生动的人物描写
生动形象描写人物的作文
生动形象描写人物的作文
哎呀，我有个特别好的朋友叫小明。
小明长得高高的，瘦瘦的，嘿嘿，笑起来还有两个小酒窝呢，可
好看啦。
他呀，特别调皮捣蛋。
有一次，我们一起在操场上玩，他突然就
追着我跑，边跑还边喊：“来呀来呀，追我呀！”哎呀，可把我累
坏啦。
不过他也特别聪明呢。
每次老师提问，他总是第一个举手，而且
回答得都特别好，嘿呀，真让我佩服。
他还很热心肠。
有一次我不小心摔倒了，他马上跑过来扶我起来，还关心地问我：“疼不疼呀？”哈哈，让我心里暖暖的。
我们经常一起上学，一起做作业，一起玩耍。
哎呀，和他在一起的时光总是那么快乐。
我真喜欢我的好朋友小明呀，嘿嘿！。
运用拟人手法写出生动形象的描写
运用拟人手法写出生动形象的描写拟人手法是一种修辞手法，通过赋予非人事物以人的形象、行为和情感，提升描写的生动性和表现力。
在文学创作中，运用拟人手法可以为描述增添更多的艺术魅力和表达力。
本文将从不同角度切入，通过拟人手法来描绘生动形象的情景和人物。
1. 自然界的拟人天空像是一个巨大的调色板，云朵们在上面翩翩起舞。
微风悄悄地吹过，将树叶轻轻拂动，仿佛在和大地交谈。
窗外的花朵，抬头仰望着阳光，纷纷争相绽放，仿佛在赞美着这美好的世界。
2. 城市的拟人夜幕降临，城市仿佛换了一副面孔。
大街小巷都被灯光照亮，高楼大厦宛如巨人屹立不倒，街头巷尾都弥漫着喧嚣与活力。
车流如织，街头的行人匆匆忙忙，仿佛在奔向梦想的彼岸。
夜晚的城市，从不停歇，犹如一位不眠的守护者。
3. 动物的拟人雄壮的狮子，昂首阔步，好似王者在巡视自己的领土。
小猫咪蹦蹦跳跳，眼神中透露出顽皮的灵气。
狗狗对主人摇尾乞怜，仿佛在诉说着自己对主人的忠诚和爱意。
动物们用自己独特的方式展现出它们的个性和情感。
4. 物品的拟人笔记本电脑沉默地坐在桌子上，静静地等待着被使用。
书本们紧挨着彼此，仿佛同学们在欢快地交谈。
钟表上的指针滴溜溜地转动，飞快地走过一秒又一秒。
5. 天气的拟人太阳冉冉升起，慢慢洒落阳光，温暖了大地和人们的心房。
雨水滴滴答答地落下，像是天空里的琵琶声，抚慰着世间一切的疲惫和悲伤。
雷鸣在云层中轰鸣，像是一位天神在发出警告。
通过运用拟人手法，我们可以将本来平凡的事物赋予生命与灵魂，使描写更加形象、生动。
拟人手法不仅增加了作品的文学性，也丰富了读者的阅读体验。
希望以上的描写能够让你感受到拟人手法给作品带来的魅力和情感上的共鸣。
描写人物动态的句子
描写人物动态的句子
在我们日常生活中，人物动态是我们最为关注的事情之一。
人
物动态，即人物在某一特定时期内所表现出来的动作、情感、思想
等方面的变化和发展。
下面我们来描写一些人物动态的句子，让我
们一起感受人物的生动形象。
他一边挥舞着手中的大旗，一边激动地向人群发表演讲，脸上
洋溢着自信和激情。
她站在舞台上，优雅地挥舞着手中的花束，微笑着向观众致意，眼中充满了喜悦和感激之情。
他握着拳头，眉头紧锁，神情凝重地思考着眼前的问题，似乎
在寻找着解决之道。
她一边低头整理着资料，一边用专注的眼神阅读着文件，显然
在为下一步的工作做准备。
他拄着拐杖，步履蹒跚地走在街头，脸上带着坚定和坚强的表情，仿佛在向世界宣告自己的存在。
她一边挥舞着手中的鞭子，一边指挥着马车前进，眼中闪烁着坚定和果断的光芒。
他一脸沮丧地坐在桌前，手托着下巴，眼神迷茫，似乎在思索着人生的意义。
她站在窗前，眺望着远方，眼中闪烁着希望和向往，仿佛在等待着一场美好的邂逅。
他一边拍打着键盘，一边专注地盯着屏幕，眉头微蹙，似乎在为解决难题而努力着。
她一边挥舞着手中的画笔，一边在画布上挥洒着色彩，眼中充满了创作的激情和渴望。
以上就是一些描写人物动态的句子，通过这些句子，我们可以清晰地感受到人物在不同情境下所表现出来的动作、情感和思想，生动形象地展现了人物的丰富内心世界。
希望这些句子可以给大家带来一些启发和灵感，让我们更加细致地观察和描写身边的人物动态，为我们的文学创作增添更多的生动色彩。
70个人物描写精彩片段,孩子写人作文再也不愁没素材
2019-53-18在作文写作中，人物描写的运用很普遍。
人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。
今天给大家带来70个人物描写的精彩片段，建议老师、家长让孩子收藏。
童年篇1.他大约十三四岁，又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。
长长的头发好久没理了。
浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
2.树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来。
这是个男孩子，大约有十二三岁，又黑又瘦的小脸上满是灰尘，头发约有两寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
3.翠儿是远近山区里出了名的俊女孩，成日雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。
一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打啼。
4.一进门，就有个男孩子粘上我了。
