2020年高考语文二轮复习专题四文化经典阅读教案
2020届高考语文二轮复习第四章文学类文本阅读专题提分一两类人物形象的概括分析课件
[我的反思]
突破点一 概括主要人物形象的特点
[例 1] 阅读下面的文字，完成后面题目。 灯笼 陈忠实
县纪委书记焦发祥一早走进县委大门，瞧见传达室旁边围着 一堆人，他瞥了一眼，从人头攒动的缝隙中，瞅见了一只灯笼， 也凑上前去。
大伙儿围观的的确是一只灯笼。外边糊着一层红纸，里面点 燃着一支小蜡烛。
焦发祥和杨书记并排坐在后座上。“谈谈你对田成山的处理 问题吧！”焦发祥盯着杨书记。
杨书记自责说，“我只是考虑田成山影响县委的工作……”
“出一点问题，先在田成山身上查根子，找背景，这是一种 什么习惯呢？”焦发祥盯着杨书记，“实在说，刘治泰这样的作 风问题并不难纠正，难就难在我们的这个可怕的习惯！你想想， 这到底是一种什么习惯呢？”杨书记红着脸，渗出汗水来了。
“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人 吗？”
“他们贴了布告……” 老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔，是他们要给你赔！” “赔我？” “是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔 多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”
2．小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。 答：
解析：本题考查分析人物形象的特点。分析人物的性格特点，主 要应根据小说对该人物的肖像描写、语言描写、动作描写和心理 描写以及其他叙述性语言。要注意透过表象挖掘人物的心理特征。 根据小说描写内容，先用概括性词语表述其特点，然后结合文本 简要分析。
挑着这只灯笼的是一位乡下老农民，一张脸没有生气，只有 几根微微颤抖着的胡子，表明他心里憋着气。
“喂！你在这儿干什么？”焦发祥问。 那双似睁似闭的眼睛闻声看过来，似乎在掂量问话人的身 份。“寻找真理！”他的干瘪的嘴唇动了一下。围观的干部们笑 起来。 “你说具体点？”焦发祥提醒他。
2020版高考语文二轮专题突破课件：专题4+散文阅读4-2-4
真题演练
边练边悟
巩固训练
第22页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
2．文中画线的句子在描写磨的时候，用了拟人的修辞手法，作者这样写有怎样的表 达效果？请简要分析。
答：___________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________
巩固训练
第12页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
磨道 孔帆升 石磨，如胎盘一样深埋在家乡的土地上。小时候，总是不能理解人们为什么常说“有 钱能使鬼推磨”，我们乡村从来都是人推磨啊。一个仅二三百口人的小自然湾，竟然有四 五个扛神、扛菩萨的，但是即便如此迷信的地方，也没有恐怖到“鬼推磨”。大人讲故事， 说磨在地狱里是执法机器，钟馗用它碾碎那些生前钻进钱眼儿里、为富不仁的家伙。磨在 童年记忆里，充满了神秘色彩。
真题演练
边练边悟
巩固训练
第10页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
解析：本题考查分析作品表达技巧的能力。题目要求回答“我”“你”两个人称交替 使用蕴含的作者的态度，就要分析使用“我”“你”两个人称时写的具体内容。使用 “我”时，描写的是自己看到的世界和内心的感受；当“我”转为“你”时，“你”成为 了描写的对象，“我”以一个局外人的身份来描写。从这个角度看，这种转变说明作者的 态度是冷静和客观的。当“我”和“你”两个人称同时使用时，人称转换灵活，“我”和 “你”可以彼此审视，带有反思意味。
平素里，磨又似一个长睡不醒的人，任你在它周遭雀跃嬉戏，它就是眼睛都不眨一下； 无论太阳月亮在身边如何穿梭，它都是一副呆样子，寂然地蹲在堂屋角落。
2019-2020年高三高考语文二轮复习 文学类文本阅读教案
2019-2020年高三高考语文二轮复习文学类文本阅读教案【教学目标】1.明确高考考纲要求、命题特点，探究总结文学类文本解题技巧。
2.提高阅读的能力和搜集、筛选信息的能力。
3、能快速阅读文本，概括内容大意，在探究中获得研究问题的方法。
【教学重点】掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。
【教学难点】揣摩命题者的意图，把握规律，学会现代文理解、筛选、推断的策略，从而有效地提高正答率。
