生动的人物动作描写分解共34页文档

人物动作描写全面版

一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸
雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。成百上千的观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。
狼吞虎咽
今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？
无奈的慢慢地吃
如何进行进行动作描写？
动作描写的方法
方法一：选用准确的动词描写
(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
课后作业：刘翔夺冠（二）。
冲刺
欢庆
寄语：
祝每一位同学都能用一双慧眼，去发现生活中的真、善、美！
谢谢大家！
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局，或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少，走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！一生有多少属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回�

动作描写要细致分解

动作描写技巧之一——动作描写要细致分解

传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。

1.只见他手指卡在手表上，立起三个指头，倒数“3、2、1”，铃声响起的瞬间，抓起书，扔进抽屉，扯开椅子，像一只离弦的箭射向门口，紧接着如猛虎下山之势，抠住门把手，嗖地飞向食堂，手在两侧飞速摆动着，脖子上青筋暴起，到食堂

了，咽下最后一丝口水，扑向饭桌，扒开饭盒，拿起勺子，狼吞虎咽般吃起来!（804 王锦浩）

2.只见他一拳打来，小明嘴角微微一翘，只手接住了那略带拳风的一拳。那人还没来得及思考，小明一脚踢过来。那人见小明速度如此之快，便打起十二分精神，脚下猛的一蹬地，纵身一跃，万分凶险地躲过了这快如闪电的一脚。还没等脚落地，小明便横身一撞，那人便倒飞出去，倒向身后的墙面，顿时，那老旧的墙面便轰然倒塌，可见，小明这横身一撞的威力有多恐怖！（804 钟瑞）

3.他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

4.“啪”一叠试卷被老师重重地拍在桌上，像把一根钉子狠狠地钉进木头一般。

老师那如电子雷达一般的凌厉眼神缓缓地扫视了教室一圈，我的心里像擂鼓一般，“咚咚！咚咚！”终于，老师的“雷达射线”还是锁定了我，紧接着，从她那紧闭的双

描写人物动作的片段

●他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找突

围的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

●他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，

身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。

他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”

●施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜

着，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。

●小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左

脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。

●小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。此时靠近了，

靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

●看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，

上场去了；开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了；我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……

●刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几

个挺胸叠肚指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。

●我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一

描写人物动作的段落

1、只见她纵身一跃；腾空而起，又向空中屈起身来，向下旋转。呵，南边整个观众席与她反方向地升起，朝着她的脑后背部旋转。现在，她在空中已转了一百八十度，她的视线内只剩下了那碧绿光泽的地毯了，她好像正向着碧波粼粼的海底潜去。接着，她凌空顺势又屈身向上一转，北边整个观众席又与她反方向地下降，顺着她的脑后、背部转动。

2、云长右手提刀，左手挽住鲁肃手，佯推醉曰：“公今请吾赴宴，莫提起荆州之事。吾今已醉，恐伤故旧之情，他日令人请到荆州赴会，另作商议。”鲁肃魂不附体，被云长扯到江边。吕蒙、甘宁各引本部军欲出，见云长手提大刀，亲握鲁肃, 恐肃被伤，遂不敢动。云长到船边，却才放手，早立于船首，与鲁肃作别。肃如痴似呆，看关公船已乘风而去。

3、一方的摔跤手采取声东击两的佯攻手法，使对方猝不及防，终揪住了对方，开始搏斗起来。不多久，双方就在他们的脚踢起的弥漫的尘土中格斗，这尘土几乎遮住了狂叫猛喊的观众的视线。哪一方滑跌在地或是双方同时倒地都不算，只有一方将另一方摔倒，举起他的身子，投掷在地，才算获胜。