他大约十一二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。
毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。
他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
5.仰头一看，一个十二三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。
她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子，两只穿着力士鞋的小脚悬空地搭拉着，怪自在的。
她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我顽皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。
只要你一看见她，就会打心眼里喜欢她。
6.小菊到今年已经十四岁了，但是她长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的。
因为她十分消瘦，所以看起来她的身子轻飘飘的。
7.建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。
我们院里来了两个乡下小孩。
一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。
一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。
9.那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。
生动的人物描写摘抄
生动的人物描写摘抄生动的人物描写摘抄（一）嘿，亲！今天来跟您分享一些超棒的人物描写摘抄。
先来说说《红楼梦》里的王熙凤。
“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
”这一描写，哇塞，是不是一下子就让您脑海里浮现出一个精明泼辣又风情万种的女子形象？那眼神，那眉毛，那身姿，简直绝了！还有《骆驼祥子》里的虎妞，“她长得虎头虎脑，因此吓住了男人……她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。
”瞧瞧，这虎妞的形象多生动，性格多豪爽，仿佛能听到她那大嗓门在喊呢。
再讲讲《水浒传》中的鲁智深，“头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿纻丝战袍，腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。
生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须。
身长八尺，腰阔十围。
”这鲁智深的形象，多威猛，多豪气，让人感觉他一出场就能镇住场子。
这些人物描写真的太精彩啦，每次读都好像这些人就站在眼前似的。
您是不是也有同感呀？生动的人物描写摘抄（二）哈喽呀！今天接着跟您唠唠生动的人物描写。
不知道您读没读过《老人与海》，里面对老人桑提亚哥的描写简直太深刻了。
“老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。
腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。
褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。
但是这些伤疤中没有一块是新的。
它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。
他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。
” 这段描写，把老人经历的沧桑和坚韧不屈的精神展现得淋漓尽致，让人忍不住对他心生敬佩。
《巴黎圣母院》里的卡西莫多也让人印象深刻。
“一个大脑袋，红棕色头发竖起；两个肩膀之间耸着一个偌大的驼背，与其相对应的是前面鸡胸隆凸；大腿与小腿，七扭八歪，不成个架势，两腿之间只有膝盖才能勉强并拢，从正面看去，活像两把月牙形的大镰刀，只有刀把接合在一起；宽大的脚板，巨大无比的手掌；而且，这样一个畸形的身躯，却有着一种难以描状的可怕体态：精力充沛，矫健敏捷，勇气非凡。
描写人物表情的生动句子
描写人物表情的生动句子
1、她的两眼哭肿了，像熟透的桃子似的。
2、那明亮的眼睛里流露出对我们的关切之情，脸上笑盈盈的。
3、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的`疙瘩锁到一块儿了。
4、那深锁的眉毛、和被利刃似的寒风辙过的脸、没有一丝表情。
5、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
6、她一笑起来，脸上全是大括号，小括号，眼角上呢，堆满了放射线。
7、我的鼻子一酸，晶莹的泪珠止不住的滚下脸颊。
8、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。
