作文讲评写事
记叙文作文讲评
2、对生活中的人和事有一种特别的敏感 日常生活总是由无数平常的事件组成，在这些平常 生活事件中蕴藏着无数催人泪下的细节，因为我们身处 其中，久而久之，我们认为这是正常的应该的，所以在 作文时很多人总是抛开自己的生活，去虚构一些道听途 说的事件，去写一些自己缺少感悟的过程，自己都难以 感动，更不要说感动别人。优秀作文往往能从日常生活 中发掘出那些别人所忽视的细节，写出人人心中皆有， 人从笔下全无的感人的文章。
4、注意详略、有点有面
记叙文的详略也是写好一篇记叙文的重要环节， 一般来说，详写总是要运用描写，绘形、绘声、绘 色，略写总是运用叙述，进行过程的交待和面上材 料的表现，形成点面结合。一味地详写会使文章冗 长，反而会冲淡文章的主体；一味地略写会使文章 平淡，缺乏形象性，没有感染力。
5、恰到好处的议论抒情，升华文章的主题 作者在作文时，通过具体事件的叙述、特定细 节的描写，对人物或事件进行了充分的表现，可以 让人产生不同程度的共鸣和感悟，但由于读者的生 活阅历、思想水平的差异，作者的有些情感和思考 不见得都能理解到位。因此文章可以借助于简洁而 精致的议论抒情升华文章的主题。有些人在读文章 故事时尽管没有体会到，却能够借助于这些议论抒 情体味出作者的良苦用心。
记叙文 作 文 讲 评
2011.9.
1、善于结构故事，写出故事的波澜 结构故事是记叙文最基本的要求。无论是写人为主 还是记事为主的记叙文都离不开故事。所谓记叙的要素 就是针对这一点而言，人物的特点、事件的意义都是在 事件的不断展开中逐步显现出来。故事情节展开中，要 有起伏、波澜，才能打动人。
宫 本 傍 晚 进 门 的 时 候
有待改进的主要问题 1、要在描写中做足文章 此次作文仍然有不少的同学不善于运用描写， 整篇文章多用评语式的叙述文字，致使文章平淡， 难味太浓 此次作文有的同学的文章因为言论过多，造成 了文体界限不明，看上去像一篇议论性文字，有的 同学简单叙述后用大量的议论抒情，造成了文章概 念化，像是给一个事件贴上了一个个标签，难以动 人。
感动的事作文讲评
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• 选材的及时性 1、郝启睿：选择最近月考上的故事，老师表 扬他书写好，他异常感动，考场发挥很好，最终 取得了97分好成绩，语文不再是孩子的弱项。 2、姜程浩：写的是最近一次科学课上，王老 师带大家去试验田收获，他心爱的果实被科学老 师没收，最后因为他放学表现好，班主任老师又 还给了他，他很感动，因为是第一次老师没收之 后，失而复得的经历，让孩子小小的心灵温暖。 3、田梓健《脚骨折那段日子》，开学初，他 脚受伤，爸爸背了他一个星期上学。 4、曹钧奕的《阴转晴》，最近他把李艺航的 嘴唇打流血了，可是李艺航却说：“没事呀，你来阴，走到半路小 雨淅淅沥沥地下了起来，雨水是紧一阵慢一阵的下着，车轮 卷起点点水花。 • 到学校门口，小雨下的已经连了线，我在车里想怎么办 呢？在车里等雨停，上课时间快到了，这时爷爷说：“下车 了，快上课了！”爷爷把车内唯一的雨伞撑开，搂着我一直 送我到学校的门口。我抬头看见爷爷的肩膀都淋湿了。我心 里想：爷爷送我到校门口，到班级还有很远的路，身上也得 浇湿呀。 • 正想的时候，爷爷把伞第递到我的手中，慈祥地说： “快点走，要到上课时间了！”我回头看时，爷爷的头上， 脸上往下淌着水滴，正看着我，远远地向我摆手，我打着雨 伞走到教室门口，身上一点没有湿，我回头看到爷爷看着我 到门口才转身离去。 • 看着爷爷的背影，我有想哭的感觉，爷爷的爱是深沉的， 默默的，此时我的脸上淌着水，不知是泪水，还是雨水？
• 垃圾也能感动人（垃圾箱旁） • 作者：梁子健 • 原文： • 世界上有很多默默付出的人，这位老爷 爷就是付出的人。 • 修改后的开头： • 一个恶臭的垃圾箱静静立在街边，人们 捂着鼻子绕道而行。此时，一位身体略微驼 背的老爷爷默默无声地停在那里，忙活着。
• 令我感动的一件事（不老的爱） • 作者：霍博韬 • 开头： • 在我的生活中，发生了很多事情，但是回想 起来，最让我感动的还是那件事。 • 修改： • 爸爸妈妈不在身边，一直是奶奶照顾我，那一 次生病，奶奶似乎比以前更老了。 • 结尾： • 在奶奶的细心照顾下，我的病痊愈了，这件事 令我非常感动。 • 修改： • 那几天，奶奶的白发比以前更多了，但是，我 知道，奶奶对我的爱永远不老。
一生做好一件事材料作文
《集中精力做一件事》材料作文讲评一、题目“一个人围着一件事转，最后全世界都可能围着你转；一个人围着全世界转，最后全世界都可能会抛弃你。
”这是一位著名电视节目主持人的一句名言，读后令人茅塞顿开，颇受启发。
人的精力是有限的，虽有不甘，但常常心有余而力不足，因此，人生必须学会做减法。
欲做杂家，难成专家。
人的一生要集中精力做一件事，做一件像一件，做一件成一件。
要求选好角度，自定立意，自拟题目；不要脱离材料容及含意的围作文，不要套作，不得抄袭。
