四年级英语故事教学案例The Little Bear1
英语小故事幼儿教案
英语小故事幼儿教案教案标题：《The Little Red Hen》英语小故事幼儿教案教案目标：1. 学习并理解英语小故事《The Little Red Hen》中的基本词汇和句型。
2. 培养幼儿的听说能力，通过参与故事讨论和角色扮演，提高他们的英语表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和责任感，通过小组活动促进团队合作。
教案步骤：引入活动：1. 创造一个愉快的学习氛围，播放一段与小红母鸡相关的音乐。
2. 引导幼儿观察图片或展示小红母鸡的玩偶，并提问：“你们知道这是谁吗？她是小红母鸡。
你们想听一个关于小红母鸡的故事吗？”主要活动：3. 朗读《The Little Red Hen》故事，使用肢体语言和声音效果增加故事趣味性。
4. 回顾故事，提问幼儿关于故事情节和角色的问题，鼓励他们用英语回答。
5. 分发绘本或故事卡片，让幼儿自己翻阅并讲述故事的主要内容。
教师可提供必要的辅助和指导。
6. 将幼儿分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，如小红母鸡、猫、狗和鸭子。
每个小组讨论并准备一段对话，展示他们在故事中的角色。
7. 让每个小组轮流表演他们的对话，其他幼儿观看并给予鼓励和反馈。
巩固活动：8. 创设一个小红母鸡的角色扮演游戏，让幼儿轮流扮演小红母鸡，提问其他幼儿：“小红母鸡，你想要谁帮你做面包？”鼓励幼儿用英语回答。
9. 分发绘本或故事卡片给每个幼儿，让他们在小组内或与教师互动时，尝试讲述《The Little Red Hen》故事的主要内容。
结束活动：10. 播放与小红母鸡相关的英语歌曲，鼓励幼儿跟随歌曲的节奏和歌词唱歌。
11. 总结教学内容，提醒幼儿小红母鸡的努力和勤奋的重要性，并鼓励他们在日常生活中也要表现出合作和责任感。
教案评估：1. 教师观察幼儿在故事讨论和角色扮演中的参与程度和英语表达能力。
2. 教师收集幼儿绘本或故事卡片上的口头表达，评估他们对故事内容的理解。
教案扩展：1. 鼓励幼儿绘制故事中的场景或角色，展示他们的创造力和艺术才能。
小学英语绘本故事教案模板
教学目标：1. 让学生通过绘本故事，了解并学习英语日常用语。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的互动交流能力。
教学重点：1. 学生能够正确理解绘本故事内容，掌握故事中的英语日常用语。
2. 学生能够运用所学英语日常用语进行简单交流。
教学难点：1. 学生能够熟练运用故事中的英语日常用语。
2. 学生能够在实际生活中运用所学英语知识。
教学准备：1. 绘本《小熊学英语》2. 英文卡片3. 多媒体设备教学过程：一、导入1. 教师与学生用简单的英语进行问候，活跃课堂气氛。
2. 教师简要介绍绘本《小熊学英语》的内容。
二、绘本阅读1. 教师引导学生一起阅读绘本，让学生了解故事情节。
2. 教师提问，引导学生思考故事中的问题，加深对故事的理解。
三、学习英语日常用语1. 教师根据绘本内容，挑选出适合学生学习的英语日常用语。
2. 教师带领学生朗读英语日常用语，并讲解其含义。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
四、角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组选出一个代表小熊，其他学生扮演故事中的角色。
2. 学生根据绘本内容，进行角色扮演，运用所学英语日常用语进行对话。
五、互动交流1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己在绘本故事中的收获。
2. 学生运用所学英语日常用语，进行互动交流。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调英语日常用语的重要性。
2. 学生回顾所学英语日常用语，并尝试在实际生活中运用。
教学评价：1. 学生在绘本阅读过程中，能否正确理解故事内容。
2. 学生在角色扮演和互动交流中，能否熟练运用所学英语日常用语。
3. 学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。
2. 教师应注重培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语学习兴趣。
3. 教师应鼓励学生在实际生活中运用所学英语知识，提高英语综合运用能力。
幼儿园趣味阅读：绘本《小熊的一天》教学案例
知识文章：幼儿园趣味阅读：绘本《小熊的一天》教学案例一、引言在幼儿园教学中，趣味阅读是非常重要的环节。
通过趣味阅读，可以激发学生的阅读兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握丰富的知识和技能。
本篇文章将针对幼儿园趣味阅读的教学案例，以绘本《小熊的一天》为例进行探讨和分析。
二、绘本《小熊的一天》概述《小熊的一天》是一本著名的绘本，由美国作家斯坦·贝尔共享编写。
这本绘本以小熊的一天为故事主线，生动地描述了小熊一天中的各种活动，如早起、吃饭、玩耍、洗澡等。
绘本以简洁的语言和可爱的插图展现了小熊的日常生活，深受幼儿喜爱。
三、绘本《小熊的一天》教学案例1. 概念导入在教学开始之前，可以通过一些问题或图片来引导幼儿对“一天中的活动”进行联想和猜测。
老师可以问：“大家每天都会做些什么事情呢？早上起床后会做什么？晚上睡觉前又会做什么？”通过这样的导入，可以引起幼儿的兴趣，让他们对课题产生好奇心。
2. 共读绘本在对概念有了初步认识后，老师可以开始朗读《小熊的一天》。
在读的过程中，可以根据绘本内容展开互动提问，“小熊早上要做些什么？我们每天早上都需要做些什么？”，通过这样的问题，可以让幼儿将绘本内容与自己的生活联系起来，增强对故事的认知和理解。
3. 分角色再现在共读绘本后，可以邀请幼儿分成小组，每个小组扮演绘本中的不同角色，进行角色再现。
