小学毕业班数学总复习的策略
2024年六年级数学复习计划
2024年六年级数学复习计划
2024年六年级数学复习计划：
1. 复习整数的加减乘除运算：将整数加减乘除的规则进行归纳总结，做一些例题巩固
记忆。
2. 复习分数的加减乘除运算：将分数加减乘除的规则进行归纳总结，做一些例题巩固
记忆。
3. 复习小数的加减乘除运算：将小数加减乘除的规则进行归纳总结，做一些例题巩固
记忆。
4. 复习计算顺序与括号：复习计算时的顺序和括号的运用，做一些综合的计算题。
5. 复习图表的读取与分析：练习读取各种图表（如线图、柱状图、饼图等）中的数据，并进行分析与比较。
6. 复习面积与周长的计算：学习计算各种图形（如长方形、正方形、圆等）的面积与
周长，做一些相关习题。
7. 复习解方程与方程应用：学习解一元一次方程的方法，并应用解方程解决实际问题。
8. 复习几何图形的性质：复习各种几何图形（如三角形、四边形等）的性质，做一些
相关习题。
9. 复习数据的收集与整理：学习如何收集和整理数据，并进行统计与分析。
10. 复习概率与统计：学习概率的基本概念与计算方法，以及统计的相关知识。
以上是2024年六年级数学复习计划的一些建议，你可以根据自己的学习情况和教材内容进行安排和调整。
另外，每天进行定期的复习和练习是非常重要的，可以帮助你巩固知识、提高应试能力。
小学数学总复习的教学策略
识点 。例如 ， 在复习数 的运算时 ， 以引导学 可
生回忆 、 交流 ： 在小学 阶段你学过 哪些 四则运 算 ？你能举例说一说这些运算 的方法吗？能 结合你的例子说说为什么要这样算吗？
对于有些 内容 的复 习 ， 可 以设 置一 些 还
沟通整理 知识 间 的联 系 ， 以引导 学生 可
２ １ 第４ ０年 期 １
教 研究 评论 ・ 学教 学 育 与 小 育教
麴 潮诧 ｑ
学思想方法 ， 寻求和 明晰“ 知识 源” 还 可 以帮 ，
助学生体悟 、 熟悉相关 的数学思想方法 。
明晰“ 识 源” 可 以在经 过 梳理形 成 知 知 ， 识系统 的基 础上 ， 导分 析一 类 知识 产生 的 引 固着点 ， 明确知识形 成 的原 理与思想 。例如 ，
定更好的基 础 。可见 ， 小学数 学 总复 习阶段
在一定条件 下事 件发 生 的结 果及 相关 内容 ，
激活“ 可能性” 的知识 。
教学效率 的高低关系到小学数学教学 目标任 务是否能圆满完 成 ， 响到学 生今 后在 数学 影
方面的发展 。教师要从 学生 的学 习需要 和心 理特点 出发 ， 采取相应的教学策 略 ， 高数学 提 总复习的教学效率 。
不 同）让学 生思考 ： ， 如果 从不 同的袋里 任意 摸一个球 ， 你对 结果 有什 么想 法？从 而 回忆
的知识进行 梳理 和归 纳 ， 从而 使学 生更 好地
认识小学数 学 内容 的本质 ， 握各 部分 知识 掌 的重 点和关键 ， 提升学习数学 的兴趣与信心 ，
发展数学思维 和能力 ， 为进一 步学 习数 学奠
小学六年级数学的复习总结高效策略
小学六年级数学的复习高效策略1、强化目标意识。
复习时要树立目标意识，在认真学习新课程标准，钻研教材的基础上，能结合本班学生实际，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上下力气，花功夫。
复习时既有共同基本要求，又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而真正使所有学生通过系统的复习，使知识得到巩固，数学素质得到提高。
2、在复习计算部分时，既要重视基础知识的基本技能，又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套。
而应该看作是训练思维，发展智能，激发兴趣，培养正确学习习惯的过程。
(1)重视口算。
(2)弄清算理与法则。
(3)掌握运算定律与性质：复习时应引导学生进行归类，弄清使用的前提条件，同时要求学生能自觉地根据题目结构的特征进行简算。
(4)在复习过程中，要注意根据新课程标准的要求把握尺度。
先澄清学生对运算法则、性质、定律等基础知识方面的模糊认识，再组织练习，老师应不断了解反馈信息，及时点拨评讲。
一方面使学生经常体验到成功的喜悦，激发复习计算知识的兴趣，另一方面能针对学生的缺陷帮助剖析错因，教给纠正方法，减少出现类似失误。
3、复习土地面积计算时：(1)沟通联系形成网络，应帮助学生把零散的几何知识纵横沟通起来。
形成一个合理的几何系统，以便学生从整体结构来认识单个知识。
(2)深化理解，提高能力，领悟数学思想，会联系生活经验对结果进行估算检验。
(3)操作实践、动手操作技能是学生的薄弱环节，复习时应指导学生正确使用有关工具，掌握正确的操作方法。
这些都是小学六年级数学的复习高效策略。
以上为小学六年级数学的复习高效策略相关介绍，相信大家对小学六年级数学的复习高效策略已经有所了解，希望上述小学六年级数学的复习高效策略对大家有所帮助。
