五年级给文学作品配插图案例分析
五年级下册美术教案《第9课 为作文画插图》桂美版(广西版)(1)
五年级下册美术教案《第9课为作文画插图》桂美版（广西版）(1)一. 教材分析《第9课为作文画插图》这一课主要让学生学习如何为自己的作文添加插图，培养学生的绘画能力和作文表达能力。
教材通过生动的例子和丰富的活动，让学生掌握插图的基本技巧，并能够运用到自己的作文中。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和作文写作能力，他们对于插图的概念和作用有一定的了解。
但部分学生可能在插图创作方面缺乏灵感和技巧，需要通过本节课的学习来提高。
三. 教学目标1.让学生了解插图在作文中的作用，提高学生的作文表达能力。
2.培养学生观察、创新和绘画能力，提高学生的审美情趣。
3.培养学生合作、交流和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.插图在作文中的作用和意义。
2.如何运用插图来表达作文内容，丰富作文形式。
3.插图的创作技巧和灵感来源。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀作文和插图，让学生了解插图在作文中的作用。
2.实践操作法：让学生动手绘画插图，提高学生的绘画能力。
3.讨论交流法：分组讨论，让学生分享自己的创作心得和经验。
六. 教学准备1.准备一些优秀作文和插图，用于案例分析。
2.准备画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.准备投影仪，用于展示案例和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些优秀作文和插图，引导学生思考插图在作文中的作用。
2.呈现（10分钟）讲解插图的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并展示一些实例，让学生初步了解插图的创作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行插图创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，教师点评并给予建议。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将插图运用到自己的作文中，提高作文的表达效果。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调插图在作文中的重要作用。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：为一篇自己的作文创作插图，下节课分享。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案一、教学目标：1. 让学生了解插图在文学故事中的作用，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用绘画技巧为文学故事配插图的能力，激发学生的创新意识。
3. 通过对文学故事插图的欣赏与分析，加深学生对文学故事内容的理解，提高学生的文学素养。
二、教学内容：1. 插图在文学故事中的作用。
2. 绘画技巧与插图创作。
3. 文学故事插图的欣赏与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解插图在文学故事中的作用，培养学生为文学故事配插图的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧创作出符合文学故事内容的插图。
四、教学准备：1. 教师准备文学作品及相关插图素材。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、素描等）。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组文学作品及其插图，引导学生关注插图在文学故事中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解插图在文学故事中的作用，示范如何为文学故事配插图。
讲解内容包括：插图如何展现故事情节、突出人物形象、渲染氛围等。
3. 实践操作：学生分组进行插图创作，为指定的文学故事片段配插图。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的插图作品，互相评价，教师给予点评和指导。
评价内容包括：插图是否符合故事情节、画面表现力、色彩搭配、绘画技巧等。
六、教学评价：1. 学生能够理解插图在文学故事中的作用，并能够运用基本的绘画技巧为故事配插图。
2. 学生通过作品展示和互相评价，提高审美能力和创作能力。
3. 教师通过点评和指导，帮助学生提高插图创作水平，激发学生的创新思维。
七、教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
八、课后作业：1. 学生选择一部自己喜欢的文学作品，阅读并理解故事内容。
2. 为故事中的某个场景或人物创作一幅插图，要求插图能够准确表现故事情节，具有艺术性。
