六年级音乐上册全册表格式教案(人音版)
人音版小学六年级上册音乐教案教案(全册)
人音版小学六年级上册音乐教案教案第一课时教学计划课题聆听《东方升起月亮》课型欣赏课时 1《茉莉花》是最早传到外国的一首中国民歌。
1840年，英国首任驻华大使的秘书英国地理学家约翰•巴罗在他所写的《中国旅行》一书中记录了教材这首民歌，书中特别提到《茉莉花》。
由于《中国旅行》的巨大影响，186分析 4年至1937年间，欧美出版的多种歌曲选本和音乐史著述里，都引用了《茉莉花》从此，在国外就把它作为中国民歌的典范广泛传播。
六年级的学生由于生活范围和认知领域得到了进一步的发展。
体验、学情感受与探索创造活动的能力也进一步增强，所以在教学中应多引导学生对分析音乐的整体感受为主。
以生动活泼的教学形式和艺术的魅力来吸引学生。
1、通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。
教学 2、在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真的去感受歌目标曲的优美。
3、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。
教学重点:欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。
重点教学难点:通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的难点了解，进一步喜爱中国民歌。
通过故事了解歌剧内容，在课件的帮助下让学生知道歌剧《图兰朵》教学的音乐背景。
通过音响的聆听感受曲调与中国歌曲《茉莉花》相同，并了策略解情绪和速度的不同。
真正感受到《东方升起月亮》给我们带来的不同魅力。
教学过程教师活动设计学生活动设想课前补改一、组织教学，师生问好。
学生准备上课，唱上课问好歌。
二、导入新课师:今天，我要和大家分享一个故事。
1、播放第一张幻灯片学生边看课件边师:传说在很久很久以前，沙听故事。
漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰朵，很美丽动人，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
人音版小学六年级上册音乐教案全册)
第一课芬芳茉莉教学内容：1、聆听三首不同地区的《茉莉花》2、聆听歌曲《东边升起的月亮》3、学唱《茉莉花》教学目标：1、聆听三首不同的地区的民歌《茉莉花》，能用一两句说出它们在风格上的不同。
2、能学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》中的一两句，并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。
3、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起的月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。
4、能用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌词，尝试用江苏方言演唱，体会歌曲的地方风格。
5、通过聆听和演唱多首以“茉莉花”为题的音乐作品，乐于收集与“茉莉花相关的资料，与同伴分享。
”教学重点、难点：1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教学方法：示范法、讲授法学法：欣赏法、模唱法、听唱法教学用具：多媒体课件、钢琴教学安排：三课时第一课时：聆听三首不同地区的《茉莉花》第二课时：聆听歌曲《东边升起的月亮》第三课时：学唱《茉莉花》第一课教学内容：聆听三首不同地区的《茉莉花》教学目标：欣赏三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异教学重点、难点：听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异教学方法：示范法学法：欣赏法教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入：１、学生听《茉莉花》乐曲进教室。
２、引导学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》。
３、通过听《茉莉花》乐曲，引导学生说出这首茉莉花是哪个地方的民歌。
［设计意图：通过听赏音乐《茉莉花》进教室，让学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》、以及它是哪个地方的民歌。
为这节课的学习做好铺垫］二、多层次感受歌曲的音乐风格：１、通过边听歌曲边欣赏画面，从小桥流水、美伦美焕的江南园林建筑风景启发学生进一步感受《茉莉花》的音乐风格。
２、请学生观看教师表演舞，从中感受音乐的美感。
［设计意图：让学生进一步熟悉《茉莉花》的音乐，感受音乐风格、美感．］三、感知、学习歌曲：１、让学生模仿简单的舞蹈动作，伴随音乐表现出歌曲的美感２、用“u”哼唱旋律。
人教版六年级音乐上册全册教案
人教版六年级音乐上册全册教案第一单元《我的祖国》教学设计1、我的中国心教学目标1、学唱《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。
2、能够独立的分析歌曲，品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。
3、通过本首歌曲的鉴赏、歌唱和研究来激发学生的爱国主义热情和情怀。
教学重难点1、切分节奏的研究。
2、对歌曲情感的把握。
教学过程1、导入：我们研究了《大海啊故乡》、《七子之歌》、《东方之珠》，同学们能从中找出什么共同点么？爱家乡爱祖国。
我们热爱自己的家乡我们热爱自己的祖国因为我们都拥有一颗滚烫的赤子之心。
今天，老师首先要通过一段诗朗诵，表达自己心中的那一份爱国情怀，希望同学们也能和我一起抒发出你内心的那一份真挚的情感，并思考：诗朗诵讲述了怎样的一个内容？（2）教师配乐诗朗诵《我的中国心》。
