良好的意志品质——意志的特征
磨砺优良的意志品质
第 2 节 高职大学生常见意志品质问题与纠正
二、高职大学生常见意志品质问题与纠正 (一)懒惰及其纠正
(3)无目标或不知该定什么样的目标； (4)没有时间观念，某些学生总以为今天短而
明天长，今天事多，明天事少 。
第 2 节 高职大学生常见意志品质问题与纠正
二、高职大学生常见意志品质问题与纠正 (一)懒惰及其纠正
第 2 节 高职大学生常见意志品质问题与纠正
一、 高职大学生意志品质特点与现状
(一)高职大学生意志品质特点 1、高职大学生意志品质特点
（1）自觉性有所提高，自觉性与盲目性共存。 （2）坚持性有较大发展，但由于主观和客观诸多因素的作用，
使高职学生在意志品质的形成上坚持性与动摇性共存。 （3）果断性有所增强，也常伴有冲动行事和犹豫不决。 （4）自制力有一定的发展，自控力与随意性共存。
百分比（%） 4.55 37.88 50 7.57 0
第 2 节 高职大学生常见意志品质问题与纠正
二、高职大学生常见意志品质问题与纠正 (一)懒惰及其纠正
1Hale Waihona Puke 懒惰产生的原因:(1)意志薄弱，不敢面对现实，逃避困难，缺乏吃苦耐劳 的精神，贪图轻松安逸，惧怕艰苦，缺乏约束自己的 毅力；
(2)可能是目标想法太多，无从下手，缺乏应有的计划性 和条理性；
3、懒惰的矫正 :
(1)端正认识。 (2)制订可行性计划。 (3)不给自己的偷懒找借口，要求言必行，行必果。 (4)今日事今日毕。 (5)坚持突破疲劳。 (6)自我奖励。
三、良好意志品质的心理健康意义
(二)有利于良好的学习习惯和生活习惯的养成
学生之间学习效果的差异不是智力的差异而是行为习惯 的差异。学习是一项持久、复杂而艰苦的劳动，需要学生 付出一定的意志努力才能完成。一个意志品质良好的高职 大学生，有明确合理的学习和生活目的，就会自觉克制自 己的不良欲望，不受有害刺激诱惑，遵纪守法，勇于克服 坏习惯，戒除不良嗜好等，能自觉养成良好的习惯，其行 为表现出果断、坚韧、自制和毅力。
培养学生良好的意志品质
学生的意志品质及其培养培养学生良好的意志品质,坚强的意志有利于帮助学生克服前进中的困难，形成健康的心理和人格，对促进班级的班风和学风有重要意义。
一、树立远大志向憗坚强意志的前提是有志，学生只有树立远大的志向，才能激发火一般的热情,充分发挥自己的主观能动性，冲破层层阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。
我将学生的志向分为远期、中期、近期目标；远期目标是为国家富强、人民幸福而勤奋读书。
中期目标是让学生根据自己的实际，提出三年后高考考取哪类大学，并且集中起来写在班级的光荣榜上，所谓“三年目标”早知道，以此不断激励学生。
近期目标是学生制定近期考试和近期品德考核应该达到的等第或名次，使自己有明确的方向。
二、进行知识教育憗在意志培养工作中，给学生以相应的有关意志的知识也是非常重要的。
我定期利用班会课时间，找来有关心理学方面通俗易懂的读物，找出有关意志章节的内容以及生动的事例,带领学生学习并结合班级工作中在这方面出的问题，组织学生讨论，然后要求学生根据自己的情况，制订一个奋斗目标和一份自我锻练计划，让学生在行动中加深理解.三、从小事做起憗千里之行，始于足下,坚强的意志不可能形成于一旦，更是在日常学习、工作和生活实践中逐步培养起来的.应当帮助学生把远大的志向与日常学习、工作和生活联系起来，从小事做起,把完成每一项学习、工作任务都视为向远大目标迈进了一步，把克服生活中的每一个小困难都当成“千锤百炼”磨炼意志的考验.我对教室地上的一个粉笔头，一个小纸片，作业中错的一个符号都不放过，进行严肃认真的教育并和锻练自己意志联系起来，遇到学生有了哪怕一点点进步，及时给予鼓励。
积极克服小困维之小胜利，就能逐步培养起人的克服大困难的大胜利.四、坚持体育锻炼憗坚持体育锻炼对培养学生的意志也有极为重要的意义,因为:首先，“坚持”本身就是坚强意志的重要组成部分，许多体育锻炼“三天打鱼,两天晒网”或半途而废的人，归根到底就是缺少“坚持”二字，从这个意义上来说，学生什么时候能真正坚持体育锻炼了，他的意志也就坚强了。