小学美术冀美版五年级上册《4.给文学故事配插图》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术冀美版五年级上册《4.给文学故事配插图》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
知识技能在从分理解文学故事诗意的基础上，学会用绘画的形式表达文学故事的意思，真正的“以画配诗”！过程方法通过学生回忆背诵学过的文学故事，理解诗意，抓住重点，讨论绘画内容、构图及画面态度情感培养学生想象与创作能力。
教学过程设计
一、组织教学二、导入新课1、什么是插图？
插图是指插附在书籍正文中的图画。
猜猜这些插图是哪个故事的插图？2、欣赏文学故事配画作品
A教师出示绘画作品并有感情的朗读文学故事！
B继续出示绘画作品：谁来用文学故事句形容一下画面？！
小结；同学们说的非常好，同学们你们想不想为自己喜欢的文学故事配上一幅漂亮的画！
三、讲授新课
1、点出课题——文学故事配画今天我们要学的内容就是——
给我们学过或喜欢的的文学故事“配画”！2、文学故事配画应该注意什。
五年级下册综合实践活动教学设计-4给诗集配图｜长春版
教案设计：五年级下册综合实践活动教学设计——给诗集配图一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解诗歌内容，把握诗歌主题，为诗歌创作合适的插图。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，提高学生的人文素养，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 教学文本：五年级下册语文教材中选取的诗歌作品。
2. 教学资源：诗歌作品、画纸、画笔、彩色铅笔等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解诗歌内容，把握诗歌主题，为诗歌创作合适的插图。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧，将诗歌内容生动形象地表现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、彩色铅笔等。
2. 学具：诗歌作品、画纸、画笔、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师出示五年级下册语文教材中的诗歌作品，引导学生回顾诗歌内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解诗歌配图的意义（5分钟）教师讲解诗歌配图的重要性，引导学生理解配图对于诗歌意境的传达作用。
3. 分组讨论（15分钟）学生分组讨论，每组选择一首诗歌，分析诗歌的主题和意境，为诗歌创作合适的插图。
4. 创作实践（10分钟）学生在画纸上为所选诗歌创作插图，要求插图能够体现诗歌的主题和意境。
5. 作品展示与评价（10分钟）每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对作品进行评价，给出改进意见。
六、板书设计板书设计如下：诗歌配图1. 理解诗歌内容2. 把握诗歌主题3. 创作插图4. 展示与评价七、作业设计学生回家后，选取一首自己喜欢的诗歌，为其创作一幅插图，明天上课时进行展示。
八、课后反思本次教学活动旨在培养学生的审美鉴赏能力和创新实践能力，通过诗歌配图的方式，让学生更好地理解诗歌内容，感受诗歌意境。
在教学过程中，学生分组讨论、创作实践，积极参与，表现出较高的兴趣。
在作品展示与评价环节，学生能够给出中肯的意见，对于提高学生的审美鉴赏能力和创新实践能力起到了积极的促进作用。
《给文学故事陪插图》教案
《给文学故事陪插图》教案一、教学目标：1. 让学生理解文学故事的概念，培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生对插图的认知能力，提高学生的审美观。
3. 学会给文学故事配上合适的插图，提升学生的创新能力和美术素养。
二、教学内容：1. 文学故事的概念与特点2. 插图的概念与作用3. 插图的类型与选择4. 插图的创作方法与技巧5. 实践练习：给文学故事配上插图三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解文学故事的概念，掌握插图的创作方法与技巧。
2. 教学难点：如何培养学生对插图的认知能力，提升学生的创新能力和美术素养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文学故事的概念、特点以及插图的作用、类型等。
2. 示范法：展示优秀插图作品，分析其创作方法与技巧。
3. 实践法：让学生动手给文学故事配上插图，培养学生的实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生相互交流、评价，提高学生的审美观和创新能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍文学故事的概念，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解文学故事的特点，阐述插图的作用，介绍插图的类型与选择。
3. 示范：展示优秀插图作品，分析其创作方法与技巧。
4. 实践：让学生动手给文学故事配上插图，教师巡回指导。
