《无机化学实验》实验教学大纲.doc
《无机化学实验》教学大纲(本科)
《无机化学实验》教学大纲（本科）一、课程目标无机化学实验是师范本科学院化学专业学生必修的基础课程。
通过教学，应使学生：1、熟悉无机化学实验的基本知识，掌握无机化学基本操作技能（见后）；2、掌握常见元素的单质和化合物的性质、制备和分离提纯方法，学会某些常数的测定方法；3、培养学生正确观察、记录、分析总结、归纳实验现象，合理处理数据，绘制仪器装置图和撰写实验报告，查阅手册，设计和改进简单实验以及处理实验室一般事故等的能力。
4、培养学生辩证唯物主义世界观，实事求是的科学态度和严谨的作风，使学生的知识、能力、素质得到全面提高，为后续实验课程打好基础，为学生终身发展奠基。
二、教材、参考书教材：《无机化学实验》（第三版）北京师范大学化学系无机化学教研室编，高等教育出版社，1999年。
参考书：1、《化学实验规范》北京师范大学1985年。
2、《实验无机化学》王致勇，连祥珍编著，清华大学出版社，1987 年。
3、《实验无机化学》沈君朴主编，天津大学出版社，1992年。
4、《无机化学实验》（第二版），中山大学等校，高等教育出版社5、《重要无机化学反应》（第二版），陈寿椿，上海科技技术出版社，1982年。
三、教学时数及分配本课程共108学时，可如下分配综合设计实验8个24学时考试6学时其中：基本操作实验10个29.5 %基本理论方面实验8个23.5%无机制备及性质实验8个23.5%综合设计实验8个23.5%四、大纲内容实验一仪器的认领和洗涤、安全教育1、明确无机化学实验的目的和要求。
2、认领无机化学实验常用仪器，熟悉其名称、规格，了解使用注意事项。
3、练习常用仪器的洗涤和干燥方法。
4、了解实验室的规章制度、安全操作和常见事故的处理方法。
实验二灯的使用和玻璃管的简单加工1、了解酒精喷灯的构造和原理，掌握正确的使用方法，了解正常火焰各部分的温度。
2、初步练习玻璃管、棒的截、拉、弯曲、拉制、熔烧等操作。
实验三台秤和分析天平的使用1、了解台秤和分析天平的基本结构，学习正确的称量方法。
无机化学实验教学大纲
无机化学实验教学大纲一、课程概述无机化学实验是本科化学专业的重要实践教学环节之一。
通过无机化学实验的学习，能够培养学生的实验操作能力、观察能力以及问题解决能力。
本课程的目标是让学生全面了解无机化学实验的基本原理和技术，在实践中培养学生的实际操作能力和科学态度，为后续的化学实验研究打下坚实的基础。
二、教学目标1. 掌握无机化学实验的基本操作和技术。
2. 了解无机化学实验的基本原理和实验方法。
3. 培养学生的实验设计和分析能力。
4. 提高学生的实验记录和报告写作能力。
5. 培养学生的团队合作精神和实验守则的遵守能力。
三、教学内容1. 实验室基本规章制度的介绍1.1 实验室安全规定和注意事项1.2 实验室仪器设备介绍及使用方法1.3 实验室废弃物处理流程2. 基本实验操作的训练2.1 常用实验器材的使用和保养2.2 实验室常用实验操作技术2.3 实验室中所需的常用溶液的配制和标定3. 酸碱中和实验3.1 酸碱中和反应的基本原理3.2 酸碱滴定实验的操作方法和数据处理3.3 实验中常见的酸碱指示剂的选择和应用4. 气体制备与性质实验4.1 氢气、氧气、二氧化碳等气体的制备方法 4.2 气体的收集和气体的性质实验4.3 气体生成的实验安全控制和注意事项5. 无机盐溶解与沉淀实验5.1 无机盐的溶解度规律及影响因素5.2 盐溶液的鉴别和分析实验5.3 沉淀反应的原理和实验方法6. 配位化合物的合成实验6.1 配合物的定义和特点6.2 配位化合物的合成反应和条件控制6.3 配位化合物的表征和性质研究四、实验设计和报告要求1. 实验设计1.1 确定实验的目的和步骤1.2 设计实验操作流程和所需材料1.3 制定实验数据记录和分析方案2. 实验报告2.1 报告格式和组织结构2.2 实验数据的整理和图表的绘制2.3 结果和讨论的写作要求五、教学评估方式1. 实验报告评分2. 实验成绩考核3. 实验室纪律和安全考核六、参考教材1. 《无机化学实验教程》2. 《无机化学实验指导》3. 《无机化学实验方法》七、教学团队本课程由资深的无机化学专业教师负责教学，辅以实验室助教进行实际操作指导。