一个小组扮演小熊，一个小组扮演小鸟，通过角色再现，可以让学生更加深入地体验故事情境，提高语言表达和沟通能力。
4. 创作绘本可以引导幼儿进行一些创作活动，比如让他们自己创作一个小熊的一天的绘本。
让他们动手画图，编写故事，从而培养他们的创造力和表达能力。
四、总结与回顾通过这样的教学案例，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，通过绘本《小熊的一天》的趣味阅读，了解一天中的各种活动，养成良好的生活习惯，提高语言表达能力，并激发对阅读的兴趣。
在教学过程中，老师应该注重紧密结合幼儿的实际生活，引导幼儿进行互动和交流，呈现出幼儿园趣味阅读的独特魅力。
《The three bears》 说课稿
《The three bears》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《The three bears》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《The three Bears》是一则经典的英语童话故事，具有生动有趣的情节和丰富的语言表达。
该故事围绕三只熊的生活展开，通过描述它们的房子、食物和遭遇，为学生提供了一个充满趣味的语言学习情境。
教材选用这个故事，旨在让学生在欣赏故事的过程中，学习和掌握与日常生活相关的英语词汇和句型，培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。
同时，故事中所蕴含的友善、尊重他人等价值观，也有助于学生的品德教育。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们经过一段时间的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和简单的句型表达能力。
然而，对于较为复杂的故事阅读和理解，可能还存在一定的困难。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢生动有趣的事物，因此通过故事教学能够有效地激发他们的学习兴趣和积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听懂、认读并理解故事中的重点词汇，如 bear, house, bed, chair, soup 等。
（2）学生能够掌握并运用故事中的关键句型，如“There is”，“There are”。
2、能力目标（1）能够正确朗读故事，理解故事的大意，并能用简单的英语复述故事的主要情节。
（2）培养学生的阅读技巧，如预测、推理、概括等。
3、情感目标（1）通过故事学习，让学生感受英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心。
（2）引导学生理解和尊重他人，培养良好的品德和价值观。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握故事中的重点词汇和句型。
（2）理解故事内容，能够流利地朗读并复述故事。
2、教学难点（1）运用所学词汇和句型进行简单的故事创编。
（2）体会故事中所传达的情感和价值观。
四年级英语故事教学案例TheLittleBear1
四年级英语故事教教事例TheLittleBear1The Little Bear一、故事内容The little bear has a magic stick. It can make his wishes come true.One day, the little bear is walking in the forest. He sees a bird. It is flying in the sky. It hastwo beautiful wings. “I want two beautiful wings. I wish I can fly like a bird. ”he says to the magic stick. Two beautiful wings come out on his back and he can fly like a bird now. He is very happy.The little bear sees a kangaroo. It is jumping. It has two strong back legs. “I want two strong back legs. I wish I can jump like a kangaroo. ”he says to the magic stick. His back legs becomevery strong and he can jump very far. He is very happy.The little bear comes to a river. He sees an elephant near the river. He asks, “What are you doing here, Mr Elephant? ”“ mI’drinking water, little bear, ”the elephant says. “You can drink with your nose. How interesting! ”the little bear says enviously. “I want a long nose, too. ”he says to the magic stick. His nose becomes very long. He is very happy.Now, the little bear has a long nose, two beautiful wings and two strong back legs. He goes back home happily. But his mother doesn ’trecognize him now and pushes him out. He feels sad.He goes to see his friends. They run away, because he looks like a monster. The little bear feels very lonely and sad. He says to the magic stick, “I don ’tlike the bird ’s wings. I want a bear ’s nose and bear’s legs.”Soon the little bear looks as the same as before. He lives with his mother and plays withhis friends happily.