5. 评价：组织学生相互交流、评价，提高学生的审美观和创新能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调给文学故事配插图的重要性。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的插图作品进行自我评价，反思创作过程中的优点与不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，给出建议和意见，促进彼此的进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创意、技巧以及审美能力。
七、作业布置：1. 选择一个自己喜欢的文学故事，为其创作一幅插图。
2. 写一篇短文，描述创作插图的过程以及自己的心得体会。
八、课程拓展：1. 邀请插图画家进行讲座，让学生更加深入地了解插图创作的艺术。
2. 组织学生参观插图展览，拓宽视野，激发创作灵感。
五年级上册美术教案- 第4课 绘文学故事配插图 ｜ 冀教版(2014秋)
《给文学故事配插图》教案教学目标：通过对文学作品的深入理解，运用绘画语言进行插图创作。
培养学生丰富的形象思维能力和创造力。
教学重难点：1.运用绘画的语言表现文学情节。
2.对文学作品的理解和体会，与情节相匹配的绘画语言。
课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：笔、纸等。
教学过程：1.谈话导入：教师以微笑的表情注视学生，用眼神与学生交流。
在听到上课铃声响闭后开始上课并进行师生问好。
师：同学们，你们知道在老师上小学的时候都学了哪些课文吗？生：不知道！师：老师也记不清楚了！但是前两天老师看到一篇这样的图片，立刻想到了当时学习的一篇课文。
出示图片。
师：你们知道这个故事吗？生：东郭先生。
师：你是怎么看出来的呢？生：第一幅上面有披着衣服的狼、一位先生、农夫，第二幅有有张着大嘴的狼，害怕的老先生、拿着锄头的的农夫。
师：对学生们观察的非常仔细。
我们看到这幅画能想到他的故事，那么我们想到故事，你们能不能给他画幅画呢？生：能！2.出示课题：给文学故事配插图揭示插图的概念。
师：那么，同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品。
观看几幅插画作品。
分析插画的特点以及猜测插图中故事。
再观看几幅文学作品的插图，猜测是我们学过的什么文章并启发学生分析。
3.课堂练习根据自己知道的故事，画出它的插图。
4.评价选几幅画好的同学，进行展示。
教学评价：本课致力于探索美术课的教学实践，将美术中的绘画与文学中的故事情节融入到美术课教学活动中。
充分体现了教师灵活而精心的教学设计和引导与启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。
并且在课堂设计中，教师通过各种方法激发学生的兴趣。
让学生自主实践各种表现文学作品情节的方法，同时培养学生学习美术的兴趣。
4.给文学故事配插图-冀美2011版五年级美术上册教案
给文学故事配插图-冀美2011版五年级美术上册教案概述
通过为文学故事配上插图，可以更好地展现故事情节和主题，帮助读者更加深入地理解故事。
本教案介绍了在冀美2011版五年级美术上册教材中学习如何为文学故事配上插图的方法。
教学目标
•学习使用简单的线条和色彩为文学故事配上插图，准确地表达故事情节和主题。
•培养学生的创造力和观察力。
教学准备
•冀美2011版五年级美术上册教材
•展示文学故事的图片或书本
•绘画用具：铅笔、橡皮、彩色笔、颜料、刷子、画板等
教学过程
第一课：观察插图和回归原著
1.展示一张展示文学故事的图片或书本，让学生观察并思考，这幅插图中有哪些细节可以体现故事情节和折射主题。
2.引导学生回忆故事的情节和主题，并与插图进行对比，找出插图中的重要元素。
3.讲解如何使用色彩和线条来表现故事情节和主题。
第二课：创作插图
1.讲解如何运用创意和观察力，将故事情节和主题转化为插图。
2.给学生准备铅笔和纸张，让他们在思考故事情节的基础上，自由创作插图。
3.鼓励学生分享自己的作品，并对其它学生的作品进行评价和鼓励。
评估反思
本教案侧重于启发学生的创造力和观察力，通过绘制插图巩固对文学故事的理解。
教师可以运用平时的课堂表现、作品创新度等维度进行评估，改进教学方法和教学效果。
同时，教师应该注重学生在该教学过程中的主动性和参与度，鼓励学生在表达中发挥创造力，提升自身的综合能力和思维能力。
西游记的插图表现分析
西游记的插图表现分析西游记是中国古代四大名著之一，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
作为一部文学作品，西游记不仅以其丰富的故事情节和精彩的文字描写吸引读者，还以其独特的插图表现形式给人留下深刻的印象。
本文将对西游记的插图进行分析，探讨其在作品中的作用和表现形式。
西游记的插图在整个作品中起到了丰富故事情节和形象描写的作用。
其中最著名的插图之一是《大闹天宫》。
在这幅插图中，我们可以看到孙悟空腾云驾雾，手持金箍棒，与天兵天将展开激烈的战斗。
这幅插图生动地展示了孙悟空的英勇形象和他与天宫众神的斗争，使读者更加直观地感受到故事的紧张和激烈。
此外，西游记的插图还通过细腻的绘画技巧和精致的构图展现了作品中的细节和情感。
比如，在描写唐僧师徒四人与妖精的斗争时，插图中往往会用细腻的线条勾勒出妖精的形象，给人以强烈的视觉冲击力。
这些插图不仅使读者更好地理解故事情节，还能够感受到人物之间的紧张关系和情感交流。
