作文：五年级人物动作描写全解
描写人物动作的作文精选4篇优秀范文_描写作文
描写人物动作的作文精选4篇优秀范文描写人物动作细节的作文怎么写?人物的动作是人物思想和性格特征的具体表现。
在写人叙事的文章里,怎样写人物的动作呢?选择人物在事件中关键时刻的动作来写。
下面为您分享几篇描写人物动作的作文，一起来看看吧。
描写人物动作的作文一：传动作猜成语我们在玩“看动作猜成语”。
一些同学排成一列队伍，开始传动作。
昱达来了个“开门红”，他自编、自演、自导。
只见，他伸出一支后，捂住胸口，然后一挥而过。
就这样，左一手，右一手的表演开了。
我的好奇劲儿又蹦了出来，是“心胸宽广”吧!好像没有这个成语。
我坐在位子，脑子里不断跳出一个个称誉。
在昱达身后的同学丈二和尚——摸不着头脑。
不过，游戏还是要继续的。
他干脆依样画葫芦，向他身后的同学表演。
慢慢地，这个动作被他们演变成了胸口很疼痛的样子。
“哈哈哈，咯咯咯”同学们满堂哄笑。
最后一个同学紧紧盯着他前面的同学，仔细琢磨着他的动作，可还是一问三不知。
突然，“心旷神怡”从我的脑海里冒了出来。
于是，我便脱口而出。
赌一把啦!我也不十分确定。
“对。
”老师点着头说。
同学们都向我投来了赞赏的目光。
终于轮到我啦!我胸有成竹地走上讲台。
站在最后一位。
到底是什么成语呀?“小黄花”昱达拍了拍我的肩膀，我转过头。
昱达一会儿发“羊颠疯”，一会儿哭，一会儿笑……他使出浑身解数，可我还1 / 5是一连迷茫。
唉，这“小黄花”在搞什么鬼呀!到底是什么成语?怎么难倒我啦!最终，我还是以失败告终。
原来是“哭笑不得”……同学们的笑声此起彼伏，教室里简直成了笑的海洋、欢乐的世界。
玩归玩，笑归笑，玩笑中我们明白了：做个演员真难!尽管今天我们这些末级演员连一个简单的成语也表演不到位，但是也博得了同学们的开心一笑，我们已心满意足。
描写人物动作的作文二：我的同学我有一个聪明可爱的同学，他叫周斯杰。
周斯杰最大的外貌特点，就是他的眉毛很黑，好像是用笔涂上去的。
他的眼睛小小的，圆圆的，给人一种很调皮的感觉。
并且斯杰的眼睛总闪着智慧的光芒，让人感到他很聪明。
通过动作神态描写表现人物特点作文
通过动作神态描写表现人物特点作文全文共9篇示例，供读者参考通过动作神态描写表现人物特点作文篇1叮铃铃，下课了，班上的机灵鬼蹑手蹑脚地走到小胖墩座位跟前，坏笑了一下，唰的一下把小胖墩的作业本抢走了。
然后，后退几步，把作业本藏在了自己的身后。
小胖墩察觉到了，大喊：还给我！嘿嘿！有本事来拿啊！机灵鬼拿着小胖墩的作业本，高高地举在头顶，嬉皮笑脸地说着。
小胖墩急红了眼，霎时间脸胀得通红，似一只凶猛的饿兽。
喘着粗气，步步紧逼机灵鬼，好似蓄势待发的炮弹。
可机灵鬼不以为然，神情淡定地靠着桌子与小胖墩周旋。
大约四五回合后，小胖墩沉不住气了，猛虎一般地扑了上去。
机灵鬼眼疾手快，倏地一下闪开了，靠在桌子旁，随时等待下一次的袭击。
但小胖墩根本不给机灵鬼喘息的机会，只见他踮着脚顺着桌子，飞一般地跳了过来，伸出双手准备把机灵鬼按住。
可机灵鬼也不是浪得虚名，只见他朝右边迈出一步，再朝前面猛地一跳，一个转身，双手靠住小胖墩的后背顺势抓住他的双手，一扭再一扳，小胖墩动弹不得了。
机灵鬼得意起来，开始向小胖墩炫耀他的作业本。
小胖墩恼羞成怒，用尽全身力气，把腿往后一扫，机灵鬼没来得及防备，被绊了一下，趔趔趄趄地撞在了桌子上。
小胖墩抓住机会，跳到了机灵鬼的正面，把机灵鬼牢牢地按在桌子上。