构建小学六年级数学总复习的高效课堂六年级数学总复习时间长、内容多，学生原有的知识水平参差不齐。
复习课如果组织不好，只作简单重复，则如炒冷饭。
基础好的同学觉得索然无味，基础差的同学塞不进去，整个课堂毫无生气，严重影响教学质量。
小学毕业班数学复习计划
小学毕业班数学复习计划
小学毕业班数学复习计划可以按照以下步骤进行：
1. 制定一个学习计划：确定复习时间表和目标，确保合理分配时间给不同的数学知识点。
2. 复习基础知识：从基础知识开始，包括加减乘除、有理数、分数、小数、百分数等，确保有个扎实的基础。
3. 复习常见题型：针对小学数学常见的题型如应用题、几何题、代数题等，进行系统
性复习，并做大量练习题。
4. 复习重点知识点：重点关注学生较薄弱的知识点，例如长方体体积与表面积、分数
与小数的相互转换等，进行有针对性的复习。
5. 制定每日计划：每天安排一定时间进行数学复习，并及时总结、巩固所学内容。
6. 制定模拟考试计划：在复习阶段，要定期进行模拟考试，检验自己的学习成果，及
时调整学习计划。
7. 复习方法：多做题，多总结，多讨论，注重理解与应用，适当利用辅助工具，如数
学游戏、教学视频等。
以上是一个简单的数学复习计划，可以根据个人实际情况和学习需求进行调整和完善。
祝你学习进步！。
小学毕业班数学总复习的教学策略
法 ，但是 每位 数学 教师 的复习 效果都 是不 一 样的 ，以下 提 出 了 些行 之有 效的数学 复习 教学策 略。
一
２ ． １ 突 出教学 重点 ，重视知识 点之 间的联 系 ２ ． １ ． １ 重视基 础知识 的学 习
小学毕业班数学总复 习的教学策略
河北 省 枣 强县新 屯 中心 校娄 子 中心 小学 岳庄 小 学 李 长智
摘要 ：为了使 小学 毕业班 数学总 复 习取 得 良好的效 果 ，充 分 的提高 小学毕 业班 数学复 习的整 体质 量 ，我们 就必 须制定 出科 学合 理的 复习策 略 ，确 定清 晰的数 学复 习思路 ，并 对数 学知识 进行分 类与 整理 ，加强 数学 复习的 系统 性。除 此之外 。重 视各种 数学 知识 点的 训练也 是尤 为重要 的 。本 文针 对小学 毕业 班的 具体 状 况 ，提 出了 一些有 助于 小学 毕业班 数学 总复 习 的教学 策略 。 ， 希望 能够 对小
总 结出 自己的解题 经验 ，避免再 次出错 。 ３ 、结束 语 总 而言 之 ，在小 学毕业 班 的数学 总复 习 当中 ，数 学教 师应 当运用 各种 灵活 的教 学 方法 和教学 手段 ，制定 出科学 合理 的复 习策略 ，确 定清 晰 的数 学复 习思路 ，并对 数学 知识进 行分 类 与 整 理 ，加 强 数 学 复习 的系 统 性 。这 些 教 学策 略 不 仅 要 适合 学
以有 助 于数学 教 师及 时 的发 辅导 ，确 保 数学 总复 习 的质 量 。在数 学总 复 习得 教学 中，数 学教师 要避 免 采用 题海 战术 的复 习策 略 ，以防 止 学生 出现思 维 呆滞 和逆反 心 理的 产生 。数学 教师要 积 极 的参 与 到学生 的解 题 过程 当 中，帮 助学 生了解 自身数 学学 习上 的不 足 ，以有效 的改善 不足 ，从 而提 高数学 总复 习的进度 。 ２ ． ４ 重 视数学 知识 的训练 ，加 强复 习效果 的反馈 ２ ． ４ ． １ 及 时对学生 的综合 素质进 行检查
小学数学毕业总复习课堂设计策略
．
试 一 试 ，用 一 条 绳 子 围 成 一 个 图 形 怎 么 样 使 它 的 面 积 最 大 。 复 习立 体 图形 的 表 面 积 和 体 积 后 ． 学 生 尝 试 在 让 证 明 为 什 么 饮 料 罐 一 般 都 是 圆 柱 形 的 ：怎 样 将 一 张 已 知 长 和 宽 的 硬 纸 板 做 成 一 只体 积 最 大 的 纸 盒 等 等 。 ２ ．教 师 在 复 习 中 应 时 时 注 意 培 养 学 生 综 合 运 用 所 学 知识 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ， 使 学 生 “ 步 学 会 运 用 要 初
２ ０ ～ ０ ２年 的 ３年 间 ， 公 司 的 收 益 情 况 如 下 表 ： ００ ２ ０ 该 股东 红 利 （ ） 工 人 工 资 总 额 （ ） 元 元
２ ０年 ００ ２ ０１年 ０ ２ ２年 ００ ５万 ７５ 万 ． １ 万 ０ １ 万 ０ １ ． 万 ２５ １ 万 ５
让 学 生 从 股 东 每 年 增长 的 红 利 和 工 人 每 年 增 长 的 工 资 总 额 、 全 体 股 东 分 红 增 长 的 比例 和 全 体 工 人 工 资 增 长 的 比 例 、 股 东 个 人 收 入 的 增 长 和 工 人 个 人 收 入 的 增 长 趋 势 这 三 方 面 进 行 计 算 后 画 出 统 计 图 ，分 析 数 字 背 后 隐藏 的 内 容 ．让学 生 体 验 把 数 学 作 为 工 具 用 来解