二、与句型主要： walking, flying, jumping, drinking等在分。
PEP四年级英语上Unit5-What-would-you-like教案
What would you like?教学内容：PEP教材四年级上册Unit 5 What would you like？Part A Let’s learn教学目标：1。
能听、说、认读单词rice，fish, beef，soup，noodles, vegetables.2。
能听懂、会说What would you like? I’d like some…3。
能理解和会说故事The little bear。
教学重、难点重点：能够听、说、认读六个单词。
难点：能够正确读单词vegetable及句子What would you like? I’d like…课前准备：CAI课件、单词卡片、食物图片、信封、自制big book和small book教学步骤：Pre-reading1.Warm-upT: Good morning。
Boys and girls。
Say hello to the teachers。
Ss：…T: I’m so happy. Let’s chant。
Ok?Ss：OK.(Chant and clap hands）Dinner TimeChicken and fries，chicken and fries。
What a surprise. Chicken and fries.Smell the chicken。
Taste the fries.Dinner’s ready. Open your eyes。
2.ReviewT: Oh。
It's 12 o’clock now（T 做看表动作）. It’s time for dinner。
What would you like for dinner？Mmm…I’d like some chicken and hamburger. What would you like?S1: Hot dog.S2: French fries。
…(复习已学的食物单词,且让学生初步感受句子What would you like? 及其回答I’d like some…，但此处不要求学生说出.）3.Presentation（1）T：OK. Now let's go to have a buffet dinner. Let’s go。
小学四年级英语教学案例（共5篇）
小学四年级英语教学案例（共5篇）第一篇：小学四年级英语教学案例小学四年级英语教学案例 Unit 1 My classroom——The first lesson A Let’s learn一：教材分析My classroom主要让学生学会用所学教室相关的单词来描述自己的教室，注重学生语言运用能力的培养，在教材编排体系上贯穿“学会学习”（Learn how to learn）的主题；注重培养学生学习英语的兴趣和自信心，话题贴近学生的生活实际，融合学科整合，重视灵活拓展，实现整体设计，让学生多方位达到运用语言的目的。
My classroom是四年级上册第一单元的内容,重点是学会有关教室的单词，从而能问答What’s in the classroom? 进一步达到灵活运用的目的。
二：教学设计根据小学英语新课程标准总体目标及本课时内容特点，确定了以下目标：1.语言技能：听：能在真实的语境中听辨有关教室的单词和句型；说：能用重点句型与老师同学交谈；读：能认读和跟读课文中的单词和句型；写：能把学过的有关教室的单词做成卡片并写上英文单词。
2.知识目标：认读A部分Let’s learn中的单词和句型，并能灵活运用；理解Let’s do部分的内容。
3.能力目标：能简单描述自己的教室，如：This is my classroom.It’s big.能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window/board/…会唱歌曲“In the classroom”4.情感目标：注重培养学生的合作精神；让学生了解西方国家相互尊重，体谅对方的有关文明礼仪。
三：教学方式：1.体现以人为本的教学理念: 以学生为主体，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活情景为原则。
2.鼓励学生自主学习大胆创新，使学生学会合作学会拓展运用。
3.采用任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。
小学英语教学案例分析——人教版四年级上英语 Unit 5 Story Time 教学设计
课程篇小学英语教学案例分析———人教版四年级上英语Unit5Story Time教学设计潘安萍张黎（四川大学附属实验小学，四川成都）一、教学案例的背景地点：四川大学附属实验小学（成都市武侯区小学英语教研活动）时间：2018年5月17日人物：武侯区小学英语教师教学内容：人教版小学英语四年级上册第五单元第五课Story Time日常生活话题。
本课以Little Bear和Mom对话的形式谈论了日常生活中的安全注意事项。
学情分析：我校四年级的学生学习能力较强，在课堂教学中可以适当提高教学要求，鼓励学生自主学习、合作学习。