苏教版八上《优良的意志品质》word知识要点(苏教版八年级上)
第一单元自立自强
第3课优良的意志品质
一、意志的特征
1、任何时候，具有顽强拼搏的意志品质都是不可缺少的。
2、意志是每个人都具有的，但相比较而言，有的人意志坚强，有的人意志薄弱。
3、良好的意志品质的特征：
①性；②性；③性；④性。
4、一般来说，意志薄弱的人经过锻炼也可以变得坚强起来。
二、意志的力量
1、意志是成人、成才、成业的关键，无论从事什么活动，没有良好的意志品质，都是难以成功的。
2、良好意志品质的作用是什么？
①坚强的意志能充分；
潜能是指人身上尚未被开发出来的各种能力。
潜能人人都有。
坚强的意志能促使人的潜能得到充分的开发，能使人积极的迎接挑战，不断的超越自我
②坚强的意志是行动的强大的；
意志对行动的调节有发动和制止两个方面。
坚强的意志可以推动人去从事达到预定目的所必需的行动；
坚强的意志还可以制止不符合预定目的的行动③坚强的意志是克服、获得的。
三、磨砺坚强意志
1、初中生处于人格塑造的最佳时期。
培养坚强意志对青少年的重要作用。
2、磨砺坚强意志的途径和方法是什么？（或如何磨砺坚强意志？）
①从小事做起，，是磨炼意志的好方法。
②主动迎接，在中锻炼意志品质。
对待磨难有两种态度：一种是主动迎接；另一种是被动承受。
强者能够主动迎接磨难。
③做自己不感兴趣却有的事。
④制定明确的和。
思想品德：3.1《意志的特征》课件(苏教版八年级上)
要想把学习搞好,必须有自觉学习 的精神我有吗?今后应该如何做?
知识链接
重要可行决定法以重要性、可行性为 标准，帮助人们在看起来都不错的决定 中快速、果断地找到一个最好、最合理 的决定。其基本步骤为： 第一步：界定你要作的决定。
第二步：用头脑风暴法想出尽可能多 的决定。 第三步：作出决定并付诸实施。
第3课:优良的意志品质
意志的特征
活动体验:
请同学们用肘关节夹 住笔来写自己的名字，看看写 得怎样。
《无手博士——湘潭师范学院青年教师赵行良》
写字，手没了，用什么写？开始，行良尝 试着用脚，脚趾头太短，夹不住笔；他又改用 肘，用光秃秃的肘端，可笔却怎么也不听使唤， 好不容易夹住，“哧溜”一下，它又从肘间滑 落，行良又夹，又滑；幼嫩的皮肤磨破了，缠 块坡布继续……就这样，也不知过了多久，他的 字终于跟别人一个样了，后来，甚至比班上所 有的同学都写得漂亮
(不良)
3:坚忍性(动摇性)
4:自制性（冲动性）
/huoguo/ 火锅店加盟
用着余光扫咯壹下守在四周の侍卫/见它们并没存在为此而惊动/马开才松咯壹口气/马开觉得本人太过紧张咯/这些侍卫没存在这么高の警惕心/毕竟/它们从未想过存在人敢来偷窃王宫吧/第三十九部分美人强悍翻身到咯房顶/马开掀开房顶の琉璃瓦/开咯壹佫可容人进去の口子/身影壹翻/身体没 进咯房之里/|纯文字||御房相信宫廷の禁地之壹/虽然外面守着侍卫/但其里却空无壹人/马开打量咯壹下四周/这御房里堆积の籍倒相信不少/显然这位王上也相信壹佫爱の人/不过/这也增加咯马开找寻の难度/时间存在限/马开在壹排排の房里翻寻/果然发现咯不少房里术仕囡图/马开信手拿咯几 副丢到本人怀抱/也没存在去相信不相信庞绍要の/房里术仕囡图不少/但马开都丢到咯壹旁/没存在再要/在这壹排排の籍里/它想要找出那本红
意志品质的表现
迅速判断 当机立断 果断性 善于抓住 把握最佳时机 目的明确 胆大心细 坚韧性 长期保持坚韧的毅力 努力克服各种困难
寡断性 动摇性
虎头蛇尾 半途而废 顽固执拗 知错不改 不能克制 意气用事
前提明辨是非爱憎分明 自制性 必要时能做到忍耐克制 冲动性
自觉控制调节情绪言行
不要原则 不辨善恶
让暴风雨来得更猛烈些吧！
没有制动器就可能没有汽车，而 没有克制也就不可能有任何意志。
——马卡连柯
一群同学欢快地走在上学的路上，突然其中 一位同学得了急性病，腹痛难忍，这群同学 处在学校和医院同等距离处，而当地又是边 远山区，交通不便，信息不灵。 设问 假如你是其中一员，你该怎么办 ?
