第三节 地图的阅读 (第1课时)教学设计
《地图的阅读》(第一课时)教学设计
《地图的阅读》（课时1）课标要求：运用地图辨别方向、量算距离根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯。
教材分析：地图是日常生活，生产，以及学习地理所必需的重要工具。
所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程。
本节的主要内容是比例尺知识的学习，运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，并要注意结合学生的生活经验以及以前所学知识进行教学。
学情分析：七年级的学生刚进入中学，对周围的一切还都比较陌生，还不习惯中学的教学方式，所以，在教学中尽量多提一些比较熟悉的东西；就地理课而言，小学基本上没有接触过，对于学习地理的一些方法根本不知道，需要老师在以后的教学中逐步讲到；由于学生之间还不是太熟悉，有些学生上课发言比较畏手畏脚，长此以往，习惯成自然，可能会影响其心理，不想在课堂上说话，因此，应该创设各种机会让学生大胆表现，鼓励学生积极参与到课堂的活动当中来，发挥学生学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。
教学目标：知道地图的三要素：比例尺、方向和图例；知道确定地理方向的三种方法；知道比例尺的三种表示方法；知道一些常用图例所表示的地理事物；能够在地图上依据指向标或者经纬线等确定方向；能够根据比例尺将图上距离换算成实地距离。
教学重难点：地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，是本节教学的重点和难点。
教学方法：本节课采用讲授法，读图分析法，比较法，讨论法等，目的是使学生能充分的联系以前所学的知识，激发学生的学习积极性，同时，也了解学习地理的一些常用方法，使学生感觉到地理是一门不同的学科。
教具准备：多媒体课件，中国政区图，地球仪等教学过程：导入新课：让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”。
答案——地图。
今天，地图已深入到人们的生产和生活活动的各个方面。
那么什么是地图？一幅完整的地图需要具备那些基本要素呢？这就是我们今天将要学习的内容。
部编人教版初一上册地理 第三节 地图的阅读 教案(教学设计)
第三节地图的阅读第1课时课题第三节地图的阅读授课时间教学目标知识与技能1．掌握比例尺的概念和三种表示方法，理解比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。
2．能够运用地图辨别方向、过程与方法讲述法、小组合作学习、讨论法、实践法等。
情感、态度、价值观热爱地理教育教学重点1.比例尺及其表示方法2.在有经纬网的地图上判别方向教学难点1.比例尺的大小与地图内容的详略关系2.在有经纬网的地图上辨别方向教学方法讲述法、小组合作学习、讨论法、实践法等。
教具教学过程（导入）迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
（板书）第三节地图的阅读（提问）一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？学生：略下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
（学生活动）用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上（提问）同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？学生：把课桌缩小。
（提问）你们把课桌缩小了多少倍？学生：缩小了10倍（提问）我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1：10（注意单位用厘米）。
（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度（学生活动）打开地图册，找一找地图上的比例尺请一学生写在黑板上（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）环节时间5′25′（板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式（提问）数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
三种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
（学生活动）1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式数字式线段式文字式图上1厘米代表实地距离500千米1：5000002）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远能不能知道？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）（提问）地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。
《地图的阅读》第1课时示范课教案【六年级地理上册鲁教版】
《地图的阅读》教学设计第1课时一、教学目标1．知道地图的三要素。
2．掌握地图上比例尺的表示方法、比例尺的转换及计算。
3．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例。
【教学重点】1．地图上比例尺的表示方法、比例尺的转换及计算。
2．在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
【教学难点】1．比例尺的转换及计算。
2．在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
二、教学策略本节设计意图在于让学生在学会使用地图的过程中掌握地图知识。
学会用图，是以后学习世界地理和中国地理所必须具备的知识和技能。
本节课为第1课时，主要内容为让学生初步形成从地图中获取信息的能力。
从地图上获取地理信息时需要量算以及用形象思维和空间想象能力来认识地理事物的形象特征，建立地理事物空间方位的概念。
