中等职业技术学校德育教学方法探讨

中等职业技术学校德育教学方法探讨引言
科技和社会的迅速变革，产业结构的多元化和职业选择的多样性，使人们的职业和工作方式变化越来越频繁，这对人的素质，尤其是刚毕业的技校生提出了更高的要求，培养和提高了中等职业技术学校学生（后面简称中职生）的综合素质是迎接新世纪挑战的必由之路，其中没有好的思想素质，其他素质就会成为无源之水、无本之木。

事实上，大部分中职生，看重专业课，不重视基础文化课。

这种想法使大部分中职生不想学，不愿意学，使他们主动学，合理运用、改进教学方法是关键的一步，所以必须重视德育教学方法。

目前中等职业技术学校德育教学方法普遍存在的主要问题：过度依赖讲授法，案例分析法运用的不合理。

我认为，除了纠正以上德育教学方法毛病以外，还应该根据德育课特点和内容合理运用一些常见的教学方法，改进教学方法，创新教学法。

一、在德育教学中我们应合理应用以下几种常见的基本传统教学方法
1.案例分析法，可以鼓励学生参与教学。

案例分析教学法就是让学生置身案例中，运用自己所掌握的相关理论，寻找存在的问题，通过讨论优选解决方案，既为理论知识转化为实际能力架起桥梁，又使学生对德育产生浓厚兴趣。

对于教师而言，案例教学比一般形式的教学需要付出更多的精力，这种更多的付出是否值得呢？回答
是肯定的，事实上，当我们精心策划的案例教学，出现在课堂之后，学生们眼前一亮，马上提高了学生的兴趣。

案例教学法，不仅提高了学生的学习主动性，满足了学生的心理需求，而且集中实现了知识传授、能力培养和价值观教育的目标。

2.讨论法，吸引学生参与教学。

讨论法是在教师的指导下，通过全班或小组对教学内容，发表看法，进行辩论，得出结论，从而获得知识的一种教学方法。

所谓德育讨论教学法，就是以讨论式教学法进行德育题材的教学。

它与传统说教式的德育教学最大的区别是：注重道德推理能力的培养，而非道德的灌输；教师在讨论过程中应该采取道德中立的角色，不介入或干预学生的道德推理，让学生广泛地参与到教学活动中，给予学生发表“政见”、交流思想的机会，教师只是适当地激发学生参与讨论的动机，引导讨论的方向及掌握讨论的气氛。

当然在要学生讨论问题时，老师首先要做讨论准备，了解学生的实际，拟定讨论问题，其次根据班级情况分组讨论，最后一步，应对学生的讨论分析，促使学生深入思考相关问题，同时，当学生争论的话题偏离主题，教师适当地加以引导，把话题拉回来，教师更要适时总结，解答学生的疑惑，表明自己的观点，提出要求和希望。

二、积极尝试主题实践法、专题报告法、心理咨询法等方法，使德育教学更加生动、有效
1.主题实践法。

我认为主题实践法就是教师根据学校和学生实
际、需要和社会发展，确定一个主题，以这个主题为进行社会实践活动，达到教育学生的目的的一种教学方法。

中等职业技术学校德育教学，大部分老师重视课堂教学，不重视课外实践活动，使学生不能很好地把课堂知识内化为道德行为，提高道德水准。

比如三亚是以旅游业为主发展的城市，每年很多的游客因其独特热带风景而来此旅游，并且海南省已经被批准建立国际旅游岛，来海南旅游的人越来越多，因为游客量多，这样给三亚当地的旅游景点带来了更多的生态破坏和环境污染问题，尤其是海边垃圾越来越多，为了更好建设国际旅游岛，为了三亚更加美丽的碧海蓝天，为了让游客们有一个美丽、舒适、文明的旅游环境，我们每个人都应该为三亚美好的未来奉献一份力量，那么该怎样做呢？学校组织学生到街上、海边等地方宣传保护环境的必要性，同时付出行动保护环境，比如海边捡垃圾，义务扫大街。

2.专题报告法。

专题报告法就是围绕一个主题进行教育活动的一种教学方法，它具有直接、灵活、有效的功能。

针对大部分中职生对自己未来十分迷茫的、无信心的状况，教师除了课堂讲课使他们树立正确的目标、增强自信心外，可以对学生进行专题报告，比如请一些中等职业技术学校毕业的企业优秀的人士来学校就自己的工作经验和生活阅历做“我如何走向成功”的专题报告，使同学们相信“我一定会成才，一定能成为成功人士”，这不仅仅能提高学生的自我价值意识，更激发学生“迎难而上”“努力拼搏”、“公
平竞争”、“自我推销”等增长才干的强烈愿望，增强自己能够在毕业后找到一份好工作，成就一番事业的信心。

专题报告法有着其他方法不可替代的作用，把它与讲授法相结合，会使德育教学达到惊人的效果。

3.心理咨询法。

心理咨询法是运用心理科学知识和方法，通过询问、解答、劝告等方式，在心理方面给学生以辅导、帮助和教育，解决他们在学习、生活及人际关系等方面的心理问题，保持其心理健康，以促进他们在德、智、体等方面获得全面发展。

我国历来非常重视德育，但至今效果总是不佳，原因是多方面的，其中原因之一是德育忽视了学生的心理世界，而心理咨询法在德育教学中起着举足轻重的作用。

当学生咨询的时候，你要耐心、用心地倾听呼声、要求或者困惑他们对事情的看法，以平等的、朋友的身份对待当事人，尊重、信任当事人，并理解他们的行为。

听的过程不仅要明了当事人通过语言、行为所表达出来的内容，还要知晓当事人在交谈中所忽略的没有表达出来的内容，然后对他进行心理健康教育，甚至心理治疗。

实际生活中很典型的实例，如四川地震后许多小孩得了恐慌症，具有焦虑、易怒和攻击、抑郁等障碍，北京大学心理学系临床心理学专业博士研究生徐凯文对这些孩子进行心理治疗，取得了很大的成效，证明了德育教学中利用心理咨询法在教育学生往往会取得出乎意料的效果。

所以，德育教学中我们要重视心理咨询法。

结语
在中等职业技术学校的德育教学中，如果注意德育教学方法普遍存在的问题，能够合理运用并改进几种常见的教学方法，积极尝试主题实践法、专题报告法、心理咨询法等教学方法，那么中等职业技术学校的德育教学可能会取得事半功倍的效果，这对提高学生思想道德素质，成为合格的全面发展的技能型人才有着重大现实意义。

参考文献：
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