过秦论导学案第一课时(附答案)
过秦论导学案教师版
《过秦论》导学案（第一课时）姓名：班级：科目：语文【使用方法与学法指导】1、朗读。
读准字音，在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅，读准字音2、解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。
【学习目标】1、了解关于作者生平、时代背景；2、根据学法指导，通顺地朗读全文；3、结合句子成分，准确翻译字词和理解活用、通假。
【导学过程】1. 作者简介：贾谊（前200—前168）,西汉洛阳人。
西汉著名政论家、文学家。
因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。
四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。
死时仅33岁。
他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
2. 写作背景：贾谊生活在西汉初期，由于此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，评论时政。
《过秦论》就是为宣传这种主张而写的，借说秦之过劝汉文帝“安民”。
3. 解题过：指出……的过失，动词。
“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论，议论文文体的标志。
是论断事理，它包括论政，论史等文字。
《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。
鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。
一、自主学习【滴水石穿•夯实基础】1. 看清字形，标出注音，崤函（xi ao）膏腴（y d）陈轸（zh引）遗镞（z d）孝公既没（m b）鞭笞（ch i）蒙恬（ti a n）藩篱（f m）俯首系颈（j i）召滑（Sh co）墨翟（d i）瓮牖（weng y cu）度（du o）长絜大（xi e）劲弩（j ing）一夫作难（n cn）蹑足行伍（h d ng）逡巡（q on x d n）阡陌（qi ai m b）七庙隳（hu i）合从连（zcng）棘矜（q in ）铦（xi ai）铩（sh a）万乘之势（sh e g）氓（m e ng）2. 指出下列句中的通假字（1）约从离衡从通纵 ____________________（2）合从缔交从通纵 ____________________（3）倔起阡陌之中倔通崛，突起______________________（4）陈利兵而谁何何通呵____________________（5）赢粮而景从景通影，像影子一样______________________（6）百有余年有通又_______________________3.字词解释秦孝公据崤函之（的）固（形容词作动词，险固地势），拥雍州之地，君臣固守以窥窥视_周室，①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
《过秦论》学案(含答案)
《过秦论》学案贾谊学习目标1．了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。
教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。
2．学习课文从史实对比中引出结论的写作方法；理解课文中对偶、排比等修辞手法在表情达意方面的作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。
知识拓展1.作者贾谊（前200—前168），又称贾生，洛阳（今属河南省）人，西汉政治家、文学家。
汉文帝即位后，他被任命为博士，掌管文献典籍，很受汉文帝的重用。
后因其他大臣在文帝面前进谗言，贾谊被贬为长沙王的太傅，因此被后人称为贾长沙、贾太傅。
贾谊的作品主要有《新书》，又名《贾子》，共58篇。
贾谊的著作主要有散文和辞赋两类。
散文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最有名。
辞赋著名的有《吊屈原赋》《鵩鸟赋》。
贾谊的辞赋上承楚辞、下启汉赋，对后世的影响很大。
2.创作背景作者贾谊写这篇文章时，时值汉文帝在位，贾谊担当着西汉政府掌管典籍经学的官职——博士。
当时中央重臣周勃、灌婴等人都是武人出身，与贾谊政见不合。
周勃、灌婴等人认为对内要严刑峻法加以管理。
而贾谊主张提倡儒学，定礼仪，明法度。
《过秦论》中明为论秦之兴亡，实则暗喻汉初时政弊病。
战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。
秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以在作统一为主线的多年的兼并战争开始了。
连年征战给人民带来了极大的灾难，最后秦终于统一了六国。
秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥用严刑苛法；对异族大肆兴伐。
它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。
随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝很快结束了。
整体感知1.预习自测（1）注音崤函（xiáo）合从（zònɡ）氓隶（méng）钩戟（jǐ）藩篱（fān）铦（xiān）倪良（ní）遗镞（zú）行伍（háng）漂橹（lǔ）乐毅（yuè）黔首（qián）逡巡（qūn）膏腴（yú）销锋镝（dí）蹑足（niè）谪戍（zhé）瓮牖（yǒu）锄耰（yōu）棘矜（qín）隳名城（huī）（2）通假字①外连衡而斗诸侯。
