拓展课设计
拓展提升自我课程设计
拓展提升自我课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关章节的核心知识点，形成知识网络体系。
2. 学生能够运用所学知识，分析并解决实际问题，提高知识运用能力。
技能目标：1. 培养学生独立思考、合作探究的能力，提高问题解决技巧。
2. 培养学生运用现代信息技术手段，进行资料搜集、整理和分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科知识的热爱，激发学习兴趣，形成主动学习的态度。
2. 培养学生具有团队协作精神，尊重他人观点，学会倾听和表达。
3. 培养学生具备积极向上的价值观，关注社会热点问题，提高社会责任感。
课程性质：本课程为拓展提升课程，旨在帮助学生巩固基础知识，提高综合运用能力，培养创新精神和实践能力。
学生特点：学生具备一定的基础知识，具有较强的求知欲和自主学习能力，但在知识运用、创新思维和团队协作方面有待提高。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，引导学生主动探究、合作学习，培养具备创新精神和实践能力的人才。
1. 知识方面：掌握课程核心知识点，形成知识网络，提高知识运用能力。
2. 技能方面：具备独立思考和合作探究的能力，能运用现代信息技术手段解决实际问题。
3. 情感态度价值观方面：形成积极向上的学习态度，具备团队协作精神，关注社会热点问题，提高社会责任感。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，选择以下重点知识点进行教学：1. 章节一：基础概念与理论- 教学内容：本章主要回顾课程基础概念，深化理论认识，包括关键术语的定义、基本原理的阐述等。
2. 章节二：实践应用与案例分析- 教学内容：通过分析典型实例，使学生掌握知识在实际情境中的应用，提高问题解决能力。
3. 章节三：创新思维与拓展训练- 教学内容：培养学生创新思维，进行拓展训练，激发学生的创造潜能。
4. 章节四：团队合作与交流表达- 教学内容：以小组形式开展活动，培养学生团队协作能力，提高交流表达能力。
素质拓展主题课程设计
素质拓展主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关章节的核心知识点，如XXX（具体知识点），并能够将这些知识点与实际情境相结合，形成知识体系。
2. 学生能够理解并描述XXX（相关概念或理论），运用这些概念分析实际问题，解释现象。
技能目标：1. 通过小组讨论、案例分析等教学活动，提升学生的问题分析能力、批判性思维能力及团队合作能力。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，设计并实施相关素质拓展活动，提高创新实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科知识的兴趣和热爱，激发他们主动探索未知、积极进取的学习态度。
2. 学生在课程学习中，培养良好的沟通、协作精神，学会尊重他人，增强集体荣誉感。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注社会问题，认识到所学知识对社会发展的积极作用。
课程性质：本课程为素质拓展主题课程，旨在通过实践活动，将学科知识与学生实际相结合，提高学生的综合素质。
学生特点：考虑学生所在年级的特点，注重培养学生的学习兴趣、动手能力和团队协作精神。
教学要求：结合学科知识，注重实践性、趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。
通过有效的教学评估，确保学生达到预定的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合教材相关章节进行组织。
具体内容包括：1. 知识点讲解：涵盖教材中XXX章节的核心概念、理论和方法，如XXX（具体知识点）。
- 引导学生理解并掌握基本概念。
- 分析实际案例，解释理论知识在实际中的应用。
2. 实践活动设计：根据教材内容，设计具有挑战性和趣味性的素质拓展活动。
- 案例分析：选取与学科相关的实际案例，培养学生的问题分析能力和批判性思维。
- 小组讨论：围绕特定主题展开讨论，锻炼学生的团队协作和沟通能力。
3. 创新实践：结合教材内容，指导学生进行创新实践，提高解决问题的能力。
拓展课教学思路设计方案
一、课程名称：拓展课二、课程目标：1. 培养学生的综合素质，提高学生的实践能力；2. 拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣；3. 培养学生的团队协作精神和创新意识；4. 培养学生的社会责任感和公民意识。
三、课程内容：1. 素质教育课程：如心理健康教育、安全教育、法制教育等；2. 实践能力课程：如科技创新、文化艺术、体育竞技等；3. 综合素养课程：如阅读与写作、演讲与口才、人际交往等。
四、教学思路：1. 注重学生主体地位，发挥教师引导作用；2. 采用多种教学方法，激发学生学习兴趣；3. 强化实践教学，提高学生综合素质；4. 培养学生团队协作精神和创新意识。
五、具体教学方案：（一）素质教育课程1. 心理健康教育：通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解心理健康的知识，提高心理素质；2. 安全教育：结合校园生活，开展安全教育讲座，提高学生的安全意识；3. 法制教育：邀请法制讲师进行讲座，让学生了解法律知识，增强法制观念。
（二）实践能力课程1. 科技创新：组织学生参加科技创新竞赛，培养学生的创新思维和实践能力；2. 文化艺术：开展各类文艺活动，如歌唱、舞蹈、书法等，丰富学生的课余生活；3. 体育竞技：组织学生参加各类体育比赛，提高学生的身体素质和团队协作精神。
