激发学习兴趣,培养学生自主学习的能力
激发学生自主学习的教案
激发学生自主学习的教案教案一：引起学生兴趣教学目标：激发学生自主学习的动机，培养学生主动探索的能力。
教学重点：通过设计引人入胜的情境，激发学生兴趣。
教学准备：1. 预先准备一个有趣的情景或问题，能够引起学生的好奇心。
2. 打印或准备相关的阅读材料、实验设备等。
教学过程：步骤一：创设引人入胜的情景在课堂开始之前，教师向学生展示一张与课题相关的图片，或者以一个生动的故事片段或问题激发学生的好奇心。
通过引入新颖的情景，能够使学生主动投入到学习当中。
步骤二：激发学生思考、提出问题在学生对所提起的情景或问题产生浓厚兴趣之后，教师鼓励学生主动思考，并提出一些与情景相关的问题。
学生可以自由发言，积极探索。
步骤三：组织讨论，激发合作学习教师引导学生将思考的结果进行展示，并组织学生之间的合作讨论。
通过共同思考与交流，学生们能够相互启发，激发彼此的学习兴趣。
步骤四：设计学习任务基于学生的讨论结果，教师设计学习任务，可以包括小组合作、个人调研、实验等。
任务的目的是激发学生的主动学习，培养他们的问题解决能力。
步骤五：展示成果，互相学习学生在完成学习任务后，进行成果展示。
每个小组或个人可以选择不同的方式，如演讲、展板、实验展示等。
通过互相学习与欣赏，可以进一步激发学生的学习动力。
教案二：建立自主学习环境教学目标：为学生创造一个良好的自主学习环境，培养学生自我学习的能力。
教学重点：通过合理的组织与引导，让学生逐渐习惯自主探究、合作学习。
教学准备：1. 教师准备图书馆、实验室、多媒体设备等资源。
2. 确定适合学生自主学习的课题或问题。
教学过程：步骤一：规划学习空间教师将教室布置为一个适宜自主学习的环境。
合理利用黑板、墙壁、角落等部位，展示与学习课题相关的信息。
在教室中设置学习区域，配备各类学习材料与资源。
步骤二：引导学生自主绘制学习计划教师通过示范或引导学生自主绘制学习计划，让学生能够合理规划学习时间与流程。
学生可以根据自己的学习需求，选择适合自己的学习方式，如阅读、调研、实验等。
混合式教学培养学生自主学习的能力
混合式教学培养学生自主学习的能力混合式教学（Blended Learning）是一种结合了传统面授教学和在线学习的教育模式，旨在提高学生的学习成效和积极性。
这种教学方式不仅注重教师的指导，也强调学生的自主学习能力。
本文将从激发学生学习兴趣、培养自主学习的能力以及促进混合式教学的实施等方面进行探讨。
一、激发学生学习兴趣学习兴趣是学生主动参与学习的内在动力，是培养学生自主学习能力的基础。
在混合式教学中，教师可以通过以下方式来激发学生的学习兴趣：首先，利用多媒体技术为学生呈现信息，提供丰富多样的学习资源，以满足学生的个性化需求；其次，借助互动游戏、案例分析等教学活动，激发学生的探究欲望，让他们在学习中体验到成就感和乐趣；最后，引导学生参与实践活动，将学习与实际问题紧密结合，增加学习的实用性和趣味性。
二、培养自主学习的能力混合式教学的优势之一是可以培养学生的自主学习能力。
自主学习是指学生具有处理信息、获取知识和解决问题的能力。
为了促进学生的自主学习，教师需要提供相应的指导和支持。
一方面，教师可以在课堂上引导学生学会自主学习的方法和技巧，如制定学习计划、整理学习笔记等；另一方面，在线学习平台可以提供多样化的学习资源，学生可以根据自己的兴趣和需求进行选择和学习。
通过这种方式，学生在教师的引导下，逐渐养成了独立思考、主动学习的习惯和能力。
三、促进混合式教学的实施要促进混合式教学的实施，需要从教师、学生和学校三个层面共同努力。
首先，教师应该不断提升自己的教学能力，了解并熟练运用混合式教学的教学方法和技术工具。
其次，学生需要培养自主学习的兴趣和能力，积极主动地参与混合式教学的学习活动。
最后，学校要提供良好的网络环境和技术支持，建立完善的混合式教学管理系统，为教师和学生的教学活动提供支持和保障。
总结：在当今信息技术迅猛发展的时代，混合式教学已经成为一种趋势。
通过激发学生学习兴趣、培养自主学习的能力以及促进混合式教学的实施，可以有效地提高学生的学习效果和学习动力。
如何激发学生的学习兴趣和自主学习能力？
如何激发学生的学习兴趣和自主学习能力？激发学生学习兴趣和自主学习能力：从“内驱力”到“学习力”的转变在当今信息爆炸的时代，教育的核心不再是传授知识，更重要的是培养学生自主学习的能力，激发他们对知识的探索热情。
如何激发学生的学习兴趣和自主学习能力，是下一代教育工作者不断寻找的课题。
一、解读学习兴趣的本质学习兴趣是学生积极学习的内驱力，是学习动机的重要组成部分。
它并非天生自带，而是通过后天培养逐步形成的。
学生学习兴趣的产生受到多种因素的影响：内容的趣味性：知识内容与学生的生活经验、认知水平相符，并能引发好奇心和求知欲，更容易激发学生学习兴趣。
学习目标的明确性：学生明确学习目标，能够感受到学习的价值和意义，学习兴趣更容易被催发。
学习过程的积极性：学习丰富化，注重互动、体验和实践，能够将被动学习转化为主动学习，促使学生对学习产生浓厚的兴趣。
师生情感的融洽性：良好的师生关系，有利于学生对学习产生积极的情感体验，增强学习兴趣。
二、培养自主学习能力的策略自主学习能力是学生学习过程中自我管控、自我调节和自我提升的能力。
培养和训练学生自主学习能力，需要从以下几个方面着手：鼓励学生主动探究：通过问题引导、情景设置等，鼓励学生提出问题、思考问题，主动探究知识，而非被动接受。
重视培养学生独立思考的习惯：鼓励学生质疑、批判、反思，重视培养批判性思维和独立思考的能力。
赋予学生学习选择权：在学习内容、学习方式、学习时间等方面，给予学生一定的自主选择权，可以提高其参与感和责任感。
提供个性化学习支持：根据学生的个体差异，提供不同的学习资源和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法。
营造良好的学习氛围：为学生提供舒适、安全、开放的学习环境，鼓励学生互相交流、合作学习，创造和谐积极的学习氛围。
三、激发学习兴趣和自主学习能力的具体策略将知识与生活实际相结合：将课堂知识与学生的生活经验、社会现象相结合，让学生感受到知识的实用性，激发学习兴趣。