在西游记的插图中，作者还巧妙地运用了色彩的表现手法，使插图更加生动。
比如，在描写花果山水帘洞的插图中，作者运用了丰富的绿色和橙色来描绘山林和水流，给人一种清新和温暖的感觉。
而在描写火焰山的插图中，则使用了大片的红色和黄色，给人一种炽烈和危险的感觉。
通过这些色彩的运用，插图不仅能够更好地表现作品中的环境和氛围，还能够引起读者的共鸣和情感共鸣。
此外，西游记的插图还通过细节的描绘和人物形象的塑造来展现作品的主题和思想。
比如，在描写唐僧师徒四人与妖精斗智斗勇的插图中，作者通过细腻的线条和精致的表情描绘，展现了唐僧师徒四人的智慧和勇气。
这些插图不仅使读者更加深入地了解唐僧师徒四人的性格和才智，还能够引起读者对智慧和勇气的思考和探索。
综上所述，西游记的插图通过丰富的故事情节和精致的描绘，展现了作品中的细节和情感，丰富了作品的艺术表现形式。
这些插图不仅使读者更好地理解故事情节，还能够引起读者的情感共鸣和思考。
通过对西游记插图的分析，我们可以更加深入地了解和欣赏这部伟大的文学作品。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案一、教学目标1. 让学生了解插图在文学作品中的重要作用，提高学生的审美能力和绘画技巧。
2. 培养学生对文学故事的热爱，激发学生的创新思维和想象力。
3. 通过对文学故事配插图的实践，提高学生的绘画表现力和创造力。
二、教学内容1. 插图在文学作品中的作用。
2. 插图的基本技巧和表现手法。
3. 文学故事的理解和表现。
三、教学方法1. 讲授法：讲解插图在文学作品中的作用，传授插图的基本技巧和表现手法。
2. 实践法：让学生通过对文学故事的解读，进行插图创作实践。
3. 讨论法：组织学生交流讨论，分享彼此的创作心得和经验。
四、教学准备1. 教材：选用适合学生程度的文学故事书籍。
2. 画材：水彩、彩笔、铅笔、画纸等绘画工具。
3. 投影仪：用于展示案例和学生的作品。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的插图作品，引导学生思考插图在文学作品中的作用。
2. 新课导入：讲解插图的基本技巧和表现手法，让学生了解如何为文学故事配插图。
3. 实践环节：学生选择一本自己喜欢的文学故事，进行插图创作实践。
4. 作品展示与讨论：组织学生展示自己的作品，并进行交流讨论，分享彼此的创作心得。
六、课后作业1. 选择一本文学作品，为其创作插图，要求体现作品的主题和情感。
3. 收集一些关于插图创作的相关资料，为下一节课的学习做好准备。
六、教学评价1. 学生插图作品的创意和表现力。
2. 学生对插图创作过程的描述和反思。
3. 学生对文学作品的理解和感受。
七、教学拓展1. 组织学生参观画展或美术馆，欣赏不同风格的插图作品。
2. 邀请插图画家进行讲座，让学生了解插图创作的专业知识。
3. 开展插图创作比赛，激发学生的创作热情和竞争力。
八、教学案例1. 案例一：《格林童话》插图创作引导学生从故事中提取关键情节，运用插图表现人物形象和场景氛围。
2. 案例二：《西游记》插图创作讲解孙悟空、猪八戒等人物形象的特点，引导学生如何通过插图表现人物性格。
五年级上册美术教案-第4课 给文学故事配插图 ︳冀美版
三、插图说明
《守株待兔》
《拔苗助长》
《皇帝的新装》插图类型祥解
全景式的表现方式(水彩)
情节性的表现方式(素描)
教学反思
备课组长常规检查签字：日期： 年 月 日
教务处常规检查：
B、用铅笔定场景位置。画出天空与地平线(室内墙壁地面线)，用基本形画出主要的景物。
C、定出人物的位置，按人物的大小、前后关系定用，一般是根据作品的内容决定的，
①色彩与作品内容有密切关系，插图(创作画)色彩为表达主题而设。
②用颜色衬托主体形象，使其突出，可以运用重色衬出淡色或淡色托出重色。
教学
模式
先学后教当堂训练
教学
用具
多媒体课件、图片等
课时
安排
一课时
教学过程：
一、导入：
1、让同学们回忆一下自己所熟悉和收集的寓言故事，同学讲解。
2、让同学们思考如何用绘画的形势来形象的再现出寓言故事所给人的启迪呢?
3、欣赏优秀的寓言故事插图作品。
二、授新：
1、基本概念：
插画在中国被人们俗称为插图，是一种穿插在小说等文学书籍之中的画,插画之所以单独成为一种艺术,是因为它要体现出情节的发展,又要包含画家自身的理解.最终造就了插画的独特性。
2、分析插图作品的内容及作用--对故事、寓言等文学作品的内容、形象加以说明，加强作品的感染力。
3、分析插图与作品的关系：插图是对文字起说明作用。
4、出示一些与创作插图有关的形象资料，讲述插图作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。
5、绘画步骤：
A、熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特征。
华侨实验学校本部五年级“我为课文配插图”作品展示赛再获佳绩
华侨实验学校本部五年Байду номын сангаас“我为课文配插图”作品展示
童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争 执……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求……
牧童 唐 .吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