报告老师 护送患者上医院
遇事有主见(自觉性)
湘潭师范学院教师
无手博士 赵行良
锲而舍之，朽木不折；锲而不 舍，金石可镂。
——荀
子
所谓意志，就是人们为达到一定 目的而自觉行动、克服困难的心理 过程。ຫໍສະໝຸດ 意志品质的表现：1、自觉性
2、果断性
3、坚忍性 4、自制性
①有的人善于控制自己，从沉湎于言情小说中自拨， 开始发愤学习，取得良好成绩。 ②有的人控制不住自己，将时间和钱消耗在网吧而荒 费学业。
患者送到医院后，情况十分危急，但此时医 生正忙于动手术，医生人手有限，不能马上 抢救。 设疑
又该怎么办 ?
与医生协商，妥善处理
善于约束自己(自制性)
意志坚强的人
特征
自觉性
意志薄弱的人
特征
盲从性
特点
遇事能自己拿主意 独立地完成任务 能分辨是非
特点
人云亦云 左右摇摆 主观武断 固执己见 一意孤行 坚持错误 优柔寡断 犹豫不决 轻举妄动 鲁莽决断
八年级政治上册 第三课 第一、二课时意志的特征课件 苏教版
看了这段材料，你有什么感想?
看了这段材料，你有什么感想？
他的意志非常坚强，为了实现 目标百折不挠。
古今中外，许多意志坚强的人令我 们感动和敬佩，请同学们交流你们 所知道的这类故事（可以是名人， 也可以是身边的人）。
你想到了吗？
经典故事： 精卫填海、愚公移山、夸父逐日、唐 僧取经 ……
当代模范人物:
很难想像，在公众场合精力充沛、风流倜傥的肯 尼迪竟然是个药罐子。而事实的确如此，在他各个发 病期的主治医生都见证了这一点，同时，他们也见证 了肯尼迪各个发病时期孜孜不倦的勤奋：病床上，
他的身边随时堆满了书籍和笔记本，35岁那年， 他在病床上创作的描写二战期间的专著《勇敢 者》荣获了当年的普利策奖；即使当了总统之 后，有时病得无法办公，他也会躺在疗养室里 阅文件、下指示……因为疾病，无时无刻不让 他感受到死亡的威胁，这种威胁又无时无刻不 让他感觉到时光的宝贵，因此，在有限的46年生命
1:锲而不舍,金石可镂;锲而舍之,朽木不折
——荀子
2：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 ——陆游
3:只要功夫深，铁杵磨成针
一组数据
人物 曹雪芹 司马迁 司马光 李时珍 徐霞客 达尔文 哥白尼 马克思 主要成就 《红楼梦》 《史记》 《资治通鉴》 《本草纲目》 《徐霞客游记》 《物种起源》 《天体运行论》 《资本论》 所用时间 10年 19年 19年 27年 27年 28年 30年 40年
坚强意志的作用：
1、充分激发人的潜能 2、是行动的强大推动力 3、是克服困难、获得成功的必要 条件
心理病人：大夫，我经常犯有这些毛病：
上课总是管不住自己，总爱和同学说话；注 意力总是集中不起来；早晨睡觉特别香，不 愿起床，所以老迟到；一听到同学说我的 “坏话”，我就会暴跳如雷，手脚痒痒，老 想跟他们“说道说道”。你给我查查这到底 怎么原因？
良好意志品质的特征
良好意志品质的特征主要包括四个方面：
自觉性：这意味着一个人能够清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定的目的。
与自觉性相反的意志品质是受暗示性（盲从）和独断性。
果断性：果断性表现为一个人能够迅速而合理地做出决定并执行，这需要善于辨明是非、抓住时机。
与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率武断。
自制性：自制性是指一个人能够控制和支配自己的情绪，约束自己的言行。
具有良好自制性的人，一方面能够控制自己去执行所采取的决定，具有较强的组织性和纪律性；另一方面也能够控制自己的困惑、恐惧、慌张、厌倦和懒惰等消极情绪，表现出较强的忍耐性。
与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。
坚韧性：也称为坚持性，这表现为在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。
与坚韧性相反的意志品质是动摇性和执拗性。