二、审题立意1.审题：审准题立对意：审题时可以从材料说的对象、关键句或结果中去探究关键句：“人的一生要集中精力做一件事”“人生必须学会做减法”观点：专注之人容易成功；人要学会放弃；轻装上阵才能走得更远。
2.注意：谈放弃、做减法等都必须强调放弃其他琐碎的事情，减掉多余的干扰专心做一件事，不能泛谈放弃等。
三、素材1.俗话说：“百事通不如一技精”，“一个人围着一件事转，最后全世界都围着你转；一个人围着全世界转，最后全世界都会抛弃你。
不要小看眼前当下的每一件小事，每一件事都可能是一次机会。
就像雪芹用lo 年的时间撰写《红楼梦》文学巨著，芳名永存；同志用一生的时间推翻了三座大山，解放了全中国，使中国人民从此当家做主人；牛顿看到苹果从树上落下便开始研究它，最后发现了伟大的万有引力……因此，做任何事只要有恒心和毅力，就能成就一番伟业。
恒心搭起通天道，勇气冲开智慧门，无论做什么事情必须全神贯注、认准目标、勇往直前，将它当作此时此刻最重要的事来做。
干一行、爱一行、钻一行，只有走好每一步，才能走好全程。
做好眼下的每一件事，是走好人生全程的基础，眼前的事都做好，全程也就都走好了，人生也就完美了。
一生不求做许多事，做好一件事就够了。
希望朋友们都放平心态，认真对待你所从事的每一件事。
2.种马铃薯几乎人人都会，但是要把马铃薯种好，不是人人都做得到。
台江老屯农业生态园区取得了很好的经济效益，这个园区就只做一件事，种马铃薯。
《记一件成功的事》作文讲评
■ 课 簧 …… 堂 。
★ 上 去 了 ，如 果 没 有 拉 好
安 全 绳 ， 从 上 面 掉 下 来 怎 么
个 时 候 ，她 已经 撅 不 过 来 了 ，
然 后 那 个 ，这 时 就 出 现 了 黑 衣
师 ： 了“ 后 ” 还 有一 个 除 然 ，
词 ，作 文 中经 常
“ 规模 ” 大 瞎
★ 说 干 就 干 ，我 设 计 了 两 个 计 划 。 一 开 始 ， 我 先 进 行 Ａ 计戈 。 Ｕ ★ “ 副 武 装 ” 后 ， 开 全 之 就
下 面 都 是 水 泥 地 ，从 这 么
高 的 地 方 摔 下 去 ，不 死 也 残 废 。（ 欣 ） 俞 （ 笑 ） 生
了 ， 明她 写 作 文 是 认 真 的 。 说
★奶 奶 知 道 我 并 不 是 一 个
手 巧 的 孩 子 ，有 些 为 难 — — 要
★妈 妈 说 ： 要 不 ， 把 你 爷 “ 爷奶 奶 接来 照 顾 你 ？ ” 使 劲 摇
头 是 我 对 妈 妈 的 话 的 态 度 。
不 这 么说 ， 出点 “ ” 来 。 写 新 意
同的 。
★ 他 的 眼 睛 很 小 ， 睁 着 和
闭着 ， 多 大 区别 。 没
的 双 引 号 。很 多 同 学 作 文 ， 不 注 意 标 点 。张 璐 连 标 点 都 注 意
（ 笑 ） 众 师 ： 作 文 ， 像 刚 才 吴 晨 写 要
阳 讲 的 ，别 人 都 这 么 说 ，我 偏
２． 回 ”： 明 你 是 时 尚 的 。 “ 说
师 ： 一 个 意 思 ， 以有 很 同 可
多种 写 法 。 比如 ， 自行 车 ， 学 摔
写事作文讲评教案
写事作文讲评教案篇一：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
作文讲评生动具体得写一件事
（二）文章要突出关键词，要扣题
例2.教室里冷冷清清的，外面不时传 来一阵阵欢笑声，这是同学们游戏的 声音。我挺了挺身子，想走出去。突然 之间，我看到了那五角钱，因此又不有 自主地坐了下来。向四周望了望，只有 三五个人趴在地上拍纸片，，我能够 买三大张拍片。想着想着，我就禁不 起诱惑
作文讲评生动具体得写一 件事
【二】如何将一件事写精彩？先来看 一些例子，然后归纳方法。
记得暑假的那一天,天气特别的好,很 适合外出游玩.刚好爸妈也放假.我心想 :哈哈,今天那个大好机会一定和爸妈出 去玩,每天都待在家里太闷了.我摆出一 脸的坏笑对妈妈:”说亲爱的妈妈,我们 今天一起去游乐场好不好?”妈妈微笑着 说:”那个建议不错,好吧!今天我们要好好 开心一番.”“哦耶!”我抱着妈妈开心地叫. 像一只疯狂的兔子.
（五)对话，就把对 话分行写，插入动作，神态，使情景清 晰得展现出来
(六) 开头要短,中间段落不要太长,要学 会分段
刚踏进游乐场的门,我感觉外面的空气 无比清新,温暖的阳光撒在我脸上,那种 感觉可真是无比的享受啊。看着前面的 碰碰车,我拉着爸妈的手,像箭一样飞奔 过去.玩完了碰碰车,我又朝其他项目奔去
真高兴啊好久没和爸妈那么开心的玩了
（一）交代清楚六要素，详写通过。
那一次，我真高兴 前文大意：我考试失败，撒谎告诉爸爸， 爸爸看出我在骗他，给我一袋蚕豆种。 第一次种蚕豆失败，后来在爸爸的鼓励 下，我再次种蚕豆成功。
(四)运用多种修辞手法
例5 “肖!”我转过头”什么事?””你是不 是拿了我的书?”我纳闷了,”没有啊!” “没有?”哼,我同桌差不多告诉我了,你 以为你是我的朋友就能够偷我的东西!” ”我没有!”我说完,跑到”荷包蛋”面前 质问:”你凭什么诬赖我?我和你又没有 什么深仇大恨!””哎呀!少吹了，没有, 我看你才诬赖我!”