设计思路：《义务教育英语课程标准》二级目标要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，能在教师的帮助下讲述简单的小故事,能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
通过学习本课，让学生在阅读故事的过程中，体会语言的运用，加强安全意识。
教学目标：知识与技能目标：1.以小熊四个受伤的情景为线索，结合图片，通过不同层次的听，回答问题：Who are in the story？Where did little bear hurt？Is it a good day for little bear？Why？理解故事。
2.通过分组活动，用不同的表现形式让每组学习不同的场景，小组之间汇报交流，填补小组间的信息差，培养学生独立阅读和与他人合作阅读的能力，并养成按意群阅读的习惯。
3.通过书写安全建议的活动，学生能在街道玩耍、楼梯行进、厨房活动、过马路的情景中写出恰当的安全提示语Don’t...Please use...能力目标：1.通过在老师的帮助下表演自己喜欢的图片，学生能初步表演故事，培养表演能力。
2.通过填写自我评价表，培养学生自我评价的能力。
教学重点：对故事的理解。
教学难点：在不同的情景中书写恰当的安全提示语。
教学准备：课件、头像、鞭炮道具。
二、教学过程Step1：Warm up&ReviewActivity1：师生问候。
四年级英语the little bear教案
The Little Bear一、故事内容The little bear has a magic stick. It can make his wishes come true.One day, the little bear is walking in the forest. He sees a bird. It is flying in the sky. It has two beautiful wings. “I want two beautiful wings. I wish I can fly like a bird.” he says to the magic stick. Two beautiful wings come out on his back and he can fly like a bird now. He is very happy.The little bear sees a kangaroo. It is jumping. It has two strong back legs. “I want two strong back legs. I wish I can jump like a kangaroo.” he says to the magic stick. His back legs become very strong and he can jump very far. He is very happy.The little bear comes to a river. He sees an elephant near the river. He asks, “What are you doing here, Mr Elephant?”“I’m drinking water, little bear,” the elephant says. “You can drink with your nose. How interesting!” the little bear says enviously. “I want a long nose, too.” he says to the magic stick. His nose becomes very long. He is very happy.Now, the little bear has a long nose, two beautiful wings and two strong back legs. He goes back home happily. But his mother doesn’t recognize him now and pushes him out. He feels sad. He goes to see his friends. They run away, because he looks like a monster. The little bear feels very lonely and sad. He says to the magic stick, “I don’t like the bird’s wings. I want a bear’s nose and bear’s legs.”Soon the little bear looks as the same as before. He lives with his mother and plays with his friends happily.二、词汇与句型主要词汇：walking, flying, jumping, drinking等现在分词。
幼儿园littlebear教案
幼儿园LittleBear教案课程简介本教案为幼儿园LittleBear课程的教案，本课程主要面向幼儿园阶段的儿童，旨在通过游戏和实践活动，引导儿童在学习和探索中成长，在培养其知识、思维、情感、态度等多方面能力的同时，快乐地度过每一天。
课程目标本课程的目标在于：1.培养幼儿的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。
2.培养幼儿的社交能力和沟通能力。
3.增强幼儿的自信心和自尊心。
4.激发幼儿对语言、数学、科学、艺术等方面的兴趣和热爱。
教学内容知识目标通过各种游戏和实践活动，本课程旨在让幼儿：1.掌握基本的语言和数学知识，如数字、字母、词汇、简单的加减法等。
2.掌握基本的科学和艺术知识，如植物、动物、乐器等。
3.掌握一些日常生活技能和健康知识，如饮食、运动、安全等。