2、新课讲授：（1）教师朗诵完毕，提问学生：这首诗朗诵讲述了怎样的一个内容？歌曲以海外游子眷恋祖国的深情切入，运用了“长江、长城，黄山、黄河”这样具有象征性的中国标志酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。
（2）老师刚才朗诵的就是一首经典歌曲的歌词《我的中国心》。
教师简介歌曲：194年中央电视台春节联欢晚会上，这首歌曲一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了祖国同胞的强烈共鸣，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。
从那以后，世界上凡是有华人生活的地方，都会飘荡着这首歌的旋律，是这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！30年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！（3）接下来，让我们一起聆听一下这首歌曲，同时找出歌曲中哪些旋律是相似的？歌曲根据旋律情感能分成几个部分？学生回答：1—小节和17—24小节相似。
教师根据学生的回答，分析本首歌曲的结构。
六年级音乐上册全册表格式教案(人音版)3
六年级音乐上册全册表格式教案（人音版）3第4课芬芳茉莉课题4、芬芳茉莉（第2课时）课型综合课教学目标知识与技能指导学生熟练演唱，并能背唱过程与方法通过学唱《茉莉花》，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
情感、态度价值观通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点指导学生有感情地演唱。
教学难点指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
教学方法综合法、演唱法教学用具录音机多媒体教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、歌曲拓展四、小结师播放轻松地音乐1、学习歌曲（1）导入师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？（2）放录像同学回答刚才老师提出的问题（3）师：背景音乐有没有注意到？师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌《茉莉花》（4）歌曲学唱A、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：A、欢快活跃B、亲切抒情B、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情c、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
D、唱歌谱师：就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。
E、歌曲教唱师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听a)放录象b)学生跟唱划拍唱-----难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
F、放开声音唱一唱。
G、完整有感情的演唱。
师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？a)学生自己试着唱一唱b)教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？c)学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。
d)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。
人音版六年级音乐上册教案(全册)
人音版六年级音乐上册教案（全册）学期总教学目标教学进度计划表教学目标：1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
教学准备：《国歌》、《大中国》、《我的祖国》音视频资料教学过程：第一课时一、学唱《国歌》。
1.观看记录“日本暴行”的图片资料师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。
请同学们跟着我一起回到1931年。
（学生观看记录“日本暴行”的图片资料。
）2. 观看电影《国歌》片段之一——《控诉》学生观看电影《国歌》片段。
3.观看电影《国歌》片段之二——《抗日游行》学生观看电影《国歌》片段。
4.学一学（1）老师领读《国歌》歌词。
（学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。
）（2）齐读歌词老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？（学生自由回答。
）（学生试着读歌词）（3）学生领读歌词（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）（4）介绍田汉三、学习《国歌》旋律1. 观看电影《国歌》片段之三学生观看电影。
2. 认识三连音（1）聆听全曲学生聆听《义通军进行曲》全曲。
（2）拍一拍学生拍一拍两组三连音节奏。
（3）听一听学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。
（4）唱一唱学生视唱歌曲旋律：3.体验力度渐强的乐句（1）唱一唱学生视唱乐句： 5 ︱1. 1︱ 3. 3︱ 5 －（2）说一说学生讨论这句旋律的进行方向。
（3）再唱一唱学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。
4.学唱《义勇军进行曲》旋律（1）视唱旋律第一遍（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。