初中阶段有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然存在一定难度，因此本节课设计了使用手机地图的情境，启发学生自己归纳总结出地图的主要特性和使用特点。
让学生边用边学，以用促学，了解地图的特点和如何使用地图。
三、教学流程1. 某中学地理兴趣小组拟绘制一幅校园平面图。
图书馆与操场间的实地距离为400米，如果绘到图上的距离为20厘米，则同学们采用的比例尺应为（）A.1∶20 000B.C.1∶2 000D.图上1厘米代表实地距离200米刚踏进初中，田浩同学非常喜欢他的学校，他绘制了一幅学校的平面图，读图，回答2～3题。
2. 从学校前校门到后校门行走的方向大致是（）A.先由东北向西南再由南向北B.先由西南向东北再由北向南C.先由北向南再由东南向西北D.先由南向北再由东南向西北3. 田浩将这幅图送了一份给他的地理老师，但地理老师看后，说这幅图存在一个明显的问题，这个问题是（）A.比例尺应为1：30万B.指向标错误C.缺少经纬度D.缺少图例4. 以下关于甲图与乙图相比较的叙述，正确的是（）A.乙图表示的内容简略B.乙图中图上1cm代表实地距离4kmC.甲图的比例尺较大D.甲图表示的范围较大5. 读经纬网图，图中③地位于②地的（）A.西南方向B.东北方向C.正南方向D.正北方向【参考答案】C；D；D；D；D五、课程小结六、板书设计地图的阅读一、学会阅读地图1.什么是地图概念：运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面上的图像地图三要素：比例尺、方向、图例2.比例尺比例尺=图上距离/实地距离3.方向一般地图：上北下南，左西右东指向标地图：依据指向标确定方向经纬网地图：纬线指示东西方向经线指示南北方向4.图例概念：对地图上各种符号和注记的说明。
七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计1(新版)新人教版
4. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通协作能力。
五、教学过程
1. 导入：通过展示不同类型的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用，重点强调比例尺、坐标网格的概念和运用。
- 问题引导：提出问题，引导学生思考地图的重要性和阅读方法。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地图知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的教学目标和重难点。
- 鼓励改进：对于学生在作业中出现的问题，及时给予解答和指导，鼓励他们通过练习和改进来提高自己的学习效果。
然而，在教学地图的应用时，我发现在实际操作中，有些学生对于如何运用地图解决实际问题还存在一定的困难。这可能是因为我在教学中过于强调地图的理论知识，而忽视了实际应用的指导和训练。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，我应该更多地引入实际生活中的地图使用案例，让学生通过观察和分析案例来理解地图的应用。同时，我还可以设计一些实践活动，让学生在实践中体验地图知识的应用，提高他们的实践能力。
七年级地理上册 1.3 地图的阅读教学设计1 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”，主要内容包括：
1. 地图的种类：自然地图和社会经济地图。
2. 地图的构成要素：图例、比例尺、坐标网格、方向指示等。
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿(第1课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿（第1课时）一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节《地图的阅读》是一节关于地图知识的教学内容。
本节内容主要包括地图的种类、地图的构成要素、地图的阅读方法等。
通过本节内容的学习，使学生掌握地图的基本知识，能够熟练地阅读地图，培养学生的空间想象能力和地理思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地图认知能力，通过之前的学习，他们对地图有了初步的认识。
但是，学生在地图阅读方面还存在一些问题，如对地图的构成要素理解不深，阅读地图的方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、构成要素，学会阅读地图的方法。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的地图阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、构成要素，地图的阅读方法。
2.教学难点：地图的阅读方法，如何在实际操作中运用地图知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践操作法等多种教学方法。
利用多媒体课件、地图实物等教学手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同种类的地图，引起学生兴趣，导入新课。
2.讲解地图的种类、构成要素：讲解地图的种类，如自然地图、社会经济地图等，以及地图的构成要素，如比例尺、图例、注记等。
3.示范地图阅读方法：教师示范如何阅读地图，引导学生掌握地图阅读的方法。
4.学生实践操作：学生分组进行地图阅读实践，教师巡回指导。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调地图阅读的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括地图的种类、构成要素和阅读方法。
通过板书，使学生对地图知识有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践操作和课后作业来进行。
评价学生对地图知识的掌握程度，以及地图阅读能力的提高。
第三节地图的阅读教案
