班主任兵法
2024年读《班主任兵法》心得体会模版(3篇)
2024年读《班主任兵法》心得体会模版字数：____字2024年，我有幸读到了一本名为《班主任兵法》的书籍，这本书深入浅出地讲解了作为一个班主任应该具备的战略智慧和实践技巧。
在阅读过程中，我深受启发，对自己的职业有了更深入的认识。
下面是我对《班主任兵法》的心得体会。
首先，这本书将班主任比作一位战略家，将学生视为战场上的士兵，而教育问题则是看似无休止的战争。
通过这种比较，作者让我们深刻领悟到，作为一个班主任，我们面临的职业压力与挑战，并非一般人所能理解的。
我们需要像一个军事家一样，具备统筹全局、运筹帷幄的能力，才能在这个教育战场上战胜困难，取得胜利。
作者在书中分析了班主任所面临的各种教育问题，从学生的心理、行为、学习习惯等多个方面进行了深入的剖析。
其中，我最受启发的是作者提到的“因材施教”的原则。
作者指出，每个学生都有自己的特点和潜力，班主任应根据学生的不同情况，因材施教，通过个性化的教育方法，激发学生的潜能，帮助他们取得更好的成绩。
这对我来说是一个很重要的教育观念转变。
在过去的教学中，我往往按照固定的模式和方法来教学，忽略了每个学生的差异化需求。
通过阅读《班主任兵法》，我意识到，每个学生都是独一无二的个体，每个学生都有自己的学习风格和特长，班主任应该注重发掘和培养学生的优势，以促进他们的全面发展。
此外，作者还强调了班主任应具备的情商和人际交往能力。
班级管理是班主任工作的重要组成部分，而良好的人际交往能力是实现良好班级管理的关键。
作者在书中列举了许多关于情商的案例，通过这些案例，我深刻认识到，学生的学习情绪和班级氛围对教学工作的影响是巨大的。
班主任应该通过建立良好的人际关系和有效的沟通方式，促进良好的班级氛围，为学生提供一个良好的学习环境。
同时，作者还强调了班主任的自我修养和职业素养。
作为一个优秀的班主任，不仅要关注学生的成绩，更要关注学生的全面发展。
作者在书中提到了自我成长与学术交流、通过读书和研究提升自己的知识水平等方法。
《班主任兵法》读书笔记
《班主任兵法》读书笔记《班主任兵法》读书笔记一、引言《班主任兵法》是一本关于班主任工作的指导性著作。
本书从战争的角度出发，探讨了班主任面对的各种挑战和应对策略。
通过学习这本书，我深刻认识到了作为一名班主任应具备的能力和应对问题的方法论。
二、战略部署A.班主任的角色定位●担任领导者和组织者的角色，是整个班级的重要指导者。
●既要平衡师生关系，又要兼顾学生与学生之间的关系。
B.教育目标的设定●制定班级教育目标，明确班级发展方向。
●关注学生的综合素质发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
三、兵法训练A.如何建立良好的班级氛围●积极营造和谐互助的学习氛围，建立班级凝聚力。
●鼓励学生参与班级活动，增强学生的集体荣誉感。
B.班级管理技巧●管理与教育相结合，通过管理来实现教育目标。
●学会合理制定规章制度，明确班级纪律要求。
C.发现和培养学生潜力●注重学生的个体差异，发现每个学生的特长。
●提供个性化的学习支持，鼓励学生发展自己的兴趣爱好。
四、应急处置A.应对学生问题的方法●学会倾听和理解学生，了解学生的需求和困难。
●灵活运用咨询和引导技巧，解决学生的心理和行为问题。
B.应对家长问题的策略●建立良好的家校沟通机制，与家长保持密切联系。
●积极倾听家长的意见和建议，解决家长关心的问题。
五、战术应用A.教育方式的选择●采用启发式教育方法，引导学生自主学习。
●多种教育方式结合运用，满足不同学生的学习需求。
B.班委组织的建设●培养学生的组织意识和团队合作能力。
●合理分工，提升班级管理效能。
附件：班级管理制度附件：班级活动计划表法律名词及注释：1.班级纪律要求：指班级制订的规章制度，用于维护班级的正常秩序和生活方式。
2.启发式教育方法：指通过引导和激发学生的思考和发现，培养学生的创新能力和解决问题的能力的一种教学方法。
班主任兵法
1、接触新班级，刚开始不能太强硬，可以柔软一点，等对学生了解后再刚柔并济；
2、刚刚接触新班级要笼络人心，先从班干部开始，要使班上有人力挺自己，然后恩泽整个
班，使大家都尊重自己；
3、要与学生保持一定距离，要有一定城府，不能让学生看穿自己；
4、明确自己立场，不能站在学生一边与老师作对；
5、对学生要恩威并用，当与学生有正面冲突时，不要强行压制，可以以退为进，先稳定局
面，以后再对其进行教育；
6、教育学生最好的方法是让学生自己认识到自己的过错，再对其进行引导；
7、对学生多表扬，少批评，如果要批评时，最好不要当众批评，应该个别谈话，而且可以
先表扬再批评；
8、营造一种良好的班级学习氛围，建立班级赏罚制度，增强班级凝聚力，最好的方法就是
多组织班级活动，自己参与其中，与学生互动；
9、对学生要多宽容、体谅，去感化他们；
10、当学生总是调皮时，要去分析学生心理，分析其动机、习惯，再对其进行教育；
11、从细节对学生进行关注，帮其进行职业规划和校园实践活动；
12、对学生最大的惩罚是心罚，故意忽视，置之不理等等是最大的惩罚；
13、当学生犯大错误时，不大发雷霆，反而进行耐心教育，出乎学生的意料（学生本做好
接受大肆批评的准备），让学生心里有内疚感，达到的效果可能更好；
14、当学生犯了原则性的错误后，便要进行严厉的教训了；。
班主任兵法
班主任兵法教育管理是一门科学、一门艺术，同时也是一种技巧。
学生管理也不例外。
千百年来，无计其数的教育者都在孜孜以求学生管理的良方，但鲜有经典性的东西，大多是昙花一现而已。
原因是社会的发展一日千里，新旧事物的更替日新月异，真可谓“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”、“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。
那么，在急遽变化的社会大环境中，教育者如何顺应历史发展的潮流、应以什么样的心态、采取何种教育方法成功地管理学生从而使自己立于不败之地呢？笔者敷演七种“兵法”供读者朋友参考。
兵法一：学会宽容宽容是一种品质。