（三）综合素质课程1. 阅读与写作：通过阅读优秀文学作品，提高学生的阅读兴趣和写作能力；2. 演讲与口才：开展演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼学生的口才和表达能力；3. 人际交往：组织学生参加各类社交活动，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
六、教学评价：1. 定期对学生进行问卷调查，了解学生对课程的评价和建议；2. 组织教师进行教学反思，不断提高教学质量；3. 对学生在课程中的表现进行评价，为学生的全面发展提供依据。
七、课程特色：1. 重视学生个性化发展，关注学生兴趣和特长；2. 注重实践教学，提高学生综合素质；3. 强化团队协作，培养学生的社会责任感和公民意识。
中小学拓展课程的教学设计
中小学拓展课程的教学设计随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，中小学的教育课程也得到了进一步发展和完善。
除了基础学科知识的教学外，拓展课程也成为了教育的重要组成部分。
拓展课程是指在学校正常课程之外，对学生进行一定范围的知识和技能的拓展，旨在促进学生的全面发展。
一、拓展课程的定义和意义拓展课程指的是对学生进行扩展教育，培养学生素质和能力的一种教学形式。
它不仅仅关注知识的传授，还注重培养学生的创新思维、动手能力、团队合作等。
拓展课程的意义在于提供了更多元化的学习机会，帮助学生发现自己的兴趣和潜能，完善学生的综合素质。
二、拓展课程的目标拓展课程的目标主要包括以下几个方面：1. 增加学生的知识面：通过拓展课程，学生可以接触到更多的知识领域，拓宽视野。
2. 培养学生的核心素养：通过培养学生的创新思维、动手能力和团队合作能力，提高学生的核心素养。
3. 培养学生的兴趣和爱好：通过拓展课程，学生可以发现自己的兴趣和潜能，培养其对某一领域的深入研究和热爱。
4. 增加学生的竞争力：通过拓展课程的学习，学生可以在将来的升学和就业中具备更多的优势。
三、拓展课程的内容拓展课程的内容分为两大类：学科拓展和特色拓展。
1. 学科拓展：即在基础学科基础上进行延伸和拓展的课程，包括数学的竞赛班、物理实验班、化学探究班等。
这些课程通过深入的理论学习和实践操作，帮助学生更好地掌握学科知识。
2. 特色拓展：即根据学生的兴趣和特长进行的拓展课程，包括音乐、美术、体育、舞蹈、戏剧等。
这些课程通过培养学生的艺术和体育素养，提升学生的综合素质。
四、拓展课程的教学设计拓展课程的教学设计需要注重以下几个方面的考虑：1. 针对学生的需求：教师要根据学生的特点和需求，设计符合学生实际的拓展课程。
不同年级和不同学生的需求是不同的，所以需要个性化的教学设计。
2. 创设真实情境：通过创设真实的情境，可以激发学生的学习兴趣和参与热情。
例如，在化学探究班中，可以设计一些实验活动，让学生亲身参与，体验科学的魅力。
大学生小游戏拓展课程教案
课程目标：1. 通过小游戏，培养学生的团队协作能力。
2. 培养学生的沟通能力和解决问题的能力。
3. 增强学生的身体素质和心理健康。
4. 培养学生的创新思维和创造力。
课程内容：一、热身活动1. 游戏名称：桃花朵朵开2. 游戏规则：学生围成一圈，从一个人开始报数，每数到“三”的人要迅速走到圈中间，其他人则要围绕他转一圈。
如果有人反应慢或者动作不到位，就要接受惩罚。
3. 游戏目的：活跃气氛，让学生迅速融入课堂。
二、团队协作游戏1. 游戏名称：盲人方阵2. 游戏规则：将学生分成若干小组，每组有一名“盲人”和一名“拐杖”。
盲人需要戴上眼罩，依靠拐杖的指引找到自己的位置，并按顺序排列成方阵。
其他成员在旁边指导。
3. 游戏目的：培养学生之间的信任和协作精神。
三、沟通与解决问题游戏1. 游戏名称：猜猜我是谁2. 游戏规则：将学生分成若干小组，每组有一名“猜谜人”和一名“被猜人”。
被猜人需要描述自己的特征，猜谜人要根据描述猜测被猜人是谁。
3. 游戏目的：提高学生的沟通能力和逻辑思维能力。
四、身体素质游戏1. 游戏名称：趣味接力2. 游戏规则：将学生分成若干小组，进行接力比赛。
每个小组需要完成一系列趣味动作，如夹球跑、翻跟头等。
3. 游戏目的：增强学生的身体素质和团队协作能力。
五、心理健康游戏1. 游戏名称：信任背摔2. 游戏规则：学生站在一个高度上，将双手向后伸，其他学生站在下面接住他。
被接的学生需要完全信任其他学生，将自己的身体向后倒。
3. 游戏目的：培养学生的信任感和自信心。
六、创新思维游戏1. 游戏名称：拼图接力2. 游戏规则：将学生分成若干小组，每组有一幅拼图。
每个成员需要完成一部分拼图，然后将拼图传递给下一位成员，直至完成整个拼图。
3. 游戏目的：培养学生的创新思维和团队协作能力。
课程总结：1. 通过本次课程，学生们在游戏中锻炼了团队协作能力、沟通能力、解决问题的能力。
2. 游戏活动有助于增强学生的身体素质和心理健康。
教师拓展课程设计与实施措施
教师拓展课程设计与实施措施一、引言随着时代的发展和学生的需求多元化，教师在教学过程中需要拓展课程设计，以适应学生的需求，并提供更丰富的教育资源。
本文将探讨教师拓展课程设计的重要性和可行性，并提出相应的实施措施。
二、背景传统的课程设计仅仅围绕着教材内容展开，而现代的教育理念要求教师能够提供更多与实际生活相关的教学内容，培养学生的综合能力。
因此，教师需要拓展课程设计，从而为学生提供更广泛的学习机会。
三、重要性1. 个性化教学：拓展课程设计可以根据学生的兴趣和需求，调整课程内容，满足每个学生的个性化学习需求，提高学习的积极性。
2. 综合素养培养：拓展课程设计注重培养学生的综合素质，不仅注重学科知识的传授，还注重培养学生的创新思维、团队合作能力和社会责任感。
3. 培养批判思维：拓展课程设计注重引导学生进行思辨和批判，培养学生的独立思考和问题解决能力，提高他们的综合能力。
四、实施措施1. 学科交叉融合：教师可以将不同学科的知识进行融合，设计出有关多个学科内容的课程，让学生在学习过程中能够看到不同学科的联系和应用。
