坐井观天生字教学
二年级《坐井观天》生字教学课件
答
渴
喝
10/17/2018
我会正确书写
话
际
10/17/2018
小猴过河井观来自际 沿 答 渴 喝 话
10/17/2018
井 观 沿 答 渴 喝 话
际
分果果
10/17/2018
游戏：小猴子爬楼梯
观 井 抬 哪 际 错 弄 话 喝 渴 答
10/17/2018
沿
小 鸟 找 朋 友
10/17/2018
10/17/2018
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4、我会用下面词语说一句话。 青蛙： 小鸟： 井沿： 回答： 口渴： 喝水： 大话： 弄错： 抬头： • 无边无际： • 坐井观天：
10/17/2018
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5、听写下面词语 青蛙 小鸟 井沿 朋友 井口 回答 口渴 喝水 大话 弄错 抬头 无边无际 坐井观天
识字教学课件
21 刘胡兰
12
坐井观天
学习目标： 1、学会认读文中沿、答、渴等10个生字。 2、学会认读井、观、沿等8个生字，并能正 确书写。 3、学会给这些生字组词、并造句。 4、认读文中重点词语。
21 刘胡兰
我会读，我会写
jǐng
井
水井 井沿 井口
水井—这口水井很深。
我会读，我会写
guān
观
我会读，我会写
huà
话
说话 讲话 话题
说话—他俩在悄悄说话。
我会读，我会写
jì
际
边际 事迹 无边无际
无边无际 —天无边无际，大得很哪！
我是认字小能手
guān yán 沿 huà 话
dǎ
答 jì 际
jǐng
井
坐井观天第一课时教学设计
课 题 坐井观天 课 时第1课时教学目标1、认识3个生字。
会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
教学重点 1、规范书写8个生字。
2、分角色有感情地朗读对话。
教学难点发挥想象，初步理解寓意教具学具准备 幻灯片课型讲读 教学过程设计意图一、导入 （一）在识字4这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？（自由说，可以说自己在课外收集的成语。
）（二）谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。
今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。
（三）读题、释题：理解“观”即“看”的意思，理解坐井观天的字面意思。
（四）质疑：大家读了题目，心里有什么疑惑吗？能提出一些问题吗？（谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？）今天我们就来一起看看这个故事，来解答大家心中的疑惑。
二、初读课文：（一）出示生字，认读生字。
1.出示生字，进行认读。
（学生领读，学生齐读）井沿． 无边无际． 信．检查旧知识引导学生理解题意，学会自主解词的办法2.去掉拼音开火车认读。
3.学生标音，教师巡视。
（二）指导书写（边指导边让学生练习书写）1.信：一个人用嘴说出来的话要真实，诚实！所以这个字告诉我们什么道理呀？（做人不要说谎、弄虚作假）左右结构的字左窄右宽，右边第二笔最长，三横之间距离相等。
2.沿：左右结构，第二笔右边第二笔是横折弯。
3.还：先写“不”，再写走之旁，要包含不。
（着重笔画顺序，让学生伸出小手写一写）（三）教师范读课文（四）学生自由朗读课文，数一数文章一共几个自然段。
（五）指名分段朗读，纠正字音。
（六）引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白？重点：无边无际——没有边际，指极为辽阔广大。
什么可以说是无边无际的呢？（大海、沙漠、天空） 三、朗读感悟，初解寓意（一）这篇课文讲了谁和谁的一件什么事情？（这篇文章讲的是青蛙和因为天的大小而争论的事情）（二）看插图，填空青蛙坐在（），小鸟落在（）。
部编版小学语文二年级上册第12课《坐井观天》生字教学
笔顺：
造句：我沿着这条小路走向远方。
dá
音序：D
结构：上下
偏旁：⺮
笔画数：12
组词：对答 回答 问答
笔顺：
造句：小明快速地回答了老师的提问。
kě
音序：K