四、演唱《国歌》1.齐唱《国歌》师：《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中国人民从此站起来了！1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌，1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。
人音版六年级上册教案(全)全册教案
学具
多媒体
教学过程
教学环节
教学内容
设计意图及方法
一、组织教学
二、教学过程
（三）聆听河北民歌茉莉花》
1．初听，比较与感受。与江苏民歌《茉莉花》相比，河北民歌《茉莉花》在歌词、旋律上又有什么不同？
2．再听，模唱与体验。
3．讨论，归纳与提升。通过聆听与比较、感受与体验，归纳出江苏、东北、河北地区三首不同的《茉莉花》的音乐风格。
一、组织教学
二、教学过程
聆听管弦乐《小河淌水》
1.聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们之间的相同与不同。
2.简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。
3.简单介绍歌曲。顺带回顾以前学过的云南民歌如《其多列》《猜调》等。
学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。
4.完整聆听乐曲《小河淌水》，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。设问：
（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？
（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富？
5.简单介绍管弦乐《炎黄风情》组曲及作者鲍元恺。
6.再次完整聆听乐曲。
三、课堂小结
板书设计
教学反思
累计(6)节
周次
3
教学时间
课题
妈妈格桑拉
第( 1)课时
课型
唱歌课
教学
目标
累计( 1 )节
周次
1
教学时间
课题
芬芳茉莉
第( 1)课时
课型
欣赏课
教学
目标
聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》，能用一两句话说出它们在风格上的不同；能学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》中的一两句，并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。
六年级音乐上册全册表格式教案(人音版)3
六年级音乐上册全册表格式教案(人音版)3教学目标•了解人音版六年级音乐上册全册的内容；•熟悉人音版六年级音乐上册的教学方法；•提高学生对音乐的欣赏和理解能力；•培养学生的音乐审美情趣和音乐表现能力。
教学内容本课程为人音版六年级音乐上册全册，包括以下内容：•第一单元：音乐会欣赏•第二单元：歌曲演唱•第三单元：器乐演奏•第四单元：舞蹈编排•第五单元：音乐素材鉴赏教学方法1.课堂讲解法：通过讲解音乐的基本概念和知识点，让学生更好地理解音乐；2.音乐欣赏法：通过播放音乐，帮助学生更好地欣赏和理解音乐；3.集体合作法：通过分组进行合作，完成合唱、器乐演奏等表演。
4.舞蹈编排法：通过学习舞蹈编排的方法，让学生更好地表现音乐。
教材与参考资料•教材：人教版六年级音乐上册；•参考资料：音乐词典、音乐教学视频、音乐节目等。
课程安排•第一周：第一单元音乐会欣赏•第二周：第一单元音乐会欣赏•第三周：第二单元歌曲演唱•第四周：第二单元歌曲演唱•第五周：第三单元器乐演奏•第六周：第三单元器乐演奏•第七周：第四单元舞蹈编排•第八周：第四单元舞蹈编排•第九周：第五单元音乐素材鉴赏•第十周：与回顾教学评估通过以下方式进行教学评估：1.每个单元结束后的小测验；2.学生表演的成果；3.学生对音乐的欣赏和理解程度；4.课后作业的完成情况。
教学资源本课程所需教学资源如下：•音乐教室；•音乐播放器；•音乐教学视频；•音乐器材和乐器教材；•舞蹈编排教材。
通过本课程的学习，学生能够更好地理解和欣赏音乐，培养良好的音乐素养，提高音乐表现能力和创新意识。
在教学过程中，应注重培养学生的音乐鉴赏力和音乐表现能力，同时激发学生的学习兴趣和创造力。
新人教版小学六年级上册音乐教案 全册
新人教版小学六年级上册音乐教案全册一、教学目标1. 了解音乐的基本概念和元素，包括音高、音长、节奏等。
2. 掌握一些基础的乐理知识，如音符的表示方法、音阶等。
3. 研究唱歌和演奏乐器的基本技巧。
4. 培养学生的音乐欣赏能力，了解不同类型的音乐作品。
二、教学内容1. 第一单元：音乐基础知识- 音乐的定义和分类- 音乐的基本元素：音高、音长、节奏- 乐理知识：音符的表示方法、音阶2. 第二单元：唱歌与合唱- 歌曲的演唱技巧：发声、气息控制、音准等- 合唱的基本要领：合声、和声、齐唱等3. 第三单元：乐器演奏- 常见乐器的分类和特点- 乐器的演奏技巧和基本乐谱的阅读4. 第四单元：音乐欣赏- 听取不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等- 研究分析音乐作品的要素和风格三、教学步骤1. 导入课堂：通过播放一段音乐，引起学生的兴趣和注意力。
2. 知识讲解：逐步教授音乐基础知识、乐理知识、唱歌和演奏技巧等内容。
3. 练和巩固：编排练题和练曲目，让学生运用所学知识进行实践。
4. 集体欣赏：播放不同类型的音乐作品，引导学生进行音乐欣赏和分析。
5. 课堂总结：对本节课所学内容进行总结和回顾。
四、教学评价1. 教师观察：观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 学生反馈：听取学生对课堂内容的理解和喜好程度。
3. 练和作业：布置乐理练和乐曲的演奏作业，检验学生的掌握情况。
4. 笔试和口试：进行音乐基础知识和演唱、演奏等技能的考核。
