过秦论导学案第三课时(附答案)
《过秦论》优秀导学案(人教版高一必修三)共3篇
《过秦论》优秀导学案(人教版高一必修三)共3篇《过秦论》优秀导学案(人教版高一必修三)1作为中国古代文学中的经典之作，《过秦论》堪称一部思想深刻的哲学著作。
本文主要探讨的是《过秦论》的优秀导学案，帮助学生更好地理解和掌握这部作品。
一、导学目标1.理解《过秦论》的作者、发表时间和背景。
2.了解《过秦论》的主要内容及其思想。
3.学习《过秦论》中的名言警句。
4.掌握《过秦论》的文学体裁和艺术特点。
二、导学过程1.导入了解学生对《过秦论》的认识程度。
对于初次接触该作品的学生，可以向他们提问：“你们了解过秦国吗？秦朝的崛起对中国古代历史的影响是什么？”针对不同的回答，鼓励学生谈论他们的想法和看法。
2.阅读学生可以在导师指导下，阅读《过秦论》的摘要。
教师应该鼓励学生自己去思考每一个段落的意义，并从中找到主要思想。
可以鼓励学生读重点段落或引人入胜的部分，或者读出名的警句。
3.讨论在阅读过程中，学生应该获得了一定的理解和思考。
在课堂上，老师可以组织学生进行讨论，主要包括以下内容：①作者的思想及其对中国古代哲学的影响②《过秦论》中的人物形象及其形象的反映了中国古代思想③与现代社会的相似之处这样的讨论可以鼓励学生深入了解《过秦论》所反映的社会背景、政治氛围和文化思潮。
4.作品分析在讨论之后，教师应该向学生介绍《过秦论》的文学体裁和艺术特点，并帮助学生分析该作品中的艺术手法，如对比、对偶和联想等。
5.名言警句《过秦论》中有很多名言警句，可以成为引导学生深入思考的素材。
老师可以在学生理解作品的基础上，引导他们思考其中的名言警句的实际意义以及是否适用于现代社会。
三、导学总结本文提供了一份《过秦论》优秀导学案，能够帮助学生全面地掌握这部作品。
通过学生的积极学习和讨论，他们可以更深入地理解《过秦论》的主题和人物，掌握文学体裁和艺术特点，并从中汲取古代智慧，指导他们成为理性思考并有追求的新时代人《过秦论》作为中国古代著名的哲学名著，在今天仍然具有重要的思想意义。
过秦论导学案及答案
《过秦论》第一课时【学习目标】1.熟读课文，扫除阅读障碍；2.整体把握课文大意。
【学习重点】第1段重点实词积累【学习难点】文章从秦孝公写起的原因探究【学习方法】1.朗读。
读准字音，在反复朗读中体会议论的节奏、韵味，力求语言通畅，读准字音2.解义，结合句子的主谓宾等成分解读字词的意义，必要时再借助工具书。
【课前预习】一、【知识储备】（认真阅读相关材料，提取重要信息）1．关于作者：贾谊，西汉洛阳（现在河南省洛阳市）人，西汉杰出的政论家、文学家。
18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受倚重。
后因提议改革政治，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅。
转任梁怀王太傅。
梁怀王坠马而死，他“自伤为傅无状”，一年后也忧郁而死，年仅33岁。
世称贾生,贾太傅,贾长沙。
与屈原合称“屈贾”。
贾谊主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家。
他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷，死时仅33岁。
贾谊的文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。
对当时和后世都很有影响。
代表作品：辞赋以《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》为最。
政论文以《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》为代表。
后人编有他的政论文集《新书》十卷。
2．解题：“过”，名词（过失、过错）作动词（指出…过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。
《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是“戒汉”。
文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。
”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。
《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。
二、【预习检测】1.看清字形，标出注音膏腴．（）陈轸．（）遗镞．（）孝公既没．（）鞭笞．（）蒙恬．（）藩．篱（）俯首系．颈（）召．滑（）墨翟．（）瓮牖．．（）度长絜．大（）劲．弩（）朝．同列（）一夫作难．（）蹑足行．伍（）践华．为城（）不及中．人（）将．数百之众（）比权量．力（）万乘．之势（）2.读全文后回答，这一篇史论的主要观点是什么？【课上探究】1、参看注释，翻译古文秦孝公据崤函之固．，拥雍州之地，君臣固．守以窥．周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意．，并吞八荒之心。
《过秦论》学案(含答案)
《过秦论》学案贾谊学习目标1．了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。
教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。
2．学习课文从史实对比中引出结论的写作方法；理解课文中对偶、排比等修辞手法在表情达意方面的作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。
知识拓展1.作者贾谊（前200—前168），又称贾生，洛阳（今属河南省）人，西汉政治家、文学家。
汉文帝即位后，他被任命为博士，掌管文献典籍，很受汉文帝的重用。
后因其他大臣在文帝面前进谗言，贾谊被贬为长沙王的太傅，因此被后人称为贾长沙、贾太傅。
贾谊的作品主要有《新书》，又名《贾子》，共58篇。
贾谊的著作主要有散文和辞赋两类。
散文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最有名。
辞赋著名的有《吊屈原赋》《鵩鸟赋》。
贾谊的辞赋上承楚辞、下启汉赋，对后世的影响很大。