四川省岳池县第一中学高中语文 第10课 过秦论(第1课时)导学案 新人教版必修3新人教版
四川省岳池县第一中学高中语文第10课过秦论（第1课时）导学案新人教版必修3新人教版10 过秦论【学习目标】1、了解作家、作品、时代背景。
2、朗读全文，读准字音，读准句读。
研读文章，积累文言知识。
3、学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。
【学习重难点】1、朗读全文，读准字音，读准句读。
2、研读文章，理解文章内容。
第一课时课前预习【使用说明与学法指导】1、依据“预习案〞并结合课下注释疏通文章，能准确断句和诵读；借助“教材助读〞能够对文章的写作背景与文章整体性的关键问题有一个把握。
2、用15分钟左右完成“预习自测〞的题目，并对相关的知识进行反复记忆，认真完成。
【教材助读】一、知识积累1、作者介绍贾谊〔前200～前168〕，西汉杰出的政论家、文学家，学识渊博，年青时就负有才名，年仅二十岁，就被召为博士，后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤,后贬为长沙王太傅。
不被重用。
33岁抑郁而死。
世称贾生,贾太傅,贾长沙。
与屈原合称“屈贾〞。
代表作品：辞赋以《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》为最。
政论文以《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》为代表。
后人编有他的政论文集《新书》十卷。
2、时代背景贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。
为此，贾谊竭力主张施行“仁政〞以“安民〞，民安方得维持汉王朝统治。
【预习自测题】给以下词语注音并注意写法。
崤〔〕膏腴〔〕逡〔〕镞〔〕黔〔〕氓〔〕隶隳〔〕鞭笞〔〕轸〔〕恬〔〕藩〔〕瓮〔〕牖〔〕孝公既没〔〕召〔〕滑俯首系〔〕颈践华〔〕为城劲〔〕弩不及中〔〕人墨翟〔〕蹑足行〔〕伍朝〔〕同列将〔〕数百之众度〔〕长絜大比权量〔〕力万乘〔〕之势一夫作难〔〕【我的疑问】课内探究【学始于疑】——我思考，我收获1、掌握并积累第1、2自然段重要的文言实词、虚词和特殊句式。
2、研读文章，理解文章内容。
【质疑探究】——质疑解疑，合作探究一、学生齐读后，研读第1自然段。
过秦论导学案(附答案)
《过秦论》导学案（第一课时）班级姓名【学法指导】疏通文意后反复诵读。
注意积累文言实词。
【学习目标】 1.了解作家、作品、时代背景。
2.朗读全文，读准字音，读准句读。
3.研读文章第一段，积累文言知识。
【学习重难点】1.朗读全文，读准字音，读准句读。
2.研读文章第一段，积累文言知识。
【预习案】一·知识积累：1、解题：本文是史论。
“过秦”意思是，“过”是“论”，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为。
这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。
本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。
中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。
下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。
2.作者介绍贾谊（前200—前168），世称，洛阳人。
西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。
年少即以文才超众著称，仅活了33岁。
他的政论散文《》《》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《》。
二、阅读课文，给下列加点字注音：崤（）膏腴（）逡（）镞（）黔（）氓（）隶隳（）鞭笞（）轸（）恬（）藩（）瓮（）牖（）孝公既没（）召（）滑俯首系（）颈践华（）为城劲（）弩不及中（）人墨翟（）蹑足行（）伍朝（）同列将（）数百之众度（）长絜大比权量（）力万乘（）之势一夫作难（）【探究案】探究一：1、阅读并翻译第一段。
2、解释下列句中加点的词语：窥周室（）务耕织（）修守战之具（）于是秦人拱手（）取西河之外（）席卷天下，包举宇内，囊括四海( )据肴函之固（）内立法度( ) 外（）连横而斗诸侯( )探究二：研读第一段：1.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？2.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。
过秦论导学案及答案
过秦论导学案及答案过秦论》编号19第一课时研究目标】1.熟读课文，消除阅读障碍；2.整体把握课文大意。
研究重点】第1段重点实词积累研究难点】文章从___写起的原因探究研究方法】1.朗读。
读准字音，在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅，读准字音。
2.解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。
课前预】一、【知识储备】（认真阅读相关材料，提取重要信息）1.关于作者：___是西汉洛阳（现在河南省洛阳市）人，是西汉杰出的政论家和文学家。
18岁时以文才显名，20岁被___召为博士，不久___大夫，参与政事，颇受倚重。
后因提议改革政治，表现出卓越的政治才能，得到___的赏识，但遭到权贵嫉妒和毁谤，被贬为长沙王太傅，之后转任___太傅。
___坠马而死，他“自伤为___”，一年后也忧郁而死，年仅33岁。
世称___、___、___。