心底无私天地宽。
无私才能宽容，私心太多太重难以宽容。
宽容是一种修养。
渊博的知识是宽容之树的土壤，长远的目光是宽容之树的躯干枝叶，远大的理想是宽容之树的花蕾果子。
宽容是一种力量。
宽容者心理更健康，心理健康身体健康，身体健康有力量。
宽容是一种胸襟。
有一副佛家名联：“大肚能容容天下难容之事，开颜一笑笑世间可笑之人”。
能容难容之事者，笑口常开；不能容难容之事者，愁苦满面。
宽容是一种教育。
老师教育学生要求以严，待之以宽。
只有宽待学生，才能全面、客观、公正评价学生，对其表扬或者批评不会出现“一偏之见，一偏之论”。
老师要宽待学生，要与学生保持一定距离，爱而有度，威而不严，原因是过疏则淡，过密生非——淡是冷淡的淡，非是是非的非。
兵法二：无欲则刚常言说：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
”作为知识分子的重要组成部分——老师，平均寿命短，体质差已成不争的事实，其中原因之一与他们的心理负担过重、心理压力过大有关。
说再具体点，与他们的患得患失、急功近利思想有关。
你想，日日、天天、月月、年年总想着分数、分数，他们的身心能不累吗？由于他们常年背着这么沉重的包袱，他们中的一些人不免变得敏感、多疑、脆弱、狭隘、抑郁、易怒，结果不能正确看待、处理学生的错误，导致教育偏差，引发教学事故。
我们应该认识到：学生犯错是正常的，不犯错才是不正常的；对学生的期望应切合实际；不单以成绩论成败。
班主任兵法
与家长保持密切沟通，及时
考勤管理、学习管理等，维 护班级良好的学习氛围。
了解学生的家庭情况和动态 ，协调家校合作。
3 班级建设
4 教学支持
组织班级活动、协调班级建 设,丰富学生的校园生活,培
协助教师进行教学工作,收 集反馈信息,为学生提供学
养学生的团队意识。
习辅导和帮助。
班主任工作目标
培养学生全面发展
班主任需要具备一定的教育 教学技能,以帮助学生全面
对性的措施进行解决。
发展,提高学习成绩。
班主任工作创新
创新思维
培养开放进取的思维方式,敢于打破常规,善于从新角度认识问题,发现新机遇。
尝试创新
勇于尝试新方法新途径,积极探索行之有效的班级管理创新之路。
团队协作
与同事、学生、家长等各方相互沟通配合,集众人之力共同推动班级管理创新。
他人需求,协调各方利益。
学生的全面发展。
班主任工作艺术
班主任工作艺术是指班主任在工作中運用各種技能和方法,以 達到預期的教育目標的一種能力。它包括教育藝術、人際藝 術、創新藝術等多個層面。 班主任需要熟練掌握教學方法、溝通技巧、組織協調能力,以 及靈活應變能力,最終實現學生全面發展。
班主任工作方法
学生心理健康管理
识别问题 1
及时发现学生心理健康问题
提供帮助 2
给予合适的心理辅导和支持
建立支持 3
创建有益于心理健康的环境
增强能力 4
培养学生良好的心理素质 作为班主任,我们要高度重视学生的心理健康,从多方面入手。首先要敏锐地发现学生心理问题,给予及时的帮助。同时建立家校社相结合的支 持系统,为学生创造有益于心理健康的环境。最终目标是培养学生积极向上、自我调节的心理素质,让他们健康快乐地成长。
班主任兵法
班主任兵法1．攻心：攻心是对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。
使用的办法通常都比较都比较饭盒，但是正好击中学生的要害。
2．战略战术：战略上藐视对手，战术上重视对手。
教师可以将自己的工作看作是“对手”，可以将学生的问题看作是“对手”，也可以将自身的弱点看作是“对手”。
战略上藐视对手，就是遇到任何情况，都要做到不慌。
要做到战略上藐视对手，教师必须不断地提高自己的教育教学技能，所谓“仓中有粮，心里不慌”。
战术上重视学生，就是要尊重他们，研究他们。
要做到战术上重视对手，教师必须勤勉，要关心学生，与他们亲近，要知道他们在想什么，喜欢什么，讨厌什么。
3．预：预者，准备也。
首先，要“预”学生。
特别是要“预”个别比较特殊的学生。
其次要“预”班级。
对整个班集体，要作长远规划。
再次，要“预”突发事件。
最后，要“预”知识底蕴。
4.以正合，以奇胜：“以正合”要求教师要做好常规工作。
“以正合”要求教师要充分发挥自身的作用。
“以正合”要求教师善于给学生做思想工作。
“以正合”要求教师要善于以情感人。
“以奇胜”则是攻心为上的需要。
“以奇胜”是符合嘘声心理规律的。
“以奇胜”是有效的工作方法。
“以奇胜”要求教师善于掌握学生的心理。
5.阵地战：班主任接班的时间长了，师生之间会相互逐渐熟悉起来，在最初的试探过去之后，师生间会形成以种对峙状态。
在这种对峙状态下，教师与学生之间每天都在进行着一些你来我往的“斗争”，这种“斗争”与军事中的阵地战非常相似，只不过学生工作的阵地战是无形的，看不到摸不着，但是如果我们认真观察，这个阵地的界限还是非常清晰的。
6.虚实：“避实而就虚”这是两个非常重要的论断，不仅仅对指导战争有效，在学生工作中我们也可以有很多的启示。
首先，作为教师，你不能让学生吧你摸透。
其次，教师要善于“以实击虚”。
教师一定要知己知彼。
了解自身的虚实，了解嘘声的虚实。
班主任兵法经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些我在班主任工作中的经验与感悟。
班主任工作是一项充满挑战和乐趣的工作，它既需要我们具备深厚的教育情怀，又需要我们运用一定的策略和方法。
在此，我将结合自己的实践经验，从以下几个方面谈谈班主任兵法经验。
一、班主任兵法之“知己知彼”1. 了解学生作为班主任，我们要深入了解每一个学生的个性特点、兴趣爱好、家庭背景等。
只有知己知彼，我们才能更好地指导学生，帮助他们成长。
以下是我总结的几个了解学生的方法：（1）观察法：通过观察学生在课堂、活动中的表现，了解他们的性格特点、兴趣爱好等。
（2）谈话法：与学生进行一对一的谈话，了解他们的想法、困惑和需求。
（3）家访法：定期进行家访，了解学生的家庭环境、家长的教育理念等。
2. 了解自己作为班主任，我们要明确自己的职责和目标，了解自己的优势和不足。
