给文学故事配插图
《春天的故事》课件
丰富了文学表现手法
《春天的故事》在表现手法上融合了叙述、描写、议论、 抒情等多种方式，使得作品更加生动、形象，具有强烈的 感染力。
提高了文学的社会责任感
《春天的故事》以其对现实生活的敏锐观察和深刻思考， 展现了文学对于社会问题的关注和责任感，引导读者思考 现实问题。
次要人物性格特点
次要人物形象各异，他们或乐观、或悲观、或勇敢、或胆怯 ，共同构成了故事中丰富多彩的人物群像。他们的性格特点 与主人公形成鲜明对比，突出了主人公的优秀品质。
故事结构分析
故事情节
故事以春天为背景，通过描绘春 天的景象和人物的活动，展现了 春天的美好和人们对新生活的向
往。情节紧凑，引人入胜。
时刻。
结尾
总结故事的结局，包括 主要角色的命运和故事
的教训。
人物介绍
主要角色
详细介绍故事中的主要角色，包 括他们的性格特点、动机和成长 变化。
次要角色
简要介绍故事中的次要角色，以 及他们如何对主要角色的命运产 生影响。
02
春天的故事分析
主题分析
主题概括
本故事讲述的是春天来临，万物复苏的景象，以及人们对新生活的向往和追求 。
作者对故事的评价与反思
总结词：创作初衷 总结词：自我挑战 总结词：故事影响
详细描述：作者在创作《春天的故事》时，旨在通过描 绘春天的美好来唤起人们对自然和生活的热爱。
详细描述：作者在创作过程中不断挑战自我，尝试运用 新的叙述手法和语言风格，以呈现更丰富的故事内涵。
详细描述：作者认为，《春天的故事》不仅给读者带来 了美的享受，同时也传达了对环境保护和生态平衡的深 刻思考。
小学美术冀美版五年级上册《4.给文学故事配插图》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术冀美版五年级上册《4.给文学故事配插图》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
知识技能在从分理解文学故事诗意的基础上，学会用绘画的形式表达文学故事的意思，真正的“以画配诗”！过程方法通过学生回忆背诵学过的文学故事，理解诗意，抓住重点，讨论绘画内容、构图及画面态度情感培养学生想象与创作能力。
教学过程设计
一、组织教学二、导入新课1、什么是插图？
插图是指插附在书籍正文中的图画。
猜猜这些插图是哪个故事的插图？2、欣赏文学故事配画作品
A教师出示绘画作品并有感情的朗读文学故事！
B继续出示绘画作品：谁来用文学故事句形容一下画面？！
小结；同学们说的非常好，同学们你们想不想为自己喜欢的文学故事配上一幅漂亮的画！
三、讲授新课
1、点出课题——文学故事配画今天我们要学的内容就是——
给我们学过或喜欢的的文学故事“配画”！2、文学故事配画应该注意什。
五年级上册美术课件4.给文学故事配插图冀教版共22张PPT
灰太狼 喜羊羊 石头 眼镜
神 态
动 作
给文学故事配插图
• 给自己喜欢的文学故事配上插图吧！
• 大胆设计
巧妙构思
• 表现方法自由
内容新颖
• 讨论时间：2分钟 • 讨论内容： • 1、你想给书中的哪段文字配插图，打算
画些什么？ • 2、用ຫໍສະໝຸດ 么方式画最合适？ • 3、画的时候需要注意什么问题？
《喜羊羊与灰太狼》片断
灰太狼心里嘀咕着：“这个该死的喜羊 羊，遇见他准没好事。不管了，这次我一定要 抓到羊。”说着，他冲了过去，却没有注意到 脚下的石头，一不小心，“扑通”一声摔倒在 地上。这下摔得不轻，灰太狼连眼镜都摔掉了 。
插图也叫插画，是插在文字中间，对 书中的某段文字解释说明的一种艺术。
解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
身长八尺，豹头环眼， 燕颔虎须，声若巨雷，势如 奔马。
《洋葱头历险记 》
洋葱头的爸爸老洋葱对他说：“你已经长 大了，应该自立了、、、、、、你去干活儿和 学习吧。”于是，第二天，洋葱头自己收拾了 最需要的东西，就上路了。他的历险之旅即将 开启。
《给文学故事陪插图》教案
《给文学故事陪插图》教案一、教学目标：1. 让学生理解文学故事的概念，培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生对插图的认知能力，提高学生的审美观。
3. 学会给文学故事配上合适的插图，提升学生的创新能力和美术素养。
二、教学内容：1. 文学故事的概念与特点2. 插图的概念与作用3. 插图的类型与选择4. 插图的创作方法与技巧5. 实践练习：给文学故事配上插图三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解文学故事的概念，掌握插图的创作方法与技巧。