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：12
组词：口渴 渴望 解渴
笔顺：
造句：妈妈口渴了，我给妈妈倒水喝。
hē
音序：H
结构：左右
偏旁：口
笔画数：12
组词：喝水 喝茶 吃喝
笔顺：
造句：多喝水有益于我们的身体健康。
huà
音序：H 偏旁：讠
结构：左右 笔画数：8
组词：说话 听话 话语
Байду номын сангаас
笔顺：
造句：听了老师的话，大家都高兴起来了。
jì
音序：J
结构：左右
偏旁：阝 笔画数：7
组词：交际 国际 天际
笔顺：
造句：爸爸很关心国际上的大事。
部编版小学语文二年级上册
会写字
jǐng
音序：J 偏旁：一
结构：独体 笔画数：4
组词：水井 井边 油井
笔顺：
造句：这口水井里的水很甘甜。
guā n
音序：G 偏旁：又
结构：左右 笔画数：6
组词：观看 观众 乐观
笔顺：
造句：妈妈带我去少年宫观看演出。
yán
音序：Y 偏旁：氵
结构：左右 笔画数：8
组词：杯沿 沿河 沿岸
小学二年级语文《坐井观天》教案
小学二年级语文《坐井观天》教案教学目标：1.通过学习课文《坐井观天》，让学生理解故事内容，懂得“坐井观天”的含义。
2.培养学生善于观察、思考、提问的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1.课文的生字词。
2.课文内容的理解和感悟。
教学难点：1.故事中寓意和启示的把握。
2.学生合作学习的组织和引导。
教学过程：一、导入1.引导学生观察教室内的物品，提问：你们看到了什么？二、课文学习1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师通过多媒体展示课文，带领学生一起朗读课文，并解释生字词。
3.学生分角色朗读课文，体会故事中角色的情感。
4.教师提问：课文中青蛙和小鸟分别代表了什么？他们在故事中有什么寓意？三、课堂讨论1.学生分组讨论，回答教师提出的问题。
2.各小组派代表发言，分享自己的观点和感悟。
四、案例分析1.教师展示一些生活中的实例，让学生分析哪些是“坐井观天”的表现。
2.学生分组讨论，分享自己的案例分析和感悟。
2.学生分享自己的学习心得，反思自己在生活中是否也存在“坐井观天”的问题。
六、作业布置1.根据课文《坐井观天》，编写一篇关于观察的日记。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
教学反思：本节课通过学习课文《坐井观天》，让学生理解了故事内容，懂得了“坐井观天”的含义。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作学习能力。
通过课堂讨论、案例分析等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的语文素养。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。
重难点补充：一、教学重点1.生字词教学：教师出示生字卡片，如“井”、“观”、“天”等，引导学生正确认读。
对话示例：教师：“同学们，谁能告诉我‘井’字有几笔？它是什么结构？”学生：“‘井’字有四笔，它是上下结构。
”2.课文内容理解：教师通过提问引导学生理解课文，如：“青蛙为什么说天很小？小鸟是怎么回应的？”对话示例：教师：“小明，你觉得青蛙为什么认为天很小呢？”小明：“因为青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一片天。
《坐井观天》优秀教学设计
《坐井观天》优秀教学设计《坐井观天》优秀教学设计（精选3篇）《坐井观天》优秀教学设计1教学目的：1、学会本课的生字词。
2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。
3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：课文第4——7自然段青蛙和小鸟的对话。
启发学生公里界青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
课前准备：井图一副。
青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1、板书课题：坐井观天。