综上所述，良好的意志品质具有自觉性、果断性、自制性和坚韧性这四个特征。
这些特征共同构成了一个人的坚强意志，帮助他们在面对困难和挑战时保持坚定和果断，从而实现自己的目标。
教师招聘考试：意志品质的特征
教师招聘考试：意志品质的特征（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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意志的特征
陆集中心学校文科学讲练一体化教学设计第一部分：学在课前（或复习检测）课题：意志的特征主备人：评价：日期：课前自主学习1、人们千百年来传颂的：“”故事，所注重的不是移山的行为，而是在这一行为中所表现出来的精神，即。
2、一般说来，良好的意志品质具有以下特征：、、、。
3、贯穿于整个意志行动始终，是产生坚强意志的。
4、与良好的意志品质相反，不良的意志品质往往具有、动摇性、寡断性和等特征。
一般来说意志薄弱的人经过也可以变得坚强起来。
第三部分：练在课后（反馈）练在课后观察右图（挖井）：用所学知识回答:(1)请你说一说漫画中的人为什么挖不到水？（2）这幅漫画给你什么启示？第二部分：讲在课堂——教学设计一、教学目标1. 了解意志的四种特征，能分析自己的意志品质；2. 感受意志的力量，有培养自身意志的想法。
二、教学过程（内容）●（导入）丁晓兵的故事●决堤时，战士从丁晓兵身上感受到的那股劲是什么？坚强的意志●（新课）标题：第一框意志的特征●丁晓兵的的经历．（点击播放视频）●标题：第一框意志的特征●（课堂讨论）你最佩服丁晓兵身上的哪些品质？●标题：在讨论中，思考：●抓捕过程中，他的表现说明了他具有怎样的品质？●抓捕结束后，他获得了极高的荣誉，很多单位愿意提供要职给他，他又是怎么做的？体现了什么品质？●“二十年后，你还有事迹出来，才是真正的英雄”，丁晓兵是怎样理解和实践这句话的？体现了他的什么品质？●知识点拨：意志的特征：自觉性——正确认识目标，主动支配行动果断性——迅速分析，从容不迫，迅速决策坚忍性——坚持不懈，百折不挠，克服困难自制性——克制情绪，调节思想和行动●标题：身边的榜样●你身边有哪些人具有以上品质？他们在生活、学习中是怎么做的？●（自我反思）你的意志品质如何呢？请你按照下表，给自己的各个意志品质按照“优良中差”做出评价，并说说你的理由？意志的表现评价理由自觉性果断性坚忍性自制性●●（课堂总结）培养坚强意志，做一个意志坚强的人。
【八年级】第三课 优良的意志品质教案
【八年级】第三课优良的意志品质教案【八年级】第三课优良的意志品质教案目标[情感、态度与价值观]1.感受意志的力量，理解良好的意志品质有利于你的成长。
2．学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。
[知识和能力]1．了解坚强意志的四种特征，能分析自己的意志品质。
2.了解意志的作用：它能激发人的潜能，是行动的强大动力，是克服困难、取得成功的必要条件。
3．了解磨砺意志的方法，能运用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。
设计教学设计1：意志的特征导入新课程：(活动体验)让学生用肘关节夹住笔来写自己的名字，看看写得怎样；然后坚持写一行字、两行字……老师：请谈谈你对这次活动的感受。
生：字写得很难看，时间长了手很酸痛。
老师：用手肘夹着一支笔写字很难，因为坚持疼痛是不容易的。
写得好甚至更难，但有人能做到。
让我们看一看“无手医生”——湘潭师范大学青年教师赵星亮。
(课件展示)写字，手没了，用什么写?开始，行良尝试着用脚，脚指头太短，夹不住笔；他又改用肘，用光秃秃的肘端，可笔却怎么也不听使唤，好不容易夹住，“哧溜”一下，它又从肘间滑落，行良又夹，又滑；幼嫩的皮肤磨破了，缠块破布继续……就这样，也不知过了多久，他的字终于跟别人的一个样了，后来，甚至比班上所有的同学都写得漂亮。
老师：看完这些材料后你觉得怎么样？生：他的意志非常坚强，为了实现目标百折不挠，我们也许坚持不下来。