4、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

5、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

邯郸东门外小学低年级学写动作共34页

Hale Waihona Puke Baidu 揉摇扑脱下托摸摘打扮
追喊呼唤扭动躺踩遮掩泼水
1、在那山坡前，战经八九个回合，他渐渐不济将来，钉钯难举，气力不加。……那呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让我出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。
哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。
今天的课从一个故事开始
哑女卖刀
哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时只有写出人物的动作，作文才生动。
写
手的动作：
作时
脚的动作：
你
头的动作：
又
身体的动作：
写
眼睛的动作：
了
--------
多
所以，人的全身无处不在动！
少？
男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。
同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？
12
？回今到点天家钟你中。们吃好早午了饭饭，没，好吃怎不，么容到吃易了
你坐个半又下面的怎来包时今么吃，候天吃中吃你？饭点了
，钟两点
11 12
•猜猜他是谁？

动作描写介绍模板

动作描写

在写作文时，老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作，才干够把人物写活。老师说的话是有道理的。描写人物的动作，写出人物是“怎样做的”是表示人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。

那么，怎样写好人物的动作呢？要做到以下两点。

一、写出连贯的动作

描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。

请你阅读下面的作文片段：

炒菜

妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。

开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，纷歧会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不断地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。

妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！

妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了暗示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了暗示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，而且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。

生动的人物动作描写课件

3、个性化的动作表现人物特点。
……
动笔实践
选择一个身边的熟悉的人或事，用典型的动作写百度文库人物的性格特点来。提示：猪八戒吃西瓜
一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利
练笔提示：抓住猪八戒的动作写一两句话来表现他的馋相。
一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利
又过了一会儿，文迪放松了搁在桌上的一对紧握的拳头，站了起来，他到桌边的字纸篓翻找了一阵，拿出揉皱的一张纸。
《早安，豆浆店》
一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利
“臭小子，敢跟妈妈顶嘴啦！” 妈妈高高举起右手做出要打的样子，可孩子却像泥鳅似的从妈妈的手下溜了，害得妈妈只好在后面喊：“孩子，小心车……”
《校门口》
一是作为领导干部一定要树立正确的权力观和科学的发展观，权力必须为职工群众谋利益，绝不能为个人或少数人谋取私利
我先从菜筐里拿出两个土豆，开始给土豆打皮。平常看到妈妈打皮的速度挺快，我也模仿她的样子拿起小刀飞快地打皮。哇，皮没打完，倒把手割了一个口子，血流出来了。我生气地跑到里屋，想到自己这么简单的事都没有做好，眼泪不知不觉就流了出来。妈妈在厨房喊我：“你还炒不炒土豆丝了？”

人物动作描写片段

1.xx有一天回到家中，妈妈骂了他几句，他大叫：“你凭什么骂我，。”

妈妈见xx居然顶嘴，毅然打了他几下，xx生气地跑出门去。

抿着嘴，弓着腰，地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，xx的两个手指一合，夹住了的翅膀。高兴得

又蹦又跳。

4.。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根xx插在地上，整个身体微微前倾，那，就像一只起飞的。

我把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯，前腿xx，后退绷着，“哼哧

哼哧”拖起地来。

星期天，爸爸带我来到xx家看望奶奶，只见奶奶围着围裙忙里忙外，好像有做不完的事。我对奶奶说：“奶奶，您快坐下来歇歇，别累坏了身子。”奶奶说：“没关系，要是让我整天坐在这非要坐出毛病来。”说着她又忙了起来。奶奶毕竟岁数大了，忙了好一会儿，就坐在凳子上捶起背来。我看见了，赶忙走上前说：“奶奶就让我这xx为您捶捶背吧！”奶奶高兴地说：“这回我终于可以享到xx的福了。”

我站在奶奶的身后，伸出两个小拳头，在奶奶后背上“咚咚咚”地捶起来，我从上到下，从左到右，轻轻地为奶奶捶着，还不时学着大人的样子用手捏捏，随着有节奏的咚咚声，我越敲越有劲了，奶奶坐在凳子上点着头！笑着说：“真舒服，我的腰也不酸了。”我高兴地说：“奶奶，我以后再来为您捶背行吗？”奶奶高兴地笑了。