以下是我总结的几个了解自己的方法：（1）自我反思：定期对自己的工作进行反思，总结经验教训。
（2）请教他人：向有经验的班主任请教，学习他们的成功经验。
（3）参加培训：积极参加各类教育培训，提升自己的教育教学能力。
二、班主任兵法之“以柔克刚”1. 耐心倾听作为班主任，我们要学会倾听学生的心声，关注他们的需求。
以下是我总结的几个倾听的方法：（1）保持微笑：用微笑拉近与学生的距离，让学生感受到关爱。
（2）尊重学生：尊重学生的意见和想法，给予他们充分的发言权。
（3）换位思考：站在学生的角度思考问题，理解他们的困惑和需求。
2. 温柔引导在处理学生问题时，我们要尽量避免严厉的批评和惩罚，而是以温柔的态度引导学生改正错误。
以下是我总结的几个引导的方法：（1）表扬鼓励：及时发现学生的优点，给予表扬和鼓励。
（2）情感共鸣：用情感打动学生，让他们认识到自己的错误。
（3）共同成长：与学生一起成长，共同进步。
三、班主任兵法之“团结协作”1. 加强沟通班主任工作需要与其他老师、家长、学校领导等各方进行沟通。
以下是我总结的几个沟通的方法：（1）主动沟通：主动与其他老师、家长、学校领导等沟通，了解他们的需求和意见。
班主任兵法36计
班主任兵法36计“班主任”是什么？从本义上讲，班主任是骨干、领导者；从比喻义上说，班主任是时代前进的源泉、班级进步的象征、学生理想的指路明灯；从引申义上谈，班主任是一位“内科大夫”，要学会‘望、闻、问、切’……可我认为：班主任是一位军师更为贴切，因为，他肩负着输赢胜败的关键所在！所以，在班级管理中，36计就显得尤为重要了！第一篇【胜战计】这是针对中等优上的学生实施而言的计谋。
第01计：瞒天过海。
给学生给一个好心肠，不要给一个好脸色，以“瞒天过海”之术教育厌学、走神等一类的学子。
第02计：围魏救赵。
一类学生如果多门功课下降的时候，从他相对拿手的学科上攻关和突破，以奇迹创造信心，在声誉与行动面前，“围”住优异的学科再去“救”援较差劲的学科。
第03计：借刀杀人。
当聪明而敏感的学生情绪低落时，可借别的同学的行为举止而去激怒他，让他跟着学、比着学。
第04计：以逸待劳。
当学生进入学习角色后，切忌求胜心切去试探“功夫”长进与否，可暗示他“戴罪立功”！第05计：趁火打劫。
差生其实有他们超人的一面。
在偶尔的突发事件中，可稍作鼓励和点拨，让他们可以为“师矣”，体味知识的魄力，领悟学习的乐趣，在互动交流中迁移学习的动力。
第06计：声东击西。
差生偶尔亦有不服输的感慨，因此常常用点“打黑牛，惊黄牛”或者“指桑骂槐”之法，其实是最好的反面教材和冲刺鼓励。
第二篇【敌战计】这是面对差生学习动机而言的计谋。
第07计：无中生有。
可借神话典故、可列举身边真事假事等等借题发挥，以引起学习的动机。
第08计：暗渡陈仓。
故作难言之隐，倾吐生活困境，不提学习一词，实则运用诈术滥造声势，虚则潜移默化，传授学习心机。
第09计：隔岸观火。
当学生越轨闯下祸事时，暂且不急于处理平息风波，让他用心去感受、用脑去思考、用手来写成心德体会，方可增益非浅。
可谓隔岸观火、静坐其变！第10计：笑里藏刀。
学习差劲的一类学生，先建立良好的“人缘”关系，让他们先亲其师，然后在众士面前让威信占理，他们也就服从之，且并无怨言。
《班主任兵法》读后感
《班主任兵法》读后感1、《班主任兵法》读后感《班主任兵法》是上海浦东新区的万玮老师所写作，读完这本书，我感到读得太晚了，如果能在一开始走上教育岗位就读了它，我的教育教学水平可能会有另外一种境界。
这本书主要是用《孙子兵法》作为指导思想，来细细地分析班主任工作的点点滴滴。
一共分为引言、自保第一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、掌握时机、虚实篇。
它的指导思想为：学校教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。
使我们疲劳和痛苦的，不是学生，而是我们对教育规律的忽视。
看完本书，我心头一些关于教育的疑团也逐渐化解，使我触动较大的有以下几点，如有不当，请读者和领导多加指正。
一，师生应该保持一定的距离，既不可太远，太远则对学生没有压力，又不可太近，太近了万一失手没有退路。
常听到老教师这样提醒我们年轻人，不要真的和学生做朋友。
但年轻人很难明白其中的道理。
很多热爱教育、热爱学生的老师们后来都退却了，有的由于失败甚至退出了教育行业。
在经历了很多挫折之后我不得不接受这个意见，但还是不得要领。
知道对学生爱心多了会有什么严重后果之后，我们甚至会觉得学生不好。
常常带笑脸的老师反而没有偶尔才给一点微笑的老师带来的影响力大。
其实，学生就是需要有压力的。
有老师说，教师与其说是传授知识，不如说是改变学生的心理。
我们的工作目标决定了我们自己在学生面前的使命，我们不应该让学生擅自做那些违背共同目标的事情。
二、自保与师生、教师之间的关系。
教师们站在同一个战壕里，彼此之间尽管意见可能不一致，目标却是一致，而且需要相互合作才能取得真正的饿成功。
比如说，任课老师在教育学生的时候，班主任和其他老师不应该干涉。
比如说，教师不能为了报复而向学生家长讲同事的坏话。
比如，不要在课堂上为了批评一个学生而寻求其他学生的帮助，要知道学生肯定是先帮学生的。
《班主任兵法》读书心得体会
《班主任兵法》读书心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、总结报告、工作计划、演讲致辞、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as experience, summary report, work plan, speech, contract agreement, letter of agreement, party group information, teaching materials, essay encyclopedia, other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!《班主任兵法》读书心得体会《班主任兵法》读书心得体会(精选5篇)班主任在开学之初制定一个班级规章制度。