教师指导学生自主学习的方法
教师指导学生自主学习的方法一、激发学生学习的兴趣激发学生学习的兴趣是教师指导学生自主学习的关键。
教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣。
首先，教师可以引入生动、有趣的案例或实例，以吸引学生的注意力。
其次，教师可以组织一些课外活动，如实地考察、实验等，使学生在实践中感受到知识的魅力。
此外，教师还可以鼓励学生参加一些科技、艺术比赛，培养他们的自信心和学习的兴趣。
二、培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是教师指导学生自主学习的重要目标。
教师应该给予学生适度的学习自由，鼓励他们独立思考和解决问题。
同时，教师还可以教授学习方法，如阅读技巧、记忆方法等，帮助学生提高学习效率。
此外，教师还可以引导学生制定学习计划，培养他们的时间管理能力和目标达成能力。
三、提供资源支持提供资源支持是教师指导学生自主学习的必备条件。
教师可以通过多种途径为学生提供学习资源，如图书馆、互联网等。
此外，教师还可以购买一些优质教辅材料给学生使用，以满足他们不同学科的学习需求。
教师还可以鼓励学生互相分享学习资源，如建立学习小组，共享学习笔记和资料。
四、激励学生积极参与学习激励学生积极参与学习是教师指导学生自主学习的重要手段。
教师可以通过表扬、奖励等方式激励学生。
此外，教师还可以为学生设置一些学习目标，帮助他们明确学习方向，并在学习过程中及时给予反馈。
教师还可以鼓励学生主动参与课堂讨论，提高他们的思辨能力和表达能力。
五、注重学生的自我评价注重学生的自我评价是教师指导学生自主学习的有效策略。
教师可以通过定期组织学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的学习进步和不足之处。
此外，教师还可以帮助学生建立学习目标，制定相应的评估标准，并引导他们进行学习反思，从中总结经验教训，为今后的学习做好准备。
六、创设适宜的学习环境创设适宜的学习环境是教师指导学生自主学习的重要保障。
教师可以为学生创造一个安全、舒适的学习氛围，让学生有良好的学习条件。
此外，教师还可以提供一些学习工具和设备，如计算机、白板等，提供学习的便利。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力在当今社会，自主学习能力已经成为学生必备的重要素质之一。
培养学生的自主学习能力不仅可以提高他们的学习效率，还可以让他们更好地适应未来社会的发展需求。
下面我将介绍一些方法，帮助学生培养自主学习能力。
首先，要激发学生的学习兴趣。
学生对学习的兴趣是自主学习的基础。
教师可以通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计个性化的学习任务，让学生在学习中感受到乐趣。
其次，要培养学生的学习动机。
学生的学习动机是自主学习的内在驱动力。
教师可以通过及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动机。
同时，教师还可以帮助学生设立明确的学习目标，让学生明白学习的意义和价值，从而增强他们的学习动力。
再次，要培养学生的学习方法。
学生的学习方法直接影响到他们的学习效果。
教师可以通过教授学习方法和技巧，帮助学生建立科学的学习习惯。
同时，教师还可以引导学生学会自主学习，让他们在学习过程中不断总结经验，不断改进学习方法，提高学习效率。
最后，要培养学生的学习能力。
学生的学习能力是自主学习的核心。
教师可以通过开展各种学习活动，锻炼学生的学习能力。
同时，教师还可以给予学生适当的挑战和压力，让他们在面对困难时能够坚持不懈，克服困难，提高学习能力。
总之，培养学生的自主学习能力是教育工作的重要任务。
教师应该通过激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，教授学生科学的学习方法，锻炼学生的学习能力，帮助学生建立自主学习的意识和能力，让他们在未来的学习和生活中能够更好地发挥自己的潜力，实现自己的人生目标。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力自主学习是指学生在学习中能够主动思考、主动探究、主动解决问题的学习能力。
培养学生的自主学习能力是教育的重要任务之一，因为这是学生在学习中实现自我价值、适应社会发展的关键能力。
下面将从三个方面，即培养学生的学习兴趣、提供适宜的学习环境以及引导学生合理规划学习，探讨如何培养学生的自主学习能力。
1. 培养学生的学习兴趣学习兴趣是自主学习的基础，只有对学习内容感兴趣，学生才会积极主动地去学习。
为了培养学生的学习兴趣，教师可以采取以下措施：（1）创设情境：通过创设具有真实性和生动性的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习科学知识时，可以组织实地考察或观察实验，使学生亲身体验和感受科学的魅力。
（2）提供选择：给予学生在学习内容和学习方式上的选择权，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习方式，增加学习的主动性。
（3）多元化教学：使用多种教学资源和教学手段，丰富学习内容和形式，满足学生的个性化需求，激发学生对学习的兴趣和好奇心。
2. 提供适宜的学习环境学习环境是培养学生自主学习能力的重要保障。
教师可以通过以下方式为学生提供适宜的学习环境：（1）积极的学习氛围：创造一种积极向上的学习氛围，建立和谐的师生关系，鼓励学生彼此合作，互相尊重和鼓励，激发学生学习的主动性和积极性。
（2）资源支持：提供充足的学习资源，包括图书馆、实验室、多媒体设备等，让学生能够自由获取所需的学习资料和工具。
（3）个性化学习：根据学生的兴趣、能力和学习风格，为每个学生量身定制学习计划和学习目标，让学生能够根据自己的需要进行自主学习。
3. 引导学生合理规划学习合理规划学习是学生自主学习的关键。