2.创作背景作者贾谊写这篇文章时，时值汉文帝在位，贾谊担当着西汉政府掌管典籍经学的官职——博士。
当时中央重臣周勃、灌婴等人都是武人出身，与贾谊政见不合。
周勃、灌婴等人认为对内要严刑峻法加以管理。
而贾谊主张提倡儒学，定礼仪，明法度。
《过秦论》中明为论秦之兴亡，实则暗喻汉初时政弊病。
战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。
秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以在作统一为主线的多年的兼并战争开始了。
连年征战给人民带来了极大的灾难，最后秦终于统一了六国。
秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥用严刑苛法；对异族大肆兴伐。
它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。
随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝很快结束了。
整体感知1.预习自测（1）注音崤函（xiáo）合从（zònɡ）氓隶（méng）钩戟（jǐ）藩篱（fān）铦（xiān）倪良（ní）遗镞（zú）行伍（háng）漂橹（lǔ）乐毅（yuè）黔首（qián）逡巡（qūn）膏腴（yú）销锋镝（dí）蹑足（niè）谪戍（zhé）瓮牖（yǒu）锄耰（yōu）棘矜（qín）隳名城（huī）（2）通假字①外连衡而斗诸侯。
人教版高中语文必修三《过秦论》导学案及考题精练卷含答案解析
高中语文必修三《过秦论》导学案及考题精练卷【学习目标】1、能熟读并背诵课文后三段内容。
2、能辨识文中的通假字、古今异义词、词类活用等，积累文言实词和句式。
3、能分析作者的论证方法，学习对比论证。
【学习重、难点】训练文言文阅读翻译能力，学习议论文对比论证的方法。
【学法指导】1、反复诵读；2、重视积累文言词语和句式知识，培养文言文句翻译能力；3、认真分析叙述和议论的关系，体会论点和论据内在的逻辑关系。
【知识链接】1、作者简介贾谊：（前200-前168），西汉洛阳人，著名的文学家。
年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。
年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。
贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。
正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。
一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。
所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
2、背景简介战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。
秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。
如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。
最后秦终于兼并了六国。
秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。
它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。
随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。
现实：西汉初年，经历了春秋战乱到楚汉相争500多年的战争，社会经济遭受了难以想象的大破坏。
土地荒芜，人民流亡，人口减少(战国4500万，秦4000万，西汉初年1500万)，经济凋敝，都到了无以复加的程度。
文帝时期，由于秦末衰敝的社会经济的恢复和发展，人民生活得到相对安定，社会呈现出繁荣的景象。
但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之俗，日日以长”（贾谊《论积贮疏》），权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，“卖田宅，鬻子孙”（晁错《论贵粟疏》），以至“易子而咬其骨”（贾谊《论积贮疏》）。
《过秦论》导学案
《过秦论》导学案第一课时（学生版）三维目标：知识与能力：熟读课文，理解文意。
学习文段一，理解“固”、“修”、“务”等实词及词类活用现象。
过程与方法：学生朗读，小组研讨情感态度与价值观：引导学生了解贾谊及秦统一前后的历史背景。
学习重点理解并积累文言实词“固”的一词多义现象。
学习难点逐步掌握文言字词句运用规律，练习翻译文段。
学习过程一、情境导入：请同学们欣赏首诗贾生（李商隐）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
那么，贾谊“才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。
二、作者简介贾谊，西汉政治家、文学家，最早的汉赋作家之一。
贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。
年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。
贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。
正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。
一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。
所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
其文被鲁迅称之为“西汉鸿文”。
三、背景简介战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。
秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。