五、教学资源1. 教材：新人教版小学六年级上册音乐教材2. 音乐器材：钢琴、小提琴、吉他等常见乐器3. 音频资料：古典音乐、流行音乐、民族音乐等不同类型的音乐作品以上是《新人教版小学六年级上册音乐教案》的大纲，希望对您有所帮助。
如需补充详细内容或更多教学策略，请提供更具体的要求。
人音版音乐六年级上册全册教案
人音版音乐六年级上册全册教案1、通过学唱歌曲《茉莉花》，培养学生的音乐素养和表现能力。
2、通过练画小节线和配旋律的方式，提高学生对音乐的理解和感受。
3、通过外国人演唱《茉莉花》的视频，引发学生对中国民歌的自豪感和认真感受。
教学重点：学唱歌曲《茉莉花》教学课时：本部分拟用二课时。
教学过程：一、组织教学1、师生问好。
2、播放《茉莉花》的音乐，让学生感受旋律和情感。
二、引入新知1、教师介绍《茉莉花》的历史和背景，让学生更好地理解歌曲。
2、教师演唱歌曲《茉莉花》，让学生跟着学唱。
3、教师讲解如何为旋律画小节线和为歌词配旋律，让学生练。
4、播放外国人演唱《茉莉花》的视频，让学生感受不同文化间的交流和中国民歌的魅力。
三、巩固练1、学生分组演唱《茉莉花》，并用不同表演形式展示。
2、教师点评学生表演，指出不足之处并给予改进建议。
四、作业布置1、练歌曲《茉莉花》并画好小节线。
2、收集不同地区的《茉莉花》版本，了解其风格和情感。
五、课堂总结教师总结本节课的教学内容和学生表现，并鼓励学生继续努力研究音乐。
接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，可以让我们认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
通过欣赏这些作品，学生可以进一步了解影响民歌变异的多种因素。
本节课的教学重点是感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
通过欣赏东北民歌《茉莉花》，学生可以探讨歌曲在速度和力度上的特点，以及它们与东北人的性格和音乐风格的关系。
同时，学生也可以比较江苏民歌《茉莉花》与东北民歌的异同之处。
在研究河北民歌《茉莉花》时，学生可以观察旋律中加入的升“sol”和升“do”等音符，以此认识北方爽朗和明快的音乐风格特点。
在第二节课中，学生将研究三首不同的民歌作品。
他们将记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，并用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
学生还将聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，并认识并听辨出短笛持音色。
学生将用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并用边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。
人音版六年级音乐上册教案表格式_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版六年级音乐上册教案表格式. . 人音版六年级音乐上册教案表格式电子备课课时设计活页纸 1 学科：音乐年级：六年级授课时间：第一周第一课时同一首歌课题课型表演教学目标（一）知识与技能能再视唱乐谱的基础上演唱歌曲《同一首歌》（二）过程与方法能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。
通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
（三）情感态度与价值观教学重难点能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱教学准备录音机磁带电子琴教学课件教学过程修改一、开课：观看在《同一首歌》录象，激发学生的学习兴趣。
二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。
三、学习歌曲 1、跟音乐，轻声演唱歌曲。
1 / 32、老师随机指导。
3、学习二声部旋律及其演唱。
X K b1.C om 4、练习两个声部配合。
四、设计演唱形式：1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。
用色笔在乐谱上标出。
哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。
2、表演。
多遍练习，对出现音不准的乐句进行重点练习。
板书设计课题作业设计 . . 教学反思学生对歌曲比较熟悉，两声部配合较差，常常会相互影响，需要进一步练习。
电子备课课时设计活页纸 1 学科：音乐年级：六年级授课时间：第一周第 2 课时《同一首歌》《我的祖国》课题课型欣赏教学目标（一）知识与技能聆听欣赏曲《我的祖国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系。
六年级上册音乐表格式教案-3木偶兵进行曲-人音版
课堂上，小组讨论的环节学生们表现得非常积极，他们提出了很多有创意的想法。这让我感到很欣慰，同时也说明学生们对于音乐创作有着浓厚的兴趣。今后，我可以更多地设计一些创作类的活动，激发学生的创造力和想象力。
-进行曲风格的把握：理解进行曲的节奏特点，如强弱分明、步伐感强，以及其雄壮、庄严的音乐氛围。
-正确的发声方法：教授学生运用适当的呼吸支持和共鸣位置，以形成悦耳的音色。
-集体合唱技巧：强调声部协调、节奏统一，培养学生的团队协作能力。
举例：《木偶兵进行曲》中的典型节奏型如进行曲式的强弱韵律，以及旋律中的跳跃和连续音符，是学生需要重点学习和掌握的内容。
4.激发创新思维，鼓励学生在保持原作风格的基础上，尝试对歌曲进行创造性改编，培养创新精神。
5.增进文化理解，了解进行曲的历史背景，使学生认识到音乐与历史文化的紧密联系，提高文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《木偶兵进行曲》的旋律与节奏辨识：学生需掌握歌曲的主要旋律线条和节奏型，以便于准确演唱。