白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。
浑身上下，头是头，脚是脚。
头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。
9、她愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
10、她的脸好像展开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
11、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
12、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
13、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
14、姐姐哭得如带雨梨花，娇啼婉转。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
描写人物外貌的生动句子(20句)
描写人物外貌的生动句子(20句)1、他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪花在飞舞。
他向后一仰，山羊胡子一撅一撅的像个兔尾巴。
2、这是个男孩子，大约有十二三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
3、杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。
4、一个十二岁的小姑娘调皮倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了。
5、这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
6、小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。
瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。
7、她中等身材，35岁模样。
一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。
8、李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
9、我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的五十上下的中国人。
10、玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
11、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，项上套一个明晃晃的银项圈。
12、我的同桌张珊，人长得挺秀气，挺水灵，却落得个毛头小子的绰号“张露能”。
13、我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。
黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。
14、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
15、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
16、她一双浓浓的眉毛下有着一双水汪汪的大眼睛，眼睛上架着一个褐色的眼镜，眼镜下有一个小鼻子，鼻子下面有这一个樱桃小嘴。
17、我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别校她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。
生动形象的人物描写摘抄
生动形象的人物描写摘抄一、外貌描写“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
”这里通过对杨二嫂的面部特征（凸颧骨、薄嘴唇）以及她独特的站姿（两手搭在髀间，张着两脚像圆规）的描写，生动地刻画出一个尖酸刻薄、市侩形象的小市民形象。
“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。
”这段描写从祥子的身材、面容到他的着装，细致地展现出一个年轻、健壮、充满活力且对未来有着美好憧憬的车夫形象。
二、动作描写“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”“涨红了脸”“额上的青筋条条绽出”这些动作细节描写生动地表现出孔乙己被人揭短后的窘迫与强词夺理的神态。
这里描写寿镜吾先生读书入神时，孩子们各自做自己事情的情景，从侧面反映出先生读书时的专注。
三、神态描写“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
‘我的朋友们啊，’他说，‘我——我——’但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘散学了，——你们走吧。