第三节、地图的阅读（第一课时）一、教学目标1.理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式，掌握三种比例尺表示形式间的互换，明确比例尺大小的含义；并能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。
2.学会在地图上正确的辨认方向，并归纳总结3种不同地图的定向法。
3.正确识别常见的图例。
4.通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事物；通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。
5. 通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
二、教学重点和难点重点：1.正确运用比例尺，换算图上和实际距离2.运用地图辨别方向难点：1.比例尺的大小与表示范围的大小和表示内容的详略之间的关系。
2.指向标地图上方向的辨别。
3.经纬网地图上方向的辨别。
三、教法1、讲练结合的启发引导式教学方法2、结合地图进行讲练的直观教学法四、教学准备多媒体课件的制作五、课时安排：2课时六、教学过程[导入]PPT展示7副不同的地图，引入新课。
（说到地图大家并不陌生，平时在日常的生活中也见过一些。
不同的地图呈现的信息不同，但不管是何种地图都有地图的语言，这就是我们本节课要学习的内容。
）[教师]PPT出示课本15页的图1.21、1、22 台湾岛地图，让学生阅读，提问从这幅图上你们能看出什么信息？[学生]积极发言。
[教师]总结，读出了地图上的比例尺、方向和图例。
[过度]下面我们就来详细学习有关比例尺的内容。
[教师]PPT出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度，让学生勾画比例尺的计算公式。
[教师]PPT一一出示比例尺的3种表示形式学生活动：1）写出下列表格中的比例尺的[学生]积极回答问题。
教师]好，大家做得很棒。
现在我们再来比较一下刚才转换的比例尺的大小。
请同学们想想用那种形式比较大小会好一些？然后再比较3个比例尺的大小。
[学生]小组讨论。
2分钟后代表发言。
[教师]小结。
地图的阅读教学设计第一课时
承转:日常生活中，我们常常会用到各种各样的地图，你知道怎样才能选择出适用的地图
吗？
板书设计
第三节 地图的阅读 一、学会阅读地图 1.比例尺 2.方向 3.图例和注记
教学后记
教学用具 教学过程：
资料图片，幻灯片，投影片
学习用具
地图册
导入新课（创设情境，激发兴趣） 导入 1：猜一个谜语 容纳千山万水，胸怀五湖四海 藏下中外名城，浑身绚丽多彩 ──打一常用地理工具 导入 2：“谜”你开场 高山不见一寸土，平地不见半亩田
江河湖海没有水，世界各国在眼前 ──打一地理名词 导入 3：认识地图 小明暑假准备到我国宝岛台湾去旅游，但他对台湾一点也不了解，于是老师建议他去买一 张台湾省的地图。让我们和小明一起来研究一下这张地图吧！
导入 4：问题情境，比较思维
讲授新课（小组合作，活动探究，归纳提升） 一、学会阅读地图 老师在学生自学课文的基础上，让学生结合教材中的图文资料，分组讨论以下几个问题。
A 组：请在下面的台湾岛地图和湘潭市某中学平面图上指出阅读地图的基本三要素。
湘潭市某中学校园平面图
B 组： 比例尺有哪几种表示方法？应如何对比例尺的大小进行比较？比例尺大小与表示范围 和内容的关系应如何思考？ C 组：地图上的方向判别有哪三种方法？如何在地图中确定方向？
从图中我们可以看出，台湾岛的铁路线选线时既考虑到了地形条件（图中的等高线可以反 映），又考虑了穿过居民点（图中的居民点可以反映），河流的流向也可以由图示的地形条件 进行思考。这就说明了，根据图例和注记读取地图中的有用信息是我们运用地图学习地理的重 要方法。 老师点拨提升，拓展、延伸学生对阅读地图的基本要素的知识。
D 组：请阅读课文图 1.25 一些常用图例，进行下面的图例判断练习。你会对照图例和注记 在地图上查找所需要的地理信息吗？
最新人教版初中地理七年级上册《1第3节 地图的阅读》精品教案 (1)
第三节地图的阅读教学目标【教学目标】知识目标：1、通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识2、能够根据需要选择适用的地图能力目标：通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。
情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。
【教学重点】1. 比例尺的计算公式和直线比例尺；阅读、分析地图的能力的培养2. 训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网的地图上上辨别方向。
3.认识常见的图例和注记4.能够选择适用的地图【教学难点】1、比例尺和方向的应用〈教学过程〉一、比例尺（引课）这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，实验室、计算机教室，会议室、礼堂等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用圆规和直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽？请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度？（学生活动）请大家一起计算：？算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？这个数值就是比例尺。
引出比例尺的概念及公式。
用公式表示就是：（提问）比例尺有几种表示呢？（学生活动）请阅读16页图1.22中带框的黑体字" 地图上的比例尺"用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。
（板书）文字式、数字式、直线式（提问）比例尺有什么用呢？（小结）根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。