在学生小组讨论中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励这部分学生，我打算在接下来的课程中，多给予他们一些鼓励和支持，创造一个更加包容和开放的学习环境。
此外，对于教学难点和重点的讲解，我觉得自己在课堂上的表达可能还不够清晰，导致部分学生理解起来有些困难。在今后的教学中，我会尽量用更简洁明了的语言进行讲解，同时结合实际例子，帮助学生更好地理解。
举例：在教授节奏时，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习复杂的节奏型。对于高音区的演唱，可以通过适当的热身练习和技巧指导，帮助学生逐步克服困难。在情感表达方面，教师可以通过讲解歌曲背景和进行情景模拟，引导学生体验和表达歌曲的情感。
人音版六年级音乐上全册教案
人音版六年级音乐上全册教案
课题《同一首歌》
教学内容：聆听《大中国》
表演《同一首歌》；编创与活动
教学目标：掌握歌曲并会演唱。
1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。
2、激发儿童做一个中国人的自豪感。
教学重点难点：
教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、彩带
第一课时1－1
教学内容及过程：
组织教学：师生音乐问好
新学期寄语：
同学们，新的学期开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，踏着春的脚步，伴着春的歌声，开始了我们新的生活。
同学们，新学期新任务，你有信心做好吗？好，老师忠心希望你们勇于开拓，敢于进取，在学习中一马当先，在生活中吉顺呈祥。
最后，祝愿同学们在新的一年里茁壮成长，像登鹳鹊楼一样步步高！
复习上册教材歌曲。
第二课时1－2
一、新课导语：说说我们的大中国：。
六年级音乐上册全册表格式教案(人音版)
2016高考物理复习知识点：力和物体的平衡2016高考物理复习知识点：力和物体的平衡力和物体的平衡1.力：是物体对物体的作用，是物体发生形变和改变物体的运动状态(即产生加速度)的原因。
力是矢量。
2.重力(1)重力是由于地球对物体的吸引而产生的。
[注意]重力是由于地球的吸引而产生，但不能说重力就是地球的吸引力，重力是万有引力的一个分力。
但在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有筷子舞是学生入学来第一次使用带道具的舞蹈，因此对筷子的制作，拿法，舞蹈中筷子的朝向都应详细介绍，力求学生熟练运用。
教学难点筷子在不同体态，不同位置所击打出来的声音不同，要能够区分。
教学方法综合法、演唱法教学用具录音机教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、小结师播放轻松地音乐1、音乐活动（1）找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。
（2）即兴创作旋律。
（3）老师小结。
2、学习演奏《筷子舞》（1）观看蒙古舞蹈录象——筷子舞（2）简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。
这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。
表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。
舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。
通常，舞蹈的节奏会由慢到快。
总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。
（3）基本介绍A、筷子舞B、道具筷子的制作c、筷子拿法（4）站立部分基本动作：A、平步打肩B、平步打背c、踏步后重心位击胯D、展翅位击胯E、肩胯连击（5）跪地部分基本动作：双膝跪地预备。
（6）组合动作演奏《筷子舞》随音乐舞蹈。
（7）分组展示。
听音乐集体完成自由完成仔细聆听齐演分组表演课后记第3课多彩的美洲课题3、多彩的美洲（第1课时）课型综合课教学目标知识与技能用独唱的形式演唱《拉库卡拉查》。
过程与方法充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
情感、态度价值观通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
人音版小学六年级上册音乐教案教案(全册)
人音版小学六年级上册音乐教案教案（全册）【教案】课题：人音版小学六年级上册音乐教案（全册）一、教材内容：人音版小学六年级上册音乐教材（全册）二、教学目标：1. 知识与能力目标：(1) 掌握六年级上册音乐教材的基本知识。
(2) 完成上册音乐教材的习题和演奏、歌唱等活动。
2. 过程与方法目标：(1) 积极参与课堂活动，培养学生的音乐兴趣。
(2) 能够独立思考、合作探索和分享成果。
三、教学内容：根据上述目标，根据教材内容进行详细划分。
四、教学过程：1. 热身活动：通过唱歌、演奏乐器等活动，让学生放松身心，积极参与音乐课堂。
2. 教学主体：根据教材内容，逐节进行教学，包括歌曲教学、乐器演奏、音乐鉴赏等。
在每节课的教学中，既要讲解音乐知识，也要引导学生动手实践，培养学生的音乐能力。
3. 深化活动：选取教材中的重点内容，设计一些拓展、延伸的活动，让学生在实践中加深对音乐知识的理解，并培养学生的创造力和表现力。
4. 总结与评价：每节课结束后，让学生进行自我总结，并与同学互相评价，提高学习效果。
五、教学评价与反馈：通过作业、小测验等形式，对学生进行评价和反馈，及时发现问题并进行纠正。
六、教学资源：1. 人音版小学六年级上册音乐教材（全册）2. 乐器、音乐播放工具等七、注意事项：1. 上课前准备充分。
2. 注重培养学生的合作意识和创造力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
以上是人音版小学六年级上册音乐教案的基本框架，具体的教学活动和内容可以根据实际情况进行调整和安排。
希望对您有所帮助！。