与___合称“___”。
___主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家。
他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷，死时仅33岁。
___的文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。
对当时和后世都很有影响。
代表作品有辞赋《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》和政论文《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》。
后人编有他的政论文集《新书》十卷。
2.解题：“过”是名词（过失、过错），也可以是动词（指出…过失、过错）；“过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论是一种古文体，包括论政，论史等文字。
《过秦论》是史论，名为“过秦”，实则是“戒汉”。
文章总论了秦的兴起、灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。
”其目的是提供给___作为改革政治的借鉴。
《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、___的过失。
二、【预检测】1.看清字形，标出注音（A级）膏腴（gāo yú）___（chén zhěn）遗镞（yí zuì）___既没（xiào gōng jì mò）鞭笞（biān chī）___（méng tián）藩篱（fān lí）俯首系颈（fǔ shǒu xì jǐng）召（zhào）滑墨翟（huá mò zhái）___（wèng yǒu）度长___（dù cháng jié dà）劲弩（jìng nǔ）朝同列（zhāo tóng liè）一夫作难（yī fū zuò nàn）蹑足行伍（niè zú xíng wǔ）践华为城（jiàn huá wéi chéng）不及中人（bù jí zhōng rén）将数百之众（jiàng shù bǎi zhī zhòng）比权量力万乘（bǐ quán liàng lì wàn chēng）魏、秦两国在战国时期并立，但齐、秦两国最为强大，东西对峙，互相争取盟国，以期击败对方。
《过秦论》导学案(1)
《过秦论》导学案学习目标1．归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义、七个通假字、三种古汉语特殊句式。
2．了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。
学习重点理解并积累文言实词、虚词、句式及背诵课文后三段。
学习难点结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。
学习方法诵读讨论质疑交流学习过程一基础知识1．文学常识贾谊，西汉洛阳人。
著名、，最早的作家之一。
他的政论散文《》《》（也称《治安策》）《》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。
2．字音（1）合从缔交（）赢粮而景从（）因利乘便（）万乘之势（）（2）宁越（）宁有种乎（）乐毅（）安乐（）（3）翟景（）墨翟（）召滑（）累召不应（）恬静（）铦（）（4）鉏耰棘矜（）矜持（）度长絜大（）度德量力（）内立法度（）（5）逡巡（）崤函（）黔首（）锋镝（）隳（）流血漂橹（）瓮牖绳枢（）氓隶（）一夫作难（）3．解释下列句子中加点实词的意思。
（1）务耕织修守战之具（2）会盟而谋弱诸侯（3）不爱珍器重宝肥沃之地（4）尊贤而重士（5）以致天下之士（6）秦有余力制其弊（7）开关延敌（8）天下诸侯已困矣（9振长策而御宇内（10）延及孝文王（11）享国之日浅（12）陈利兵而谁何（13）斩木为兵（14）才能不及中人（15）非抗于九国之师4．找出下列句子中的通假字并解释。
（1）合从缔交，相与为一通，释义：。
(2)赢粮而景从通，释义：。
5．古今异义词辨析（1）于是秦人拱手而取西河之外古义：今义：（2）山东豪俊遂并起而亡秦族矣古义：今义：（3）流血漂橹古义：今义：6．找出词类活用的词并解释（1）天下云集响应，赢粮而景从：（2）外连衡而斗诸侯：（3）然陈涉瓮牖绳枢之子：（4）序八州而朝同列：（5）席卷、包举、囊括：（6）内立法度，南取汉中：（7）追亡逐北：（8）却匈奴七百余里：（9）山东豪俊遂并起而亡秦族矣：（10）会盟而谋弱秦：（11）以愚黔首：7．一词多义意义用法辨析（1）制一日不再食则饥，终岁不制衣则寒其牙机巧制，皆隐在尊中吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人秦有余力而制其弊王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵是故明君制民之产，必使养足以事父母乃重修岳阳楼，增其旧制（2）亡从径道亡，归璧于赵秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣燕虽小国而后亡今刘表新亡，二子不协追亡逐北，伏尸百万河曲智叟亡以应吞二周而亡诸侯（3）固临不测之渊以为固牢固、坚固（的地势）固国不以山溪之险巩固秦王恐其破璧，乃辞谢，固请坚持、坚决且迁我如振落叶耳，而固吝者何一定、必吾固知公子之还也本来、原来卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣既、已独夫之心，日益骄固固执、顽固人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛固然、诚然（4）利故木受绳则直，金就砺则利锐利、锋利假舆马者，非利足也，而致千里快天时不如地利，地利不如人和有利、条件好因利乘便，宰割天下，分裂山河有利的形势有蒋士者，专其利三世矣利益、好处商人重利轻别离利润故兵不顿，而利可全，此谋攻之法也胜利火器利袭远，技击利巷战有利于（5）遗秦无亡矢遗镞之费，而天下诸候已困矣丢失夜不闭户，路不拾遗丢失的东西小学而大遗，吾未见其明也遗漏、忽略此三者，吾遗恨也死去的人遗留下来的是以先帝简拔以遗陛下给予（6）度宁信度，无自信也尺码、尺度生之有时，而用之无度，则物力必屈程度、限度内立法度，务耕织，修守战之具规章、制度卒起不意，尽失其度风度、常态一年一度秋风劲次、回、量词感慨今昔，因自度此曲谱写、创制生无可奈何，而死固付之度外矣考虑、思虑试使山东诸国与陈涉度长絜大量、计算理有未安，妄以臆度推测、猜测万里赴戎机，关山度若飞通“渡”，过8．