（提问）如何辨别比例尺的大小呢？比较P22"北京市地图"和"中国地图"，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？（学生活动）问题答案北京市地图中国地图两幅图表示的范围哪个大？哪个小？两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？两幅图的比例尺哪个大？哪个小？（小结）通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：1）比例尺是一个分式。
第三节地图的阅读
第三节地图的阅读(1课时)知识与技能(1)初步了解地图上的“语言”——比例尺、方向、图例。
(2)学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
(3)根据使用目的需要合理选择地图类型和比例尺。
过程与方法学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。
情感、态度与价值观从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。
重点学会在地图上辨方向、量算距离。
难点比例尺大小的判断以及与地图内容详略的关系。
学生准备：小地球仪(每组一个)、搜集不同类型的地图。
教师准备：大地球仪、世界地形图、世界政区图、中国地形图、中国政区图、中国交通图、制作好教学课件。
一、导入新课课件展示：让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。
(地图)这节课我们就开始学习有关地图的知识。
二、讲授新课[板书]第三节地图的阅读[教师]课件：出示学校平面图。
问题：(1)请同学们辨别出它们都是校园的什么教学设施？(2)请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上操场的长和宽。
请体育委员告诉我们操场的实际长度和宽度。
(3)请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是操场实际距离的多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的多少米？这个数值就是我们经常说的比例尺。
[学生]读学校平面图。
一学生到台前指出图上的教学设施，集体纠错。
两个学生到台前测量图上操场的长和宽，并把结果写在黑板上。
体育委员把课前测得的操场的实际长度和宽度也写在黑板上。
计算并说出答案。
[板书]一、学会阅读地图1．比例尺[教师]出示问题：(1)说出比例尺的含义、公式。
(2)比例尺的表示方式有几种？(3)如何判断比例尺的大小？[学生]读教材16页图1.22，口头回答以上问题。
[板书](1)概念：图上距离比实地距离缩小的程度。
(2)公式：比例尺＝图上距离÷实地距离(说明：图上距离的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算)(3)表示方式：文字式、数字式、线段式[教师]如何判断比例尺的大小呢？请你比较下列比例尺中，哪个最大。
七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计1(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”，主要内容有：
1. 地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。
2. 学会使用指南针确定地图方向。
3. 理解比例尺的概念及不同表示方式。
4. 掌握图例和注记在地图阅读中的应用。
- 创新性和思考：鼓励学生在作业中展现自己的创新性思维和对问题的深入思考。
3. 学生反馈
鼓励学生提供反馈，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法。这可以帮助教师更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。
4. 教学反思
在课后，教师应该进行教学反思，总结本节课的教学效果和学生的学习情况。通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平，改进教学方法，以更好地指导学生。
3. 区域认知：七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。他们对于不同地区的风土人情有一定的了解，但对于地理区域的认识还相对片面。因此，在教学过程中，需要引导学生从地图的角度去认识和比较不同区域，培养他们的区域认知能力。
4. 人地关系观：随着社会的发展，人们对于人地关系越来越重视。七年级的学生正处于价值观形成的关键时期，他们对于人地关系有一定的认识，但还需要进一步引导。因此，在教学过程中，需要引导学生从地图的角度去看待人类活动与地理环境的关系，培养他们的人地关系观。
在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。对于那些对地理感兴趣、学习主动的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入研究地图；对于那些学习积极性不高的学生，需要通过激发兴趣、设置难度适中的任务等方式，让他们在课堂上动起来，提高他们的学习积极性。
同时，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度、课堂纪律等方面，引导学生养成良好的学习习惯，为课程学习打下坚实的基础。
人教版地理七年级上册《第三节 地图的阅读》教学设计1
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》这一节内容主要让学生掌握地图的阅读方法和技巧。
教材通过生动的实例和图示，引导学生了解地图的种类、比例尺、方向、坐标系等基本概念，以及如何利用地图获取和分析地理信息。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生学习地理的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但学生在地图阅读方面可能还存在以下问题：1. 对地图的基本概念理解不深；2. 地图阅读技巧欠佳；3. 分析地理信息的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握地图的基本概念，如地图种类、比例尺、方向、坐标系等；2. 培养学生阅读地图的技巧和方法；3. 提高学生分析地理信息的能力；4. 培养学生的地理思维和空间观念。