技能目标通过各种互动、角色扮演等活动，本课程旨在让幼儿：1.培养自己动手、动脑的能力，如拼图、涂色、制作手工等。
2.培养沟通和表达的能力，如会话、说故事、歌唱等。
3.培养合作和分享的意识，如小组游戏、共同完成任务等。
教学方法本课程采用多种教学方法，包括：1.游戏化教学：通过游戏的方式，让幼儿在玩中学，增加学习的趣味性和互动性。
2.体验式教学：通过让幼儿亲身体验，让他们更加深入地理解知识和技能。
3.样板教学：通过展示给幼儿各种样例，引导他们模仿、学习。
教学步骤以下为标准教学步骤：1.游戏热身：通过轻松愉快的游戏活动，让幼儿进入放松、愉悦的状态。
2.教学主题介绍：向幼儿展示本次教学的主题，引起幼儿的好奇心和探究欲。
3.知识点讲解：通过样板展示、讲解等方式，向幼儿介绍相关的知识点和技能。
4.实践活动：通过互动、角色扮演等活动，让幼儿在实践中体验和掌握相关的知识和技能。
5.总结反馈：对幼儿所学内容进行总结，回答他们的问题，给予积极的反馈和评价。
6.游戏放松：通过游戏等形式，让幼儿在放松、愉悦的状态下结束本次教学。
教学评估本课程的评估体系主要包括以下几个方面：1.能力评估：对幼儿所学的各个方面能力（如动手能力、社交能力、数学能力等）进行评估。
幼儿园英语启蒙教育《小熊维尼》教案
幼儿园英语启蒙教育《小熊维尼》教案幼儿园英语启蒙教育《小熊维尼》教案背景：英语是一门全球性的语言，学好英语对孩子未来的学习和职业都有很大的帮助。
在幼儿园阶段，要抓住孩子们的敏感期，通过游戏、歌曲、故事等形式进行英语启蒙教育。
目标：通过《小熊维尼》这一经典的英文故事，培养幼儿的英语兴趣和语感，提高听、说、读、写的能力，同时潜移默化地教育孩子们坚毅、善良、勇敢等正确的价值观。
内容：第一周：介绍《小熊维尼》故事和角色1. 通过幼儿园老师的介绍，让孩子们了解《小熊维尼》这个经典的英文故事以及其中的主要角色，如熊维尼、小猪佩奇、老虎泰格等。
2. 通过图片、卡通等形式，展示这些角色的外貌特征和性格特点，让孩子们更加深入地了解他们。
3. 给孩子们发放小熊维尼的颜色涂画图，让他们在家和家长一起完成，并在下一次课上展示出来。
第二周：讲述小熊维尼的故事（1）1. 老师讲述小熊维尼故事的第一部分，比如他迷路了，和小猪佩奇一起寻找蜂蜜等。
2. 让孩子们在老师的带领下用英文问答的方式，对故事中的内容进行复述和理解。
3. 设计一些小游戏，如“找寻蜜蜂”，让孩子们在游戏中学习英语，同时加强互动。
第三周：讲述小熊维尼的故事（2）1. 老师讲述小熊维尼故事的第二部分，如他和小猪佩奇一起爬树、遇到了老虎泰格等。
2. 孩子们在老师的带领下展开英文会话，讨论故事中的情节和人物角色。
3. 设计一些语音游戏，如说英文单词“honey”、“tree”等，让孩子们在游戏中感受英文的乐趣。
第四周：学唱《小熊维尼》的英文歌曲1. 引导孩子们对英文歌曲产生兴趣，通过播放小熊维尼英文歌曲让孩子们感受英文歌曲节奏和歌词。
2. 教导孩子们基本发音，让他们能正确、流利地唱出英文歌曲。
3. 让孩子们感受英文歌曲的快乐，同时加强孩子们的英文朗诵和听力能力。
第五周：小熊维尼英文绘本阅读1. 通过给孩子们看带有中英文字幕的小熊维尼电影和英文绘本，让孩子们慢慢熟悉英文中的语言、表达和构思方式。
四级绘本教案模板范文
课时： 2课时年级：小学四年级教材来源：《小熊的森林探险》绘本教学目标：1. 认知目标：- 理解绘本《小熊的森林探险》的基本内容。
- 认识绘本中出现的动植物名称和自然环境。
2. 能力目标：- 培养学生阅读绘本的技巧，如观察细节、预测故事发展。
- 提高学生的口语表达能力，通过角色扮演复述故事。
3. 情感目标：- 激发学生对自然环境的热爱和保护意识。
- 培养学生的同理心，理解小熊在探险中的心情变化。
教学重点：- 理解绘本《小熊的森林探险》的故事情节。
- 学习通过角色扮演复述故事内容。
教学难点：- 引导学生从绘本中提取信息，进行合理推测和讨论。
- 培养学生的创新思维，鼓励学生提出自己的观点。
教学准备：- 绘本《小熊的森林探险》- 动植物图片和自然风景图片- 角色扮演道具- PPT展示教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示自然风景图片，引导学生讨论自然环境的重要性。
2. 引入绘本《小熊的森林探险》，介绍作者和故事背景。
二、阅读绘本1. 学生自主阅读绘本，初步了解故事内容。
2. 教师提问，检查学生对故事的理解。
三、深入阅读1. 引导学生观察绘本中的细节，如动植物、自然景观等。
2. 讨论小熊在探险过程中的心情变化，分析小熊的性格特点。
四、角色扮演1. 将学生分成小组，每组扮演绘本中的角色。
2. 学生根据绘本内容进行角色扮演，复述故事。
第二课时一、复习回顾1. 学生分享上一节课的角色扮演经历。
2. 教师提问，检查学生对故事的理解和记忆。
二、拓展延伸1. 讨论绘本中提到的动植物和自然环境，引导学生了解相关知识。
2. 学生分组，设计自己的森林探险故事，并用绘画或文字表达。
三、总结评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护自然环境的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了绘本《小熊的森林探险》的故事内容，还学会了观察细节、角色扮演等阅读技巧。
在拓展延伸环节，学生积极参与，提高了自己的创新思维和表达能力。
托班英语童话故事教案范文《TheLittlePearGirl》
The Little Pear Girl第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够听懂、说出故事的主要角色和情节。
2. 能够运用故事中的日常英语对话。
3. 能够通过故事理解并表达数字1-10。
1.2 技能目标1. 能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 能够与他人用英语进行简单的交流。
3. 能够用英语描述自己的家人和朋友。
1.3 情感目标1. 培养学生的团队合作精神。