文言句式(1)然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。
《过秦论》导学案
《过秦论》导学案《过秦论》导学案第一课时（学生版）三维目标：知识与能力：熟读课文，理解文意。
学习文段一，理解固、修、务等实词及词类活用现象。
过程与方法：学生朗读，小组研讨情感态度与价值观：引导学生了解贾谊及秦统一前后的历史背景。
学习重点理解并积累文言实词固的一词多义现象。
学习难点逐步掌握文言字词句运用规律，练习翻译文段。
学习过程一、情境导入：请同学们欣赏首诗贾生（李商隐）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
那么，贾谊才调到底如何呢？让我们从被鲁迅称为西汉鸿文的《过秦论》中寻找答案吧。
二、简介贾谊，西汉政治家、文学家，最早的汉赋作家之一。
贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。
年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。
贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。
正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。
一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。
所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
其文被鲁迅称之为西汉鸿文。
三、背景简介战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。
秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。
如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。
最后秦终于兼并了六国。
秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。
它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。
随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。
四、学生准确认读，为背诵课文打基础1．字音（1）腴（）轸（）镞（）笞（）蒙恬（）（2）孝公既没（）召滑（）俯首颈系（）（3）践华为城（）劲弩（）不及中人（）墨翟（）（4）蹑足行伍（）将数百之众（）度长絜（）大（5）比权量力（）万乘之势（）朝同列（）一夫作难（）（6）鉏耰棘矜（）度（）长絜大崤函（）黔首（）（7）锋镝（）隳（）流血漂橹（）瓮牖绳枢（）氓隶（）2．通假字约从离衡（）合从缔交（）陈利兵而谁何（）倔起阡陌之中（）赢粮而景从（）百有余年（）五、师生研读第一段（一）、自读课文第一段，小组研讨解决以下知识：1．词类活用：（指出下列词类活用类型，并加以解释）崤函之固（）席卷天下（）囊括四海包举宇内内力法度（）外连横（）斗诸侯（）2．重点词语解释务耕织（）君臣固守（）修守战之具（）（二）、学生练习翻译第一段，理解内容（）（三）、知识延伸（一词多义现象）固：临不测之渊以为固《过秦论》（）固国不以山溪之险《孟子》（）秦王恐其破璧，乃辞谢，固请《廉颇蔺相如列传》( )且迁我如振落叶耳，而固吝者何《王忠肃公翱事》()吾固知公子之还也《信陵君窃符救赵》( )卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣《陈涉世家》（)独夫之心，日益骄固《阿房宫赋》（）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛《报任安书》（）六、学生质疑反馈七、课堂小结八、布置作业：整理第一段文言现象预习第二、三段《过秦论》导学案第二课时（学生版）三维目标知识与能力：熟读课文，理解文意。
过秦论导学案及答案
《过秦论》导学案第一课时高一语文裴晓红20１4年3月６日编号:1９【学习目标】1、了解作者。
(A级)２、学习文章一、二自然节,积累重点字词。
翻译重点句子。
(A级) ３.学习反衬、排比、对偶得修辞手法。
(B级)【学法指导】:诵读法,讨论法,比较法。
【学习过程】一、知识链接:1.关于作者贾谊(前200—前16８),西汉洛阳人。
西汉著名政治家、文学家,最早得汉赋作者之一、年少即以文才超众著称。
2０多岁时汉文帝召为博士,一年后,升至太中大夫、她学识渊博,很有抱负,就是汉代杰出得政论家,曾针对时弊提出了一套改革政治、法律得主张,后因在政治方面多次提出改革建议,触犯权贵,被谪为长沙王太傅。
四年后被召回,为文帝宠子梁怀王太傅。
梁怀王堕马死,贾谊自伤未尽大夫之责,哭泣岁余,以至郁郁而死,年仅33岁。
其政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