2. 教学难点：如何培养学生对插图的认知能力，提升学生的创新能力和美术素养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文学故事的概念、特点以及插图的作用、类型等。
2. 示范法：展示优秀插图作品，分析其创作方法与技巧。
3. 实践法：让学生动手给文学故事配上插图，培养学生的实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生相互交流、评价，提高学生的审美观和创新能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍文学故事的概念，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解文学故事的特点，阐述插图的作用，介绍插图的类型与选择。
3. 示范：展示优秀插图作品，分析其创作方法与技巧。
4. 实践：让学生动手给文学故事配上插图，教师巡回指导。
5. 评价：组织学生相互交流、评价，提高学生的审美观和创新能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调给文学故事配插图的重要性。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的插图作品进行自我评价，反思创作过程中的优点与不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，给出建议和意见，促进彼此的进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创意、技巧以及审美能力。
七、作业布置：1. 选择一个自己喜欢的文学故事，为其创作一幅插图。
2. 写一篇短文，描述创作插图的过程以及自己的心得体会。
八、课程拓展：1. 邀请插图画家进行讲座，让学生更加深入地了解插图创作的艺术。
2. 组织学生参观插图展览，拓宽视野，激发创作灵感。
第9课《为文学故事画插图》教学设计
《为文学故事画插图》教学设计教学目标：1、知识与技能：让学生认识插图特点和文学作品的关系，学习为文学故事画一幅插图。
2、过程与方法：培养学生的想象力和创造力。
3、情感、态度、价值观：完成一幅着色的故事插图，画面要求人物的身份、服饰、道具及配景等均要与文学作品相符。
教学重、难点：1、教学重点：认识插图特点和文学作品的关系，学习为文学故事画一幅插图。
2、教学难点：如何找出名人形象的突出特征，人物的身份、服饰、道具及配景等均要与文学作品相符。
教学准备：教师准备：收集图片，了解学生喜欢的故事资料。
学生准备：绘画工具。
教学过程：一、课堂导入1、让同学们回忆一下自己所熟悉和收集的文学故事，同学讲解。
2、让同学们思考如何用绘画的形式来形象的再现出故事所给人的启迪呢？3、欣赏优秀的文学故事插图作品。
二、课堂发展1、基本概念：插画在中国被人们俗称为插图，是一种穿插在小说等文学书絡之中的画，插画之所以单独成为一种艺术，是因为它要体现出故事情节的发展，又要包含画家自身的理解，最终造就了插画的独特性。
插画分为图解插画和艺术插画两种。
就造型艺术而言，插画是对文字起到一定说明作用的图画，它起初原是为了装饰书籍，增加读者而创作的。
随着书籍的发展与分类，插画形式也愈来愈多样，如文学、艺术、儿童读物等插画。
但现在一般所说的插画主要是指文学作品中的艺术插画。
这种插图是画家在忠于文学作品的故事情节和思想内容的基础上经过构思和构画而创作出来的，因此，插画具有独立的艺术价值,成为造型艺术的一个品种。
2、分析插画作品的内容及作用，对故事、寓言等文学作品的内容、形象加以说明，加强作品的感染力。
3、分析插画与作品的关系：插画是对文字起到说明作用。
4、出示一些与创作插画有关的形象资料，讲述插画作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。
三、创作作品1、熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特征。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案一、教学目标1. 让学生了解插图在文学作品中的重要作用，提高学生的审美能力和绘画技巧。
2. 培养学生对文学故事的热爱，激发学生的创新思维和想象力。
3. 通过对文学故事配插图的实践，提高学生的绘画表现力和创造力。
二、教学内容1. 插图在文学作品中的作用。
