剪羊毛案例
剪羊毛课类教学案例
《剪羊毛》课类教学案例一、教材分析1、教材内容《剪羊毛》是花城版五年年级下册第五单元中的歌曲。
它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。
歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。
歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。
我根据音乐《标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。
重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
2、教学目标（1）知识目标：帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。
（2）能力目标：培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
3、教学重、难点（1）感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
（2）创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。
二、教法分析音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。
作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。
因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习，于创编中发展，达到了较好的教学效果。
我主要是采用“宋君五字教学法”——顺、激、起、导、思。
指导学生看中听，听中辨，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，于创编中丰富情感体验，还运用了模唱法、听唱法、学唱法。
整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。
三、学法分析根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法四、教学过程分析（一）创设情境（1）播放音乐，学生自编动作进教室。
（2）我用语言组织教学同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。
今天的音乐课，老师要带领同学们参加一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？（二）音乐小练习教学中我运用投影机课件，播放了这样一幅画面：在一个美丽的大牧场，首先走出一个小男孩，接着又跑出一匹大马，这时，在牧场的栅栏上出现了两条节奏不同的旋律。
大班音乐活动教案剪羊毛教案(附教学反思
大班音乐活动教案剪羊毛教案(附教学反思一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《动手动脚动嘴巴》，详细内容为《剪羊毛》教学活动。
通过学习《剪羊毛》歌曲，让学生了解和体验音乐与动作的结合，培养他们的节奏感和身体协调性。
二、教学目标1. 让学生掌握《剪羊毛》歌曲的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生的团队协作能力和创造力，通过自编动作表现歌曲内容。
3. 增进学生对音乐与生活的联系的认识，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和动作的协调。
教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词和基本动作，培养学生的节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、卡片、剪刀、羊毛（道具）。
学具：学生用书、卡片、剪刀、羊毛（道具）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演牧场主人，邀请学生们参加剪羊毛活动。
播放《剪羊毛》歌曲，让学生感受歌曲的欢快氛围。
2. 歌曲教学（15分钟）教师带领学生学习歌曲，注意歌词和旋律的准确性。
分组练习，学生相互纠正，确保掌握歌曲。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范歌曲中的基本动作，讲解动作要领。
学生跟随教师练习，体会动作与音乐的结合。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组自编动作表现歌曲内容。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
各组展示自编动作，全班同学共同评价。
六、板书设计1. 歌曲名称：《剪羊毛》2. 歌曲旋律：简谱3. 重点歌词：剪羊毛，剪羊毛，我们一起来剪羊毛。
4. 动作要领：简单明了的图示和文字说明七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起练习《剪羊毛》歌曲和动作，准备下次课堂展示。
2. 答案：见附件（歌曲歌词和动作要领）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，对歌曲和动作的掌握程度较好。
但在节奏变化部分，部分学生还存在困难，需要在下节课加强练习。
2. 拓展延伸：让学生了解羊毛的相关知识，如羊毛的来源、用途等，激发他们对生活的探究欲望。
【大班打击乐教案《剪羊毛》三篇】剪羊毛教案大班
【大班打击乐教案《剪羊毛》三篇】剪羊毛教案大班教案网权威发布大班打击乐教案《剪羊毛》三篇，更多大班打击乐教案《剪羊毛》三篇相关信息请访问教案网。
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
大范文网准备了以下内容，供大家参考!篇一设计意图：打击乐活动不仅能发展幼儿对音乐的感受力、表现力，还能培养幼儿的合作意识、合作能力、组织纪律性与责任感。
《剪羊毛》这首乐曲，体现了牧羊人剪羊毛时的快乐心情，节奏欢快、明朗。
在《剪羊毛》活动中，我始终以幼儿做牧羊人剪羊毛贯穿始终，在感受音乐的基础上，自由创编剪羊毛节奏，最后结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，较快地感受、理解乐曲。
从中也体验打击乐活动的快乐！教学目标：1.熟悉旋律与节奏，感受乐曲欢快的性质，初步学会创编音乐节奏型。