四. 教学重难点1.地图的基本概念；2. 地图阅读技巧；3. 地图信息的分析与处理。
五. 教学方法1.讲授法：讲解地图的基本概念、比例尺、方向等知识；2. 演示法：展示不同类型的地图，让学生直观了解地图的种类；3. 练习法：引导学生进行地图阅读练习，提高阅读技巧；4. 小组讨论法：分组讨论地图信息的分析与处理，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备各类地图样本，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等；2.准备PPT，内容包括地图的基本概念、阅读方法等；3. 准备练习题，以便进行课堂练习和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等，引导学生关注地图的多样性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解地图的基本概念，如地图种类、比例尺、方向、坐标系等，让学生了解地图的组成部分及其意义。
3.操练（10分钟）分发地图练习题，让学生阅读地图，找出指定地点、方向、距离等信息。
人教版初中地理七年级上册 第三节 地图的阅读-全国公开课一等奖
人教版七年级上册第一章地球和地图第三节《地图的阅读》一、教材分析本节选自初中地理人教版七年级上册第一章第三节《地图的阅读》第一课时。
根据课程标准的要求，本节的设计意图在于让学生学会阅读地图，在学会使用地图的过程中掌握地图知识。
学会读图和用图，是以后学习世界地理和中国地理所必须具备的知识和技能。
二、学情分析对于刚进初中的中学生来说，很多同学都知道有地图的概念，但大部分中学生都没有直接使用或学习如何使用地图，所以这对中学生来说又是陌生的。
本节通过认识地图基本要素，学习如何选择地图，教会学生在日常生活中阅读地图、使用地图，从而培养学生的读图能力。
三、设计思想本节课首先通过一系列活动帮助学生认识地图的概念及基本要素，然后通过引导学生学会如何正确使用地图。
四、教学目标【知识与技能目标】①知道地图的基本要素；②学会阅读地图；③学会如何正确选择地图；【过程与方法目标】①通过课堂上的情景设置，引导学生自主探究，得出答案；②在体验中完成学习，体现学生主体地位。
【情感态度价值观目标】①通过学习地图知识，培养学生科学严谨的精神；②在体验中完成学习，体现学生的主体地位。
五、教学重点和难点【教学重点】①比例尺的计算方法；②在地图上辨别方向；【教学难点】①比例尺的换算；②地图上不同方向的辨别六、教学方法读图分析法、自主学习法、讨论分析法、合作探究法七、教学时数一课时八、教学过程九、板书设计地图的阅读一、地图1、概念比例尺公式2、地图的语言表现形式：数字式、线段式、文字式（三要素）一般性地图方向指向标地图经纬网地图二、根据需要选择合适的地图1、根据使用目的2、比例尺大小十、教学反思不足之处：1.整节课基本上是以问答的形式在进行，缺少了给予学生自主及互助学习的时间，课堂上教师成为主角，学生被动在听讲。
2.语言情感不够丰富，较为平淡。
3.教学设计不够有激情，创意还不够，新颖的地方比较少。
改进措施：1．充分考虑学生在课堂上的主体地位，突出学生的自主和互助学习能力。
第三节地图的阅读第一课时地图三要素
七年级上册第一章地球和地图第三节地图的阅读第一课时地图三要素一、课标（一）课程内容标准在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
（二）课标具体目标通过辨识地图，掌握地图三要素。
二、重点、难点：（一）教材重点掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能。
（二）教学的重难点1、教学重点：比例尺知识的学习、运用。
地图方向及地理事物之间的空间位置关系。
2、教学难点：比例尺知识的学习、运用。
地图方向及地理事物之间的空间位置关系。
三、学情:（一）预测本班级学生可能达到的程度1、掌握地图的基本知识：100%以上的学生能够掌握。
2、比例尺知识的学习运用，地图方向及地理事物之间的空间位置关系：100%以上的学生能够掌握。
3、比例尺知识的学习运用，地图方向及地理事物之间的空间位置关系：100%以上的学生能够掌握。
（二）普遍性问题大部分学生对比例尺知识的学习运用感到难度较大。
四、教学目标：1.能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点之间的直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。
2.会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
3.会通过查找资料并进行相互交流来了解电子地图、遥感图像等在生活、生产中的用途。
五、教学过程【构建动场】同学们，当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最需要有的是什么呢？那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。
（学生带着问题进入本节学习，既引起兴趣又引出本节知识。
）【讲授新课】活动1：初识地图活动目的：对应教学目标1活动程序：【交流学习】1、学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”，自己独立思考“能从两幅图上看到什么？获得哪些信息？”2、小组合作讨论思考哪幅图呈现给我们的信息多呢？【展示】小组交流后，教师组织学生发言展示自己的观点活动策略：学生根据自己现有生活经验感知地图，能初步辨识地图呈现的信息，先从整体上感知地图，再由教师总结引导得出地图概念并呈现地图三要素。
七年级地理上册 第一章 第3节 地图的阅读(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
第三节地图的阅读（第一课时）教学目标：知识目标：1、知道地图是记录和传递信息的工具。
2、理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。
3、记住地图上依据经纬线或者指向标判别方向的方法。
4、记住一些常用的图例。
技能目标：1、能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离。