【教学过程】一、解读考纲：文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1．分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3．探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、真题演练（2012年高考全国新课标卷）阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
(25分)马裤先生老舍火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车?”很和气的。
火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢?我只好反攻了：“你从哪儿上车?”他没言语。
看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房!”茶房跑来了。
“拿毯子!”马裤先生喊。
“请少待一会儿，先生。
”茶房很和气地说。
马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。
荼房刚走开两步。
“茶房!”这次连火车好似都震得直动。
茶房像旋风似的转过身来。
(浙江)高考语文第二轮复习专题四《论语》选读
（浙江）高考语文第二轮复习专题四《论语》选读(浙江）高考语文第二轮复习专题四《论语》选读考题展示1．〔近·浙江高考〕阅读下面的文字，完成第〔1〕～〔2〕题。
《论语·乡党》：“厩焚。
子退朝，曰:‘伤人乎?’不问马.〞这段文字，据唐人陆德明《经典释文》的句读可以标点为：“厩焚。
子退朝，曰:‘伤人乎？'‘不.’问马。
〞〔1〕分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、马的态度。
〔2〕对照孔子的仁爱观,谈谈你对后一种句读的看法。
2．〔近·浙江高考〕《论语》对后人的思想有深刻的影响.请引用《论语》中与下面文字意思相仿的一句话，然后分析它们所表达的思想。
“大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。
〞〔欧阳修《朋党论》〕考向分析近年浙江卷延续近年的材料加主观题的题型和固定的分值〔小题分值略有不同,近、近年4分,近、近年5分〕。
与前两年相比,近、近年的《〈论语〉选读》分值由4分增加到5分。
所选材料和近年一样依然是一则来自课内，一则来自课外，然后进行理解对比分析评价等。
立足课内，掌握《〈论语>选读》10篇必读课文的思想文化内涵最为关键。
在文言字词理解的基础上着重考查《论语》的文化价值观，是该题的特点。
《论语》题一般设置两个题目，第1题较基础，第2题要求相对较高。
自有《论语》题以来，《论语》题设题角度变化较大。
近年采用《论语》两则材料，要求概括一个成语，再概括一条教学原则并加以评析。
近年的材料是欧阳修的《朋党论》中一个句子,然后要求写出《论语》中意思相仿的一句话，再分析它所表达的思想。
将考查的材料由课内拓展到课外.近年围绕为政观列出了《论语》和韩非子相关的两则材料，要求考生分析。
近年围绕孔子的仁爱观设题。
但不管怎样,考查的都是《〈论语>选读》的思想文化内涵，所以,立足课内文化层面的知识是关键。
〔近·浙江高考〕阅读下面两段文字，完成第1~2题。
高三语文二轮复习教案
高三语文二轮复习教案高三语文二轮复习教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的高三语文二轮复习教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高三语文二轮复习教案1教学目标1.了解骈文的文体特点。
2.学习本文优美的语言。
3.了解相关文言知识及文学典故。
4.积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。
5.学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。
教学重点1.通读全文，疏通文意。
2.了解骈文的文体特点。
3.体会作者复杂的感情。
教学难点文中的语言和大量的典故。
教学过程第一课时一、导入在我们祖国这块神奇的大陆上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，楼阁庙宇，比比皆是。
在这众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古，更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义，名扬天下。