2. 插图的基本技巧和表现手法。
3. 文学故事的理解和表现。
三、教学方法1. 讲授法：讲解插图在文学作品中的作用，传授插图的基本技巧和表现手法。
2. 实践法：让学生通过对文学故事的解读，进行插图创作实践。
3. 讨论法：组织学生交流讨论，分享彼此的创作心得和经验。
四、教学准备1. 教材：选用适合学生程度的文学故事书籍。
2. 画材：水彩、彩笔、铅笔、画纸等绘画工具。
3. 投影仪：用于展示案例和学生的作品。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的插图作品，引导学生思考插图在文学作品中的作用。
2. 新课导入：讲解插图的基本技巧和表现手法，让学生了解如何为文学故事配插图。
3. 实践环节：学生选择一本自己喜欢的文学故事，进行插图创作实践。
4. 作品展示与讨论：组织学生展示自己的作品，并进行交流讨论，分享彼此的创作心得。
六、课后作业1. 选择一本文学作品，为其创作插图，要求体现作品的主题和情感。
3. 收集一些关于插图创作的相关资料，为下一节课的学习做好准备。
六、教学评价1. 学生插图作品的创意和表现力。
2. 学生对插图创作过程的描述和反思。
3. 学生对文学作品的理解和感受。
七、教学拓展1. 组织学生参观画展或美术馆，欣赏不同风格的插图作品。
2. 邀请插图画家进行讲座，让学生了解插图创作的专业知识。
3. 开展插图创作比赛，激发学生的创作热情和竞争力。
八、教学案例1. 案例一：《格林童话》插图创作引导学生从故事中提取关键情节，运用插图表现人物形象和场景氛围。
2. 案例二：《西游记》插图创作讲解孙悟空、猪八戒等人物形象的特点，引导学生如何通过插图表现人物性格。
第三课 《画故事》课件备课讲稿
《山乡巨变》（连环画） 现代 贺友直
说一说三幅不同构图的画面都给你什么感受？ 画家为什么用多幅不同的画面描绘同一事件的场 景？谈一谈你的理解。
通过连续画面，由近及远多角度展现了激动 人心的战斗场面；通过铁索和人物两个不同方面 来构图，渲染激烈残酷的紧张气氛，讴歌了红军 战士大无畏的英雄气概。
《地球的红飘带》（连环画）现代 沈尧伊
说一说这个故事，尝试 分析画面中哪些元素使这四 幅画连贯在一起。
《狼》（连环画） 现代 刘巨德
学习活动二：
用三至六幅系列作品画出你喜欢的某个故事，并用文字说明你表达的意图。
达标测试：
1、为你喜欢的某个故事配副插图。
2、用三至六副系列作品画出某个故事，并配有文字 说明。
节选自鲁迅《孔乙己》
《孔乙己》（插图） 现代 丰子恺
耶稣得知自己已被弟子犹大出卖，在逾越节的晚上招集众弟子共进晚餐。 耶稣入座后说：“你们中间有一个人出卖了我。” 此话引起在座众弟子们的 一阵骚动，整个场面陷于不安之中。画家生动地描绘了每个人对这句话作出 的符合自己个性的反应。
尝试分析耶稣和犹大的姿态和表情， 说一说他们各自的心理活动。
《老鼠娶亲》（年画）明代
作品是怎样在迎亲队伍中突出新郎和新娘的？猫在画面中起到了什么作用？
用绘画表现故事，首先要分析故事情节、人物形 象、时间、地点、场景，提取、归纳绘画所需的要素， 提炼故事情节发展的高潮或矛盾焦点来的人。他身材很 高大；青白脸色，皱纹间时 常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的 花白的胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似乎十 多年没有补，也没有洗。
节选自鲁迅《孔乙己》
《孔乙己》（插图局部） 现代 丰子恺
《小马过河》优秀完整版PPT课件
运用相似的句式和词汇，增强语言节奏感，如：“它一会儿抬头看看 天空，一会儿低头瞧瞧河水，一会儿又环顾四周。”
06
教育价值拓展延伸思考
培养孩子独立思考能力重要性
提升解决问题能力
独立思考能力有助于孩子 在面对问题时，能够主动 寻找解决方案，而不是依 赖他人。
增强自信心
通过独立思考和决策，孩 子能够逐渐建立起对自己 的信任和自信，形成积极 的自我认知。
03
情节梳理与主题思想阐释
故事情节发展脉络梳理
小马遇河
描述小马遇到河流时的情 境，展现小马内心的犹豫
和挣扎。
小马试水
详细描绘小马勇敢尝试过 河的过程，突出小马的勇
气和智慧。
01
02
03
04
05
开篇引入
简要介绍故事背景及主要 角色，为后续的情节展开
做铺垫。
动物们的建议
分别呈现老牛、松鼠等动 物给出的过河建议，展示 不同角色对同一问题的不
其他角色性格分析及作用
马妈妈
慈爱而明智，鼓励小马独立思考和勇 敢尝试，起到了引导和教育的作用。
老牛
稳重而富有经验，给小马提供了过河 的建议，代表了长辈的智慧和指导。