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ｊ ｎ ｓｊａ ｙ ｉ ｇ ｕｉｏ ｕ ａ
教海探航 【 论
坛】
小学数学毕业总复习课堂设计策略
■ 徐旭 央
一
、
以 “ 体 教 学 ” 基 础 整 为Байду номын сангаас
小学数学复习方法整理归纳
小学数学复习方法整理归纳
复习小学数学时，可以采用以下方法进行整理归纳：
1. 制定学习计划：根据教材内容和个人情况制定一个复习计划，安排好复习时间和内容。
2. 梳理知识点：把每个章节的重点知识点整理出来，可以写成纲要或者制作知识点表格。
3. 完成习题：复习时要多做习题，尤其是一些典型和难点题目，通过做题加深对知识
点的理解和记忆。
4. 归纳总结：在完成习题的过程中，可以将做错的题目和容易混淆的知识点整理出来，写成错题集或者知识点总结。
5. 制作记忆卡片：可以将重点知识点、公式和定理写在卡片上，随时拿出来看，增强
记忆。
6. 制定复习策略：根据自己的学习情况和复习进度，制定合理的复习策略，如先复习
易懂的知识点，再复习难点，循序渐进。
7. 考试模拟练习：在复习结束前，进行模拟考试，可以选择一些真题进行练习，检验
自己的复习水平，并及时调整复习计划。
8. 多种复习方式：除了做题和读书，还可以通过视频教学、在线课程和学习app等多种途径进行复习，增加学习的趣味性和多样性。
9. 考前复习：考前要集中精力进行最后一轮复习，再次回顾重点知识点和易错点，做一些模拟试题，巩固记忆。
10. 良好的学习习惯：建立良好的学习习惯，每天定时复习，保持专注和坚持，可以提高学习效果。
最新六年级数学的复习计划(通用5篇)
六年级数学的复习计划（通用5篇）小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。
因此，多年的毕业教学，我都十分重视小学毕业阶段的复习整理工作。
而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。
所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。
一、小学数学毕业总复习的任务从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：1、系统地整理知识。
实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。
毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。
结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。
所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。
进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。
让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
二、小学数学毕业总复习内容的组织教材的编排体系给我们复习创造了有利条件。
教材在统计的初步知识后安排了总复习内容，以多个知识点形成六大知识结构体系，并加以练习。
在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。
三、小学数学毕业总复习过程的安排由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。
同时，也要根据本年级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。
结合教学实际，从4月26日进入总复习阶段，共计38课时，复习过程和时间安排大致如下：（一）、数和数的运算（8课时）这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
提高小学数学毕业总复习效率的策略
学老师 ，总复 习时 为了提 高学生 的数学 是 ２ ４和 ｌ ２的公 因数 ，２ ４是 ８ 和 ６的公倍数 。由此引导学生：
成绩 ，搞题海 战术 就成 了我们 复习阶段
的主 要 — 作 方 法 ，于是 老 师 整 天忙 于 出
小 学数 学 总 复 习的 目的和 任务 是 对小学阶段所学的知识进行整理归纳 ，
引导学生进行梳理使之条理化 、 系统化 ，
形成知识体系 。 弥补学 习过程 中的漏缺 ， 进行查漏补缺 ，加 以进一步 的巩 同，深
三、 实 际应用 ， 体验价值 ， 形成 综合能力