2. 实践教学：教师可以通过实践教学的方式，提供更多的实际案例和环境，让学生进行身临其境的学习体验，并将知识应用到实践中。
3. 创新活动：教师可以组织创新活动，如科技展览、文化交流等，让学生能够在实践中发现问题、解决问题，并增强创新思维能力。
4. 社区合作：教师可以与社区合作，将社区资源融入到课程中，让学生了解社区的实际情况，并培养他们的社会责任感。
5. 使用多媒体技术：教师可以利用多媒体技术，设计出生动、富有趣味性的教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、案例分析以某中学的英语课程为例，教师通过拓展课程设计，引入了与英语相关的文化活动，如英文演讲比赛、英文影视欣赏等。
这些活动不仅提升了学生的英语水平，也激发了他们对英语的兴趣，促进了学习的积极性。
六、评估方法为了评估拓展课程设计的效果，教师可以采用多种评估方法，如学生反馈调查、课堂观察、作业评分等，以了解学生对课程设计的认可度和学习效果。
海安拓展训练课程设计
海安拓展训练课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解拓展训练的基本概念，掌握至少三种拓展训练的方法。
2. 学生能够描述拓展训练在个人成长和团队建设中的作用。
3. 学生能结合课本知识，运用拓展训练提升自己的综合素质。
技能目标：1. 学生通过参与拓展训练，提升团队协作能力和沟通技巧。
2. 学生能够运用拓展训练中的问题解决策略，提高面对挑战时的应对能力。
3. 学生通过实践活动，培养创新思维和动手操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在拓展训练中，培养积极向上、勇于挑战的精神风貌。
2. 学生通过团队协作，增强集体荣誉感和责任感。
3. 学生在拓展训练过程中，树立正确的人生观和价值观，认识到自己的潜力和团队的力量。
课程性质：本课程为拓展训练课程，旨在通过实践活动，提升学生的综合素质，培养团队合作精神。
学生特点：学生处于青春期，具有较强的求知欲和好奇心，喜欢挑战和互动。
教学要求：注重实践与理论相结合，关注学生个体差异，激发学生的主动性和创造性。
通过分解课程目标，使学生在活动中达成具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论知识：- 拓展训练的定义与意义- 拓展训练的种类及适用场景- 拓展训练在个人与团队发展中的作用2. 实践活动：- 团队组建与沟通技巧训练- 问题解决与决策制定训练- 创新思维与动手操作训练3. 教学内容安排与进度：- 第一阶段：拓展训练理论知识学习，侧重于拓展训练的定义、意义和种类。
- 第二阶段：实践活动，分为团队组建、问题解决、创新思维三个模块，每个模块包含至少两个具体活动。
- 第三阶段：总结与反思，学生分享学习心得，教师点评与指导。
4. 教材关联：- 理论知识部分与课本中团队建设、沟通技巧等相关章节相结合。
- 实践活动部分与课本中的实际问题解决、创新思维案例相结合。
5. 教学大纲：- 第一周：拓展训练理论知识学习- 第二周：团队组建与沟通技巧实践活动- 第三周：问题解决与决策制定实践活动- 第四周：创新思维与动手操作实践活动- 第五周：总结与反思教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性，旨在帮助学生在实践中掌握拓展训练的方法和技巧，提高个人与团队的综合素质。
小学科学拓展课程设计
小学科学拓展课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基本的自然科学概念，如能量、物质、生命等，并能够运用到实际情境中。
2. 学生能够理解并描述自然现象中的因果关系，如水的三态变化、植物的生长过程等。
3. 学生能够通过观察、实验等方法，探索并了解自然界中常见的动植物及其特征。
技能目标：1. 学生能够运用观察、提问、假设、实验、分析等科学方法，进行科学探究活动。
2. 学生能够运用图表、绘图等工具，整理和表达科学探究的过程和结果。
3. 学生能够通过小组合作，与他人交流、讨论、分享科学探究的经验和发现。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然科学的兴趣和好奇心，主动探索科学知识，形成积极的学习态度。
2. 学生尊重生命，关注环境保护，意识到人与自然的和谐共生关系。
3. 学生培养批判性思维和创新精神，敢于提出问题，勇于尝试解决问题。
本课程针对小学年级学生的特点，结合自然科学学科性质，注重培养学生的观察力、思考力和动手能力。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生在掌握自然科学知识的同时，提升科学素养，培养科学精神和人文关怀。
通过本课程的学习，学生将能够更好地适应社会发展的需求，为未来的学习生活打下坚实基础。
二、教学内容本课程以《小学科学》教材为基础，结合课程目标，选取以下教学内容：1. 能量单元：包括太阳能、风能、水能等可再生能源的认识，以及能量转换和节约能源的意义。
2. 物质单元：涉及物质的三态变化、常见物质的性质和用途，如水的三态、金属的导电性等。
3. 生命单元：包括动植物的基本特征、生命周期、生物多样性及环境保护。
4. 地球与宇宙单元：认识地球的结构、地貌、气候，以及太阳系和宇宙的基本知识。
教学内容安排如下：第一周：能量单元（1-2课时）第二周：物质单元（3-4课时）第三周：生命单元（5-6课时）第四周：地球与宇宙单元（7-8课时）每节课明确对应的教材章节，例如：1. 第一课时：认识太阳能，教材第二章第一节；2. 第四课时：物质的三态变化，教材第三章第二节；3. 第六课时：动物的特征，教材第四章第一节；4. 第八课时：地球的自转与公转，教材第五章第二节。
海安拓展训练课程设计
海安拓展训练课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握拓展训练的基本概念、原则和方法。