小松鼠
热心而谨慎，其经验之谈对小马产生 了影响，但也让小马产生了误解，反 映了不同角度看待问题的差异。
角色间互动关系解读
01
小马与小松鼠
《小马过河》优秀完整版 PPT课件
目录
• 故事背景与作者简介 • 角色分析与形象塑造 • 情节梳理与主题思想阐释 • 插图欣赏与绘画技巧指导 • 语言特色与表达技巧分析 • 教育价值拓展延伸思考
01
故事背景与作者简介
《小马过河》故事来源
幼儿绘本故事ppt课件
幼儿绘本故事ppt课件•绘本故事概述•经典幼儿绘本故事赏析•绘本故事中的艺术元素•绘本故事中的文学技巧•亲子共读方法与技巧分享•创意拓展活动设计建议01绘本故事概述情节简单，寓意深刻色彩鲜艳，形象生动图画为主，文字为辅定义：绘本故事是以图画为主要表现手段，辅以少量文字说明的图书形式，通过连续的图画和简洁的文特点定义与特点发展历程发展起源随着印刷技术的进步和儿童教育的重视，绘本逐渐发展成为一种独立的图书形式，并受到广泛欢迎。
现状绘本故事的教育意义01020304促进语言发展培养想象力增进情感认知传递价值观02经典幼儿绘本故事赏析《好饿的毛毛虫》故事简介讲述一条又小又饿的毛毛虫，从星期一到星期日吃不同数量不同种类的食物，最终变成蝴蝶的故事。
教育意义通过毛毛虫变蝴蝶的过程，向孩子们展示了生命的成长和变化，同时教育孩子们不要挑食，要均衡饮食。
互动环节可以让孩子们模仿毛毛虫爬行的动作，或者制作毛毛虫手工，增加趣味性。
故事简介教育意义互动环节030201《大卫上学去》《猜猜我有多爱你》故事简介教育意义互动环节教育意义通过这个故事，教育孩子们要养成良好的生活习惯，按时睡觉，保证充足的睡眠。
同时培养孩子们的想象力和观察力。
故事简介描述了一个小女孩在睡前和周围每一样事物道晚安的故事，包括月亮、星星、空气等。
互动环节可以在睡前给孩子们讲这个故事，并引导他们和周围的事物道晚安，帮助他们更好地进入梦乡。
《月亮晚安》03绘本故事中的艺术元素1 2 3丰富多样的色彩色彩的情感表达色彩的象征意义色彩运用线条与构图简洁明快的线条01生动的构图02引导视线的线条03角色造型与表情夸张可爱的角色造型幼儿绘本中的角色造型通常夸张可爱，符合孩子的审美趣味，同时方便孩子辨认和记忆。
生动的角色表情通过丰富的角色表情来表现角色的情感和内心世界，如开心、难过、惊讶等表情的刻画。
角色动作的表现力运用生动的角色动作来表现故事情节的发展，如奔跑、跳跃、拥抱等动作的表现。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案一、教学目标：1. 让学生了解插图在文学故事中的作用，提高学生的审美能力。
2. 培养学生对文学故事的喜爱，激发学生的创新意识。
3. 提高学生的绘画技巧，培养学生的绘画兴趣。
二、教学内容：1. 插图在文学故事中的作用。
2. 插图的分类及特点。
3. 绘画技巧的讲解与实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点，绘画技巧的讲解与实践。
2. 教学难点：绘画技巧的运用，培养学生创新能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点。
2. 演示法：展示优秀插图作品，讲解绘画技巧。
3. 实践法：学生动手绘制插图，教师指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的文学故事，谈谈故事中的插图给自己带来的感受。
2. 新课导入：讲解插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点。
3. 作品欣赏：展示优秀插图作品，让学生感受插图的魅力。
4. 绘画技巧讲解：讲解绘画技巧，并进行示范。
5. 学生动手实践：让学生根据自己的理解，为文学故事绘制插图。
6. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生互相评价，教师给予总结性评价。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调插图在文学故事中的重要性。
8. 作业布置：让学生课后继续为自己喜欢的文学故事绘制插图，提高绘画技巧。
六、教学准备：1. 准备相关的文学故事书籍和插图作品，以便在课堂上展示和讨论。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等，供学生实践使用。
七、教学步骤：1. 回顾上节课所讲的内容，让学生分享自己课后绘制的插图作品，并讨论其中的感受和心得。