解释新课程：师：无论做什么事，我们都应该有坚持不懈的精神和坚强的意志。
意志是每个人都具有的，但有的人意志坚强，有的人意志薄弱。
赵行良身上体现出来的坚忍性是良好意志的重要特征，这是一种不达目的不罢休的精神。
古今中外，许多意志坚强的人令我们敬佩和感动，请同学们交流你们所知道的这类故事(可以是名人，也可以是身边的人)。
（省略课堂交流）师：大家说得很好，那么从这些人身上，你认为良好的意志品质除了坚忍性外还有什么特征呢?学生：不怕困难，自觉独立师：拥有坚强意志的人常常会不畏艰难，创造奇迹。
意志的特征
经过上述调查，你认为你在课堂中 表现怎样呢？对于集中注意力这个问 题，你有什么体会或建议？
意志品质的特征一：
自觉性
一个具有自觉性的人，能对行动的目标及其社 会意义有正确而深刻的理解，并能主动支配自己的 行动，使之符合该目标，自觉性贯穿于整个意志行 动始终，是产生坚强意志的精神支柱。意志薄弱者 往往容易受压力、诱惑等外因所支配而缺乏自觉性。
说说你知道的故事
• 1、关于意志品质的名人名事或寓言故事 • 2、身边的人或跟自己有关的意志故事
小调查
1、你觉得在学习时你注意力集中吗？ A、集中 B、较集中 C、不集中 2、你认为注意力与成绩的提高有吗？ A、有 B、有一些关系 C、没多大关系 3、你上课说话，走神，做小动作，影响听课吗？ A、没有影响 B、影响有，不大 C、很大 4、你在学习时注意力能集中多长时间？ A、 25分钟以内 B、15---20分钟 C、不会超过10分钟 5、你在学习时，什么现象最能分散你的注意力？ A、 同座的干扰 B、教室的噪音 C、不良的习惯？
若是有个诱惑摆在你面前你能克制住吗？
• 跟踪研究的结果显示：那些能等待并最后吃到两 颗软糖的孩子，在青少年时期，仍能等待机遇而 不急于求成，他们具有一种为了更大更远的目标 而暂时牺牲眼前利益的能力，即自控能力。而那 些急不可待只吃1颗软糖的孩子，在青少年时期， 则表现得比较固执、虚荣或优柔寡断，当欲望产 生的时候，无法控制自己，一定要马上满足欲望， 否则就无法静下心来继续做后面的事情。
从列宁戒烟的故事中，你认为体现 最重要的品质是什么？
意志品质的特征四：
自制性
善于克制自己的情绪并能有意识的调节和支 配自己思想与行动的能力。
探究：
• 心理学家把一些4岁左右的孩子带到一个房间 中，然后给他们每人一颗非常好吃的软糖，同时 告诉他们，如果马上吃软糖只能吃1颗；如果20 分钟后再吃，将奖励1颗软糖，也就是说，总共可 以吃到两颗软糖。 • 有些孩子急不可待，马上把软糖吃掉。有些 孩子则能耐心等待，暂时不吃软糖。他们为了使 自己耐住性子，或闭上眼睛不看软糖，或头枕双 臂自言自语……结果，这些孩子终于吃到两颗软 糖。
意志的特征
“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要 么精彩地活着。”这是无臂钢琴师刘伟的励志名 言，这个小伙子的独特经历和强大的内心世界让 很多人记住了他的名字。刘伟出生在北京普通人 家，10岁时因一场可怕的事故而被截去双臂。他 没有向命运低头。12岁的他在康复医院的水疗池 学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上 夺得两枚金牌；16岁他学习打字；19岁学习钢琴， 一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平； 22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字 母，成为世界用脚打字最快的人；23岁他登上了 维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的 奇迹。
从材料中我们可以得到一个什么启示？ 杨震身上具有什么样的优良意志品质呢？
优良的意志品质有自制性的特征
克制情绪，调节思想和行动
我们青少年应从小培养良好的意志品 质，但是我国的家庭教育还存在着较大 问题，其中最主要的就是对孩子的溺爱， 这样做会造成青少年学生意志薄弱的现 象比较严重，请你谈谈身边的所见所闻。