2. 学生能够了解拓展训练在个人成长和团队建设中的作用。
3. 学生能够掌握至少三种拓展训练项目的实施步骤和技巧。
技能目标：1. 学生能够运用拓展训练方法提升自己的沟通能力、协作能力和问题解决能力。
2. 学生能够独立设计并实施一个简单的拓展训练项目。
3. 学生能够在团队中发挥积极作用，提高团队的整体绩效。
情感态度价值观目标：1. 学生能够积极参与拓展训练，培养勇敢、自信、坚持的良好品质。
2. 学生能够尊重团队成员，树立团队合作的意识，增强集体荣誉感。
3. 学生能够通过拓展训练，认识到自我潜能，激发自我挑战的勇气和信心。
课程性质：本课程为拓展性课程，旨在通过实践性活动，提高学生的综合素质，培养学生团队合作精神和沟通能力。
学生特点：学生为初中生，具有一定的认知能力和实践能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢挑战。
教学要求：结合课本内容，注重实践与理论相结合，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的参与度。
通过课程目标的分解，使学生在课程学习中获得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论知识：- 拓展训练的定义、起源与发展。
- 拓展训练的基本原则和方法。
- 拓展训练在个人成长和团队建设中的应用。
2. 实践活动：- 沟通技巧训练：包括有效倾听、表达清晰、非语言沟通等。
- 团队协作训练：包括信任背摔、协力竞走、接力棒等。
- 问题解决训练：包括迷宫逃脱、侦探推理、头脑风暴等。
3. 教学大纲：- 第一周：拓展训练概述，了解拓展训练的定义、起源与发展。
- 第二周：学习拓展训练的基本原则和方法，分析其在个人成长中的作用。
- 第三周：实践活动（一），掌握沟通技巧，提升沟通能力。
- 第四周：实践活动（二），体验团队协作，提高团队凝聚力。
- 第五周：实践活动（三），锻炼问题解决能力，培养创新思维。
- 第六周：总结与反思，分享学习心得，激发自我潜能。
中学生拓展课程方案设计模板
一、课程名称【课程名称】二、课程目标1. 培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
2. 拓宽学生的知识面，激发学生的兴趣爱好。
3. 培养学生的创新思维和团队协作精神。
4. 增强学生的社会责任感和使命感。
三、课程内容1. 知识传授：结合学科特点，选取相关知识点进行讲解，帮助学生巩固学科知识。
2. 技能培养：通过实践活动，让学生掌握一定的技能，如手工制作、编程、绘画等。
3. 体验活动：组织学生参加各类体验活动，如户外拓展、公益活动等，培养学生的社会责任感和使命感。
4. 创新实践：鼓励学生开展创新实践活动，培养学生的创新思维和动手能力。
四、课程实施1. 教学方式：采用讲授、讨论、实践、体验等多种教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 课程安排：根据学生年级、兴趣和课程特点，合理安排课程时间，确保课程质量。
3. 教学资源：充分利用学校资源，如图书馆、实验室、场地等，为学生提供良好的学习环境。
4. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
五、课程特色1. 个性化：根据学生的兴趣和特长，设置个性化课程，满足不同学生的需求。
2. 跨学科：将不同学科的知识和技能进行整合，培养学生的跨学科思维。
3. 实践性：注重实践活动，让学生在实践中学习和成长。
4. 体验式：通过体验活动，让学生感受生活的丰富多彩，培养积极的人生态度。
六、课程实施步骤1. 确定课程主题：结合学校实际情况和学生需求，确定课程主题。
2. 设计课程内容：根据课程主题，设计课程内容，包括知识传授、技能培养、体验活动和创新实践。
3. 制定教学计划：根据课程内容，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学方式、课程安排等。
4. 招生与分组：根据课程性质和班级情况，进行招生和分组，确保课程顺利进行。
5. 开展课程实施：按照教学计划，组织开展课程教学活动。
6. 课程评价与反馈：对课程实施情况进行评价，收集学生、家长和教师的反馈意见，不断优化课程。
拓展选修课程设计
拓展选修课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程关联学科的基本概念，理解并运用核心理论知识，例如公式、原理等。
2. 学生能总结并描述本章节的关键知识点，形成系统化的知识框架。
3. 学生能通过实例分析，识别并解释学科知识在实际情境中的应用。
技能目标：1. 学生能在引导下运用学科知识解决实际问题，培养分析和解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作与讨论，培养有效的沟通与协作技巧。
3. 学生通过查阅资料、自主探究，提升信息收集、处理和应用的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科学习的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
2. 学生在团队活动中学会尊重他人意见，培养包容和合作的团队精神。
3. 学生通过探索学科知识在现实生活的应用，认识到学习的现实意义，增强社会责任感。
分析：本拓展选修课程设计针对特定年级学生的认知水平和学科背景，注重知识与实践的结合。
课程性质为拓展性学习，旨在提高学生的学科素养，培养探究和创新思维。
学生特点考虑到了他们的好奇心、求知欲以及逐步形成的独立思考能力。
教学要求注重启发式教学，倡导学生主动参与，合作学习，确保课程目标能够具体落实，并通过有效的教学策略和评估体系对学生的学习成果进行衡量。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，依据学科教材相关章节进行选择和组织。