2、引导幼儿根据音乐节奏图谱进行轮奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏的习惯。
3.让幼儿有意识地体验打击乐的演奏效果，体验集体合作性活动的快乐。
教学准备：自制图谱、剪羊毛短片、PPT、圆弧板、沙球、小铃教学过程：一、听《小松鼠进行曲》音乐进入场地1.今天，叶老师要带你们去参观牧场，你们想去吗？幼答………到牧场的路很难走，要走石头路、小水沟等，你们要紧跟着老师，这样就会很安全哦。
2.听音乐进入活动场地二、出示牧场图片1.牧场里有什么啊？幼答……（许多羊、一群羊）2.牧场里的牧羊人在干什么呢？我们一起来看短片（看录像短片配有录音磁带）3.牧羊人为什么要剪羊毛，羊毛剪下来有什么用啊？4.牧羊人剪羊毛时的心情会是怎么样呢？幼答……到底他们的心情怎么样呢？我们一起来看看、听听感受一下牧羊人剪羊毛的快乐吧（看图片、听音乐）三、感受音乐，创编节奏性1.原来牧羊人剪羊毛是很开心的，今天由你们来做小牧羊人我们一起来玩剪羊毛的游戏怎么样啊。
《剪羊毛》教学案例和教学反思
《剪羊毛》教学案例和教学反思《剪羊毛》教学案例与教学反思一、教学案例（一）教学目标学生能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》，并能准确地演唱歌曲中的附点音符和休止符。
学生能够通过欣赏澳大利亚民歌《剪羊毛》，了解澳大利亚的风土人情和音乐文化。
学生能够通过学习歌曲《剪羊毛》，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
（二）教学重难点教学重点 （1）学生能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》。
（2）学生能够准确地演唱歌曲中的附点音符和休止符。
教学难点 （1）学生能够通过欣赏澳大利亚民歌《剪羊毛》，了解澳大利亚的风土人情和音乐文化。
（2）学生能够通过学习歌曲《剪羊毛》，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
（三）教学方法讲授法 通过讲授法，向学生介绍澳大利亚的风土人情和音乐文化，让学生了解歌曲《剪羊毛》的创作背景和音乐特点。
演示法 通过演示法，向学生展示歌曲《剪羊毛》的演唱方法和技巧，让学生能够更好地掌握歌曲的演唱。
练习法 通过练习法，让学生反复练习歌曲《剪羊毛》的演唱，让学生能够更加熟练地掌握歌曲的演唱技巧。
（四）教学过程导入新课 （1）教师播放澳大利亚民歌《剪羊毛》的音乐视频，让学生欣赏歌曲的旋律和歌词。
（2）教师向学生介绍澳大利亚的风土人情和音乐文化，让学生了解歌曲《剪羊毛》的创作背景和音乐特点。
学习歌曲 （1）教师播放歌曲《剪羊毛》的音乐视频，让学生欣赏歌曲的旋律和歌词。
（2）教师向学生介绍歌曲《剪羊毛》的演唱方法和技巧，让学生能够更好地掌握歌曲的演唱。
（3）教师带领学生学习歌曲《剪羊毛》的歌词，让学生能够准确地演唱歌曲中的附点音符和休止符。
（4）教师带领学生学习歌曲《剪羊毛》的旋律，让学生能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 1. 2.巩固练习 （1）教师让学生分组练习歌曲《剪羊毛》的演唱，让学生能够更加熟练地掌握歌曲的演唱技巧。
（2）教师让学生分组展示歌曲《剪羊毛》的演唱，让学生能够相互学习和交流。
剪羊毛儿歌教案一等奖
剪羊毛儿歌教案一等奖教案一等奖：剪羊毛儿歌一、教学内容本节课选用教材《小学音乐》第四单元第一课《剪羊毛》进行教学。
歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲旋律欢快，歌词富有生动的形象，通过描绘剪羊毛的场景，让学生感受劳动的快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生对民歌的兴趣。
3. 通过学习《剪羊毛》，使学生了解澳大利亚的文化，拓宽国际视野。
三、教学难点与重点重点：歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词的掌握。
难点：歌曲中附点音符的准确演唱和节奏的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学挂图、歌谱。
学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《剪羊毛》的片段，引导学生说出歌曲的名字，简要介绍歌曲的背景。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导附点音符的演唱和节奏的把握。
学生跟唱，教师纠正发音和节奏错误。
3. 歌词学习：教师逐句教授歌词，让学生跟读，注意发音的准确性。
4. 实践练习：学生分组，每组选择一种动物（除羊以外），用歌曲《剪羊毛》的旋律和节奏演唱，教师点评。
六、板书设计剪羊毛儿歌羊儿羊儿快快跑，剪羊毛呀剪羊毛，一片片呀白花花，装满袋呀运回家。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍歌曲《剪羊毛》的背景和歌词。
2. 家长协助孩子，用歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词，创作一首关于其他动物的歌曲。
3. 下周课堂分享，学生互相交流作业成果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习歌曲《剪羊毛》，让学生感受到了劳动的快乐，了解了澳大利亚的文化。
在教学过程中，教师要注意引导学生掌握歌曲的旋律和歌词，加强实践练习，提高学生的演唱能力。
同时，通过作业设计，激发学生的创造力和想象力，将所学知识进行拓展延伸。
重点和难点解析一、教学内容本节课选用教材《小学音乐》第四单元第一课《剪羊毛》进行教学。
歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲旋律欢快，歌词富有生动的形象，通过描绘剪羊毛的场景，让学生感受劳动的快乐。
优质课教案大班韵律《剪羊毛》音乐教案
优质课教案大班韵律《剪羊毛》音乐教案《优质课教案大班韵律《剪羊毛》音乐教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《剪羊毛》是全国幼儿园音乐教育观摩会获奖课程教案。
情景儿歌及动作建议;【情境儿歌】XX咩咩│XX咩咩│XX咩咩│XX咩咩│剪这里剪这里(点头)(点头)│剪这里剪这里(点头)(点头)剪这里剪这里(点头)(点头)│XXXXXXXX│【动作建议】(动作一)1小节一一2小节：拍手，一拍一下共四下。