’”通过对韩麦尔先生“脸色惨白”“哽住”“呆在那儿”等神态描写，深刻地表现出他在国土沦陷时内心的悲痛以及对祖国深深的热爱。
“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。
初中作文写作指导教案：生动的人物描写
初中作文写作指导教案——生动的人物描写一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的技巧，使作文中的人物形象生动、具体。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物特点的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 人物描写的方法和技巧。
2. 如何通过细节描写展现人物性格特点。
3. 作文实例分析与修改。
三、教学过程：2. 讲解：讲解人物描写的方法和技巧，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
3. 实例分析：分析优秀作文中的人物描写，让学生体会细节描写在塑造人物形象方面的作用。
4. 练习：让学生分组，每组选取一个同学进行人物描写，要求运用所学的方法和技巧。
5. 反馈与修改：让学生互相评价，提出改进意见，进行修改。
四、教学评价：1. 学生对人物描写方法和技巧的掌握程度。
2. 学生作文中人物描写的具体情况，如形象是否生动、具体等。
3. 学生对作文修改的态度和能力。
五、教学资源：1. 优秀作文素材库。
2. 作文评价标准。
3. 教学PPT。
六、教学活动设计：1. 课堂讨论：邀请学生分享他们对印象深刻的人物描写案例，并讨论这些描写的特点和效果。
2. 小组合作：学生分成小组，每个小组选择一位同学进行现场描写，其他小组成员提供反馈和建议。
3. 创意写作：让学生选择一个熟悉的人物，运用学到的描写技巧，创作一段人物描写文段。
七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考和兴趣。
2. 实践性教学：通过小组合作和创意写作，让学生在实践中学习和应用人物描写技巧。
3. 反馈与激励：鼓励学生互相提供积极的反馈，并在课堂上表彰表现出色的学生。
八、作业布置：1. 家庭作业：要求学生选取一位家庭成员或朋友，运用课堂上学习的人物描写技巧，写一段描写文段。
2. 作文收集：鼓励学生收集身边的人物描写案例，进行分析和学习。
九、教学拓展：1. 人物描写竞赛：组织一个小型的作文竞赛，让学生在规定时间内完成一篇人物描写作文。
鲁滨逊漂流记写人物动作描写的句子
《鲁滨逊漂流记》中有很多关于人物动作描写的生动句子，以下是一些例子：
1. 他弯着腰，手里拿着铁锹，用力地挖掘着地面，汗水顺着他的脸颊滴落，但他毫不在意，眼中只有坚定的决心。
2. 他站在船头，双手紧紧握住船桨，身体随着海浪起伏，每一次划动都显得那么有力，那么坚定。
3. 他蹲在火堆旁，小心翼翼地调整着火势，火光映照在他专注的脸上，显得格外明亮。
4. 他一跃而起，双手抓住树枝，身体在空中划出一道优美的弧线，稳稳地落在地面上。
5. 他跪在地上，双手捧起一捧清水，轻轻地洒在干涸的土地上，眼神中充满了对生命的敬畏和期待。
这些句子通过生动的动作描写，展现了鲁滨逊在面对困境时的坚韧、勇敢和智慧，同时也展示了他在与自然抗争中的坚韧不拔的精神风貌。
人物生动描写的句子
人物生动描写的句子人物生动描写的句子推举42句1、我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸*黑里透红，个儿挺高，长得很牢固，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。
2、那亲切、严厉的话语，听了那么舒坦，犹如坐在剧场，听柔情蜜意的唱歌。
3、那光明的眼睛里流露出对我们的关切之情，脸上笑盈盈的。
4、我听了这话很不服气，也学他那样朝树上爬，没想到我们女孩子的体力不行，才爬了一尺多，手一松，脚一滑，“扑通”一声就溜下来。
但是，我并没泄气，而是又想到了比爬树摘枇杷更奇妙的方法：我让林林丽丽拿来一根长长的竹竿，又让小红回家拿来木杈，我把木杈绑在竹竿上，用手举起只在枇杷的枝上一拧，只听到“”一声，一串枇杷就落下来了。
我把枇杷分给几个小妹妹，她们边吃边笑，我心里真有说不出的高5、金丝猴全身金黄*，背毛很长，犹如肩披一件金黄*的蓑衣，鼻子向前翘着；它的爪子很尖，有一根长长的尾巴。
6、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下似乎有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
7、在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。
她一头漂亮的金发，一条大辫子始终拖到背部。
一身黑裙更衬托了她白净优美的脸庞。
她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。
手中的绷带已经卷好，却遗忘丢入筐中。
8、分好了队，我自然是两支队伍中最高的人，而且，我在投篮命中方面也是一个响当当的人物，和我一队的“同胞们”，自然都欢天喜地，喜不自胜。