在复习过 程中 ，重视练 习与实际应 用既利 于学生知识 的巩 固，也利于学生 的思 维发 展 ，应用 能力 的提升 。它可 以 对现 实中的数量关 系进行概括 ，还可 以 被现 实广泛应用 ，解决我们 日常生活和
系形成认知结构 ，在头脑里将数学知识 律 、分数 的基本性质 、比的基本性 质串
的购房问题； 借助统计 、 百分数 的知识 ， 让学 生经历统计过 程 ， 结合人们的生活 、
消费 、国家的＿ ［ 农 业的生产增长情况用 百分 数表示 出来 ，让学 生了解社会发展 状况和我国国情 ，从而进行 国情教育 。 这样 既起 到了复习知识 的作用 ，又能培 养学生应用已学知识解 决生活实 际问题 的能力。
问题 ，体 验数 学的价值 ，提 高学生 的综 的学 习 ， 解决购物 中的数学；借助面积 、
体积 以及 纳税 、利 息等 知识解决实际 中
识进行有条理 的梳理 复习 ， 例 如 ，在复 合解 决问题 的能力。借 助四则运算知识
数学教学中归纳能力的培养——浅谈小学六年级数学总复习教学的策略
烧 煤 ４ ８ 克 ， 际 比计 划 多 烧 一 个 ６千 实
月 ， 际 每 月 比计 划 少 烧 多 少 千 克 ？ 实
一
般 方 法 是 ４ ８ ４ ８× １ ６—６ ２÷１ ： ３
４８５ １ ６ — ６ ６÷１ ＝ ６ — ３ ＝ ６ 千 克） ３４８４ ２３（ ，
趣 、 高 学 生 综 合 应 用 能 力 等 方 面 提
是 大 有 益 处 的 。 例 如 ： 加 工 一 批 “ 零 件 ， 独 做 ９小 时 完 成 ， 独 做 ６ 甲 乙
在 研 讨 数 学 题 时 ， 导 学 生 不 引
要 为 解 题 而 解 题 ， 重 要 的 是 要 从 更 中 归 纳 总 结 出 常 用 的 解 题 方 法 和 涉 及 的 知 识 点 。 在 教 学 中 ， 极 引 导 积 学 生 广 泛 联 想 ， 于 问 题 的 结 构 特 对 点 探 索 创 造 ， 找 其 规 律 ， 遇 到 形 寻 若 式 相 近 的 问 题 ， 会 进 行 类 比探 索 ， 则
烧 １ ３个 月 就 需 要 增 加 ４ ８千 克 煤 ， ６
“ 取” 变成“ 吸 型 驾驶 ” 。 型
一
、
进 行“ 习题 类 型 ” 总 结 的
在 学 生 了解 了 一 些 典 型 习 题 并 具 有 适 当 的 训 练 的 基 础 上 ， 求 学 要 生 去 探 索 、 纳 、 究 解 题 方 法 的 规 归 研 律 ， 结 出“ 异质 同 ”异 题 同解 ” 总 形 “ 的解 法 ， 达 到 触 类 旁 通 、 用 自如 以 运 的 目 的 。 在 教 学 中 ， 导 学 生 积 极 引
法 去 感染 学 生 ， 达 到 以少 胜 多 ， 以
讲究教学策略 提高复习效率——小学数学毕业总复习实施策略例谈
如 分 数 、 分 数 应 用 题 的 复 习中 ， 师 可 先 出 示 基 百 教
本 例 题 ： 明 看 一 本 ２ ０ 的 书 ， 看 了全 书 的 ２ ％ ， 小 ０页 已 ０ 已 看 了 多少 页？ 改 题 ： ） 问 题 ： 剩 下 多 少 页 ７ 下 的 再 （变 １ 还 剩 比 已看 的 多 几 页 ７２变 条 件 ： 明 看 一 本２ ０ 的 书 ， （） 小 ０页 第
百 分 数 乘 除 法 应 用 题 以及 比和 分 数 的 关 系 等 有 关 知 识
小 学表 学乡考
数 ・ ２０ ０６・ ５
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ｒ －ｒ 一１
导学视窗 复习指 一 导一 ｜
融为 一体 ， 实 提 高 学 生 的 综 合 运 用 能 力 ， 学 生 在 复 切 使 习 中得 到 新 收 获 ， 到 新 飞 跃 。 达 ２ 导精炼 。 ． 巧 练 习时不能 泛泛而练 和搞 “ 海 战术 ”应为 学生 题 ， 提 供 精 心 设 计 与 可 供 选 择 的 习题 。 在 设 计 练 习题 时 ， 师 可 采 用 星 级 题 形 式 ， 别 冠 教 分 渗 透 分 析 与 综 合 、 纳 与 演 绎 、 较 与 类 比 、 设 与 推 归 比 假
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小学 数 学 毕 业 总 复 习 质 量 的 高 低 和 效 果 的 好 坏 ，
很 大 程 度 上 与 教 师 对 教 材 编 排 的 理 解 、对 学 生 知 识 状
目标 与 阶 段 目标 ， 要 求 学 生 努 力 达 到 。 同 时 ， 意 目 并 注 标 的 滚 动 性 ， 要 让 学 生有 成 功 感 ， 要 使 学 生 不 至 于 既 也 产 生 自满 感 ， 而 推 动 学 生 不 断 去 追 求 成 功 。 从 ３ 验成功的快乐 。 ． 体