无机化学实验教学大纲
无机化学实验教学大纲引言：无机化学实验是学习无机化学理论知识的重要环节，通过进行实验操作，可以更加深入地理解无机化学的基本概念和实验原理。
本大纲旨在规范无机化学实验的教学过程，确保学生在实践中获得充分的知识与技能。
一、实验目的：本实验旨在通过一系列的实验项目，使学生掌握无机化学实验的基本技能，培养实验操作的观察力和实验分析能力。
二、实验内容：1. 实验项目1：酸碱中和滴定实验a. 实验目的：理解酸碱中和反应原理，掌握酸碱溶液的滴定方法和指示剂选择。
b. 实验操作：准备酸碱溶液，使用标定溶液进行滴定，确定滴定终点。
2. 实验项目2：沉淀反应实验a. 实验目的：了解沉淀反应的原理，掌握沉淀反应的观察与分离技巧。
b. 实验操作：准备反应物溶液，观察反应产物的形态和性质。
3. 实验项目3：气体生成与收集实验a. 实验目的：熟悉气体生成与收集的基本原理，掌握气体收集与测定的方法。
b. 实验操作：通过反应制备气体，进行气体收集和测定。
4. 实验项目4：络合反应实验a. 实验目的：了解络合反应的特性，掌握络合反应的制备和观察方法。
b. 实验操作：准备络合反应体系，观察络合物的形成和性质。
三、实验要求：1. 实验前的准备工作：学生应提前熟悉实验原理和操作步骤，了解实验器材的使用方法。
2. 安全注意事项：学生在实验过程中应佩戴实验室所要求的个人防护装备，注意实验室安全规范。
3. 实验数据记录：学生应准确、规范地记录实验数据，在实验结束后整理和分析实验数据。
四、实验考核：1. 实验操作能力：学生根据实验要求独立操作，准确完成实验步骤。
2. 实验数据分析能力：学生能够分析和解释实验数据，得出合理的结论。
3. 实验报告撰写能力：学生能够按照规定格式撰写实验报告，准确、清晰地叙述实验过程和结果。
五、实验设备与试剂：根据实验需要，准备以下实验设备和试剂：实验设备：烧杯、容量瓶、滴定管、集气瓶、显微镜等。
实验试剂：酸、碱、金属盐、指示剂等。
无机化学实验课程教学大纲
山东力明科技职业学院无机化学实验教学大纲一．课程基本情况中文名称：无机化学实验英文名称： Inorganic chemistry experiment授课对象：中西医结合学院学生学时数： 25课程性质：必修专业基础课考核方式：考查二．课程教学目标1．任务和地位无机化学实验是无机非金属材料工程和高分子材料与工程专业的一门必修专业基础课，主要任务是使学生通过本课程的学习与试验，加深对无机化学基本理论和基础知识的理解，学习并掌握无机化学实验的基本方法和操作技能，培养学生的动手能力，为后继的课程及将来的工作和科研打下基础2．知识要求⑴通过实验加深对无机化学基本理论和基础知识的理解。
⑵掌握玻璃仪器的洗涤和使用方法。
⑶掌握分析天平、分光光度计、酸度计等仪器的使用方法。
⑷掌握一般溶液的配制方法。
⑸掌握摩尔气体常数、二氧化碳相对分子质量、醋酸解离常数、化学反应速率常数、配合物稳定常数的测定原理和方法。
⑹掌握无机化合物制备中的蒸发、浓缩、结晶、吸滤等基本操作。
3．能力要求具有独立选择和使用仪器进行无机化学实验的基本能力。
达到能够独立分析问题和解决问题的实际工作能力。
三．教学内容的基本要求和学时分配1．课程学时本课程总学时为25学时，其中基础知识2学时，其余为实验学时。