具体包括以下部分：1. 基础理论：涵盖教材中关键概念、定义、原理等内容，为学生建立扎实的理论基础。
- 章节A：概念与定义- 章节B：核心原理与公式2. 实践应用：结合实际案例，分析学科知识在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。
- 章节C：实例分析与讨论- 章节D：实际问题解决方法3. 探索拓展：鼓励学生自主探究学科前沿知识，激发学生的创新思维。
- 章节E：学科前沿动态- 章节F：创新实践项目教学大纲安排如下：第一周：章节A与B，基础理论知识学习第二周：章节C，实际案例分析第三周：章节D，问题解决方法探讨第四周：章节E与F，自主探究与拓展实践教学内容注重科学性和系统性，以教材为核心，结合课程目标和学生的实际情况，合理安排教学进度，确保学生能够逐步掌握学科知识，提升综合能力。
语文拓展课教案7篇
语文拓展课教案7篇在写教案之前，要学会梳理回顾以往的教学情况，依据个人能力展开教案的制定，作为教师在教学工作开始之前，都会将教案制定好吧，作者今天就为您带来了语文拓展课教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
语文拓展课教案篇1一、教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。
2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。
3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。
二、教学重点、难点：1、培养自学能力。
2、理解词语意思，寓言的寓意。
三、教学准备：课件。
四、教学时间：二课时。
五、教学过程：第一课时(一)谈话导入，揭示课题。
师：我们中华民族有五千年的文明历史。
古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。
今天大家一起学习(师板书课题，生齐读课题。
) 东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。
这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。
问：读了课题，你们想了解哪些内容?(二)自学课文，了解内容。
1、自由读文，学习生字。
(1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
(2)默读课文，思考：课文主要写了什么内容?2、检查读书，交流成果。
(1)学生先汇报自己找出的字音重点;读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。
最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。
(2)交流课文主要内容。
3、默读思考：剧本中的事情经过是怎样的?(三)小组讨论，检查自学。
[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。
]1、轮流读文，读准字音。
[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。
]2、提出疑问，交流大意。
(1)学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。
同学说出答案后还要谈理由。
(2)通过讨论，确定本合作小组的“剧本事情经过”。
大学拓展训练课程教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解拓展训练的意义和目的。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 增强学生的自信心和抗压能力。
4. 提高学生的自我认知和问题解决能力。
教学重点：1. 团队协作能力的培养。
2. 沟通能力的提升。
3. 自我认知和问题解决能力的增强。
教学难点：1. 拓展训练中的心理调节。
2. 团队成员间的有效沟通。
教学准备：1. 活动场地：室内或室外宽敞空间。
2. 活动道具：眼罩、报纸、绳子、椅子等。
3. 活动时间：2课时。
教学过程：第一课时：一、导入1. 介绍拓展训练的概念和意义。
2. 让学生分享对拓展训练的期待。
二、活动一：友情链接1. 目的：打破僵局，加速团队之间的认识。
2. 方法：各队任意派成一列，由排在首位者向背后的人作自我介绍，如：我是高班的，第二名队员再对他（她）背后的队员做介绍，如：我是高班后边的高班，依此类推。
3. 时间：15分钟。
三、活动二：信任背摔1. 目的：增强团队成员间的信任。
2. 方法：一人站在高台上，其他队员围成一圈，手拉手，高台上的人闭上眼睛，从高台上向后倒下，其他队员接住他。
3. 时间：15分钟。
四、活动三：齐心并进1. 目的：提高团队协作能力。
2. 方法：队员分成两队，站在起点线后，每队依次向前移动，当最后一名队员通过终点线时，计时结束。
3. 时间：20分钟。
第二课时：一、回顾与总结1. 让学生分享拓展训练中的感受和收获。
2. 教师点评和总结。
二、活动四：团队接力赛1. 目的：提高团队协作能力和反应速度。
2. 方法：队员分成两队，进行接力赛，每队依次完成指定任务，如：传球、穿越障碍等。
3. 时间：30分钟。
三、活动五：心理素质拓展1. 目的：提高学生的抗压能力和心理素质。
2. 方法：教师引导学生进行心理素质拓展活动，如：分享自己的挫折经历、心理压力管理等。
3. 时间：20分钟。
四、总结与反馈1. 让学生总结拓展训练中的收获和不足。
2. 教师点评和反馈。
初中拓展性课程设计
初中拓展性课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关章节的核心知识点，如数学公式、历史事件、科学概念等，并能够准确理解和运用。