2. 讲解插图的基本构图技巧，如比例、透视、光影等，并通过示范来展示这些技巧的应用。
3. 引导学生根据文学故事的情节和人物特点，运用所学的构图技巧进行插图创作。
4. 提供一些练习题目，让学生通过实际操作来巩固所学的绘画技巧。
5. 学生在课堂上完成插图创作，教师巡回指导，提供个别化的帮助和建议。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解文学故事配插图的基本概念和作用。
培养学生对文学故事的阅读兴趣和审美能力。
提高学生运用绘画技巧为文学故事配插图的能力。
1.2 教学内容文学故事配插图的基本概念和作用。
文学故事的阅读与理解。
绘画技巧的基本运用。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解文学故事配插图的基本概念和作用，文学故事的阅读与理解，绘画技巧的基本运用。
演示法：展示优秀的文学故事配插图作品，分析其特点和技巧。
实践法：学生动手为文学故事配插图，教师进行指导和评价。
2.2 教学步骤引入：介绍文学故事配插图的基本概念和作用，激发学生的兴趣。
讲解：讲解文学故事的阅读与理解，绘画技巧的基本运用。
演示：展示优秀的文学故事配插图作品，分析其特点和技巧。
实践：学生动手为文学故事配插图，教师进行指导和评价。
第三章：教学评估与反思3.1 教学评估学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
学生作品质量：评估学生为文学故事配插图的作品质量，包括画面表现力、创意性和技巧运用等方面。
学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。
3.2 教学反思教师教学效果：反思教师在教学过程中的讲解是否清晰明了，教学方法是否适合学生，及时调整教学策略。
学生学习效果：根据学生的作品质量和反馈意见，反思教学内容和方法是否适合学生，及时调整教学计划。
教学环境与资源：反思教学环境和资源的使用情况，是否提供了足够的材料和支持，以便学生更好地进行创作。
第四章：教学计划与安排4.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个课时的教学内容、教学方法和教学步骤。
合理安排教学时间，确保每个教学环节的顺利进行。
4.2 教学安排准备教学所需的材料和资源，包括文学故事书籍、绘画工具和参考图片等。
安排学生的创作时间和展示空间，以便学生进行插图创作和作品展示。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展引导学生关注文学故事配插图的最新发展和趋势，了解插图画家的工作和学习经历。
冀美版美术五年级上册《4.给文学故事配插图》说课稿1
冀美版美术五年级上册《4.给文学故事配插图》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《4.给文学故事配插图》这一课，旨在让学生通过为文学故事创作插图，培养学生的美术表现能力和创新意识。
教材以生动的故事情节和丰富的图片资源，为学生提供了广阔的创意空间。
通过本节课的学习，学生将能够理解插图在文学作品中的作用，掌握插图创作的基本技巧，并能够运用所学的知识为文学作品创作出富有创意的插图。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对文学故事也有一定的了解和兴趣。
然而，学生在插图创作方面可能还存在一些问题，如对故事情节的理解不够深入，绘画技巧的掌握不够熟练，以及对插图创作方法的掌握不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生深入理解故事情节，运用恰当的绘画技巧，创作出富有创意的插图。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解插图在文学作品中的作用，掌握插图创作的基本技巧，并能够运用所学的知识为文学作品创作出富有创意的插图。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，学生能够提高自己的美术表现能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对文学故事的喜爱，增强学生对美术学科的学习兴趣，培养学生团结协作、自主探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解插图在文学作品中的作用，掌握插图创作的基本技巧。
2.教学难点：学生能够运用所学的知识为文学作品创作出富有创意的插图。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体设备展示文学作品和插图作品，使用画笔、纸张等绘画工具。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些著名的文学作品的插图，引发学生对插图在文学作品中的作用的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解插图在文学作品中的作用，介绍插图创作的基本技巧，如构图、色彩、线条等。
3.示范：教师现场演示如何为文学作品创作插图，让学生直观地了解插图创作的过程和方法。
五年级上册美术教案- 第4课 绘文学故事配插图 ｜冀教版(2014秋) (1)
《给文学故事配插图》教学设计【教材分析】：《给文学故事配插图》是冀教版美术五年级上册第四课的内容。
书是人类进步的阶梯，在漫长的人类发展历史中，书作为知识传承的载体，既记载着人类文明的发展又推动着社会的前进。
从很早以前开始，人们就开始在书中插入图画，用以辅助说明文字的内容。
同时，书中的插图还加强了文学作品的感染力和书刊版式的活泼性。
本课通过让学生欣赏优秀插图作品，了解插图的特点，学习设计插图的简单方法，从而提高学生的欣赏能力和造型能力，并激发他们的读书、爱书之情。
【学情分析】：五年级学生已经具备了一定的美术基础，但是还不是很扎实，根据五年级所学课程，对一些文学故事有所了解，结合语文的课的学习，能够很好的熟悉自己所喜爱的文学故事的情节，在教师的引导下，学生自我探究绘画步骤，在欣赏优秀插图作品和教师范画的基础上，完成这节课的教学目标。
【设计思路】：一、激发兴趣，引出课题二、欣赏作品，深入探究三、深化感悟，确定思路四、课堂练习，布置作业五、展示作业，介绍评述【教学目标】：①、欣赏优秀插图作品，学习插图设计的基础知识。
②、尝试为自己喜欢的文学作品画插图，提高造型能力。
③、热爱书籍，感受创作插图的乐趣。
【教学重点】：运用绘画的语言表现文学情节。
【教学难点】：对文学作品的理解和体会，与情节相匹配的绘画语言。
【教学准备】：多媒体，范画【教学策略】：自主探究【教学过程】：一、激发兴趣，引出课题教师回忆上节课的情景，导入新课：我们班同学不仅绘画水平高，口才也非常好，上节课的故事讲的精彩极了，这节课老师告诉大家一个小秘密，其实绘画艺术家和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来，而这记录下来的绘画作品，也就是我们今天继续研究的内容——给文学故事配插图（板书）二、欣赏作品，深入探究师：“同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品，边欣赏边回忆每张图片的故事情节（课件演示《白雪公主》、《小红帽》、《小马过河》、《卖火柴的小女孩》优秀插图）师问：“通过欣赏这些优秀的作品，大家认为插图在文学故事中有哪些作用呢？生答：“是文学故事的图解，可以提高我们的阅读兴趣使文学作品更有感染力。
冀教版美术五年级上册第15课《我们爱读书》教案
第15课我们爱读书课 型：综合.探索（综合造型活动）课时安排：2课时教学方法：讲授、欣赏、讨论、练习第1课时教学目标：1.学习绘制插图的简单知识，尝试为自己喜欢的文学作品插图。
2. 愿意用美术的方式诠释文字内容，对读书有兴趣。
教学重点：学习绘制插图的简单知识。
教学难点：尝试为自己喜欢的文学作品画插图。
教 具：有插图的儿童读物、多媒体课件教学过程：一、兴趣引入：1．师：同学们你们爱读书吗？你都读过哪些书？（学生汇报自己读过的书籍。
）2．师：书是人类进步的阶梯，人们常说知识就是力量，儿童读书的力量更是不言而喻的，读书可以使人变得豁达睿智，读书可以使人变得博学多才，我们会为书中隽永的文字所陶醉，被书中优美的插图所感动。
一个人如果从小养成了爱读书的习惯，他就具备了终身学习的能力。
二、欣赏探究：1．师：那么老师这儿有两本书，（出示一本有插图的，一本没有插图的书）请同学们观察这两本书有什么不同？（学生观察回答）2．师：你喜欢哪一本？为什么？（学生喜欢有插图的，因为这个图案漂亮，这个插图还可以帮助我们更好的理解故事情节……）教师接着出示各种带有插图的文学作品：童话、诗歌、课文等让学生观察。
教师总结插图的好处：通过插图的欣赏，可以使我们对文学作品的主题及情节产生更直观、更深刻的理解，给读者留下更具体更生动的印象。