3小节一—4小节：双手做“羊角”放在耳朵边，两下(重复四次)(动作二)17小节——18小节：食指指头，2下19小节一一20小节：做剪刀“剪”状2次。
21小节-24小节：重复17--20小节的动作25小节-28小节：重复17---20小节的动作。
(动作三)29小节-32小节：双手脚前绕圈，共八下。
活动目标：1、熟悉音乐的旋律，在双圈队形上按节奏做“牧羊人、小羊”的游戏动作，在句尾处里外圈交换位置。
2、能借助手腕花按顺时针方向寻找下一只“小羊”，体验与不同的舞伴共同游戏的快乐。
3、在于同伴的身体接触中建立愉悦的体验。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：1.Mp3音乐，澳大利亚民歌《剪羊毛》片段。
2.在地上贴一圈点子，数量为幼儿数的一半。
3.有双图舞的游戏经验，知道面向圆心背对圆心的站位。
4.红色、黄色手腕花。
活动过程：1.倾听故事，引发幼儿帮助他人的愿望，激发学习动机。
教师讲述故事：“羊毛厂要赶制一批羊毛衫运往灾区，牧羊人得到这一消息很快就找到一群小羊。
那么小羊见到了牧羊人会对他会说什么呢?我们一边看一边仔细的听一听。
”2.观察模仿学习(1)教师边念情境儿歌边随乐表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪这里剪这里”的游戏动作。
(2)幼儿学习动作和儿歌时，老师可通过念儿歌的音量来帮助幼儿掌握一个乐句变换一个动作。
如，在每一句有4个“剪这里”，教师在念第一个的时候声音重一些，其他3个声音轻一些，照面的每一句变换一个动作打下基础。
幼儿园大班教案《剪羊毛》含反思(1)
幼儿园大班教案《剪羊毛》含反思一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班手工活动——《剪羊毛》。
教学内容选自教材第五章《手工制作》，具体涉及的内容为剪纸技巧和创意制作。
二、教学目标1. 让幼儿掌握剪纸的基本技巧，培养幼儿的动手能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的创新意识。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：剪纸技巧的掌握，尤其是剪曲线和细节部分。
2. 教学重点：培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：剪刀、胶水、彩色卡纸、羊毛样本、教学挂图等。
2. 学具：每人一份剪纸材料包（含彩色卡纸、剪刀、胶水）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示羊毛样本，引导幼儿观察羊毛的形状、颜色等特点。
（2）邀请幼儿分享他们对羊毛的认识，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解剪纸的基本技巧，如直线、曲线、折叠等。
（2）示范剪羊毛的制作过程，强调注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）（2）引导幼儿观察、思考如何剪出羊毛的形状和纹理。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放剪纸材料包，指导幼儿按照步骤进行制作。
（2）在制作过程中，巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组合作完成一幅剪羊毛的作品。
（2）鼓励幼儿相互交流、讨论，共同完成作品。
6. 成果展示（5分钟）（1）邀请各组幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
（2）对每组作品进行点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 《剪羊毛》2. 内容：1）剪纸技巧：直线、曲线、折叠2）剪羊毛步骤：观察、思考、动手制作3）小组合作：交流、讨论、共同完成七、作业设计1. 作业题目：剪一幅自己喜欢的动物毛发作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿掌握了剪纸技巧，能独立完成剪羊毛作品。
但在细节处理上，部分幼儿还存在困难。
《剪羊毛》教学案例和教学反思
《剪羊毛》案例与反思教学目标：1．知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。
2．能力目标：运用宋君五字教学法一激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想精华，培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
教学重点：感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
教学难点：创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。
教学准备：计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰、钢琴、录音机、磁带教学过程：一、激情导入——学生听音乐进教室。
1．播放音乐《如果你高兴》，学生自编动作表现音乐。
设音乐情境，在愉悦的歌曲中，精神得到放松，为进入新课做好铺垫。
2．教师用语言组织教学：同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。
今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？3．发声练习（1）播放多媒体画面，出现一个大牧场；点击画面，走出几只小羊。
师提问：同学们看，牧场上走来了什么小动物？生答：是小羊走来了。
师启发：小羊看到青青的小草、美丽的小花，高兴地唱了起来，听，它们是怎样唱的？（2）师范唱一遍练习曲。
（3）学生进行发声练习二、音乐小练习1、听辨旋律的异同——体会附点节奏的特点。
（1）播放多媒体画面，画面上跑来了一匹马，请同学用口或手或敲击乐器模仿马跑的声响、引出节奏接着走出一位拿着剪刀的小男孩，从小男孩走出的声响引出已学过的节奏（2）教师弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，听后讨论。
哪条旋律表现的是小男孩走过来。
（A）哪条旋律表现的是大马跑过来。
（B）进一步讨论：第二条旋律采用了附点节奏，给人以欢快跳跃的感受。
（3）带领学生再听唱感受一遍。