如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。
最后秦终于兼并了六国。
秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。
它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。
随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。
四、学生准确认读，为背诵课文打基础1．字音（1）腴（）轸（）镞（）笞（）蒙恬（）（2）孝公既没（）召滑（）俯首颈系（）（3）践华为城（）劲弩（）不及中人（）墨翟（）（4）蹑足行伍（）将数百之众（）度长絜（）大（5）比权量力（）万乘之势（）朝同列（）一夫作难（）（6）鉏耰棘矜（）度（）长絜大崤函（）黔首（）（7）锋镝（）隳（）流血漂橹（）瓮牖绳枢（）氓隶（）2．通假字约从离衡（）合从缔交（）陈利兵而谁何（）倔起阡陌之中（）赢粮而景从（）百有余年（）五、师生研读第一段（一）、自读课文第一段，小组研讨解决以下知识：1．词类活用：（指出下列词类活用类型，并加以解释）崤函之固（）席卷天下（）囊括四海包举宇内内力法度（）外连横（）斗诸侯（）2．重点词语解释务耕织（）君臣固守（）修守战之具（）（二）、学生练习翻译第一段，理解内容（）（三）、知识延伸（一词多义现象）固：临不测之渊以为固《过秦论》（）固国不以山溪之险《孟子》（）秦王恐其破璧，乃辞谢，固请《廉颇蔺相如列传》( )且迁我如振落叶耳，而固吝者何《王忠肃公翱事》( )吾固知公子之还也《信陵君窃符救赵》( )卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣《陈涉世家》（)独夫之心，日益骄固《阿房宫赋》（）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛《报任安书》（）六、学生质疑反馈七、课堂小结八、布置作业：整理第一段文言现象预习第二、三段《过秦论》导学案第二课时（学生版）三维目标知识与能力：熟读课文，理解文意。
过秦论导学案（附答案）
过秦论导学案（附答案）《过秦论》导学案（第一课时）班级姓名【学法指导】疏通文意后反复诵读。
注意积累文言实词。
【学习目标】 1.了解作家、作品、时代背景。
2.朗读全文，读准字音，读准句读。
3.研读文章第一段，积累文言知识。
【学习重难点】1.朗读全文，读准字音，读准句读。
2.研读文章第一段，积累文言知识。
【预习案】一·知识积累：1、解题：本文是史论。
“过秦”意思是，“过”是“论”，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为。
这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。
本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。
中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。
下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。
2.作者介绍贾谊（前200—前168），世称，洛阳人。
西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。
年少即以文才超众著称，仅活了33岁。
他的政论散文《》《》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《》。
二、阅读课文，给下列加点字注音：崤（）膏腴（）逡（）镞（）黔（）氓（）隶隳（）鞭笞（）轸（）恬（）藩（）瓮（）牖（）孝公既没（）召（）滑俯首系（）颈践华（）为城劲（）弩不及中（）人墨翟（）蹑足行（）伍朝（）同列将（）数百之众度（）长絜大比权量（）力万乘（）之势一夫作难（）【探究案】探究一：1、阅读并翻译第一段。
2、解释下列句中加点的词语：窥周室（）务耕织（）修守战之具（）于是秦人拱手（）取西河之外（）席卷天下，包举宇内，囊括四海( )据肴函之固（）内立法度( ) 外（）连横而斗诸侯( )探究二：研读第一段：1.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？2.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。
高中语文必修三：10过秦论导学案第3课时
《过秦论》第3课时【学习目标】文言知识归纳整理一、自主学习【滴水石穿·夯实基础】整理归纳文言知识一、实词1．通假字①合从．缔交：____________________ ②约从离衡．：____________________ ③威振．四海：____________________ ④而倔．起阡陌之中：______________ ⑤赢粮而景．从：__________________ ⑥百有．余年矣：__________________ ⑦陈利兵而谁何．：________________ 2．一词多义①制⎩⎪⎨⎪⎧ 王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制．其兵 秦有余力而制．其弊 乃重修岳阳楼，增其旧制． 一日不再食则饥，终岁不制．衣则寒 ②亡⎩⎪⎨⎪⎧ 追亡．逐北，伏尸百万 秦无亡．矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 吞二周而亡．诸侯 河曲智叟亡．以应③利⎩⎪⎨⎪⎧有蒋氏者，专其利．三世矣 因利．乘便，宰割天下，分裂山河 信臣精卒陈利．兵而谁何④固⎩⎪⎨⎪⎧ 秦孝公据崤函之固． 固．国不以山溪之险 汝心之固．，固不可彻 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固．以怪之矣⑤遗⎩⎪⎨⎪⎧ 秦无亡矢遗．镞之费，而天下诸侯已困矣 夜不闭户，路不拾遗． 蒙故业，因遗．策 是以先帝简拔以遗．陛下 3．古今异义①流血漂橹．古义：______________今义：_____________ ②于是秦人拱手而取西河．之外。
古义： ________________今义：___________________ ③九国之师．。
