教科版小学科学三年级上学期 第四单元第二课《水和食用油的比较》练习 D卷
2019版教科版科学三年级上册4.2 水和食用油的比较练习卷(I)卷
2019版教科版科学三年级上册4.2 水和食用油的比较练习卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 有一定的质量和体积，没有确定的形状，且具有流动性的物体称为（）。
A．固体B．液体C．气体二、填空题2 . 酒精______________，避免将酒精洒到外面。
3 . 像水这样的物体叫做（______）。
液体的特点是会（______），没有固定的（______）。
4 . _______排放到江河湖海对我们的生活会产生影响。
5 . 水、食用油和洗洁精这三种液体中，流得最快的是________，流得最慢的是洗洁精。
6 . 在比较液体流动速度快慢的实验中，为了保证实验的公平性，必须做到以下几点： 1）（______）；2）（______）；3）（______）；4）（______）三、判断题7 . 三角形框架比正方形框架稳定性好。
（______）8 . 食用油比水流的快些。
（__________）9 . 往酒精里倒水会直接融合，往水里倒酒精一样。
（____）10 . 洗洁精、食用油和水都会流动，都有固定的形状。
（_____）11 . 水是无色的，而食用油是淡黄色的。
（______）12 . 水是一种没有气味、没有味道、没有固定形状、会流动的白色液体。
（_____）13 . 除了水之外，食用油、酱油、醋等也都是液体。
（______）14 . 水、牛奶这样能流动的物体，叫做液体。
（_________）15 . 对于缺乏液体了解时，我们可以用鼻子闻或者用口尝试。
（______）16 . 水和洗发液都是白色的。
（______）四、综合题17 . 比较食用油和水有哪些相同和不同？水食用油18 . 利用下面哪些方法能区分同样多的一杯清水和一杯浓糖水，并说明原因。
A．用眼睛直接观察的方法。
三年级上册科学一课一练第四单元第二课水和食用油的比较教科版
教科版小学科学三年级上学期第四单元第二课《水和食用油的比较》练习一、判断题1.经过察看，我们发现食用油和水的独一差别是：食用油有颜色，水没有颜色。
（）2.在进行科学察看时，能够用品味的方法。
（）3.胶头滴管取完了油此后接着取水。
（）4.胶头滴管用完了直接放到桌子上。
（）5.水不黏手，油黏手。
（）6.实验室里用剩下的液体倒回本来的瓶子里。
（）7.食用油是黄色，半透明，水是无色、透明的。
（）8.水和食用油都是没有固定形态，会流动的液体。
（）9.用鼻子闻，我们会发现水没有气味，食用油有香味。
（）10.闻液体的气味，应当把盛液体的瓶子放到鼻子邻近，用手轻轻在瓶口煽惑，鉴别气味。
（）二、综合题11.比较食用油和水有哪些同样和不一样？12.依据所学知识回答以下问题。
（1）一个物体放到水中沉到了水底，那么把它放到食用油中会( )。
A. 下沉B.浮起C. 都有可能（2）下边是三种物体的察看结果，物体()是水。
颜气味形状流色味道动物白没没没有固定会体 A 色有有形状物没没没有固定形不体 B 有有有状会物没没没没有固定会体 C 有有有形状13.炒菜时，假如锅中的油焚烧起来，牢记不行用水来灭火。
这是由于油比水轻，浇水后油会浮在水面上，浮在水面上的油会和空气接触，水反而起不到隔断空气的作用。
此外，油浮在水面上会扩散开来，油的表面积会所以而变大，油面接触空气的面积也愈来愈大，火势就没法控制了。
那么我们如何来灭掉油锅中的火呢？这个时候千万不要慌乱。
假如锅中的油不是好多，我们能够将蔬菜直接倒进锅里，这样能够起到隔断空气和降温的作用。
假如火势很大，我们能够直接把锅盖盖上，这样锅中没有了空气，火自然就灭掉了。
阅读了以上资料，我们知道了( )不可以灭掉油锅中的火。
A. 浇水B. 盖上锅盖C. 放入蔬菜答案分析部分一、判断题1.【答案】错误“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。
此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
教科版三年级科学上册第四单元第二课课件水和食用油的比较
水和食用油的比较
一、教材分析
《水和食用油的比较》是教科版科学三年级上册第四单元第二课的内容，主要通过对水和食用油进行对比研究，使学生从多个侧面认识到它们的不同之处，对它们的相同点进行概括提升。为下面探究水和空气的对比作了很好铺垫。
二、学情分析
三年级的学生，虽然对水有了一定的感性认识，知道水和食用油的一般特点，但对它们本质的区别是模糊的。这些都是要在本节课及今后的教学中予以培养、锻炼、提高。
七、教学过程
（一）创设情境 激趣导入
（二）主动探究 获取新知
活动一：观察水和食用油
活动二：液滴比较
活动三：比较水和油的轻重
活动四：观察水和食用油的相同点
韦恩图：
水 食用油
无色 黄色
不粘手 粘手
比油重 比水轻
透明 半透明
活动一：观察水和食用油
观察方法 用眼比较水和食用油的颜色、透明度； 用鼻比较它们的气味； 手摸发现它们触摸的感觉； 一般不用尝的方法！
水
油
无色 黄色 无味 有气味 透明 半透明 不粘手 粘手
韦恩图：
滴在蜡光纸上圆的 滴在蜡光纸上扁的
流动 无固定形状
不粘手 粘手
比油重 比水轻
四、教学重点、难点
教学重点：区别水和食用油的相同点和不同点。 教学难点：用图表方式记录比较的结果并 进行分析和交流。
五、教法、学法
在整个教学活动中，我以教师为主导、以学生为主体。因此我将重点引导学生运用：群体合作、自主探究、实验操作等方法进行学习，让学生切身体验成功的乐趣。
透明 半透明
无味 有气味
课后探究实践活动：
1、 水 与 醋 的 比较 2、 水 与 洗洁精 的 比较
2019-2020年度教科版科学三年级上册4.2 水和食用油的比较练习卷(II)卷
2019-2020年度教科版科学三年级上册4.2 水和食用油的比较练习卷（II）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 有一种液体滴在蜡光纸上，液滴比较圆，这种液体（）。
A．可能是食用油B．可能是水C．既可能是食用油，也可能是水二、填空题2 . _______具有一定的体积,液体的体积是可以改变的。
3 . 观察一种不熟悉的液体时，不能用_____（填“看”或“尝”）的方法。
4 . 水和食用油在玻璃片上和蜡光纸上的液滴形状（______）。
液滴的形成与液体的（______）有关。
水滴在玻璃上会（______），滚动后在玻璃片上形成（______），水滴在蜡光纸上则不会浸润，滚动后不会形成水痕；油滴在玻璃上和蜡光纸上都会（______）。
5 . 在比较液体流动速度快慢的实验中，为了保证实验的公平性，必须做到以下几点：___________。
6 . 把水装入气球中，挤压气球可使水的___________发生变化，但是______________没有发生变化。
三、判断题7 . 水、食用油、洗洁精三种液体中食用油流得最快。
（___）8 . 沙子是流动的，因此沙子是液体。
（________）9 . 水和花生油一样都是液体，它们的性质也一样。
（______）10 . 在进行水、洗洁精和食用油的流动比赛中，可以取不同量的三种液体。
（_____）11 . 同体积的液体轻重不同。
（______）12 . 水具有无色、无味、会流动、透明的特征。
（______）13 . 白色的醋和棕色的醋都是液体，颜色不一样。
（______）14 . 用纸拱做实验研究拱形的承重特点，材料好找、简单易行。
实验中容易想办法控制拱变形的问题，使纸拱不断承载更大的重压。
（______）15 . 水和洗发液都会流动。
（______）四、综合题16 . 一天，灰太狼又拦住了喜羊羊。
最新教科版小学科学三年级上册第四单元第二课《水和食用油的比较》教学设计精编版
2020年教科版小学科学三年级上册第四单元第二课《水和食用油的比较》教学设计精编版教科版小学科学三年级上册第四单元第二课《水和食用油的比较》教学设计教材分析：《水和食用油的比较》一课是教科版小学科学第四单元第二课，本单元前四课是认识水，后三课是认识空气，前四课认识和描述水的方法是为后面认识和描述空气的特征打基础的。
前四课中，前三课是认识水的特征的，第一课从整体上感知水，让学生通过辨别水在那个袋子中的活动，感到水和醋及牛奶有些相同的地方，后面的分类中将醋、牛奶和水分为一类叫液体。
但是具体液体有哪些相同的地方？水有哪些特点？学生不清楚也说不出来，这正是学生构建水和液体概念的原点。
第二课《水和食用油的比较》是运用多种感官和借助工具通过和食用油比较来进一步的认识水，认识液体之间的相同点：会流动，没有固定的形状。
第三课再拿出液体中的一个相同点进行研究：液体流动的快慢是否一样。
依托对水的认识，来认识液体。
本课中的活动有两个：观察水和食用油，整理我们的观察结果。
观察水和食用油的活动有三个层次：1.通过用多种感官进行简单，直接的观察水和油在颜色、气味、透明度、粘度、流动快慢、液滴的不同。
直接进行记录。
2.通过混合水和油，认识水和油的轻重不同。
要进行简单的思维后才能有结果，再进行记录。
3.把油和水倒入不同的容器中来考虑水和油的形状。
思维的难度有所增加，需要和同学讨论交流才能完成思维的任务，来完成水和油都没有固定的形状的记录。
学情分析：三年级的学生学习的主动性较差，灵活性也相对较差，书写慢，有很多不会写的字，表达能力也较弱。
通过前几个单元的学习，会初步运用多种感官来进行观察，也初步学会了用维恩图来对两种物质的相同和不同进行比较，对水和食用油也比较熟悉，但是具体水和食用油有哪些相同和不同不清楚。
教学目标：科学概念：水和油相比较，在颜色气味、透明度，黏度，液滴的形状、重量等方面有差异，但是它们都会流动，没有固定的形状。
4.2课《水和食用油的比较》作业
水和食用油的比较
知识展示
1.我知道的液体有(醋)、(洗洁精)和(食用油)。
2.把食用油、汽油和洗洁精分别倒入水中，可能会下沉的是（洗洁
精）。
3.液体都会流动，流动的快慢受到（黏稠度）的影响。
4.我们可以从(颜色)、(气味)、(黏度)的角度来比较水和食用油。
4.水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。
5.一滴管的水放到一杯油中，可以看到（水沉到了油的底部）
6.水和食用油在玻璃片和蜡纸上形成的液滴不同，液滴的形成和液体的(表面张力)有关。
简答：怎样比较水和油的轻重？
答：将水和油倒在一起，谁在下面，油在上面，说明油轻水重；木条分别竖直插入装有水和油的试管中，在油中下沉得更深一些，说明油轻水重。
判断
1、对一种液体缺乏理解时，不能轻易尝和闻。
2、动植物体内含有大量的液体。
3、我们平时喝的矿泉水是一种没有固定形状的白色物质。
4、水在蜡纸上滚动后不会留下水痕。
5、生活中纯净的水很少，大多是水溶液。
2019-2020年度教科版科学三年级上册4.2 水和食用油的比较练习卷(I)卷
2019-2020年度教科版科学三年级上册4.2 水和食用油的比较练习卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 要想分辨一瓶白醋和一瓶矿泉水，（）中的观察方式都可以区分出它们。
A．触觉和嗅觉B．视觉和味觉C．嗅觉和味觉2 . 将水和洗发液装在两个不透明且开口的容器中，可以用（）来分辨。
A．B．C．3 . 关于固体和液体的黏度，下面描述正确的是（）。
A．固体一定没有黏度B．液体都有一些黏度C．固体和液体都一定有黏度4 . 液体都会流动，流动的快慢受到（）的影响。
A．透明度B．黏度C．轻重5 . 下列图中杯子里装的是水，静止后不可能出现的现象是（）。
A．B．C．6 . 三个瓶子里装着无色的水、白酒、白醋，我们能用什么方法找出白醋？（）A．看B．闻C．摸D．尝7 . 下列物质是液体的是（）。
A．果汁B．手机C．空气8 . 液体和固体的相同点是（）A．不会流动，有固定形状B．会流动，没有固定的形状C．有重量，有形状9 . 下列选项，属于白醋的特点的是（）。
A．白色固体B．白色液体C．无色液体二、填空题10 . 液体没有固定的（_________），但有确定的（_______）和（_______）。
11 . _______具有一定的体积,液体的体积是可以改变的。
12 . 像水和牛奶一样，有一定的质量和体积，没有确定的形状，具有流动性的物体称为____________。
醋、酱油、饮料等都是____________。
三、判断题13 . 液体流动的快慢与它的黏度有关。
（_______）14 . 同体积的液体轻重不同。
（______）15 . 做比较液体在玻璃板上流动快慢的实验时，液体可以滴在任意的位置。
（______）16 . 要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法。
（____）17 . 实验室里用剩下的液体倒回原来的瓶子里。
教科版小学科学三年级上册第四单元第二课《水和食用油的比较》教学设计（合集五篇）
教科版小学科学三年级上册第四单元第二课《水和食用油的比较》教学设计（合集五篇）第一篇：教科版小学科学三年级上册第四单元第二课《水和食用油的比较》教学设计教科版小学科学三年级上册第四单元第二课《水和食用油的比较》教学设计教材分析：《水和食用油的比较》一课是教科版小学科学第四单元第二课，本单元前四课是认识水，后三课是认识空气，前四课认识和描述水的方法是为后面认识和描述空气的特征打基础的。
前四课中，前三课是认识水的特征的，第一课从整体上感知水，让学生通过辨别水在那个袋子中的活动，感到水和醋及牛奶有些相同的地方，后面的分类中将醋、牛奶和水分为一类叫液体。
但是具体液体有哪些相同的地方？水有哪些特点？学生不清楚也说不出来，这正是学生构建水和液体概念的原点。
第二课《水和食用油的比较》是运用多种感官和借助工具通过和食用油比较来进一步的认识水，认识液体之间的相同点：会流动，没有固定的形状。
第三课再拿出液体中的一个相同点进行研究：液体流动的快慢是否一样。
依托对水的认识，来认识液体。
本课中的活动有两个：观察水和食用油，整理我们的观察结果。
观察水和食用油的活动有三个层次：1.通过用多种感官进行简单，直接的观察水和油在颜色、气味、透明度、粘度、流动快慢、液滴的不同。
直接进行记录。
2.通过混合水和油，认识水和油的轻重不同。
要进行简单的思维后才能有结果，再进行记录。
3.把油和水倒入不同的容器中来考虑水和油的形状。
思维的难度有所增加，需要和同学讨论交流才能完成思维的任务，来完成水和油都没有固定的形状的记录。
学情分析：三年级的学生学习的主动性较差，灵活性也相对较差，书写慢，有很多不会写的字，表达能力也较弱。
通过前几个单元的学习，会初步运用多种感官来进行观察，也初步学会了用维恩图来对两种物质的相同和不同进行比较，对水和食用油也比较熟悉，但是具体水和食用油有哪些相同和不同不清楚。
教学目标：科学概念：水和油相比较，在颜色气味、透明度，黏度，液滴的形状、重量等方面有差异，但是它们都会流动，没有固定的形状。
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4. 2水和食用油的比较同步练习1.填空题。
⑴水是_________ ，洗洁精、芝麻油也是___________ 0 （填“液体〃或"固体〃）⑵观察一种不熟悉的液体时，不能用___________ （填“看〃或“尝〃）的方法。
⑶水和食用油相比，__________ 的黏度大，____________ 的流动速度快。
2. 判断题。
⑴水是无色的，而食用油是淡黄色的。
（）⑵水和食用油都是完全透明的液体。
（）⑶水比食用油重，它们都有质量，没有固定形状。
（）⑷醋、饮料都会流动，而洗洁精不会流动。
（）（5）会流动、没有固定形状、会形成滴状是液体的共同特征。
（）3. 选择题。
⑴做比较水和食用油的液滴在玻璃上的情况实验吋，我们可以用（）做滴液滴的实验。
A.广口瓶B.放大镜C.滴管⑵取同样多的水，分别滴在玻璃片和蜡光纸上，下面说法正确的是（）oA.两个水滴的形状一样B.玻璃片上的水滴更瘪一些C.蜡光纸上的水滴更瘪一些⑶液滴的形成跟液滴的（）有关系，同时，地球的引力和其他的力（比如玻璃、蜡光纸的吸附作用）也会影响液滴的形状。
A.颜色B.表面张力C.质量（4）水在玻璃片上会浸润，滚动后在玻璃片上（）形成水痕。
A. 一定会B.可能会C.不会⑸比较水和食用油的液滴在报纸上短时间内的情况，下面说法正确的是（）«A.水滴比油滴的浸润面积大B.油滴比水滴的浸润速度快C.油滴比水滴的浸润面积大⑹个）在玻璃片和蜡光纸上都会浸润。
A.水滴B.油滴C.水滴和油滴⑺把同样多的水和食用油倒入同一个烧杯里，我们会看到（）oA.水浮在食用油的上面B.水和食用油混合在一起C.食用油浮在水的上而 （8）水和食用油倒入形状不同的容器后，下面说法不正确的是（）oA. 水的形状会随着容器形状的改变而改变B. 水和食用油都会流动C. 食用油的形状固定不变4 •简答题。
小明把相同量的水和食用油从同样的高度滴到下面的玻璃上，请你判断⑴号和⑵号分别是 哪种液体，并说明理由。
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六、说教学过程
【教学准备】：
【教具】：托盘天平、烧杯、圆底烧瓶、量筒、食用油和水若干。 【学具】：3个塑料杯、2支滴管、1片玻璃、1张报纸、食用油和水若干、实验 记录单。 【说明和提醒】：每个实验结束后要注意提醒学生整理好桌上的实验器材。
Байду номын сангаас
（一）、导入新课 1.水是一种液体，生活中你们还见过哪些液体？ 2.同样是液体，他们的特点是否都一样呢？今天这堂课，我们就以水和
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 《水和食用油的比较》板书
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课 通过猜谜语的游戏导入新课以调动学生的积极性，激发他们学习的兴趣。在对 水有一定认识的基础知道水是一种常见的液体我让学生举例生活中的液体有哪些，从而展开 新课的教学。 首先是比较方法的选择，其次是具体的操作。在进行激烈的讨论方法的基础上 进行实验的操作，充分发挥学生归纳的主观能动性。其次是两种液体在蜡纸上形成的液滴的 比较。 然后让学生自己去验证认识液滴的差异。挑战性的活动能激发学生学习兴趣。于是我 们又进行了两种液体的“轻重”的比较，在两种液体的相互混合中，学生发现两种液体的差 异。 在这节课上我重点放在观察水和食用油的观察实验比较，重在培养孩子的科学探究的能 力，形成两种液体的全面认识。由于实验较多，一个有一个有趣的活动深深吸引了学生的科 学学习的兴趣。相信通过这样的一节又一节具有科学味的课堂，学生会越来越喜欢科学课。 科学的素养会提高很快。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
第2课 《水和食用油的比较》教案(教科版小学三年级上册科学第四单元)
教科版小学三年级上册科学第四单元第2课《水和食用油的比较》教学设计教学导航【学情分析】三年级的学生，对周围一些常见的物体有强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于操作具体形象的物体，但他们的观察能力、动手实践能力、表达能力不强。
虽然学生通过学习对水有了一定的感性认识，根据已有的生活经验知道了水和食用油的一般特点，但对它们本质的区别认识是模糊的。
这些都是要在本节课及今后的教学中予以培养、锻炼、提高。
【教学目标】1．认识和分辨水和食用油。
2．通过观察比较,找出水和食用油各自的特点及相同点。
3．整理观察结果，制作表格，积累科学知识。
【教学重点】运用不同感官比较水和食用油有哪些相同和不同；【教学难点】用图表的方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、直接导入师：老师今天带来两杯液体，这杯是水，这杯是食用油，你有什么好方法来比较它们吗？板书课题：水和食用油的比较二、用感官观察水和油1．说说观察方法生1：看一看生2：听一听生3：摸一摸师：老师建议大家摸完后赶紧用纸巾把手擦干净。
生4：闻一闻生5：尝一尝师：这液体不干净的，你敢尝吗？生：不敢了。
师：这就对了，在科学观察中，我们不提倡用尝的方法，这样既不卫生，也不安全。
2．用感官直接观察水和食用油师：原来有那么多方法可以比较水和油，假如把这样的一杯水和一杯油放在你们的桌上，你们能快速把它们的不同点和相同点都找出来吗？生：能师：那就请各组上来领取材料开始观察吧！比一比哪组发现的特点多。
小组观察比较。
3．交流师：通过我们细致的观察，一定有不少新发现了吧！哪个小组先来说说你们的发现。
（师板书在维恩图中）三、观察、比较不同的液滴1．导：刚才，我们进行的是一杯水和一杯油的比较，如果从它们中各取一滴分别滴在报纸上或者玻璃上，它们又有什么不同呢？你们想知道吗？2．设计活动方案师：要想找到水滴和油滴的不同，我们还需要先用这个（出示滴管）取出液滴。
2019-2020年小学三年级上册科学水和空气2、水和食用油的比较教科版习题精选十五
2019-2020年小学三年级上册科学水和空气2、水和食用油的比较教科版习题精选十五第1题【单选题】下列选项是水和油的相同点是( )。
A、颜色、气味、透明度、黏度不同B、液滴的形状、重量方面有差异C、都会流动、没有固定的形状【答案】：【解析】：第2题【单选题】水和食用油的共同点是( )A、都是固体B、都是液体C、都是气体【答案】：【解析】：第3题【单选题】炒菜时，如果锅中的油燃烧起来，切记不可用水来灭火。
这是因为油比水轻，浇水后油会浮在水面上，浮在水面上的油会和空气接触，水反而起不到隔绝空气的作用。
另外，油浮在水面上会扩散开来，油的表面积会因此而变大，油面接触空气的面积也越来越大，火势就无法控制了。
那么我们怎样来灭掉油锅中的火呢？这个时候千万不要慌张。
如果锅中的油不是很多，我们可以将蔬菜直接倒进锅里，这样可以起到隔绝空气和降温的作用。
如果火势很大，我们可以直接把锅盖盖上，这样锅中没有了空气，火自然就灭掉了。
阅读了以上材料，我们知道了( )不能灭掉油锅中的火。
A、浇水B、盖上锅盖C、放入蔬菜【答案】：【解析】：第4题【单选题】同体积的水和食用油，油和水重量间的关系是( )。
A、油比水重B、油比水轻C、一样重【答案】：【解析】：第5题【判断题】闻液体的气味，应该把盛液体的瓶子放到鼻子附近，用手轻轻在瓶口煽动，辨别气味。
A、正确B、错误【答案】：第6题【判断题】在进行科学观察时，可以用品尝的方法。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】水是一种液体，我们周围还有许多液体。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】因为水的表面张力，落到玻璃上的雨滴才会成为一颗颗小水珠。
( )A、正确B、错误【答案】：第9题【判断题】水不黏手，油黏手。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【判断题】水和食用油都是没有固定形态，会流动的液体。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第11题【判断题】用鼻子闻，我们会发现水没有气味，食用油有香味。
教科版三年级科学上册 第四单元 第二课：《水和食用油的比较》
黄色 有气味 半透明
不粘手
比油重
粘手
比水轻
• 从上图观察到了什么？ • 观察到液体的形状随容器的形状而改变。
• 以上说明了液体不能保持一定的形状， 这是液体的形同特点。
韦恩图：
水
滴在蜡光纸上圆的 无色 无味 透明 不粘手(黏性小） 比油重
食用油
流动 滴在蜡光纸上扁的 有重量 淡黄色 会形成滴状 无固定形状 有气味 半透明 透明
观察水和食用油： 你能想到哪些观察方法？
用眼睛看（颜色、透明度） 用鼻子闻（气味）
倾斜杯子（比较它们的流动情况、在杯壁 的残留度）
用木条搅拌（比较它们的流动速度） 手摸发现它们触摸的感觉； 一般不用尝的方法！
水
无色 无味 透明 不粘手
油
黄色 有气味 半透明 粘手
观察水和食用油
• 水：无色 、无味、透明、流动、、、 • 食用油：黄色、有气味、透明、流动较
粘手（黏性大） 比水轻
• 对于水的新的认识：水滴是圆的，水不 黏手，水比油重，不能保持固定形状等。
总结
这节课你都学到了什么？
课后探究实践活动：
1、 水 与 醋 的 比较
2、
水
与
洗洁精 的
比较
慢、、、
韦恩图：
水
无色 无味 透明 不粘手 黄色 有气味 半透明 粘手
食用油
液滴比较：
用滴管将水和食用油 分别滴在玻璃板和蜡光 纸上，观察它们的液滴 形状，并将它们
水滴在蜡光纸上是圆的，油滴在蜡光纸上是扁的。
• 水和油滴在报纸上会怎么样？
• 由于报纸的吸附作用大，会破坏它们形 成液滴。同时，由于液体黏度不同，在 短时间内会发现水的浸润速度和面积大 小要超过油滴。
教科版小学科学三年级上学期 第四单元第二课《水和食用油的比较》练习 D卷
教科版小学科学三年级上学期第四单元第二课《水和食用油的比较》练习 D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、判断题 (共10题；共20分)1. （2分）水能流动而食用油不能流动。
（）2. （2分）把水和食用油混合在一起，我们会发现水会浮在食用油上。
（）3. （2分）通过观察，我们发现食用油和水的唯一区别是：食用油有颜色，水没有颜色。
（）4. （2分）水是一种液体，我们周围还有许多液体。
（）5. （2分）胶头滴管取完了油以后接着取水。
6. （2分）胶头滴管用完了直接放到桌子上。
7. （2分）实验室里用剩下的液体倒回原来的瓶子里。
8. （2分）水和食用油都是没有固定形态，会流动的液体。
9. （2分）用鼻子闻，我们会发现水没有气味，食用油有香味。
10. （2分）闻液体的气味，应该把盛液体的瓶子放到鼻子附近，用手轻轻在瓶口煽动，辨别气味。
二、综合题 (共3题；共9分)11. （2分）下列选项是水和油的相同点是（）。
A . 颜色、气味、透明度、黏度不同B . 液滴的形状、重量方面有差异C . 都会流动、没有固定的形状12. （2分）水和食用油的共同点是（）A . 都是固体B . 都是液体C . 都是气体13. （5分）比较食用油和水有哪些相同和不同？参考答案一、判断题 (共10题；共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、综合题 (共3题；共9分)11-1、12-1、13-1、。
2019-2020年小学科学三年级上册水和空气2、水和食用油的比较教科版习题精选八
2019-2020年小学科学三年级上册水和空气2、水和食用油的比较教科版习题精选八第1题【单选题】水和食用油的共同点是( )A、都是固体B、都是液体C、都是气体【答案】：【解析】：第2题【单选题】炒菜时，如果锅中的油燃烧起来，切记不可用水来灭火。
这是因为油比水轻，浇水后油会浮在水面上，浮在水面上的油会和空气接触，水反而起不到隔绝空气的作用。
另外，油浮在水面上会扩散开来，油的表面积会因此而变大，油面接触空气的面积也越来越大，火势就无法控制了。
那么我们怎样来灭掉油锅中的火呢？这个时候千万不要慌张。
如果锅中的油不是很多，我们可以将蔬菜直接倒进锅里，这样可以起到隔绝空气和降温的作用。
如果火势很大，我们可以直接把锅盖盖上，这样锅中没有了空气，火自然就灭掉了。
阅读了以上材料，我们知道了( )不能灭掉油锅中的火。
A、浇水B、盖上锅盖C、放入蔬菜【答案】：【解析】：第3题【判断题】食用油是黄色，半透明，水是无色、透明的。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】实验室里用剩下的液体倒回原来的瓶子里。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】胶头滴管取完了油以后接着取水。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】因为水的表面张力，落到玻璃上的雨滴才会成为一颗颗小水珠。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】水能流动而食用油不能流动。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】通过观察，我们发现食用油和水的唯一区别是：食用油有颜色，水没有颜色。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【判断题】水和食用油都是没有固定形态，会流动的液体。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【判断题】胶头滴管用完了直接放到桌子上。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第11题【判断题】水不黏手，油黏手。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第12题【判断题】水是一种液体，我们周围还有许多液体。
科学教育科学三年级上册《水和食用油的比较》习题3
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试题试卷习题
填空：
1、同体积的蜂蜜和同体积的矿泉水的流动速度相比，（）更快。
2、通常自然界中的物体分为固体、气体、液体三类，水属于（）。
3、当我们把不同的液体用（）滴在蜡纸上时，可以发现蜡纸上出现了一个个小露珠，这说明液体表面具有（）。
4、喝刚烧开的鸡汤要防止汤嘴，这是因为油污不容易（）在水中。
5、如果在水里加了洗洁精就能很容易洗掉碗中的油污，因为油污容易（）在洗洁精里。
6、食用油和水混合后，食用油（）现象发生？
7、把蜂蜜、水、油倒入同一杯子里时，能够发现最底层的是（），中间一层是（），最上面一层是（）。
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教科版小学科学三年级上学期第四单元第二课《水和食用油的比较》
练习 D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、判断题 (共10题；共20分)
1. （2分）把水和食用油混合在一起，我们会发现水会浮在食用油上。
（）
2. （2分）水能流动而食用油不能流动。
（）
3. （2分）水是一种液体，我们周围还有许多液体。
（）
4. （2分）通过观察，我们发现食用油和水的唯一区别是：食用油有颜色，水没有颜色。
（）
5. （2分）胶头滴管取完了油以后接着取水。
6. （2分）胶头滴管用完了直接放到桌子上。
7. （2分）实验室里用剩下的液体倒回原来的瓶子里。
8. （2分）水和食用油都是没有固定形态，会流动的液体。
9. （2分）用鼻子闻，我们会发现水没有气味，食用油有香味。
10. （2分）闻液体的气味，应该把盛液体的瓶子放到鼻子附近，用手轻轻在瓶口煽动，辨别气味。
二、综合题 (共3题；共9分)
11. （2分）下列选项是水和油的相同点是（）。
A . 颜色、气味、透明度、黏度不同
B . 液滴的形状、重量方面有差异
C . 都会流动、没有固定的形状
12. （2分）同体积的水和食用油，油和水重量间的关系是（）。
A . 油比水重
B . 油比水轻
C . 一样重
13. （5分）比较食用油和水有哪些相同和不同？
参考答案一、判断题 (共10题；共20分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
二、综合题 (共3题；共9分)
11-1、
12-1、
13-1、。