教师可以通过以下方式引导学生合理规划学习：（1）目标设定：帮助学生明确学习目标和学习任务，让学生知道自己学习的方向和目的，激发学生对学习的动力。
（2）时间管理：教导学生合理安排自己的学习时间，学会制定学习计划和任务表，提高学习效率和自律性。
如何培养学生的学习兴趣和自主学习能力？
如何培养学生的学习兴趣和自主学习能力？重视培养学生的学习兴趣和自主学习能力：教育专家视角近年来，教育界越来越重视培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
这不仅是为了应对日益激烈的社会竞争，更是为了帮助学生掌握终身学习的技能，在未来不断变化的社会中立于不败之地。
作为一名教育专家，我认为培养和训练学生的学习兴趣和自主学习能力需要从以下几个方面着手：一、激发学习兴趣：1. 构建多元化的学习环境：传统的课堂教学模式过于单一，难以激发学生的学习兴趣。
因此，必须整合多元化的学习环境，将游戏化教学、项目式学习、体验式学习等多种教学方法融入其中，将枯燥的知识点转化为生动有趣的游戏或体验，让学生在参与中学习、在快乐中成长。
2. 挖掘学习内容的趣味性：各个学科都有其独特的魅力和吸引力，关键在于教师如何将知识点与学生的兴趣爱好联系起来。
教师可以通过案例分析、故事讲述、实验操作等方式，将抽象的知识和理论与实际生活联系起来，让学生感受到学习的趣味和价值。
3. 营造积极主动的学习氛围：课堂上的互动、合作与鼓励能够最有效地激发学生的学习热情。
教师可以通过小组合作学习、师生互动、课堂游戏等方式，共同营造积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
二、培养和训练自主学习能力：1. 树立明确的学习目标：学习目标是学生自主学习的指引方向。
教师要帮助学生明确学习目标，并鼓励学生根据自身情况制定学习计划，并定期进行评估和调整，从而提高学习效率和学习效果。
2. 掌握有效的学习方法：学习方法是学生自主学习的工具。
教师要引导学生学习快速有效的学习方法，例如复习预习、做笔记、复习、提问、反思等，并鼓励学生根据自身特点探索适合自己的学习方法。
3. 鼓励学生自主探索：学习并非仅仅是接受知识的过程，更是一个主动探索的过程。
教师需要热情鼓励学生积极思考、质疑、探寻，在自主学习的过程中不断提高自身的能力。
4. 提供丰富的学习资源：互联网为学生提供了丰富的学习资源。
XX教师个人先进事迹材料激发学生学习兴趣培养他们的自主学习能力
XX教师个人先进事迹材料激发学生学习兴趣培养他们的自主学习能力XX教师个人先进事迹材料——激发学生学习兴趣，培养他们的自主学习能力我是一名教育事业的践行者，热爱教育事业，一直致力于激发学生学习兴趣，并培养他们的自主学习能力。
通过实际行动，我在教学过程中付出了很多努力，收获了丰硕的成果。
下面，我将详细介绍我的先进事迹。
一、注重多元化教学手段，激发学生学习兴趣在我的教学中，我积极探索多元化的教学手段，以激发学生对知识的兴趣。
例如，在语文课堂上，我注重设计生动有趣的故事和案例，通过情景模拟、角色扮演等形式进行互动教学，使学生积极参与，快乐学习。
在数学课堂上，我通过实物教学、情境教学等形式，使抽象的数学概念变得具体可见，激发学生对数学的兴趣。
二、引导学生主动探究，培养自主学习能力我注重引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。
我鼓励学生提出问题，启发学生思考，逐步引导他们解决问题的方法。
我还积极组织学生间的合作学习，鼓励学生进行小组讨论和合作探究，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
通过这样的方式，我帮助学生从被动听讲到主动学习，培养了学生的自主学习能力。
三、关注学生个性差异，因材施教，促进学生全面发展我注重关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的全面发展。
我尊重每个学生的兴趣和特长，根据学生的不同需求，灵活调整教学内容和教学方法。
比如，对于喜欢绘画的学生，我则引导他们通过绘画方式来理解知识点；对于喜欢运动的学生，我则通过体验活动让他们更好地掌握知识。
通过这样的个性化教学，我使学生在学习中充分发挥自己的优势，提高学习的效果。
四、积极参与教育研究，不断提升教育教学水平为了提升自己的教育教学水平，我积极参与教育研究，并进行不断地自我反思和总结。
我热衷于参加各种教育培训和学术交流活动，不断更新教学理念和教学方法。
我还积极撰写教育教学方面的论文，分享自己的教学经验和心得。
通过不断地学习和研究，我提高了自己的专业素养，为学生提供更优质的教育教学服务。
激发学生学习兴趣 培养自主学习能力
（ 无锡 市梅 里 中学 ， 苏 无 锡 ２ ４ ０ 江 １ ０ ０）
《 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 》 调 ： 改 变 课 程 实 施 过 基 强 “ 于 强 调 接 受 学 习 、 记 硬 背 、 械 训 练 的 现 状 ， 导 学 生 死 机 倡
游 戏 等多 种 教学 形 式 引进 课 堂 ， 足 中学生 求 新 、 变 满 求 的 心 理 ， 持 学 生 持 久 的学 习兴 趣 。 在 解 决 “ 怎 样 评 保 如 你
发 现学生 思维 的 闪光点 ， 时给予 积极 、 情 的肯定 ， 及 热 这 样 有 利 于 学 生 增 强 自信 心 ， 高 学 好 历 史 的 热 情 。 同 时 提 对 不 同层 次 水 平 的 学 生 要 做 出 不 同 的评 价 ， 每 个 学 生 让 都 能 在 自 己 的 跑 道 上 不 断 前 进 。 评 价 的 语 言 要 丰 富 多 变 ， 时 还 可 以运 用 微 笑 、 头 等 体 态 语 言 来 表 示 对 学 有 点 生 的期 待 与欣 赏 。另 外 评 价 者 还 可 以 是 学 生 ， 学 生 参 让 与 到 对 自己 、 同 伴 的评 价 中 来 ， 学 生 感 受 到 教 学 氛 对 让 围 的 宽 松 与 自 由 ， 验 学 习 成 功 的 乐 趣 ， 强 自主 学 习 体 增 的热情 。