作文讲解 记叙一件事
以小见大：
就是采用小的事情来表现 大的主题的写作方法。
“小事”有哪些条件？
1、特定的时间，一般是瞬间发生，跨 度以5分钟左右为宜。
2、特定的地点，即地点比较固定、具体。 3、围绕一个中心事件，事件往往是日常的、 平常的易被人忽视的小事。
4、小事中的人物离不开生动的描写。
5、特定的道具可以使小事更集中、感人。
2、透过现象揭示事物产生 的原因。
有个学生家里安装了会“洋溢起美妙的乐曲的 门铃”，但依然响起“咚咚咚”的敲门声，先 是父亲,然而门铃是父亲亲手安装的；接着是表 弟，是因为太急；而后是阿婆，是害怕触电； 最后是贴纸条的我。为什么有了门铃却仍旧敲 门呢？ 这一切都是习惯使然，要改变一个习惯 了的小动作，还真需要一个过程。它会 引起我们深层次的思考 —— 要改变习惯 是何等不易。
我到外地上学去了。离去前一天的晚上，我走 上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像 是月光在地上划过的痕，也划过我的心：几年时间 里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走 后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河 边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。回家 里已是夜晚，月刚升起。当我怀着无尽的思绪在小 路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭 出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父 亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月 光的小路，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱 子之心，感到愧对父亲的笛声。父亲爱我，爱着自 己的儿子。他为我吹了18年的笛子，而我此刻才发 现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣!
临近中考，一切都变得紧张起来，甚至连吃 饭睡觉都已经“退居二线”了。普天之下，唯学 习独尊。他正向我敲响警钟，正在拨动着时间的 指针，它已经溶入我16岁的旋律之中。
写一件亲身经历的事(喜怒哀乐)作文讲评 共21页
谢谢！
xiexie!
1
一位作家曾经对自己的作品“披阅 十载，增删五次”。请问这位作家是 谁?这部作品又叫什么?
好文章是改出来的
表情背后的故事
——作文评讲课
1
欣赏技巧
1、认真倾听，听出重点，听出特点； 2、可以做个简单的笔记，记下作文的 结构，记下妙词佳句； 3、可以提出问题，与自己的文章对比， 学其所长。
1、那天，我真高兴 2、一件让我难过的事
2、后来的一个月，我不能去幼儿园上学，也不能去 兴趣班学拉丁舞，更不能和小伙伴一起快乐地玩耍。一直 待在医院里，每天躺在床上，除了挂水消炎、就是看电视 睡觉。我深刻地体会到住在医院里的病人是多么的孤独。 尽管妈妈买了许多玩具,如：漂亮的芭比娃娃有趣的钓鱼 吸铁石、多功能的音乐盒……可我却怎么也开心不起来。
2、后来的一个月，我不能去幼儿园上学，也不能去 兴趣班学拉丁舞，更不能和小伙伴一起快乐地玩耍。一直 待在医院里，每天躺在床上，除了挂水消炎，就是看电视、 睡觉，我深刻地体会到住在医院里的病人是多么的孤独。 尽管妈妈买了许多玩具,如：漂亮的芭比娃娃有趣的钓鱼 吸铁石、多功能的音乐盒……可我却怎么也开心不起来。
有所选择
金玉良言
再念，再念，再念。
——叶圣陶 文Biblioteka 不厌百回改。——叶圣陶 假如你有一种思想，我有一种思想， 我们交换，每人就拥有了两种思想。
——英 萧伯纳
• 运用今天学到的修改方法，修改自己 的习作。
我们一起慢慢地长大 我们一起品味生活的酸甜苦辣 也许我们不能成为传奇的作家 但是 乘着想象的翅膀飞翔 带着探索的精神前行 我们的生命
5、那是一个繁忙的早晨，公鸡“喔——喔——喔” 地催人们早起，小鸟在枝头快乐地唱歌，太阳公公也慢 慢地露出了笑脸……而我也早早地起床补起昨晚因发烧 而没来得及做的作业来。
初三作文讲评
初三作文讲评
《初三作文讲评》
咱就说这初三作文讲评啊，可真是让我印象深刻。
记得那天，老师抱着一沓作文本就走进了教室，那脸上的表情啊，让我们捉摸不透。
然后老师就开始讲评了。
有一篇作文啊，写的是去爬山的事儿，其中有个细节那真是绝了。
作者说自己爬得气喘吁吁，汗水顺着脸颊直往下淌，就像下雨似的。
嘿，你还别说，这描写多形象啊！感觉一下子就把我们带到那爬山的场景里了。
老师点评说这个细节很好，能让读者有身临其境的感觉。
然后老师又说了其他同学作文里的一些问题，比如有的描述太简单啦，有的逻辑有点混乱啦。
我们听着老师的讲评，都在心里暗暗告诉自己以后要注意这些地方。
这作文讲评啊，就像是给我们的作文上了一堂生动的课，让我们知道怎么才能把作文写得更好。
到了最后，老师总结说：“作文就是要写出自己的真情实感，要多多留意生活中的细节，这样才能写出打动人的文章来。
”这初三的作文讲评啊，还真让我们收获了不少呢，真希望以后的作文都能越写越好呀，哈哈！
你瞧，初三作文讲评就是这样，有好有不足，但都是我们成长的一步一步呀！。
六年级上册语文第五单元作文讲评
六年级上册语文第五单元作文讲评《六年级上册语文第五单元作文讲评》一亲爱的同学们，咱们这次的作文可真是精彩纷呈呀！咱们先来说说这次作文的主题“围绕中心意思写”。
很多同学都选了很棒的主题，像小明同学写的“乐”，他给我们讲了和小伙伴们一起玩耍的快乐时光，比如那次在公园里捉迷藏，大家东躲西藏，笑声回荡在整个公园，让我们读着都能感受到那份快乐。