优秀的插图不仅是对文字的注释，它在尊重原本文学作品的同时还借助绘画语言，给人回味无穷的感觉。
3．师：现在我们来看看书上给我们出示了哪些插画的范例。
同学们首先观察，这些插画分别运用了哪些绘画形式？（可以提前找这几个插图的故事给学生提前读一读）学生：线描形式、水粉形式、漫画形式、装饰画形式、连环画形式等。
那么我们再继续看图，你找一个你了解这个故事情节的插图给大家说说他是怎样给文章配插画的？*请学生小组讨论，找出配插画的方法：（1）精读课文，选择一段能够反映故事中心思想的片段。
（2）画一个草稿或者闭眼睛在脑中“放电影”，在脑中构建图像。
五年级上册美术课件-4.给文学故事配插图_冀教版(2014秋)(共19张PPT)
可是整整一个晚上都 没有人向她买过一根 火柴，给过她一个铜 板。
只重点刻画了小女孩 的一双手，破旧的手 套，以及整捆的火柴 突出了小女孩的穷困
这幅插画采用了大胆的采用 了冷暖撞色，冷色调与暖色 调相结合，窗户外采用的是 冷色调，窗户内采用暖色调 突出窗外的寒冷以及室内的 温暖，突出小女孩寒冷与孤 独
情节式表现手法采用了的 棕色，褐色为主色调
情节式表现手法，采用仰视 的视角，突出圣诞树的美丽 与高达
重点是对于人物的刻画，重 点刻画了人物的表情神态， 突出了奶奶的慈祥与小女孩 看见奶奶时的惊讶与幸福。 奶奶周围用光晕环绕着，说 明奶奶时虚幻的
情节式刻画，周围的枯 树叶的刻画更加的突出 小女孩死时的凄凉之感
绘画步骤：
1、熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份、服饰、所处环境和 时代特征。 2、用铅笔定场景位置。，用基本形画出主要的景物。 3、定出人物的位置，按人物的大小、前后关系定在画面上。 4、详细画出各部分。 5、分析插图颜色的运用，一般是根据作品的内容决定的，
①色彩与作品内容有密切关系，插图(创作画)色彩为表达主题而设。 ②用颜色衬托主体形象，使其突出，可以运用重色衬出淡色或淡色 托出重色。 ③画面要有主要颜色，其他颜色起衬托作用。
街边一前一后坐落着 两座房子，形成一个 小墙角，她蹲在墙角 里，把一双小脚卷缩 到身下坐了下来，可 是没有用，她还是不 觉得暖和。她不敢回 家，因为她还没有卖 掉一根火柴，没有挣 到一个铜板，她的父 亲也许会因此打她， 况且她家几乎和大街 上一样冷。
采用的全景表现方式，小女孩蜷缩在一个空旷的大场景中，更加突出了小女孩的孤独 与寒冷
给文学故事配插图
ห้องสมุดไป่ตู้ 狼牙山五壮士
农夫与蛇的故事
《孤独的小螃蟹》读书展示课课件
讨论内容：可以 包括故事中的主 题、情感、情节 等方面的问题， 鼓励孩子发表自 己的观点和感受。
讨论方式：分组 进行，每个小组 可以有一个负责 人，记录并整理 小组的讨论结果， 最后进行全班分 享。
注意事项：要给予 孩子充分的讨论时 间和机会，不要限 制他们的思维和表 达，同时也要注意 引导他们尊重他人 的观点和感受。
互动环节：在表演过 程中，鼓励孩子们相 互交流、讨论，分享 自己的感受和理解， 增强互动和参与度。
创意表达：鼓励孩子用自己的方式表达对故事的理解与感受，如绘 画、手工制作等
绘画：鼓励孩子们用画笔描绘故事中的场景、 人物和情节，培养他们的想象力和创造力。
手工制作：让孩子们动手制作与故事相关的 手工作品，如制作小书签、故事角色等，培 养他们的动手能力和创造力。
独立思考：引导孩子对故事进行深入思考，培养孩子的独立思考能力和批判性思维。
阅读指导
阅读技巧：如何阅读、如何理解故事情节与角色特点等
阅读技巧：掌握正确的阅读方法，如略读、精读等，提高阅读效率。 理解故事情节：通过梳理故事情节，把握故事的发展脉络，理解故事的主题和意义。 角色特点分析：分析故事中的角色特点，理解角色的性格、行为和情感，深入理解故事内涵。 文学鉴赏：从文学的角度欣赏故事的语言、结构和表现手法，提高文学鉴赏能力。
表演：鼓励孩子们表演故事中的情节或角 色，让他们通过表演来表达对故事的理解 和感受，培养他们的表演能力和自信心。
口头表达：鼓励孩子们用自己的语言来讲述 故事，培养他们的口头表达能力和语言组织 能力。
总结与延伸
本节课的总结回顾，强调课程目标达成情况
回顾本节课的主要内容 强调课程目标的达成情况 分析学生的学习成果和表现 总结课程亮点和不足之处
《童年》读后感插图怎么画
《童年》读后感插图怎么画《童年》是法国文学家米歇尔·马里扬所著的一本自传小说。
在这个书中，作者通过自己的童年回忆来梳理自己的内心世界，向我们展现了一个充满生机和快乐的童年时光。
这本书被誉为“儿童文学的经典之作”和“法国文学的奇迹”。
阅读《童年》这本书给我带来了许多感受。