古义：_______________今义：_______________ ④以为．．桂林、象郡。
古义：_________________今义：_________________ ⑤赢．粮而景从。
古义：_______________今义：_______________ ⑥山东．．豪俊遂并起而亡秦族矣。
古义：_____________今义：________________ 4．词类活用(1)有席．卷天下、包．举宇内、囊．括四海之意 ____________________ 内．立法度 外．连衡而斗诸侯 ___________________ 南．取汉中，西．举巴蜀，东．割膏腴之地，北．收要害之郡 ___________________ 天下云．集响．应，赢粮而景．从 ____________________ 南．取百越之地，以为桂林、象郡____________________ 乃使蒙恬北．筑长城而守藩篱_________________ 然陈涉瓮．牖绳．枢之子________________ (2)外连衡而斗．诸侯____________________ 会盟而谋弱．秦____________________ 焚百家之言以愚．黔首________________ 序八州而朝．同列____________________ 却．匈奴七百余里____________________ 吞二周而亡．诸侯___________________ (3)子孙帝王．．万世之业也____________________ 履．至尊而制六合____________________(4)且夫天下非小弱．．也____________________ （5）尊贤．而重士____________________ (6)追亡．逐北____________________ 二、虚词1．以⎩⎪⎨⎪⎧ 焚百家之言，以．愚黔首 尝以．十倍之地，百万之众，叩关而攻秦 拥火以．入 以．乱易整，不武2．因⎩⎪⎨⎪⎧ 因．利乘便，宰割天下 蒙故业，因．遗策 践华为城，因．河为池 后因．伐木，始见此山三、句式1．铸以为金人十二：__________________2．身死人手：__________________3．然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也：__________________4．仁义不施而攻守之势异也：________________四、名句积累1．及至始皇， ， ， ， ， ，威振四海。
过秦论导学案及答案
《过秦论》导学案第一课时高一语文裴晓红20１4年3月６日编号:1９【学习目标】1、了解作者。
(A级)２、学习文章一、二自然节,积累重点字词。
翻译重点句子。
(A级) ３.学习反衬、排比、对偶得修辞手法。
(B级)【学法指导】:诵读法,讨论法,比较法。
【学习过程】一、知识链接:1.关于作者贾谊(前200—前16８),西汉洛阳人。
西汉著名政治家、文学家,最早得汉赋作者之一、年少即以文才超众著称。
2０多岁时汉文帝召为博士,一年后,升至太中大夫、她学识渊博,很有抱负,就是汉代杰出得政论家,曾针对时弊提出了一套改革政治、法律得主张,后因在政治方面多次提出改革建议,触犯权贵,被谪为长沙王太傅。
四年后被召回,为文帝宠子梁怀王太傅。
梁怀王堕马死,贾谊自伤未尽大夫之责,哭泣岁余,以至郁郁而死,年仅33岁。
其政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
辞赋有《鵩鸟赋》《吊屈原赋》等。
她得作品经刘向整理为《新书》(58篇),她得文章峻拔锋利,针砭时弊,淋漓酣畅,对后世散文创作很有影响。
司马迁把她与不同时代得屈原相提并论,撰写了《屈原贾生列传》２、写作背景:春秋以来,战乱频繁,加之秦统一后得暴政、秦末农民起义与楚汉之争,社会经济遭受了五百年来得特大破坏、农民大量流亡异乡,还有些为生计所迫,卖妻鬻子或自卖为奴、战乱使人口锐减,商业萧条。
奸商囤积居奇,物价昂贵,米一石值万钱,马一匹达百金、新建立得西汉政权,府库空虚,财政困难。
针对这种现实,为巩固西汉政权,贾谊借“过秦”以“规汉”,主张施行仁政,“与民休息”、二、朗读课文,识记下列字得读音及字形。
1、生字(注音识形)崤( ) 轸( ) 镞( ) 笞( ) 恬( )膏( )腴( ) 逡( ) 镞( ) 系( )颈( )黔( )首隳( ) 鞭笞( ) 藩( ) 氓( )隶瓮( ) 牖( )矜( ) 絜( ) 銛( ) 铩( )2、多音字(判断在具体语境中得读音)孝公既没( ) 召( )滑俯首系( )颈践华( )为城劲( )弩不及中( )人墨翟( ) 蹑足行( )伍将()数百之众度()长絜大比权量( ) 力万乘()之势朝()同列一夫作难( )3通假字:约从离衡．合从．缔交威振．四海陈利兵而谁何．倔．起阡陌之中赢粮而景．从百有．余年三、研读课文,分析把握文章内容。
精选题库高中语文必修三《过秦论》 导学案北师大版
精选题库高中语文必修三《过秦论》导学案北师大版精选题库高中语文必修三《过秦论》导学案北师大版《跨越秦朝》指导案例学习目标：1.欣赏这篇文章的花言巧语。
试着解释文章的叙述，并在讨论时使用比较论证的写作技巧。
2、了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限，明白“以史为鉴”“古为今用”的意义。
3.总结和掌握关键词、虚词、词性活用、特殊句型等文言文知识【知识指南】1、见《夺冠方略》第55页2、解题：本文是史论，“过”是________（词性），“过秦”意思是______________，“论”是一种________文体，重在阐明自己的意见。
3.本文是《跨越秦朝论》第一、二、三章的第一章，着重论述、揭露秦朝迅速灭亡的原因。
本文总结了秦朝的历史教训，旨在劝说汉文帝实行宽松的人民政策。
4.《联衡外斗君》中的“联衡”也写有“联衡”，这是秦国为了疏远六国，使六国联合秦国，从而一个接一个地分裂六国而采取的策略。
当时，六国联合对付秦国的战略被称为“联合”。
前者的代表是张毅，后者的代表是苏秦。
第一课时【学习目标】1.了解作者、作品和时代背景。
2.阅读全文，阅读正确的发音和句子。
3.理解文章大意，掌握文章结构。