机灵鬼乱了阵脚，任他怎么挣扎，也无法挣脱。
小胖墩的手就像如来佛的五指山一样，纹丝不动。
机灵鬼感觉到要窒息一般，面色发紫，眉头紧皱，百般无奈之下，只得投降了小胖墩。
小胖墩抢回了自己的作业本，狠狠地把机灵鬼推开。
机灵鬼面色发红，逃之夭夭了。
小胖墩得意洋洋地喊着：你给我等着，下次有你好受！通过动作神态描写表现人物特点作文篇2标题:《糖糖阿姨》大家好,我叫小强。
今天我要给大家讲讲我们街坊邻居糖糖阿姨的故事。
糖糖阿姨是我们小区里最活跃的人之一。
每天一大早,她就会穿着红色的大襟旗袍,头发梳成整整齐齐的低马尾辫,腰间系着黄色腰带,脚踩一双黑色布鞋,从家里出来。
糖糖阿姨一出门,就会打起精神,挺直了腰杆,昂着头,神气活现地迈开大步走在小区的青石板路上。
描写人物语言动作神态的作文五年级
描写人物语言动作神态的作文五年级小明是个非常有趣的人，他总是能用幽默的语言和动作让人开心。
今天，我和小明一起去了游乐场，我们度过了一个非常愉快的一天。
我们一进入游乐场，小明就兴奋地跳了起来，大喊：“哇塞！这里真是太棒了！我要玩过山车、旋转木马、碰碰车......”他的语气非常激动，眼睛里闪烁着光芒。
我看着他，也忍不住笑了起来。
我们先去了过山车那里排队。
小明站在队伍前面，一边等着，一边不停地说着：“等一下我要飞起来啦！我要感受飞翔的感觉！”他的话让我们都忍俊不禁。
终于轮到我们了，小明兴奋地坐上了过山车，还特意系好了安全带。
当过山车开始运行时，他大声喊道：“快点儿啊！我要飞得更高更远！”他的声音充满了激情和勇气。
接下来我们又去玩了旋转木马。
小明坐在马背上，双手紧紧抓住扶手，脸上洋溢着幸福的笑容。
当他转得越来越快时，他突然大喊：“哎呀！我好像要飞出去了！”我们都被他逗乐了。
最后我们去了碰碰车那里。
小明开着他的小车，在场地里穿梭来回。
他时而加速，时而减速，时而左转，时而右转。
他还不停地喊着：“来呀！来追我呀！”他的神态非常有趣，让人忍不住跟着笑起来。
整个下午，我们都在游乐场里尽情玩耍。
当我们准备离开时，小明依依不舍地说：“唉呀！真不想走啊！这里太好玩了！”他的表情非常可爱，让我们都感受到了他的快乐和满足。
通过和小明一起玩耍，我深刻地体会到了他那种乐观向上、积极进取的精神风貌。
他总是能够用自己的语言和动作带给身边的人快乐和正能量。
我相信只要有他在身边，每一天都会变得充满阳光和希望。
人物动作描写五年级作文600字
人物动作描写五年级作文600字《人物动作描写五年级作文 600 字》《我的“篮球健将”同学》我们班有个同学叫小李，他可是个篮球高手。
每次上体育课，一到自由活动时间，他就像箭一样冲向篮球场。
瞧，他右手熟练地运着球，眼睛紧紧盯着前方，那专注的神情，仿佛整个世界就只剩下他和篮球了。
他的脚步灵活多变，左闪右躲，轻松地避开了对方球员的阻拦。
只见他突然加速，一个变向，就把对手甩在了身后。
来到篮筐下，他双腿微微弯曲，然后猛地一跳，双手将球高高举起，用力一抛，篮球在空中划过一道美丽的弧线，“唰”的一声，准确无误地落入了篮筐。
还有一次篮球比赛，关键时刻，对方球员严防死守。
小李一点也不慌张，他先是左右晃动，做出要突破的假动作，引得对方重心不稳。
然后，他一个转身，从对方的腋下钻了过去，迅速朝着篮筐冲去。
在距离篮筐还有一段距离时，他直接起跳，来了个远距离投篮，球又进啦！同学们都为他欢呼鼓掌。
小李打篮球的动作可真帅，我真佩服他！《勤劳的奶奶》我的奶奶是个非常勤劳的人。