第 ８ 期 ２ １ 年 ８月 ００
中 小 学 教 学 研 究
Ｔ ａ ｈｎ ｓ ａ ｃ ｏ ｒ ｒ ｎ Ｍｉｄｅ ｃ ｏ ｌ ｅ ｃ ｉｇ Ｒｅ ｅ ｒｈ ｆ ｒ Ｐ ｍａ ｙ ａ ｄ ｉ ｄｌ Ｓ ｈ ｏ ｓ
能 力 培
养
激发学生 学习兴趣
王
培 养 自主学 习能 力
主 动 参 与 、 于 探 究 、 于 动 手 ， 养 学 生 搜 集 和 处 理 信 乐 勤 培
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力学生的自主学习能力是指他们在学习中能够主动地进行规划、组织和控制学习过程的能力。
培养学生的自主学习能力不仅能够提高他们的学习成绩，更重要的是帮助他们在现实生活中更好地适应和发展。
本文将从以下几个方面来讨论如何培养学生的自主学习能力。
一、明确学习目标和规划学习目标的明确对于学生的自主学习至关重要。
教师应该帮助学生确定明确的学习目标，同时教授他们如何制定有效的学习计划。
学生可以通过分解目标、制定时间表、设立里程碑等方式来规划自己的学习过程。
在培养学生自主学习能力的过程中，教师的角色是引导和教授学习方法，而不是直接告诉学生应该怎样学习。
二、激发学生的学习兴趣和动机学生的自主学习能力与学习兴趣和动机密切相关。
激发学生的学习兴趣是培养他们自主学习能力的前提。
教师可以通过创设愉快的学习氛围、提供多样化的学习资源和活动等方式来激发学生的学习兴趣。
同时，教师应该关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和方式来满足学生的学习需求，激发他们的学习动机。
三、教授学习策略和方法学习策略和方法是学生自主学习的基础。
教师可以通过教授学习策略和方法的方式培养学生的自主学习能力。
例如，教授学生如何做笔记、如何寻找资料、如何组织学习材料等。
学生掌握了这些学习策略和方法后，能够更加有效地进行学习，提高学习效果。
四、鼓励学生独立解决问题在学习过程中，学生常常会遇到各种问题和困扰。
教师应该鼓励学生主动地寻找解决问题的方法。
例如，当学生遇到困难时，可以引导他们找到解决问题的途径，而不是直接给出答案。
通过这样的方式，学生能够培养解决问题的能力和自信心，提高他们的自主学习能力。
五、提供自主学习的机会和环境为了培养学生的自主学习能力，教师应该提供适当的自主学习机会和环境。
例如，组织小组合作学习活动、鼓励学生参加课外学习项目等。
这些机会和环境能够帮助学生在学习中主动思考、合作探讨，提高他们的自主学习能力。
总结起来，培养学生的自主学习能力是教育的重要任务之一。
如何提升学生的学习兴趣和自主学习能力？
如何提升学生的学习兴趣和自主学习能力？在当今信息爆炸的时代，培养学生的学习兴趣和自主学习能力尤为重要。
这不仅关乎学生个体的发展，更关乎国家未来的竞争力。
以下从几个方面进行详细阐释：一、激发学习兴趣，点燃学习热情1. 兴趣是最好的老师：将抽象的知识与学生熟悉的生活情景相联系，使学习变得更加生动有趣。
例如，用生活中的例子解说数学定理，用身边的事物来阐释物理原理。
运用游戏化教学、案例教学、项目式学习等多种教学方法，让学生主动参与到学习活动中，亲身体验学习的乐趣。
为学生提供探索的空间和机会，让他们通过观察、实验、体验等方式获取知识，激发他们对学习的兴趣。
2. 营造积极乐观的学习氛围：创建轻松愉快的课堂环境，消除学生对学习的恐惧和压力。
利用鼓励、赞美等方式，肯定学生的学习进步，建立起良好的师生关系，让学生在愉快轻松的氛围中学习。
组织丰富多彩的课外活动，将学习与娱乐相结合。
开展主题征文、演讲比赛、科技竞赛等活动，为学生提供展示自我的平台，增强他们的学习热情。
利用多媒体技术，丰富课堂内容，提升学生学习的兴趣。
通过动画、视频、音乐等多媒体元素，将抽象的知识变得更加直观、生动，吸引学生的注意力，提高学习效率。
二、培养自主学习能力，深度赋能学生终身学习1. 培养良好的学习习惯，为自主学习奠定基础：鼓励学生课前预习，了解学习内容，课堂上勤于思考，课后及时复习，做笔记和学习总结，积累自学成果。
鼓励学生主动思考问题，心存疑惑，并积极寻找答案，培养批判性思维能力。
鼓励学生定期自查，反思自己的学习方法和学习效果，找到更适合自己的学习方式，不断提高学习效率。
2. 掌握学习方法，提升自主学习效率：鼓励学生学习不同的学习方法，找到适合自己的学习方法。
例如，思维导图、笔记法、SQ3R泛读法等。
鼓励学生利用网络和图书馆等资源进行自主学习。
帮助学生学会借用网络搜索信息、查阅书籍，提高信息获取能力和自主学习能力。
鼓励学生参与合作学习，互相学习。
如何帮助孩子培养自主学习能力
如何帮助孩子培养自主学习能力自主学习能力是孩子在学习过程中发展的一项重要能力，它帮助孩子培养有效的学习习惯、自我管理能力和问题解决能力。
在当今信息爆炸的时代，培养孩子的自主学习能力显得尤为重要。
本文将从培养兴趣、提供支持和鼓励、建立学习环境等方面，探讨如何帮助孩子培养自主学习能力。
一、培养兴趣培养兴趣是激发孩子自主学习能力的第一步。
兴趣是最好的老师，当孩子对某一门学科或课程产生浓厚的兴趣时，他们会更加主动地去学习和探索。
作为家长和教育者，我们可以通过以下几点来培养孩子的兴趣：1.了解孩子的兴趣：通过与孩子的交流和观察，了解孩子的兴趣爱好，找出孩子对学习感兴趣的内容。
2.提供多样化的学习机会：创造丰富的学习环境，为孩子提供多种学习资源和机会，例如参观博物馆、阅读各类图书等。
3.引导孩子尝试新事物：鼓励孩子尝试不同的活动和学科领域，拓宽他们的视野和兴趣范围。
二、提供支持和鼓励除了培养兴趣，提供支持和鼓励也对孩子的自主学习能力的发展至关重要。
1.设定学习目标：帮助孩子设定明确的学习目标，让他们清楚自己希望达到的成果，激发他们的学习动力。
2.制定学习计划：指导孩子制定学习计划，帮助他们规划好学习的时间和内容，培养良好的时间管理和自我组织能力。
3.提供学习资源：为孩子提供必要的学习资源，包括教科书、参考书籍、学习工具等，让他们能够更好地学习。