它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鸛鹊楼“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。
这堂课，我们就一起来学习王勃的《滕王阁序》。
二、关于文体骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。
骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。
一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。
三、简介作者及写作背景1.关于作者：王勃，字子安，绛州龙门人(今山西河津县)，初唐文学家。
王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。
他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。
2020届高考语文第二轮专项复习教案
2020届高考语文第二轮专项复习教案第二单元语言知识及语言表达(中) （四）、成语—熟语1．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）a．和煦的春风带来生机盎然的季节，学校社团的招新活动再次成为一道亮丽的风景线，男女学生纷至沓来，踊跃报名。
b．机场附近山顶的大量无线发射台严重影响飞行安全，目前虽有一些已搬下山，但这对实现机场净空不过是九牛一毛。
c．东方大学城在短短四年内就以2．1亿元自有资金获取了13．7亿元巨额利润，这种惊人的财富增长速度确实匪夷所思。
d．很多教师和学生都有这样的经验和体会，在考试前一定要保持轻松的心态，采用疲劳战术和题海战术只能事倍功半。
2．下列句子中，加点成语使用恰当的一句是（）a.这些食品是交给姐姐保管的，可她并不是一个从长计议的人，常常领着我们将下一日的提前消耗掉，造成寅吃卯粮的局面。
b.这件事对我无异于晴天霹雳——一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。
c.他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。
d.早在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。
3．下列各句中加点的熟语使用正确的一句是（）a．对曾经纵横中国五百年的晋商，我们今天只能透过那些纸醉金迷的晋商大院来遥想他们当年踏漠北、下南洋的辉煌。
b．光明村委会提出，在旅游淡季积极开展果品销售，将旅游业和果业的开发有效地结合起来，这与专家的意见不谋而合。
c．近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
d．写文章首先要言之有物，否则，无论文字如何优美，也只是金玉其外、败絮其中，不能打动读者。
4. 下列各句中加点的熟语使用不恰当的一句是（）a. 我始终没来得及按照总编的要求修改这个剧本，几年来我一直耿耿于怀，深感有负他的嘱托。
34567891011132020-02-05第二单元语言知识及语言表达(中) （四）、成语—熟语1．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）a．和煦的春风带来生机盎然的季节，学校社团的招新活动再次成为一道亮丽的风景线，男女学生纷至沓来，踊跃报名。
2020年高考语文二轮复习 对点强化训练 专题4 文言文阅读与翻译(三)
四文言文阅读与翻译（三）（时间：50分钟分值：57分）一、阅读下面一段文言文，完成1～4题。
(19分)庞统字士元，襄阳人也。
少时朴钝，未有识者。
颍川司马徽清雅有知人鉴，统弱冠往见徽。
徽采桑于树上，坐统在树下，共语自昼至夜，徽甚异之。
称统当为南州士之冠冕，由是渐显。
后郡命为功曹。
性好人伦，勤于长养。
领南郡太守。
先主见与善谭，大器之，以为治中从事。
遂与亮并为军师中郎将。
亮留镇荆州。
统随从入蜀。
益州牧刘璋与先主会涪，统进策曰：“今因此会，便可执之，则将军无用兵之劳而坐定一州也。
”先主曰：“初入他国，恩信未著，此不可也。
”璋既还成都，先主当为璋北征汉中，统复说曰：“阴．选精兵，昼夜兼道，径袭成都；璋既不武，又素无预备，大军卒．至，一举便定，此上计也。
杨怀、高沛，璋之名将，各仗强兵，据守关头，闻数．有笺谏璋，使发遣将军还荆州。
将军未至，遣与相闻，说荆州有急，欲还救之，并使装束，外作归形；此二子既服将军英名，又喜将军之去，计必乘轻骑来见，将军因此执之，进取其兵，乃向成都，此中计也。