每天早上，天还没亮，奶奶就轻轻地起床了。
她怕吵醒我们，动作总是轻手轻脚的。
她先走到厨房，系上围裙，开始为一家人准备早餐。
只见奶奶熟练地拿起菜刀，“咚咚咚”，快速地把菜切好。
然后打开炉灶，蓝色的火苗“呼呼”地蹿了起来。
奶奶一只手拿着锅铲，不停地翻炒着锅里的菜，另一只手则忙着往锅里添加调料。
不一会儿，厨房里就飘出了阵阵香味。
吃完早餐，奶奶又开始忙碌起来。
她弯着腰，双手用力地搓洗着一家人的衣服。
洗完衣服，她又拿起拖把，仔细地拖着地板，从客厅到卧室，每一个角落都不放过。
到了下午，奶奶也不闲着，她会到园子里去，给蔬菜浇水、施肥。
她拎着水桶的样子十分吃力，但是脚步却很坚定。
奶奶忙碌的身影让我感到特别温暖，我真的很爱她！《人物动作描写五年级作文 600 字》《勇敢的消防员叔叔》在我们的生活中，有一群勇敢的人，他们就是消防员叔叔。
记得有一次，我家附近的一家工厂着火了。
远远地，我就看到几辆红色的消防车闪着警灯，快速地驶了过来。
五年级描写人物外貌语言动作神态心理的作文
五年级描写人物外貌语言动作神态心理
的作文
哎呀呀，我有一个特别好的朋友，他叫小明。
小明长得高高瘦瘦的，嘿呀，他有一头乌黑发亮的头发，总是梳得整整齐齐的。
他的眼睛大大的，亮晶晶的，就像两颗宝石一样，哈哈。
他
的鼻子高高的，嘴巴小小的，笑起来特别好看。
小明特别爱说话，嘿嘿，他说起话来就像连珠炮一样，噼里啪啦的。
有一次，我们一起讨论一个问题，他哇啦哇啦地说了一大通，说得头头
是道，把我们都给说服了。
他的动作也特别敏捷呢。
上体育课的时候，他跑起来就像一阵风一样，嘿呀，我们都追不上他。
他还很会打篮球，投篮的姿势可帅啦，哎呀。
他的神态有时候很调皮，有时候又很认真。
当他开玩笑的时候，脸上总是带着狡黠的笑容，哈哈。
但当他学习的时候，就会变得特别专注，
眼睛紧紧地盯着书本。
我记得有一次考试我没考好，心里特别难受。
小明看到我不开心，就跑过来安慰我，哎呀，他说：“别难过啦，这次没考好下次再努力嘛！”他的话让我心里暖暖的。
我真的很喜欢我的好朋友小明呀，嘿嘿，他给我带来了很多快乐和温暖呢！哈哈。
神态动作描写淘气的弟弟作文五年级
神态动作描写淘气的弟弟作文五年级示例文章篇一：《淘气的弟弟》我有一个弟弟，他呀，可真是个淘气包！小小的个子，圆溜溜的脑袋，一双大眼睛总是滴溜溜地转，好像随时都能想出什么鬼点子。
记得有一次，爸爸妈妈都出门办事去了，家里只剩下我和弟弟。
我正在房间里写作业，突然听到客厅传来一阵噼里啪啦的声音。
我心里一惊：这小子又在搞什么鬼？我赶紧放下笔，跑到客厅一看，只见弟弟正站在沙发上，手里拿着一把玩具枪，对着天花板一通乱射，嘴里还不停地喊着：“冲啊！杀啊！”沙发上的靠枕被他扔得满地都是，茶几上的水果也被他弄得七零八落。
我气得火冒三丈，大声吼道：“弟弟，你给我下来！”弟弟听到我的吼声，不但没有停下来，反而朝我做了个鬼脸，笑嘻嘻地说：“姐姐，你来抓我呀！”说完，他从沙发上跳下来，一溜烟跑回了自己的房间，还“砰”的一声关上了门。
我追到他的房间门口，用力敲门：“弟弟，你快开门，别以为躲在里面我就拿你没办法！”弟弟在里面得意洋洋地说：“姐姐，我就不开，你能把我怎么样？”我气得直跺脚，真想把门踹开。
就在我无计可施的时候，我突然想到了一个好主意。
我故意大声说：“弟弟，我不跟你计较了，我去看电视了。
”说完，我就假装往客厅走去。
果然，不一会儿，弟弟就悄悄地打开了房门，探出了小脑袋。