围绕“目标”抓好小学数学总复习的策略
具体环节 。如何在短期 内，通 过总复习 ， 使 全体学 生系统 、完整 而牢 固地 掌握知 识 和技 能 ，是个值得研究和探讨的问题 。 下 面结 合本人 多年抓 “ 目标” 教学的实践 ， 谈谈 自己的一些做法 。
一
述清楚 ， 切实分清彼此间的异同。 鉴于此 ， 教师在备课 时要精心设计好教学 目标 ， 尽 可能地制 订 出具体 的教学 目标 。如在上 “ 整除” 和“ 除尽 ” 时， 制订 的 目标有 ： （ １ ） 能 说 出什 么叫 “ 整除 ” ； （ ２ ） 会区分 “ 整除 ” 与
概括能力 ， 从而对相近的概念容易产生混 淆， 使概念泛化 。 在复 习数学概念时 ， 老师
必须要求学 生正确地 运用数学语 言来叙
统来编排的 ， 各部分之 间既有区别 ， 又有 联系。在教学 中要培养学生创新能力 ， 就 要从 不同角度进行训练。
１ ． 抓一题 多变 的训练。 采用一道多变
念。
的应用题对学生 进行发散思维 能力 的训
练 ，是培养学生创造 思维能力 的重要方
、
理清知识脉络 。 抓好概念 的复习
法。 在复习 中， 要坚持有计划 、 有步骤地设
要使学生理解概念 ， 并在理解 的基础 上 牢固掌握并能正确 、灵活地运用概念 ， 就 要理清知 识脉络 。笔 者认为可 从 以下
整体结 构上 弄懂 知识 间的联 系 ， 有助于学
分别表示 什么？如果学 生分 别能说 出上
采用这种发散 型思维训练 的复习方
，
五、 归类 整理 ， 形成 网络 。 抓 好总 复
习的测试 遵循科学的记忆规律 ， 抓好复习一部 分知识后的“ 小反复” ， 复 习一大部分知识 后的 “ 大反复” ，进行总复习 目标分类测 试 、期终 目标综合训 练测试和模拟 训练
小学毕业班数学复习教学的策略分析
小学毕业班数学复习教学的策略分析1. 引言1.1 研究背景目前，针对小学毕业班数学复习教学的研究还比较有限。
在普通教室教学的基础上，如何通过创新教学策略和方法，提高学生的学习效果，是一个需要深入研究的课题。
本文将针对小学毕业班数学复习教学的现状和存在的问题，探讨相应的教学策略，希望能够为该领域的教学实践提供一定的参考和建议。
1.2 研究意义小学毕业班数学复习教学的策略分析引言小学毕业班数学复习教学作为学生学习数学的最后阶段，在学生数学学习中起着至关重要的作用。
而制定合理有效的教学策略对于提高学生学习数学的效果具有重要意义。
深入研究小学毕业班数学复习教学的策略及其实际应用，对于提升学生数学学习能力和水平具有重要的意义。
在当前教育形势下，小学教育正不断改革和发展，数学教学策略也需要与时俱进，以适应教育改革的需要。
通过研究小学毕业班数学复习教学的策略，可以帮助教师更好地把握教学节奏和内容，更好地指导学生学习，提高教学效果。
针对小学毕业班学生的特点和需求，制定科学合理的数学复习教学策略，可以激发学生学习兴趣，增强学生学习动力，提高学习效果。
研究数学复习教学策略还可以帮助教师更好地发现学生的学习困难，及时给予帮助和指导，促进学生的全面发展。
研究小学毕业班数学复习教学的策略，不仅对于提高学生的数学学习效果具有重要的意义，也有助于促进小学数学教育的不断发展和完善。
希望通过本文的研究和分析，可以为小学教师在数学复习教学中提供有效的指导和借鉴，进一步推动小学数学教育的发展。
2. 正文2.1 教学策略的重要性教学策略在小学毕业班数学复习教学中起着至关重要的作用。
教学策略是指导教师在教学过程中如何组织和安排的方案，能够有效地提高教学效果。
通过科学的教学策略，可以使学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣和自信心，培养他们的学习能力和解决问题的能力。
教学策略能够帮助教师更好地适应不同学生的学习特点和需求。
在小学毕业班数学复习教学中，学生的学习水平和能力各不相同，因此教师需要根据学生的实际情况采取不同的教学策略，个性化教学，使每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
优化复习策略,提高复习效率——浅谈小学毕业班数学复习策略
（ ５ ） 两天后还剩 ：
教学模式 的束缚 ， 树立 “ 开放教学” 观念 。根据学生系统性掌握知
识 的需 要 ， 为学生 提供 开放的复 习 内容 、 开放 的复 习空间 ， 创造 民主、 平等 、 和谐 、 自由的复习教学环境 ， 最大限度地 提高学生复 习的 自由度 ， 让 每个学生 的创造性都得到充分 自由的发展 。 二、 紧扣 学 科 特点 。 制 定 复 习计 划 趣、 学习习惯 的基础上 ， 结合教材编排 特点 ， 把 知识 进行归类 ， 掌 握各部分知识 的结 构 ， 准确 把握 教材的重 、 难点 。帮助学 生结合
小 学毕业班 数学复 习的 主要 目的是 帮助学生 进一 步理解 、 掌握 、 巩 固和运用 所学知 识的重要 环节 ， 对学 生系统 学好数学 ，