结合书本上的内容谈谈他们所体现 出来的行为是缺乏什么意志品质？
缺乏自觉性的表现
优良的意志品质有自觉性的特征
正确认识目标，主动支配行动
《三国演义》中，刘禅遇事优柔寡断，患得 患失，有时又不能听取诸葛亮的正确主张， 反而草率行事，结合书本内容，谈谈他的行 为给了我们什么启示？
缺乏果断性的表现 优良的意志品质有果断性的表现
迅速分析，从容不迫，迅速决策
绳锯木断，水滴石穿。 善始容易，善终难。 锲而不舍，金石可镂；锲而舍 之，朽木不折。
优良的意志品质有坚忍性的特征
坚持不懈，百折不挠，克服困难
《后汉书》中有一篇《杨震传》，记载了 东汉时期一个叫杨震的人，他为官正直，曾 举荐王密当上了昌邑县令，王密为了报答他 的恩情，深夜去拜访他，并取出怀里的金子 放在桌上，杨震连忙摆手拒绝，并郑重地说 ：“以前是因我了解你有真才实学，所以推 荐你；现在你这样做，是太不了解我的为人 了。”王密劝道：“现在是夜里，没有人会 知道我们之间的事。”杨震严肃的说：“天 知，地知，我知，你知，怎么可以说没人知 道呢？怕人知道的事情，不会是清白的行为 。”王密感到非常的羞愧，只好收起礼金回 去了。
苏教版初中政八年级上册3.0第3课优良的意志品格word教案(2)
第3课优良的意志品质【教学目标】通过教学使学生知道意志的含义及其意志的主要特征，了解坚强意志的表现【教学重、难点】意志的概念及意志的三个基本特征。
【预习指导与检测】1. _________贯穿于整个意志行动的始终，是产生坚强意志的精神支柱。
2.良好意志具有以下特征：________、________、________、________等特征。
与之相反，不良意志具有________、________、________、________等特征。
【课堂教与学】导入新课说到意志，使我想起了一些人：奥斯特洛夫斯基在双腿瘫痪、双目失明的挫折面前，选择了文学创作的道路，重返战斗行列；售票员李素丽为了能够达到优质服务，苦练基本功。
他们的这些行为是别人强迫的吗？（学生议论）（学生回答后，教师归纳。
）是崇高的信念，坚强的意志和顽强的精神，使他们创造了有价值的人生。
那么，什么是意志？怎样培养坚强的意志呢？我们需要从意志的特征谈起。
【课堂互动探究】自觉性：含义：一个具有自觉性的人，能对行动的目标及其社会意义有正确的理解，并能主动支配自己的行动，使之符合这一目标。
意志薄弱的人往往易受压力诱惑等外在因素所支配而缺乏自觉性。
如果不具有自觉性的人，则会具有盲从性。
果断性：含义：具有果断性的人能对情况作出迅速的分析，把握事物的发展趋势迅速作出决策并采取行动。
如果不具有果断性的人，则会具有动摇性。
坚忍性：含义：是指一个人在行动中能坚持自己的决定，百折不挠地克服重重困难，以达到行为目标的心理品质。
如果不具有坚忍性的人，则会有寡断性。
自制性：含义：指善于克制自己的情绪并能有意识地调节和支配自己思想与行动的能力。
如果不具有自制性的人，则会具有冲动性。
【小结与质疑】良好意志具有以下特征：自觉性、果断性、坚韧性、自制性等特征。
与之相反，不良意志具有盲从性、动摇性、寡断性、冲动性等特征。
学生自己学习课本小字材料。
自学讨论课本内容。
课堂小游戏：一起起立，把两手平举伸直握拳，大拇指一次向内，一次向外，坚持三分钟。
意志品质的名词解释
意志品质的名词解释意志品质是指个体内在的力量和决心，它使得人们能够坚持自己的目标并克服困难。
意志品质在人们日常生活中起着重要的作用，可以帮助人们面对挑战、达成目标，以及克服逆境。
一、意志品质的基本特征意志品质的基本特征包括坚持、毅力、决心和自律。
坚持意味着不轻言放弃，不畏困难，始终保持对目标的忠诚。
毅力是指在达成目标的过程中，不断努力，不因困难而气馁。
决心是指下定决心去努力实现目标，不受外界干扰的影响。
自律是指在行动过程中约束自己，克制自己的欲望，保持稳定的行为习惯。
二、意志品质的培养方式1.设定目标：拥有明确的目标可以帮助我们更好地提高意志品质。
设定目标时应该具体、可实现并与个人价值观相符。