首先，我感受到了童年无忧无虑的美好。
书中的作者在描述自己的童年生活时，经常吐露出自己内心深处的喜悦和幸福。
他和他的小伙伴们在田野里追逐嬉戏，看着令人惊叹的自然风光，感受到了生命的力量和美好。
作者把他的童年生活写得十分细致入微，这种真实感让我在读时一度陷入了自己的童年回忆中。
其次，这本书也让我感受到了童年的无奈和挑战。
在书中，作者的童年生活并不完全是幸福的。
他在生长的过程中经历了许多不愉快的事情。
例如，他的父母在他小时候离婚，这给他带来了莫大的痛苦和困扰。
作者还经历过许多生命中的磨难，但他从这些经历中学会了面对挑战和克服困难。
这对我来讲是一种启示，告诉我在面对困难时要坚韧不拔，勇敢前进。
这本书可以被视为是儿童文学的经典之作，它深刻地反映了人类文明发展的轨迹和人性的光辉。
我们可以从中看到童年和成年之间的区别、成长的困境、初恋的甜蜜和伤痛。
这些都是人类生活中的常见现象。
通过这本书的阅读，我们能够了解文学艺术的核心和杰出艺术品的宝贵性。
就我来说，我想通过创新性的思考，来为这个书中的故事和情节添加一些新的色彩和视角。
虽然这本书描述了一个充满幸福与痛苦的童年生活，但我们仍可以借此来思考未来的教育方向。
在养育下一代时，我们应该给予他们适当的爱和关注，同时让他们有机会探索自己的独特才能和兴趣。
我们也应该让他们认识到生活的不确定性，并教他们在面对挑战时应该如何坚韧不拔的去面对。
这样，这些孩子就能够成为一个开明而坚强的大人，努力实现自己的梦想。
为了更好地表达我的思考和想法，我决定为这篇读后感配上一些图画。
我会画一些可爱的小动物，和一些美轮美奂的自然风景。
六年级上册美术教案-第9课 为文学故事画插图｜辽海版
教案标题：六年级上册美术教案-第9课为文学故事画插图｜辽海版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解文学故事插图的基本特点和表现手法。
（2）学会运用线条、色彩和构图等元素，创作出具有表现力的插图作品。
（3）培养学生观察、想象和创造能力，提高审美素养。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏优秀插图作品，引导学生分析其艺术特色和表现手法。
（2）组织学生进行课堂讨论，激发学生的创作灵感。
（3）指导学生运用线条、色彩和构图等元素，创作出具有表现力的插图作品。
（4）组织学生进行自评、互评和教师评价，提高学生的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、热爱艺术、热爱生活的情感。
（2）培养学生团结协作、积极参与的精神。
（3）培养学生尊重他人、善于沟通的品质。
二、教学内容1. 文学故事插图的基本特点（1）形象生动：插图要具有鲜明的形象特点，能够吸引读者的注意力。
（2）表现力强：插图要能够准确传达故事情节和人物性格。
（3）艺术性强：插图要具有独特的艺术风格，给人以美的享受。
2. 文学故事插图的表现手法（1）线条：通过线条的粗细、曲直、疏密等变化，表现人物、景物的特点。
（2）色彩：运用色彩的冷暖、明暗、纯度等对比，营造氛围，表现情感。
（3）构图：通过构图的方式，突出主体，使画面更加和谐统一。
3. 插图创作步骤（1）选材：选择一个自己熟悉且感兴趣的文学故事。
（2）构思：分析故事情节、人物性格和场景特点，确定插图的表现手法。
（3）草图：用简洁的线条勾勒出插图的大致轮廓。
（4）细化：在草图的基础上，完善细节，使插图更加生动。
（5）上色：根据构思，运用色彩填充插图，使其具有表现力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一组优秀的文学故事插图作品，引导学生欣赏。
（2）学生讨论：这些插图作品具有哪些特点？它们是如何表现故事情节和人物性格的？2. 探究学习（1）教师讲解文学故事插图的基本特点和表现手法。
（2）学生结合所学知识，分析插图作品的艺术特色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创也称为插画，插在文字中 间用以说明文字内容的图画。 对文字内容作形象的说明，以 加强作品的感染力和书刊版式 的活泼性。让读者通过丰富、 合理的想象，沟通画面上事物 的联系，不拘泥于作品本身， 补充画面上的必要情节，丰富 画面外的想象。
一、构思 阅读故事，记下几个让人印象深刻的 经典段落。 二、创作 根据文章情节，完成1～2幅草图。 三、绘制 根据草图完成插图作品。注意一是色 彩要符合文章特点；二是角色设计要 合理，如果是童话故事尽可能要活泼 可爱