发展 思维能力 ， 促 进学生 轻松 、 主动 地学 习 ， 进 而全面推 进素质 识 ， 精 选学生 易混淆 的知识 ， 精选带 有关键 性 、 规律性 的知识 而
自身情 况制定合 理 的学 习计划 ， 对 优生要定 方 向、 定 目标 、 压担 全书一半 的一半 ， 那么两天后剩下的肯定是 全书一半 的一半。利 子、 留空 间 ， 提供 创新发 展 的机会 ； 对 差生要 低难度 、 小 目标 、 慢 用这方法既满足 了优生 的需求 ， 也让 潜能生学有 所得 。 步子 ， 从 概念人手 ， 弄清法则 、 性质 ， 会进行有 关整数 、 小数 、 分数 的四则 混合运算 ， 会解决一些简单 的实 际问题 。根据学生实 际制 全 面反 馈学生 的“ 反面” 信息， 教师要及 时加 以矫正 和补救 ， 及 时解 除学生困惑 ， 一般对个别 问题采取 分散指导 、 个别矫正 的
最新小学六年级数学复习计划(精选5篇)
小学六年级数学复习计划（精选5篇）一、指导思想：为了更好的提高学生的学习成绩，我想靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。
二、复习的要求：1、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆，掌握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。
2、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。
3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比，能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。
4、复习分数乘、除法的计算法则及各种简便运算，用比较熟练地计算分数乘、除法，并能进行分数四则混合运算（简单的能够口算）。
三、复习重难点：1、重点（1）分数四则运算。
（2）分数、百分数应用题。
（3）圆的周长和面积的计算。
（4）会求比值和化简比，能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。
2、难点（1）会求比值和化简比，能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。
（2）分数、百分数应用题。
（3）圆面积计算的推导。
四、复习的基本原则1、系统性原则。
2、针对性原则。
3、综合性原则。
4、贯彻面向全体，因材施教的原则。
五、复习措施：1、口算练习常抓不懈，继续坚持每节课前2分钟口算练习。
2、本册内容共分四个内容，每个内容一点带面进行复习，突出重点，讲练结合。
3、利用两天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练习。
4、加强对学困生的辅导，利用下午活动时间和晚自习重点有针对性地辅导学困生。
六、课时安排：1、圆的有关知识2课时2、分数、百分数应用题2课时3、比的认识等2课时4、图形的变换1课时4、分数四则混合运算1课时5、综合练习2课时一、复习内容：六年来学习的数学知识，以三到六年级所学的知识为主，分为数与代数部分，几何与图形，统计与概率三大部分。
二、复习目标：1、进一步理解和掌握小学阶段的数学基础知识和技能，形成知识网络系统2、培养学生的良好学习习惯。
三、复习的.重点：数与代数，几何与图形四、复习难点：解决问题的复习。
六年级下册数学小学毕业复习专题(常用的解题策略)
第七篇:常用的解题策略策略一：图示法1多20人，1.某小学今年6月份六年级毕业离校学生数比全校人数的6新学期9月份招收一年级新生350人,且无其他转入或转出学生,这样比原来全校的学生人数增加了20%，原来全校学生有多少名?2. 小明每分钟吹一次肥皂泡,每次恰好吹出60个,肥皂泡吹出之后,1没有破,经过两分半钟经过一分钟有一半没有破,经过两分钟还有20肥皂泡全破了,小明在第12次吹了60个新的肥皂泡的时候,没有破的肥皂泡共有多少个策略二：假设法1、服装商场购进一批儿童服装,先按40%的利润定价出售,当售出这批服装的90%后,剩下的服装全部五折出售,这批儿童服装全部售出后实际可获利百分之几?2、甲,乙两人星期天一起上街买东西,两人身上所带的钱共计86元，4,乙买一件衬衫花在人民市场,甲买一双运动鞋花去了所带钱数的9去了人民币16元，这样两人身上所剩的钱正好一样多,问甲、乙两人原先各带了多少钱?策略三:方程法1,从乙书果借出40% 1.甲、乙两个书架共有400本书,从甲书集借出3以后,甲书架的书是乙书架的2倍少32本,同乙书架原有多少本书?2.甲、乙两人原有的钱数之比为6：5,后来甲又得到180元,乙又得到30元,这时甲、乙钱数之比为18:11,求原来两人的钱数之和为多少?策略五:客斥原理1，乙答错3道题，两人都答错1.一次数学测验，甲答错题目总数的41。