2.建立习惯：一旦养成良好的习惯，我们将更容易坚持下去。
例如，每天规定固定的学习时间，逐渐形成良好的学习习惯。
3.控制欲望：要养成自制力，学会控制自己的欲望。
减少对诱惑的依赖，将注意力放在目标上。
4.寻找支持：与志同道合的人一起行动可以增强我们的意志力。
他们可以帮助我们克服困难，激励我们坚持下去。
三、意志品质对个人和社会的影响1.对个人的影响：意志品质可以增强个人的自信心和责任感，使个体更有能力应对生活中的各种挑战。
此外，拥有坚强的意志品质可以使人更有动力去追求更高的目标和更好的未来。
2.对社会的影响：社会需要坚毅和有决心的人来推动进步和创新。
有意志品质的人通常具备领导能力，可以成为引领他人的榜样。
同时，意志品质也有助于人们克服困难和压力，使社会更加稳定和和谐。
四、意志品质的案例研究1.亚历山大·格雷厄姆·贝尔(Alexander Graham Bell)：贝尔是电话的发明者，他在研发电话的过程中克服了无数困难和挫折。
他的成功离不开他坚定的意志品质，他不断努力，始终相信自己的目标。
2.薛定谔(Erwin Schrödinger)：薛定谔是量子物理学的奠基者之一。
他在研究过程中遇到了许多困难，但他通过坚持和决心克服了这些困难，最终取得了惊人的成就。
大学生意志品质的特征
目 录
绪论 第一章 普通心理学基础〖3〗 第二章 大学生的心理教育与人格完善〖3〗 第三章 大学生心理调节与潜能开发 第四章 大学生的学习心理与调适〖3〗 第五章 大学生恋爱和性心理问题与调适〖3〗 第六章 互联网与大学生心理与调适〖3〗 第七章 毕业生择业心理障碍及其调适〖3〗 第八章 大学生常见疾病的症状表现与调适〖2〗 第九章 大学生心理咨询与心理健康〖3〗 附录〖2〗 参考文献
二、心理学的研究对象 心理学就是研究心理活动或现象发生、发展规律的科学。 （一）心理活动或现象 人的心理活动是极其复杂的，表现形式也是多种多样的。心理活动又称 心理现象，包括两个方面，即心理过程和人格。 心理过程是指人的心理活动发生、发展、消失的动力过程，包括认识过 程、情绪过程和意志过程。 认识过程是指感觉器官接受刺激后在脑中产生感觉，脑将多种感觉综合 并整合成一个整体形成知觉，再通过记忆、思维、联想、想象，借助语 言并伴随注意来完成。 不同的人不但有不同的心理过程，而且不同的人会表现出个性心理差 异，也就是人格。 能力是人顺利完成某种活动所必备的人格特征。人的能力包括一般能力 (智力)和特殊能力。 心理过程和人格构成心理活动的两个方面，它们是密切联系并互相制约 的。
同时学校应对大学生重点进行非智力因素训练培养青年大学生的情绪个性人际交往力社会适应力对挫折的容忍力克服困难的意志力等使他们每个人天天快乐自信坚定直面现实不畏艰难勇往直前做一个具备良好心态的社会所需要的理性疗法rationalemotivetherapyret是albertellis创立的他认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件直接所引起而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念最后导致在特定情景下的情绪和行为后果这就是abc理论
3.1 意志的特征
思想品德八年级上册苏教版第一单元自立自强第3课优良的意志品质3.1 意志的特征一．新课标要求：（一）知识与能力目标：了解坚强意志的四种特征，能分析自己的意志品质。
（二）情感、态度与价值观目标：1. 懂得意志是每个人都有的，但有坚强和薄弱之分。
2.让学生自觉地培养自身的坚强意志。
二．教学重点、难点：教学重点：良好意志品质的四个特征——自觉性、果断性、坚忍性、自制性。
教学难点：对良好意志品质四个特征各自含义的认识和理解。
三．学情分析：本框题知识点比较简单，就是坚强意志的四种特征——自觉性、果断性、坚韧性和自制性。
而对于这四种特征各自的含义区别及其联系，学生可能存在一些疑问，因此需重点阐述和分析。
四．课前准备：1.学生的学习准备：预习阅读“意志的特征”，初步把握坚强意志的四大特征。