童年是一首诗，童年是一幅画，童年是我们用心谱写的一首欢乐的歌……
五年级下册美术教案第9课 为作文画插图｜广西版
第九课为自己的作文插图一、教学目标1、培养学生创造精神，形成综合学习的能力。
2、使学生学会合作，体验探究、发现、创作的愉悦与成就感，激发学习美术的兴趣。
3、了解插图及其运用，作品设计新颖、独特。
二、教学重点：在作文的关键段落画插图。
教学难点：怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。
教具准备：收集带有图文的书籍，绘画工具等。
三、教学过程1、组织教学，导入新课。
教师展示作文插图的范画，进行作文情节的讲述、分析后引出课题，并讲述作文配插图的意义。
教师设问：你知道什么是插图吗?它有什么作用和意义?学生展示收集的图文资料（杂志、学生读物等）。
2、体验感受：朗读文学作品，让学生感受文学之美。
.要求学生可加上自己的联想来描述作品中印象最深的地方。
3、欣赏文学作品中配的插图。
欣赏范作，认识插图。
引导学生欣赏课本中的范图，请学生根据插图的形象说一说文章的人物、情节和事件。
先在学习小组内说一说，然后再由学生各抒己见，以启发学生的思路。
启发学生回忆自己满意的一篇作文，然后说一说其中的精彩片段，理清学生画插图的思路。
4、方法指导：讲授新知，学习要领。
教师示范为作文画插图的要领。
(以一篇学生熟悉的文章为例，可以是语文书上的课文。
) a．选出作文中的主要人物、主要情节，并拟出文字脚本。
b．根据文字脚本用铅笔构思构图，基本画出主要人物或景物。
c．用铅笔画出人物或景物的基本轮廓，按大小比例、高矮、前后等设计画面。
d.适当添加背景。
e.用彩色或水彩颜料着色完成插图。
（1）选择作文，可以是自己的也可以是其他人的，选出自己感兴趣的部分。
（2）可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。
大胆设计，绘制插图。
布置学生作业:为自己满意的或同学的好作文画一幅插图。
教师巡堂辅导学生创作插图，对于在把握形态、五官、神态的描绘上有困难的学生，教师要给予帮助。
5、自主表现：（1）构思插图，鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
（2）师巡视辅导。
小学生美术课件-给文学故事配插图-冀美版共张课件(1)
小学生美术课件-给文学故事配插图-冀美版共张课件(1)小学生美术课件-给文学故事配插图-冀美版共48张课件在小学生的美术教学中，很多时候会选择文学作品作为美术创作的主题。
此时，艺术创作的目标是通过绘画来表现文学作品中的情感、氛围、主题等。
冀美版《小学美术》针对小学生美术课程需求设计了一套用美术插图为文学故事配图的教学课件，共有48张。
这套课件设计的初衷旨在让小学生在欣赏文学作品的同时能够通过美术表现，感受和理解文学作品中蕴含的意境与情感。
下面将结合教材中的课件，介绍不同文学作品与插图的配搭。
一、《小狗钱钱》故事简介：小狗猴筋和小鸟飞贼互相借贷，小狗的管理之道得到了小鸟的认同。
插图分析：第一张插图表现点是小狗猴筋拿出1元钱给小鸟飞贼，两者神情友好。
第二张插图表现两者相互帮助，彼此成了朋友。
从这个故事中，小学生们能够学习到共享、互帮互助的社会道理。
二、《小鹏飞向太阳》故事简介：小鹏鸟向往太阳，虽然一路中受了很多困难，但它依然坚定地向前，终于实现了心愿。
插图分析：插图中，小鹏鸟的形象清晰可见，它勇敢地飞翔在蓝天白云之间，而其他动物只能仰望它。
这种视角上的差距，表现了小鹏鸟的勇敢和其他动物的渴望。
这个故事告诉小学生们要坚定自己的信念，不怕困难，要有实现梦想的勇气。
三、《七匹狼的故事》故事简介：三个小猪闭门造屋，被七只大灰狼盯上了，可他们想得到猪肉却没想过困难。
小猪最后用聪明的头脑，将大灰狼困在壶里。
插图分析：通过两张插图分别展示了小猪制作气球和将大灰狼困在壶里的情节。
小学生从这个故事里能够学到，在遇到危险时，要保持聪明头脑，有办法解决问题。
四、《狐臭赛跑》故事简介：龟叔叔教训不以为然的小狐狸瞪眼凶神恶煞的自以为是的行为，成功彻底地消灭了“谁都可以不让”这样愚蠢的想法。
插图分析：插图中展示小狐狸一脸得意的神情，和被小乌龟超越后的沮丧样子。
这两张插图表现了两个阶段不同的情感变化，也让小学生们明白了要正确对待竞争与合作的关系，认识到集体的优势。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案一、教学目标：1. 让学生了解插图在文学故事中的作用，提高学生的审美能力。
2. 培养学生对文学故事的喜爱，激发学生的创新意识。
3. 提高学生的绘画技巧，培养学生的绘画兴趣。
二、教学内容：1. 插图在文学故事中的作用。
2. 插图的分类及特点。
3. 绘画技巧的讲解与实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点，绘画技巧的讲解与实践。
2. 教学难点：绘画技巧的运用，培养学生创新能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点。
2. 演示法：展示优秀插图作品，讲解绘画技巧。
3. 实践法：学生动手绘制插图，教师指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的文学故事，谈谈故事中的插图给自己带来的感受。
2. 新课导入：讲解插图在文学故事中的作用，插图的分类及特点。