2、能够在地图上依据经纬线或者指向标等判别方向。
3、初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
情感、态度、价值观目标：通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
教学重点和难点：1、地图比例尺知识的学习、运用；2、地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。
教学准备：某某市地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、校园平面图，计算机课件及课本中的各种地图课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：师：先请你们猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田；五湖四海没有水，世界各国在眼前。
”请打一常见事物。
生：地图师：这节课我们开始学习有关地图的知识。
板书：第三节地图的阅读二、讲授新课:“某某岛地图”或一幅其他地区的地图，思考：你能在地图上看到什么？你能从这幅图中获得哪些信息？学生讨论：把学生分成若干学习小组，开展读图及介绍地图所提供的地理信息的比赛，看看哪个小组介绍的信息多。
师过渡：我们要读懂地图，用好地图，就必须知道地图的基本要素----比例尺、方向、图例。
下面我们首先来学习地图的比例尺。
（一）地图上的比例尺板书：一、地图的基本要素1．地图上的比例尺出示投影片：校园平面图师提问：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？生：操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等师：请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用直尺测量一下这X图上我们教室的长和宽。
请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。
生活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？师小结：这个数值就是我们经常说的比例尺。
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计1
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》是学生在掌握了方向、比例尺、图例和注记等基本地图知识的基础上进行的一节实践性较强的课程。
本节课通过各种类型的地图，让学生进一步掌握地图的阅读方法，培养学生读图、用图和绘图的能力，为学生以后的学习和生活打下坚实的地图基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地图知识，对方向、比例尺、图例和注记等概念有一定的了解。
但学生在实际阅读地图时，仍存在一些问题，如阅读速度慢、对地图信息的提取和处理能力不强等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的阅读方法，能正确阅读各种类型的地图；提高地图信息的提取和处理能力。
2.过程与方法：通过阅读地图，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：地图的阅读方法，地图信息的提取和处理。
2.难点：地图在不同情境下的应用，地图阅读速度的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在解决问题的过程中学会阅读地图。
2.案例分析法：分析典型地图案例，让学生掌握地图阅读的方法和技巧。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生地图阅读的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：地图教学素材、PPT、黑板、粉笔等。
2.学生准备：课本、地图、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的地图知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示各种类型的地图，如自然地图、社会经济地图、交通地图等，让学生观察并说出它们的特点。
3.操练（15分钟）教师设置实际情境，让学生阅读地图，如查找某个地点的位置、计算两地间的距离等。
学生在阅读地图的过程中，教师进行个别指导，帮助学生掌握地图阅读的方法。
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读第1课时教案新版新人教版
图例（5 分 钟）
总结 1 分钟
【转折】活动题图 1.26 山东省地图中，有一
设置一个记忆大比
个不完整的部分，同学们发现了吗？图例不完
拼的活动，激发学
整，那么这些图例分别代表什么意思呢？下面
生的学习兴趣。
我们学习地图的最后一个语言，图例。
查看台湾岛地图，分
【讲解】图例是指地图上各种符号和注记。比 析台湾岛交通线主要呈
如在台湾岛地图上，我们能否看出台湾岛的交 环状分布在台湾岛周边。
通线分布在什么地方呢？【转折】地图上常见
的图例有哪些呢？大家阅读课本 18 页，图
1.25 常见图例，熟悉并尝试记忆。
【自主学习】先熟悉图
【图例识记】设置一个活动，检查学生对图例 1.25 中的常见图例，然
记忆和理解。注意讲解一下时令河、常年河湖 后尝试记忆。
以通过自主学习获
告诉我们如何正确的阅读地图。
地图是运用各种符 得
（约 5 分 钟）
【问题】指导学生阅读教材，思考什么是地 号，将地理事物按一定的
图？它的语言包括哪几部分
比例缩小以后表示在平
【展示】学生说答案，同时教师利用幻灯片出 面上的图像。它的语言是
示地图的定义。
指比例尺，方向，图例。
【讲解】各种符号在地图上有一个专业术语叫
设计
教师活动
学生活动
意图
放映《台湾阿里山》视频，引导学生思考： 学生观看视频后，思
创设情景
利用视频导入，激
若去台湾旅行，我们需提前做哪些准备？做好 考讨论台湾旅行出发前
（2 分钟） 攻略，提前熟悉台湾的位置和景点分布等。 应该做的准备。