2．教学内容基本要求和学时分配3．教学内容的重点，难点重点：掌握无机化学实验的基本方法和操作技能。
难点：无机化合物制备中的蒸发、浓缩、结晶、吸滤等基本操作。
4．本课程与其它课程的联系与分工本课程是一门独立的实验课程。
5．建议使用教材和参考书目使用教材：《基础化学实验》(上册) （无机化学和化学分析实验），吉林大学，徐家宁、门瑞芝、张寒琦编，高等教育出版社，2006. 主要参考书：《无机化学实验》北京师范大学无机化学教研室编，高等教育出版社，2004.《基础化学实验教程》古风才、肖衍繁、张明杰、刘炳泗主编，科学出版社，2005.《基础化学实验》 (无机及分析化学实验) 山东大学、山东师范大学等高校合编，化学工业出版社，2004.四．大纲说明1．必要的教学过程，教学环节方式、范围、程度、要求的说明：⑴实验课前要求学生认真做好预习，明确实验目的，掌握实验基本原理，了解仪器构造和操作规程，熟悉实验内容，明确要测量和记录的数据。
无机化学实验教学大纲
4 基础 验证性 必修 1 4 基础 验证性 必修 1 4 基础 验证性 必修 1 4 基础 验证性 必修 1 4 基础 验证性 必修 1 4 基础 设计性 选修 1 4 基础 设计性 选修 1 4 基础 设计性 选修 1 4 基础 综合性 选修 1
4 基础 综合性 选修 1 4 基础 设计性 必修 1
2
实验二十九 实验三十 实验三十一 实验三十二 实验三十三 实验三十四 实验三十五 实验三十六
112100400709* 一种钴配合物的制备
112100400710* 配合物键合异构体的红外光谱测定
112100400711* 四氧化三铅组成的测定11210040012* 离子鉴定和未知物的鉴别
112100400713* 沉淀法制备 ZnO 纳米晶
《无机化学实验》教学大纲
一、 课程名称 ：无机化学实验 C(一)/C( 二)(Inorganic Chemistry Experiments)
二、 课程编码 ： 1121003007/1121004007
三、 课程目标和基本要求 ：
无机化学实验不仅是化学实验的重要分支，也是学生学习其它化学实验的重要基础，是学
112100300716* 转化法制备硝酸钾 112100300717* 硫酸亚铁铵的制备 112100300718* 固相反应法合成氯硅酸锶荧光粉
112100300719* 十二钨磷酸和十二钨硅酸的制备 112100300720* 磷酸盐在钢铁防蚀中的作用 112100400701* p区非金属元素（一） 112100400702* p区非金属元素（二） 112100400703* 常见非金属阴离子的分离与鉴定 112100400704* 主族金属 112100400705* ds区金属 112100400706* 第一过渡系元素（一） 112100400707* 第一过渡系元素（二） 112100400708* 常见阳离子的分离与鉴定
《无机化学实验》课程教学大纲
《无机化学实验》课程教学大纲课程名称：无机化学实验课程代码：英文名称：Inorganic Chemistry Experiments课程总学时：82学分：3课程类别：专业必修课适用专业：化学（师范，现代分析测试技术）一、课程简介：无机化学实验是化学（师范类）本科专业第一门必修实验课，通过实验使学生加深对无机化学基本概念的认识和理解，掌握常见元素的重要单质和化合物的典型性质，熟悉实验室中某些无机物质的一般制备方法和某些常数的测定方法。
通过实验使学生学会常规的基本的操作技能、实验技术、培养分析问题解决问题的能力，养成严谨的实事求是的科学态度，树立勇于开拓的创新意识，通过实验培养学生独立工作独立思考的能力，培养细致地观察和记录现象，会归纳综合，正确地处理数据，和分析实验，用语言表达实验结果的能力。