教学思路：音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。
本环节的设计意图就是帮助学生解决本课教学的重、难点——附点节奏，教学中将节奏练习与音乐（歌曲旋律）有机结合。
既避免了枯燥的技能练习，又充分发挥了音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做好铺垫。
【小班教案】小班教育案例《剪羊毛》
小班教育案例《剪羊毛》
小班教育案例《剪羊毛》
近一段时间，我在美劳区投放了小剪刀，重点试让幼儿联系见的技能，如剪直线、剪折线，但孩子们对剪的兴趣并不高。
考虑到小班幼儿注意力容易分散、易收到外界事物的影响，但他们喜欢小动物、喜欢有情境游戏等特点，我在美劳区创设了一面有情境的墙饰。
在有蓝天、白云、草地的背景上，粘贴几只塑封好的小羊图片，天空中还有一轮火红的太阳。
活动一开始，孩子们就惊喜地发现北京强的变化“老师，这里有小羊！”“还有太阳呢！”妞妞说“小羊身上没有毛？一点也不漂亮！”笑笑说“咱们给小羊画点羊毛吧。
”我趁机说道“小羊已经塑封了，不好画上去了。
咱们用小剪刀剪些羊毛吧。
”说着边剪小纸条，边粘贴起。
孩子们的兴趣大增，纷纷拿剪刀、纸，剪起了长长的纸条。
他们不仅把纸条粘贴在小羊的身上当羊毛，还把纸条贴在太阳的周围当光芒。
有的幼儿还拿了一些绿色的纸见了一些绿纸条，说是草，冰洁把绿纸条站在小羊的嘴巴边让小羊吃草。
有情境的区域北京墙饰，不仅激发了幼儿的兴趣，是幼儿能很快地融入情境中，而且还能印发幼儿的想想、创造，使他们能主动参与到创设之中，是原本枯燥的技能练习变得快乐而有趣。
由此可以看出小班的幼儿已经具有泛灵化的特点，他们特别喜欢童话故事，经常以人们的心理和情感去理解事物。
因此，拟人情景的创设适应了幼儿的内心特点与变化，从而引发幼儿参与活动的兴趣。
三年级剪羊毛(音乐教学案例)
《剪羊毛》教案教学目标：技能目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱。
知识目标：通过节奏排列的练习，培养学生实行节奏创作的兴趣和初步的目标。
情感目标：通过学唱歌曲使他们进一步理解到劳动的意义。
教学重点：1、区别节奏和的不同感觉。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》的第一段。
教学难点：1、歌曲中节奏的演唱。
2、节奏自由组合的练习。
3、1——1八度的教唱。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、节奏型练习：1、导入A、（点击课件）小朋友，这是什么？（……）（剪刀）B、小常识介绍：哦，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人们发明的吗？（……）老师告诉你，是埃及人发明创造了剪刀。
2、念念、拍拍A、你能念剪刀这个词儿吗？B、（点击出示）你能按这些节奏念念剪刀和小剪刀这些词儿吗？谁来念？C、比较和（点击）这里相同节奏重复出现，先听老师念一念，这两组节奏有什么不一样的感觉？（第一组比较平淡，第二组活泼、跳跃）一起来念3、剪纸游戏（1）导入：小朋友真聪明，很会就学会了这些节奏，老师还想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪纸、剪羊毛（埃及人发明创造第一把剪刀就是用来剪羊毛的）等等）（2）剪纸游戏A、游戏前引入：剪刀能够用来剪纸，你会吗？在音乐声中，我们要来做剪纸游戏，让小朋友积极动脑，剪出不同的节奏，不同的图形，音乐停，剪刀停，红、黄、蓝、绿四个小队比一比，看哪个队的小朋友剪的节奏最动听。
剪的时候，小朋友要注意安全，小剪刀开始动起来……（放音乐）B、学生汇报：你剪了什么图形，用什么节奏剪的！（抽2——3个小朋友）C、教师总结：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不错，节奏很动听。
很多小朋友都剪出了这些节奏！（点击出示）D、把这些节奏自由组合，我们能够……我们能够……剪给同桌的小朋友听一听，谁来剪……三、节奏组合练习1、导入：老师也把这些节奏重新排列，你看，（点击出示）有红、黄、蓝、绿四条节奏组合，每个队能按这个节奏念念自己队的词吗？2、点击出示，自由练习，教师深入小队实行辅导个四分休止符，反复出现的节奏）4、逐条练习5、齐练四、学唱歌曲《剪羊毛》1、导入：小剪刀真的很神奇，它不但能够剪羊毛，而且它还会唱歌呢？2、（点击出示旋律）你听？（放前半首歌曲的伴奏音乐）3、跟着音乐学学小剪刀唱歌，小朋友轻轻地用LA来哼唱。
小学音乐教研主题剪羊毛(3篇)
第1篇一、引言音乐是小学教育的重要组成部分，它不仅能培养学生的审美情趣，还能激发学生的创造力。
在小学音乐教学中，教师需要不断创新教学方法，提高教学质量。
本次教研主题“剪羊毛”旨在通过音乐教学中的创新与实践，探讨如何将传统音乐元素与现代教育理念相结合，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
二、剪羊毛——一个富有创意的教学主题“剪羊毛”这个主题源自于我国的一首传统民歌《剪羊毛》。
这首歌曲描绘了牧民们辛勤劳作的场景，充满了浓郁的民间风情。
将这个主题引入音乐教学，可以使学生在学习歌曲的同时，了解我国丰富的民间文化，培养学生的爱国情怀。
三、剪羊毛——音乐教学中的创新与实践1. 创设情境，激发兴趣在导入环节，教师可以播放一段关于牧民生活的视频，让学生初步了解“剪羊毛”的场景。
接着，教师可以提问：“同学们，你们知道什么是剪羊毛吗？牧民们剪羊毛的时候会想些什么？”通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为后续教学奠定基础。
2. 融入民间元素，丰富教学内容在教授《剪羊毛》这首歌曲时，教师可以将歌曲中的民间元素融入教学。
例如，教授歌曲中的“啦儿啦儿啦”这一句时，教师可以引导学生模仿牧民剪羊毛的动作，让学生在唱的过程中感受到歌曲的节奏和情感。
3. 创编舞蹈，提升学生综合素养在学唱歌曲的基础上，教师可以引导学生创编舞蹈。
学生可以根据歌曲的节奏和旋律，设计简单的舞蹈动作。
在创编舞蹈的过程中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，提升自己的综合素养。
4. 开展合唱比赛，提高学生合作能力教师可以将《剪羊毛》这首歌曲作为合唱比赛的曲目。
在比赛过程中，学生需要学会与他人合作，共同完成歌曲的演唱。
这有助于培养学生的团队精神和合作意识。
5. 利用多媒体技术，丰富教学手段在教学中，教师可以利用多媒体技术，如投影仪、音响等，为学生展示歌曲的背景、音乐家介绍、相关图片等。
这有助于学生更好地理解歌曲，提高音乐素养。