退还白帝，连引荆州，徐还图之，此下计也。
若沉吟不去，将致大困，不可久矣。
”先主然其中计，即斩怀、沛，还向成都，所过辄克。
于涪大会，置酒作乐，谓统曰：“今日之会，可谓乐矣。
”统曰：“伐人之国而以为欢，非仁者之兵也。
”先主醉，怒曰：“武王伐纣，前歌后舞，非仁者邪？卿言不当，宜速起出！”于是统逡巡引退。
先主寻悔，请还。
统复故位，初不顾谢．，饮食自若。
先主谓曰：“向者之论，阿谁为失？”统对曰：“君臣俱失。
”先主大笑，宴乐如初。
进围雒县，统率众攻城，为流矢所中，卒，时年三十六。
先主痛惜，言则流涕。
拜统父议郎，迁谏议大夫。
追赐统爵关内侯，谥曰靖侯。
(节选自《三国志·蜀书·庞统传》1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分) A．阴．选精兵，昼夜兼道阴：暗地里。
B．大军卒．至，一举便定卒：通“猝”，突然。
C．闻数．有笺谏璋数：多次。
高三语文二轮教案4篇
高三语文二轮教案4篇高三语文二轮教案4篇高三语文二轮教案1 站在高三门口，有人犹豫彷徨，有人急躁心烦，有人踌躇满志。
这些是刚刚进入高三同学的不同表现，那么为什么会出现这样的表现呢？因为高三时间紧、压力大、任务重。
面对高三，我们应该怎样呢？我们只有拼搏、努力、向前，同时应注意劳逸结合。
进入高三，第一节课，我想和大家交流以下几个方面的问题。
一、复习方案1、复习文言文专题，复习到达的效果是选择题全对，翻译尽量不失分。
2、复习根底知识中的字音、字形、词语、病句专题3、复习语言表达及运用〔1〕〔简明、连接、得体〕4、复习诗歌鉴赏专题5、复习现代文阅读专题6、在复习期间，两周一次作文；每月一次考试。
二、思想、心理、身体准备1、要有目的，并且要对目的保有坚决的态度。
有的同学常立志，不能立长志，在玩到尽兴之时，忽而想到了高三的目的，于是乎，内心恐慌，导致兴尽而归，这样只能是玩没玩好，学也没学好。
我们只有树立目的，并坚决不移地为了目的而不懈努力才能实现自己的既定目的。
〔还记得讲《沁园春·长沙》是我给大家说的毛____的立志诗吗？〕【古希腊的哲学家苏格拉底有一次在授课时对自己的学生们说：“同学们，从今天开始我们要做一件事。
”学生们都暗暗猜想：“教师要求的肯定很难吧？可是苏格拉底说的却是：“请同学们从今天开始每人每天坚持甩手300下。
”大家顿时哄堂大笑，觉得教师让他们做这么简单的事情，是拿他们开涮。
到了第二天，苏格拉底问：“有多少人坚持甩手300下了？”90%的学生都举起了手。
一个月过去了，苏格拉底再问第二次，还有80%的学生举起了手，表示自己坚持下来了。
一年以后，苏格拉底突然再次提起这件当时大家都觉得简单而微缺乏道的事情，又一次问所有的学生：“一年之前我说的每人每天坚持甩手300下，请做到的人举手。
”这时候全场鸦雀无声，大家面面相觑，都觉得非常惭愧，只有一个人举起了手，他就是后来成为古希腊又一哲学泰斗的柏拉图。
2020高考语文二轮复习专题四非连续性文本阅读学案11概括内容分析手法与角度答好概括分析题课件
材料三 日本《读卖新闻》5 月 2 日报道：中国实验设施瞄准一流(记者：莳 田一彦、船越翔)
在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带，中国刚刚建成了大型实验设施 “中国散裂中子源”。该实验设施建设费用达到 23 亿元人民币，3 月正式投入 运行。中国是继美国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。日本的 J－ PARC 加速器设施中心主任齐藤直人说：“虽然日本在技术和经验上领先，但中 国发展得实在太快，亚洲的中心正在从日本向中国转移。”
(摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技创 新制高点》，《人民日报》2017 年 8 月 10 日)
材料二 潘建伟的导师安东·蔡林格说，潘建伟的团队在量子互联网的发展 方面冲到了领先地位。量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分 享量子信息的网络。这将使不可破解的全球加密通信成为可能，同时也使我们可 以开展一些新的控制远距离量子联系的实验。目前，潘建伟的团队计划发射第二 颗卫星，他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验。潘建伟说， 未来五年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”。
B.量子密钥分发是 通过量子态的传 输，使双方共享无 条件安全的量子密 钥，对信息进行一 次一密的严格加 密，从而确保信息 传递绝对安全。