人音版小学六年级上册教案-全册
人音版小学六年级上册教案-全册-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人音版小学六年级上册教案全册1第一单元课 1 题芬芳茉莉课时 2 课时教学目标 1. 认知目标：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解. 2、情感目标：从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
3、能力发展目标：通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣. 教学重点：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
教学难点：有感情地演唱歌曲。
教具准备 :多媒体第 1 课时一、组织教学: 师生问好二、导入新课 1、教师导语：老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
复听《东边升起月亮》三、欣赏《茉莉花》与活动 1、历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。
谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。
（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。
） 2、听旋律高低起伏。
教师示范，再拉第二遍。
3、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）先在江苏地区广泛传唱，清朝时 2期定名为《茉莉花》。
一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。
（出示歌词、播放黑 4、师生互动，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗（泡茶、入药、做成工艺品等） 5、学唱《茉莉花》今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。
大家觉得呢这自古阿，高兴时必当高歌一曲。
老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何四、教师小结总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
五、歌曲拓展前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。
六年级音乐上册全册表格式教案(人音版)1
六年级音乐上册全册表格式教案（人音版）1第1同一首歌题1、同一首歌（第1时）型综合教学目标1、能够用有感情的声音演唱《同一首歌》，能够背唱《我的祖国》的主题。
2、能够为歌曲创造性地设计演唱形式3、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
教学重点能喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
教学难点能够用和谐的声音演唱歌曲《同一首歌》教学方法综合法、演唱法、聆听法教学用具多媒体教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新教学三、后延伸四、小结师播放轻松地音乐欢迎学生新学期的第一节。
1、激情导入播放奥运会开幕式国旗进场的场面、中国夺冠升国旗的场面导：看到这些，你有什么感觉？是的，中国是一个非常了不起的国家，在慢慢地强大起来，我们应该为有个这样的祖国而骄傲。
你知道哪些歌颂我们祖国的歌曲？2、欣赏《我的祖国》（1）初听乐曲导：怀着和你一样的爱国之心，作曲家齐炽、作词家乔羽写下了歌曲《我的祖国》，它是故事影片《上甘岭》的插曲。
听完了之后，请你哼唱你印象最深的那一句。
（2）复听乐曲导：这是一首二段体的歌曲，请你来听听，分辨一下这两段的音乐有什么不同的特点。
3、学习歌曲（1）初听歌曲导：在每个人心里，有着同样的爱情之情，因此我们的心里有着同样一首歌。
音乐家们用自己的智慧写下了歌曲《同一首歌》，让我们一起来学一学。
（2）复听歌曲导：歌曲可以分成几段？几个乐句？说说每段表达的是怎样的情绪，应用怎样的感情演唱？（3）视唱曲谱A、师弹琴生默唱B、跟琴唱，师指导（4）演唱歌曲A、跟琴演唱，师指导B、有感情地演唱歌曲、小组讨论用不同的形式演唱歌曲D、小组表演作业：找找其它的爱国歌曲听音乐指名说仔细聆听指名说仔细聆听指名说仔细听仔细听指名说齐唱齐唱后记第1同一首歌题1、同一首歌（第2时）型综合教学目标1、能够用有感情的声音演唱《承诺》，能够背唱《大中国》的主题。
2、感受音乐要素对音乐情绪所起的作用。
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六年级音乐上册全册表格式教案（人音版）3第4课芬芳茉莉课题4、芬芳茉莉（第2课时）课型综合课教学目标知识与技能指导学生熟练演唱，并能背唱过程与方法通过学唱《茉莉花》，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
情感、态度价值观通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点指导学生有感情地演唱。
教学难点指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
教学方法综合法、演唱法教学用具录音机多媒体教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、歌曲拓展四、小结师播放轻松地音乐1、学习歌曲（1）导入师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？（2）放录像同学回答刚才老师提出的问题（3）师：背景音乐有没有注意到？师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌《茉莉花》（4）歌曲学唱A、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：A、欢快活跃B、亲切抒情B、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情c、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