2、学习课题生字“井”“观”。
3、解题：“坐井观天”是什么意思？三、初读课文。
1、学生自由读课文，不认识的字多读几遍，标出自然段序号。
2、指名朗读。
要求读准字音。
3、多种形式检查生字认读情况。
四、教学生生字词1、联系课文学习生字词。
2、指导书写，练习写生字。
4、课堂练习。
（1）比一比，再组词。
井（）沿（）抬（）开（）没（）拍（）（2）用“答”字扩词。
五、再读课文。
要求：读得流利正确。
第二课时一、引入课题，读题。
二、讲读课文。
1、学习第一自然段。
（1）出示挂图，要求学生将青蛙与小鸟分别贴在适当的位置。
（2）启发学生理解：“落”在句子里是什么意思？（3）教师结合挂图，讲解“井沿”、“井口”。
（4）学生齐读第一自然段。
2、教师范读课文第2——7自然段，要求学生边听边思考：“青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来？”3、学习第二、三自然段。
（1）引读：青蛙先问了什么？小鸟是怎样回答的？（指导朗读）（2）着重理解：“一百多里”说明了什么？（3）学生齐读第二、三自然段。
4、学习第四、五自然段。
（1）理解：“说大话”是什么意思？青蛙认为天有多大？老师讲解：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”的意思是：天只有井口那么大，不用飞那么远！指导朗读青蛙的这句话。
（2）讲读小鸟话，小鸟是怎么认为的？学习“无边无际”。
“无”是什么意思？“际”是什么意思？“无边无际”形容什么？什么是“无边无际”的？我们学过的什么词与“无边无际”的意思相近？（3）指导“哪”的读音和语气。
二年级上册《坐井观天》教学设计
二年级上册《坐井观天》教学设计二年级上册《坐井观天》教学设计1教学目标1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
3.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
4.引导学生发挥想象，初步理解寓意。
重点难点1.初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。
2.品读课文，并发挥想象力续编故事。
教具准备制作多媒体课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。
（教师）课时安排2课时第一课时教学目标1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
教学过程一、揭示课题，导入新课。
1.播放“坐井观天”的动画片。
引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。
2.导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？二、初读课文，认读生字词。
1.教师范读，请学生点评。
2.出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？3.检查朗读，相机指导认读生词。
4.组织学生小组间赛读课文。
三、了解大意，自读课文。
1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？2.引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。
指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的`表达方式。
四、指导书写。
1.课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字。
2.学生交流，教师点拨。
3.教师范写，学生书空。
4.生独立描红、临写。
5.组织再次交流。
第二课时一、复习导入，板贴情景。
1.复习导入：谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？2.板贴“井”“青蛙”“小鸟”。
二、熟读精思，感悟对话。
1.请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。
2.学习青蛙和小鸟的三次对话。