二、课程内容与基本要求：本课程的基本要求：1、通过本课程的学习，加深对化学基本原理和基础知识的理解和掌握，掌握无机化学实验的基本操作技术，近一步熟悉元素及其化合物的重要性质和反应，掌握一般无机化合物的制备和分离，并能初步学会设计实验。
2．必须掌握的基本操作有：玻璃仪器的洗涤；试剂的取用；试管反应操作；沉淀的分离和洗涤；离心机的使用；试纸的选择和使用，常压、减压过滤操作；蒸发浓缩；结晶和干燥；滴定等操作。
初步学会干燥箱、pH计、电导仪、分光光度计等仪器的正确使用。
3．培养严谨求实的科学态度，养成细致的观察和正确记录实验现象的习惯，达到正确归纳综合处理数据和分析实验结果的能力和作图方法。
4．培养科学思维方法和训练科研能力，养成实事求是的科学态度和严谨细致的工作作风和良好的实验习惯，初步具备独立思考和进行实验的能力。
本课程总学时：82，具体分配如下：注：每学年根据具体情况，从上述实验中选择82学时。
教学内容与要求实验一仪器的认领和洗涤实验目的：1、明确无机化学实验的目的和要求，了解无机实验室的一般知识。
熟悉无机实验室规划和安全守则。
《无机化学》实验教学大纲
《无机化学》实验教学大纲一、实验教学目标与基本要求无机化学实验是为环境工程专业本科生开设的基础化学实验。
学生在学习无机化学课程的基础上，通过本实验课程的学习和操作，使学生巩固和加深所学的无机化学基本知识，训练学生正确掌握无机化学实验操作技能，培养学生分析和解决问题的能力；养成严肃认真，实事求是的科学态度和严谨的工作作风。
二、本实验课程的基本理论与实验技术知识无机化学实验属专业基础实验课，本实验课程主要依据的是本课程所涉及的化学热力学、化学动力学、化学平衡等的理论原理。
本课程主要熟悉掌握无机化合物合成的原理及方法；无机化学实验常用仪器和设备；无机化学实验常用反应装置；以及实验基本操作技能。
三、实验方法、特点与基本要求化学是一门实验科学，《无机化学实验》是理工类与化学相关的各个专业必修的基础课程和专业课程。
通过本课程的教学，使学生加深对化学基本概念和基本理论的理解，正确掌握无机化学的基本操作，学习化学实验的基本知识。
开设无机化学实验是学好无机化学的必要手段，并为后续课程的理论和实验教学以及学生日后工作打好坚实的基础。
四、实验主要仪器设备常用化学玻璃仪器，电子天平，水循环气泵，pH计及化学药品和试剂等五、实验项目的设置与内容提要选做16个课时实验。
注：实验根据情况选 5个，总实验学时为16学时。
六、实验报告要求实验前提交预习实验报告，预习实验报告包含实验目的、实验原理、实验主要仪器和药品试剂、实验内容及操作步骤、实验数据的记录表格等内容。
实验完成后提交实验报告，实验报告包含预习实验报告中相同内容，及实验数据原始记录，实验数据处理的结果和实验的结论，完成实验的讨论题或思考题。
七、考核方式与成绩评定标准以实验预习、实验操作、实验结果与实验报告综合一起，作为实验最终成绩。
实验预习、实验结果成绩包含在实验报告成绩当中。
实验总成绩组成：预习20%、操作40%、报告30%、原始记录10%。
八、教材及主要参考资料教材：《大学通用化学实验技术》上册，宋光泉主编，高等教育出版社，2009年。
《无机化学实验》教学大纲
《无机化学实验》教学大纲（环境科学专业）（四年制本科·试行）一、教学目的无机化学实验是高等教育理科化学专业第一门基础实验课程。
其主要目的是：通过实验验证、巩固和深入理解所学的无机化学理论知识；通过无机化学实验训练，正确地掌握基础化学实验的基本操作方法和技能技巧，培养学生独立工作和独立思考的能力，养成严谨的科学态度和良好的科学思维习惯。
为后续课程的学习、为培养合格的环境科学专业技术人才打下扎实的基础。
