哲学引论 试题

考试方式： 考试时间： 90分钟

注意事项：

1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。

2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊成绩以零计算。

3.本试卷满分100分，共五大题，4大页。

4.考生必须在指定位置答题，不要在密封线外答题。

一、填空题（每空1分，共20分）

、对课程文本的 是课程实施的基础。

2、理解的观念强调对话的 和 。

3、 是课程具有生成性的关键因素。

4、学校课程设计的层次可以分为 和 。

5、 是指课程实施者对创新实施的评价和投入。

6、 是结果评价使用最多的一种方法。

7、 即通过学生完成任务的情况来评价学生的发展。

8、学校课程领导要求学校由 结构转变为 。 9、学校的 不仅仅是管理者，更重要的是组织目标的 和组织环境的 。

10、联系生活的教学策略包括 和 。 11、新课程改革需要教师不仅作为“知识传授者”，还要成为“ ”、“ ”、“ ”。

12、专业引领、自我反思与同等合作是 的基本形式。

二、多项选择题（在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的，请选出正确答案并把其标号填在题后括号内。少选、多选、错选均不得分。每小题2分，共20分）

）等。 A 、课程标准 B 、教科书 C 、教师用书 D 、练习册 E 、课外读物

2、传统意义上的课程文本具有（ ）等基本特征。

A 、权威性

B 、理性的至上性

C 、封闭性

D 、设计者意图的原始性

E 、预设性

3、课程实施中的文本理解是（ ）。 A 、一种感悟过程 B 、一种对话形式 C 、一种意义建构 D 、一种创造过程 E 、一种生成过程

4、 课程设计者必须完成以下工作（ ）。 A 、宏观课程的设计 B 、微观课程的设计 C 、课程界限的限定 D 、课程中教育经验的明确 E 、整体学校活动的设计

5、标准化测验可以分为（ ）。 A 、纸笔测验

密封线内不

要答题

中国海洋大学

青岛大学•山师大

•

威海职业学院函授教育

2009年第一学期期末考试《现代教育原理》考前模拟题（A 卷）

B、表现评价

C、档案袋评价

D、常模参照测验

E、标准参照测验

6、课程领导具有（）等特征。

A、领导主体多元化

B、决策过程民主化

C、沟通模式网络化

D、重“创新”而非“传统”

E、重“引导”而非“控制”

7、学校课程领导需要校长成为（）。

A、课程趋势的感知者

B、系统改革者

C、协同合作者

D、支持促进者

E、评估反馈者

8、当代教学改革的基本理念主要体现在（）。

A、以学生的发展为本

B、建构学生完满的精神世界

C、培养学生的创新精神和创新能力

D、提高学生全面素质

E、培养和发展学生的主体性品质

9、主动参与的教学策略具体包括（）。

A、主动参与教学目标的制定

B、主动参与教学重点与难点的确定

C、主动参与教学过程的设计

D、主动参与教学效果的评价

E、主动参与课外社会实践活动

10、创新性学习设计的基本原则是（）。A、以学生为本

B、促进学生主动发展

C、合目的性与合规律性

D、创新性学习与学习指导相结合

E、继承与创新相结合

三、简答题（每题5分，共20分）

2、促进学生学习的过程评价主要有哪些？

3、简述掌握知识与培养智力、发展能力的关系。

2、论述当代教学改革的基本策略。

4、简述合作学习的教学策略。

四、论述题（每小题10分，共20分）

五、案例分析题（共20分，答案字数原则上不得少于200

字）

学习《草船借箭》时，一切进行得都很顺利，师生重点探究了“诸葛亮为什么能‘借’

到箭？”这一体现诸葛亮神机妙算特点的问题。在生生、师生互动中，学生对文本的兴趣逐

渐浓厚，质疑所碰撞出的火花也越来越精彩。可是，就在结课时，“意外”发生了：一个响

亮的声音突然从教室中间传了出来：“老师，我看过《三国演义》这本书，里面提到有好几

次交战，都有在箭头上裹东西，点燃后射出的战法。当时的船都是木制的，曹操那么聪明，

他怎么会没有想到用火箭来击退敌人呢？这样一来，诸葛亮的计划不就彻底完了吗？”不说

不要紧，一说就如同水珠儿溅进了滚烫的油锅里──炸了！附和的同学还不少：“我早在这

么想了：不是说曹操是一个军事家、兵法家吗？他打仗很在行的，怎么会没有想到这一点呢？”几个学生不停地嘀咕着：“诸葛亮怕是刚巧碰着曹操糊涂的时候了。我要是曹操，保管让他有来无回……”还有一个孩子跟着起哄：“曹操‘只’能变糊涂了，要不然，诸葛亮不是被曹操烧死，就是被周瑜处死。他死了，这罗贯中还怎么把《三国演义》“编”下去呀？”哈哈哈……

一时间，教室里乱成一团。

1、如果你是任课老师，你会怎么处理这种情况？

2、说说生成性课程事件的捕捉和利用。