我趁机一把抓住他，说：“哈哈，被我抓到了吧！”弟弟这才知道自己上了当，一脸不情愿地说：“姐姐，你真狡猾！”还有一次，我们一家人去公园玩。
弟弟看到公园里有一个小池塘，里面有很多小鱼。
他兴奋地跑过去，想要抓几条小鱼带回家。
爸爸连忙拦住他说：“宝贝，不能抓小鱼，它们也有自己的家。
”弟弟却不听，趁爸爸不注意，悄悄蹲下身子，伸手就去抓鱼。
结果，他脚下一滑，“扑通”一声掉进了池塘里。
我和爸爸妈妈都吓了一跳，赶紧把他拉了上来。
弟弟全身湿透了，像个落汤鸡，还不停地打着喷嚏。
爸爸生气地说：“看你，多淘气，差点就出事了！”弟弟却满不在乎地说：“这有什么，我还想在水里多玩一会儿呢！”这就是我的弟弟，一个淘气又可爱的小家伙。
描写人物动作,心理,神态,语言的作文
描写人物动作,心理,神态,语言的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:小绿和小王子的奇遇那是个阳光明媚的日子,我高高兴兴地来到公园里玩耍。
一走进公园大门,就看到一个小男孩独自坐在长椅上,眼神有些忧郁。
我走近了打招呼:"你好啊,我叫小绿,你为什么一个人坐在这里?"小男孩抬头看了看我,叹了口气,语气有些baixing:"我叫小王子,今天在学校被其他小朋友欺负了,他们说我的书包很旧,不好看。
"说着,他的眼睛里噙满了泪水,似乎很受伤。
看到他这个样子,我的心里很难过。
我拍了拍他的肩膀,安慰道:"别难过啦,只要你人好就行了,书包旧不旧有什么关系呢?有些人就是小肚鸡肠,喜欢嘲笑别人。
"小王子擦了擦眼泪,点点头。
我接着说:"来,我们玩个游戏吧,把你的烦恼都忘掉!"小王子的眼睛一亮,问我:"玩什么游戏啊?"我笑着对他说:"就跟着我做动作吧。
"说着,我开始做各种有趣的动作和表情。
我先蹲下身子,做了个夸张的惊讶状,双手捂着脸,口里"啊"的大叫。
小王子被我这个搞怪的样子逗乐了,也学着我的样子做了一遍,双手托腮,张大了嘴巴。
接着,我开始扮鬼脸,我先是龇牙咧嘴、斜眼看人,然后又撇撇嘴、皱起眉毛,动作十分夸张。
小王子偷偷地笑了,显然被我的鬼脸给逗乐了。
他也开始学着我扮鬼脸,一会儿咧开大嘴,一会儿又眯起眼睛。
我们就这样,像两个小丑一样,在长椅上作着各种搞怪的表情和动作。
过了一会儿,我俩都笑得直不起腰来,小王子说:"哇,玩这个游戏真有趣,我都笑岔气了。
"我点点头,说:"是啊,难过的事情就全忘了吧,快乐最重要了。
"小王子赞同地点头,神情已经恢复了阳光。
我们的欢笑引来了很多人的侧目,有人鄙夷地摇摇头,但我们并不在意。
我们继续开心地做着鬼脸,渐渐吸引了一些小朋友围观,有的小朋友笑着也跟我们学起了鬼脸扮演。
描写人物运用动作加语言加神态的作文
描写人物运用动作加语言加神态的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1我最喜欢的人——妈妈大家好,我叫小明,今天我想给大家介绍一下我最喜欢的人——妈妈。
妈妈是个非常和蔼可亲、勤劳能干的好妈妈。
每天一大早,妈妈就会轻手轻脚地起床,生怕吵醒了我们。
她会先去厨房,开始忙碌地准备丰富的早餐。
妈妈动作飞快,手脚麻利地在厨房里忙前忙后。
她会煮香喷喷的豆浆、炒蛋、炒菜,还会给我们切一些水果。
厨房里飘来阵阵诱人的香味,把我们都给勾了过去。
"孩子们快起床啦,再不起来就要迟到了哦。
"妈妈会在门外温柔地喊着,声音就像轻柔的羽毛一样抚在我们心头。
听到妈妈的呼唤,我们赶紧穿好衣服就跑到餐桌前。