3. 作品欣赏：展示优秀插图作品，让学生感受插图的魅力。
4. 绘画技巧讲解：讲解绘画技巧，并进行示范。
5. 学生动手实践：让学生根据自己的理解，为文学故事绘制插图。
6. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生互相评价，教师给予总结性评价。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调插图在文学故事中的重要性。
8. 作业布置：让学生课后继续为自己喜欢的文学故事绘制插图，提高绘画技巧。
六、教学准备：1. 准备相关的文学故事书籍和插图作品，以便在课堂上展示和讨论。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等，供学生实践使用。
七、教学步骤：1. 回顾上节课所讲的内容，让学生分享自己课后绘制的插图作品，并讨论其中的感受和心得。
2. 讲解插图的基本构图技巧，如比例、透视、光影等，并通过示范来展示这些技巧的应用。
3. 引导学生根据文学故事的情节和人物特点，运用所学的构图技巧进行插图创作。
4. 提供一些练习题目，让学生通过实际操作来巩固所学的绘画技巧。
5. 学生在课堂上完成插图创作，教师巡回指导，提供个别化的帮助和建议。
《给文学故事配插图》教案
《给文学故事配插图》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解文学故事配插图的基本概念和作用。
培养学生对文学故事的阅读兴趣和审美能力。
提高学生运用绘画技巧为文学故事配插图的能力。
1.2 教学内容文学故事配插图的基本概念和作用。
文学故事的阅读与理解。
绘画技巧的基本运用。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解文学故事配插图的基本概念和作用，文学故事的阅读与理解，绘画技巧的基本运用。
演示法：展示优秀的文学故事配插图作品，分析其特点和技巧。
实践法：学生动手为文学故事配插图，教师进行指导和评价。
2.2 教学步骤引入：介绍文学故事配插图的基本概念和作用，激发学生的兴趣。
讲解：讲解文学故事的阅读与理解，绘画技巧的基本运用。
演示：展示优秀的文学故事配插图作品，分析其特点和技巧。
实践：学生动手为文学故事配插图，教师进行指导和评价。
第三章：教学评估与反思3.1 教学评估学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
学生作品质量：评估学生为文学故事配插图的作品质量，包括画面表现力、创意性和技巧运用等方面。
学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。
3.2 教学反思教师教学效果：反思教师在教学过程中的讲解是否清晰明了，教学方法是否适合学生，及时调整教学策略。
学生学习效果：根据学生的作品质量和反馈意见，反思教学内容和方法是否适合学生，及时调整教学计划。
教学环境与资源：反思教学环境和资源的使用情况，是否提供了足够的材料和支持，以便学生更好地进行创作。
第四章：教学计划与安排4.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个课时的教学内容、教学方法和教学步骤。
合理安排教学时间，确保每个教学环节的顺利进行。
4.2 教学安排准备教学所需的材料和资源，包括文学故事书籍、绘画工具和参考图片等。
安排学生的创作时间和展示空间，以便学生进行插图创作和作品展示。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展引导学生关注文学故事配插图的最新发展和趋势，了解插图画家的工作和学习经历。
冀美版美术五年级上册《4.给文学故事配插图》说课稿1
冀美版美术五年级上册《4.给文学故事配插图》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《4.给文学故事配插图》这一课，旨在让学生通过为文学故事创作插图，培养学生的美术表现能力和创新意识。
教材以生动的故事情节和丰富的图片资源，为学生提供了广阔的创意空间。
通过本节课的学习，学生将能够理解插图在文学作品中的作用，掌握插图创作的基本技巧，并能够运用所学的知识为文学作品创作出富有创意的插图。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对文学故事也有一定的了解和兴趣。
然而，学生在插图创作方面可能还存在一些问题，如对故事情节的理解不够深入，绘画技巧的掌握不够熟练，以及对插图创作方法的掌握不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生深入理解故事情节，运用恰当的绘画技巧，创作出富有创意的插图。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解插图在文学作品中的作用，掌握插图创作的基本技巧，并能够运用所学的知识为文学作品创作出富有创意的插图。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，学生能够提高自己的美术表现能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对文学故事的喜爱，增强学生对美术学科的学习兴趣，培养学生团结协作、自主探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解插图在文学作品中的作用，掌握插图创作的基本技巧。