[这样考] 本选项主要考查对文意的理解能力。通过对 相关语句的比对，分析材料的正误。 [这样解] 正确。本选项对应原文“量子密钥分发通过 量子态的传输，使遥远两地的用户可以共享无条件安全 的密钥，利用该密钥对信息进行一次一密的严格加 密”。
D.在基础科学研究 [这样考] 本选项考查对句间关系的判断，具体来说就是前
领域，比如使用人造 后因果关系的判断。关系是否成立，要立足于原文找答案。
江苏专用版2020高考语文二轮复习专题四散文阅读训练一词句理解教案
训练一词句理解练前提醒三个结合，深刻理解词语一抓两结合，理解重要句子一、阅读下面的文字，完成文后题目。
(15分)阅读文签：哲理散文＋柔软心清净之莲林清玄①偶尔在人行道上散步，忽然看到从街道延伸出去，在极远极远的地方，一轮夕阳正挂在街的尽头，这时我会想：如此美丽的夕阳实在是预示了一天即将落幕。
②偶尔在某一条路上，见到木棉花叶落尽的枯枝，深褐色的孤独地站在街旁，有一种萧索的姿势，这时我会想：木棉又落了，人生看美丽木棉花的开放能有几回呢？③偶尔在路旁的咖啡座，看绿灯亮起，一位衣着素朴的老妇，牵着衣饰绚如春花的小孙女，匆匆地横过马路，这时我会想：那老妇曾经是花一般美丽的少女，而那少女则有一天会成为牵着孙女的老妇。
④偶尔回到家里，打开水龙头要洗手，看到喷涌而出的清水，急促地流淌，突然使我站在那里，有了深深的颤动，这时我想着：水龙头流出来的好像不是水，而是时间、心情，或者是一种思绪。
⑤偶尔在路上的行人陆桥站住，俯视着桥下川流不息，往四面八方奔窜的车流，却感觉那样的奔驰仿佛是一个静止的画面，这时我会想：到底哪里是起点？而何处才是终点呢？⑥偶尔在乡间小道上，发现了一株被人遗忘的蝴蝶花，形状像极了凤凰花，却比凤凰花更典雅，我倾身闻着花香的时候，一朵蝴蝶花突然飘落下来，让我大吃一惊，这时我会想：这花是蝴蝶的幻影，或者蝴蝶是花的前身呢？⑦偶尔在静寂的夜里，听到邻人饲养的猫在屋顶上为情欲追逐，互相惨烈地嘶叫，让人的汗毛都为之竖立，这时我会想：动物的情欲是如此的粗糙，但如果我们站在比较细腻的高点来回观人类，人不也是那样粗糙的动物吗？⑧偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，从泥沼的浅地中昂然抽出，开出了一个美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊，这时我会想：呀！呀！究竟要怎么样历练，我们才能像这一朵清净之莲呢？⑨偶尔我们也是和别人相同地生活着，可是我们让自己的心平静如无波之湖，我们就能以明朗清澈的心情来照见这个无边的复杂的世界，在一切的优美、败坏、清明、污浊之中都找到智慧。
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文化经典阅读练前提醒传统文化经典阅读是浙江卷独有的一道风景线。
虽说分值少，但涉及的经典都博大精深，题型较为丰富。
对此，我们一方面要认真阅读原典，把握住它的思想内涵及其承载的文字；另一方面要加大训练量，掌握题型，以练促读，读练结合。
一、阅读下面的材料，完成1～2题。
(6分)材料一：陈成子弑简公。
孔子沐浴而朝，告于哀公曰：“陈恒弑其君，请讨之。
”公曰：“告夫三子！”孔子曰：“以吾从大夫之后，不敢不告也。
君曰‘告夫三子’者！”之三子告，不可。
孔子曰：“以吾从大夫之后，不敢不告也。
”(《论语·宪问》材料二：颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。
虽然，夫子推而行之！不容何病？不容然后见君子！”(《史记·孔子世家》)1．材料一中，“沐浴而朝”说明孔子对陈成子弑君一事的________。
反复申说“不敢不告”，反映了孔子________的心情。
(2分)答案重视无可奈何(每空1分)2．请结合材料一，分析材料二的主旨。
(4分)答：________________________________________________________________________答案①材料二体现了孔子在多次碰壁不被别人理解的时候，仍坚定地为自己的政治主张而奋斗的精神，充分表现了他“知其不可而为之”的伟大政治品格。
这与材料一中孔子的举动具有“知其不可而为之”的精神是一致的。
②天下不容只证明天下人见识浅，于孔子无损，反倒恰好展现了孔子的仁人君子的高尚品格。
材料二中颜回的话表达了孔子的心声。
孔子之所以“知其不可而为之”，就是坚信自己的事业是合乎仁道的。
(每点2分)参考译文材料一：陈成子杀了齐简公。
孔子斋戒沐浴而后朝见，报告鲁哀公说：“陈恒杀了他的君主，请出兵讨伐他。
”鲁哀公说：“报告给那三位大臣！”孔子退下后说：“因为我忝居大夫之列，所以不敢不报告。
君主却说‘报告给那三位大臣！”孔子到三位大臣那里报告，三个人不同意出兵。
孔子说：“因为我忝居大夫之后，所以不敢不报告。