辞赋有《鵩鸟赋》《吊屈原赋》等。
她得作品经刘向整理为《新书》(58篇),她得文章峻拔锋利,针砭时弊,淋漓酣畅,对后世散文创作很有影响。
司马迁把她与不同时代得屈原相提并论,撰写了《屈原贾生列传》２、写作背景:春秋以来,战乱频繁,加之秦统一后得暴政、秦末农民起义与楚汉之争,社会经济遭受了五百年来得特大破坏、农民大量流亡异乡,还有些为生计所迫,卖妻鬻子或自卖为奴、战乱使人口锐减,商业萧条。
奸商囤积居奇,物价昂贵,米一石值万钱,马一匹达百金、新建立得西汉政权,府库空虚,财政困难。
针对这种现实,为巩固西汉政权,贾谊借“过秦”以“规汉”,主张施行仁政,“与民休息”、二、朗读课文,识记下列字得读音及字形。
1、生字(注音识形)崤( ) 轸( ) 镞( ) 笞( ) 恬( )膏( )腴( ) 逡( ) 镞( ) 系( )颈( )黔( )首隳( ) 鞭笞( ) 藩( ) 氓( )隶瓮( ) 牖( )矜( ) 絜( ) 銛( ) 铩( )2、多音字(判断在具体语境中得读音)孝公既没( ) 召( )滑俯首系( )颈践华( )为城劲( )弩不及中( )人墨翟( ) 蹑足行( )伍将()数百之众度()长絜大比权量( ) 力万乘()之势朝()同列一夫作难( )3通假字:约从离衡．合从．缔交威振．四海陈利兵而谁何．倔．起阡陌之中赢粮而景．从百有．余年三、研读课文,分析把握文章内容。
《过秦论》导学案
《过秦论》导学纲要（第一课时）【学习目标】１、了解关于作者生平、时代背景；２、根据学法指导，通顺地朗读全文；３、结合句子成分，准确翻译字词和理解活用、通假。
【导学过程】1、作者简介：贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。
西汉著名政论家、文学家。
因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。
四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。
死时仅33岁。
他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
2.写作背景：贾谊生活在西汉初期，由于此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，评论时政。
《过秦论》就是为宣传这种主张而写的，借说秦之过劝汉文帝“安民”。
3．解题过：指出……的过失，动词。
“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论，议论文文体的标志。
是论断事理，它包括论政，论史等文字。
《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。
鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。
一、自主学习【滴水石穿·夯实基础】1．看清字形，标出注音，膏腴．（）陈轸．（）遗镞．（）孝公既没．（）鞭笞．（）蒙恬．（）藩．篱（）俯首系．颈（）召．滑（）墨翟．（）瓮牖．．（）度长絜．大（）劲．弩（）朝．同列（）一夫作难．（）蹑足行．伍（）2.字词解释秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。
……中山之众。
于是六国之士，……楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，……赵奢之伦制其兵。
《过秦论》第一课时学案含答案
年级活页导学案第周第 28 课时时间月日组长签字制作人：班级姓名过秦论》学案【教学目标】1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等。
2、理解课文中修辞手法在表情达意方面的作用；熟读课文，背诵课文最后三段。
【教学重难点】1、加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。
2、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。
【教学过程】一、导入课文：请同学们欣赏两首诗贾生（李商隐）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。
可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。
此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。
贾谊（毛泽东）贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。
梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。
贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。
梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？那么，贾谊“才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。
二、自学指导一“过秦”即言秦之过，是指责秦的过失的一篇政论文。
1、利用古汉语字典，给下列词语注音：腴（）轸（）镞（）鞭笞（）蒙恬（）藩（）瓮（）牖（）孝公既没（）召滑（）俯首系（）颈践华（）为城劲（）弩不及中（）人墨翟（）蹑足行（）伍将（）数百之众度（）长絜（）大比权量（）力万乘（）之势朝（）同列一夫作难（）赢粮而景（）从逡（）巡鉏耰棘矜（）2、学生朗读课文。
点拨：文中的铺排，要读出气势，高亢而有力；文中的对比，要读出情感，抑扬有别，褒贬分明；深责时，要义正词严；惋惜处，要让人警醒。