二、教学基本要求1、通过无机化学实验教学，学生能够正确掌握基础化学实验基本操作，主要操作单元能够独立完成，操作规范、熟练。
2、进一步熟悉元素和无机化合物的重要性质和反应。
3、掌握主要无机化合物的一般分离、鉴定方法。
实验一绪论、仪器的认领和洗涤、干燥（4学时）实验二灯的使用，玻璃管加工（4学时）实验三台秤和分析天平的使用（4学时）实验四溶液的配制（4学时）实验五五水硫酸铜结晶水测定（6学时）实验六水的净化（4学时）实验七氧化还原反应和氧化还原平衡（4学时）实验八醋酸电离度和电离常数的测定（4学时）实验九电离平衡和沉淀平衡（4学时）实验十卤素过氧化氢及硫的化合物（4学时）实验十一铝、锡、铅、锑、铋（4学时）实验十二氮、磷、碳、硅、硼（4学时）实验十三铜、银、汞（4学时）实验十四铬、锰、铁（4学时）实验十五由海盐制备试剂级氯化钠（6学时）实验十六水中溶解氧及大气中二氧化碳含量的测定（5学时）三、教材及参考书1、北师大等校无机化学教研室编.无机化学实验（第三版）.高等教育出版社（2001.5）2、华东化工学院化学教研室编.无机化学实验（第三版）. 高等教育出版社（1994）3、南京大学大学化学实验教学组编.大学化学实验. 高等教育出版社（1999）4、北京师范大学编.化学实验规范.北京大学出版社（1998）5、孙尔康编.化学实验基础.南京大学出版社6、黄佩丽编.无机元素化学实验现象剖析.北京师范大学出版社（1990）7、天津大学普通化学教研室编.无机化学课堂演示实验.人民教育出版社四、其它说明1、本实验大纲收入的选修实验项目供教学安排时选择。
《无机化学实验》课程教学大纲
《无机化学实验》课程教学大纲一、课程说明（一）课程名称、所属专业、课程性质、学分课程名称：《无机化学实验》所属专业：药学课程性质：基础课学分：2学分（72学时）；（二）课程简介、目标与任务、先修课与后续相关课程课程简介：本课程是为药学专业一年级学生开设的基础课，目的着重于传授化学知识和基础化学实验技能、提高学生的动手能力、训练学生科学的思维方式和实验方法。
目标与任务：无机化学是药学专业一年级学生的一门重要基础课，而化学又是一门实验科学，对药学专业开设无机化学实验课程极其重要。
在此课程的教学中我们通过预习、实验、报告总结、思考讨论等环节，希望使学生在加深对理论课教学中所学的规则、定理、理论的理解的同时，能激发学生的学习兴趣和积极性，并培养学生严谨的科学思维方式、实事求是的科学态度。
使学生逐步养成独立思考问题的习惯，力求达到解决实际问题的能力和综合素质的提高。
先修课与后续相关课程:先修课程：无机化学后续相关课程：分析化学、有机化学、生物化学等等（三）教材与主要参考书教材：《无机及有机化学实验》，兰州大学化学化工学院，2007年9月。
主要参考书：1.《大学化学实验—基础化学实验I》（上、下册），兰州大学化学化工学院大学化学实验中心编著，兰州大学出版社，2011年。
2．《无机化学实验》(第三版)，中山大学编，高等教育出版社，1994年二、课程内容与安排教学思路:根据医学生《无机化学实验》学时少，时间短等特点，我们重点抓基本操作训练和基本知识的学习，同时培养学生撰写实验报告(现象观察、数据记录与处理、分析结果表示等)的能力。
并培养学生严谨的科学思维方式、实事求是的科学态度。
（一）实验名称及学时分配实验一实验讲授、仪器的认领、洗涤和干燥(4学时)实验二玻璃工操作和塞子钻孔(4学时)实验三氯化钠的提纯(5学时)实验四天平称量练习(4学时)实验五酸碱溶液的配制和滴定操作练习(4学时)实验六硫酸铜的提纯及结晶水的测定(8学时)实验七硫酸亚铁铵的制备及纯度测定(8学时)实验八电离平衡和沉淀平衡性质实验(5学时)实验九硝酸钾的制备和溶解度的测定(4学时)实验十化学反应速率常数和活化能的测定(4学时)实验十一醋酸解离常数和解离度的测定(4学时)实验十二电化学平衡性质实验(5学时)实验十三镁和盐酸反应热的测定(4学时)实验十四配位平衡性质实验(4学时)实验十五s区元素性质实验(4学时)考核方式:学生成绩采用逐个实验计分法，每个实验中预习占10%，基本操作占40%、实验结果、报告占40%，纪律、卫生占10%。