求甲、乙都答对的题目数。
的题目是题目总数的62.在1-100的全部自然数中,不是3的倍数也不是5的倍数的数有多少个策略六:抽屉原理1. 38只销子飞同9个鸽舍,总有一个鸽舍至少要飞进（）只鸽子2. 一副扑克牌共有54张(包括大王、小王),至少从中取（）张牌，才能保证其中必有3种花色。
3. 抽眼里放着红、蓝的笔各5支,至少要模出（）支铅笔，才能保证至少有1支红铅笔。
4.盒子里有同样的大小的4个红球和4个黄球和1个白球,要想摸出的球一定有2个是同色的,最少要模出（）个球。
六年级毕业班数学复习计划
六年级毕业班数学复习计划
为六年级毕业班的数学复习制定一个计划是很重要的。
以下是一个简单的复习计划供
参考：
1. 第一阶段：整体复习
- 回顾教材内容，复习重要的概念和公式
- 完成教材中的练习题和例题
2. 第二阶段：题型专项训练
- 针对每种题型，做大量相关的练习题
- 特别关注容易出错的题型，加强练习
3. 第三阶段：模拟试题训练
- 完成一些模拟试题，检验自己的掌握程度
- 找出常犯的错误，并及时纠正
4. 第四阶段：重点强化
- 针对自己的薄弱知识点，多做练习题
- 查漏补缺，确保所有知识点都掌握到位
在复习过程中，要保持专注和耐心，坚持每天进行规划和按部就班地进行复习。
同时，及时向老师请教和解决疑惑，不断提高数学水平。
祝你在六年级毕业考试中取得优异
的成绩！。
小学数学毕业班总复习计划
小学数学毕业班总复习计划
总复习计划能确保你在毕业班考试中取得最好的成绩。
以下是一个小学数学毕业班总复习计划的建议：
1. 划分复习时间：制定一个详细的时间表，包括每周每日的复习安排。
确保每个主题都有足够的时间进行复习。
2. 复习重点知识点：确保复习所有重要的知识点，包括加减乘除、分数、小数、百分比、几何图形、容积、面积等。
3. 练习题目：多做练习题目，包括课本上的例题和习题以及考试题库中的题目。
通过解题提高自己的运算能力和解题技巧。
4. 复习方法：采用多种方法进行复习，包括阅读教材、听课、做题、讨论等。
可以考虑寻找同学或老师进行复习讨论，相互学习。
5. 定期检测：定期进行自测或模拟考试，查漏补缺，及时纠正错误。
可以利用在线学习平台或网上资源进行模拟考试。
6. 备考注意事项：在考试前一周要调整好自己的作息时间，保证充足的睡眠。
考试当天注意精神集中，保持好心态。
总之，做好充分的准备，严格按照复习计划进行复习，相信你一定能在毕业班的数学考试中取得出色的成绩。
祝你成功！。
如何为小学毕业班学生制定复习计划
如何为小学毕业班学生制定复习计划小学毕业班的复习可是个大事儿，就像一场大战役，得有策略、有计划，才能打个漂亮仗！今天咱们就来好好聊聊怎么给这帮小家伙们制定复习计划。
我想起之前带过的一个毕业班，有个叫小明的孩子，平时挺机灵，可一到复习就抓瞎。
我仔细观察，发现他最大的问题就是没有条理，东一榔头西一棒槌的。
这让我深刻认识到，一个好的复习计划对孩子们有多重要。
首先，咱得把基础知识给夯实了。
语文的字词、数学的公式、英语的单词，这些就像是盖房子的砖头，没有它们可不行。
比如说语文，咱们可以安排每天听写一定量的生字词，然后再让孩子们互相批改，这样他们会更用心。
我记得有一次，一个孩子把“迫不及待”写成了“迫不急待”，被同学指出来后，那小表情，既尴尬又认真，从那以后再也没写错。
数学呢，得让孩子们多做一些基础题，比如计算练习。
每天来几道四则运算，规定时间完成，提高他们的计算速度和准确率。
有个小技巧，就是可以把容易出错的题型整理出来，反复练习，加深印象。
英语的话，每天背诵几个单词和句子，然后在课堂上进行默写和对话练习。
然后就是重点知识的梳理。
每个学科都有重点章节和知识点，咱们得给孩子们拎清楚。
比如语文的阅读和写作，数学的应用题和几何，英语的语法和阅读理解。
对于这些重点，可以通过专题讲解和练习来强化。
说到这，我想起有一次讲数学的行程问题，孩子们一开始都晕头转向的。
我就带着他们画线段图，一个一个步骤分析，慢慢的，他们就找到了窍门，那种恍然大悟的表情，真让人欣慰。
还有啊，做模拟试卷也是必不可少的。
但不能搞题海战术，要有针对性。
做完一套试卷，要认真分析错题，找出问题所在，及时查漏补缺。
而且，要让孩子们养成认真审题、规范答题的好习惯。
复习的过程中，劳逸结合也很重要。
不能让孩子们一直紧绷着神经，适当安排一些体育活动或者趣味游戏，让他们放松放松。
比如来个课间跳绳比赛，或者小组单词接龙游戏，既能放松身心，又能巩固知识。
最后，要多鼓励孩子们，给他们信心。
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浅谈小学毕业班数学总复习的策略摘要：为了使小学毕业班数学总复习取得良好的效果，充分的提高小学毕业班数学复习的整体质量，我们就必须制定出科学合理的复习策略，确定清晰的数学复习思路，并对数学知识进行分类与整理，加强数学复习的系统性。