三、自学指导二学习课文第一自然段：1、根据课下注释，解释下列词语的词义据：拥：窥：席卷：包举：囊括：连衡：斗诸侯：拱手：西河：2、解释下列句子的句意当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。
2016-2017学年【人教版】必修三《过秦论》 第1课时 导学案
◆16过秦论学案1战国时期，狼烟四起，七雄并举，虎视天下。
素有“虎狼之国”之称的秦国地处西域却异军突起，灭六国，统一天下，其实力可谓强大。
经李斯辅佐，改革兴政，国力则更是强盛，天下皇帝自嬴政始。
可仅短短15年的时间就被推翻了，身死国灭，为天下笑。
为什么呢？西汉政论家、文学家贾谊在《过秦论》中阐明了自己的见解。
论韬晦在政治中，韬晦或自我掩饰，乃是一种防御性的自全之术。
韬晦之术有上中下三策。
上策就是沉默。
沉默使别人无法得到探悉秘密的机会。
中策是施放烟幕，转移注意。
下策是散布谎言。
即故意设置假象，掩盖真相。
善于沉默者，常能获得别人的信任。
人性使人只愿意把话向一个他认为能保守秘密的人倾诉，以求减轻自己心灵的负担。
因此可以说，善于沉默是获得他人隐秘的手段。
一个善于沉默的人，则显得更有尊严。
所以说，善于沉默是一种修养。
掩饰和作伪有时是必要的。
尤其在一个人对某事知情，却又不得不保持沉默的时候。
因为对一个知情者，关心的人一定会提出各种问题，设法诱使他开口。
即使他保持沉默，聪明人从这种沉默中也能窥见某些迹象。
所以说某些模棱两可之词，有时正是为了隐藏真相所不得不披上的一件罩衣。
作伪或说谎，那么我认为，即令它可能发挥某种作用，但总之，其恶果也是远远超过其益处的。
一个骗子绝不是一个高明的人而是邪恶的人。
一个人起初也许只是为了掩饰事情的某一点而说一点谎，但后来他就不得不说更多的谎，以便掩盖与那一点相关联的一切。
微感言：1．时难得而易失也。
——贾谊2．前事不忘，后事之师。
——贾谊3．国以民为本，君以民为本，吏以民为本。
——贾谊4．功莫大于去恶而好善，罪莫大于去善而为恶。
——贾谊5．祸兮福所依，福兮祸所伏；忧喜聚门兮，吉凶同域。
——贾谊6．习与正人居之，不能无正也；犹生长于齐，不能不齐语也。
——贾谊一、作者视窗“才调无伦”的贾谊贾谊继承和发扬了荀子所倡导的“阳儒阴法”的政治传统，提出了立法制、明等级、礼法结合的治国主张。
他认为礼和法就好比芒刃和斤斧，礼侧重于教化，使人为善，以“防患于未然”；法侧重于惩罚，使人畏惧，以惩戒于后。
《过秦论》导学案(定稿)部分练习参考答案
《过秦论》导学案部分练习答案第一课时预习二、自学释疑、合作互动1.生字注音膏腴．（yú）陈轸．（zhěn）遗镞．（zú）孝公既没．（mî）鞭笞．（chī）蒙恬．（tián）藩．篱（fān）俯首系．颈（xì）召．滑（shào）墨翟．（dí）瓮牖．．（wâng）（yǒu）度长絜．大（duï）劲．弩（jìng）朝．同列（cháo）一夫作难．（nàn）蹑足行．伍（háng）2．指出下列句中的通假字（1）约从离衡（通“横”）（2）合从缔交（通“纵”）（3）制其弊（通“敝”）（4）陈利兵而谁何（通“呵”）（5）倔起阡陌之中（通“崛”）（6）赢粮而景从（通“影”）（7）百有余年（通“又”）三、合作探究整体把握1. 仁义不施而攻守之势异也。
本文通过概括从秦孝公到秦亡国这一百多年来的历史，说明秦由盛而衰的全过程和主要现象，论述了秦朝由盛到衰的变化中所犯的过失，分析总结了秦朝灭亡的原因，阐述了作者关于治国应施仁义的主张。
作者的目的是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，对人民实行宽松的政策，以免重蹈秦朝的覆辙。
2. 一、（1——4）秦朝兴亡的历史过程（记叙）二、（5）秦朝灭亡的原因（议论）结构图表略。
3 相关语句：（1）秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。
（2）执敲扑而鞭笞天下。
（3）百越之君俯首系颈，委命下吏。
（4）士不敢弯弓而报怨。
（5）废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰。
（6）信臣精卒陈利兵而谁何。
道理：这一史实充分显示出民心向背对治国的重要性。
四、检测练习1、指出下列句子中的古今异义（1）于是秦人拱手而取西河．之外黄河水道的通称（2）山东．．豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以东山东省份（3）流血漂橹．盾牌使船前进的工具（4）不爱．珍器重宝肥饶之地吝惜爱惜、爱护、喜欢（5）以为．．桂林、象郡把……作为以为2、指出下列句子中的词类活用现象（1）天下云集响应名词作状语像云一样(2)赢粮而景从名词作状语像影子一样(3)内立法度，南取汉中名词作状语在国内、向南（4序八州而朝同列名词作动词招致（5）然陈涉瓮牖绳枢之子名词作动词用破瓮作用草绳系（6）追亡逐北动词作名词逃走的人（7）却匈奴七百余里使动用法使……退却（8）约从离衡使动用法使……离散（9）外连横而斗诸侯使动用法使……争斗（10）山东豪俊遂并起而亡秦族矣使动用法使……灭亡（11）会盟而谋弱秦形容词使动使……弱（12）以弱天下之民形容词使动用法使……弱，削弱（13）以愚黔首形容词使动用法使……愚蠢（14）且夫天下非小弱也形容词作动第二课时合作探究一、课前检测（1）（ C ）解析：①③④⑤“之”为结构助词，用在定语和中心词之间，译为“的”；②⑥“之”为代词，分别指代秦孝公、天下之兵；⑦⑧为指示代词，“这一类的”）（2）（AC）解析：A、C两项中“而”都是连词，表转折；B、E两项中“而”表修饰；D项中“而”为表结果的连词）二、合作探究（见教学用书“课文研讨”“关于练习”。
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《过秦论》导学案（第一课时）【学法指导】疏通文意后反复诵读。