9、这时候，一个高个子青年人匆忙忙忙地朝了钢口跑去。
他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝*的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。
10、说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪*的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。
她总是笑眯眯的，一会儿清楚地报站名，一会儿快速地点钱、售票，急躁地回答外地乘客提出的种种问题。
她那热忱、和气的语言，使车厢里布满了春意，这春意暖和着每个乘客的心。
描写人物的生动形象
描写人物的生动形象人物介绍：描写人物的生动形象在文学创作中，描写人物形象是非常重要且具有挑战性的任务。
通过生动的人物形象，读者可以更好地理解故事情节、感受作者的情感表达，并对作品产生共鸣。
因此，如何描写人物的生动形象是每位作家所面对的关键问题。
本文将探讨几种常见的方法，帮助作家们创造出更鲜活、立体的人物形象。
一、外貌描写人的外貌特征往往给人留下初步印象，因此通过描写人物的外貌特征可以为读者勾勒出一个直观而生动的形象。
比如，我们可以描述人物的面容是否俊美、神秘、憔悴，头发的颜色、质地、长度，脸上的表情等。
通过细腻的描写，读者可以清晰地想象出人物的外貌特征，并进一步与人物建立情感联系。
二、言谈举止人物的言谈举止也是表现人物形象的关键因素之一。
通过描写人物的语言风格、口音、用词习惯等，读者可以更好地了解人物的性格特点和社会背景。
比如，一位文雅的绅士可以使用优雅的措辞，而一个粗鲁的农民可能使用粗俗的语言。
此外，人物的身姿、走路方式、姿态等也可以通过描写来展现，这些细微之处常常能够让读者对人物形象产生深刻印象。
三、心理描写人物的心理描写是深入剖析人物内在世界的重要手段。
通过展示人物的内心思想、情感变化、心理活动等，读者可以更加透彻地认识和理解人物的动机和行为。
比如，当人物面临重大抉择时，作者可以揭示出人物内心的挣扎和矛盾；当人物遭遇困境时，可以通过心理描写展现出人物的坚韧和勇气。
透过人物的内心世界，读者可以与其产生共鸣，增加情感共鸣。
四、环境描写人物与环境的关系紧密相连。
描写人物所处的环境可以反映出人物的社会地位、生活状态和情感状态。
通过描写人物所在的时间、地点、气候、建筑等元素，可以为读者构建一个更加真实的背景舞台，使人物形象更加生动。
例如，在一个阴郁的雨夜中，一个破旧的小屋里的人物形象与在阳光明媚的花园中的人物形象会有截然不同的感觉。
环境的描写也可以通过对人物行为的衬托来进一步突出人物的特点。
总结起来，创作生动形象的人物不仅需要准确描述外貌特征，还需要通过描写言谈举止、心理活动和环境背景等来丰富人物形象。
生动的描写——让人物鲜活亮丽
让我们拿起手中的笔， 用生动的描写把我们的 人物描绘得鲜活亮丽， 把我们的生活描绘得更 加丰富多彩。
——《难忘那副羊毛手套》
5、 阳春三月，草长莺飞。一可人女孩坐在草 地的竹椅上，双手玩弄着可爱的小熊。只见那 女子眼波如秋水，唇不点自红，眉不描而翠， 皮肤嫩滑如丝绸。女子旁边开了口：“我，我想和你说件事。”
“什么事啊？”那女子面若桃花。 “我……我……”少年的脸更红了。 “到底什么事啊？不说，我可要走了。” “我——我把你的文具盒弄坏了。这是新 买的。” “你——”
《温暖》
4、 妈妈将羊毛手套轻轻放在我的枕 头边，却迟迟没有离开。我分明感觉 到妈妈的目光在我的脸上抚摸。她的 目光缓缓地划过我的头发，轻轻地抚 上了我的眉，柔柔地漫上了我的眼。 那目光分明是三月里的春风对碧水的 温柔，夏日里的小雨对娇花的滋润， 秋夜里的月光对修竹的依恋，冬日里 的朝阳对小草的抚爱。
外貌描写 神态描写 动作描写 心理描写 语言描写
词语富有表现力 进行细致描绘 抓住特征 善用修辞 适当联想想象
老师说：“你又做错 了！” 我低口下头了训练头：。运用生动的描
写将人物形象生动地描写出来。
以课间十分钟为内 容，描写大家的活动。
选取你最熟悉的内容，围绕一 个主题，运用多种描写方法生动地 描写，突出一两个人物形象。
《那一滴浊泪，触动了我的心灵》
3、 看着护士拿来的缝伤口的针，我 的心跳得疾速，空气仿佛也在此刻凝 固了。就在这时我感觉到一股暖流自 我的手心涌向了全身，是母亲用她那 双温暖的手紧紧地攥住了我的手。此 时，一股安宁、平静的感觉涌上心头， 我紧紧揪着的心也慢慢舒展开来。我 知道，在这里有母亲温馨的大手和我 紧紧相牵，在那里有父亲安慰的话语 与我紧紧相连，我很温暖，很幸福。
生动的人物描写
1.我的妈妈，她如五月的康乃馨一般，她朴实无华，没有美丽的外表，没有出众的才华，只是平平淡淡的样子，却拥有着一颗为子女无私奉献的心。
2.他个子不高，眼睛较大，鼻子有点高，脑袋比较方，如果你从前面看他，就会感觉他很像吴奇隆。
我很喜欢和李老师。
3.她嘟嘟的脸，早已憋得圆圆的，看上去真像一个球儿，粉粉的，嫩嫩的，仿佛一吹弹就破，真让人喜爱。
每当她赌气时，就越发可爱了。
她两手叉着腰，摆出一副生气的嘴脸，让人看了好笑至极。
4.班主任朱老师有一双乌黑发亮，炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上挂着一副充满智慧的眼睛，细长的身材。