2. 培养学生的自信心和积极的学习态度。
3. 培养学生的同理心和善良品质。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《The Little Pear Girl》讲述了一个小梨女孩的奇幻冒险故事。
故事中，小梨女孩和她的朋友们一起度过了一个充满乐趣和挑战的一天。
在这个过程中，他们学会了分享、帮助他人和勇敢面对困难。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点故事的主要角色和情节。
日常英语对话的运用。
数字1-10的表达和运用。
2.2.2 教学难点描述和表达自己的家人和朋友。
在团队中进行有效的沟通和合作。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物和动作等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
3.2 情景教学法通过设定情景，让学生在实际情境中运用英语进行交流和表达。
3.3 游戏教学法通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的身体运动，活跃课堂气氛。
引导学生用英语进行自我介绍，熟悉彼此。
4.2 引入故事（10分钟）通过展示故事图片，引导学生猜测故事情节。
朗读故事，让学生初步了解故事内容。
4.3 学习故事（10分钟）分段朗读故事，引导学生跟读并模仿语音语调。
通过问答方式，帮助学生理解故事情节和角色。
4.4 情景练习（10分钟）设定情景，让学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话。
引导学生运用故事中的日常英语对话进行交流。
第五章：作业布置1. 学生回家后，与家长一起复习故事内容，并尝试用英语进行对话。
小学四年级小熊的客人
幼儿园中班英语教案：小熊的客人幼儿园中班英语教案：小熊的客人教学目的：1．教幼儿说：who is it? Its me，唱《谁在敲门》的歌曲；2．复习学过的“打电话”、“小熊的全家”、“红黄绿”的儿歌。
教学重点难点：1．学会 Who is it? Its me的说法及用法，学会歌曲；2．Who is it? 的连读。
教学准备：Little Beat Kitty Chick Duck头饰，用红、黄、绿积木搭成的门、电话机、小熊全家的照片。
教学过程：1．Greeting：Please sit well．I sit well．Nice to meet you．Me，too．Good morning，children．Good morning，Miss Qu．Little Bear 在家里，听到有人敲门Who is it?Its me，Miss Yang．再重复这个情景，又有人敲门Who is it?ItS me，Miss Zhang．可以找两个教师协助本人戴上头饰。
2．教授：Who is it?(1)集体说Who is it?解释说有人敲门时应该说什么?(2)分解Who(谁)(3)巩固Who is it? 的发音练习，声调，降调。
美剧详细问题了解下！3．教授：当听到有人敲门时，该怎么回答?Its me(1)集体发音：Its me(2)启发: 如果是小动物该怎么说：ItS me．(Doggy／Kitty)．是自己该怎么说：Its me…(name)4．练习：Who is it? Its me．(1)练习Who is it?现在有几个小动物想来看小朋友，敲门Together：Who is it?Together：ItS me，Doggy，Kitty，Chick，Duck．(2)练习：ItS me．小朋友到Miss Qu家做客，一齐敲门。
Teacher：Who is it?Together：Its me，(name)回答自己的名字。
【参考教案】-小学四年级A le and Bear
他是笨拙的，时而显得木讷呆板。
他的文字少有炫技和华丽，他是朴素的纯真的，像我们童年的某个玩伴。
2019年4月13日，我们相聚在秦皇岛市五星图书广场二楼大厅，他进场的时候穿一件土黄色的夹克衫，黑色光面的带短檐的浅口小帽。
大家会心的笑，有人问他，你刚扔下锄头赶过来的吗？大家拉下他的帽子扯下他的外套，里面是一件暗蓝格子的衬衫。
他很羞涩，像是一下子处在人群的中央手脚没地放的感觉。
有人送一抱鲜花给他，主持人递给他话筒，上前签名的呼啦啦开始了。
奇优影视 。
他的内心是敏感而柔软的，他的下洼地系列他的水系列，他在用自身的经验说话。
他有丰盈而广阔的精神领域，生长着奇花异草，在我是惊讶的。
有人喊他高梁，梁字是二声阳平的，有人喊他高粱，粱字是轻声可以略过的。
他都认可，也很少再做辩解。
不辩解，说明为梁为梁都接受。
这是一种人生的状态，阴阳上去不过是阶段不同。
共2页: 上一页12下一页流年似水，我与梁晓声相交已达四十个年头。
古语云：“结交在相知，骨肉何必亲。
”想当初读梁晓声文章，见其直面人生忧时忧世，忧济元元；观其为人处世，披肝沥胆，古道热肠，愿引为知己。
我便向曾经的作协掌门人唐达成表达了这种看法，他目光闪烁道：“读其书，看其人，知晓声是高怀观世，壮气横天之君子。
”多年之前，我曾向晓声约稿。
不久，他就将以犀利目光击透浮躁现实生活和扭曲心态的长篇小说《浮城》交给《当代》杂志。
遗憾的是，编辑部竟做退稿处理。
面对晓声，我羞愧难当，而晓声毫无怨言，安慰我之后将小说另投花城出版社。
人家比我们有识力和魄力，将《浮城》印了几十万册，深受读者喜爱。
让我感动的是，他重友谊讲交情，后来有新作《红晕》等，仍主动交给我，皆编发在《当代》上。
晓声心地善良，恪守“滴水之恩当涌泉相报”的古训。
老作家林予，在晓声初出茅庐、闯荡文坛之时，曾热情相助提携修改稿件，推荐报刊发表。
后来他不幸罹患癌症，且经济拮据，晓声闻之立刻汇去四千元救急。
须知，在当时这可是一笔巨款，可资普通一家三口一年的生活开销。
Little Bear教案
上课流程
【课前热身】
1.提问题
What’s your favorite plush toy?