注意积累文言实词。
【学习目标】 1.了解作家、作品、时代背景。
2.朗读全文，读准字音，读准句读。
3.研读文章第一段，积累文言知识。
【学习重难点】1.朗读全文，读准字音，读准句读。
2.研读文章第一段，积累文言知识。
【预习案】一·知识积累：1、解题：本文是史论。
“过秦”意思是，“过”是“论”，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为。
这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。
本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。
中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。
下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。
2.作者介绍贾谊（前200—前168），世称，洛阳人。
西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。
年少即以文才超众著称，仅活了33岁。
他的政论散文《》《》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《》。
二、阅读课文，给下列加点字注音：崤（）膏腴（）逡（）镞（）黔（）氓（）隶隳（）鞭笞（）轸（）恬（）藩（）瓮（）牖（）孝公既没（）召（）滑俯首系（）颈践华（）为城劲（）弩不及中（）人墨翟（）蹑足行（）伍朝（）同列将（）数百之众度（）长絜大比权量（）力万乘（）之势一夫作难（）【探究案】探究一：1、阅读并翻译第一段。
2、解释下列句中加点的词语：窥周室（）务耕织（）修守战之具（）于是秦人拱手（）取西河之外（）席卷天下，包举宇内，囊括四海( )据肴函之固（）内立法度( )外（）连横而斗诸侯( )探究二：研读第一段：1.文章第一段主要写的什么内容是从哪几个方面来写的2.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。
那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢3.文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起从本段哪些词语可以看出这点【检测案】1.选出下列加点字注音全部正确的一组（）A.膏腴（yú）藩篱（fān）崤山（yáo）蒙恬（tián）B.逡巡（qūn）锋镝（dí）蹑足（niè）墨翟（zhái）C.谪戍（zhé）鞭笞（chī）黔首（qián）囊括（nánɡ）D.隳名城（huī）户牖（yǒu）棘矜（jí）赢粮（yín）2.下列句子中书写全对的一句是（）A.当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸候。
B.秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。
D.蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。
3.对下列名词状语的分类、用法解说不正确的一项是（）①席卷天下②云集响应③船载以入④西举巴蜀⑤内立法度⑥斗折蛇行⑦日积月累⑧吾得兄事之⑨良庖岁更刀⑩相如廷叱之A.①②⑥⑧句表比喻，讲成“像……那样”B.④⑤⑩句表处所，译为“在……”C.⑦⑨是时间名词作状语，译为“日日”、“月月”、“每年”D.③表工具，译为“用……”知识链接1.作者介绍贾谊（0—前168），世称“贾生”，西汉洛阳人。
西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。
年少即以文才超众著称，仅活了33岁。
贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经验教训，能抓住当前社会主要问题、预见未来隐患，作出精辟分析，提出有效对策。
在思想上，以儒家思想为主，主张国家应以民为本，施行仁政，重视礼乐，严明等级；同时也杂有法家运用法术势，力主中央前20集权，削弱诸侯权势和道家的貌似旷达实为消极等思想。
这些反映到他的政治主张上是积极进步，富有进取精神的。
他的政论散文峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
贾谊生活的西汉初期，由于经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。
《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。
鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。
2.后人对贾谊（史称贾生）的评价：①苏轼论贾谊：非才之难，所以自用者实难。
惜乎贾生王者之佐，而不能自用其才也。
夫君子之所取者远，则必有所待；成就者大，则必有所忍。
古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆时君之罪，或者其自取也。
贾生志大而量小，才有余而识不足也。
（节自《贾谊论》有删节）②毛泽东论贾谊：毛泽东七绝《贾谊》：“贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。
梁王堕马寻常事，何须哀伤付一生。
”又写了七律《咏贾谊》：“少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。
胸罗文章兵百万，胆照华国树千台。
雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。
千古同惜长沙傅，空白汩罗步尘埃。
”③李商隐《贾生》：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
3.时代背景：春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。
农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。
战乱使人口锐减，商业萧条。
奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。
新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。
史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。
”人民很需要休养生息。
针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。
当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。
4.第二段中相关人物介绍：宁越战国时中牟人。
相传他怕种田劳苦，发愤读书。
别人休息他不休息，别人睡觉他不睡觉。
学了十五年终于学成。
徐尚战国时人，以苏秦为首的合纵连横谋士。
苏秦字季子，东周(公元前317年前)洛阳轩里人据（今洛阳东郊太平庄一带），是战国时期与张仪齐名的纵横家。
可谓“一怒而天下惧，安居而天下熄”。
他出身农家，素有大志，曾随鬼谷子学习纵横捭阖之术多年。
被诸侯重用，相传最多时，曾身挂六国相印。
与赵秦阳君共谋，发动韩、赵、燕、魏、齐诸国合纵，迫使秦国废帝退地，至乐毅破齐前夕，遭车裂而死。
杜赫《战国策》中关于杜赫的文章有5篇。
杜赫想让东周重用景翠，就对东周君说：“您的国家很小，倾尽您的珍宝侍奉显赫诸侯的笼络人心的方法，不是太适合，应该好好反思一下。
比如张网捕鸟，把网设在没有鸟的地方，永远也不会捕到鸟；把网设在鸟多的地方，容易使鸟惊觉，又会把使鸟惊飞。
只有把网设在有鸟而鸟不多的地方，才会捕到很多鸟。
如今您把钱花在声名显赫的人身上，可这些人却瞧不起您；把钱花在普通人身上吧，您对这些人指望不了什么、无所企求，又浪费钱财。
君王只有把钱花在暂时穷困潦倒，现在并不显赫，将来一定成大器的人身上，才能实现自己的愿望。
周最周公子，侍奉秦昭王。
其能力较强，但私欲也很重，时刻不忘为自己谋利，所以成不了大事。
《战国策》中涉及的21篇。
陈轸战国时纵横家。
秦国在一次战争中打败了韩国，于浊泽俘虏了韩国的两个将领。
韩臣公仲向韩王献计，用韩国的一座名城和一些兵器为议和条件，让秦国向南出兵攻打楚国。
楚国处在秦、韩军队联合进攻的情况下。
楚国谋臣陈轸向楚王献缓兵之计，即告示全国，调兵遣将，扬言去救韩；并派遣使者，携带很重的礼品献给韩国，阻止秦、韩合兵。
韩王果然中计，听信楚国救援韩国的假言，派人与秦国断交。
秦、韩大战，楚国坐山观虎斗。
韩国大败。
陈轸的缓兵之计运用成功。
召滑（shào huá）召滑是接替昭阳担任大司马的人物，也是楚国抗秦派的另一个代表，是一个精明的军事家和外交家。
前317年，楚简记此年为“大司马昭滑救吕之岁”。
楚之吕即河南南阳，昭滑救吕，大概是为了援助正在与秦兵苦战的韩魏两国。
前314年，昭滑参与了存燕运动的外交活动。
苏厉事迹不如两位兄长多，但是由于三苏（苏秦，苏代，苏厉）被后世称道，也同样闻名遐迩，也可能含有苏氏家族雄辩才能遗传因素的影响，主要为齐国服务。
《战国策》中涉及的8篇。
乐毅生卒年不详，中山灵寿(今河北灵寿西北)人。
战国后期杰出的军事家，拜燕上将军，受封昌国君,辅佐燕昭王振兴燕国，报了强齐伐燕之仇。
乐毅先祖乐羊为魏文侯(魏斯，魏国开国君主)手下的将领。
曾率兵攻取中山(参见魏灭中山之战)，因功被封在灵寿，乐羊死后，葬于灵寿，从此乐氏子孙便世代定居在这里。
中山复国后，又被赵武灵王(—前295年)所灭(参见赵攻中山之战)，乐毅也就成了赵国人。
吴起战国初期著名的政治改革家，卓越的军事家、统帅、军事理论家、军事改革家。
卫国左氏(今山东省定陶，一说曹县东北)人。
后世把他和孙子连称“孙吴”，著有《吴子》，《吴子》与《孙子》又合称《孙吴兵法》，在中国古代军事典籍中占有重要地位。
带佗《易林·益之临》说:“带佗、儿良,明知权兵,将师合战,敌不能当,赵、魏以强”可知他们是赵，魏的将领倪良---战国时期军事家,率领六过军队始祖——西汉御史大夫倪宽(～前103)西汉武帝时千乘郡(今东营市广饶县石村乡倪家村)人。
幼年家境贫寒,每下地劳动,总是把《五经》挂在锄钩上,有空即读,“带经而锄”的故事广为流传。
王廖战国时人。
名将兼兵法家。
《吕氏春秋—不二篇》：“王廖贵先，倪良贵后”。
贾谊《过秦论》：“吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之朋制其兵”。
王廖可能即是秦昭王时将军戮。
赵奢生卒年不详，号：马服君，汉族“马”姓起源。
赵国人，与赵王室同宗，当届贵族。
战国后期赵国名将。
战国八将领之一，主要生活在赵武灵王(前324—前299年)到赵孝成王(前265—前245年)时期，享年约60余岁。
田忌生卒年不详，田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山东省滕州市南)，故又称徐州子期。
战国初期齐国名将。
田忌以田齐宗族的身份作齐将，他很赏识孙膑的军事韬略，向齐威王举荐孙膑，威王任孙膑为军师。
廉颇生于公元前32７年卒于公元前243年，死时已是84岁高龄．战国时期赵国杰出的军事将领。
主要活动在赵惠文王(前298—前266)、赵孝成王(前266—前245)、赵悼襄王(前245—前236年)时期。
答案1.解题“过秦”意思是“指出秦的过失”，“过”是动词。
“论”是一种议论文体，“过秦论”意为“指责秦的（政治）过失的一篇政论”。