（1）自读对话。
（2）指名读，师生评读。
（3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。
3.指名小组分角色朗读，组织评议。
坐井观天教案
坐井观天教案坐井观天教案1第一课时课件教学目标：1、知识与技能：认识3个生字。
会写8个字。
能理解坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际等词语的意思。
分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2、过程与方法：抓住青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
读、议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。
3、情感、态度、价值观：懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。
教学流程：一、复习导入1、今天，成语王国的小精灵邀请我们去做客。
(出示成语王国图片)2、(出示识字4中的成语)：还认得这些成语吗?叫叫它们的名字。
指名读。
3、看到小朋友能准确地叫出它们的名字，成语们非常高兴。
瞧，坐井观天给大家讲起了它的故事。
二、看录像，了解故事内容1、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的事?它们在干什么?2、播放录像。
3、反馈。
生答思考题，师板书。
青蛙图天小鸟图有不过井口那么大多无边无际大小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自己来读懂。
请大家把书翻到第121页，自己找个朋友读一读课文。
要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。
等会我们比赛，谁读得最好。
开始读书吧!三、初读课文1、自由找朋友读课文。
2、指名接读课文。
3、学生评议。
四、看图学习第一自然段1、(出示图片)：师指着图背第一段：青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
哪儿是井沿?请同学们在课文插图中的井沿上写上井沿。
(生写井沿)。
2、井沿就是井边。
那么桌子旁边叫什么?(桌沿)。
3、你还能说什么沿?(床沿、河沿一一)4、读小鸟飞来这句话，你说说干嘛说它落在井沿上?不说它停在井沿上。
(因为小鸟是从天上飞下来的，所以说它落在井沿上。
)5、我们来读读看--小鸟飞来，落在井沿上。
五、指导写字先让同学们看：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们说：它们都是左右结构，都是左窄右宽。
新版部编本二年级上册语文第12课《坐井观天》生字加课文PPT课件
wā
青蛙
10
cuò
弄错了
11
dá
回答
12
zhēng
争论
13
坐井 观天
口渴
喝水
无边 无际
朋友
小鸟 井沿 相信 青蛙
14
口渴 喝水
15
自由读课文
1、读准字音。
2、数数课文有几个自然段？标一标
3、课文讲了一个怎样的故事？ （青蛙）和（ 小）鸟争论（ 天）有。多大
青蛙坐在井(里 ),小鸟落在( 井沿)。
一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。
1
整体概述
概述一
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概述二
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概述三
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2
嘴巴小，尾巴翘， 不会走，只会跳， 飞到树上喳喳叫。
3
4
坐井观天
xìn
不信
6
yán
井沿
7
tái
抬头
8
jì
无边无际
要像小鸟那样飞得高，看得 远，见的多，知道的多。要
像小鸟一样见多识广。
38
管中窥豹 一叶障目
坐井观天 不见泰山
告诉我们看问题不能只看 一部分，要看的全面。
39
说说读读