2.教学难点：学生能够运用所学的知识为文学作品创作出富有创意的插图。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体设备展示文学作品和插图作品，使用画笔、纸张等绘画工具。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些著名的文学作品的插图，引发学生对插图在文学作品中的作用的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解插图在文学作品中的作用，介绍插图创作的基本技巧，如构图、色彩、线条等。
3.示范：教师现场演示如何为文学作品创作插图，让学生直观地了解插图创作的过程和方法。
给文学故事配插图教案
给文学故事配插图教案教案标题：给文学故事配插图教案教学目标：1. 了解插图在文学故事中的作用，理解插图与文学故事之间的关系；2. 学会选择合适的插图，使其与文学故事相互呼应，增强故事的表现力；3. 提高学生的观察力和创造力，培养他们对文学作品的艺术欣赏能力。
教学准备：1. 多种文学故事书籍，包括童话、寓言、小说等；2. 插图作品集，包括不同风格的插图；3. 彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画工具；4. 大幅白纸或画板。
教学过程：引入活动：1. 提问学生：你们最喜欢的一本文学故事是什么？为什么喜欢它？2. 解释插图的概念：插图是指在书籍、报纸、杂志等文字内容中，用图画来说明、装饰或增加艺术效果的一种形式。
探究插图与文学故事的关系：1. 阅读一段文学故事，例如童话故事《小红帽》。
2. 讨论：你认为这个故事中的插图有什么作用？它们给你什么样的感受？为什么？3. 引导学生认识到插图可以增强故事的表现力，帮助读者更好地理解故事情节和人物形象。
选择合适的插图：1. 展示不同风格的插图作品集，让学生观察和比较不同插图的特点。
2. 分组活动：每个小组选择一本文学故事，根据故事情节和人物形象，选择合适的插图。
3. 学生互相展示自己选择的插图，并解释选择的理由。
绘制配插图：1. 学生根据自己选择的文学故事，用彩色铅笔、水彩颜料等绘画工具，绘制配插图。
2. 鼓励学生发挥创造力，通过插图来表达故事中的情感、氛围和主题。
分享与评价：1. 学生展示自己绘制的配插图，让其他同学猜测故事的主题或情节。
2. 学生互相评价彼此的插图，提出建议和改进意见。
拓展活动：1. 邀请一位插图画家或艺术家来学校进行讲座，分享他们的插图创作经验和技巧。
2. 组织学生参观美术馆或图书馆，观赏插图作品并进行讨论。
教学延伸：1. 在文学故事阅读课堂中，鼓励学生通过绘制插图来表达对故事的理解和想象。
2. 引导学生创作自己的文学故事，并配上自己绘制的插图。
评估方式：1. 学生对插图与文学故事关系的理解程度；2. 学生选择合适插图的能力；3. 学生绘制配插图的创造力和表现力。
五年级上册美术教案- 第4课 绘文学故事配插图 ｜冀教版(2014秋) (1)
《给文学故事配插图》教学设计【教材分析】：《给文学故事配插图》是冀教版美术五年级上册第四课的内容。
书是人类进步的阶梯，在漫长的人类发展历史中，书作为知识传承的载体，既记载着人类文明的发展又推动着社会的前进。
从很早以前开始，人们就开始在书中插入图画，用以辅助说明文字的内容。
同时，书中的插图还加强了文学作品的感染力和书刊版式的活泼性。
本课通过让学生欣赏优秀插图作品，了解插图的特点，学习设计插图的简单方法，从而提高学生的欣赏能力和造型能力，并激发他们的读书、爱书之情。
【学情分析】：五年级学生已经具备了一定的美术基础，但是还不是很扎实，根据五年级所学课程，对一些文学故事有所了解，结合语文的课的学习，能够很好的熟悉自己所喜爱的文学故事的情节，在教师的引导下，学生自我探究绘画步骤，在欣赏优秀插图作品和教师范画的基础上，完成这节课的教学目标。
【设计思路】：一、激发兴趣，引出课题二、欣赏作品，深入探究三、深化感悟，确定思路四、课堂练习，布置作业五、展示作业，介绍评述【教学目标】：①、欣赏优秀插图作品，学习插图设计的基础知识。
②、尝试为自己喜欢的文学作品画插图，提高造型能力。
③、热爱书籍，感受创作插图的乐趣。
【教学重点】：运用绘画的语言表现文学情节。
【教学难点】：对文学作品的理解和体会，与情节相匹配的绘画语言。
【教学准备】：多媒体，范画【教学策略】：自主探究【教学过程】：一、激发兴趣，引出课题教师回忆上节课的情景，导入新课：我们班同学不仅绘画水平高，口才也非常好，上节课的故事讲的精彩极了，这节课老师告诉大家一个小秘密，其实绘画艺术家和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来，而这记录下来的绘画作品，也就是我们今天继续研究的内容——给文学故事配插图（板书）二、欣赏作品，深入探究师：“同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品，边欣赏边回忆每张图片的故事情节（课件演示《白雪公主》、《小红帽》、《小马过河》、《卖火柴的小女孩》优秀插图）师问：“通过欣赏这些优秀的作品，大家认为插图在文学故事中有哪些作用呢？生答：“是文学故事的图解，可以提高我们的阅读兴趣使文学作品更有感染力。