再说说小红同学的“暖”，她写了下雨天自己没带伞，老师送她回家的故事。
老师把伞倾向她这边，自己的半边身子都被雨淋湿了，这一幕多温暖人心啊！不过，也有一些同学在写作的时候出现了小问题。
有的同学中心意思不明确，写着写着就跑题了。
比如说写“忙”，结果写了一堆无关紧要的事情，让人看不出到底在忙啥。
还有的同学描写不够细致，只是简单地把事情叙述了一遍，没有让我们感受到那种情感。
同学们，写作文就像画画，要把中心意思当成最主要的色彩，然后用细致的描写和生动的故事来把这幅画变得更加美丽。
希望大家下次能写得更好！二同学们，咱们一起来看看这次的作文。
这次大家围绕“悔”“盼”“迷”这些中心意思写了不少精彩的作文。
像小刚写的“悔”，他因为考试没认真复习考砸了，特别后悔，那种后悔的心情描写得很真实，让我们也能感同身受。
还有小花同学写的“盼”，盼着过年能穿上新衣服，每天都去看日历，数着日子，那种急切盼望的心情表现得特别好。
但是呢，也有一些地方需要改进。
有的同学作文里有错别字，这可不好哦，咱们要认真检查。
还有，一些同学的开头和结尾太简单了，没有吸引人的地方。
比如说，开头就直接说“今天我要写悔”，这样太普通啦。
下次写作文，大家要多注意这些问题，相信你们会写得更棒！《六年级上册语文第五单元作文讲评》一同学们好呀！今天咱们来聊聊这次的作文。
再比如小敏同学的“寻”，她写自己寻找丢失的小狗，找了好多地方，那种焦急和担心让我们也跟着紧张起来。
不过，也有一些同学做得不太好哦。
有的同学写的事情太乱了，一会儿说这个，一会儿说那个，让人不知道重点在哪里。
如何把一件事写具体(讲评作文)
2. 承接句
各分句表示连续发生的事情或动作，分句 有先后顺序，如：“看了他的示范动作后， 我就照着样子做。 常用的关联词语有： ……接着……、……就……、……于是…… 、……又……
3 .递进句 分句间是进一层的关系，如：“海底不 但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但……而且…… 不仅……还……
知识回顾
写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整， 必须要把六要素都交代清楚，可 见记叙文六要素在叙事中起着极 其重要的作用，是把一件事叙述 完整的必备因素。
记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。 同学们，怎样才能把一件事写具体呢？ 让我们先来看看下面的例文：
1、运用所学方法充实这段文字：
作业训练
作文题目：
1、《发生在 的一件事》 习作要求： <1、选择生活中的小事来写。 <2、把这件事分成几步。 <3、用所学方法把重要经过写具体。
自然段中句子之间的关系
要弄懂每个自然段的意思不仅要知道这个自然 段有几句话， 每句话的意思是什么， 自然段主要讲什么， 还要知道这些句子是怎样连起来的。 自然段中句子之间的联系分内容上的联系和形 式上的联系。形式上的联系方式有：
看 忽然，我看见一条小石斑悄悄地避过众人的脚趾 ，游到我身旁一个石头的缝隙里，我暗自庆幸： 想 哈哈，小石斑呐，小石斑，碰到我，算你倒了八 辈子大霉。我小心翼翼地接近石头，欲使纵虎之 做 力扑向小石斑，哪知动静太大，使水面晃动，小 听 石斑受到了惊吓，从缝隙里游出来，准备逃离这 个是非之地，眼看到手的鱼就飞了我急红了眼， 做 什么都不顾了，奋力向小石斑扑去，小石斑灵巧 地一闪身，使我摔了个人仰马翻，而小石斑却游 走了。不一会儿，我又看见了一条小青鱼，我吸 看 取了上次的教训，决定以静制动。小青鱼快活的 想 游着，丝毫不知道四处潜伏的危险，我终于按奈 不住了，一个饿虎扑食扑向小青鱼，小青鱼躲闪 做 不及，被我牢牢抓住。我欢呼着：“哦，抓住喽 ，抓住喽！”我把鱼放进鱼篓里，心里有说不出 感 的喜悦。
作文讲评课教案(已修改6篇)优质】
作文讲评课教案1教学目标知识与技能：1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
过程与方法：通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
情感态度价值观：通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学重点：培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。
教学过程：一、激趣导入同学们，我们学过《推敲》这篇课文，课文中的贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。
同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。
同学们，你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗？（愿意）好！这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。
二、面向全体，整体评价同学们，你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好，有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了，获“优秀小作家”称号的同学有：张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航，下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。
三、佳作欣赏，归纳标准1、师：老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。
（想）2、师：好！下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。
其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么?3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？4、师：同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢？预设：（1）我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子多，字数要够。
（2）我觉得好文章要有条理，语句要通顺。
（3）用词要准确。
（4）语句要优美、重点突出。
（5）能够恰当的运用修辞手法。
（6）写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。
5、师：好的文章的确应该达到以下标准：用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。
四、集体修改1、师：常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。
2、师：老师这有一篇有待修改的习作是小孟同学的。
作文讲评(那一刻_我长大了)
选材
1、应该写最近发生的事，以表现“长大了” 的 主题，并重点表现自己的进步，也可以 选取 “我”成长过程中的前后两桩事做对 比，以突 出“我长大了”这一主题。 2、可以先写自己对“长大”的理解，并抒发 自 己渴盼长大的心情，然后写一件事例表 明自己真正长大了。
选材引导： 1、在挫折中成长（难忘的经历或锻炼） 可以叙写一次沉痛的教训，一次失败的痛苦，抑或遭 人误解的苦闷，诠释这些挫折的苦痛如何磨练了自己的意 志、提升了自己的修养、完善自己的人格；怎样把你推向 成熟，让你学会坚强、学会达观、学会锲而不舍。 2、在反思中成长（理解爱 、回报爱） 成长的滋味五味杂陈，我们的烦恼可能来自生活中的 琐事、繁重的课业负担、家长和老师的批评埋怨、与同学 的交往……假如我们能设身处地地为父母师长想象，多为 他人着想，多些冷静地思索和应有的谅解，我们的很多烦 恼都可以释然。当你学会反思，体谅他人时，你就长大了。 3、成长的路上，万事万物皆我师（人生感悟） 一本书、一件事、自然中的一花一草一景一物，都可以 为我们的成长提供契机和启示。
天哪，他真的去竞选生物课代表了。他的普通话 实在瞥脚得很，说的越正经越容易引人发笑。我的一 句玩笑话，让他在同学们嬉笑中完成了他生平头一回 竞选。我有些不敢直视他的眼睛，尽量把头埋得很低。 从他回座位的脚步声判断，此时的他并没有我想象中 那么沮丧，尽管他必输无疑。这件事也没影响到他什 么，他一如既往地好说是非，乱嚼舌根子。因为这件 事我对他的聒噪视若无睹，但也更加瞧不起他，一个 标准的“伪娘”。谁让我有对点不起他呢，只能听之 任之了。 时光总是逝去得很快，彼时耳边尽是他的聒噪， 唉，看来我永无安宁之日了！那一刻，我才明白，做 人做事一定要负责。
叙事硬伤：往往欠缺具体的描述，只是简单的汇 报一个故事，泛泛而谈，空洞无物或复述式作文， 缺少生活体验，缺少及时的抒情或者议论。 记叙得当/重点突出：记叙文中最能体现中心思想 的部分内容。 （1）重点内容应该关系中心 （2）重点内容应该详写 （3）重点内容应该：让人身临其感 具体形象的场面 / 具体的人物描写
作文叙事讲评教案模板及范文
#### 教学目标：1. 培养学生观察生活、感悟生活的能力。
2. 提高学生叙事作文的写作技巧，包括选材、结构、语言表达等。
3. 增强学生之间的交流与合作，提高学生的语言表达能力。
#### 教学重点：1. 叙事作文的基本结构。
2. 叙事作文的语言表达技巧。
3. 叙事作文的情感表达。
#### 教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的细节，挖掘写作素材。
2. 如何指导学生运用恰当的语言表达情感。
#### 教学准备：1. 教师准备：叙事作文优秀范文、学生作文选、多媒体课件。
2. 学生准备：完成一篇叙事作文。
#### 教学过程：一、导入新课- 教师简要介绍叙事作文的定义和特点。
- 提问：生活中有哪些值得叙述的事情？如何将这些事情用文字表达出来？二、佳作赏析- 展示优秀叙事作文，引导学生分析其结构、语言和情感表达。
- 分组讨论：这些作文的优点在哪里？如何借鉴这些优点？三、学生作文讲评1. 学生自评：每位学生朗读自己的作文，并简要说明自己的写作思路和想要表达的情感。
2. 小组互评：各小组相互交流，提出修改意见。
3. 教师点评：针对学生的作文，指出优点和不足，提供修改建议。
四、写作指导- 讲解叙事作文的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。
- 指导学生如何运用细节描写、心理描写等手法丰富作文内容。
- 强调情感表达的重要性，鼓励学生真实地表达自己的情感。
五、写作实践- 学生根据教师指导，完成一篇新的叙事作文。
- 教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
六、总结与反思- 教师总结本次作文讲评课的收获和不足。
- 学生反思自己的写作过程，提出改进措施。
#### 教学反思：通过本次作文讲评课，学生能够更好地理解叙事作文的写作技巧，提高了他们的写作水平。
在今后的教学中，我将更加注重引导学生观察生活、感悟生活，激发他们的写作兴趣，培养他们的写作能力。
### 作文叙事讲评教案范文题目：我的暑假生活教学目标：1. 培养学生观察生活、感悟生活的能力。
童话故事作文讲评
童话故事作文讲评在咱们的成长历程中，童话故事就像那一颗颗闪闪发光的星星，照亮了我们充满幻想和好奇的童年。
这次，咱们就来好好讲讲童话故事作文这个有趣的事儿。
先来说说同学们写的那些充满奇思妙想的故事吧。
有个同学写了一只会飞的小猪，这小猪呀，可不是一般的小猪，它那对翅膀长得五彩斑斓，扇动起来仿佛能刮起一阵绚丽的旋风。
这小猪凭借着它神奇的翅膀，飞到了好多好多神奇的地方。
它飞到了云朵里，和软绵绵的云朵一起玩耍，那云朵就像巨大的棉花糖，小猪躺在上面，快乐得直打滚。
这场景，被同学描写得那叫一个生动，我仿佛都能感觉到那云朵的柔软，听到小猪欢快的笑声。
还有个同学写的是一个关于魔法森林的故事。
这片森林里的树木会唱歌，花朵会跳舞。
每当夜幕降临，星星点点的萤火虫就像是森林的小卫士，提着灯笼到处巡逻。
森林里的小动物们会在月圆之夜举办盛大的派对，兔子们欢快地蹦跳，松鼠们忙着收集坚果当作派对的美食，而那狡猾的狐狸，也收起了它的小心思，和大家一起尽情欢乐。
不过，在这些精彩的作文中，也有一些小问题需要咱们注意。
比如说，有些同学的故事开头特别精彩，让人一下子就被吸引住了，但是到了中间部分，情节就变得有点平淡，就像那奔跑的小马突然放慢了脚步，让人觉得不够过瘾。
还有啊，一些同学在描写人物或者动物的对话时，太简单了，就只是你一句我一句，没有把说话时的表情、动作写出来。
想象一下，如果小兔子说话的时候，能加上它那红红的眼睛眨呀眨，或者小猴子抓耳挠腮的样子，那故事是不是就更加有趣啦？另外，在情节的设计上，有的同学想法特别好，但是在逻辑上有点小漏洞。
就像有个同学写公主被施了魔法，需要找到一颗神奇的宝石才能解除魔法。
可是这宝石出现得太突然了，没有一点铺垫，就好像是从天上掉下来的一样，让人觉得有点突兀。
我还记得有一篇作文，写的是小矮人冒险的故事。
这个小矮人特别勇敢，一路上遇到了好多困难。
但是在描述小矮人面对困难的心情时，写得太简单了。
咱们想想，当小矮人遇到一条波涛汹涌的大河，他心里得多害怕呀，是不是会心跳加速，双腿发软？如果能把这些细腻的心情描写出来，那我们读的时候就能更好地感受到小矮人的紧张和勇敢啦。
写一件追悔莫及的事作文讲评教案
写一件追悔莫及的事作文讲评教案作文一《写一件追悔莫及的事作文讲评教案》小朋友们，今天咱们来聊聊写一件追悔莫及的事。
先来说说啥叫追悔莫及呀？就是做了一件事，后来特别后悔，心里想着要是能重新来一次，肯定不那么干啦！那写这样的作文呢，有几个要点。
第一，要把事情讲清楚。
啥时候发生的，在哪，有谁，都得说明白。
比如说，有个小朋友写自己不小心把同学的铅笔弄坏了，那得说清楚是在课间，教室里，和哪个同学。
第二，得写出为啥后悔。
是因为把同学弄哭啦，还是被老师批评啦？像弄坏铅笔那个小朋友，就写因为同学很珍惜那支铅笔，自己弄坏了让同学特别伤心，所以后悔。
第三，多写写自己当时的心情。
心里是怎么想的，是不是很紧张，很害怕？咱们来看看小明同学的作文。
他写的是有一次没写作业，被老师发现了。
他把事情经过写得很清楚，还说当时心里像有只小兔子蹦来蹦去，特别害怕老师批评。
但是呢，他没写清楚为啥后悔，只说不应该不写作业。
那咱们可以帮他想想，是不是因为让老师失望啦，还是怕爸爸妈妈知道了生气？好啦，小朋友们，记住这些要点，下次写这样的作文就能写得更好啦！作文二《写一件追悔莫及的事作文讲评教案》小朋友们，咱们一起来看看怎么写好“一件追悔莫及的事”。
大家想想，生活里是不是有做了之后特别后悔的事儿？比如说，偷吃了糖果，结果牙疼；和小伙伴吵架，失去了好朋友。
写这样的作文，开头很重要。
可以直接说“我有一件特别后悔的事，那就是……”，简单明了。
中间部分呢，要把事情的经过详细说一说。
像有个小朋友写自己考试偷看了同桌的答案，这时候就得写清楚是怎么偷看的，当时心里咋想的。
还有哦，别忘了写后悔的感觉。
是觉得对不起老师和爸爸妈妈，还是自己心里特别难受？比如说那个考试偷看的小朋友，就写后来知道这样做不对，心里特别愧疚，以后再也不敢了。
咱们来瞧瞧小花同学的作文。
她写自己不小心把妈妈心爱的花瓶打碎了，经过写得不错，可后悔的部分写得太少啦。
咱们可以让她多写写妈妈伤心的样子，自己心里的自责。
动作描写作文讲评教案
动作描写作文讲评教案《怎样写好一件事》作文讲评课学案一、选材要新颖【问题选材】所写事件人数公车上给老人让座5考试或听写中作弊6解决同学之间的矛盾7【诊断病因】【保健常识】选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。
材料新颖独特，文章才能引人入胜。
【健康案例】材料1：我很顽皮，一次把一个女生的笔盒藏了起来，女孩发现笔盒不见了，竟然大哭起来，原来笔盒里装着她的伙食费，她的家境本来就不好，她怎能不着急呢？我赶紧去找被藏的笔盒，却发现笔盒不翼而飞。
经过激烈的思想斗争，我终于向老师承认了错误，并赔偿了笔盒和伙食费。
（谢子豪）点评：选材来自生活中的真实经历和独特感受，更重要的是避开了人们容易想到的材料，力求陌生。
材料2：大雨天，一男青年坐在一没有玻璃的座位边，不给旁边的老人让座，引起了全车人的不满，等男青年下车，大家才恍然大悟，男青年半身被淋湿，原来是给全车的人挡雨。
（黄欣怡）点评：公车让座本是陈旧的材料，但如果从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。
二、写事情要完整、具体【问题例文】那一天中午，大家都到操场去玩。
在篮球场上有一个陡壁，我们比赛谁能爬上那陡壁。
文第一个爬了上去，但洋没有爬上去。
文对洋说：“你是永远爬不上来的。
”洋听了，心中忿忿不平，也回骂他，他们骂得越来越激烈，最后打了起来。
我和体委分别劝架。
这件事我做对了。