发学习兴趣
【转折】初次到一个陌生的地方，没有导游的
人教版7年级地理 地图的阅读教学设计
第三节地图的阅读教学设计教学课题：人教版七年级上册第一章地球和地图第三节地图的阅读（第一课时）教学目标：课标要求：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
知识与能力：1、理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式，掌握三种比例尺表示形式间的互换，明确比例尺大小的含义；并能正确运用比例尺。
2、知道水平面上的八个基本方向，学会在地图上正确的辨认方向，并归纳总结三种不同地图的定向方法。
3、了解一些常见图例。
过程与方法：1、通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事物。
2、通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。
情感、态度与价值观：通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。
教学重点：1、比例尺的计算公式和表现形式；2、不同地图上方向的判别。
教学难点：1、比例尺的运用；2、地理事物之间的空间位置关系的判别。
教学方法：以“读图分析”法为主、讲授法相结合，并安排分组讨论与课堂练习等教学活动，充分发挥以教师为主导、学生为主体的教学模式。
通过组织学生进行合作学习、小组讨论，以提高他们与人交往、处理问题的综合素质。
教材分析：“阅读地图的基本要素”是人教版《地理》七年级上册第一章“地球和地图”第三节第一部分的内容。
第三节“地图的阅读”内容分为两部分——“阅读地图的基本要素”和“选择适用的地图”，两者之间相互联系。
从教材的结构上看，本节课既是学习地球相关知识的延伸，又为学习“选择适用的地图”和以后的读图、用图奠定了良好的基础，起了承上启下的作用。
本节教材的设计意图在于让学生在学会使用地图的过程中掌握地图知识。
学会用图，是以后学习世界地理和中国地理所必须具备的知识和技能。
而第一课时“阅读地图的基本要素”，则是引导学生在对地图的阅读过程中掌握阅读地图的基本要素：比例尺、方向和图例。
2020七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教案1 (新版)新人教版
《第三节地图的阅读》教案第一课时一、教学目标知识与技能1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。
过程与方法通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。
使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。
情感、态度与价值观通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。
二、教学重点、难点重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。
难点：地图上方向的辨别。
三、教学方法启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
四、教学准备地图、多媒体课件。
五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图感受地图之美导入新课师：同学们，大家喜欢旅游吗？如果要去旅游，需要带哪些东西呢？下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！学生回答：地图等。
学生通过课件浏览世界地图、中国地图、临沂市地图、景点旅游地图等地图图片。
用一些地图引入新课，让学生“感受地图之美”，这样容易激发学生的学习兴趣。
探讨地图之用交流探讨师：刚才看了这么多美丽的图，那地图有哪些用途呢？组内交流展示汇报通过探讨，让学生体会到学习地图知识的必要性。
承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！阅读地图之法识图例（一）地图“语言”──图例课件显示一些常用图例师引导点拨：图例是对地图各种符号和注记的说明。
1．尝试对照课件或课本自学本部内容2．以竞赛活动的形式练习运用：写出下列图例所代表的地理事物。
采用学生自学的形式，培养学生的自学能力。
以竞赛活动的形式，面向全体学生，激发学生的积极参与意识。
阅读地图之法（二）地图“语言”──比例尺多媒体出示本小节的学习问题：（1）比例尺表示_______比____缩小的程度。
公式= 。
1．学生对照自学提示，尝试学本小节内容。
2．组内质疑交流，提出未解决的问题。
3．找一位同学上前给大家展示比例尺的三种形式的转换，并讲解自己量算高雄到联系小学时学过的知识，注重新旧知识的衔接。
第三节地图的阅读教学设计
第一章地球和地图
第三节地图的阅读教学设计
主讲人
课时
2课时
项目
内容
课标分解
教学活动设计
备注
学
会
阅
读
地
图
1、知道地图三要素
展示一幅地图引导学生观察地图的组成要素。读p16图1.22台湾岛地图。读图p18常见的图例。指导学生根据指向标定方向
总结确定方向的方法：指向标、经纬网、一般方法
2、理解并会计算比例尺
读p16图1.22台湾岛地图计算某一幅图比例尺
强调计算比例尺时应统一单位
3、知道比例尺的三种式：数字式、线段式、文字式
4、知道比例尺大小所表示的范围大小和内容详略
指导学生比较两个比例尺的大小。完成p22活动
这部分内容是考试易错点常考点应适当增加联系和讲解时间
选择适用的地图
1、正确选择适用的地图
教师叙述几个相关的地图选择问题，学生判断正误。教师总结常用的地图选择。课堂抢答让学生选择适用的地图
学情分析
初一学生生活中也接触了一定的地图但由于缺乏地理思维对地图还未形成系统的知识。不理解比例尺含义及表示范围，在选择适用的地图上还比较模糊。
教材分析
地图的阅读是学生学习地理课程的基础，同时读懂地图、选择适用的地图在生活中也具有重要作用和现实意义。
教学反思
本节课比例尺是重点也是难点，课堂用时相对较多，但学生易混淆，教学效果不是很理想还需课后巩固练习。可以采取布置作业或者下一节课前复习的方式。
作业
《金榜学案》第三节地图的阅读
填写填图册
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级上册第一章地球和地图