笑容满面、和蔼可亲、处理事，条条有理。
5.我爸爸长的是一张西瓜脸，眼睛大大的，鼻子高高的，嘴巴长长的，个子高高的，站在草地上好象一棵高大的树，可帅了。
6.我爸爸长着核桃大小似的眼睛，眼珠像葡萄一样，眉毛就像一粒一粒的芝麻一样，身体像大山一样结实。
7.高高的个子，大大的眼睛，短得几乎可以当和尚的头发，洪亮如钟的嗓门。
这就是我们的信息老师。
8.黄老师长着一头黑发，浓浓的眉毛，两个炯炯有神的眼睛，尖尖的鼻子，小小的嘴巴，微微一笑，嘴角不时露出两个喜人的小酒窝呢！脸蛋胖乎乎的，身材也微微发胖。
9.她的眼睛小小的不过显的很有神，眼睛下面长着一个蒜头鼻，鼻子上架着一个黑红边框的眼睛显的很有智慧。
10.刘老师是我的数学启蒙老师，她四十多岁，头上的白发已经很多了，皱纹也多了起来，但她总是笑容可掬，神采奕奕。
11.我的爸爸有一双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑的短发，又高又瘦的身体，让人第一感就是帅气，阳光。
12.我的妈妈今年三十岁，平时她很辛苦，每天都起得早，睡得晚，所以她的眼角多了一些鱼尾纹，头发也有几缕银丝。
13.我，曾是一个天真烂漫的女孩，性格却如此孤僻，也许是喜欢安静吧，静静地承受一些事，不愿与人分享。
14.爸爸表面很严肃，不苟言笑，可内心很疼爱我。
15.我抬起头望着他：白衬衫灰蒙蒙的，饱经风霜的脸上是堆起来的笑容。
有关人物描写的句子生动形象
有关人物描写的句子生动形象人物描写是需要细腻的文采才能完美地展现的，想要生动地描绘人物就要对人物有很深的了解。
店铺为大家带来的有关人物描写句子，希望大家喜欢。
有关人物描写句子1、李云是一个机灵、陶气的孩子。
他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。
在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
3、这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。
肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。
整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。
下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。
脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
4、我给爸爸画个像。
爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。
他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界;他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的史实。
爸爸的眼镜可真是个望远镜呀!我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈。
别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。
那回他在家里炖肉，把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。
肉糊了，他却没闻着，还是我从外边跑进来告诉他的。
是不是爸爸的鼻孔小呢?5、她高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。
雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。
她平时爱穿红黄相间的长条衬衫，配上浅绿色的紧身裤，多么像一位从新疆来的维吾尔族小姑娘啊!6、她那白皙细腻的皮肤像水莲花似的。
7、飘进飘出的女护士，一头黑发鬈曲得像绵羊尾巴。
8、他的头发像鸟巢一样随便地堆在头上。
人物描写要生动之动作描写
动作描写四原则
3、钟老师看那个乞丐可怜。立刻把手伸进怀里， 了好半天，摸出一张五元钱。他看了看那张纸币，脸 上露出不易察觉的异样的表情，又把纸币塞进怀里。 他的手没有拿出来，继续在怀里摸，摸出一张一元纸 币，这回他没有多看，立刻把钱又塞进怀里。最后， 他摸出一枚一角硬币，笑了。然后把那枚硬币“嘣” 地一声扔Hale Waihona Puke 了乞丐的破碗里，这才满意地走向学校。
动作描写四原则
2、钟老师脱下上衣，露出圆滚滚、白花花的大肚 皮。只见他双手把肚皮拍得“啪啪”响：“同学们， 你们看！这就叫‘臃肿’！”
动作描写四原则
3、钟老师看那个乞丐可怜。立刻把手伸进怀里， 了好半天，摸出一张五元钱。他看了看那张纸币，脸 上露出不易察觉的异样的表情，又把纸币塞进怀里。 他的手没有拿出来，继续在怀里摸，摸出一张一元纸 币，这回他没有多看，立刻把钱又塞进怀里。最后， 他摸出一枚一角硬币，笑了。然后把那枚硬币“嘣” 地一声扔进了乞丐的破碗里，这才满意地走向学校。
动作描写四原则
