小学五年级数学中位数和众数教学设计

中位数和众数教学设计

五年级数学教案

教学目标:

知识目标:

在实际情境中,认识并体会求一组数据的中位数、众数,并解释其实际意义。

能力目标:

根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

情感目标:

感受统计在生活中的作用,增强统计意识,发展统计观念。

教学重、难点:会求一组数据的中位数、众数。

教学策略:

在讨论与交流的基础上,体会每种统计图的特点。

教学准备:各种统计图、投影仪。

教学过程:

●一、导入新课。

用旧知识导入。谁知道什么叫平均数?怎样求平均数?

指名回答,其他同学评议和补充。有时候平均数不能很好的代表这组数的集中趋势,因此需要新的统计量,我们这一节课就来学习新的统计量。板书课题《中位数和众数》。

●二、学习新课。

1、出示某超市工作人员月工资统计表:

经理

副经理

员工A

员工B

员

工

C

员工D

员工E

员工F

员工G

员工H

员工L

月工资

3000

2000

900

800

750

600

600

600

600

650

500

2、提出问题,让学生讨论:用哪一个数示工作人员月工资的平均水平?

3、用平均数为什么不行?

(月平均工资1000元可是大多数员工根本达不到,因此不合理)

4、引入中位数和众数。

将工资从小到大排列去中间的一个就是中位数;出现一组数据中次数最多的成为这组数据的众数。

注意:中位数或众数虽然不受极端数据的影响,但他们不能利用所有的数据信息,有时也不能完全反映出一组数据的集中趋势。

三、巩固目标。

1、认一认。

2、试一试。

这组数据个数是偶数,怎样求它们的中位数呢?引导学生讨论。

3、教师小结:当一组数据的个数是偶数时,中位数取中间两个书的平均数。

四、课堂总结,教师评价。

板书设计: