《给文学故事配插图》教案
《给文学故事陪插图》教案
《给文学故事陪插图》教案教学目标：通过对文学作品的深入理解，运用绘画语言进行插图创作。
培养学生丰富的形象思维能力和创造力教学重难点：1、运用绘画的语言表现文学情节。
2、对文学作品的理解和体会，与情节相匹配的绘画语言。
课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：画笔、纸等。
教学过程：一、教学引入。
1、故事引入：师讲农夫与蛇的小故事！师：故事好不好？生：好！师：同学们在听故事的时候，头脑中是否有根据故事情节形成的画面.生：有！师：其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来.而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容一一给文学作品配插图。
2、出示课题一一给文学作品配插图用多媒体课件揭示插图的概念。
师：那么，同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品。
（多媒体课件展示插图作品）师：通过欣赏插图作品，你认为插图有那些作用？启发思维让学生自己分析生1:是文学作品的图解。
生2：把文学作品变的更直观，更能增加文学作品的感染力。
师：好，我们同学说的都很好。
老师总结一下插图的作用看一看同学们和老师总结的是一样不。
（板书）3、课堂练习情景中的创造表现。
4、介绍评述一一自主评价式的新颖展示。
说一说我的画：请同学介绍自己的作品。
说一说他的画：请同学简单的评述其他同学的作品。
二、教学评价。
本课努力探索初中美术课的教学实践,将美术中的绘画与文学中的故事情节融入到美术课教学活动中，通过可爱的动画、悦耳的音乐，创设了一个轻松愉快的情境；围绕两个成语来进行艺术的感受、体验和创造。
充分表达了教师灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又表达了学生是整个课堂教学的主体。
本节课学生学得主动、学得开心、学有所思、学有所得从本案例中，可以看出正确认识教师和学生在教学过程中的地位及相互关系是决定整个教学活动设计的重要方面。
既重视教师在学生认知开展过程中的引导作用，又重视学生在教学活动中的自主探究观察、想象、创造活动。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案一、教学目标：1. 让学生了解插图在文学故事中的作用，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用绘画技巧为文学故事配插图的能力，激发学生的创新意识。
3. 通过对文学故事插图的欣赏与分析，加深学生对文学故事内容的理解，提高学生的文学素养。
二、教学内容：1. 插图在文学故事中的作用。
2. 绘画技巧与插图创作。
3. 文学故事插图的欣赏与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解插图在文学故事中的作用，培养学生为文学故事配插图的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧创作出符合文学故事内容的插图。
四、教学准备：1. 教师准备文学作品及相关插图素材。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、素描等）。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组文学作品及其插图，引导学生关注插图在文学故事中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解插图在文学故事中的作用，示范如何为文学故事配插图。
讲解内容包括：插图如何展现故事情节、突出人物形象、渲染氛围等。
3. 实践操作：学生分组进行插图创作，为指定的文学故事片段配插图。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的插图作品，互相评价，教师给予点评和指导。
评价内容包括：插图是否符合故事情节、画面表现力、色彩搭配、绘画技巧等。
六、教学评价：1. 学生能够理解插图在文学故事中的作用，并能够运用基本的绘画技巧为故事配插图。
2. 学生通过作品展示和互相评价，提高审美能力和创作能力。
3. 教师通过点评和指导，帮助学生提高插图创作水平，激发学生的创新思维。
七、教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
八、课后作业：1. 学生选择一部自己喜欢的文学作品，阅读并理解故事内容。
2. 为故事中的某个场景或人物创作一幅插图，要求插图能够准确表现故事情节，具有艺术性。
给文学故事配插图教案
一、教案基本信息教案名称：给文学故事配插图教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解文学故事的内容和情节。
2. 培养学生对插图的观察和分析能力。
3. 提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。
二、教学准备1. 选择适合的文学故事教材。
2. 为每个故事准备若干幅插图样本。
3. 准备画图工具，如彩色铅笔、水彩笔等。
三、教学过程第一课时：1. 导入：教师展示一篇文学故事，让学生初步阅读并了解故事情节。
2. 讲解：教师简要介绍插图在文学作品中的作用，引导学生关注插图与故事内容的关联。
3. 示范：教师选取几个关键情节，现场为学生演示如何为故事配插图。
4. 练习：学生分组讨论，每组选择一个故事情节，尝试为故事配插图。
5. 展示：每组展示自己的作品，大家共同评价，教师给予指导和鼓励。
第二课时：1. 回顾：教师简要回顾上节课的内容，引导学生继续深入学习。
2. 练习：学生独立为另一个故事情节配插图，教师巡回指导。
3. 创作：教师鼓励学生发挥想象，创作一幅完整的文学故事插图。
4. 展示：学生展示自己的作品，大家共同评价，教师给予指导和鼓励。
四、作业布置1. 学生回家后，选择一篇自己喜欢的文学故事，为故事配插图。
2. 下周上课时，将作品带来展示，大家共同欣赏和评价。
五、教学反思教师在课后要对课堂表现进行总结，观察学生对插图创作的兴趣和能力，针对不同学生的特点进行个性化指导，不断提高学生的审美鉴赏能力和插图创作水平。
六、评价与反馈1. 学生自评：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创意、技巧以及表现力等方面，给予具体的指导和改进建议。
七、扩展活动1. 举办插图作品展览：将学生的作品整理展示，增加学生的成就感和自信心。
2. 插图故事书制作：学生可以选择自己喜欢的文学故事，为其创作插图，并整理成故事书。
《给文学故事陪插图》教案
《给文学故事陪插图》教案一、教学目标：1. 让学生理解文学故事的概念，培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生对插图的认知能力，提高学生的审美观。
3. 学会给文学故事配上合适的插图，提升学生的创新能力和美术素养。
二、教学内容：1. 文学故事的概念与特点2. 插图的概念与作用3. 插图的类型与选择4. 插图的创作方法与技巧5. 实践练习：给文学故事配上插图三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解文学故事的概念，掌握插图的创作方法与技巧。
2. 教学难点：如何培养学生对插图的认知能力，提升学生的创新能力和美术素养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文学故事的概念、特点以及插图的作用、类型等。
2. 示范法：展示优秀插图作品，分析其创作方法与技巧。
3. 实践法：让学生动手给文学故事配上插图，培养学生的实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生相互交流、评价，提高学生的审美观和创新能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍文学故事的概念，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解文学故事的特点，阐述插图的作用，介绍插图的类型与选择。
3. 示范：展示优秀插图作品，分析其创作方法与技巧。
4. 实践：让学生动手给文学故事配上插图，教师巡回指导。
5. 评价：组织学生相互交流、评价，提高学生的审美观和创新能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调给文学故事配插图的重要性。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的插图作品进行自我评价，反思创作过程中的优点与不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，给出建议和意见，促进彼此的进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创意、技巧以及审美能力。
七、作业布置：1. 选择一个自己喜欢的文学故事，为其创作一幅插图。
2. 写一篇短文，描述创作插图的过程以及自己的心得体会。
八、课程拓展：1. 邀请插图画家进行讲座，让学生更加深入地了解插图创作的艺术。
2. 组织学生参观插图展览，拓宽视野，激发创作灵感。
给文学故事配插图教案
给文学故事配插图教案教学目的；1、让学生认识插图特点和文学作品的关系。
2、并学习为寓言故事画一幅插图。
3、培养学生的想象力和创造能力。
4、完成一幅着色的故事插图，画面要求人物的身份。
教学过程：一、导入：1、让同学们回忆一下自己所熟悉和收集的寓言故事。
2、让同学们思考如何用绘画的形势来形象的再现出寓。
3、欣赏优秀的寓言故事插图作品。
二授新：；1、基本概念：插画在中国被人们俗称为插图，是一种穿插在小说等文学书籍之中的画,插画之所以单独成为一种艺术,是因为它要体现出情节的发展,又要包含画家自身的理解.最终造就了插画的独特性。
插图分为图解插图和艺术插图两种。
就造型艺术而言，插图是对文字起说明作用的图画，它起初原是为了装饰书籍，增加读者而创作的。
随着书籍的发展与分类，插图形式也愈来愈多样，如文学、艺术、儿童读物等插图。
但现在一般所说的插图主要是指文学作品中的艺术插图。
这种插图是画家在忠于文学作品的故事情节和思想内容的基础上经过构思和构画而创作出来的，因此，插图有具有独立的艺术价值，成为造型艺术的一个品种。
2、分析插图作品的内容及作用--对故事、寓言等文学作品的内容、形象加以说明，加强作品的感染力。
3、分析插图与作品的关系：插图是对文字起说明作用。
4、出示一些与创作插图有关的形象资料，讲述插图作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。
5、绘画步骤：A、熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特征。
B、用铅笔定场景位置。
画出天空与地平线(室内墙壁地面线)，用基本形画出主要的景物。
C、定出人物的位置，按人物的大小、前后关系定在画面上。
D、详细画出各部分。
E、分析插图颜色的运用，一般是根据作品的内容决定的，①色彩与作品内容有密切关系，插图(创作画)色彩为表达主题而设。
②用颜色衬托主体形象，使其突出，可以运用重色衬出淡色或淡色托出重色。
③画面要有主要颜色，其他颜色起衬托作用。
4.给文学故事配插图-冀美2011版五年级美术上册教案
给文学故事配插图-冀美2011版五年级美术上册教案概述
通过为文学故事配上插图，可以更好地展现故事情节和主题，帮助读者更加深入地理解故事。
本教案介绍了在冀美2011版五年级美术上册教材中学习如何为文学故事配上插图的方法。
教学目标
•学习使用简单的线条和色彩为文学故事配上插图，准确地表达故事情节和主题。
•培养学生的创造力和观察力。
教学准备
•冀美2011版五年级美术上册教材
•展示文学故事的图片或书本
•绘画用具：铅笔、橡皮、彩色笔、颜料、刷子、画板等
教学过程
第一课：观察插图和回归原著
1.展示一张展示文学故事的图片或书本，让学生观察并思考，这幅插图中有哪些细节可以体现故事情节和折射主题。
2.引导学生回忆故事的情节和主题，并与插图进行对比，找出插图中的重要元素。
3.讲解如何使用色彩和线条来表现故事情节和主题。
第二课：创作插图
1.讲解如何运用创意和观察力，将故事情节和主题转化为插图。
2.给学生准备铅笔和纸张，让他们在思考故事情节的基础上，自由创作插图。
3.鼓励学生分享自己的作品，并对其它学生的作品进行评价和鼓励。
评估反思
本教案侧重于启发学生的创造力和观察力，通过绘制插图巩固对文学故事的理解。
教师可以运用平时的课堂表现、作品创新度等维度进行评估，改进教学方法和教学效果。
同时，教师应该注重学生在该教学过程中的主动性和参与度，鼓励学生在表达中发挥创造力，提升自身的综合能力和思维能力。
《给文学故事陪插图》教案
《给文学故事陪插图》教案一、教学目标1. 让学生理解文学故事与插图之间的关系，认识到插图对于文学故事的重要性和作用。
2. 培养学生对文学故事的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 培养学生运用想象力，为文学故事创作插图的能力。
二、教学内容1. 文学故事与插图的关系2. 插图对于文学故事的重要性和作用3. 如何为文学故事选择合适的插图4. 如何创作出富有想象力和创意的插图三、教学方法1. 讲授法：讲解文学故事与插图的关系，插图的重要性和作用。
2. 案例分析法：分析经典文学作品的插图，让学生直观地感受插图对文学故事的影响。
3. 实践法：学生分组为文学故事创作插图，培养学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备好相关的文学作品，如《格林童话》、《安徒生童话》等。
2. 为每组学生准备一份文学故事的文本，以便于学生创作插图。
3. 提供绘画工具，如彩笔、水粉、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示经典文学作品的插图，引导学生思考文学故事与插图之间的关系。
2. 讲解：讲解文学故事与插图的关系，插图的重要性和作用。
3. 案例分析：分析经典文学作品的插图，让学生了解插图对文学故事的影响。
4. 实践：学生分组为文学故事创作插图，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
六、教学评估1. 观察学生在创作插图过程中的表现，评估学生对文学故事与插图关系的理解程度。
2. 评估学生在创作插图时的想象力、创意及绘画技巧。
3. 通过学生互评和教师评价，了解学生在实践活动中的表现，给予鼓励和指导。
七、教学拓展1. 邀请插图画家进行讲座，让学生更直观地了解插图创作的过程和方法。
2. 组织学生参观画展或美术馆，欣赏不同风格的插图作品，拓宽视野。
3. 开展插图创作比赛，鼓励学生积极参与，提高创作能力。
八、教学反思1. 反思教学过程中是否存在不足，如有需要，调整教学方法和要求。
2. 反思教学内容是否符合学生的兴趣和需求，如有需要，增加或调整教学内容。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案一、教学目标1. 让学生了解插图在文学作品中的重要作用，提高学生的审美能力和绘画技巧。
2. 培养学生对文学故事的热爱，激发学生的创新思维和想象力。
3. 通过对文学故事配插图的实践，提高学生的绘画表现力和创造力。
二、教学内容1. 插图在文学作品中的作用。
2. 插图的基本技巧和表现手法。
3. 文学故事的理解和表现。
三、教学方法1. 讲授法：讲解插图在文学作品中的作用，传授插图的基本技巧和表现手法。
2. 实践法：让学生通过对文学故事的解读，进行插图创作实践。
3. 讨论法：组织学生交流讨论，分享彼此的创作心得和经验。
四、教学准备1. 教材：选用适合学生程度的文学故事书籍。
2. 画材：水彩、彩笔、铅笔、画纸等绘画工具。
3. 投影仪：用于展示案例和学生的作品。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的插图作品，引导学生思考插图在文学作品中的作用。
2. 新课导入：讲解插图的基本技巧和表现手法，让学生了解如何为文学故事配插图。
3. 实践环节：学生选择一本自己喜欢的文学故事，进行插图创作实践。
4. 作品展示与讨论：组织学生展示自己的作品，并进行交流讨论，分享彼此的创作心得。
六、课后作业1. 选择一本文学作品，为其创作插图，要求体现作品的主题和情感。
3. 收集一些关于插图创作的相关资料，为下一节课的学习做好准备。
六、教学评价1. 学生插图作品的创意和表现力。
2. 学生对插图创作过程的描述和反思。
3. 学生对文学作品的理解和感受。
七、教学拓展1. 组织学生参观画展或美术馆，欣赏不同风格的插图作品。
2. 邀请插图画家进行讲座，让学生了解插图创作的专业知识。
3. 开展插图创作比赛，激发学生的创作热情和竞争力。
八、教学案例1. 案例一：《格林童话》插图创作引导学生从故事中提取关键情节，运用插图表现人物形象和场景氛围。
2. 案例二：《西游记》插图创作讲解孙悟空、猪八戒等人物形象的特点，引导学生如何通过插图表现人物性格。
五年级上册美术教案-4给文学故事配插图｜冀教版
师：通过欣赏插图作品，你认为插图有
多媒体课
那些作用？启发思维让学生自己分析
件展示插
生 1：是文学作品的图解。
图
作
生 2：把文学作品变的更直观，更能增 品．如：哈
加文学作品的感染力。 …………
里．波特、
师：好，我们同学说的都很好。老师总
买火柴的
结一下插图的作用看一看同学们和老师
小女孩、狼
总结的是一样不。（多媒体课件展示插图 牙 山 五 壮
出示一些
作，
一幅插图
与创作插
绘画步骤：
图有关的
A、熟悉故事，选出主要情节，分析主要 形象资料，
人物的身份、服饰、所处环境和时代特
讲述插图
征。
作品的主
B、用铅笔定场景位置。画出天空与地平 体，要符合
线(室内墙壁地面线 )，用基本形画出主要 内容要求，
的景物。
人物的身
C、定出人物的位置，按人物的大小、前 份、服饰及
图用多媒
听故事的时候，头脑中是否有根据故事
体课件揭
情节形成的画面．生：有！师：其实绘
示插图的
画艺术家也和大家一样，但他们不同的
概念。
是把对故事的想象用画笔记录下来．而
这记录下来的绘画作品也就是我们今天
要研究的内容 ----给文学作品配插图．
二、出示课件 师评析。 优秀的插图作品．
教学环节
教学互动
设计意图
一、导入新课 师：我们班的同学热爱文学 ,而且口才也
非常好 ,那么在今天这节课上哪位同学能
够给全班同学讲一段精彩的小故事呢 ?许 出 示 课 题
多同学举手要求讲故事 .生：讲故事 (略) ---- 给 文 学
师：刘雨晴同学的故事讲完了，大家说
小学美术冀美版 五年级上册 第4课《给文学故事配插图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版五年级上册第4课《给文学故事配插图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术冀美版五年级上册第4课《给文学故事配插图》优质课公开课教案教学目标：知识与技能：认识插画，掌握插画创作的基本方法。
过程与方法：了解创作插画的构思及创作思路，尝试为自己喜欢的文学作品画插图。
情感、态度与价值观：培养学生爱读书的情感，感受创作插画的乐趣。
学情分析：五年级的小学生喜欢看书，同时图画对他们又有强大的吸引力，《给文学作品配插图》一课在传统常规教学中缺乏生动性，容易上成语文课。
教师在课中注意引导学生在理解文学作品的基础上，以小组为单位展开讨论，打开思路，感受构思过程中的乐趣，形成学生自己设计插图的思路，完成作品。
最后，整合班级学生共同理解《给文学作品配插图》的创作关键。
重点难点：教学重点：运用绘画的语言表现文学情节。
教学难点：对文学作品的体会及对插画的构思，与情节相匹配的绘画语言。
教学过程：第一学时导入：同学们，你们知道老师上小学的时候，语文课上都学过什么课文吗？其实老师也忘得差不多了，但前两天我看到一些图片，一下子回忆起了好多，甚至看到这些图片还能想起文中的一些精彩片段。
你们想看看这些神奇的图片吗？（播放插画视频）学生认真观看，小声说出想法。
我们今天就来研究《给文学故事配插图》。
讲授：插图的概念：插图是对文章情节的描绘，而不是边缘的装饰性图案。
用多媒体课件展示插图的概念和优秀的插图作品，让学生了解插图的作用和表现形式。
活动：以小组为单位，让学生选择自己喜欢的文学作品，展开讨论，感受构思过程中的乐趣，形成学生自己设计插图的思路，完成作品。
最后，整合班级学生共同理解《给文学作品配插图》的创作关键。
总结：通过本课的研究，学生了解了插图的概念和作用，掌握了插画创作的基本方法，培养了爱读书的情感，感受了创作插画的乐趣。
4.给文学故事配插图-冀美2011版五年级美术上册教案
给文学故事配插图-冀美2011版五年级美术上册教案教学目标：
1.了解文学故事与插图的关系；
2.学习插画基本构图方法；
3.能运用不同的技法进行绘画创作；
4.良好的审美意识和描绘形象的绘画能力。
教学重点：
1.了解文学故事与插图的关系；
2.学习插画基本构图方法；
3.运用不同的技法进行绘画创作。
教学难点：
1.良好的审美意识和描绘形象的绘画能力。
教学准备：
1.冀美2011版五年级美术上册教材；
2.选取文学故事；
3.蒙板纸，素描纸，色卡，彩色笔，颜料，刷子等；
4.计算机，投影仪等。
教学过程：
1. 导入
讲师介绍课程主题，并询问同学对插图的理解和认识。
2. 理论学习
1.通过课文的内容，了解文学故事与插图的关系；
2.教授插画基本构图方法，例如：对称、左右分布、主体占比等；
3.然后带领学生们一起学习一幅图画中使用的线条和色彩的知识。
3. 创作过程
1.学生们选取自己喜欢的文学故事，并改编成适合进行插图的形式；
2.学生们进行素描设计，根据素描创作需求，选用不同材料和技法，进行模型和设计；
3.学生根据素描创作的需求，进行色彩设计，通过动手实践，领悟色彩的运用；
4.让学生们互相交流、交流意见和策略，并进行展示。
4. 小结
课程回顾，让同学总结这堂课的收获与体会，并提醒学生在绘画过程中重视细节，注重创作思路。
教学评估：
1.课堂学习情况
2.作品质量及创新性
数字化整合：
结合数字化异地教学，老师应保持远离干扰和噪音减少，可以通过掌握课件的运用，以保障教学质量。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案一、教学目标：1. 让学生了解插图在文学故事中的作用，提高学生的审美能力。
2. 培养学生对文学故事的喜爱，激发学生的创新意识。
3. 提高学生的绘画技巧，培养学生的绘画兴趣。
二、教学内容：1. 插图在文学故事中的作用。
2. 插图的分类及特点。
3. 绘画技巧的讲解与实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点，绘画技巧的讲解与实践。
2. 教学难点：绘画技巧的运用，培养学生创新能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点。
2. 演示法：展示优秀插图作品，讲解绘画技巧。
3. 实践法：学生动手绘制插图，教师指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的文学故事，谈谈故事中的插图给自己带来的感受。
2. 新课导入：讲解插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点。
3. 作品欣赏：展示优秀插图作品，让学生感受插图的魅力。
4. 绘画技巧讲解：讲解绘画技巧，并进行示范。
5. 学生动手实践：让学生根据自己的理解，为文学故事绘制插图。
6. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生互相评价，教师给予总结性评价。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调插图在文学故事中的重要性。
8. 作业布置：让学生课后继续为自己喜欢的文学故事绘制插图，提高绘画技巧。
六、教学准备：1. 准备相关的文学故事书籍和插图作品，以便在课堂上展示和讨论。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等，供学生实践使用。
七、教学步骤：1. 回顾上节课所讲的内容，让学生分享自己课后绘制的插图作品，并讨论其中的感受和心得。
2. 讲解插图的基本构图技巧，如比例、透视、光影等，并通过示范来展示这些技巧的应用。
3. 引导学生根据文学故事的情节和人物特点，运用所学的构图技巧进行插图创作。
4. 提供一些练习题目，让学生通过实际操作来巩固所学的绘画技巧。
5. 学生在课堂上完成插图创作，教师巡回指导，提供个别化的帮助和建议。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解文学故事配插图的基本概念和作用。
培养学生对文学故事的阅读兴趣和审美能力。
提高学生运用绘画技巧为文学故事配插图的能力。
1.2 教学内容文学故事配插图的基本概念和作用。
文学故事的阅读与理解。
绘画技巧的基本运用。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解文学故事配插图的基本概念和作用，文学故事的阅读与理解，绘画技巧的基本运用。
演示法：展示优秀的文学故事配插图作品，分析其特点和技巧。
实践法：学生动手为文学故事配插图，教师进行指导和评价。
2.2 教学步骤引入：介绍文学故事配插图的基本概念和作用，激发学生的兴趣。
讲解：讲解文学故事的阅读与理解，绘画技巧的基本运用。
演示：展示优秀的文学故事配插图作品，分析其特点和技巧。
实践：学生动手为文学故事配插图，教师进行指导和评价。
第三章：教学评估与反思3.1 教学评估学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
学生作品质量：评估学生为文学故事配插图的作品质量，包括画面表现力、创意性和技巧运用等方面。
学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。
3.2 教学反思教师教学效果：反思教师在教学过程中的讲解是否清晰明了，教学方法是否适合学生，及时调整教学策略。
学生学习效果：根据学生的作品质量和反馈意见，反思教学内容和方法是否适合学生，及时调整教学计划。
教学环境与资源：反思教学环境和资源的使用情况，是否提供了足够的材料和支持，以便学生更好地进行创作。
第四章：教学计划与安排4.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个课时的教学内容、教学方法和教学步骤。
合理安排教学时间，确保每个教学环节的顺利进行。
4.2 教学安排准备教学所需的材料和资源，包括文学故事书籍、绘画工具和参考图片等。
安排学生的创作时间和展示空间，以便学生进行插图创作和作品展示。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展引导学生关注文学故事配插图的最新发展和趋势，了解插图画家的工作和学习经历。
冀美版美术五年级上册《4.给文学故事配插图》说课稿1
冀美版美术五年级上册《4.给文学故事配插图》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《4.给文学故事配插图》这一课，旨在让学生通过为文学故事创作插图，培养学生的美术表现能力和创新意识。
教材以生动的故事情节和丰富的图片资源，为学生提供了广阔的创意空间。
通过本节课的学习，学生将能够理解插图在文学作品中的作用，掌握插图创作的基本技巧，并能够运用所学的知识为文学作品创作出富有创意的插图。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对文学故事也有一定的了解和兴趣。
然而，学生在插图创作方面可能还存在一些问题，如对故事情节的理解不够深入，绘画技巧的掌握不够熟练，以及对插图创作方法的掌握不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生深入理解故事情节，运用恰当的绘画技巧，创作出富有创意的插图。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解插图在文学作品中的作用，掌握插图创作的基本技巧，并能够运用所学的知识为文学作品创作出富有创意的插图。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，学生能够提高自己的美术表现能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对文学故事的喜爱，增强学生对美术学科的学习兴趣，培养学生团结协作、自主探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解插图在文学作品中的作用，掌握插图创作的基本技巧。
2.教学难点：学生能够运用所学的知识为文学作品创作出富有创意的插图。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体设备展示文学作品和插图作品，使用画笔、纸张等绘画工具。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些著名的文学作品的插图，引发学生对插图在文学作品中的作用的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解插图在文学作品中的作用，介绍插图创作的基本技巧，如构图、色彩、线条等。
3.示范：教师现场演示如何为文学作品创作插图，让学生直观地了解插图创作的过程和方法。
给文学故事配插图教案
给文学故事配插图教案教案标题：给文学故事配插图教案教学目标：1. 了解插图在文学故事中的作用，理解插图与文学故事之间的关系；2. 学会选择合适的插图，使其与文学故事相互呼应，增强故事的表现力；3. 提高学生的观察力和创造力，培养他们对文学作品的艺术欣赏能力。
教学准备：1. 多种文学故事书籍，包括童话、寓言、小说等；2. 插图作品集，包括不同风格的插图；3. 彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画工具；4. 大幅白纸或画板。
教学过程：引入活动：1. 提问学生：你们最喜欢的一本文学故事是什么？为什么喜欢它？2. 解释插图的概念：插图是指在书籍、报纸、杂志等文字内容中，用图画来说明、装饰或增加艺术效果的一种形式。
探究插图与文学故事的关系：1. 阅读一段文学故事，例如童话故事《小红帽》。
2. 讨论：你认为这个故事中的插图有什么作用？它们给你什么样的感受？为什么？3. 引导学生认识到插图可以增强故事的表现力，帮助读者更好地理解故事情节和人物形象。
选择合适的插图：1. 展示不同风格的插图作品集，让学生观察和比较不同插图的特点。
2. 分组活动：每个小组选择一本文学故事，根据故事情节和人物形象，选择合适的插图。
3. 学生互相展示自己选择的插图，并解释选择的理由。
绘制配插图：1. 学生根据自己选择的文学故事，用彩色铅笔、水彩颜料等绘画工具，绘制配插图。
2. 鼓励学生发挥创造力，通过插图来表达故事中的情感、氛围和主题。
分享与评价：1. 学生展示自己绘制的配插图，让其他同学猜测故事的主题或情节。
2. 学生互相评价彼此的插图，提出建议和改进意见。
拓展活动：1. 邀请一位插图画家或艺术家来学校进行讲座，分享他们的插图创作经验和技巧。
2. 组织学生参观美术馆或图书馆，观赏插图作品并进行讨论。
教学延伸：1. 在文学故事阅读课堂中，鼓励学生通过绘制插图来表达对故事的理解和想象。
2. 引导学生创作自己的文学故事，并配上自己绘制的插图。
评估方式：1. 学生对插图与文学故事关系的理解程度；2. 学生选择合适插图的能力；3. 学生绘制配插图的创造力和表现力。
五年级上册美术教案- 第4课 绘文学故事配插图 ｜冀教版(2014秋) (1)
《给文学故事配插图》教学设计【教材分析】：《给文学故事配插图》是冀教版美术五年级上册第四课的内容。
书是人类进步的阶梯，在漫长的人类发展历史中，书作为知识传承的载体，既记载着人类文明的发展又推动着社会的前进。
从很早以前开始，人们就开始在书中插入图画，用以辅助说明文字的内容。
同时，书中的插图还加强了文学作品的感染力和书刊版式的活泼性。
本课通过让学生欣赏优秀插图作品，了解插图的特点，学习设计插图的简单方法，从而提高学生的欣赏能力和造型能力，并激发他们的读书、爱书之情。
【学情分析】：五年级学生已经具备了一定的美术基础，但是还不是很扎实，根据五年级所学课程，对一些文学故事有所了解，结合语文的课的学习，能够很好的熟悉自己所喜爱的文学故事的情节，在教师的引导下，学生自我探究绘画步骤，在欣赏优秀插图作品和教师范画的基础上，完成这节课的教学目标。
【设计思路】：一、激发兴趣，引出课题二、欣赏作品，深入探究三、深化感悟，确定思路四、课堂练习，布置作业五、展示作业，介绍评述【教学目标】：①、欣赏优秀插图作品，学习插图设计的基础知识。
②、尝试为自己喜欢的文学作品画插图，提高造型能力。
③、热爱书籍，感受创作插图的乐趣。
【教学重点】：运用绘画的语言表现文学情节。
【教学难点】：对文学作品的理解和体会，与情节相匹配的绘画语言。
【教学准备】：多媒体，范画【教学策略】：自主探究【教学过程】：一、激发兴趣，引出课题教师回忆上节课的情景，导入新课：我们班同学不仅绘画水平高，口才也非常好，上节课的故事讲的精彩极了，这节课老师告诉大家一个小秘密，其实绘画艺术家和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来，而这记录下来的绘画作品，也就是我们今天继续研究的内容——给文学故事配插图（板书）二、欣赏作品，深入探究师：“同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品，边欣赏边回忆每张图片的故事情节（课件演示《白雪公主》、《小红帽》、《小马过河》、《卖火柴的小女孩》优秀插图）师问：“通过欣赏这些优秀的作品，大家认为插图在文学故事中有哪些作用呢？生答：“是文学故事的图解，可以提高我们的阅读兴趣使文学作品更有感染力。
五年级上册美术教案-第4课 给文学故事配插图 ︳冀美版 (2)
2
教学内容
给文学故事配插图
主备教师
教学目标
1、知识目标：学习绘制插图的简单知识，尝试为自己喜欢的文学作品画插图。
2、能力目标：培养学生创作能力和读书能力。
3、情感态度目标：愿意用美术的方式诠释文字内容，对读书有兴趣。
教学重点
学习绘制插图的简单知识，尝试为自己喜欢的文学作品画插图
二、讲授新课：
1、出示课题：我们爱读书老师让同学们去搜集你们喜
欢的带插图的书籍，大家找到了吗？
我们一起来看看你们喜欢的书。选择自己喜欢的插图，尝试为文学作品画插图。
了解什么是插图。为文学作品画插图不同于自己平时的随意绘画。插图有自己的特点，文学作品给插图提供了丰富的题材和广阔的创作空间，使其在作品所提供的故事及其情节的范围内，能充分利用绘画艺术的各种表现形式，
教学难点
学习绘制插图的简单知识，尝试为自己喜欢的文学作品画插图
教具、学具
书、光盘等
课时数
2
板
书
设
计
给文学故事配插图
作
业
设
计
设计一幅有创意的插图。
教
学
过
程
教学环节
设计意图
一、导入：同学们喜欢看书
吗？书是我们的好朋友，书是人类进步的阶梯，在漫长的人类发展历史中，书作为知识传承的载体，既记载着历史又推动着社会的前进。读书可以使人变得豁达而睿智，读书可以使人变得博学而多才，一个人如果从小养成爱读书的好习惯，他就具备了终身学习的能力。
学生欣赏书中的插图，小组互相介绍文学故事，欣赏动人的插图。教师问题：你喜欢看书中的插图吗？为什么？举例说明书中的插图表现了故事中的哪一幕情景？你认为插图和文学故事之间的关系是怎样的？
《给文学故事陪插图》教案
一、教案简介《给文学故事陪插图》教案教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 让学生了解插图在文学故事中的作用，提高学生的审美能力。
2. 培养学生热爱文学，善于观察、想象和创造的能力。
3. 引导学生通过插图来理解故事内容，提升学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 插图在文学故事中的作用。
2. 如何为文学故事选择合适的插图。
3. 创作简单的插图，丰富文学故事的表现力。
教学方法：1. 讲授法：讲解插图在文学故事中的作用及选择插图的方法。
2. 示范法：展示优秀插图作品，分析其特点。
3. 实践法：学生动手创作插图，提升实践能力。
二、教学准备1. 教学PPT：包含插图在文学故事中的作用、选择插图的方法等内容。
2. 优秀插图作品：展示不同风格的插图作品，供学生欣赏和分析。
3. 绘画工具：彩色笔、水粉、画纸等，供学生创作使用。
4. 文学作品：选择适合的文学故事，作为学生创作插图的依据。
三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对文学故事的喜好，引出插图在文学故事中的重要性。
2. 讲解：讲解插图在文学故事中的作用，如增强故事的表现力、帮助读者理解情节等。
介绍选择插图的方法，如根据故事主题、角色特点等来选择合适的插图风格。
3. 欣赏：展示优秀插图作品，引导学生分析其特点，如色彩、线条、构图等。
4. 实践：分发绘画工具和文学作品，引导学生动手为文学作品创作插图。
教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
四、教学评价1. 学生能够理解插图在文学故事中的作用，知道如何选择合适的插图。
2. 学生能够创作出符合文学作品主题的插图，表现出现实和想象的能力。
3. 学生通过创作插图，提升了自己的审美能力和绘画技能。
五、教学拓展1. 组织学生进行插图作品的比赛，鼓励学生发挥创意，提升插图创作能力。
2. 引导学生阅读更多优秀的文学故事，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
3. 邀请插图画家进行讲座，让学生更加深入地了解插图艺术，激发学生的创作热情。
六、教学内容1. 分析学生创作的插图作品，讨论插图对故事的理解和表达。
给文学故事配插图
给文学故事配插图（ 1课时）教学目标：1、欣赏优秀插图作品，学习插图设计的基本知识。
2、尝试为自己喜欢的文学作品画上插图，提高造型能力。
3、热爱书籍，感受创作插图的乐趣。
教学准备：学生备品：彩色笔、铅笔、橡皮教师备品：多媒体课件、文学书籍、范画教学重点：学习插图设计的基本知识，自己设计插图。
教学难点：对文学作品的理解和体会，设计与情节相匹配的插图。
教材：冀教版小学美术五年级上册第4课教学设计一、故事导入：教师以平稳、微笑的神态注视学生，用神态与学生交流。
（等听到铃声后开始上课，师生问好!）师：老师知道，我们班的同学都爱看书,今天你们把自己最爱的书带来了，是不是？生：是！师：谁能用最精简的语言，为大家介绍一下你的书，或者讲述一小段你书中的故事呢？生讲故事。
师：同学们在听故事的时候，头脑中有没有根据故事情节形成的画面？生：有！师：画家也和大家一样，但不同的是他们把对故事的想象用画笔画下来了，（多媒体出示插图）这样的绘画作品就是我们今天要研究的内容----给文学故事配插图。
（出示课题）二、新授1、欣赏插图，了解插图的作用启发思维让学生自己分析。
师：（用多媒体课件揭示插图的概念。
