人教版英语八年级上册Unit说课稿

人教版英语八年级上册

U n i t说课稿

Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

初二英语上册人教版新目标英语说课稿

Unit3

What are you doing for vacation?

宋华林

宁阳二十四中学

初二英语上册人教版新目标英语说课稿

Unit 3? What are you doing for vacation?

一、教材分析

本单元是Go for it八年级上册中第三单元“What are you doing for vacation?”。本单元的核心话题是谈论未来计划，课文始终围绕这一主题展开，我们要学习如何谈论假期的计划（Vacation plans），及对将来的安排（Future plans）。本课时让学生学会用what询问将来的假期活动并回答；用when, who,等词围绕未来计划进行提问和回答。语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题设计安排了许多听，说，读，写的任务活动，以及有不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。我将灵活运用这些活动，并将其中的一些活动进行变化或整合。

二．教学目标：

1.知识与能力目标：

（1）.语言知识目标：

通过学习让学生识记并熟练掌握本节课单词、短语及句型： babysit, camp, hike, ride, sightseeing, fish, rent, spend time with friends，What are you doing for vacation? /When are you going? / Who are you going with?

（2）语言技能目标：能熟练运用所学词汇、句型讨论将来计划。

2. 过程与方法：

通过大量的Pairwork, Guessing game, Listening, Groupwork活动，培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力和与他人合作的能力。

3、情感态度与价值观目标：

通过What are you doing for vacation?这个话题的谈论，从而让学生从现在就学会为将来的事情做准备，对将来的事情做好计划，为之向往，从小就有一个积极向上的人生观和世界观，以及对未知世界的求知欲。

4. 文化意识目标：

了解和熟悉当地地理，培养学生对本土文化的热爱，实现跨学科交流的目的。

5、学习策略目标：

通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。

三、教学重难点:

重点：1. Master new words, phrases and sentences

2. Talk about future plans.

难点：掌握怎样用”be+v.-ing”谈论将来的计划的方法和提高学生说的能力。

四、学情分析

在上册书中已学过用一般过去时谈论过去度假的表达，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。因此，在本单元的对话中，教师可鼓励学生将过去度假的经历结合到本单元的对话中，充实对话内容，同时复习一般过去时。谈论未来计划是人们日常生活中遇到的话题，故学生喜于用英语表达此类知识。

五．教学策略：

1、采用复习导入教学法，情景教学法，“任务型”教学法、，体现以学生为主体的教学活动，让学生在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高综合运用语言能力。

2、教学手段：运用多媒体辅助教学，将本课所需要的录音、图片、文字制成PPT课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

七．教学过程（Teaching procedure）：

Step1: Warming-up:

T: Who is on duty?(找一位同学上台前作值日生报告)

S: I’m on duty today. My name is ____. I’m _____.Today is

_____ .It’s ________.The weather is _________. There are ____

students in our class. There are ____ girls and ____ boys in our class. Last weekend, I____________. I was very_______.

（设计意图：培养学生的口头表达能力，活跃课堂，使学生快速地融入到英语课堂中）

Step2: 预习交流:

(通过小组合作交流，完成Task1, Task2, Task3, 培养学生的自主合作能力) Step3: 预习反馈：

Step4: 预习质疑：Do you have any questions?

Step5：精讲点拨：be+ v.ing(现在进行时与一般将来时的区别)

（设计意图：解答学生在预习中的疑惑，让学生初步理解一般将来时）

Step6: Leading-in

T: Last weekend, I was stressed out. So I stayed at home and listened to music. What did you do last weekend?

S1: I visited my grandparents.

S2: I went to the movies.

S3; ……………………

……………………………….

T: This weekend, I’m spending time with my family. We are going to the park. We are having a good time. What are you doing this weekend? S1: I’m going fishing.

S2: I’m watching TV.

…………………………..

T: Now National Day is coming. What are you doing for vacation?

(教师与学生从last weekend谈起，谈谈各自的活动，然后再涉及this weekend,由此自然地过渡到本单元的vacation进一步话题,完成新旧知识的联系，使学生迅速进入本课学习。)

Step7: Pairwork:

What are you doing for vacation?

——I’m going…….

What is he/she doing for vacation?

——He/She is…….

③——What are they doing for vacation?

——They are doing…….