2. 学生能通过本课程拓展性学习，对学科知识有更深入的理解，形成知识网络，提高解决问题的能力。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提升交流、协作和探究的能力。
2. 学生能运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和动手操作的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科知识产生兴趣，培养积极的学习态度，形成自主学习的习惯。
2. 学生在课程学习中，培养正确的价值观，如尊重事实、崇尚科学、关爱环境等。
3. 学生通过拓展性课程，增强团队意识，学会合作与分享，提高人际交往能力。
课程性质：本课程为初中拓展性课程，旨在帮助学生巩固基础知识，拓展学科视野，提高综合素养。
学生特点：初中生具有较强的求知欲和好奇心，具备一定的自主学习能力，但需引导和激发。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，激发学生学习兴趣，培养其综合素质。
将课程目标分解为具体的学习成果，使学生在课程学习过程中逐个达成，确保教学效果。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，结合课本相关章节，进行以下组织：1. 知识点梳理：选取课本中的重要知识点，如数学的代数基础、几何图形；历史的重大事件、人物评述；科学的物理现象、生物分类等，进行系统梳理和讲解。
2. 实践操作：针对学科特点，设计数学解题、科学实验、历史角色扮演等实践活动，让学生在实际操作中巩固知识，提高技能。
3. 拓展阅读：推荐与课程内容相关的拓展阅读材料，如科普文章、历史故事、名人传记等，拓宽学生知识视野。
教学大纲安排如下：第一周：基础知识回顾与梳理，明确学习目标；第二周：重要知识点的深入学习，实践操作；第三周：拓展阅读，讨论与分享；第四周：总结与反馈，巩固学习成果。
具体教学内容及教材章节：1. 数学：函数与方程，几何图形的性质与计算；2. 历史：近现代史的重大事件，重要历史人物；3. 科学：力的作用，生物的分类与特征。
二年级上册语文课外拓展活动设计
二年级上册语文课外拓展活动设计拓展活动一：绘本分享会活动目标：通过绘本分享，培养学生的阅读兴趣和表达能力，提高语文素养。
活动步骤：1. 提前让学生自行选择一本自己喜欢的绘本，并阅读准备。
2. 活动当天，每位学生准备一个简短的绘本分享，可以分享自己喜欢的故事情节、喜欢的角色或感受等。
3. 学生轮流进行分享，其他同学可以积极提问和交流。
4. 老师在分享结束后进行点评，鼓励学生表达观点和理解。
活动效果：通过这个活动，学生可以增加阅读时间，培养良好的阅读习惯。
同时，通过分享和交流，能够提高他们的口头表达和逻辑思维能力。
拓展活动二：字词游戏大挑战活动目标：通过游戏形式，巩固学生对字词的认读和理解能力，培养字词运用的能力。
活动步骤：1. 将教材中已学字词制成卡片，每个卡片上写一个字词。
2. 将学生分成若干小组，每组派出一名代表进行游戏。
3. 游戏开始，每名代表抽取一张卡片，根据卡片上的字词编织一个故事。
4. 其他小组成员可以随时打断并提问代表，观察代表是否能够正确运用所抽到的字词。
5. 游戏结束后，由其他小组成员评价代表的表现，进行总结。
活动效果：通过这个游戏，学生在愉快的氛围中巩固了字词的认读能力，并锻炼了表达和应变能力。
同时，小组合作也培养了学生的团队协作意识。
拓展活动三：课外阅读挑战赛活动目标：培养学生的阅读能力和阅读兴趣，丰富课外阅读内容，拓宽视野。
活动步骤：1. 教师提供一份适合二年级学生阅读的书单，包括各类题材的书籍。
2. 学生根据自己的兴趣和能力，选择一本适合的阅读材料，并在给定的时间内完成阅读。
3. 学生需要撰写一份阅读心得或读后感，并提交给教师。
4. 教师根据学生的参与度和心得质量进行评选，并给予相应的奖励。
活动效果：通过阅读挑战赛，学生将有机会接触不同类型的书籍，培养广泛的阅读兴趣，提高阅读能力和文字表达能力。
同时，比赛的成绩也能够激励学生更好地参与课外阅读。
通过上述拓展活动设计，可以有效帮助二年级学生提高语文素养，增强他们的阅读能力和文字表达能力。
高中拓展课课程设计
高中拓展课课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握《XXX》课本中的核心知识点，包括XXX、XXX和XXX等。
在知识目标方面，要求学生能够熟练地运用XXX理论解决实际问题，理解XXX的概念和原理。
技能目标方面，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，以及团队合作和沟通能力。
情感态度价值观目标方面，培养学生对XXX学科的兴趣和热情，增强学生的自我认知和社会责任感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括XXX、XXX和XXX等。
根据课程目标和教学大纲，我们将从教材的第三章开始讲解，重点解析XXX、XXX和XXX等概念。
在教学过程中，我们将结合实例分析，让学生更好地理解理论知识。
此外，我们还将课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
在教学过程中，教师将引导学生积极参与，通过提问、回答和讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我们还将小组合作，培养学生的团队合作精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备教材、参考书、多媒体资料和实验设备等教学资源。
教材将作为学生学习的基础，参考书则为学生提供更多的学习资料。
多媒体资料将帮助学生形象地理解抽象的理论知识。