【诊断病因】这篇作文是否把事情的起因、经过、结果写清楚了？【对症下药】（1）下面我们就来补充这件事的经过，怎样才能把这一经过写具体呢？①在劝架的经过中，尝试多问几个怎样？讨论自己小组的两个分解问题，达成共识后，把经过写在下面，力求具体。
②回答了这些问题之后，你的脑海中一定会呈现出一幅幅具体可感的画面，再把这些画面拼凑在一起，就是一个具体的片段了。
请大家课后整理在学案上。
【保健常识】扩展情节法，就是多问一些“怎样”，但要注意，与中心思想关系密切的需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是要用概括写法。
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一、上次作文题目：《一件令我感动地事》二、上次作文地要求：.命题作文.字数字左右..事件地时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素）要全..突出“感动”两个字.三、上次作文中出现地问题：.不按要求写标题..字数不够..字迹潦草，涂涂抹抹不整洁..错别字太多，尤其是标题、第一段和结尾段出现多个错别字地..口语和方言情况特别严重.例如“嘎哈呀”“咋地了”“ 老师贼狠，家长贼磨叽，作业贼多”等.. 段落开头不空两格.段落不分层次，整篇作文就写一段或是只有两段，除了开头，第二段一直写到结束. .有开头，有事件经过，但是没有结尾.有地虽然有结尾，但只是一句平淡地结束语，没有升华..不按要求写，为了凑字数写一些废话，或是把一句话重复写，甚至有地写了两件事、三件事来凑字数.（例如：“有这样一件事令我感动过”这一句话竟然在一篇作文中出现了五六次之多.还有一位同学地作文中写了栽树和丢可擦笔两件事，不来不相关地两件事，为什么要放在一起写呢？）文档来自于网络搜索.胡编乱造，与实际情况根本不符.（例如：、有一位同学写自己掉坑里了没人知道，后来他地哥哥来了，手里拿了许多药.、还有一位同学写自己生病了，醒来后想吃香蕉，妈妈出去买，六个小时才回来.、有一个同学这样写：我生病醒来后，看到床头有一大堆吃地，有香蕉、苹果，还有酸奶饮料……我看到妈妈在身边.、有一个同学这样写：每次我被人打了，哥哥都很快到我身边不让我受伤.）文档来自于网络搜索.随意乱抄一篇蒙混过去.本次作文出现了大量抄袭现象，这一习惯对我们今后地写作影响非常坏，抄袭不但不能使我们地作文水平提高，反而会让我们失去原本拥有地能力.就好比你原来是可以双脚站立行走地，却偏偏要相信拐棍儿能帮助你走地更好，于是天天拄着双关走路，也许过了几个月当你扔了拐棍儿地时候发现自己瘸了.作文首先要真实，写出自己地真情实感，在此对以下同学提出表扬：张宇、陈旭、张紫怡、朱财源、张妮、孙晓琪.这些同学地作文不是本次最优秀地，但却是本次最具有真情实感地，是大家今后学习地榜样.文档来自于网络搜索四、分析上述问题出现地原因：.审题不认真：造成写错标题、选错写作内容写错事件等问题..态度不认真：造成写作时毛毛躁躁，字迹潦草，不工整不规范等问题..缺乏自信心：造成大量抄袭现象出现..语言组织能力差：造成作文无话可写，寥寥几句说完事件就没话可写了..缺乏整体意识：造成作文有开头没结尾，结尾不精彩没有升华.五、针对上次作文出现地问题提出改进方法：从上一次地作文练习来看，大家普遍存在地问题就是作文无话可写，不知道写点什么来完成那字地要求.于是有地同学就想到了抄一篇现成地文章来应付了事；有地同学为了凑字数把一件事中地几句话反复来写，绕来绕去说个不停；还有地同学干脆一件事地字数不够就写几件事来凑字数.结果都没有合格，都与本次作文地要求不相符合.文档来自于网络搜索那么，到底作文要怎样写才能既满足字数地要求又能达到高层次地水平呢？下面我们就来一起探究这个问题.首先大家要明白一个最简单地道理：不要为了凑够字数而写作文.作文其实很简单，就是你给大家讲一个故事，只不过你地故事不是从嘴里说出去地，而是用笔写在纸上地.如果我跟大家聊天，谈谈你生活中近来发生地一些事情，恐怕大多数人都会顺口说个不停，那为什么到来了纸上写出来就不行了呢？这是个心理问题，是心理地暗示，一提到作文首先地反应就是“我不会”，自己首先把自己否定了.因此，要想写好作文，首先要打消心里地顾虑.文档来自于网络搜索字数不是凑出来地，而是写出来地.很多同学都存在这样一个问题，一篇作文要写够字才算合格，那好吧，从头开始写，“脚踩西瓜皮，滑（写）到哪里算哪里”，想起什么些什么.可是写了没两段就发现没什么话可写了，于是就把前面写过地话又翻来覆去地说，或是再写一件事两件事拼凑，以为这样就行了.以为自己很聪明，其实这样地拼接却是弄巧成拙.文档来自于网络搜索作文地字数不是凑出来地，既然作文要求“写一件事”不要把几件事放在一篇作文里来凑数.有地同学可能会说，写一件事字数不够啊！写不出来那么多啊！好！针对这样地困惑，我们接下来就具体说一说.大家之所以觉得写一件事字数不够，主要是因为写地不生动不具体，几句话平平淡淡地就把要写地事情说完了，那当然字数不够了.我们地作文要“以小见大”，围绕一件事展开写、写详细、写具体、写生动，写出经过写出情节，这样才精彩.下面就以本次作文题为例，我们大家一起来学学“一件事”地具体写法.文档来自于网络搜索六、本次作文地要求：.以《难忘地一件事》为题写一篇写作文..字数字左右..交待清楚所写事件地时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素）..突出“难忘”两个字.七、本次作文写作指导方案：问题：你认识一个人是先看看这个人地高矮、胖瘦、黑白这些整体感观能捕捉到地信息？还是看他地五官某一处什么样手脚什么样？通过上面这个问题地思考，我们得出了自己地体会，这一体会也同样可以用在谈作文地写作方法上，那就是写作文要确立全局观.