他提起拳头，像一头被激怒了的雄狮（状态）， 将全身的力气瞬间凝聚在一起（力度），对着敌人的 太阳穴（方向），以迅雷不及掩耳之势（速度），猛 地砸了过去（力度）。斗大的拳头，挂着风声（声 音），带着刻骨铭心的仇恨（心理），在空中划出一 道短暂的弧线（动程），耳畔间只听“咚”的一声闷 响（声音），对面的日本兵还没有反应过来，便像谷 个子一样倒了下去，七窍流血而亡。其他的鬼子见势 不妙，丢下同伴的尸体，仓皇而逃。（效果）
伸胳膊撩腿儿写人物
动作描写四原则
1、我望向窗外，草色已经绿得发亮，有晶莹的露 珠从草间滴落，发出轻微的“簌簌”的声音。
动作描写四原则
1、我望向窗外，草色已经绿得发亮，有晶莹的露 珠从草间滴落，发出轻微的“簌簌”的声音。
独特描写,生动人物
独特描写，生动人物独特描写，生动人物》在我们的生活中，有很多人物都让人印象深刻，他们或让人喜爱，或让人厌恶，但无论如何，他们都是独特的。
今天，我们就来看看一些生动的人物形象，让我们一起感受一下他们的魅力。
让我们来认识一个饯别，一把年过半百的老者，他是我们小区的门卫。
饯别是个瘦瘦小小，不苟言笑的人，他总是穿着一身光鲜的制服，站在门口，用着一双锐利的眼睛盯着小区的一举一动。
虽然他平时不怎么说话，但大家都知道，只要遇到困难，他总会及时出手相助。
每当下雨下雪，他总是第一个来扫雪铲雪，第一个帮助老人挑水。
大家都将他视为小区的好人，有人说，饯别是小区的守护神，无论何时何地，他都存在着，守护着我们。
接下来，让我们来认识一个生意人，肖敏，她是一位开了家小超市的女性，肖敏长相俊俏，聪明伶俐，深得顾客的喜爱。
她每天早早就来到超市，亲自清理货柜，更新食品。
她总是微笑着接待每一个顾客，待人诚恳，赢得了不少忠实顾客。
虽然她的超市不大，但是她经营得有声有色，生意兴隆。
人们常常会在她的超市里听到她的美声，有时候她还会为顾客唱上一曲。
肖敏就像超市的宝贝一样，大家都喜欢来到她的超市，看看她，听她唱歌。
让我们再来认识一个职业教练，甘荣，他是一名篮球教练，虽然已经四十多岁了，但是甘教练依然保持着一身健壮的体魄。
他总是穿着一身运动装，头发有些脱落，但是总是散发出一种精气神。
他不仅会打篮球，还会教人打篮球，甚至还会担任少年队的教练。
甘教练总是站在操场上，指导着孩子们的篮球技术，他总是满脸热情，尽心尽力地指导着孩子们，孩子们都很喜欢他。
甘教练除了教学之外，还为孩子们在城市各地赛事中拼搏，无论是初中小学还是大学，他总是带领着孩子们取得了不少成绩，他就像是我们所有人心目中的角色模范。
我想要介绍给大家的是我的母亲，她是一个温柔的女人，每一次她都能让我感到她的爱。
我的母亲身材苗条，皮肤白皙，眼睛明亮，她总是笑着对我说“好孩子，吃饭了。
”她总是对我关怀备至，每一次遇到我有难题，她总会耐心地教我解决。
生动的人物描写
（二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小 姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子 从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。 他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头， 甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整 齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父 亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队 中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自 己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……
（1）善用修辞（2）突出细节 （3）用词准确（4）抓住特征。
弹奏 歌唱 翩翩起舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 轻抚 沉思 陶醉 姿态各异 仰面朝天 匍匐 蹭 载歌载舞 沉浸 连绵起伏 碧绿 稚气
连绵起伏的群山，碧绿的草地，衬托着 一碧如洗的天空，徐徐吹来的春风，一切是 那么美好，那么和谐啊！玛丽娅小姐坐在一 块凸起的大石头上，玩儿点儿什么有意义的？ 她皱了皱眉，扬起头沉思了一会儿，想出了 一个巧妙的办法：她 弹起了吉他。悠扬悦耳 的乐曲迅速传了出来。孩子们一下子被音乐 声所吸引，只见他们慢慢蹭到玛丽娅小姐身 边，渐渐融入乐曲中，跟着玛丽亚小姐唱了 起来。随着玛丽娅小姐的手指在琴弦上欢快 地跳动，随着音符的飞扬，孩子们陶醉了， 手舞足蹈起来。当歌曲结束时，孩子们如释 重负般的张开了双臂，像刚出笼的小鸟，快 乐极了，和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向 风景如画的大自的目光，里面 充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头， 只是“嗯”了一声。