你最喜欢的毛绒玩具是什么呢？
2.一起唱Teddy Bear, Teddy Bear 的前半部分
【正式上课】
·认识4个关于食物的单词（tomatoes, potatoes, pees, cheese）
·带着大家阅读《Little Bear》。
读一句英文，然后翻译一下一些单词和整个句子，其中穿插一些提问互动。
·分享读完这个故事以后的感受
对孩子：Don’t be too picky about the food.(不要太挑食)
对父母：Don’t impose your thoughts on the children.（父母不要把自己的想法强加在孩子身上。
）
·和小朋友一起唱Teddy Bear, Teddy Bear的后半部分。
黑板上展示的内容
In a moment, passes sorrow; That which passes will be dear. 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
课文《THELITTLERABBIT》教案设计
课文《THELITTLERABBIT》教案设计课文《THE LITTLE RABBIT》教案设计课文《THE LITTLE RABBIT》教案设计幼儿园大班英语故事活动：THE LITTLE RABBIT活动设计理念：1、引人入胜的故事能激发幼儿的好奇心和想象力，因此，听故事和讲故事是幼儿学习语言最有效的途径之一。
2、以英语故事活动为主，整合其它儿童感兴趣的游戏活动，促进全面能力发展。
3、英语教学，采用TPR教学法，直接教学法，情景教学法和交际教学法。
活动目标：1、激发幼儿学习英语的兴趣、好奇心和想象力;利用故事培养幼儿的语感。
2、初步理解，学习What are you doing?和I am doing….3、完整地倾听故事，使大部分儿童理解故事内容，部分儿童在教师的启发下复述故事。
4.围绕故事开展体育活动，发展儿童的反应能力和对英语的敏感性。
活动内容：The Little RabbitThere is a little rabbit in the wood.There is a big wolf in the wood,too.The wolf is hungry and he sees the rabbit.Thelittlerabbitiswalking,andthewolfiswalking.The little rabbit is jumping and the wolf is jumping too.The little rabbitis running and the wolfis running too.The little rabbit is swimming and the wolf is swimming too.The little rabbit is climbing and the wolf is climbing too.1、兔子妈妈头饰和大灰狼头饰各一个。
2、20张白纸小挂卡和彩笔。
小学英语《Little Bear》优质课教学设计、教案
<Little Bear> instructional design壱、content of courses：Picture books二、instructional objectives：1、knowledge objective：（ 1 ）、Ss can listen 、speak 、read ：potatoes、peas、tomatoes、cheese、honey.（2 ）、Ss can use ：Would you eat...? Yes/No.And use sentence patterns to ask other people's feelings and answer them.2 、Ability objective ：Enable students to express their feelings in real situations, and learn to express what they want .3、Emotional goal：Don't be picky eaters，Let us grow healthy！三、The important and difficult point：Important point：1、Ss can use :Would you eat...? Yes/No.2、Ss can use words：potatoes、peas、tomatoes、cheese、honey.Difficult point ：Express what they want四、Teaching preparation：PPT、pictures、cards、Facial headdress。
五、teaching process：一，warm-upenjoy a song 《Ten Little Fingers》二，lead in－－Pre-readingShow a picture of a bear.(Today we are going to learn a picture book story《Little Bear》)三，presentation－－pre-reading1.Divid the class into three groups.2.l earn the new words using the pictures and the word cards.potatoes 、peas、tomatoes、cheese、honey.3.S how a picture of the cover and put forward a question:What can you see in the picture.四，text-learning－－While-reading1.(First contact with the text）Show a question :Will the little bear eat potatoes?and listen to the tape.Learn the sentence:Would you eat...? Yes/No.Read the story follow the tape.2.(Second simple comprehension of the text ）Show second question:Will the little bear eat cheese?Read the story from page2 to page 7,Learn the story by themselves.3.(Third depth understanding of the text ）Show the third question: What will the little bear eat?Read the story from page 8 to page 10.learn the story by themselves.4.(Fourth practice text）Listen to the tape and immitate.五，practice－－post-reading1.Make sentences by the pattern.2.Show time.六，Expand-－－Post-reading1.summary2.Write a letter to parrents.七，Homework1.Read the story until fluently.2.Retell the story to your parents.。