班主任兵法
班主任兵法
一、认真履行职责（1）要认真履行职责，切实维护学生的合法权益，加强对学生思想行为的教育。
（2）要自觉把班里学生的学习、生活责任
放在自己身上，时刻警惕同学间的不良关系，及时纠正学生的不良习惯。
（3）要把学生教育工作抓到位，引导学生从尊敬社会、尊重他人的角度
考虑问题，帮助学生健全其人格。
（4）要坚持规范管理，礼让待人，关
心爱育，多与学生感情交流，多让学生发表观点，以提高学生的自信心。
二、做好职业操守（1）要认真负责，尊重工作实际，尽快完成工作任务，积极主动，不断改进工作效率，促进学习教育活动的顺利进行。
（2）要
严格自律，克服偷懒思想，坚持公平正义，不得违反职业道德，严格遵守
教育局、学校的各项制度。
（3）要维护专业操守，弘扬优良作风，以高
尚的职业道德和专业技术，促进学生身心健康成长。
（4）要积极主动，
坚持改进和完善，及时补充班级教学安排，提高管理能力和教学质量，实
现班级的良好发展。
班主任兵法
班主任兵法引言作为一名班主任，在管理学生的同时，要像一位行军指挥官一样制定战略，运用兵法，以应对各种挑战和困难。
本文将从班主任的角度出发，总结几种班主任兵法，以帮助班主任更好地管理班级，促进学生的发展与成长。
兵法一：识人善用班级是一个团队，班主任要善于识别学生的特点与优势，并善用他们。
•分兵利用：班主任应根据学生的特长与兴趣，进行差异化教学，合理分配学生的任务和角色，激发他们的潜能。
•组织合作：鼓励学生之间的合作与互助，使得每个学生都能够发挥自己的优势，同时培养团队合作意识。
班主任可以通过班级活动、项目或小组讨论等方式，引导学生发挥个人的特长，提高班级整体的竞争力。
兵法二：舆论宣传班主任要善于利用舆论宣传策略，塑造良好的班级氛围和形象。
•借势宣传：班主任可以通过公开表扬、获奖展示、荣誉墙等形式，宣传班级的优秀事迹和表现，增加班级的声誉。
这种积极的舆论宣传有助于营造积极向上的班级氛围，激励更多学生参与到积极的竞争中来。
•化解负面舆论：当班级发生纠纷或负面事件时，班主任应及时进行处理，并采取适当的沟通方式，积极回应学生与家长的关切，以防止负面舆论进一步扩散。
班主任要善于利用舆论宣传的力量，促进班级的发展，树立班级的良好形象。
兵法三：因地制宜班主任要根据不同的班级情况和学生特点，制定因地制宜的教育策略。
•解决问题优先：针对班级中存在的各种问题，班主任要优先解决最紧迫的问题，有针对性地制定计划和措施。
•个性化教育：每个学生都有不同的发展需求和学习方式，班主任要根据学生的特点，为他们提供个性化的教育，帮助他们充分发展自己的潜能。
班主任应该紧密关注班级中的变化和问题，针对性地提供个性化的指导和帮助，以促进学生的成长与发展。
兵法四：全面发展班主任要注重学生在学习、生活、身心各个方面的全面发展。
•关爱学生心理健康：班主任应关注学生的心理健康问题，建立良好的沟通渠道，及时帮助学生解决学习和生活中的困扰。
•兴趣拓展：班主任可以组织丰富多样的兴趣课程或活动，鼓励学生参与各类兴趣社团或团队，开拓学生的思维和眼界。
2024年《班主任兵法》读后感（三篇）
2024年《班主任兵法》读后感《班主任兵法》是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。
我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。
收获主要有两点。
收获一：我认识到教育是一种艺术，必须用心研究。
作者把兵法运用于班主任管理实践中，这本身就是一个创造。
古人云：“他山之石，可以攻玉。
”教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。
我们有时很难做到这一点，我们往往就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，无法施展手脚。
如果能跳出教育的小圈子，眼睛关注一些教育之外的东西，自觉地把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来，就能触类旁通，开阔我们的教育视野，提高我们的教育水平。
收获二：我认识到教育不是一种大面积的播种，而是个别的栽培。
教育并不是像平原地区的玉米或水稻播种那样，面对整齐划一的田地，用机械化的方式撒种，秋后就可以收割。
教育如同园艺师，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨每一个个体的生命习性，进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为美的化身来装点世界。
书中的学生，脾气秉性习惯好恶皆不相同，如果用一成不变的方法去教育他们，势必捉襟见肘，难以奏效。
而作者巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自己的智慧，兵来将挡，水来土掩，展示了教育自身的丰富多彩的美丽。
本书的内容简介中说：“作者将兵法运用于班主任工作和学生管理，收到了良好的效果。
”书的内容简介不知是不是作者自己撰写的，但它确实反映了作者教育思想的局限性。
我有两点疑惑。
关于师生关系。
读过本书，我有一种感觉，书中班主任与学生之间，简直是一种“猫”和“老鼠”的关系，班主任工作就是“管理”学生，而不是“教育”学生。
班主任自觉或者不自觉地站到了学生的对立面，挖空心思地去“对付”学生，运用兵法去战胜学生！班主任站在学生面前，像是警察与罪犯之间斗智斗勇，永远重复着魔高一尺道高一丈的较量！这本身是不是教育的误区？作者在“自序”里说，他最忧虑的一件事情就是，“我自己的学生看了这本书会有什么想法，他们会怎么看我？他们还会像以前那样尊重我吗？”作者为什么忧虑？为什么不敢坦然面对学生？是否心虚？反正如果我是《顺水推舟》里的林巧，我能恨这个老师一辈子。
《班主任兵法》读后感7篇
《班主任兵法》读后感7篇《班主任兵法》读后感1《班主任兵法》一书，出自一位教龄仅七年的年轻教师万玮之手。