餐桌上已经摆好了热气腾腾的美味佳肴,妈妈则站在一旁,脸上挂着慈祥的微笑看着我们。
吃过早餐后,我和弟弟就要准备上学了。
妈妈会一脸不舍地看着我们,嘴里却说着"乖乖读书哦,别熊孩子了"。
她的眼神里满是关爱和期盼,就像温暖的阳光一般照拂着我们。
放学回家后,妈妈总是第一个迎接我们回来。
有时她会用力地搂着我们,在我们的脸上亲上几个香香的吻。
"辛苦啦,快把书包放下来歇会儿吧。
"妈妈会这样说,语气里满是疼爱。
然后她又会把准备好的饮料和点心端上来,满脸期待地看着我们吃。
晚上,妈妈还要忙着做家务、洗衣服,她就像个小旋风一样在家里忙个不停。
有时我也会主动去帮忙,妈妈就会眉开眼笑地夸奖我:"真是个乖孩子。
"她的笑容就像春日的暖阳,温暖而明媚。
周末的时候,如果天气好的话,妈妈就会带我们一家人出去郊游。
她会牵着我们的小手,神情高兴得就像个孩子。
在公园里,她会叮嘱我们不要离开她太远,生怕我们迷失了方向。
妈妈眼里全是对我们的关爱和牵挂。
晚上回到家后,妈妈会专注地坐下来,耐心地辅导我们做作业。
有些地方我们不太理解,她就会一字一句地给我们解释,直到我们完全明白为止。
妈妈的眼神无比专注,嘴里也不住地鼓励着我们:"只要努力,一定能做好的。
描写人物神态,心理活动,动作的作文
描写人物神态,心理活动,动作的作文示例篇一：《有趣的老师》我们的语文老师，那可是相当的有意思！他中等身材，有点微胖，一张圆圆的脸总是带着笑容，就像一个弥勒佛似的。
记得有一次上课，他正讲得兴致勃勃，突然看到有个同学在下面偷偷看小说。
老师的眼睛一下子就瞄到了，只见他慢慢地走到那个同学身边，也不说话，就那么静静地站着。
那同学一开始还没发现，等他感觉到不对劲抬起头的时候，整个人都呆住了，脸上露出了惊恐的表情，就好像看到了什么可怕的怪物一样。
老师呢，还是笑眯眯地看着他，然后慢悠悠地说：“哟，看啥呢，这么入迷，给老师也讲讲呗。
”全班同学哄堂大笑，那同学满脸通红，赶紧把小说收了起来。
还有一次，老师提问一个问题，叫了一位同学回答。
那同学可能太紧张了，结结巴巴地说了半天也没说出个所以然来。
老师也不着急，就那么耐心地听着，等那同学终于说完了，老师笑着说：“哎呀呀，你这说得可真够费劲的，不过没关系，勇气可嘉！下次再努力哈。
”那同学听了，原本紧绷的脸一下子放松了，也跟着笑了起来。
我们这位老师啊，上课的时候特别生动有趣。
他讲课文的时候，那简直就像是在演话剧一样。
比如讲到一个英雄人物，他就会挺起胸膛，摆出一副英勇无畏的样子；讲到一个悲伤的情节，他又会皱起眉头，声音也变得低沉起来。
有一次讲《狼牙山五壮士》，他一边讲一边比划着，仿佛自己就是那五壮士中的一员，说到五壮士英勇跳崖的时候，他的声音都有些颤抖了，我们也都被深深感染了，仿佛身临其境一般。
有一次我去办公室找老师问问题，正看到他在和其他老师聊天呢。
他手舞足蹈地说着什么，脸上洋溢着兴奋的光芒，就像个孩子一样。
我喊了一声报告，他转过头来看到是我，马上笑着说：“来来来，快进来，有啥问题尽管问哈。
”我问完问题后，他非常耐心地给我讲解，还不时地开个小玩笑，让我一下子就不紧张了。
这就是我们的语文老师，一个幽默风趣、和蔼可亲的老师。
他用他独特的方式，让我们爱上了语文这门课。
我觉得，有这样的老师真是我们的幸运！我认为这位老师真的很棒，他不仅传授了知识，更重要的是给我们带来了快乐和温暖。
作文动作描写解读
一、动作描写的作用性格外向开朗，动作风风火火；性格温婉绵柔，动作慢条斯理。