D、唱歌谱师：就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。
E、歌曲教唱师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听a)放录象b)学生跟唱划拍唱-----难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
F、放开声音唱一唱。
G、完整有感情的演唱。
师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？a)学生自己试着唱一唱b)教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？c)学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。
d)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。
2、欣赏与拓展（1）《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。
还有的把它改变成了器乐曲。
（2）创编动作请同学们自己为歌曲编动作（3）拓展师：我们加一种唱法：轮唱A、练习轮唱B、清唱c、放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段。
听音乐指名说指名说仔细聆听指名说指名说齐唱仔细听齐唱齐唱指名说齐唱指名说自由编齐练齐唱课后记第4课芬芳茉莉课题4、芬芳茉莉（第3课时）课型综合课教学目标知识与技能感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
过程与方法通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
情感、态度价值观接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
教学重点感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
教学难点能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
教学方法综合法、演唱法教学用具录音机多媒体教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、巩固练习四、小结师播放轻松地音乐1、导入新课师：民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢？今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。
2、欣赏东北民歌《茉莉花》（1）师播放东北民歌《茉莉花》，设问：A、歌曲在速度和力度上有什么特点？B、音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系？c、与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？（2）小组讨论：（3）师简介东北民歌《茉莉花》：（4）生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》。
3、欣赏河北民歌《茉莉花》（1）师播放河北民歌《茉莉花》，设问：与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点？（2）生交流：旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。
（3）师简介河北民歌《茉莉花》：（4）师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
4、巩固练习（1）师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区的歌曲。
（2）完成课本上的选择题。
听音乐指名说仔细聆听指名说齐唱仔细听指名说集体交流齐唱仔细聆听指名说自由完成课后记第4课芬芳茉莉课题4、芬芳茉莉（第4课时）课型综合课教学目标知识与技能继续学唱歌曲《茉莉花》，感受歌曲细腻的情感。
过程与方法能用不同的演唱形式进行歌表演。
情感、态度价值观接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
教学重点感受歌曲细腻的情感。
教学难点自己设计演唱形式表演歌曲。
教学方法综合法、演唱法教学用具录音机多媒体教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、小结师播放轻松地音乐1、歌曲教学（1）播放歌曲设问：合唱歌曲《茉莉花》带给你怎样的感受？（2）师小结：合唱是一门艺术，要求声部间的音量要均匀；声部要和谐、统一。
（3）师指导学生演唱一声部歌词，提醒学生注意用优美的声音来表达。
A、指导学生唱好一字多音：323565165356 好一朵茉莉花B、歌曲的音域较宽，指导学生用头声歌唱（4）师指导学生学唱二声部歌词。
A、教师用钢琴引导学生唱准二声部B、请音准较好的同学示范演唱c、教师唱一声部，学生唱二声部（5）将学生分为两个声部，进行两个声部的合唱。
2、拓展延伸（1）师简介歌曲《茉莉花》：歌曲《茉莉花》为五声调式，具有小调体裁的典型特征。
整首歌曲的旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，给人以抒情秀美之感。
歌词细腻含蓄的表达方式，使歌曲更具江南风格特色。