6. 结合生活实际，拓展教学内容教师可以将《剪羊毛》这首歌曲与学生的日常生活相结合。
二年级试卷作文爷爷剪羊毛
二年级试卷作文爷爷剪羊毛案例一：从地里面回来以后，我看见门口有一个老爷爷在给羊剪羊毛，然后就兴致勃勃地蹲下来看它。
小绵羊的四只蹄子被绑着，老爷爷拿着一把很大的剪刀，“咔嚓咔嚓”的在给小羊剪毛，小绵羊的毛一卷一卷的，好像去理发店烫过似的，非常好玩，老爷爷给小绵羊把身上的毛剪了以后，那些没掉到地上的毛就像棉衣一样披在小羊身上，老爷爷一拨拉，就像给小羊脱掉了棉衣似的。
老爷爷在给小羊剪羊毛的时候，另一只小羊一直在棚里面叫，它把前蹄放在门上面，一直看着我们，还“咩咩”的叫不停，好像在对它的同伴说：“你怎么样啊？疼不疼啊？”这只小羊叫了几声，好像在说：“我没事，你不用担心。
”给这只小羊剪完后，舅舅就去抓另一只小羊了，舅舅进了羊棚里，另一只小羊知道是来抓它去剪毛的，就往里面跑，舅舅进去准备抓住它的时候，小羊儿走投无路，一下子从那堵矮墙那儿跨了过去，妗妗趁机抓住了它，它又被拉去剪羊毛了。
案例二：在一个草木葱茏，鲜花盛开的草地上，太阳高高地挂在空中，一朵朵白云在天上慢悠悠地飘啊飘。
一只狗从羊群中钻了出来，啪的一声，有一只羊身上的毛迅速膨胀了起来，小狗连忙跑过去说：快过去让老爷爷帮你剪羊毛！羊回应道：哦，好的。
羊连蹦带跳地飘上了房顶。
老爷爷拍拍腿，说：快过来。
老爷爷放下拐杖，拿起剪刀，咔嚓咔嚓地开始剪羊毛，爷爷把剪好后的羊用手轻轻一托，羊毛慢慢飞上了天空，他用拐杖把像云朵似的羊毛一勾，转着圈把羊毛甩上了天。
后来，每天都是这样，小狗醒来后都会看见老爷爷坐在房顶等小狗把羊毛膨胀的羊送到他那里，但今天，老爷爷并没有在房顶上，小狗歪着脑袋想：为什么老爷爷今天没有来呢？小狗跑进房子里，看到爷爷躺在床上，就知道，老爷爷已经去世了，但它不能够接受，就在床边静静地等候着。
期待着老爷爷能够突然醒像往常一样摸摸它。
一片落叶飘了进来，小狗被绵羊的叫声给吵醒了，他走出去，这里不再像以前那样生机勃勃。
现在，这里土地干裂，花儿草儿们都已经枯萎了，小溪也干涸了，小狗简直不敢相信眼前的一切。
幼儿园大班音乐教案《剪羊毛》含反思
幼儿园大班音乐教案《剪羊毛》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀大班音乐教学案例——《剪羊毛》教案分享
在幼儿园的音乐教学中，一位优秀的教师不仅要具备过硬的音乐素养，更应该具备与孩子沟通的能力，以及灵活的教学方法和策略。
今天我就要跟大家分享一位优秀大班音乐教师的精彩教学案例——《剪羊毛》。
一、教案背景该教案的教学目标是从声音、形状、颜色三个方面让学生初步认识音乐的内涵，并以童谣《剪羊毛》为引子，通过亲手剪一段羊毛让学生更加深刻地领会乐曲的意蕴。
二、教学过程1.课前切身体验教学开始前，教师为学生们做了一个极具音乐性的体验介绍。
教师拿起手挥舞的红色带子，引导学生听出其中流动的旋律，认识到音乐能够表达出不同的情感和意境。
教师又拿出三把不同颜色的球，并把它们分别放在耳朵、肚子和脸颊上，引领学生体验到音乐从不同位置进入身体会产生的不同的感受。
2.趣味火拼剪接着，教师引领学生们一起模仿动物的叫声，并以《剪羊毛》作为切入点，介绍从草原上来的音乐。
教师又拿出一段羊毛，介绍给学生小剪刀，让他们自由剪这段羊毛，欣赏羊毛被剪短的声音，然后让学生自行找到自己手中的剪刀与羊毛相互碰撞的着力点，听出粗细程度的变化，并模拟出狗、猪、鸟等动物的声音。
3.感受音符接着，教师为学生展示了一段以音符为主题的故事——“无名的音符”，并拿出了破碎的唱片，引领学生们从中发掘出其中包含的音符，在家长的协助下完成破碎唱片的吸相调和，再重新听唱片的原版曲目，直观地感受变换的音符与情感。
4.小结最后教师总结本节课的内容，重申音乐不仅是一种情感的表达式，更是一种语言形式，它能够引领我们从不同角度感受生活，并且彼此沟通交流。
三、教学效果这节课，学生们兴致勃勃，积极投入到每个环节当中，通过体验不同的音乐形式，让音乐之美和意境深深打动了每一个小心灵，激发了学生的兴趣和好奇心，潜移默化地陶冶了学生的情操。
这节课的比学生听起来还要好！四、课程优化对于《剪羊毛》这节课，教师采用多种教学策略和方法，从形体、色彩、听觉等多个方面切入，让音乐教学不再是枯燥、呆板的记忆，而变得充满趣味、生动有趣。
《剪羊毛》教学案例和教学反思
《剪羊毛》教学案例和教学反思《剪羊毛》教学案例和教学反思一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解歌曲《剪羊毛》的创作背景和歌词内容，掌握歌曲的旋律和节奏，能够用自然、流畅的声音演唱歌曲。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、演唱、律动等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对劳动的热爱之情，培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握歌曲的旋律和节奏，能够用自然、流畅的声音演唱歌曲。
2. 教学难点：理解歌曲的情感表达，能够用恰当的方式表现歌曲的欢快、活泼的情绪。
三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的创作背景、歌词内容、旋律和节奏等知识。
2. 欣赏法：欣赏歌曲的原唱和不同版本的演唱，引导学生感受歌曲的情感表达和艺术魅力。
3. 演唱法：指导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，注意歌曲的音准、节奏和情感表达。
4. 律动法：引导学生根据歌曲的节奏和旋律进行律动，感受歌曲的欢快、活泼的情绪。
5. 创作法：鼓励学生根据歌曲的旋律和节奏进行歌词创作，培养学生的创新意识和创造能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段澳大利亚剪羊毛的视频，引导学生观察视频中的场景和人物，感受劳动的氛围。
提问学生对剪羊毛的了解和认识，引导学生思考剪羊毛的意义和价值。
2. 讲授新课讲解歌曲《剪羊毛》的创作背景和歌词内容，引导学生了解歌曲的主题和情感表达。
播放歌曲的原唱，让学生感受歌曲的旋律和节奏，注意歌曲的音准和节奏。
指导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，注意歌曲的情感表达和艺术魅力。
3. 欣赏不同版本的演唱播放不同版本的歌曲演唱，如男声版、女声版、童声版等，引导学生感受不同版本的演唱风格和艺术特色。
提问学生对不同版本演唱的感受和评价，引导学生思考如何用不同的方式表现歌曲的情感表达和艺术魅力。