4.鼓励探索和实践：鼓励孩子主动探索和实践，不断尝试解决问题的方法，培养他们的问题解决能力。
三、建立学习环境良好的学习环境对孩子的自主学习能力的培养起到至关重要的作用。
以下几点可以帮助家长和教育者创造一个良好的学习环境：1.提供安静的学习空间：确保孩子有一个安静、整洁的学习空间，远离干扰，有利于孩子集中注意力学习。
2.与孩子共同学习：与孩子一起学习，让孩子感受到家长和教育者对学习的重视，激发他们的学习兴趣。
3.建立学习习惯：培养孩子良好的学习习惯，如定时复习、总结、整理笔记等。
激发兴趣,培养学生自主学习的能力
激发兴趣 ，培养学生 自主学习的能力
■ 陈凤珍 江苏省淮安市淮城镇 鱼市小学 ２３０ ２ ２０
、
摘要 培养学生的自主学习能力，教师要创设宽松的学习氛围，让学生在观察、操作、思考、探究、讨论等活动中逐步培 养 自主学 习的 习 ，体 会数学学 习的趣 味性和 实用 性，积极主动地参 与、发现 并主动获取知识 ，提 高解决 问题 的能力 ，最 惯
给 学 生 思 维 的 空 间 ，为 学 生 创造 出 良好 的 思 维 环 境 ，让 学 生 在 这
三 、激励参 与 。促进学生掌握 自主学习的方法
教 师 在 教 学 中 要 改进 教法 ，“ 之 以 鱼 ，不 如 授 之 以渔 ” 要 授 。
学 生主 动 地 学 习知 识 ，关 键 是 教 给 学 生 学 习 的方 法和 策 略 ，使 学
一
２ 大 家认真观 察，剪拼后的 近似长方形 与原来的 圆形有哪 维能力不断向更高层次发展。 ． 些 联 系 呢 ？这 一 设 问 有 很 高 的 思 维 价 值 ，弄 清 两 个 图形 的 内在 联 系 ，是 推 导 公式 的 必 备 条 件 。 这 样 的 设 问 ，也 给 学 生 留下 了非 常 宽 松 的思 维 空 间 ，学 生 要 说 的 话 很 多 。 学 生通 过 观 察 发 现 了两 个
大程度提高学生的 自主学习能力。
关 键 词 激发 兴趣 培养 自 能力 主
培 养 学 生 自主 学 习 的 能 力 ，促 进 学 生 主 动 发 展 ，是 新 课 标 关 系 ，教 师 的 引导 方 式 必 须 与 学 生 的 学 习 方式 有 机 地 融 合 ，从 学
的 重 要 理念 之 一 。教 学 中 应 激 发 学 生 的 学 习 兴趣 ，注 重培 养 学 生 生 的 身 心 发 展 和 现 有 知 识 水 平 出 发 ，择 机 点拨 ，使 学 生 始 终成 为 自主 学 习 的意 识 和 习惯 ，为 学 生 创 设 良好 的 自主 学 习情 境 ，尊 重 学 习的 主 人 ，逐 步 培 养 和 提 高 学 生 的 自主学 习的 能 力 。如 教学 四 学 生 的 个性 差 异 ，鼓 励 学 生 选 择适 合 自 己的学 习 方式 ，让 学 生 积 年 级 下 册 “ 规 律 ” 时 ，让学 生 看 一 看 、说 一 说 、连 一 连 、 画一 找
激发学习兴趣培养学生自主学习能力小学公开课教案
激发学习兴趣培养学生自主学习能力小学公开课教案激发学习兴趣培养学生自主学习能力教案一：小学公开课教案一、教学目标通过本堂课的教学活动，学生将能够：1.了解学习兴趣的重要性及如何激发学习兴趣；2.掌握一些提高学习兴趣的方法和技巧；3.培养学生的自主学习能力，提高学习效果。
二、教学内容与教学方法1.教学内容：A. 学习兴趣的重要性；B. 如何激发学习兴趣；C. 提高学习兴趣的方法和技巧；D. 培养学生的自主学习能力。
2.教学方法：A. 多媒体演示；B. 小组合作学习；C. 讨论和分享。
三、教学过程Step 1：引入新课通过一个有趣的故事或者引用名人名言，引起学生的兴趣，让学生思考学习兴趣的重要性。
Step 2：学习兴趣的重要性通过多媒体演示、图片展示等方式介绍学习兴趣对学生学习的积极影响，引发学生对学习兴趣的认识。
Step 3：如何激发学习兴趣将学生分成小组，让他们讨论并分享自己激发学习兴趣的方法和经验。
教师及时给予肯定和指导。
Step 4：提高学习兴趣的方法和技巧通过多媒体演示和实例介绍一些提高学习兴趣的方法和技巧，并与学生一起进行案例分析和讨论。
Step 5：培养学生的自主学习能力教师根据学生的实际情况，引导他们制定学习计划并进行时间管理，鼓励学生在学习过程中主动探索和解决问题。
Step 6：课堂小结和延伸对本堂课进行简单回顾和总结，并提供一些延伸阅读和学习资源，鼓励学生在课后继续拓展学习兴趣。
四、教学评价与反思教师根据学生的表现和课堂讨论情况，进行课堂评价，并对教学过程进行反思和改进。
五、教学资源1.多媒体设备：投影仪、电脑等；2.课件、故事图片等相关教学资源；3.小组合作学习材料等。
六、教学延伸学生可在此课程的基础上，选择感兴趣的主题进行更深入的学习和探索，如扩展课题“如何培养学生学习动力”。
通过本节公开课的教学，目的在于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
通过多种教学方法和技巧，教师将引导学生主动思考，积极参与，达到培养学生成为主动学习者的目标。
激发学习兴趣 培养学生自主学习能力
激发学习兴趣培养学生自主学习能力叶圣陶先生曾经说过：学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何也学不好的。
学生只有对学习充满兴趣，才会积极主动地去学。
现代教育的必然要求就是自主、合作、探究的学习方式。
自主学习是一个人成长与可持续发展的必备条件，是学生终身学习的基础。
传统的教学方法主要是教师讲，学生听，教师的思考代替学生的思考，忽视了自主学习对学生的启迪作用，对学生的自主意识关注不够，这就使学生养成了懒得动脑的习惯，结果教师讲得很累，学生也记得很累，久而久之，造成学生没有学习兴趣，缺乏自主学习能力，语文成绩很难提升。
语文教学应以促进学生的自主学习、自主发展为宗旨，以大语文观为指导，改革传统语文教学的方法，变填鸭式为主动学习，激发学生学习的兴趣，使他们真正成为课堂学习的主人。
通过多年的教学，我总结出要激发学生的学习兴趣必须改变以往的教学方式，改为多预习、少讲解的方式，不对课文问题提出限制，由学生自主确定探讨的问题。