（2）指导学生用扬州方言演唱歌曲《茉莉花》。
（3）组织学生分组设计演唱形式。
（4）生讨论并分组设计演唱形式，如：领唱、齐唱、合唱等。
（5）请学生用不同的演唱形式演唱歌曲《茉莉花》。
（6）启发学生用简单的动作表演歌曲《茉莉花》，师生共同参与、共同评价。
听音乐仔细聆听指名说齐唱齐唱齐唱齐学齐唱齐唱小组表演齐唱集体交流课后记第5课神奇的童话课题5、神奇的童话（第1课时）课型综合课教学目标知识与技能能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。
过程与方法指导学生以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
情感、态度价值观有感情地演唱歌曲的旋律。
教学重点有感情地演唱歌曲的旋律。
教学难点弱起小节的学习。
教学方法综合法、演唱法教学用具录音机教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、小结师播放轻松地音乐1、导入新课：师讲述《洛列莱》的故事：在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。
一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。
多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。
奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。
奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。
2、新歌学习（1）歌词学习A学生只有读歌词B学生用自己的话总结歌词的内容c 分析歌词的情绪D根据歌词的含义猜想歌曲的旋律（2）歌曲学习A师播放歌曲《洛列莱》设问：歌曲的情绪怎样？B 指导学生复听歌曲.设问：《洛列莱》是几拍子歌曲？第一小节为什么只有一拍？c生相互交流，师小结：《洛列莱》是6/8拍歌曲，第一小节称为弱起小节，即歌（乐）曲的开头或歌（乐）曲中某一段的开头，由弱拍或强拍的弱部分开始叫做弱起小节。
（3）带领学生找出歌曲中相同的旋律，并用色笔标出，并唱一唱：a.5|56576|544|333212|3305|b.5|56576|544|33542|103|（4）师：这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。
《洛列莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。
在德国，这个女海妖叫洛列莱，海变成了莱茵河。
歌曲《洛列莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。
《洛列莱》已成为德国最著名的一首艺术歌曲。
（5）学习歌谱，突破难点。
A请学生跟琴演唱歌谱。
B教师讲解弱起小结。
c带领学生演唱弱起小结。
听音乐齐学仔细聆听生听后回答仔细聆听指名说齐唱齐唱齐唱课后记第5课神奇的童话课题5、神奇的童话（第2课时）课型综合课教学目标知识与技能继续学唱歌曲《洛列莱》，感受歌曲的情感、了解作曲家的生平。
过程与方法能依据《三个小和尚》的故事，集体创编并表演，每个学生都能在活动中承担任务。
情感、态度价值观喜欢以音乐方式所描述的童话，乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。
知道法国作曲家迪卡斯。
教学重点有感情地演唱歌曲。
教学难点进行音乐剧《三个和尚》的创作表演。
教学方法综合法、演唱法教学用具录音机教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、小结师播放轻松地音乐1、复习歌曲（1）师播放歌曲《洛列莱》，设问：你准备用怎样的感情来演唱歌曲？（2）师弹琴，指导学生轻声演唱歌曲的歌词。
提醒学生注意用深情的歌声来表达。
（3）分组演唱歌曲。
（4）请学生以不同的形式演唱歌曲（5）要求学生做简单的歌表演。
（6）师简介作曲家弗雷德里赫?西尔歇：1789年6月27日出生在沃腾堡，是19世纪德国有名的作曲家和民歌搜集家。
西尔歇从小随父亲学习音乐，后师从奥伯兰学弹管风琴。
1815年他定居在斯图加特，师从克罗采和赫默学习钢琴和作曲。
1817年，他成为艾尔万里卡学院的作曲教师。
西尔歇的主要作品是歌曲。
1860年8月26日逝世，终年71岁。
2、创编表演（1）可请学生讲述《三个和尚》的故事。
（2）全班集体设计念经的节奏、挑水、抬水、没水吃的节奏。
（3）分组寻找适当的音源进行表演，例如回旋曲的主部念经都用相同的节奏：（4）指导学生边念边敲出木鱼声。
而插部可以为甲、乙、丙三个和尚——一人挑水吃、二人抬水吃、三人没水吃，设计不同的节奏，创作或选择不同的乐器音色进行伴奏。
（5）再请三位学生扮演。
主部可以全班或全组伴奏，插部则可由少数人伴奏。
听音乐指名说齐唱齐唱分角色唱自由表演指名说自由完成自由表演课后记第5课神奇的童话课题5、神奇的童话（第3课时）课型综合课教学目标知识与技能指导学生聆听乐曲《魔法师的弟子》，了解交响诗这一音乐体裁。
过程与方法能听辨出乐曲的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。
情感、态度价值观喜欢以音乐方式所描述的童话，乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。
知道法国作曲家迪卡斯。
教学重点能根据乐曲的情节发展，展开丰富的想象。
教学难点能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
教学方法综合法、演唱法教学用具录音机教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学三、小结师播放轻松地音乐1、导入新课师讲述《魔法师的弟子》的故事情节：魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。