今天是“三八”节，老师给我们布置了一项特殊的作业，那就是为妈妈做一件事。

晚上，劳累了一天的妈妈回到家中，我赶紧跑到妈妈的面前，对她说：“妈妈，我来给您捶捶背吧。”妈妈什么也没有说，只是看了看我，笑了笑。

作文：五年级人物动作描写全解

第五讲：作文

——人物动作描写

【教学目标】

1. 通过例文体会动作和语言描写的作用，并学会观察，学会写生动的人物片断描写。

2.围绕“人物动作”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作，能写出人物的具体动作，

表达自己真情实感。

3. 明确本次习作的重点，既要会对人物进行描写，又要把人物的动作、表情和语言具体

地写出来，表现人物的性格。

4. 选择熟悉的人或陌生人，把他们的动作写具体，内容写生动，让学生知道怎样才能很

好的对人物的动作进行描写。

【教学重点】

围绕“人物动作”这一话题进行习作训练，把事情的经过写清楚。

【教学难点】

通过人物外貌、语言、神态，特别是对动作的描写，让学生写好关于人物的作文。

【教学内容及过程】

一．课前准备

下列语句个反映了人物的什么性格。

1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头向四下看了看，然后迅速的掰下一个辣椒的柄，把

辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口气，又向四下看了看，又把一个辣椒的柄掰下……

（爱贪图便宜，自私自利）

2、“你这个人怎么回事？走路不长眼睛吗？没看见我从后面骑着车过来了，还不躲着点，告诉

你，撞出毛病可不找我。”（自私，急躁）

3、“老爷爷，让我扶着您过马路吧，你看来往的车这么多，这里又没有红绿灯，您自己走多危

险呀，慢点走。”（善良，有爱心）

4、他看着弯弯的跑道，拖着沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，还有最后一圈，他

用牙齿使劲咬了一下嘴唇，眉头轻轻地皱了皱，使劲迈着步子冲向终点。（有勇气，有毅力）

提问：你是从哪些地方看出来的？

二．感知动作的魅力

【例文一】

炒菜

妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。

人物的动作描写

好词好句

人物的动作描写

1、我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，哼哧哼哧拖起地来。

2、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。

3、她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

4、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。

5、我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见嚓地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。