4.学习文章第一段，积累文言文知识【基础演练】我要强调以下几点：崤山膏腴逡巡箭镞黔首氓隶隳名城．．．．．．．锋镝鞭笞藩篱瓮牖墨翟劲弩．．．．．．．．孝公既没俯首系颈践华为城蹑足行伍．．．．．将数百之众度长e大比权量力万乘之势一夫作难．．．．．．二.阅读第一段，解释下列句中加点的词语：1、窥周室务耕织修守战之具于是秦人拱手取西河之外．．．．．．．2、据肴函之固席卷天下，包举宇内，囊括四海．．．．内立法度外连横而斗诸侯．．．【合作探索】一、总体把握：1.这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？2.澄清文章结构，并填写以下空白：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（）：写第一层：（）：写第二层：（）：写（二）议论部分（）：写二、阅读第一段：1.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？2.我们知道“扫荡”、“拥抱”和“拥抱”都有“吞并”的含义，“宇宙”和“八荒”都有“世界”的含义。
《过秦论》导学案(人教版高一必修三)
学习目标1、了解贾谊对王朝迅速灭亡原因的分析及借古讽今的进步意义。
2、积累并理解文言实词、虚词和句式。
3、领会作者的写作意图，借论秦之过以反对暴政提倡仁政的政治主张。
4、学习从史实对比中引出结论的写作方法。
重点难点1、背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。
2、学习从对比中引出结论的写作方法。
知识链接1．走近作者贾谊（前200―前168），西汉洛阳人。
西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。
年少即以文才超众著称。
20多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。
后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。
四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。
死时仅33岁。
他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。
他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。
其文章，明人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
2．了解背景春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。
农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。
战乱使人口锐减，商业萧条。
奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。
新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。
史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。
”人民很需要休养生息。
针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。
当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。
自查自导预习案1．文学常识贾谊，西汉洛阳人。
著名、，最早的作家之一。
他的政论散文《》《》（也称《治安策》）《》等，体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。
过秦论导学案(答案版)
《过秦论》导学案一、知识链接：1、作者简介：贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。
西汉著名政论家、文学家。
因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。
四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。
死时仅33岁。
他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
2.写作背景：贾谊生活在西汉初期，由于此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，评论时政。
《过秦论》就是为宣传这种主张而写的，借说秦之过劝汉文帝“安民”。
3．解题过：指出……的过失，动词。
“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。
论，议论文文体的标志。
是论断事理，它包括论政，论史等文字。
《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。
鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。
二、基础知识1、生字膏腴．（yú）陈轸．（zhěn）遗镞．（zú）孝公既没．（mî）鞭笞．（chī）蒙恬．（tián）藩．篱（fān）俯首系．颈（xì）召．滑（shào）墨翟．（dí）瓮牖．．（wâng）（yǒu）度长絜．大（duï）劲．弩（jìng）朝．同列（cháo）一夫作难．（nàn）蹑足行．伍（háng）2．指出下列句中的通假字（1）约从离衡（通“横”）（2）合从缔交（通“纵”）（3）制其弊（通“敝”）（4）陈利兵而谁何（通“呵”）（5）倔起阡陌之中（通“崛”）（6）赢粮而景从（通“影”）（7）百有余年（通“又”）三、训练操作、反馈矫正1、指出下列句子中的古今异义（1）于是秦人拱手而取西河．之外黄河水道的通称（2）山东．．豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以东山东省份（3）流血漂橹．盾牌使船前进的工具（4）不爱．珍器重宝肥饶之地吝惜爱惜、爱护、喜欢（5）以为．．