”材料二：颜回说：“夫子的道太伟大了，所以天下不能容纳。
虽然如此，夫子依然推崇并且践行他的主张。
容纳不下(没人接受)又有什么害处呢？容纳不下(没人接受)就更能显示您是君子。
”二、阅读下面的材料，完成3～4题。
(6分)材料一：子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉！吾从周。
”(《论语·八佾》)材料二：子曰：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。
”(《(论语·泰伯》)3．材料一中，孔子说的“礼”具体指______________。
孔子认为“礼”也是一个人生存于社会的根本，他教育儿子孔鲤“__________________”。
(2分)答案周代的礼仪制度不学礼，无以立(每空1分)4．概括材料二的主旨，并加以分析。
(4分)答：________________________________________________________________________答案①以诗歌来感发意志，以礼的精神规范自己的行为，最后在音乐的教育熏陶下实现最高人格的养成。
②诗书礼乐是中国儒家思想的重要组成部分，“兴”“立”“成”是儒家思想中关于一个人学习发展的过程规律，是一个人从初始立身到教化影响他人的过程。
(每点2分)三、阅读下面的材料，完成5～6题。
(6分)(1)柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。
(《论语·先进》)(2)中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。
(《论语·雍也》)(3)子夏问孝。
子曰：“色难。
有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”(《论语·为政》)(4)孟懿子问孝，子曰：“无违。
”樊迟御，子告之曰：“孟孙问孝于我，我对曰，无违。
”樊迟曰：“何谓也？”子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。
”(《论语·为政》)5．孔子熟悉教育对象，对“柴”“参”“师”“由”等弟子的品评都很中肯。
在所学课文关于“闻斯行诸”一问两答的对话中，孔子对冉有、子路的评价分别是________、________。
(用原文回答)(2分)答案退兼人(子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。
”)(每空1分)6．上述材料体现了孔子什么教育思想？说说你对这种教育思想的体会。
(4分)答：________________________________________________________________________答案体现了孔子因材施教的教育思想。
(2分)为人师者应对学生的特点有深入地了解和把握；应依据学生的品性，有针对性地对他们进行品德和学业方面的培养。
(2分)四、阅读下面的材料，完成7～8题。
(6分)(甲)子曰：“贤者辟世，其次辟地，其次辟色，其次辟言。
”(《论语·宪问》)(乙)子路问成人[注]。
子曰：“若臧武仲之知，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求之艺，文之以礼乐，亦可以为成人矣。
”曰：“今之成人者何必然。
见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。
”(《论语·宪问》)注成人：全人，完美无缺的人。
7．甲段文字中孔子将“贤者”分为四个等级。
《〈论语〉选读》教材中提到的人物当中__________和__________属于第一个等级。
(2分)答案长沮、桀溺、楚狂接舆、荷丈人、石门晨门、荷蒉者(任选两个)(一个1分)8．对照乙段文字中孔子对“成人”的理解，甲段文字中的“贤者”能不能被称为“成人”？请结合文本简要分析。
(4分)答：________________________________________________________________________答案不能。
因为：(1)在孔子看来，要成为“成人”，要么理智、寡欲、勇敢、有技艺、明礼乐，要么见利思义、见危授命，始终不忘初心；(2)而所谓的“贤者”，无论他处于四等中的哪一等，都是“避”字当头，他们虽不与世俗同流合污，但是却逃避社会责任，只顾洁身自好。
所以“贤者”是不能被称为“成人”的。
(每点2分)五、阅读下面的材料，完成9～10题。
(6分)子游问孝。
子曰：“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”(《论语·为政》) 子夏问孝。
子曰：“色难。