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1学生在学习地球内部圈层的研究方法过程中，学会思考，分析地理问题，养成不断探索，创新的好习惯。
2学生在分析地理图表，总结归纳各内部圈层的基本特征过程中，学会用表格去分析归纳地理问题的方法。
情感态度与价值观：
1学生在学习地球内部圈层研究方法过程中，培养了较深的研究欲望。
2学生通过学习地球的圈层结构，形成科学的地理观，空间观，了解我们的生存环境。
地球内部物质性质是均一的吗？不均一，不同深度上性状，组成不同，所以地震波的传播速度不同，根据这种不同我们可以了解地球内部状况。同学们打开书21页，对于波速你发现什么？
这两个面上地球内部地震波的波速发生突然变化，我们把它叫做不连续面。1909年，奥地利地震学者莫霍洛维奇根据地震资料发现了33千米处的这一不连续界面，为了纪念他，人们将此界面命名为莫霍界面，1914年德国地震学者古登堡最早研究了2900千米处的这一不连续面，故将此界面命名为古登堡界面。地震波的波速突然发生变化，这说明了什么问题？
我们不妨借鉴一下夏季我们挑选西瓜的方法，为了能够吃到可口的西瓜，我们通常敲打西瓜，靠听这种敲打产生的震动在西瓜内部传播的声音来判断西瓜的成熟，质量的优劣。我们也可以在地球内部制造某种震动，通过分析这种震动在地球内部传播的情况来了解地球的内部结构和组成。当地震发生时，地下岩层受到强烈的冲击会产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波我们把它叫做地震波，具体怎么利用地震波去了解地球内部的情况呢？我们就得先了解一下地震波的基本情况
注意：说“岩石圈就是地壳”对吗？
地核：因为横波不能通过外核，所以外核部分呈液态，主要成分是铁镍等重金属元素，而液态铁的运动形成一个巨大的磁场。因为地震波速度在内核处加快，随着深度增加，压力和密度都增大，其熔点升高的比温度升的快，所以内核呈固态。
问题：古登堡界面以下，横波不能通过，表明地核不是固体。这种说法对吗？
对地球影响最大的天体是什么？
接着我们又离地球近了一些，学习了第二节太阳对地球的影响，通过前两节的学习我们了解了地球的宇宙环境，那么地球到底是怎么样的呢？我们又走近了一些去看地球，也就是第三节地球的运动，了解到地球有哪两种运动？
又学习了自转和公转的地理意义，都有哪些意义？
这节课我们再走近一些，一起解剖一下地球，看看地球到底是什么样子的
可以用半熟的鸡蛋来形象直观地记忆地球内部圈层的划分和物质组成。蛋壳为地壳，蛋白为地幔，由于是半熟，所以有些蛋白浆，代表软流层中的岩浆，蛋壳与蛋白之间的膜和地壳合起来就是岩石圈，蛋黄为地核。
同学回答
纵波（p波）和横波（s波）
纵波：传播速度快，可以通过固体，液体，气体传播。横波只能通过固体传播。纵波和横波的传播速度都随着所通过物质的性质而变化，一般固体大于液体大于气体
板书：第四节地球的圈层结构
行星
太阳
自转和公转自转ຫໍສະໝຸດ 义：1昼夜交替2地方时是与时差
3地转偏向力
4地球形状的影响
公转意义：
1昼夜长短和正午太阳高度的变化
2四季和五带
地球内部结构
我们站在地球上，上有天下有地，以地心为共同球心，我们又把地球圈层分为地球外圈和地球内圈两部分。首先我们先看一下地球内圈，大家思考一下，我们怎么研究能知道地球内部究竟是什么样子呢?