桂林、象郡把……作为以为2、指出下列句子中的词类活用现象（1）天下云集响应名词作状语像云一样(2)赢粮而景从名词作状语像影子一样(3)内立法度，南取汉中名词作状语在国内、向南（4）序八州而朝同列名词作动词招致（5）然陈涉瓮牖绳枢之子名词作动词用破瓮作用草绳系（6）追亡逐北动词作名词逃走的人（7）却匈奴七百余里使动用法使……退却（8）约从离衡使动用法使……离散（9）外连横而斗诸侯使动用法使……争斗（10）山东豪俊遂并起而亡秦族矣使动用法使……灭亡（11）会盟而谋弱秦形容词使动使……弱（12）以弱天下之民形容词使动用法使……弱，削弱（13）以愚黔首形容词使动用法使……愚蠢（14）且夫天下非小弱也形容词作动用词变小，变弱四、巩固练习（1）对下列各句中“之”用法分类正确的一项是（ C ）①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意②当是时也，商君佐之③于是秦人拱手而取西河之外④东割膏腴之地⑤收天下之兵⑥聚之咸阳⑦有宁越……之属为之谋⑧有田忌之伦制其兵A．①②③④⑤⑥/⑦⑧B．①③④⑤⑥/②/⑦⑧C．①③④⑤/②⑥/⑦⑧D．①③④⑤/②⑦/⑥⑧解析：①③④⑤“之”为结构助词，用在定语和中心词之间，译为“的”；②⑥“之”为代词，分别指代秦孝公、天下之兵；⑦⑧为指示代词，“这一类的”）（2）下列句中的“而”的用法相同的两项是（AC）A．秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣B．于是秦人拱手而取西河之外C．一夫作难而七庙隳D．仁义不施而攻守之势异也E．九国之师，逡巡而不敢进解析：A、C两项中“而”都是连词，表转折；B、E两项中“而”表修饰；D项中“而”为表结果的连词）。
《过秦论》导学案(人教版高一必修三)共3篇
《过秦论》导学案(人教版高一必修三)共3篇《过秦论》导学案(人教版高一必修三)1《过秦论》导学案(人教版高一必修三)一、导言《过秦论》是中国古代史书《史记》中的一篇，作者为韩非，该篇是自由主义和唯实主义思想的代表之一。
它具有很强的警示作用，深刻揭示了人类社会无论在哪个历史时期，都必须用正确的观念、方法去对待和解决种种问题的重要性。
从史学的角度看，它也是中国古代史学思想的一个重要组成部分。
它所阐述的理论和思想大部分仍然具有普遍的现实意义和历史价值，并且对现代社会的发展也有一定参考作用。
二、内容导读《过秦论》主要由三个部分构成，分别为：第一部分：通论。
该部分主要论述了人性、社会和政治等方面的基本问题，有“圣人观”、“政治观”、“道德观”、“教育观”、“哲学观”等多重观点交织。
第二部分：批判秦政府的专制统治。
该部分是全文的核心，通过对秦政府种种罪恶行径的揭露和批判，揭示出专制统治所引发的社会危害和政治灾难。
它以攻击政治制度和反对特定人物为主。
第三部分：提出救亡思想。
该部分深入探讨了如何拯救秦国、拯救中国的方法论和策略性“建言”。
三、教学目标1. 了解《过秦论》的历史背景和重要思想内容。
2. 理解和掌握韩非子的政治思想和人性观。
3. 掌握《过秦论》的韵律和修辞手法。
4. 能够分析和评价《过秦论》对中国历史的启示和对现实社会的照耀。
四、教学过程1. 导入请同学们思考并回答下列问题：“什么是专制统治？它所带来的危害是什么？”“你认为中国古代最著名或有代表性的专制朝代是哪一朝？”这些问题不仅有助于激发学生们的学习兴趣，而且有助于引导学生们逐渐进入《过秦论》的主题。
2. 阅读与解析请同学们先划分文本结构，并结合导学案提供的“内容导读”，逐段解析问题：a) 第一部分：通论1) 解释“圣人观”和“政治观”。
2) 对“万物皆备于天”的观点进行阐释。
3) 阐述韩非子的“道德观”。
4) 总结韩非子的“教育观”。
5)发掘韩非子的“哲学思想”中包含的一些思想。
过秦论导学案第三课时(附答案)
《过秦论》导学案（第三课时）考纲解读：掌握重要的文言实词和句式，理解并翻译文中的句子，分析概括作者在文中的观点和态度。
【学习重难点】 1.研读文章4、5段，理解文章内容，积累文言知识。
2.学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。
一、理解感知1.写出以下句中通假字：2.解释下面加点的字词：①才能不及中人．．（）②将．数百之众（）③赢粮而景．从（）④斩木为兵．（）⑤山东．．豪俊（）⑥同年而语．（）3.分析下面字词的活用现象：①陈涉瓮牖．．绳枢之子（）②天下云．集而响应（）③且夫天下非小弱．．也（）④并起而亡．秦族矣（）⑤序八州而朝．同列（）4.选出以下句子中句式相同的两项：（）A.为天下笑B.谪戍之众，非抗于九国之师也C.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中D.非尊于齐、楚……中山之君也E.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也二、深入学习理清文章结构，完成下面填空：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（）：写第一层：（）：写第二层：（）：写（二）议论部分（）：写三、拓展延伸1.第5自然段写了哪些比照？2.文中还有哪些比照？这些比照有何作用？四、课堂检测1.以下加点的词语解释有误的一项为哪一项( )A.奋六世之余烈烈：功业。
B.信臣精卒陈利兵而谁何信：可靠的。
C.焚百家之言言：言论，句中指著作。
D.乐毅之徒通其意徒：门徒。
2.列句中加点的词语与现代汉语词义相同的一项为哪一项( )A.皆明智而忠信，宽厚而爱人B.南取百越之地，以为桂林、象郡C.氓隶之人，而迁徙之徒也D.不过成败异变，功业相反，何也3.选出不含通假字的一项为哪一项（）A.蒙故业，因遗策B.天下云集响应，赢粮而景从C.合从缔交，相与为一D.百有余年五、课外阅读途经秦始皇墓许浑龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。
一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。
⑴这是一首怀古咏诗史，结合全诗谈谈你对“崩”字的几层理解。
（4分）⑵本诗以“途经秦始皇墓”为题，三、四句却宕开笔墨去写汉文帝，这样做是否妥当?为什么? （6分）答案（1）一指始皇已死（1分），二指秦王朝迅速灭亡1分，三指生前生势显赫的秦始皇形象在后人心目中彻底崩溃（2分）。
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《过秦论》导学案第三课时【学法指导】疏通文意后反复诵读。
注意积累文言实词。