但是要求三个“必须”：1.课文必须熟读；2.字词必须会读会写；3.写作特点必须总结。
（一）教师方面的问题客观讲，语文教学最常用的教学模式是以教师为中心，利用讲解、板书或多媒体作为教学手段，以教材为依据向学生传授知识。
学生要做的就是接受教师传递的知识。
在这种模式下，语文课堂教学便成了“填鸭式”的满堂灌，杜勃留波夫曾说：“教师如果把科学的材料嚼得这样细，使学生无须咀嚼，只要把教师讲的吞下去就行了，这样从学生中可能培养出懂知识的猿猴，而绝不能是独立思考的人。
”学生的思维习惯了顺从接受，渐渐对变化和发展产生抵制，不肯接受新事物、新知识，也忘记了自己是一个有着独立思想的活生生的人。
当然，也可能有主观方面的因素，比如教师启发不到位，监督过程欠周密，缺乏检视标准也可能导致学生学习懈怠。
（二）学生方面1.面对新事物新问题的退缩。
学生因能力不够或视野不足或意志不坚，或教师不善鼓励，在面对新事物或较难问题时，会选择放弃，拒绝尝试新事物，解决新问题。
激发学习兴趣 培养学生自主学习能力
对 的调整 。 首先 ． 就是 降低 自己的位 置 ， 把 自己从 高 高在上 的 “ 宝座” 上拉下来 ． 让 学 生 认 识 到 我 们 是 共 同探 讨 问 题 的关 系 ． 用 耐心和爱 心去尊 重 、 理解 、 爱 护学 生 ， 平 等 地 对 待 每 一 个 学 生。 肯 定 他 们 。只 有 这 样 ， 学 生 才 愿 意 参 与 到 语 文 学 习 中来 ， 发
激发学 孙 习兴自 晋主学 ０ ０ 一 习能 力
的必备 条件 ． 是学生终身学习的基础。 传 统 的 教学 方法 主要 是 教 师讲 ． 学生 听． 教 师 的
思 考代 替 学 生 的思 考 ．忽 视 了 自主学 习 对 学 生 的 启 迪 作用 ． 对 学 生 的 自主 意 识 关 注 不 够 ， 这 就 使 学 生 养 成 了懒 得 动脑 的 习惯 ． 结果 教 师 讲 得 很 累 ， 学 生 也 记 得 很累 ． 久而久之 ． 造成学 生没有学 习兴趣 ， 缺乏自 主学 习 能力 ． 语 文 成 绩 很难 提 升 。 语 文 教 学 应 以 促 进 学 生 的 自主学 习 、 自主 发 展 为 宗 旨 。 以 大 语 文 观 为 指 导 ．改 革 传 统 语 文 教 学 的方 法 。变 填 鸭 式 为 主 动 学 习． 激 发 学 生 学 习 的兴 趣． 使 他 们 真 正 成 为 课 堂 学 习
挥 他 的 学 习 主 动 性 首先 ． 要营造一个 宽松 民主互动的课堂 环境 。 这 是 学 生 进 行 自主 学 习 的 必 要 条 件 ．是 学 生 进 入 主 体 角 色 的 一 个 重 要 外 因 在 这 样 的 和 谐放 松 的课 堂 氛 围 中 。 学 生 的身 心 才 能 获 得 自 由和 释 放 。 我 本 着 倡 导 合作 的原 则 ， 把 学 生分 为八 个 小 组 ， 给学 生 比较 充 分 的 时 间做 预 习 ． 然 后 由小 组 长 把 本 组 所 设 想 的 问题 列在黑板上交流 ． 由学 生 自问 自答 ， 发 挥 教 师 的 主 导作 用 ， 按 照 准 确 的 程度 对答 案进 行 肯定 。 允 许 提 出不 同见 解 。 这样 ， 学 生 的 劳 动 都 能 获 得某 种程 度 的肯 定 ． 我 还 根 据 各 组 回答 问题 的多 少 给予亮分 ． 大 大 鼓 励 了他 们 思 考 的积 极 性 。改 变 了学 生 被 动 学
激发学生的学习兴趣培养自主学习能力
激发学生的学习兴趣培养自主学习能力学习兴趣是推动学生积极主动学习的内在动力之一，同时培养学生自主学习能力也是现代教育的重要目标。
学校和教师应当采取一系列措施，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
本文将从营造良好学习氛围、注重学习方式和培养学习策略三个方面来探讨如何实现这一目标。
一、营造良好学习氛围学习氛围是学校和教师营造的学生学习环境的总称。
一个良好的学习氛围可以激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到学习中去。
为了营造良好的学习氛围，学校和教师可以做以下几点：1. 创设美观整洁的学习环境。
学生在一个整洁、有序、舒适的学习环境中，更容易集中注意力，提高学习效果。
2. 搭建良好互动的教学平台。
教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提问和回答问题，分享学习心得等。
同时，学校可以组织各类讨论会、学术交流等活动，为学生提供展示自己的机会。
3. 寓教于乐的学习活动。
学校和教师可以组织一些趣味性的学习活动，如实地考察、学科竞赛等，通过游戏化的学习方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、注重学习方式学习方式是学生进行学习活动的方式和方法，它直接影响到学习兴趣的培养和学习能力的提升。
为了帮助学生形成良好的学习方式，教师可以开展以下工作：1. 多元化教学方式。
教师可以运用多种教学方法，如讲授、实验、讨论等，使学生能够从不同角度去学习和理解知识，培养他们的学习兴趣。
2. 个性化学习。
教师应关注学生个体差异，根据学生的不同程度和需求，制定个性化的学习计划和任务，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式。
3. 培养独立思考能力。
教师应该引导学生通过提问、分析问题、解决问题等方式来培养他们的独立思考能力，使他们能够主动参与到学习中去。
三、培养学习策略学习策略是学生在学习过程中所采用的学习方法和技巧。
培养学生的学习策略是提高他们自主学习能力的重要途径。
以下是一些培养学生学习策略的方法：1. 教授学习方法。
教师应该在课堂上向学生介绍一些科学的学习方法，如记忆技巧、归纳总结等，帮助学生掌握更有效的学习策略。
培养小学生自主学习能力的方法
培养小学生自主学习能力的方法培养小学生自主学习能力是教育工作者和家长们共同关心的重要问题。