4. 律动表演引导学生根据歌曲的节奏和旋律进行律动表演，感受歌曲的欢快、活泼的情绪。
幼儿园大班音乐教案《剪羊毛》含反思
幼儿园大班音乐教案《剪羊毛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《趣味儿歌》中的《剪羊毛》。
主要内容包括歌曲学唱、歌词理解、节奏练习以及简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并掌握歌曲《剪羊毛》的歌词和旋律，提高音乐素养。
2. 培养幼儿的节奏感和协调性，提高团队协作能力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的协调。
2. 教学重点：歌词的理解和歌曲的学唱。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、歌词卡片、剪羊毛道具。
2. 学具：小剪刀、彩色纸片、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演牧羊人，带领幼儿进入“羊群”，共同体验剪羊毛的乐趣。
（2）引导幼儿观察羊的特点，如羊毛的颜色、形状等。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师播放《剪羊毛》歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导歌词的发音和节奏。
（3）分组进行合唱练习，提高幼儿的团队协作能力。
3. 节奏练习（5分钟）（1）教师用剪羊毛的动作示范节奏，引导幼儿模仿。
（2）组织幼儿进行节奏游戏，如拍手、跺脚等。
4. 舞蹈动作学习（10分钟）（1）教师教授简单的舞蹈动作，如摇摆、跳跃等。
（2）组织幼儿进行舞蹈练习，注意动作的协调性。
5. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放彩色纸片，让幼儿剪成羊毛形状。
六、板书设计1. 歌词卡片：剪羊毛、羊毛、剪、快乐等关键词。
2. 舞蹈动作图：展示舞蹈动作的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学到的歌曲和舞蹈动作。
2. 答案：幼儿能熟练地唱出《剪羊毛》歌曲，并展示舞蹈动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对不同幼儿进行个性化指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试创作自己的舞蹈动作，培养他们的创造力和想象力。
2024年幼儿园大班音乐教案《剪羊毛》含反思
2024年幼儿园大班音乐教案《剪羊毛》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园大班音乐教育要求，选取《剪羊毛》作为教学内容。
该内容出自教材第三章《音乐与生活》第二节，详细内容主要包括歌曲学唱、动作创编以及音乐游戏。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱《剪羊毛》这首歌曲，提高幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的团队协作能力，通过动作创编和音乐游戏，增强幼儿的身体协调性。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的创编。
教学重点：歌曲学唱、音乐游戏的开展以及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：音响设备、麦克风、吉他或钢琴、卡片、剪刀、羊毛（道具）等。
学具：音乐课本、笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段羊毛被剪的动画视频，吸引幼儿的注意力，引导幼儿进入剪羊毛的主题。
2. 歌曲学唱：教师带领幼儿学唱《剪羊毛》歌曲，注意指导歌曲中的节奏和音准。
3. 动作创编：教师演示动作，引导幼儿模仿并创编自己的动作，以小组形式进行展示。
4. 音乐游戏：开展“剪羊毛”音乐游戏，幼儿分为两组，进行接力比赛，边唱边跳，完成剪羊毛的任务。
六、板书设计1. 板书歌曲名称《剪羊毛》。
2. 简要列出歌曲中的关键节奏。
3. 画出剪羊毛的动作示意图。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起演唱《剪羊毛》歌曲，并创编一个剪羊毛的动作。
2. 答案：歌曲演唱正确，动作创编具有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂中的参与程度，针对幼儿的学习情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：开展家庭音乐活动，鼓励家长参与，提高幼儿的音乐素养和家庭亲子关系。
同时，组织幼儿参观农场，了解羊毛的生长过程，拓宽幼儿的知识面。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的创编。
3. 作业设计：作业的创编和答案的多样性。
4. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿学习情况的反思和家庭音乐活动的开展。
《剪羊毛》教学案例和教学反思
《剪羊毛》教学案例和教学反思 在进行《剪羊毛》教学时，我进行了以下的教学案例和教学反思：
教学案例的设计
我设计了教学案例，以《剪羊毛》为例，让学生通过剧情和角色的演绎来理解剪羊毛的过程和技巧。
我反思了教学案例的情境性和趣味性，以激发学生的兴趣和参与度，并提供实际操作的学习机会。
教学目标的设定
我设定了教学目标，旨在帮助学生了解剪羊毛的步骤和技巧，并培养他们的观察和操作能力。
我反思了教学目标的明确性和可操作性，以确保学生能够掌握剪羊毛的基本技巧，并能够通过实际操作来剪羊毛。
教学方法的选择
我选择了多种教学方法，包括讲解、示范和实践等。
我反思了教学方法的多样性和适用性，以激发学生的兴趣和参与度，并提供实际操作的学习机会和实践经验。
教学资源的准备
我准备了相关的教学资源，包括剪羊毛的工具和实际的羊毛样品等。
我反思了教学资源的充分性和适用性，以支持学生的学习和实践，并提供实际操作的学习材料和参考资料。
教学反思和改进
我反思了教学过程中的成功和挑战，并根据学生的反馈和表现进行了反思和改进。
我思考了如何进一步提升教学效果和学生的观察和操作能力，以及如何更好地引导学生发展自己的剪羊毛技巧和创造力。
总结