第三节地图的阅读（第一课时）
一、课标
（一）课程内容标准
在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
（二）课标具体目标
运用地图，学会阅读地图，在地图上获取正确的地理信息。
通过普通地图、经纬网地图等辨别方向，会判读经纬度且利用比例尺量算地图上的距离。
培养使用地图的基本技能。
二、重点、难点：
教材重点：
在地图上会使用比例尺，辨别方向、会判读经纬度和量算距离。
教学的重难点：
1、教学重点：
学会在地图上阅读比例尺、方向和识别图例
2、教学难点：
在极点上辨别方向
三、学情:
（一）预测本班级学生可能达到的程度
1、在地图上学会阅读比例尺、方向和图例：90%以上的学生能够掌握。
2、在地图上学会判读经纬度，换算比例尺且量算距离：70%以上的学生能够
掌握
3、在经纬网、指向标地图识别方向：60%以上的学生能够掌握
（二）普遍性问题：大部分学生对在极点辨别方向（尤其是南极地区）感到难度
较大
四、教学目标：
1、在地图上会判读经纬度，阅读比例尺、方向和图例。
知道比例尺的三种表示方式。
2、会在有经纬网和指向标的地图上辨认方向并能正确识别常用的图例。
3、运用经纬网地图、带有指向标的地图，学会在地图上量算距离、辨认方向、识别图例等基本的学习地理的技能和技巧。
4、通过自主学习，小组活动，培养学生自主学习意识，小组合作学习的习惯。
五、教学过程
【构建动场】
教师展示地球仪图片和一张世界地图的图片，让学生观察后，谈异同。
（教师提示：从作用、优点和缺点等方面入手）
学生回答后，教师简单介绍，地球仪和地图都是地图，都是学习地理，获取地表信息的重要工具。
但地球仪携带不方便，而地图是平面地图不仅好携带且能表示多种类型。
【新授过程】
活动1：学会阅读地图语言
目的：对应教学目标1 程序和策略：
学生先通过阅读台湾地图，自主学习阅读地图的三要素，能说出阅读地图的三要素。
【自主学习】
（1） 阅读台湾卫星影像图和台湾岛地
图，哪个地图能让你觉得更了解台湾？
（2） 在台湾岛地图上，找出地图的语
言（地图的三要素）。
【展示】学生展示两个问题
【小结】
比例尺、方向和图例是地图的三种语言
目标评价：
能通过地图认出地图的三要素。
活动2：学会阅读地图语言——比例尺、方向
目的：对应教学目标1、2、3 程序和策略：
通过自主学习阅读课本，先确定概念再根据地图说出如何阅读比例尺、方向和图例。
小组合作完成对比例尺计算、在地图上用指向标辨别方向。
重点探讨南极地区经纬度的判读以及方向的认知。
【自主学习1】
（1） 比例尺是如何计算的？写出公式
台湾卫星影像
台湾岛地图
（2）比例尺有几种表示方式？分别写出表示方式。
（3）两地直线距离是10千米，量的图上距离是2厘米，求比例尺
（4）量的两地的图上距离为5厘米，而1厘米代表实际距离3千米，求两地的实际距离。
【自主学习2】
（1）一般情况下是如何在地图上辨别方向？上___下____，左____右____ （2）在有经纬网的地图上根据______线，经线指示____，纬线指示____ （3）在有指向标的地图上，指向标指向的方向是____,相反的方向是____，面向指向标左___右____
【交流探究1】
学会在实地地图上看方向。
读图分析甲乙丙三图，根据问题进行探究。
甲乙丙
（1）写出甲、乙丙三图根据什么来判读方向？分别说出你的理由是什么？（2）甲图中，八达岭长城位于北京市的什么方向？
（3）乙图中，经济开发区位于城市的什么方向？
（4）丙图中，写出怀特霍斯的大致经纬度，并判读怀特霍斯在温哥华的什么方向？
【交流探究2】
（1）请判读ABC三点的经纬度
（2）ABC三点位于北极点的方向
（3）如果北极点改成南极点呢？
（4）图中极点为北极点，探讨A点在B点的方向？
（5）图中几点为南极点，探讨A点在B点的方向？
展示：学生展示自主学习的问题，教师根据学生展示，重点分析南极方向的判读。
方法：与指向标结合，先找到北，再判读。
小结：（1）比例尺=图上距离/实际距离，有三种表示方式；（2）一般地图，上
北下南，左西右东。
经纬网地图，根据经纬线。
指向标地图根据指向标。
（3）在南极地区判读方向根据经纬线指示的方向。
目标评价：
通过读图会阅读比例尺，知道三种表示方式，在地图上能阅读方向并学会判读。
活动三：学会阅读地图语言——认识图例
目的：完成教学目标2、3、4
程序和策略：
先通过山东地图，让学生通过地图感知图例的作用。
通过阅读常用图例，知道各种符号代表的地理事物。
通过自主学习，培养学生的自主学习能力，通过小组合作锻炼学生的小组合作能力，通过对图例的自创，培养学生的创新能力。
【自主学习】
（1）在山东地图中找出济南市、青
岛市、泰安市、烟台市等城市
并看出所用符号。
（2）参考常用图例，根据图中信息，
完成图中各种符号代表的地理
事物。
（3）读1、25图，认识常用的图例
（4）你还能用哪些符号来代表你想
要知道的地理事物？（探究）
展示：
学生展示前3题，第四题学生讨论完成说出自己的见解
小结：认识常用的图例对认图非常关键。
目标评价：
学生能在阅读地图时，看出图例代表的地理事物，并能会灵活运用。
【综合建模】
比例尺
地图的阅读方向
图例
【教学评价】
1、地图的语言是指、、。
2、
一般定向法指向标定向法经纬网定向法
上__下__左__右___ 指向标一般指__方
向
纬线指___，经线指___
适用无指向标.经纬网的地图适用有指向标的地
图
适于有经纬网的地图
3、比例尺是指比缩小的程度，
即：比例尺= / ；它有、、三种形式。
分母越大，比例尺越，分母越小，比例尺。
4、根据图1.3-19判断：
⑴A的经纬度。
⑵B在A 方向
⑶C在B 方向
⑷D在B 方向
⑸D在A 方向
5、在比例尺为1：10000000的地图上，量得A、B两地间图上距离为4厘米，则
A、B两地的实际距离为
6、如果一个人站在北极点上，那么他的前后左右均是（）。
A.东
B.南
C.西
D.北
7、在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是（）。
A.面向地图，“上北下南，左西右东”
B.先找指向标，然后定方向
C.在同一条经线上的两点，只有南北之分
D.不在同一条纬线上的两点，肯定会有东西之分
8、在一幅比例尺为1：2500000的地图上，量得某河流的长度为50厘米，则这条河的长度是（）。
A.1250
B.1250千米
C.250千米
D.750千米。