有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”(《论语·为政》) 9．孔子对学生关于“孝”的问题的回答，体现了__________的教学方法。
(2分)答案因材施教解析同样是回答关于“孝”的问题，孔子告诉子游“孝”应该做到敬顺父母，告诉子夏“孝”最难的是保持敬爱和悦的容色，孔子对于同一问题，针对不同的学生给出的不同答案，体现了其因材施教的教学方法。
10．综合两则材料，对于“孝”，孔子持怎样的主张？请联系现实作简要评析。
(4分)答：________________________________________________________________________答案①孔子认为真正的孝不只是注重表面的、物质方面的供养，关键还是精神方面，要尊重父母、体谅父母、对父母和颜悦色。
②孔子提倡的这种孝道强调父母的精神需求，在当今社会有现实意义。
随着人们物质生活条件的改善，老年人在得到物质生活保障的同时，更渴望心理方面的满足。
因此，在日常生活中，我们要学会多关心理解他们的心理需要，多给他们精神慰藉。
(每点2分)解析通过材料中“能养”“服其劳”“馔”等，可看出一般人认为“孝”指物质方面，而孔子说的“敬”“色难”指的是精神方面。
第二问要结合孔子对“孝”的主张与现实生活作答，肯定孔子“孝”的主张对物质生活日益丰富的今天的现实意义。
参考译文(甲)子游问什么是孝。
孔子说：“如今所谓的孝，只是就能够养活父母而言。
说到狗、马这些动物，都能被人饲养；如果对父母没有敬顺的心意，用什么来区别孝顺与饲养呢？”(乙)子夏问什么是孝。
孔子说：“在父母面前保持敬爱和悦的容色最难。
有事情，做子弟的年轻人效劳，有酒食，让给父老享用，难道竟把这当作孝吗？”六、阅读下面的材料，完成11～12题。
(6分)颜渊、季路侍。
子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。
”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。
”子路曰：“愿闻子之志。
”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。
”(《论语·公冶长》)11．用自己的话概括颜渊、季路的“志”。
(2分)答：________________________________________________________________________答案子路追求重义轻财，有福同享；颜渊追求善行，愿做默默无闻的人。
12．简要分析孔子与颜渊、季路“志”的异同。
(4分)答：________________________________________________________________________答案孔子安仁：不同人不同爱，各得其所，使人安居乐业。
子路侧重物质分享，求仁；颜渊侧重个人修养，不违仁。
三人都怀抱仁心、践行仁道。
参考译文颜渊、季路侍立于孔子身旁。
孔子说：“何不各自谈谈你们的志向呢？”子路说：“愿把自己的车马衣裘与朋友共享，即使用坏了也不悔恨。
”颜渊说：“愿不自夸长处，也不自夸功劳。
”子路说：“希望听一听先生的志向。
”孔子说：“对老者，使他们安逸；对朋友，信任他们；对年轻人，关心他们。
”七、阅读下面的材料，完成13～14题。
(6分)材料一：道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
(《论语·为政》)材料二：今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动，师长教之弗为变。
夫以父母之爱、乡人之行、师长之智，三美加焉，而终不动，其胫毛不改。
州部之吏，操官兵，推公法，而求索奸人，然后恐惧，变其节，易其行矣。
故父母之爱不足以教子，必待州部之严刑者，民固骄于爱、听于威矣。
(《韩非子·五蠹》)13．关于治国治民，孔子主张________，韩非子主张________。
(2分)答案德治(或“以德治国”)法治(或“以法治国”)(每空1分)14．根据材料，简要评析孔子与韩非子的主张。
(4分)答：________________________________________________________________________答案孔子主张以德治国，认为用刑罚来整顿百姓，只能使他们免除罪过，而用道德和礼教来训导民众，民众不仅会有羞耻心，而且心悦诚服。
这种以德治国的理念有其合理性，值得借鉴。
韩非子继承和发展了荀子的“性恶论”观点。
认为“人性恶”，用情感道德教化是不可靠的，唯有法治才能从根本上约束和改变人们的行为，使人们遵守规则，从而保证社会秩序的正常化，这种观念略显偏激，我们要辩证地继承。