自主学习能力是指学生在学习过程中具备独立思考、自我调节、自我评价等能力，能够主动获取知识，提高学习效果。
下面将介绍几种培养小学生自主学习能力的方法。
一、激发学生的学习兴趣。
激发学生的学习兴趣是培养其自主学习能力的基础。
教师可以通过引导学生参加丰富多彩的课外活动，让学生感受到学习的乐趣；还可以根据学生的兴趣爱好设计课堂内容，激发学生的学习动力。
二、培养学生的学习方法。
学习方法的选择直接影响学习效果。
教师可以指导学生学会制定学习计划，合理安排学习时间；教会学生如何高效阅读和记忆知识，培养学生的学习技能；还可以教育学生学会寻找问题和解决问题的方法，培养学生的学习思维。
三、提高学生的学习自觉性。
学习自觉性是指学生能够主动、自觉地参与学习活动。
教师可以通过设置学习任务，引导学生主动学习；鼓励学生多思考、多讨论问题，激发学生的学习兴趣和求知欲；还可以定期给予学生反馈，帮助学生总结学习经验，提高学习效果。
四、培养学生的团队合作意识。
合作学习是培养学生自主学习能力的有效途径之一。
教师可以通过小组讨论、合作项目等形式，引导学生学会团队合作；还可以教育学生尊重他人、协作共赢的意识，培养学生的社会交往能力。
五、创设良好的学习环境。
学习环境对学生成长发展起着至关重要的作用。
教师应该创设积极向上的学习氛围，激发学生的学习热情；还应该提供丰富的学习资源和信息，满足学生多样化的学习需求；同时，加强与家长之间的沟通，共同关注学生的学习情况，共同培养学生的自主学习能力。
在教育实践中，培养小学生的自主学习能力需要教师和家长的共同努力。
教师要发挥引导作用，为学生提供良好的学习环境和丰富的学习资源；家长要积极支持和配合学校的教育工作，鼓励学生自主学习，共同促进学生全面发展。
相信通过大家的共同努力，小学生的自主学习能力一定会得到有效培养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
如何激发学生对学习的兴趣和自主学习能力？
如何激发学生对学习的兴趣和自主学习能力？激发学生学习兴趣和自主学习能力：教育专家视角学生的学习兴趣和自主学习能力，是决定其学习效果的关键因素。
如何能有效地激发学生的学习兴趣并培养其自主学习能力，是教育工作者们需要探索的重要课题。
本文将从教育专家的角度，探讨一些可行的方法。
一、激发学习兴趣：1. 将学习与生活联系起来：学习内容脱离生活实际，是学生感觉枯燥乏味的主要原因之一。
教师可以将学习内容与学生的生活经验、兴趣爱好、社会热点联系起来，将抽象的知识转化为活泼生动、有趣、实用的内容，使学生感受到学习的意义和价值。
例如，在讲解物理知识时，可以直接联系与日常生活相关的实例，如讲解生活中最常见的杠杆原理、解释手机通讯原理等。
2. 创造多元化的学习方式：灌输式的教学模式容易让学生感到枯燥乏味，缺乏参与感。
教师要善于借用多媒体技术、游戏化教学、项目式学习等多种方式，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习历史时，可以组织学生通过角色扮演，亲身体验历史人物的思想和行为，并制作历史剧、绘制历史地图等，将学习内容与艺术结合起来。
3. 营造温馨良好的学习氛围：学习氛围对学生的学习兴趣起着至关重要的作用。
教师要营造轻松愉快的课堂氛围，帮助和鼓励学生积极地参与课堂讨论，并及时给予帮助和鼓励以及肯定，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
同时，要鼓励学生互相关心，互相交流，形成良好的学习风气。
二、培养自主学习能力：1. 重视培养学生的问题意识：学习的本质是能够解决问题。
教师要引导学生主动思考，并提出问题，帮助和鼓励学生带着问题去学习，并学会利用各种资源寻求答案。
例如，在学习数学时，教师可以引导学生发现学习内容中的疑问，并鼓励学生尝试多种方法去寻求答案，最终达到增强学生的自主学习能力。
2. 培养学生的探究能力：鼓励学生参与自主探究学习，并提供必要的学习资源和学习机会。
例如，教师可以组织学生参与课题研究，鼓励学生设计实验方案、收集数据、分析结果，并撰写研究报告。
如何培养学生的学习兴趣和自主学习能力？
如何培养学生的学习兴趣和自主学习能力？培养训练学生的学习兴趣和自主学习能力：教育的根本任务在当今信息爆炸的时代，知识更新速度不断加快，传统的灌输式教育已难以满足社会发展需求。
培养和训练学生的学习兴趣和自主学习能力，是教育工作者重要的使命，也是提升教育质量的关键。
一、激发学习兴趣：点燃学生自学的热情兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是培养自主学习能力的前提。
快速有效的方法包括：1. 将抽象的知识融入生动活泼的生活情境，通过游戏、故事、实验等形式，让学生在体验中学习，进而激发学习兴趣。
2. 突破传统单一的教学模式，采用多元化的教学方法，如案例教学、探究式学习、合作学习等，让学生积极参与、主动思考，进而增强学习兴趣。
3. 尊重学生的个性差异，每个学生都有不同的兴趣和特长，教师应尊重学生的个性差异，因材施教，找到适合不同学生的学习方式，解决他们不能找到学习乐趣的问题。
4. 营造温馨积极的学习氛围，良好的学习环境能够激发学生的学习兴趣，教师要营造充满活力的课堂氛围，热情鼓励学生互相学习、相互帮助，共同进步。
二、培养和训练自主学习能力：赋予学生学习的主动性自主学习能力是学生终身学习的基础，培养和训练学生的自主学习能力是教育的最终目标。
相关举措包括：1. 增强学生的学习目标意识，引导学生明确学习目标，将自学与自身发展联系起来，激发学习动力。
2. 教授学生学习策略，教会学生有效的学习方法，如时间管理、信息搜集、问题解决等，指导学生掌握自学的主动权。
3. 鼓励学生自主探究，鼓励学生提出问题、独立思考、自主探究，在实践中学习，不断增强学习能力。
4. 为学生提供自主学习的机会，设计开放式的学习项目，鼓励学生自由选择学习内容和学习方式，并提供相应的资源和指导。
5. 热情鼓励合作学习，在合作学习中，学生可以互相学习、互相帮助，共同解决问题，进而提升自主学习能力。