通过对《剪羊毛》教学案例和教学反思的设计，我意识到教学案例的情境性和趣味性、教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的准备和教学反思和改进都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的《剪羊毛》教学体验，帮助学生在观察和操作能力的培养中获得更多的成长和进步。
《剪羊毛》教学案例和教学反思
《剪羊毛》教学案例和教学反思《剪羊毛》教学案例与反思一、教学背景《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌曲为二段体结构，旋律优美流畅，节奏明快，具有浓郁的澳大利亚民歌风格。
二、教学目标知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并能表达出歌曲的欢快情绪。
过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生学会演唱歌曲《剪羊毛》。
情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美能力。
三、教学重难点教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并能表达出歌曲的欢快情绪。
教学难点：歌曲中的附点音符和休止符的演唱。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段澳大利亚牧场工人剪羊毛的视频，让学生感受澳大利亚牧场工人的劳动生活。
（2）提问学生：你们知道澳大利亚的主要经济支柱是什么吗？（畜牧业） （3）引出课题：今天我们就来学习一首澳大利亚民歌《剪羊毛》。
歌曲欣赏 （1）播放歌曲《剪羊毛》，让学生感受歌曲的欢快情绪。
（2）提问学生：歌曲的速度是怎样的？（中速） （3）歌曲的旋律是怎样的？（优美流畅）（4）歌曲的节奏是怎样的？（明快）歌曲学习 （1）教师范唱歌曲《剪羊毛》，让学生感受歌曲的欢快情绪。
（2）学生跟琴轻声哼唱歌曲《剪羊毛》，注意歌曲中的附点音符和休止符的演唱。
（3）学生分组演唱歌曲《剪羊毛》，教师进行指导和评价。
（4）学生完整地演唱歌曲《剪羊毛》，注意歌曲的欢快情绪和附点音符、休止符的演唱。
歌曲拓展 （1）让学生根据歌曲的旋律和节奏，创编一段舞蹈动作。
（2）学生分组展示自己创编的舞蹈动作，教师进行指导和评价。
（3）让学生选择自己喜欢的乐器，为歌曲《剪羊毛》伴奏。
（4）学生分组展示自己为歌曲《剪羊毛》伴奏的成果，教师进行指导和评价。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4.课堂小结 （1）教师对本节课的教学内容进行总结和回顾。
大班音乐活动优质教案剪羊毛优质教案(附教学反思
大班音乐活动优质教案剪羊毛优质教案(附教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班音乐教材》第三章“趣味童谣”部分，主要内容为《剪羊毛》歌曲的学习与表演。
详细内容包括歌曲的歌词理解、旋律学唱、节奏拍打以及简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生掌握《剪羊毛》歌曲的歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知力和拍打能力。
3. 通过歌曲学习，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的配合。
教学重点：歌词的记忆、旋律的学唱和节奏的拍打。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒、剪刀模型。
学具：小剪刀、彩色纸片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用剪刀模型和彩色纸片，引导学生体验剪羊毛的乐趣，导入本节课的主题。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，理解歌词内容。
（2）教师示范演唱，学生跟唱，学习旋律。
（3）学生分组练习，互相纠正，熟练掌握歌曲。
3. 节奏拍打（10分钟）（1）教师引导学生用节奏棒拍打节奏。
（2）学生分组练习，互相配合，体验节奏的变化。
4. 舞蹈动作学习（10分钟）（1）教师示范舞蹈动作，学生模仿。
（2）学生分组练习，互相纠正，熟练掌握动作。
5. 随堂练习（5分钟）学生自由组合，进行歌曲、舞蹈动作和节奏拍打的综合练习。
6. 表演展示（5分钟）学生分组进行表演，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名称：《剪羊毛》2. 歌词卡片：展示关键歌词，方便学生记忆。
3. 节奏谱：展示歌曲节奏，便于学生拍打。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学习的歌曲、舞蹈动作和节奏拍打。
2. 答案：无固定答案，以学生实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在节奏拍打和舞蹈动作方面仍有部分学生掌握不足，需要在下节课进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：让学生尝试创编新的舞蹈动作和节奏拍打，激发学生的创新意识。
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剪羊毛
一、教学内容
学唱歌曲《剪羊毛》，并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。
二、歌曲分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。
歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。
歌曲为拍，大调式，二段体结构。
第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。
句末都以“×·×| × ○ | ”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。
第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。
突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。
第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