6、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

7、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来。

8、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

人物动作描写段落摘抄

一、描述身体动作

1. 他身形极为矫健，肌肉线条清晰，充满力量。他行动起来像一头猎豹，敏捷而有力，令人惊叹。

2. 她的身体语言充满魅力，每一个小动作都如此优雅动人。她跳舞般的步伐让人们不由自主地被吸引，仿佛在欣赏一场无声的舞蹈。

二、刻画手势动作

1. 他举起手来，做了一个鼓励的手势，接着走到人群中，一一拍着他们的肩膀。他的手势充满了力量，仿佛能给人们带来信心和力量。

2. 她把双手合十，放在胸前，微微低头，脸上露出一丝祈求的神色。这个手势动作充满了情感和期待，让人不禁为之动容。

三、描绘行走动作

1. 他大步流星地向前走去，每一步都如此坚定，仿佛在向世界宣告他的到来。他的步伐充满力量和自信，让人无法忽视。

2. 她轻轻地走在草地上，每一步都像是在欣赏风景。她的步伐轻盈而富有节奏感，仿佛她本身就是一首优美的诗篇。

四、表现面部表情

1. 他脸上的表情非常严肃，眉头紧锁，嘴角微微向下垂。

这个表情表明他正在经历一些困扰或痛苦的事情。

2. 她笑起来的时候，眼睛眯成了一条缝，嘴角上扬，脸上洋溢着幸福和快乐的气息。这个表情让人感到温暖和舒适，仿佛阳光明媚的春天就在眼前。

五、描述声音动作

1. 他开始说话了，声音低沉而有力，每一个字都清晰明了。他的声音充满了自信和力量，让人不由自主地被吸引。

2. 她唱歌时，声音如同一股清泉流淌在山间，婉转悠扬。她的声音如此动听

描写人物动作的段落

1、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

2、父亲的小狗到他饭碗里抢饭吃，他便和小狗一同吃饭。他咬小狗的耳朵，小狗啃他的鼻子；他吹小狗的屁股，小狗舔他的嘴巴。

3、他上了车．有个空位，很庆幸地坐下了。车经过一个小站后，车里就有人站着，尽管他的眼睛一直看着前面的路，他也知道。他忽然发现自己当陆军上尉的叔叔刚送给自己的全新的军衣袖子上有一个污点，忙低下头去用手抠，这才吃惊地发现一个枯瘦的老太婆坐在自己的脚达。他慌忙站起来，一只手去搀扶老人，另一只手指着自己的位子，他不知道自己胡乱说了一句什么……

4、孙老者一屈腰已到了院中，把楼鸽都吓飞起去。拉开架子，他打了趟查拳：腿快，手飘洒，一个飞脚起去，小辫儿飘在空中，象从天上落下来一个风筝；快之中，每个架子都摆得稳、准，利落；来回六趟，把院子满都打到，走得圆，接得紧，身子在一处，而精神贯串到四面八方。抱拳收势，身儿缩紧，好似满院乱飞的燕子忽然归了巢。

5、他顶着一条麻袋．走进一家小饭铺。他要了五分钱的一碗汤面，喝了两碗面汤，吃了他妈给他馅的漠。他打着饱隔儿，取下棉袄口袋上的别针，掏出一个红布小包来。他在饭桌上很仔细地打开红布小包，又打开一层写过字的纸，才取出那些七凑八凑地凑起来的人民币来，拿出一张五分票，付了场面钱。

生动的人物描写课件

应用『看、听、感、想、做』等五种方法去进行细节描写。
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来『砰砰』的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
作文指导
外貌描写语言描写
动作描写心理描写
……
试一试
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。（下面哪位是被描写人物？）
伽利略
诺贝尔
托尔斯泰
托尔斯泰
也称肖像描写。即
外
是对人物的外貌特征(包
貌
括人物的容貌、衣着、
描
神情、体型、姿态等等)
写
进行描写，以揭示人物
的性格。
外貌描写的要求: ①抓住特点、描写重点、体现个性 ②善于想象和联想, 恰当运用修辞 ③描写要有一定的顺序

动作描写分解动作按身体部位写作顺序

动作描写分解动作按身体部位写作顺序我赶紧拧开水龙头，水像瀑布一样“哗啦哗啦”地流了出来。我左手抓起一个脏兮兮的碗，右手拿下挂在墙上的洗碗巾，置于水龙头下浸湿后，用力按了一大把洗洁精，单手搓出了一大团泡泡，实在有趣极了。我先把碗放到水龙头下，冲掉脏东西，再仔细地沿着碗的边沿擦起来，学着妈妈的样子边转着碗边拭去油渍。哎，不好，有“顽固分子”，换上铁丝球用力刷，涂了洗洁精的碗像一只泥鳅一样滑溜，我大拇指紧紧扣着碗沿，中指和无名指抠着碗底，（感受）生怕一不留神它就“溜”了，“顽固分子”终于被我消灭了。

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人物动作描写全面版

动作描写要细致分解

描写人物动作的片段

描写人物动作的段落

邯郸东门外小学低年级学写动作共34页

动作描写介绍模板

生动的人物动作描写课件

人物动作描写片段

作文：五年级人物动作描写全解

人物的动作描写

人物动作描写段落摘抄

描写人物动作的段落

生动的人物描写课件

动作描写 分解动作按身体部位写作顺序

动作描写分解动作按身体部位写作顺序