地震波分为哪两类？
纵波和横波各有什么特性？
题：当发生地震时，地面上的人，附近不远处的飞鸟和池塘的鱼都会有什么感觉？为什么？
很好，由此我们可以看到不同的物质中地震波的传播是不同的，固态物质中横纵波都能通过，液态和气态物质中只有纵波能够通过，并且纵波的传播速度在三态中也是不同的，固态大于液态大于气态。因此地震波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化。
根据这两个不连续面，将地球内部划分为三个圈层：地壳，地幔，地核。推测一下地幔和地核的物质状态。
同学们分析的很好，到底是不是这样呢？下面我们再深入一下，分别研究一下这三个圈层的情况。
首先看地壳：在地面以下，莫霍面以上，由岩石组成，。大陆部分的平均厚度为33千米，大洋地壳的平均厚度为5-8千米，整个地壳的平均厚度为17千米。地壳最厚的地方在青藏高原。地壳又分为双层结构，上层是硅铝层，下层是硅镁层，在大陆地壳中，两个层次都有。在大洋地壳中，硅铝层变薄甚至缺失，所以大洋地壳比较薄。
地幔：地幔的范围是从莫霍面到古登堡面，它位于地壳与地核之间，是三大圈层中的中间层，组成物质为富含铁镁的硅酸盐类，厚度为2800多千米。根据地震波的传播状况可把地幔分为上地幔和下地幔两层，地幔圈占了地球大部分的质量。在上地幔的上部，有一个物质呈熔融状态的软流层，一般认为软流层是岩浆和地震的发源地，软流层物质仍是岩石，为硅酸盐类，氧化物等。由于这层放射性元素大量集中蜕变生热温度高，岩石处于塑性状态，局部地区呈熔融状态，，犹如倾倒的浆糊。根据地震波变化情况推测，软流层物质的物理性状与上下层物质不同，并构成一个圈层，在地质构造学中称软流圈。软流圈范围并不是从莫霍面算起，约在地下60-250千米，它属上地幔部分，但位置并不在地幔的顶部，因此，软流圈与地壳之间还有一层物质存在，即上地幔顶部，也是岩石，并构成了一个圈层，它和地壳共同组成了岩石圈。岩石圈是指软流层以上的部分，物质由岩石组成，包括地壳的全部和上地幔的顶部。
教学重点
地球的圈层结构以及个圈层的主要特点
教学难点
1地震波的特点及如何用地震波分析地球的内部圈层结构
2软流层的位置教学
3地壳与岩石圈的区分教学
4自然环境与外部圈层的关系的教学
教学方法
表格，板图，类比
课型
讲授课
教学环节
教师活动
学生活动
备注
复习
在上课之前先来复习一下我们前几节课学习的内容，首先我们先站在宇宙的外面看了一下宇宙，也就是本章第一节我们学习了宇宙中的地球，从一个很大的空间上学习了各种天体，从而引到了地球，我们知道了地球是一颗什么星？
《地球的圈层结构》教案
教学课题
湘教版高中地理必修1第一章第四节《地球的圈层结构》
教学目标
知识与技能目标：
1学生通过讨论了解地球内部圈层的研究方法----地震波。
2学生根据地球内部地震波的传播速度分析地球内部圈层的结构。
3学生利用表格及板图分析地球内部圈层的细化结构及各圈层的基本特征。
4学生通过总结，分析，举例了解地球外部圈层的基本特征。