2.教师的教学准备：收集一些体现坚强意志的典型案例并制作在课件中，同时课前预习熟悉本节学案。
五．课时安排：1课时六．教学方法：1. 多媒体演示法2.案例分析法3.探究讨论法七．教学过程：（一）复习巩固：（2分钟）教师活动：请学生一起回顾上一节课所讲内容，可请同学站起来回答。
学生活动：积极思考，认真回顾，积极回答问题。
教师活动：对同学们的回答进行总结，点出目标对于指引人生的重要性，以及实现人生目标的三个步骤——首先，要确定人生目标；其次，分解人生目标，制订行动计划；再次，在行动中调整计划。
教师活动: 通过上一节课的学习我们可以看出，目标对于指引人生很重要。
那么，我们该具备怎样的品质才能更好地实现人生目标呢？下面就让我们展开今天的学习。
（二）导入新课：（7分钟）教师活动：同学们，假设一下如果你们天生没手没脚该怎么办？并请同学起来谈谈自己如果面对这样的人生会如何应对。
学生活动：积极思考，踊跃发言，表达自己的想法。
教师活动：对学生的各类回答进行归纳，并播放震惊全世界的没手没脚的人——尼克·武伊契奇的视频，让同学们看看他是如何应对自己的人生的。
大学生的意志品质特点
二、大学生的意志品质特点
自觉性有很大提高，但惰性不同程度地存在 理智感大大增强，但自制仍显薄弱 有勇敢精神但毅力却相对不足 独立性明显提高，但伴有依赖性、逆反性 果断性增强但带有冲动性。
三、大学生中常见的不良意志品质及其矫正
六、锻炼优良意志的途径和方法
► 明确意义，增强责任 ► 树立理想、确立目标 ► 抓住机会、努力实践 ► 吃苦耐劳、持之以恒 ► 讲究方法、循序渐进 ► 优化个体、健全体魄
与大 心学 理生 健的 康意 志
第 五 讲
一、意志及其特征
爱因斯坦
爱迪生
伟大人物的最明显特 征就是它的意志
优美的性格和钢铁般的意志比智 慧和博学更为重要。
如果说情绪会明显地影响人的健康的话， 那么，意志将直接制约人的成功，没有良好 的意志品质就没有成功。
1．意志：指人自觉地确定目的，并支配行动去克服
1、易受暗示性：意志软弱的表现。易导致个体随波逐流，缺乏 主见，依赖性强。 2 、顽固性：“拒绝癖”，毫无根据地反对其他人。 3、冲动性：鲁莽、草率从事、自私任性。具体表现为感情用 事，不考虑方式方法 4、优柔寡断：在决策的判定和执行过程中，犹豫踌躇，易焦虑。
5、惰性 6、缺乏恒心 7、胆怯软弱：缺乏勇气与信心，不敢与人讲话，不敢 出头露面，不敢表明自己的态度。
困难、阻碍，以实现预定目的的心理过程。
2．特征：a.目的性（没有目的就没有意志） b.驱动性：引发行为并指向目标； 意志能维持动机的恒久（克服困难，胜不骄败不馁）。 3．意志健康的标准：（以下五种品质的综合） 自觉性：主动支配自己的行动 坚毅性——坚持性、坚韧性、坚强、毅力 果断性——迅速、坚决地断决 自制力——善于克制自己的情绪，并有意识地调节和支配 自己的理想和行动 勇敢——
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阅读：《愚公移山》
为了实现自己的目标而顽强拼搏的意志品质。
小组交流： 你所知道的意志坚强的人的故事。
意志 的特征
良好的意志品质 （坚强的意志） 不良的意志品质 （薄弱的意志）
自觉性 果断性
盲从性
寡断性 动摇性 冲动性坚忍性 Nhomakorabea自制性
一般来说，意志薄弱的人经过 锻炼是可以变得坚强起来的。
两手平举伸直握拳，大拇指一次向内， 一次向外，坚持三分钟。喊口号“坚持到底， 就是胜利！”
第３课
第一框
优良的意志品质
意志的特征
东台市梁垛镇中学 徐宏宽
试一试 谈感受
用肘关节夹住笔写自己的名字 坚持写一行字
无手博士——湘潭师范学院青年教师赵行良 写字，手没了，用什么写？开始，赵老师尝试着用脚， 脚趾头太短，夹不住笔；他又改用肘，用光秃秃的肘端， 可笔却怎么也不听使唤，好不容易夹住，“哧溜”一下， 它又从肘间滑落，赵老师又夹，又滑；幼嫩的皮肤磨破了， 缠块破布继续……就这样，也不知过了多久，他的字终于 跟别人的一个样了，后来，甚至比班上所有的同学都写得 漂亮。
作业 《同步练习》第22至24页