除此之外，重视各种数学知识点的训练也是尤为重要的。
本文针对小学毕业班的具体状况，提出了一些有助于小学毕业班数学总复习的教学策略，希望能够对小学毕业班的数学总复习起到一定的促进作用。
关键词：数学总复习教学策略素质教育技能培养
1.前言
小学毕业班的数学总复习指的是数学教师指导学生对学过的数学知识和内容进行再次学习的过程。
在数学总复习的过程当中，数学教师应当指导学生将已经学过的数学知识进行整体性与系统性的总结与归纳，并对数学学习当中所存在的缺漏和疑问进行弥补和解决，将小学所有学过的数学知识变得系统化以及条理化，以便于全面且熟练的掌握数学知识的难点和重点。
数学总复习质量的优劣和复习成效的好坏，与数学教师对教学大纲的了解，数学教材的熟练程度，复习内容的罗列以及复习方法的选择有着极其重要的关系。
2.小学毕业班数学复习的教学策略
不同小学数学教师在数学总复习当中有着不同的复习方法，但
是每位数学教师的复习效果都是不一样的，以下提出了一些行之有效的数学复习教学策略。
2.1突出教学重点，重视知识点之间的联系
2.1.1重视基础知识的学习
数学总复习当中所学习的内容全部都是学生已经学过的数学知识，所以，一方面要重视基础知识的学习和巩固、减少复杂与困难的计算、加强逆向思维知识的练习及学习，另一方面要以学生的生活作为学习的前提，数学复习要面向学生的社会实践和实际生活。
除此之外，要重点突出重点知识的复习，锻炼学生的判断能力和猜想能力，更深层次的来提高学生对所学知识的创新能力。
因此，数学总复习的最初阶段要重视学生基础知识的学习和复习，巩固学生的数学基础知识。
2.1.2加强方法、知识与能力之间的交叉与渗透
每一节数学总复习课都要达到最大的效率，只有将每一节课的功能充分的体现出来，才能够对学生的数学复习起到事半功倍的效果。
（1）加强思想方法的融合及交叉。
为了锻炼学生解决问题的能力，从根本上发展学生的思维，数学教师在数学总复习的过程中要有效的结合教学内容，将比较和类比、对应与转化、分析与综合等思想方法渗透到数学复习的教学策略当中，以加深学生对数学基本知识的理解。
2.2分类整理数学知识，加强数学复习的系统性
2.2.1建立科学的基础知识教学体系
数学教师应该以教学的系统原理为指导，帮助学生将已经学过的数学知识进行系统性的整理，把较为分散的数学知识结合成一个统一的整体，从而形成科学的知识体系，以加强学生对数学知识的掌握。
2.2.2引导学生区分清易混淆的概念
对于小学生来说，数学知识当中存在着一些很容易产生混淆的概念，数学教师应该帮助学生将这些容易混淆的概念区分清楚，抓好概念的具体意义。
比如：比与比例，质数与质因数，合数与偶数的比较，质数与奇数的比较等等。
对于类似这样易于混淆的概念，数学教师要引导学生理解概念的实质，以避免概念混淆对学生的数学复习产生干扰。
对于那些容易混淆的解题方法也要进行详细的比较，充分的明确解题的正确方法。
2.3抓紧课堂的数学复习
在数学的复习课当中，数学教师应该将各个知识点合理的划分为几个学习板块，每一个学习板块都要有较强的针对性，以有助于数学教师及时的发现学生在复习当中存在的问题，并及时的对学生进行辅导，确保数学总复习的质量。
在数学总复习得教学中，数学教师要避免采用题海战术的复习策略，以防止学生出现思维呆滞和逆反心理的产生。
数学教师要积极的参与到学生的解题过程当中，帮助学生了解自身数学学习上的不足，以有效的改善不足，从而提
高数学总复习的进度。
2.4重视数学知识的训练，加强复习效果的反馈
2.4.1及时对学生的综合素质进行检查
在进行数学总测试的时候，数学教师应该选取一些灵活度较高，并且能够真实的体现学生解题能力的测试题，以便于数学教师对学生的复习情况进行全面的了解，并及时的对学生复习的不足之处和遗漏之处进行处理。
2.4.2培养学生自我反思与评价的习惯
在每一次数学总测验过后，数学教师都应该对学生问题的所在之处进行详细的分析与讲解，并有效的巩固学生的数学知识。
此外，在下一次总测验之前，数学教师要对学生经常出错的知识点进行再次的讲解，并加强知识难点与重点的锻炼。
考试之后，数学教师要让学生对自己进行正确且全面的评估与反思，主动的查漏补缺，理清整体的知识脉络，抓住知识规律，总结出自己的解题经验，避免再次出错。
3.结束语
总而言之，在小学毕业班的数学总复习当中，数学教师应当运用各种灵活的教学方法和教学手段，制定出科学合理的复习策略，确定清晰的数学复习思路，并对数学知识进行分类与整理，加强数学复习的系统性。
这些教学策略不仅要适合学生，让学生积极的参与到数学的总复习当中去，还应该引导学生弥补数学知识的不足，
不断的促进数学知识结构向认知结构的转变，使小学毕业班的数学总复习得到最佳的复习效果。
（作者单位：河北省永年县广府总校）。