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课题：给文学作品配插图（1课时）
学生：初三
教学目标：通过对文学作品的深入理解，运用绘画语言进行插图创作。
培养学生丰富的形象思维能力和创造力
教学准备：学生备品：彩色笔、铅笔、橡皮
教师备品：多媒体课件、文学书籍
教学重点：运用绘画的语言表现文学情节。
教学难点：对文学作品的理解和体会，与情节相匹配的绘画语言。
教材：人教版初中美术第六册第五课
一、教学设计
《给文学作品配插图》一课在传统常规教学中缺乏生动性，所以如何把生硬变为生动，一下子抓住学生的思维，巧妙地引导学生切入主题，是本课依始的关键。
迅速调动学生积极动脑、动手的参与兴趣和如何启发学生将文学作品由文字演变为图画，而又能完全展现其内涵是本课的两个难点。
为此，采用学生亲身参与，在理解文学作品的基础上，进入文学作品的情境之中，用形体语言来表演，在表演过程中深刻体会文学作品的意境，形成学生自己设计插图的思路，完成作品。
最后，整合班级学生共同理解《给文学作品配插图》的创作关键。
通过教学活动体会文学作品，并能创造性地给文学作品配好插图。
针对教学目标，教师设计以下教学环节和策略。
1、启发活动：教师以平稳、微笑的神态注视学生，用神态与学生交流。
（等听到铃声后开始上课，师生问好!）师：我们班的同学热爱文学,而且口才也非常好,那么在今天这节课上哪位同学能够给全班同学讲一段精彩的小故事呢?许多同学举手要求讲故事.生：讲故事(略)师：刘雨晴同学的故事讲完了，大家说她讲的好不好？生：好！师：同学们在听故事的时候，头脑中是否有根据故事情节形成的画面．生：有！师：其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来．而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容----给文学作品配插图．
2、出示课题----给文学作品配插图用多媒体课件揭示插图的概念．师：那么，同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品．（多媒体课件展示插图作品．如：哈里．波特、买火柴的小女孩、狼牙山五壮士等）
师：通过欣赏插图作品，你认为插图有那些作用？启发思维让学生自己分析
生1：是文学作品的图解。
生2：把文学作品变的更直观，更能增加文学作品的感染力。
…………
师：好，我们同学说的都很好。
老师总结一下插图的作用看一看同学们和老师总结的是一样不。
（多媒体课件展示插图的作用）
3、参与游戏----创造情景让学生感受与想象。
师：老师想考察一下我们同学对文学作品的感受能力。
老师出示二个成语，“守株待兔”、“掩耳盗铃”请两个小组各选2名同学到前面进行无声小品表演。
生：活动略。
场面热烈，学生互动积极。
活动结束。
4、课堂练习----情景中的创造表现。
“天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊”师：请同学们体会一下诗中的意境……同学先用语言描述一下诗句中的景色、再展开丰富的想象。
师：请同学拿起手中的画笔，大胆借用你喜欢的画法，给诗句配上得体的插图。
5、介绍评述----自主评价式的新颖展示。
说一说我的画：请同学介绍自己的作品。
说一说他的画：请同学简单的评述其他同学的作品。
二、教学中的典型情境
情境一：当课一开始时，一名学生给全班学生讲童话故事，全班同学被故事中的情节所吸引。
这时，老师提问：“同学们在听故事的时候，头脑中是否有根据故事的情节形成的画面？”
学生们齐声回答：“有”。
老师说：“其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔给记录下来！这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容----给文学作品配插图”，这时同学们的情绪十分高涨，学生的求知欲得以调动。
情境二：学生根据题目----“守株待兔”、“掩耳盗铃”体会分组进行无声小品表演。
由于学生是初中三年级的学生对于这两个成语十分熟悉。
因此，表演的比较准确。
同时，下面同组的同学对表演学生的不足之处及时纠正。
这样使全班同学共同参与到体会文学作品的互动之中。
这样的课堂氛围对于全班学生的合作式学习及接下来的插图创作有很大的帮助。
三、教学评价
本课努力探索初中美术课的教学实践，将美术中的绘画与文学中的故事情节融入到美术课教学活动中，通过可爱的动画、悦耳的音乐，创设了一个轻松愉快的情境；围绕两个成语来进行艺术的感受、体验和创造。
充分体现了教师灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。
本节课学生学得主动、学得开心、学有所思、学有所得从本案例中，可以看出正确认识教师和学生在教学过程中的地位及相互关系是决定整个教学活动设计的重要方面。
既重视教师在
学生认知发展过程中的引导作用，又重视学生在教学活动中的自主探究观察、想象、创造活动。
本课在设计中，教师通过各种方式激发学生的兴趣。
让学生自主实践各种表现文学作品情节的方法，同时培养学生学习美术的持久兴趣。
教师在教学中努力为学生创设一个自由发挥、宽松和谐的教学情境，不断启发、引导他们自主地发现问题、探究解决方法，甚至去尝试错误，体验其中的乐趣，提高自身的美术素质，以此来构建一个真正使学生全面和谐发展的美术课堂。