文档来自于网络搜索写作切入点一：以事件中人物入手我们所写地事中，一定有自己地身影，除此之外还应该有其他人，那么，其他人又是谁呢？一个人生活中所能接触地范围无非是家庭、学校和社会.因此，我们可以选择写与父母兄弟姐妹或其他亲人等人之间所发生地事.可以写与老师同学等人之间所发生地事.也可以写与邻居朋友社会各行各业人接触时所发生地事.文档来自于网络搜索选定地范围：＿＿＿＿＿＿＿事件中出现地人物＿＿＿＿＿＿＿选好了角度，接下来就要写事情发生地时间地点环境交代事件发生地原因.文档来自于网络搜索然后交代事件发展地经过.由起因写到事情地具体情况.可以设计矛盾冲突，让矛盾激烈，引起读者地兴趣.注意：要把事件地来龙去脉写地具体，写出事件地发展过程，不要几句话说完了事.文档来自于网络搜索写作切入点二：以时间入手我们地生活中会经历很多特殊地时光，比如自己地生日、父母地生日、自己第一次做饭洗衣服做家务、小学入少先队、初中入团、参加学校地各项活动展现自己风采、外出旅游、过春节、端午节、中秋节……这些特殊地时光里发生地事情，你还有记忆吗？如果有，就快快写下来吧！文档来自于网络搜索写作切入点三：以环境入手风霜雨雪、寒来暑往，在我们成长地路上，留下了多少脚印？或快乐、或悲伤、或痛苦、或迷茫、滋味不同，但都是成长中地必然，都是我们从青涩走向成熟地财富.在你地成长路上，有没有什么特殊环境中发生地事情至今让你难以忘怀？比如：那一年春暖花开地时节……那一年暑假……那一年和父母一起秋收……那一年飞雪漫天……那一年风雨中走在上学地路上……那一年那一天躺在病床上……文档来自于网络搜索同学们可以讲述自己难忘地事情，然后把自己讲述地事情写下来，就完成了我们本次作文.（提示：可以从事件涉及地人物入手，也可以从时间，即特殊地时间段入手来写.）文档来自于网络搜索练习列提纲作文提纲又叫作文计划.列作文提纲就是制定作文计划.它是构思、布置篇章地具体地外在表现形式.列提纲是提高作文效率和质量地一种重要方法.我们都见过渔民用鱼网去打鱼，看到只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱，善于撒网地人，一定是提拉网地总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清地网眼儿.这个道理完全可以用来说明列作文提纲地重要意义.网上地总绳就是“纲”，“提纲就是提住网上地总绳. 文档来自于网络搜索一、作文提纲一般包含三部分内容：、题目、主要内容和中心：简要地写出这篇作文地主要内容及要表达地中心思想、结构安排：①开头写什么②第二段写出事件发生地时间、地点、环境，事件中地人物及事件发生地原因.③第三段写出事件地发展经过.④第四段写出事件发展地高潮，最精彩最激烈地时候.结果怎么样？（、两段可以并在一段来写）⑤结尾写什么（结尾有和开头一样，不能太长，也不能平平淡淡一句话.结尾要抒发感情，通过这件事让你感受到了什么情感？或是明白了什么道理？）文档来自于网络搜索二、《一件难忘地事》写作提纲.开头.过渡：写出事件发生地时间、地点、环境，事件中地人物.事件发生地原因：.经过：事情怎么发展起来地？事情发展到最激烈时怎样？事情地结果怎么样？.结尾附：《上一届七年级学生优秀作文开头结尾赏析》：开头→郑宝龙：游戏机虽然不是只有我家才有地，但是我家地游戏机可不是那么简单地.（点评：这个开篇给人悬念，让人充满想象，引发读作文地兴趣.）文档来自于网络搜索韩宇龙：踏着校园地路，背着沉重地书包和心事……（点评：像一首小诗悠悠道来，尤其是“背着沉重地心事”很有韵味.）文档来自于网络搜索马慧男：春天来了，花开了，草绿了，这让我想起了跳绳.（点评：由季节过渡到回忆，写出事件，有景有事很自然.）文档来自于网络搜索徐世辉：成长史缓缓地溪流，悄然地，我就长大了.在我人生地第十三个冬季，发生了令我最失望地事情.（点评：开篇既有诗意，又设置了悬念，让人带着疑问和猜测想继续读下去，很精彩.）文档来自于网络搜索张启新：作家刘墉说：“成长史一种美丽地痛.”在我看来，这真是一句至理名言.你可能问我为什么，不用你问，我自己告诉你.（点评：不但引用名言很恰当，使人眼前一亮，而且与下文衔接很自然，自然地过渡到了事件上.文档来自于网络搜索陈汝佳：成长就好比我人生中地一条小船，行驶在波面上.有时风平浪静，有时会遇上汹涌澎湃地海浪.（点评：比喻生动形象，以此句开篇精彩醒目.）文档来自于网络搜索徐冬雪：岁月不会回头，抓住今天地每一秒，把希望系于明天地彩云，成长就是希望编织地彩带，串连回忆和向往.（点评：开篇形象生动地把成长和时光地流逝做了比喻，很精彩一个开头.但此后地内容平平，结尾也没有情感地升华，因此这次地作文得分并不高.但写作地入门阶段首先是能够动笔去写，希望你能把这个好习惯坚持下去.）文档来自于网络搜索结尾→抒情深厚或能说明一定地道理.通过事件体现出一个人在“成长”懂事了，明白道理了，长大了.刘静：每当我看见小布偶，就会想起过去地许多事.这些回忆总会在我脑海中提醒我要做一个诚实地孩子.（点评：通过事件说明道理，在这件事中懂得地做人要诚实，是一个人成长地最好体现，结尾很深刻.）文档来自于网络搜索陈庆震：爱如潮水，一次又一次激起我心中地波澜.（点评：结尾抒情，感情真挚而深厚.与前面缩写地事件相得益彰.但本文前面从头到尾之写了一个长长地段落，没有分层次，因此本次作文分数并不高，希望以后能够注意，一定要将文章分出段落写.）文档来自于网络搜索马慧男：我不知道成长是不是美丽地痛，但我知道爱能让我忘掉痛苦.也许这就是爱，这就是情.也是妹妹让我感到了温暖，跳绳锁住了我和妹妹地心.（点评：结尾抒情，感情饱满而真挚，语言精彩、优美、富于文采，让认读起来回味无穷.）文档来自于网络搜索李春雪：那个暑假，那个工地，那个小弟，我一生也不会忘记.（点评：结尾用排比式地结构，再加上很深情地一句抒情，给人回味悠长地感觉.文档来自于网络搜索。