实验设备将用于开展实验教学，让学生亲身体验和实践。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况，以及与同学的合作表现等，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，要求学生在规定时间内完成，并根据作业的质量和完成情况进行评估。
3.考试：安排一次课程考试，测试学生对课程知识点的掌握程度，包括理论知识和实际应用能力。
4.课堂讨论和小组项目：课堂讨论和小组项目，评估学生在团队中的沟通协作能力和解决问题的能力。
学校语文拓展性课程设计
学校语文拓展性课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本节课所拓展的语文知识点，如古诗词的韵律、对仗、意象等。
2. 学生能通过本节课的学习，对课本中的文学作品进行深入解读，提高文学鉴赏能力。
3. 学生能了解并运用本节课所学的修辞手法，丰富自己的写作表达。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高沟通协调和团队协作能力。
2. 学生在解读文学作品时，能运用所学知识进行分析，提高解决问题的能力。
3. 学生能运用所学修辞手法，提升自己的写作技巧，创作出富有文采的作文。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习古诗词，培养对中国传统文化的热爱和传承意识。
2. 学生在学习过程中，培养良好的审美情趣，提高人文素养。
3. 学生通过拓展性课程的学习，增强对语文学习的兴趣和自信心，树立终身学习的观念。
课程性质：本课程为语文拓展性课程，旨在加深学生对课本知识的理解，提高学生的文学素养和审美能力。
学生特点：本节课面向的学生为五年级学生，他们已经具备一定的语文基础知识，对文学作品有一定的兴趣，但需要进一步引导和激发。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重启发式教学，引导学生主动探究，将所学知识内化为自己的能力。
同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习过程中得到全面发展。
通过分解课程目标为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容本节课教学内容主要包括以下几部分：1. 古诗词韵律知识：讲解古诗词的平仄、押韵等基本知识，结合课本中的古诗词作品进行分析，使学生掌握古诗词的韵律特点。
2. 文学作品鉴赏：选取课本中的经典文学作品，引导学生从主题、结构、人物、意象等方面进行深入解读，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 修辞手法运用：结合课本内容，讲解并举例说明常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，指导学生在写作中运用这些修辞手法，提升作文质量。
4. 小组合作探究：组织学生进行小组合作，针对指定话题进行讨论和探究，培养学生沟通协调和团队协作能力。
初中生拓展项目课程设计
初中生拓展项目课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并灵活运用本年级所学的基础知识，加深对学科概念的理解。
2. 学生能通过本课程，拓展学科知识视野，了解与学科相关的跨学科知识。
技能目标：1. 学生能运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作、讨论等学习方式，提高沟通、协作和团队意识。
3. 学生能运用创新思维，开展拓展项目设计，提高创新意识和动手能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过拓展项目课程，培养对学科的兴趣和热情，形成积极向上的学习态度。
2. 学生在学习过程中，学会尊重他人意见，培养合作精神，增强集体荣誉感。
3. 学生能够关注社会问题，提高社会责任感，培养正确的价值观。
课程性质：本课程为拓展性课程，旨在巩固和提高学生学科知识，培养其创新意识和实践能力。
学生特点：初中生具有较强的求知欲和好奇心，具备一定的自主学习能力，但需引导和激发。
教学要求：结合学科特点，注重理论与实践相结合，强调学生参与和体验，提高学生的综合素养。
通过分解课程目标为具体学习成果，使教学设计和评估更具针对性。
二、教学内容本课程内容围绕课程目标，结合学科特点和课本内容，进行以下组织和安排：1. 知识巩固：回顾课本基础知识，选取与课程相关的核心概念和原理，进行深入讲解和讨论。
- 教材章节：第一章至第三章- 内容列举：基本概念、原理、公式、实验操作等2. 跨学科知识拓展：引入与学科相关的其他领域知识，拓宽学生知识视野。
- 教材章节：第四章- 内容列举：学科交叉知识点、实际应用案例等3. 实践活动：开展小组合作，设计并实施拓展项目。
- 教材章节：第五章- 内容列举：项目设计方法、实验操作技巧、数据分析等4. 创新思维训练：引导学生运用所学知识，进行创新性思考。
- 教材章节：第六章- 内容列举：创新思维方法、案例分析等5. 情感态度价值观培养：结合课程内容，渗透情感态度价值观教育。
- 教材章节：全文贯穿- 内容列举：团队协作、社会责任、价值观引导等教学大纲安排：第一周：知识巩固第二周：跨学科知识拓展第三周：实践活动（项目设计）第四周：实践活动（项目实施与展示）第五周：创新思维训练第六周：情感态度价值观培养教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的综合素养。
小学语文优秀拓展课程设计
小学语文优秀拓展课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用本节课所学的生词和成语，扩展词汇量。
2. 学生能够理解并复述课文中的优美句段，提高语言表达能力。