三、教师的专业发展：引领学生学习的方向培养和训练学生的学习兴趣和自主学习能力是一个系统化的工程，需要教师不断提高自身专业素质，才能更好地引领学生自学。
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激发学习兴趣，培养学生自主学习的能力
发表时间：2017-07-21T12:12:41.827Z 来源：《教育学文摘》2017年7月总第235期作者：祁瑞[导读] 对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生。
通过一段时间的努力，部分学生已经改掉了不做作业的坏习惯。
——浅谈小学毕业班数学教学
◆甘肃省临夏县莲花镇莲花中心小学731802
摘要：课堂教学是学校对学生进行教育的主渠道，实施素质教育教学也应该以课堂为主渠道。
在大多数学生的心里，都认为数学是一门极其枯燥的学科，如何才能让他们认识到趣味和奥妙所在呢？这正是数学课急需解决的一个问题。
关键词：素质教育氛围角色转换因材施教
一、上课
1.创设情境，激发兴趣。
（1）创设情境。
数学来源于生活又作用于生活，数学与人们的生活息息相关，它是我们了解客观世界、改造客观世界的基本工具。
因此要求教师要精心设计与实际生活相关的或学生身边的事例，以此来激发学生学习的兴趣，强化学生的求知欲望。
充分调动学生的积极性与学习兴趣，增加了数学的现实性，使学生充分体验到了数学知识与日常生活密切相关，培养了学生喜爱数学、学好数学的情感。
（2）激发兴趣。
①游戏激趣。
小学生喜欢做游戏，游戏符合他们爱玩、好动的天性，能有效地调动学生动手、动口、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳环境，能吸引学生积极主动、愉悦地投入到学习中去。
把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径，从而收到良好的教学效果。
②实例激趣。
比如，我们在学习柱体、锥体、球体的体积的时候，如果能通过具体的生活实例来学习，那么，这些公式一定会更有吸引力，更能激起学生的求知欲望：充气的气球为什么是圆的？买西瓜为什么要买大的、圆的？……把这些日常生活中的现象搬入课堂，学生们的积极性能不高吗？我觉得这种贴近学生生活的问题使他们感到有趣味，自然增强了他们对数学的亲切感，就自然而然对数学产生了兴趣。
综上所述，在教学中创设充满愉悦、民主、和谐的情境，结合生活实际情体验数学问题，让学生自觉地将知识应用于生活中，才能真正激发他们的数学学习兴趣，才能提高教学效率，真正达到素质教育。
2.上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好：“数学，只有自己做出来了，才叫作真正会做了。
”要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：
（1）开门见山进行新课的教学。
大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这不是最好的办法。
如果复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略这个环节。
（2）精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。
练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则。
同时，练习的量要适中，确保学生能完成。
练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习。
练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业
1.培养学生独立思考、合作学习的能力。
我在每天的练习课上给学生布置作业，让他们独立思考、独立做，我进行个别指导，并且当面批阅，有错题让他们找出原因，并及时改正。
在作业本上给他们写一些鼓励的话，既保护了他们的自尊心，又使他们更加上进，比批评更有效。
这样，他们自然而然养成了一种良好的学习习惯，成绩也自然提高了。
2.培养学生有效自主学习的能力。
家庭作业对学生似乎是一件头疼的事，我发现他们有抄袭家庭作业的现象之后，便给每个学生布置了不同的作业，并要求家长签名。
第二天，我又检查批阅。
每上完一个单元，找一些典型的题打印出来，进行测验，然后全班交流讨论，这样效果不错。
三、复习
1.复习要有计划、有目的。
无论是平时复习，还是考前复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天、每一课、每一题。
有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。
2.复习时要因材施教，进行分层教学。
在新授时，分层施教好像不容易操作，但复习时就相对容易一些。
可以将一些学习有困难的学生编在同一组，留给他们一些基础的知识进行练习，比如简单的计算题，课本、练习册上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。
而其他同学，可以跟着老师练习一些有难度的题，这样有助于优生思维的拓展。
在总复习阶段，我更是利用有限的时间，对差生进行辅导。
由于他们基础知识差，对学过的知识含糊不清，对现学的内容一知半解，我便找出四、五年级的课本，让他们从“代数初步知识”、“量的计量”这些基础知识学起。
四、做好家访工作，争取家长配合
对于学生的教育问题，靠教师单方面的努力是不够的。
每学期我都很注重家访，我和其他任课教师经常利用周末、下午放学后的时间去家访，从家长那里了解他们在家的思想、学习、生活状况，对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生。
通过一段时间的努力，部分学生已经改掉了不做作业的坏习惯。
参考文献
孙建坤激发学习兴趣，培养学生自主学习能力[J].学周刊，2013，(9)，167-167。