孟郊（751—815），字 东野，湖州武康(今浙江德清)人，唐 代诗人。有“诗囚”之称，又与贾岛 齐名，人称“郊寒岛瘦”。现存诗歌 500多首，以短篇的五言古诗最多， 代表作有《游子吟》《登科后》。
2.下面的语句在表达上有什么特点？想一想，选 择其中一句，照样子写一写。
(1)在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在无边无垠的 非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的 高山上，我都看到过月亮。....对比之下，我感到 这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱 的小月亮。
(2)这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂 花。
答案示例:（1）饭店里的美味佳肴再精致可口,也比 不上妈妈亲手做的一碗蛋炒饭
（2）没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的娇柔妩媚, 没有百合的清冷高傲....莲,像一位谦谦君子“出淤泥 而不染,濯清涟而不妖”。
日积月累
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游子吟 （唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
示例：（1）冷：寒冬腊月，北风呼啸，林子 里冷得像冰柜，小河冷得结了冻，孩子们冷得 直打哆嗦。 （2）静：教室里真安静啊，静得 能听到大家的呼吸声，静得能听到老师在黑板 上写字的唰唰声，静得能听见吊扇在头顶上转 动的呼呼声。 （3）快：时间过得飞快，像一 支离弦的羽箭，像一列飞驰的列车，像一江匆 匆东流的水，永不回头。
再如读《祖父的园子》时，我们可以从课文对园
子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到 字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。 由此可见，有感情地朗读课文，是学好语文的一大 法宝，当我们把自己体会到的感情用声音表达出来 时，自然也就加深了对课文思想感情的体会。
词句段运用
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语文园地
交流平台
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1.学生阅读教材上出示的四个对话框，明白活 动要求。 2.用自己的话概括教材上的交流内容。
点拨：本单元“交流平台”的主题是在朗读中体会 作者的思想感情。比如我们在读《月是故乡明》时， 可以把自己想象成文中的主人公，从而体会作者对 满腔浓浓的怀乡之情。尤其是当读到“我的小月亮， 我永远忘不掉你”这句直抒胸臆的话，我们就能直 接感受到作者对故乡深深的怀念之情。