高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。
这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。
其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。
如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦，“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。
动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余，画蛇添足。
要抓住人物细微的动作及变化，给予具体、生动的描写。
即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。
如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
我们再看一个例子：看同样是吃西瓜，动词使用的不同，带来了什么不同的效果。
“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出‘啧啧’的赞叹声。
”小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了瓜汁。
这里战士们的动作写出了一种自豪感，而小妹妹却被表现成了个“小馋猫”。
二、人物动作描写五种方法动作是人物性格和精神面貌的具体体现，人物的动作影响着人物的性格和情节的发展。
写人物动作常用以下五种方法。
1、写好人物的连续动作。
人物在一定的环境中行动，往往是前后连贯的。
写好人物的连续动作，能给人留下深刻的印象。
例如：《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董存瑞炸暗堡：“在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：‘同志们，为了新中国，冲啊！’” 通过对董存瑞一连串动作的描写，董存瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
五年级作文写人物的描写动作语言等
五年级作文写人物的描写动作语言等哇！我要给你讲一个有趣的故事！这个故事里有一个叫小明的男生，他是我们班的开心果哦！小明长得特别高，一踏进教室，就能看到他那剪刀腿，简直是个活动图！他总是笑嘻嘻的，好像永远都在和人开玩笑一样。
每天早晨，小明一进教室就会给大家招手，然后像个小企鹅一样扭着屁股跑到座位上。
他坐下之后总是忍不住要和旁边的小玲聊天：“嘿，小玲，你昨晚做梦梦到什么了？我昨晚梦见我变成了一只大白兔，还跳进了胡萝卜坑呢！”小玲听了笑得眉毛都要跳起
来了：“你怎么老做这么奇怪的梦啊，小明！”
可是，有时候老师讲课，小明又变得一本正经起来。
他总是眨巴眨巴眼睛，就好像在想：“哎呀，老师，您说的可真有趣！这个数学题我可得好好想一想啊！”然后他还会把手举得老高，好像举着一杯比萨更大的比萨饼一样。
放学后，小明总是跟我们一起去操场玩。
他最喜欢踢足球了！有一次他踢得太用力了，结果把球踢到了学校的屋顶上，我们都笑得肚子疼：“小明，你够狠！这球踢得比
火箭还高啊！”小明一边笑一边拍着自己的大腿：“哈哈，我也没想到会这么高呢！”