【学习目标】 1.研读文章4、5段，理解课文内容，积累文言知识。
2.学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。
【学习重难点】研读文章4、5段，理解文章内容，积累文言知识。
2.学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。
【预习案】一·知识积累：1.写出下列句中通假字：①赢粮而景从通②百有余年通2.解释下面加点的字词：①才能不及中人（）②将数百之众（）③赢粮而景从（）④斩木为兵（）⑤山东豪俊（）⑥同年而语（）3.分析下面字词的活用现象：①陈涉瓮牖绳枢之子（）②天下云集而响应（）③且夫天下非小弱也（）④并起而亡秦族矣（）⑤序八州而朝同列（）4.选出下列句子中句式相同的两项：（）A.为天下笑B.谪戍之众，非抗于九国之师也C.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中D.非尊于齐、楚……中山之君也E.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也5.默写：①振长策而御宇内，，履至尊而制六合，，威振四海。
②，却匈奴七百余里；，士不敢弯弓而报怨。
③良将劲弩守要害之处，。
④始皇既没，余威震于殊俗。
，，；⑤斩木为兵，揭竿为旗，，。
⑥，；谪戍之众，非抗于九国之师也；⑦，比权量力，则不可同年而语矣。
⑧，身死人手，为天下笑者，何也。
【探究案】1.分析作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应2.第5自然段写了哪些对比文中还有哪些对比这些对比有何作用3.这一篇史论的主要观点是什么如何理解这句话4.理清文章结构，完成下面填空：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（）：写第一层：（）：写第二层：（）：写（二）议论部分（）：写5.本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用了十之七八的篇幅来叙事，试讨论分析为什么这样安排。
6.作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么汉初的社会情形如何贾谊为什么要写这篇文章7.本文的语言有什么特色③试用几个词来概括秦始皇的对内政策。
写秦始皇对内政策这一层的目的是什么④末句写始皇的设想，有什么作用⑤本段在全文结构中有怎样的作用【检测案】1.填空。
(1)战国四公子：齐国__________(姓名__________)、赵国__________ (姓名______)、楚国__________ (姓名__________)、魏国__________ (姓名__________)。
(2)先秦著作中经常提到的“关东”指__________以东，“山东”指以东，“河南”指__________以南。
“百越”指古代__________族居住的__________、__________、__________、__________等地，统称百越，也叫__________。
(3)“黔首”是__________朝对百姓的称呼，“氓”“隶”分别指__________、__________，泛指下层人民。
“七庙”是__________的宗庙。
2.下列加点的词语解释有误的一项是()A.奋六世之余烈烈：功业。
B.信臣精卒陈利兵而谁何信：可靠的。
C.焚百家之言言：言论，句中指著作。
D.乐毅之徒通其意徒：门徒。
3.列句中加点的词语与现代汉语词义相同的一项是()A.皆明智而忠信，宽厚而爱人B.南取百越之地，以为桂林、象郡C.氓隶之人，而迁徙之徒也D.然而成败异变，功业相反，何也4.选出不含通假字的一项是（）A.蒙故业，因遗策B.天下云集响应，赢粮而景从C.合从缔交，相与为一D.百有余年巩固提升阅读下文，回答后面的问题。
（甲）贾生名谊，洛阳人也。
年十八，以能诵诗属书闻于郡中。
吴廷尉为河南守，闻其秀才。
召置门下，甚幸爱。
孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。
文帝召以为博士。
是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。
诸生于是乃以为能不及也。
孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
（《史记·屈原贾生列传》）（乙）呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。
古之人有高世之才，必有遗俗之累；是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。
古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。
彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉愚深悲生之志，故备论之。
亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振；而为贾生者，亦谨其所发哉。
（《贾谊论》）4.下列与“以能诵诗属书闻于郡中”的“属”含义相同的一项是（）A.（张）衡少善属文B.属于作文以记之C.贵阳以东属于（孙）权D.而养游侠私剑之属5.“闻河南守吴公治平为天下……”中“闻”所领的文字是（）A.河南守吴公治平为天下第一B.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑C.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉D.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉6.下列各句中的“颇”含义不同于其他三项的是（）A.贾生年少颇通诸子百家之书B.颇似楚汉时C.二十尚不足，十五颇有余D.颇思投笔去给下列句子选择正确的译文（7-9题）。
7.闻其秀才（）A.听说他是秀才。
B.听说他才学优秀。
C.听见说那个秀才。
D.听说那人才学优秀。
8.人人各如其意所欲出（）A.人人感到像说出了他们想说的话。
B.人人都按照他的意思说出想说的话。