作者在大学毕业后的头一年担任班主任工作期间，曾经有过一段失败的工作经历。
然而，正是这段经历，成了作者极富价值、一生受用的宝贵财富。
《班主任兵法》分实践篇和理论篇。
实践篇是万老师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章回“小小说”，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。
我也从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些启示：首先，做为教师，我们要学会反思。
读过万老师的《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。
每读一个故事，总会感叹：这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想：我们有在班主任工作中和教学中，也有很多好方法，却没能写下来，没能进行相互的学习。
如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。
所以，我感觉，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。
其次，作为一个班主任、一个班的中心、灵魂，如何才能把学生管好、教好，培养好？看来，应该在具体的工作中，从树立自己的多重角色观做起，不断调整自己所扮演的角色。
我从书中得到了一些启示：第一：要爱学生。
万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。
只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。
第二：想使自己的班主任工作达到高的境界，就要充分、深入地了解学生，了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。
所谓“知己知彼，才能百战不殆”。
第三：要按客观规律办事。
作为教育工作者，我们要懂得学生身心成长、发展的规律。
只有遵循学生身心成长、发展的规律，按规律去办事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。
班主任兵法
班主任兵法引言班主任作为学生的“家长”，承担着管理、教育和协调等多重角色。
要成为一名优秀的班主任，必须懂得运用兵法的智慧。
兵法中的战略、战术、组织和管理等思想，都可以在班主任工作中发挥作用。
本文将介绍一些班主任兵法的基本原则和应用方法，希望能够对广大班主任提供一些帮助和启示。
一、智者战略——了解学生作为班主任，了解学生的特点和需求是至关重要的。
只有真正了解学生，才能针对性地开展工作，帮助他们成长。
以下是几种了解学生的方法：1.1 观察学生班主任要经常观察学生，包括他们的学习状态、表现、习惯和情绪等。
通过观察，班主任可以及时发现学生的问题，并采取相应的措施。
1.2 与学生沟通与学生进行有效的沟通是了解学生的重要方式。
班主任可以通过谈话、问卷调查、家访等方式与学生进行交流，了解他们的想法和需求。
1.3 倾听学生倾听学生的声音是了解学生的有效途径。
班主任可以开展班会、座谈会等活动，让学生表达自己的意见和建议，从而更好地满足他们的需求。
二、知己知彼——了解家长了解家长的意见和需求，对于班主任的工作同样重要。
以下是几种了解家长的方法：2.1 每学期家长会班主任可以组织每学期的家长会，与家长面对面交流，了解他们对学生教育的期望和意见。
2.2 家长群及微信群建立家长群及微信群，方便与家长进行即时交流，及时了解家长的需求和反馈。
2.3 家访班主任可以定期进行家访，与家长面对面交流，了解学生在家庭环境中的情况和问题。
三、运筹帷幄——班级管理班主任在管理班级时，可以借鉴兵法中的运筹帷幄的思想，制定合理的班级管理策略。
以下是几个常用的班级管理方法：3.1 建立规章制度班主任可以与学生一起，制定班级的规章制度，明确班级的纪律和秩序。
规章制度的执行需要班主任的严格监督和及时反馈。
3.2 班级活动班主任可以定期组织班级活动，增进学生之间的相互了解和团结合作，提高班级的凝聚力。
3.3 个案管理班主任要关注每个学生的发展情况，定期进行个案管理，了解他们的学习和生活状况，并及时采取措施解决问题。
班主任兵法
班主任兵法（完全版）一作者：平和一、以智取胜篇自从当了教师，就免不了与学生打交道。
事实上，学生工作是教师最重要的工作。
一个教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成功的。
可是，随着时代的发展，现在的学生，的确是越来越难搞定了。
新教师接一个新班的时候，由于大家都不熟悉，所以最初的一段时间基本是相安无事的。
通常情况之下，双方都会相互地试探一下。
学生有时会有两三个人率先发难，出一些难题让教师解决，如果教师显示出强大实力的话，学生们自然收敛起虚浮，认真对待教师；若是教师被试探出来“营寨空虚”，那么学生不久便会大举进攻，教师很可能一时抵挡不住，迅速败下阵来。
有些教师会选择先下手为强，所谓“两强相遇勇者胜”，如果接手的新班调皮捣蛋的学生比较多，他们会在遭遇战中，振作精神，给学生一个下马威。
一些临时代课的教师，通常会做这种选择。
不管三七二十一，先劈上三板斧再说，等到学生探明虚实，早已得胜回营，圆满完成代课任务了。
还有一些老师则根本不给学生接近的机会，冷若冰霜，从不跟学生拉家常，上完课就走，若有学生溺战，高悬免战牌，不与学生正面接触，不找学生谈心，不暴露自己真实想法，总之，不跟你战斗。
你若不守纪律，我不与你交锋，回马便走，你若追上来，旁边自有班主任出来接住与你厮杀。
对于一些副科老师来说，这是一种常用策略。
一个班级教的时间长了，师生双方知根知底了，便进入了持久战。
有时候教师运气好，会碰到一个比较“弱”一些的班级，学生天生老实的居多，战斗力太差，教师不费什么力气便全部拿下。
学生被拿下之后也没有“造反”的念头，学习成绩不一定好，班级工作也不一定突出，然而很稳定，不会有什么惊天动地的事情发生，教师很省力。