三、教学目标
1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。
2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。
3、编创伴奏、伴舞进行表演。
四、教学重、难点
重点：学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。
难点：能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。
五、教具准备
多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具
六、教学过程
（一）组织教学
1、师生问好
2、情境导入
①师带着无线小话筒，打扮得像一位导游
师：同学们，看老师这身打扮像导游小姐吗？
生：像。
师：我很高兴为303旅游团服务，小游客们一切听从刘导游的指挥。
②师表演魔术
师：看，我手上什么也没有。
现在看，这是什么？
（拿出准备好的有绵羊图案的坐垫）
师：请你们看看、摸摸，坐垫是什么材料做的？
生：肯定是羊毛。
师：生活中还有哪些羊毛用品呢？
生：（略）
师：看来羊毛的用途很大，和我们的生活密切相关。
现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。
[设计意图：简短的谈话交流，激发学生学习热情，为新课教学作铺垫。
]
（点击课件感受音乐，欣赏澳大利亚风情）
（二）澳大利亚风情介绍
1、多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。
（播放《剪羊毛》伴奏，点击课件进行解说）
师：小游客们请注意，该下飞机了。
看，是什么在迎接我们呢？
生：澳大利亚国旗。
师：真聪明，这就是澳大利亚国旗，它正向我们挥手致意呢！好像在说：“欢迎小朋友们来澳大利亚做客。
”
师：为防止迷路，我们先看张地图。
2、师生共同看地图，师解说。
师：澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间，四面环水，被称为“南方大陆”。
面积有769.2万平方公里，首都在堪培拉。
看到了吗？离堪培拉不远处有一座著名的港口城市——悉尼。
别着急，待会我们会一一游览。
3、出示澳大利亚风景名胜，师解说。
师：看，湖泊、沙滩、森林、奇石，到处都是迷人的景象。
悉尼到了，这座城市有一个显著的标志——悉尼歌剧院。
远远望去，像一艘扬帆起航的轮船。
我们到近处看看，气派吧！由于时间有限，我们就在飞
机上俯看首都堪培拉的美景。
现在该去牧场了，怎么样？怪不得称澳大利亚是“骑在羊背上的国家”。
听，牧民们正在唱着歌迎接我们呢！（播放歌曲《剪羊毛》。
）
[设计意图：学科渗透，拓宽学生的知识结构，同时初步感受歌曲旋律。
]
（三）学唱歌曲
师：这是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》。
感觉怎么样？喜欢吗？
生：（略）
师：那就请大家一起看着歌谱再欣赏一遍吧！
1、师生共同看谱聆听，感受歌曲内容。
2、师生交流聆听感受。
3、师小结：歌词把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”，富于想像，很有意趣。
表达了工人对劳动的热爱和乐观爽朗的性格。
就让我们美美地读读这首像诗一样的歌词，提一个小小的要求，按照歌曲的节奏来读。
[设计意图：聆听歌曲，感受音乐色彩，联系已有知识感受旋律特点，了解歌曲内容，激发学生兴趣和求知欲。
]
4、生有感情地朗读歌词。
师：听着你们的朗诵，我也想唱歌了，给我机会吗？
那好，你们可要用心听哦，可以用动作表示你听到的内容。
5、师范唱，生自由律动。
[设计意图：以学生为主体，让学生在听歌中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。
]
师；我发现有的同学坐不住了，想唱了吧？现在大家就做好唱歌的准备，根据要求来学唱歌曲。
6、练唱歌曲。
①用ιa轻声哼唱旋律，注意强弱拍和换气；
[设计意图：用“la”来模唱，既达到熟悉旋律的目的，又在不知不觉中进行了发声练习。
]
②把la改成唱名，唱曲调，注意乐句的连贯；
③轻声填词，咬准字音，跟上节奏；
④分男、女两级接龙唱，比一比哪组更好。
师：你们唱得太好了！我得为大家鼓鼓掌。
（鼓掌）
我突然有个想法，把歌曲改变成这样唱，请大家帮忙参谋参谋。
7、师把歌曲中“×·×”改为“××”唱，请同学们比较感觉。
8、交流感受，引导感受出“×·×”节奏的特点。
[设计意图：名为参谋，实则体会歌曲附点八分音符的特色，激发感情演唱。
]
9、全班同学有感情地演唱歌曲。
（四）表现歌曲
1、欣赏卡通片《剪羊毛》，激发表现欲望。
师：同学们演唱得太棒了，我拿什么奖励给你们？看，这件礼物喜欢吗？（播放《剪羊毛》卡通片，师生随歌曲演唱。
）
[设计意图：借送礼物之意，让学生放松心情，欣赏趣味动画，激发创作欲望。
]
师：你现在心情怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？
生：跳舞、画画、打击乐伴奏……
师：你们有这么多的好想法，那赶紧找好朋友一起练练吧！
2、分小组交流、练习。
（师巡视指导，引导合作学习。
）
3、分组展示，及时点评。
4、全体同学一起用自己喜欢的方式表演歌曲。
[设计意图：让学生体验创新，激发热情。
这种表演培养了学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。
]
（五）拓展延伸
师：这趟澳大利亚之旅你感觉如何？有些什么收获？
生：（略）
师小结：我和大家一样，收获很多。
第一次当导游就去了澳大利亚，感受了优美的风景，体会了澳大利亚人的勤劳，最重要的是收获了同学们的智慧和能干。
让我为大家鼓掌吧！最后让我们唱着《剪羊毛》愉快地走出教室。
（播放歌曲，生唱着歌儿走出教室。
）
[设计意图：通过交流，对学生进行品德教育，让学生热爱劳动，懂得美好的生活要靠勤劳的双手创造。
]
教后记：
本教案的设计力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生音乐素养。
教学中电教手段的运用，扩展了音乐课教学容量，丰富了教学手段和教学资源，提高了学生学习音乐的兴趣和参与热情。
依托音乐本身的魅力，影响了学生人生观、审美观、价值观的形成，端正学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识及创新精神。
从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性。