C.人人都说出了自己意思中的话。
D.人人都说出了皇上想听到的话。
9.为贾生者，亦谨其所发哉（）A.为贾生着想的人，在行为方面也应该谨慎啊。
B.像贾生这样的人，在立身行事方面也应该谨慎啊。
C.像贾生这样的人，对（周围）所发生的事要谨慎啊。
D.为贾生着想的人，对（贾生周围）发生的事要谨慎啊。
10.作者引用苻坚得王猛这个事例的目的是（）A.赞扬王猛明智，善于发现苻坚这样的人才。
B.赞扬苻坚聪明，善于发现王猛这样的人才。
C.说明只有尽斥旧臣才能充分发挥人才的作用。
D.说明只有聪明通达头脑清醒的君主才能充分发挥贤才的作用。
11.读李商隐《贾生》诗，选择正确的一项是（）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
A.本诗主旨与甲文相似，赞扬贾生因才能而受到重用。
B.本诗主旨与乙文相似，既赞贾生之才能，又指出其不足。
C.本诗主旨与两文都不相同，讽刺贾生只会谈鬼神之事。
D.本诗主旨与两文都不相同，讽刺封建统治者不能真正重视人才。
答案1.①赢粮而景从景通影②百有余年有通又2.①才能不及中人（平常的人）②将数百之众（指挥、统率）③赢粮而景从（担负）④斩木为兵（武器）⑤山东豪俊（崤山以东）⑥同年而语（谈论）3.①陈涉瓮牖绳枢之子（名词作动词，用破瓮做，用草绳系）②天下云集而响应（名词作状语，像云一样，像回声一样）③且夫天下非小弱也（形容词作动词，变小变弱）④并起而亡秦族矣（使动用法，使……灭亡）⑤序八州而朝同列（使动用法，使……朝拜）4.选出下列句子中句式相同的两项：（ BD ）A.为天下笑B.谪戍之众，非抗于九国之师也C.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中D.非尊于齐、楚……中山之君也E.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也5.默写：①振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
②乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
③良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
④始皇既没，余威震于殊俗。
然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；⑤斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
⑥鉏櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；⑦试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。
⑧一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也仁义不施而攻守之势异也。
1.分析作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应明确：详述了陈涉身分之低下，才能之平庸、财富之匮乏、起义之仓猝，士卒疲惫（或军队弱少）武器钝劣等方面的不利条件。
同时又描述天下风起云涌、积极响应的形势。
在这样的劣势之下，竟能使“天下云集响应”，说明秦的暴政使得人心尽背，整个天下都是秦王朝的敌人。
这些事实说明了秦朝的灭亡是由于“仁义不施”，在叙述中含有“过秦”之意。
2.第5自然段写了哪些对比文中还有哪些对比这些对比有何作用明确：第5自然段先将攻天下的秦国和守天下的秦朝进行对比，然后将陈涉的起义与诸侯国合纵抗秦作了多层次、多角度的对比。
“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫，中山之君也”，一比地位。
鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩”，二比兵器。
“谪戍之众，非抗于九国之师”，三比士卒。
“深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，四比人才。
一句话，陈涉与诸侯“不可同年而语”，强弱对比如此悬殊，它们同是秦的对手，曾先后与之抗衡，然而人多势众的六国，却一一为秦所灭，区区一个陈涉，竟然使秦“七庙隳”，对比将前面形成的反差，进一步深化、强化了。
全文共有三大方面的对比：一是六国与秦之对比。
文章在叙述惠文、武、昭襄的业绩时，以诸侯国军队之众，谋士之多，土地之广等作对比，并不厌其烦地列举国名、人名。
与秦抗衡的六国，地广、人多、俊才云集，且“合纵缔交、相与为一”，似乎万众一心，众志成城，结果却是“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”，“从散约败”、“强国请服，弱国入朝”，这样夸张的对比，足以衬托出秦国实力之强。
这第一层对比是极强者与较强者的对比，形成一个反差。
二是陈涉与秦王朝的对比。
文章叙述始皇统一中国的功业与陈涉以一介戍卒率众起义的情景，确是又一个强烈的对比。
虽然“始皇既没”，但陈涉面对的仍是“余威震于殊俗”的强大秦王朝。
而陈涉，作者极写其穷困平庸，出身卑贱，才能平平，没钱没势，士卒稀少而疲敝，更无装备可言，但一旦揭竿而起，“天下云集响应，赢粮而景从”，影响所及，“山东豪俊遂并起”，以致显赫一时的强秦亡于一朝。
这第二层对比是极强者与极弱者的对比，形成的反差较前更为强烈。
三是陈涉与六国的对比。
（第5自然段）作用：随着对比的层层深入，形成的反差亦步步强化，更留下串串悬念，人们急待答案，作者一个“何也”，终于把焦点逼示出来——“仁义不施而攻守之势异也”，这就是秦朝灭亡的原因，是全文结论之所在。
这一结论如金石掷地，铿然有声，又如瓜熟蒂落，水到渠成，更如磐石置地，不可移易。
1.这一篇史论的主要观点是什么如何理解这句话提示：“仁义不施而攻守之势异也”这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝“仁义不施”结果导致亡国。
2.理清文章结构，完成下面填空：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（1-4段）：写秦王朝的兴亡过程第一层：（1-3段）：写兴起的过程。