遗憾的是，从目前的趋势看，这样的班级是可遇而不可求的。
可能有人会问了，在你眼里，师生就是对立面，动不动就交战，你的教育观有问题。
我说你错了，教师与学生天生就不是同一战壕里的人。
教师与学生之间永远存在着控制与反控制、斗争与反斗争的问题。
2024年班主任兵法(上)
2024年班主任兵法（上）一、知己知彼，百战不殆在教育工作中，了解自己的学生和了解其他教育工作者的工作情况至关重要。
了解自己的学生，就需要班主任深入了解每个学生的个性特点、学习习惯、兴趣爱好等，这样才能有针对性地进行教育和引导。
了解其他教育工作者的工作情况，可以帮助班主任更好地与其他老师合作，互相支持，共同促进学生成长。
二、虚实相济，以逸待劳在教育工作中，班主任应该灵活运用不同的教育手段和方法，根据学生的特点和需求，采取不同的教学策略。
有时候可以采取宽容和放松的态度，给学生一些适当的自由，让他们自由发展；有时候可以适度强化管理，让学生知道规矩和底线。
如此一来，班主任可以取得事半功倍的效果。
三、知人善任，用人唯贤学生是班主任的工作对象，班主任要善于发现学生的闪光点，善于发现学生的潜能，并通过适当的方式激发学生的学习动力。
班主任还要善于用人，合理分配学生的学习任务和学习资源，让每个学生都能在适合自己的领域中发光发热。
四、因地制宜，百战百胜在不同的学校、不同的班级，甚至不同的年级，班主任的工作方法和策略都要有所不同，要因地制宜。
班主任要根据学校的特点和教育实际，灵活调整自己的工作方式，并根据班级学生的特点，制订不同的教育计划，以便更好地促进学生的成长和发展。
五、以德服人，化干戈为玉帛班主任应该注重培养学生的品德素养，要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观，通过积极的心理辅导和情感沟通，化解学生的心理问题和矛盾，使学生心甘情愿地接受教育和管理。
六、团结合作，共谋发展教育工作需要全体教师、家长和学生的共同努力，所以班主任要善于和其他老师和家长合作，携手共进，共同谋划学生的成长和发展大计。
班主任还要善于组织学生参与各种团体活动和社会实践，培养学生的合作精神和实践能力，从而促进学生全面发展。
七、以诚待人，取信于人班主任要坦诚待人，诚实守信，坚持原则，不做虚假的表里不一的人，只有这样才能赢得学生的信任和尊重。
班主任兵法读后感
班主任兵法读后感《班主任兵法》读后感。
《班主任兵法》是一本关于教育管理的书籍，通过作者对教育管理的深入研究和总结，为我们提供了许多宝贵的教育管理经验。
在读完这本书后，我深受启发，对于如何更好地担任班主任这一职责有了更深刻的理解和认识。
首先，书中提到了班主任要有坚定的信念和决心。
作为班主任，我们要有坚定的教育理念和对学生的责任感，要有决心去做好每一件事情，不轻易放弃，勇于面对困难和挑战。
只有在面对困难时，我们才能更好地发挥自己的作用，做出正确的决策，帮助学生解决问题。
其次，书中还提到了班主任要善于团结和带领班集体。
作为班主任，我们要善于与同事合作，协调班级内部的关系，建立和谐的班级氛围。
同时，我们还要善于激励和引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
只有团结一致，才能更好地带领班级前进。
另外，书中还提到了班主任要注重学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，我们要尊重学生的个性，关心他们的成长，帮助他们发现自己的特长，激发他们的学习兴趣。
只有关注学生的个性发展，才能更好地引导他们走向成功的道路。
最后，书中还提到了班主任要不断学习和提高自身素质。
教育是一个不断进步的过程，作为班主任，我们要不断学习新知识，提高自己的教育水平，不断完善自己的教育理念和方法。
只有不断提升自己，才能更好地为学生服务。
总的来说，《班主任兵法》这本书给我留下了深刻的印象，让我对于如何更好地担任班主任这一职责有了更深刻的认识。
我会继续努力，不断提高自己的素质，更好地为学生服务，帮助他们健康成长。
希望通过自己的努力，能够成为一名优秀的班主任，为学生的成长贡献自己的力量。
2024年《班主任兵法》心得体会(四篇)
2024年《班主任兵法》心得体会随着时代的发展和社会的进步，教育的重要性已经被越来越多的人所关注。
作为一名教育工作者，班主任是学校中非常重要的一员。
2024年，《班主任兵法》这本书的出版，为我们提供了一本宝贵的参考书，对我们的工作有着重要的指导意义。
通过对《班主任兵法》的学习和思考，我深感教育工作者在培养学生教育思维、加强学生自主学习、建立良好的班级氛围等方面面临着诸多挑战，而克服这些挑战不仅需要智慧，更需要不断探索和实践。
首先，《班主任兵法》强调了培养学生的教育思维。
在这个信息爆炸的时代，学生接触到的信息繁多且碎片化，缺乏系统性和批判性思维。
因此，我们作为班主任，需要引导学生去思考、分析和评价信息的真实性和可信度。
通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
同时，在课外活动中，我积极组织学生参加一些社会实践活动，拓宽他们的眼界，培养他们的观察力和分析能力。
通过这些方法，我发现学生们对待问题的方式更加成熟，思维更加灵活。
其次，《班主任兵法》强调了学生的自主学习。
传统的教育模式往往是教师主导，学生被动接受，这样很难激发出学生的学习兴趣和主动性。
在我的班级中，我鼓励学生们主动参与课堂讨论，让他们去发现问题并寻求解决的方法。
同时，我注重培养学生的学习方法和学习习惯，让他们学会自主学习。
例如，我组织学生们每天自主制定学习计划，并在学习的过程中给予他们针对性的指导和反馈。
通过这样的方式，我发现学生们的学习积极性大大提高，他们更加主动地去学习新知识和探索未知领域。
此外，《班主任兵法》还强调了建立良好的班级氛围。
班级氛围对学生的学习和发展起着至关重要的作用。
一种和谐、积极、互助的班级氛围能够促进学生的健康成长。
在我的班级中，我注重营造平等、和谐的氛围。
我鼓励学生们尊重他人、互相帮助，建立友善的人际关系。