小青蛙，小青蛙，水井底下安了家， 说天只有井口大。 小青蛙，你错啦！天是无边无际的， 你快出来看看吧！ 小朋友，记好了，不学固执小青蛙， 学习小鸟见识广，看问题就要沿
（桌）沿 （窗）沿 （河）沿
井沿
18
第一次对话
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
(生字教学课件)坐井观天
通过小组合作和互动游戏，增强了团 队合作意识和沟通能力。
学习了生字“井、观、天”的音、形 、义，掌握了基本的笔画和笔顺。
对生字的掌握情况自我评估
我已经能够正确读出生字“井、 观、天”的标准读音，掌握了正
确的笔画和笔顺。
我能够运用所学生字组词、造句， 理解其在语境中的含义。
我还有一些不太熟悉的生字，需 要加强练习和巩固。
02
通过故事背景的介绍，让学生了 解古代中国农村的生活环境和文 化背景，为后续情节的展开做好 铺垫。
故事情节概述
描述了井底之蛙与飞鸟的对话，以及 井底之蛙对天空的误解。
通过情节的展开，引导学生理解故事 中的角色和情节发展，为后续寓意解 析做好准备。
故事寓意解析
解析井底之蛙对天空的误解，以及它对世界的狭隘认知。
“井”字解析
总结词
特定场所名词
详细描述
“井”是一个特定的场所名词，通常指挖在地面上、用于取水的深坑。在“坐井 观天”这个成语中，“井”字用于描述青蛙观察天空的场所，暗示了青蛙的狭隘 视野和有限的世界观。
“观”字解析
总结词
视觉行为动词
详细描述
“观”是一个视觉行为动词，表示用眼睛看、观察的意思。在“坐井观天”这个成语中，“观”字用于描述青蛙 观察天空的行为，强调了青蛙对天空的认知和感受。
在日常生活中，家长可以鼓励孩子使用这些生字进行口头表达、交流，增强口语交 际能力。
在文学创作中，作者可以根据需要使用这些生字来丰富语言表现力，提高作品的艺 术价值。
05 生字练习与巩固
生字书写练习
总结词
通过书写练习，学生能够加深对生字的记忆，提高书写规范 和技巧。
详细描述
在生字教学课件中，可以设置书写练习环节，让学生通过模 仿老师的笔迹，多次重复练习生字的书写。同时，教师可以 在课件中提供书写规范和技巧的指导，帮助学生提高书写水 平。
12 坐井观天 生字讲解(共10张PPT)
要注意仔细观看笔画顺序哦！
井观沿答 渴喝话际
点击汉字跳转学习！
井观 沿答 渴喝 话际
笔顺：
后鼻音
jǐnɡ 部首：一 结构：独体
组词：井口 水井
形近字：并
第一横比第二横短， 造句：村民们合力挖了一口
第二横在横中线下侧； 竖比竖撇长。
水井。
井观 沿答 渴喝 话际
笔顺：
ɡuān
“又”末笔 是长点。
井观 沿答 渴喝 话际
笔顺：
huà 部首：讠 结构：左右
组词：说话 谈话 形近字：活 造句：活泼的她爱讲笑话。
“舌”首笔撇 收笔于竖中线。
井观 沿答 渴喝 话际
笔顺：Leabharlann jì部首：阝 结构：左右
组词：国际 实际
形近字：标
造句：无边无际的大海是海
左窄右宽。
豚的家。
部首：又 结构：左右 组词：观察 袖手旁观 形近字：现 造句：比赛现场，观众们的
热情逐渐高涨。
井观 沿答 渴喝 话际
笔顺：
yán 部首：氵 结构：左右
组词：沿路 沿江 形近字：没 造句：这条路被封了，我们
左窄右宽。
只能沿原路返回。
井观 沿答 渴喝 话际
笔顺：
dá
部首：
结构：上下
组词：回答 答复
形近字：合
造句：这道题不止一个答案。
上窄下宽。
井观 沿答 渴喝 话际
笔顺：
kě
部首：氵 结构：左右
组词：口渴 干渴
形近字：揭
造句：口渴的乌鸦终于喝到
左窄右宽。
了瓶子里的水。
井观 沿答 渴喝 话际
笔顺：
hē
部首：口 结构：左右
小学二年级语文上册生字教学课件《坐井观天》
结构：左右
组词：大话
话不投机
形近字：括
造句：电话给我们的生活带来
了极大的便利。
返回
井 观
沿 答
渴 喝
话 际
jì
际
“示”第四笔是点
笔顺：
部首：阝
结构：左右
组词：无边无际
一望无际
形近字：标
造句：湛（zhàn）蓝的大海上
波涛滚滚，一望无际，
真美啊！
返回
结构：独体
组词：坐井观天井井有条 Nhomakorabea形近字：并
造句：姐姐用了一个上午的时
间，把房间整理得井井
有条。
返回
井 观
沿 答
渴 喝
话 际
ɡuān
观
“又”第二笔是长点
部首：又
结构：左右
组词：观众
走马观花
形近字：现
造句：我们喜欢在电影院观看
电影。
返回
笔顺：
井 观
沿 答
渴 喝
话 际
笔顺：