）插图也叫插画，是插在文字中间，对书中的某段文字进行解释说明的一种艺术。
师：那么，同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品．（多媒体课件展示插图作品．如：哈里．波特、买火柴的小女孩、神笔马良、渔夫和金鱼等）教师适当解说。
师：通过欣赏插图，你认为插图有什么作用？把“插图的作用”贴在黑板上。
生：让故事更生动，更喜欢看了。
（预设）…………师：好，我们同学说的都很好，老师总结一下。
（把学生说的插图的作用贴在黑板上：1、使故事情节更生动）教师补充学生没说到的作用。
师：那么插图还有什么作用呢？你们看这段文字。
能看懂吗？生：不太明白师：看了插图你就明白了。
（师生共看插图）所以插图能帮我们理解文字的意思。
（2、对文字解释说明）师：再看这段。
这是三国演义中的一段。
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《给文学故事陪插图》教案
教学目标：
通过对文学作品的深入理解，运用绘画语言进行插图创作。
培养学生丰富的形象思维能力和创造力
教学重难点：
1、运用绘画的语言表现文学情节。
2、对文学作品的理解和体会，与情节相匹配的绘画语言。
课前准备：
教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：画笔、纸等。
教学过程：
一、教学引入。
1、启发活动：教师以平稳、微笑的神态注视学生，用神态与学生交流。
（等听到铃声后开始上课，师生问好!）师：我们班的同学热爱文学,而且口才也非常好,那么在今天这节课上哪位同学能够给全班同学讲一段精彩的小故事呢?许多同学举手要求讲故事.生：讲故事(略)师：刘雨晴同学的故事讲完了，大家说她讲的好不好？生：好！师：同学们在听故事的时候，头脑中是否有根据故事情节形成的画面．生：有！师：其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来．而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容----给文学作品配插图。
2、出示课题----给文学作品配插图用多媒体课件揭示插图的概念。
师：那么，同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品。
（多媒体课件展示插图作品．如：哈里．波特、买火柴的小女孩、狼牙山五壮士等）
师：通过欣赏插图作品，你认为插图有那些作用？启发思维让学生自己分析
生 1：是文学作品的图解。
生 2：把文学作品变的更直观，更能增加文学作品的感染力。
师：好，我们同学说的都很好。
老师总结一下插图的作用看一看同学们和老师总结的是一样不。
（多媒体课件展示插图的作用）
3、参与游戏----创造情景让学生感受与想象。
师：老师想考察一下我们同学对文学作品的感受能力。
老师出示二个成语，“守株待兔”、“掩耳盗铃”请两个小组各选2名同学到前面进行无声小品表演。
生：活动略。
场面热烈，学生互动积极。
活动结束。
4、课堂练习----情景中的创造表现。
“天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊”师：请同学们体会一下诗中的意境……同学先用语言描述一下诗句中的景色、再展开丰富的想象。
师：请
同学拿起手中的画笔，大胆借用你喜欢的画法，给诗句配上得体的插图。
5、介绍评述----自主评价式的新颖展示。
说一说我的画：请同学介绍自己的作品。
说一说他的画：请同学简单的评述其他同学的作品。
二、教学中的典型情境。
情境一：当课一开始时，一名学生给全班学生讲童话故事，全班同学被故事中的情节所吸引。
这时，老师提问：“同学们在听故事的时候，头脑中是否有根据故事的情节形成的画面？”学生们齐声回答：“有”。
老师说：“其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔给记录下来！这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容----给文学作品配插图”，这时同学们的情绪十分高涨，学生的求知欲得以调动。
情境二：学生根据题目 ----“守株待兔”、“掩耳盗铃”体会分组进行无声小品表演。
由于学生是初中三年级的学生对于这两个成语十分熟悉。
因此，表演的比较准确。
同时，下面同组的同学对表演学生的不足之处及时纠正。
这样使全班同学共同参与到体会文学作品的互动之中。
这样的课堂氛围对于全班学生的合作式学习及接下来的插图创作有很大的帮助。
三、教学评价。
本课努力探索初中美术课的教学实践，将美术中的绘画与文学中的故事情节融入到美术课教学活动中，通过可爱的动画、悦耳的音乐，创设了一个轻松愉快的情境；围绕两个成语来进行艺术的感受、体验和创造。
充分体现了教师灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。
本节课学生学得主动、学得开心、学有所思、学有所得从本案例中，可以看出正确认识教师和学生在教学过程中的地位及相互关系是决定整个教学活动设计的重要方面。
既重视教师在学生认知发展过程中的引导作用，又重视学生在教学活动中的自主探究观察、想象、创造活动。
本课在设计中，教师通过各种方式激发学生的兴趣。
让学生自主实践各种表现文学作品情节的方法，同时培养学生学习美术的持久兴趣。
教师在教学中努力为学生创设一个自由发挥、宽松和谐的教学情境，不断启发、引导他们自主地发现问题、探究解决方法，甚至去尝试错误，体验其中的乐趣，提高自身的美术素质，以此来构建一个真正使学生全面和谐发展的美术课堂。
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