同时，我也注重给予学生们充分的尊重和信任，给他们更多的自主权。
通过这样的方式，我发现班级中的同学们的相互理解和合作能力得到了充分的发展，班级氛围更加融洽。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任兵法班主任兵法3读后感（一）我记得谢老师跟我们说过：“读书是一个人成才的必经之路，也是学习他人经验很好的途径。
”我们一定要抽出时间逼自己看多点书，而《班主任兵法3》这本书是我在深圳学习期间买的，在读了《班主任兵法3》之后，我感触良多。
要想收获，确实得多看书。
《班主任兵法3》是一本教育反思集，是一位青年班主任的教育手记。
书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。
书中的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉；万玮老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！看了这本书，我有以下几点感受：刚开始拿到这本书，看到这个书名，我的第一反应就是想到《孙子兵法》，原来要做好班主任工作也要像打仗一样需要方法的。
兵书上说“知己知彼，方能百战百胜”教师与学生交往，也是要学会“斗智斗勇”的。
是的现在的学生难教，因为他们不像以前那么“傻”了，他们的信息来源多，自我意识强，受传统的观念影响小，对老师的尊重也急剧减弱了，教师要继续维持以前的“师道尊严”就不是那么容易了。
学生更多地把自己放在一个与教师平等的地位上，而许多教师却还没有意识到这一点，他们还以为自己高高在上，因为自己是老师，学生或家长就必须尊重自己，如此思维，工作必将碰到麻烦。
“斗智斗勇”正是把教师放在和学生平等地位上的，学生虽然聪明，但是教师“智胜一筹”遇到问题，不是埋怨，不是发火，而是动脑筋，想办法，因地制宜，随机应变，相处最佳的方法来，最终圆满解决问题。
当好一名班主任，首先要学会用真心关爱学生。
万玮老师在《班主任兵法3》中提到“在学生工作中，如果说一定有什么东西是永恒的真理，那么爱学生应该是第一位吧。
”学生是敏感的，你爱不爱他们，他们一眼就看得出来，这是欺骗不了人的。
真心，爱，不是虚伪，假装，“谁人对我好，对我差，太清楚”！对于这个问题，我自己也有比较大的感触：我觉得只要你对别人好，别人自然会对你好！人都是感性的动物，凡是有点人性的人，都会懂得感恩。
即使是最捣蛋调皮的人，只要你坚持不懈地无条件对他好，他始终会感受得到，即使不能把他完全转换过来，起码他也会懂得尊重你，理解你。
我当班主任的理念就是：一个都不能少！我经常跟学生说：老师不会因为你们的成绩而对你们另眼相看，但是会因为你们的品德而对你刮目相看，我不会因为你们成绩不好而讨厌你们，反而会因为你们品德不好而感到心酸。
在爱学生的基础上，如果想把工作做得更好一点，那么研究学生的心理是很重要的一件事。
教学要研究学生的学习心理，德育要研究学生的行为心理，所谓知己知彼，百战百胜，不掌握学生的心理，学生已经非常反抗，你还批评他，就如同拿着蜡烛到堆满火药的房间去一间。
坦率地说，师生关系如果搞僵，教师再怎么努力，都是瞎折腾，什么招数都没有用了，结局已经注定了。
学生的身体正处于生长发育阶段，在校时，还不免有头疼脑热，作为班主任，就要把关心学生的“小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，那怕偶尔发现孩子走路的姿势不好，友好地提醒一下。
高中生在心理上一般都比较脆弱，特别当他们生病时，更需要我们的问候与关怀，当学生生病时，一方面我们应该耐心地去关心学生的情况，另一方面，我们更要试着开导他们应学着坚强。
这样一个鼓励的眼神，肯定的动作，学生会在心理心存感激，更能激起学生强大的动力，而当学生对老师心存感激时，班级管理难道还会不成功吗？其次，要因材施教，帮助每一位学生成长成才。
不得不承认，学生的个别差异是客观的，表现是普遍的。
同时，个别差异的存在对教育工作有相当大的影响，我们应该学会从不同的角度去理解学生的“个性”。
万玮老师的《班主任兵法3》——“震撼教育36计”的名称：暴雨筛、苦肉计、平地雷、催笑弹、变形记、随形影、垂范员、“生死”关、紧箍咒、亲情剑、魔术炫……这些诱人的计策名称下，有简单的总述，有精彩的案例，有精辟的分析，还有“要诀”提炼。
可以说，读起来引人入胜，不觉疲累，令人拍案叫绝。
读了这36计，我理解到了在日常的学生管理中，要学会因人而异，不断变换管理策略；要学会因材施教，不断更新教育手段；还要学会因时因事，不断创新沟通技巧。
如此，方能让教育成为和谐的教育，方能让学生成为发展的学生，让教师成为幸福的教师。
这正如万玮在本书最后所说的一样：兵法三十六计，不是固定不变的，即使背得滚瓜烂熟，也不一定能打胜仗。
教育三十六计同样如此，别人的故事总是别人的精彩，自己的故事需要自己来书写。
只有接受变化，主动变化，每一个人才能创造属于自己的三十六计。
再次，巧用智慧，让学生从心底上信服你。
我所教的是高中生，同学都有一些青春的叛逆，甚至有些学生视老师为天敌。
这就是因为学生与教师之间缺乏交流，我们应了解学生中的思想和流行动，与学生交朋友。
向引用万玮的话：学生最佩服的教师是什么类型的？让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧了。
师生是分属不同阵营的，教师在与学生的“交战”之中，如果能够智胜一筹，学生会甘愿做你的“手下败将”的！既然要以智取胜，我们就不能不依靠兵法，兵法中有大智慧。
例如，当学生犯错时，不要一味地指责学生，而是先从自身开始反省，针对不同的学生，我会采用不同的方法，比如我们班是重点班学生，学生一般都比较听话，所以每次学生做得不好时，我就会先跟他们说：或许你们没做好也不是你们的错，是我的问题，我当你们的班主任没能把你们教好，那是我的失职，是我做得不够好，我没能力教你们，要是你们的习惯还是改不了，那麻烦你们另某高就。
不过针对不同的情况我们采取的方式也要有所不同。
热爱教育事业，热爱学生。
从学生中来，到学生中去，把学生放在第一位。