3. 学生能够了解课文的文化背景，增强对传统文化的认识。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高沟通协作能力，学会共同完成任务。
2. 学生通过课堂讨论和分享，提升自己的思维能力和解决问题的能力。
3. 学生能够运用所学知识，进行创意写作，提升写作技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对语文学习的兴趣，养成主动阅读的好习惯。
2. 学生在学习过程中，培养积极向上、团结互助的品质。
3. 学生通过学习课文，培养热爱生活、关爱他人的情感。
本课程针对小学语文优秀拓展课程设计，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，注重培养学生的知识、技能和情感态度价值观，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
二、教学内容本节课教学内容主要包括以下几部分：1. 生词和成语学习：结合课文内容，挑选出现频率较高的生词和成语，让学生掌握并运用。
教学大纲中详细列出生词表和成语解释，便于学生预习和复习。
2. 课文赏析：挑选课文中的优美句段进行讲解和赏析，提高学生的语言表达能力。
教学大纲中明确指出课文中的重点段落，指导学生关注文章结构、修辞手法等。
3. 文化背景介绍：针对课文涉及到的传统文化知识，进行简要介绍，帮助学生了解课文背景，增强对传统文化的认识。
4. 小组合作活动：设计小组合作任务，让学生在合作中提高沟通协作能力。
教学大纲中列出活动内容、要求和时间安排。
5. 课堂讨论与分享：组织课堂讨论，引导学生积极思考，提高解决问题的能力。
教学大纲中明确讨论主题和分享要求。
6. 创意写作：布置与课文相关的创意写作任务，让学生运用所学知识进行创作，提升写作技巧。
教学大纲中给出写作要求和评价标准。
7. 课后阅读与拓展：推荐与课文相关的阅读材料，引导学生进行课后阅读，培养阅读兴趣，拓展知识面。
幼儿园拓展课程教案设计(精选5篇)
幼儿园拓展课程教案设计(精选5篇)幼儿园拓展课程教案设计篇1一、目标1、锻炼幼儿的握力、手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量与关节的柔韧性。
2、发展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的能力。
二、准备若干张废旧报纸、几个弓形门、一些细绳。
三、过程1、制造纸球幼儿自己动手，把废旧报纸搓成一个个纸球，然后用细绳捆绑一下。
2、踢球练习幼儿自由结伴，相互踢纸球。
3、踢球入门幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。
看谁踢进门的次数最多。
左右脚都可练习。
4、幼儿(尤其是大班幼儿)踢球熟练后，可开展踢足球比赛。
幼儿园拓展课程教案设计篇2活动目标：1、发展幼儿跑的能力，且不与他人碰撞。
2、使幼儿在游戏中感受快乐。
3、能在游戏中充分发展幼儿的智慧、懂得团结起来力量大。
活动准备：一条围巾;小鸡头饰若干;小鸡和狐狸的.家场景;狐狸头饰1个;“虫子”若干;草地、树、草丛。
活动过程：一、准备活动1、“小鸡跟着鸡妈妈”从家里走出来。
2、鸡宝宝”在“鸡妈妈”的带领下随音乐活动身体(头部、肢体等)二、小鸡学本领1、鸡妈妈示范提“虫子”。
提问：“妈妈示范是怎么过去提虫子的?”(幼儿学习跑的动作，双手握空拳，前后自然摆动，双脚跑动)2、请四个鸡宝宝去草地上学习提虫子(提示鸡宝宝不与别人碰撞，注意安全)三、游戏《小鸡提虫》1、第一次游戏请一个宝宝前去观察狐狸是否在家，然后再一起去草地上提虫子2、第二次游戏一个鸡宝宝被狐狸提去了3、商量营救的方法提问：“一个鸡宝宝被狐狸提去了，怎么办呢?”①第一次营救(失败，再与宝宝们商量)②第二次营救(妈妈去狐狸那里抢宝宝，宝宝们用棒、石头来帮忙救同伴，成功救回家并指出为什么会被狐狸提去的原因)3、讲评结束(宝宝们，我们有这么多的虫子，我们给邻居鸡妈妈送去好吗?)幼儿园拓展课程教案设计篇3活动目标1、知道天气凉了，秋天来了，树叶落下来了。
2、观察银杏树、柳树、枫树叶子的特点，并能把同一形状的树叶归类。
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世界地理拓展课设计
活动目的：
由于现今的教材编写思路发生了较大改变，课本上介绍的大洲、国家和地区显得非常有限（共1个大洲、5个地区、6个国家）。
为了扩展学生的知识面，增强学生的学习兴趣，同时检验学生是否掌握对区域学习的学习方法，我们在讲完每一章之后安排了拓展课。
方法：学生首先根据自己的兴趣，选择书上没有介绍的某一个大洲、国家、地区，或者书上已介绍，但介绍得比较简单的区域的某一热点问题。
接着查找、整理相关的资料，并在拓展课上为其他同学介绍。
教师将本学期大致的教学安排公布给学生，并要求学生根据自己的兴趣选择内容，报告给老师。
教师根据学生选择的情况适当调节，最终定下每个学生的拓展时间和内容（详见附件一）。
当有多个同学选择同样的内容时，选出副组长，由组长来进行内部的协调，安排每个人介绍不同的方面。
同时，几个人共讲一个地区的小组，还应当交一个 PowerPoint演示文稿，而对单个人不进行特别要求。
学生利用网络、图书等查找资料，并加工整理成文，标注讲课重点，讲课前一周交给老师过目，听一听教师提出的修改建议。
拓展课上，学生依次介绍，每人介绍的时间为5分钟。
讲完课后由全班同学对其进行评分。
（评判标准见后）
评分标准：
选材：介绍内容要与地理有关，具有拓展性，主题突出，资料丰富，有创造性，有自己
的编辑加工。
描述语言：要求仪态大方，语言清楚、准确、流畅、精练，有开头和结尾，能够吸引同学。
方法：采取的方式不限，可以讲座，可以象老师一样进行互动式提问兼板书，也可以将介绍的内容编写成小品、相声等。
媒介：可以拿照片给同学传看，或放投影片、幻灯片，或播放录音录像，还可以将所讲内容做成 PowerPoint。
原则是所选择的方法与媒介与所讲内容相适应。
时间：不超过 5分钟。