yán
沿
右上部分第二笔
是横折弯
部首：氵
结构：左右
组词：井沿
边沿
形近字：铅
造句：放学后，小玲没有坐公
交车，而是沿着小路步
行回家。
返回
井 观
沿 答
渴 喝
话 际
dá
答
部首：
结构：上下
组词：回答
答非所问
形近字：洽
造句：我们小组通过合作，终
于解出了这道题的答案。
“合”撇捺要舒展
返回
笔顺：
井 观
沿 答
渴 喝
话 际
笔顺：
kě
渴
“人”的末
坐井观天(第一课时)
1.认读课后生字。
2.教学“井、观、沿、答”四个字，提醒：“井”的关键笔画是竖撇，沿右边第二笔是“横折弯”，没有勾。“答”字 撇、捺要舒展，拖上盖下。
3.教师范写，学生练习。
板书设计
坐井观天
无边无际井沿
大得很哪井口那么大井里
井观沿答
教学资源
（课件、教具）
课件、板贴、词卡、图片贴纸（青蛙、小鸟、井）
4.青蛙眼中的天是什么样的？（出示：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？）那小鸟眼中的天呢？（出示：天无边无际，大得很哪！）
5.这两个句子中都有“大”，它们都觉得天很大吗？（不是）那青蛙是怎么认为的？（点红：井口那么大）井口那么大，有多大？用小手比划下。指导读。原来井口那么大并不算大，所以青蛙说——（引读）天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（点红：不过）
教学目标
1.认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.学习正确书写“井、观、沿、答”4个生字。
3.学习正确、流利、有感情地朗读课文。抓住标点、提示语读好人物的语气。
教学过程
一、谈话导入
1.老师给大家讲一个故事，故事的地点在（贴水井图）——生接水井边。（课件演示水井变成“井”字）认读“井”。
6.小鸟又是怎么认为的？（出示词卡：无边无际），认读。（出示：际），它的部首是——双耳旁。双耳旁在左边表示——山。山与山之间相交的边就是——际，际的意思就是——边。无边无际就是——没有边。指导读句子。
三、精读
1.青蛙认为天——只有井口那么大，小鸟认为天——无边无际，大得很哪。为什么说的不一样？让我们再次走进它们，听听它们的对话。
2.故事的主人公是两个小动物，它们在哪？（出示第1自然段）指读。请小朋友在井上贴小鸟和青蛙的位置。认读“井里”“井沿”，看图理解“井沿”。
坐井观天 生字讲解+书法指导 课件(共41张PPT)
0
二、写好一个字
1、结构特点
左窄右宽
左高右低
0
2、书写要点
0
（1）左部三点呈弧，提画凌厉。 （2）右部三横平行等距，两竖对 称倾斜，短撇凌厉，横短竖长、 折钩内收，内部“人”小巧，末 笔竖折竖短横长。
0
一、学好一个字
1、看图识义
图中是鸭子在干什么？
图中鸭子在喝水。
0
2、字体演变 和蔼葛老伯 竭诚去拜谒 上身穿短褐 口渴端水喝 喝的形近字： 蔼、葛、竭、 谒、褐、渴
0
0
0
二、写好一个字
1、结构特点
左窄右宽
间距相等
0
2、书写要点
0
（1）左部右点小巧，横短竖长、夹 角偏小。 （2）右部撇画宜平，横长竖短， “口”两横平行，两竖对称倾斜。
0
一、学好一个字
1、看图识义
图中是什么？
0
2、同音字歌 华山临天际 攀登赏古迹 寄情山川秀 归来写游记
际的形近字： 迹、寄、记
0
3、生字详解
0
4、笔顺
同步课文生字讲解
读音：hē 音序：H 笔画：12画 结构：左右结构 部首：口部
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5、组词 词语：喝水 喝茶 成语: 大吃大喝 6、造句 喝：爸爸笑呵呵地请客人喝茶。
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二、写好一个字
1、结构特点
左小右大
右部上小下大
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2、书写要点
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（1）左部“口”小居上。 （2）右部三横平行等距，两竖对称倾斜， 短撇凌厉，横短竖长、折钩内收，内部 “人”小巧，末笔竖折竖短横长。
第十二课： 坐井观天
一、学好一个字
1、看图识义
图中是什么？