总之，《班主任兵法3》这本书对于一个班主任管理班级有着不可忽视的指导作用。
但是，我们更应该与自己的实际联系起来，在平时的工作过程中，我们要注重学习、总结、积累。
如果我们能注重总结，我想，我也一定会创造出属于自己的“兵法”的。
作为一名年轻的教师和班主任我想说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
班主任兵法3读后感（二）前段时间，学校组织各班主任老师参加了“惠民县中小学班主任培训”，并给每位老师发了《班主任兵法》一书。
它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。
我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有极大的借鉴意义，使我很受启发。
这本书主要是用《孙子兵法》作为指导思想，来细细地分析班主任工作的点点滴滴。
一共分为引言、自保第一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、掌握时机、虚实篇。
它的指导思想为：学校教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。
使我们疲劳和痛苦的，不是学生，而是我们对教育规律的忽视。
书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。
书中的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉。
“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！一个个动人心魄的故事，为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采：一位武艺高超、临乱不惊的武术家；一位处事干练、善于应变的政治家；一位运筹帷幄、决胜千里的军事家；一位细致入微、举重若轻的心理学家。
一位经验丰富、智勇双全的智谋家……我从中学到了许多经验，也得到了一些启示：一、努力把自己变成“反思型”教师美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。
读过《班主任兵法》之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。
读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想：我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？如果作者不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。
所以，我感觉，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。
经常写反思日记，总结不足与成功之处，使之不断进步，以取得理想的效果。
二、做一名关心热爱学生的教师?在教育教学工作中，关心学生，理解学生是一个很重要的方面。
班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。
首先，要从思想上关心。
思想上的关心是最紧要的关心。
一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。
在教育学生时，应努力寻找学生的共同点，从而获得共同的语言。
“每个人都有一颗成为好人的心。
”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。
这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。
充分尊重学生、爱护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到转化引导之目的。
在平时，教师要做到“四多四少”：多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。
方式有别，效果千差万别。
其次是生活上的关心。
学生的身体正处于生长发育阶段，现在独生子女居多，大多是父母的掌上明珠；在校时，还不免有头疼脑热，在常人看来的一些小事，却是他们的大事、难事。
作为班主任，就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学习的后顾之忧。
每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候，不快乐的时候，有顺心的日子，也有不顺心的日子，如果我们能及时帮助一把，学生就会心存感激与幸福，主观上会更努力表现。
试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任难道还会不成功吗？三是学习上的关心。
在帮助学生树立远大理想，坚持“学会做人”的同时，针对学生学习差异性的实际，进行细致耐心地引导，发现问题及时解决，让学生对学习产生浓厚的兴趣。
对于我一个踏上讲台没多少年的老师来说，富有的是满腔的热情和充沛的精力，缺乏的是宝贵的经验和有效的方法。
应做一个有心人，时刻关注学生的成长，用所学到的理论运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象。
一扇门，你推不开的时候，可以尝试拉一下！埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
其中的道理只有细细的品味，慢慢的思量。
思量。
班主任兵法3读后感（三）在双休之余，我看了万玮老师写的《班主任兵法3》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任这期间的故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。