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室， 迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往 日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵 恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了 一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。 黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我 的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？
生动形象的描写人物
生动形象地描写人物应该做到抓住 人物特征，运用各种常见的修辞手 法，比如比喻，比拟，夸张，排比， 借代等，表现人物的性格特征。
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那富婆一身珠光宝气，五根手指像（ ）
五根胖墩墩的香肠。
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎 风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像（ ） 纠缠不清的树根，朝上倒竖。
李春波《小芳》
村里有个姑娘叫小芳， 长得好看又善良。 一双美丽的大眼睛， 辫子粗又长。
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村里有个姑娘叫小芳，她宛若一朵刚 出水的芙蓉，晶莹剔透，没有一丝杂 质。尤其是那双惹人怜爱的大眼睛， 仿佛波心的水花朵朵，激起万千人儿 心中的涟漪，一切的丑恶，凶残，自 私都化作云淡风轻了。柔软的发丝柳 絮一般飞舞在她的额前，又粗又长的 辫子呵护着这张柔美的脸，辫子上那 一抹绿原来是芙蓉的一片叶，真可谓 “清水出芙蓉，天然去雕饰”。
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如见其人，如闻其声
——生动形象地描写人物
高县中学
陈伟
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ห้องสมุดไป่ตู้
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为什么我们可以瞬间辨认出他们是谁
头发，脸 嘴
耳朵，头
脸，发型，手
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抓住人物明显特征，使人物生动形象
生动形象描写人物必须抓住外貌上的特 征。
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生动形象的描写人物除了抓住外貌上的典型 特征以外，还应抓住他的动作，神态，语言 上的特征。
从这个人面前一步跨到那个人面前， 带动得他内裙鼓起来，像（ ） 一条渔船上的风帆 唐小姐妩媚端正的圆脸，有两个浅酒涡。天生着一般女人要花钱费时、 调脂和粉来仿造的好脸色，新鲜得（ ）。她眼睛并不顶大，可是灵活温 柔，反衬得许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话，大而无当。古典学 者看她说笑时露出的好牙齿，会诧异为什么古今中外诗人，都甘心变成 女人头插的钗，腰束的带，身体睡的席，甚至脚下践踏的鞋，可是从没 想到化作她的（ ） 使人见了忘掉口渴而又觉嘴馋，仿佛是好水果。 牙刷
生动形象的人物描写
生动形象的人物描写哎呀，说到生动形象的人物描写，这可真是让我想起了咱村里那个老张。
那老张啊，简直就是村里的一股清流，每次见到他都感觉像是看了一出戏。
他啊，长得那叫一个标准，浓眉大眼，身材魁梧，走路带风，那气势，简直就能把人都吹跑了。
记得有一次，我问他：“老张，你这么高大的个子，走路怎么那么带劲？”他笑眯眯地说：“嘿嘿，我这是故意走这么快的，省得你们这些年轻人追不上我。
”哈哈，这老头子，真是有趣。
老张不仅人长得帅，性格更是讨人喜欢。
他那一嘴的方言，能把人听迷了眼。
记得有一次，村里有个小伙子结婚，老张上台致辞，他那方言一套一套的，把大家都逗得哈哈大笑。
他调侃新人说：“这俩小子，一个有钱，一个有才，真是绝配啊！”说完，又对着新娘子开涮：“姑娘，你可得好好管管这小子，别让他再胡说八道了！”大家听后，纷纷拍手叫好。
老张还有一个绝活，那就是唱歌。
他唱的可是地道的山歌，嗓门一开，那歌声就像山泉一样清脆悦耳。
每次村里有什么喜庆的场合，都少不了他的身影。
有一次，我问他：“老张，你唱歌怎么这么好听？”他嘿嘿一笑：“这还不简单，小时候跟着爹娘在山上放牛，天天听着山歌长大，就这么学会了。
”看来，这歌声也是岁月的馈赠啊。
当然了，老张也有自己的烦恼。
他最大的愿望就是能再年轻一些，好好享受一下生活。
有一天，我和他聊天，我问他：“老张，你有没有想过年轻时候的生活？”他叹了口气：“唉，那时候年轻力壮，可是现在老了，腰酸背痛的，真是怀念那时候的激情岁月啊。
”我笑着安慰他：“老张，人生就是这样，有得有失，你要好好珍惜现在的生活啊。
”他点点头，眼中闪烁着感激的目光。
总之，老张这个人物，真是让我印象深刻。
他的形象生动、形象，就像一幅幅生动活泼的画卷，让人永远忘不了。