《坐井观天》教案
《坐井观天》教案《坐井观天》教案1教学要求：1．学会生字，会分角色、有表情地朗读课文。
2．初步了解“坐井观天”的寓意。
教学过程：师：今天我们学“坐井观天”。
“井”是生字，看老师写，大声念——井。
对，是后鼻音。
读准了，写对了。
谁坐井观天？生：青蛙坐井观天师：(指着图背第一段)青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
哪儿是井沿?请同学们在课文插图中的井沿上写上“井沿”。
生：(写“井沿”)。
师：井沿就是井边。
那么桌子旁边叫什么?生：桌沿。
师：你还能说什么“沿”?生：床沿、河沿一一师：对，很能干!我们看课文，读小鸟飞来这句话，你说说干嘛说它落在井沿上?不说它停在井沿上。
生：我知道，因为小鸟是从天上飞下来的，所以说它落在井沿上。
师：你说得真好。
我们来读读看。
“小鸟飞来落在井沿上。
”我们往下读课文。
完成这个填空。
( )和( )争论( ）。
生：读课文，完成填空。
(青蛙)和(小鸟)争论(天有多大)。
师：那么青蛙认为天有多大?小鸟认为天有多大?我们自己来读懂，会吗?哪一节课文说青蛙的?用手势表示。
生：(举4个手指)师：对了，第四节是写青蛙的，我们读读。
生：(读第四节)师：青蛙说：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”它的意思是——生：天只有井口那么大，不用飞那么远的。
师：很好。
你把问号改成了句号。
(出示问句和陈述句)还有谁能像他这样说。
生：(练习说话)师：青蛙认为小鸟在说“大话”。
你明白吗?它认为哪一句是大话。
请读读第三节。
生：青蛙认为“小鸟从天上来，飞了一百多里”是大话，因为它觉得天只有井口那么大。
师：你觉得小鸟是在说大话吗?生：不是。
小鸟天天飞来飞去的，不像青蛙只待在井底。
小鸟当然知道天是无边无际的。
师：好，现在我做青蛙，你做小鸟，我们对着读。
好吗?(师生对读1—3自然段，读出语气)师：刚才你说天无边无际，什么意思呀?生：无边无际就是说天很大很大，大得没有边。
师：是吗?我们把小鸟说的话读一遍。
生：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”师：我不明白了，究竟是谁错了?你明白吗?请完成这个填空：青蛙认为天( )，是因为( )。
写字指导课《坐井观天》
《坐井观天》写字课备课人：寿光市田柳镇王高小学郭会平【课型】写字指导课【教学目标】1.在学生正确书写本组生字的基础上指导学生把字写端正、美观。
2.指导学生熟练掌握“井”“观”“沿”“答”“渴”“喝”“话”“际”的笔顺规则。
3.培养学生静观默察、反复玩味等观察方法。
4.写字与做人相结合，学生受到传统文化的熏染。
【教学重点】1.在学生正确书写本组生字的基础上指导学生把字写端正、美观。
2.指导学生熟练掌握“井”“观”“沿”“答”“渴”“喝”“话”“际”的笔顺规则。
【教学难点】1.培养学生静观默察、反复玩味等观察方法。
2.写字与做人相结合，学生受到传统文化的熏染。
【教具准备】ppt课件【课时安排】1课时【教学过程】一、学生书法作品对比，让学生感受书写美观的重要性出示两幅截然不同的作品的，让学生深入感知书法的艺术性和美观性。
师：同学们，为了更好地书写汉字，这节课我们就来上一节写字课。
二、复习生字，指导观察结构1. （课件）呈现要求会写的生字，学生认读一边井观沿答渴喝话际呼忙如2.观察这些生字的结构特点（读帖）师：这些生字我们会读了，那么怎样才能将这些字写规范写美观呢？首先让我们观察：这些字在结构上有什么特点。
引导学生观察比较，分类把握字的结构特点。
（课件展示）上下结构（1）：答左右结构（9）：观沿渴喝话际呼忙如独体字（1）：井3.规范书写，我们中国的汉字，结构与笔画完美结合，写出来才会更美观。
（1）师范写上下结构的字“答”。
同时强调“答”字的注意事项并用课件呈现。
(2)练写在练习纸先描一个，然后认真临写两个。
提示学生每写完一个都要与范字进行对比，找出不足再练习。
并练习“答”字的写法。
（3）独体字“井”，注意第二道长横写在横中线上。
（3）重点观察“观”，左边短右边长，这种结构的字还有“呼”；有的字左边长右边短，如“忙”“如”，学生练习书写。
（4）左右结构的字：沿渴喝话际，注意左边窄右边宽。
（5）练写在练习纸先描一个，然后认真临写两个。