英语小故事2分钟简单好背的
当然可以，这是一个简单而有趣的小故事，叫做“The Adventures of Little Bear”。
故事名称：The Adventures of Little Bear(故事开始)(音乐响起，镜头展示出一片美丽的森林。
)旁白: Little Bear is lost in the forest. He looks around and sees a path.Little Bear: (高兴地) "I'll follow this path and find my way home."(Little Bear开始了他的冒险。
他走过小桥，爬过山丘，穿过树林。
)突然，他听到一只小兔的哭声。
Little Bear: "Who's that? I'll go help him."(Little Bear找到小兔，发现他受伤了。
)Little Bear: (关心地) "Oh, you poor thing. Let me help you."(Little Bear用他的大衣包住了小兔，把他带回了家。
)(Little Bear照顾小兔，直到他恢复健康。
)Little Bear: (满足地) "Now I have a new friend to play with."(Little Bear带着小兔回到家，他的父母非常高兴看到他。
)Little Bear's Mother: "You were so brave, Little Bear! You saved a little life today."Little Bear: (自豪地) "I just did what any friend would do."(画面展示出Little Bear和小兔在森林中快乐玩耍的画面。
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The Little Bear
一、故事内容
The little bear has a magic stick. It can make his wishes come true.
One day, the little bear is walking in the forest. He sees a bird. It is flying in the sky. It has two beautiful wings. “I want two beautiful wings. I wish I can fly like a bird.” he says to the magic stick. Two beautiful wings come out on his back and he can fly like a bird now. He is very happy.
The little bear sees a kangaroo. It is jumping. It has two strong back legs. “I want two strong back legs. I wish I can jump like a kangaroo.” he says to the magic stick. His back legs become very strong and he can jump very far. He is very happy.
The little bear comes to a river. He sees an elephant near the river. He asks, “What are you doing here, Mr Elephant?”“I’m drinking water, little bear,” the elephant says. “You can drink with your nose. How interesting!” the little bear says enviously. “I want a long nose, too.” he says to the magic stick. His nose becomes very long. He is very happy.
Now, the little bear has a long nose, two beautiful wings and two strong back legs. He goes back home happily. But his mother doesn’t recognize him now and pushes him out. He feels sad. He goes to see his friends. They run away, because he looks like a monster. The little bear feels very lonely and sad. He says to the magic stick, “I don’t like the bird’s wings. I want a bear’s nose and bear’s legs.”
Soon the little bear looks as the same as before. He lives with his mother and plays with his friends happily.
二、词汇与句型
主要词汇：walking, flying, jumping, drinking等现在分词。
主要句型：What are you doing? I’m …
I wish …
三、适用年级：小学高年级
四、说明：本故事根据《PEP小学英语》五年级下册第五单元的教学内容创编而成。
五、教学建议与教学活动
1．教师在讲故事前给学生每人发一张little bear的图，要求学生边听故事边根据情节的发展给little bear画像，然后在全班交流讨论各自的作品。
本活动旨在激发学生听故事的兴趣，同时理清故事情节，让学生在笑声中领会故事的寓意：不要总是羡慕别人的长处，应该肯定真实的自我，拥有真实就是享受快乐。
2．教师呈现几组填空题，要求学生口头完成填空。
在全班交流前，让学生在四人小组内进行充分的练习。
（1）The little bear sees a bird. It is __________. It has ____________. He says to the magic stick, “____________________”
(2) The little bear sees a kangaroo. It is __________. It has ____________. He says to the magic stick, “____________________”
(3) The little bear sees an elephant. It is __________. It has ____________. He says to the magic stick, “____________________”
此活动主要训练学生的口头表达能力，帮助学生分段复述故事。
3．教师给出几种假设，如果little bear在回家之前还碰到了monkey，goose，giraffe等动物，还会发生什么样的故事，让学生以四人小组为单位，共同创编故事。
这个活动旨在培养学生的创新精神，训练学生的说话能力。