不过，最让我们开心的时候是课间休息。
小明总是带来好吃的东西，有时是妈妈做的蛋糕，有时是爸爸买的冰淇淋。
他总是把好吃的东西摆在桌子上，然后跟我们说：“快来快来，这个蛋糕超级好吃，就像天上掉下来的呢！”我们一群小伙伴围在一起，嘴巴里塞满了蛋糕，笑得眼睛都眯成了一条缝：“小明，你夸张起来真厉害！这蛋糕好吃
就好吃，不用说得那么夸张啦！”
小明是个超级有趣的同学，总是能给我们带来欢笑和快乐。
他那夸张的动作和语言，让我们每天上学都充满了乐趣。
希望以后他还能继续这样，让我们的学校生活永远都充满欢笑和惊喜！。
五年级描写人物动作神态l作文
五年级描写人物动作神态l作文“小明，小明！”小红从远处挥着手，脸上挂着灿烂的笑容。
她的头发在阳光下闪烁着光芒，就像小星星一样。
小明看见了，兴奋得几乎跳起来，“小红，你来得正好！快来，一起玩跳跳球吧！”“好呀好呀，我最喜欢跳跳球了！”小红一边说，一边兴奋地把手里的跳跳球递给小明。
她的眼睛眨巴眨巴的，像两颗亮晶晶的黑葡萄。
小明接过跳跳球，咧开嘴笑了：“太棒了！今天我们一定要跳得特别高特别远！”他们来到操场的一个角落，那儿有一块空地，特别适合跳跳球。
小明摆了个姿势，弯下腰，双手握住跳跳球的两边，像一个小小的弹簧一样准备弹起来。
他的脸上充满了期待和兴奋，小红站在一旁，双手捂着嘴，眼睛里闪烁着好奇和鼓励的光芒。
“好了，小明，你可以跳啦！”小红的声音里满是激动和期待。
小明点了点头，深吸了一口气，猛地把脚往地上一蹬，整个身体像一只小兔子一样蹦了起来。
他的脸在空中涨红了，嘴巴张得很大，发出了“哇！”的一声。
小红在一旁看得津津有味，笑得前仰后合，“哈哈，小明，你跳得太高了！”小明落地时，跳跳球像一个小炸弹一样把他弹了起来，他的脚尖都快碰到天花板了。
他脸上的表情十分夸张，好像惊讶得都快要掉下来了，“哇哇哇！我感觉自己像飞起来了一样！”他兴奋得大喊。
小红跳了起来，拍着手说：“小明，你真厉害！我也要试试！”于是，小红也拿起了跳跳球，她摆好姿势，准备开始跳跃。
她的双手紧紧抓住球，脸上露出认真又期待的表情。
小明在一旁鼓励她，“加油，小红，你一定能跳得很高！”小红使劲一蹬地面，身体在空中像一只欢快的小鸟一样翱翔，她的笑声也跟着飞了起来：“啊哈哈，我跳得好高呀！”他们俩就这样一边玩着，一边欢笑，操场上的小伙伴们都被他们的快乐感染了，纷纷围了过来，有的拿着自己的跳跳球，有的在一旁看得津津有味。
大家一起加入了跳跳球的游戏，操场上回荡着欢快的笑声。
太阳慢慢下山了，操场上的光线变得柔和起来。
小明和小红还依依不舍地玩着最后一轮跳跃。
小明拍了拍小红的肩膀，说：“今天真是太好玩了，谢谢你陪我一起玩！”小红笑得眼睛都眯成了一条缝：“我也是，非常开心！明天我们还要再来玩！”他们笑着告别，带着一天的快乐回到家里。
五年级作文写人物的描写动作语言等
五年级作文写人物的描写动作语言等
今天我们班新来了一个同学，叫小明。
小明是一个特别有趣的人！他每天早上都像个小闹钟一样，总是准时到校。
哇，他的背包里好像能装下一整个游乐场一样，总是带着好多书和文具盒，还有一瓶永远不会喝完的水。
一天，我们在操场上玩，小明突然像风一样跑来，他的头发飞舞着，眼睛里充满了兴奋：“快看，我会跑得超级快！”他像一只追风的闪电，一下子就跑到了终点，我们都目瞪口呆，嘴里不停地说：“哇，小明真的像火箭一样快啊！”
小明可不只是会跑，他还会跳！有一次，我们在教室里上音乐课，老师播放了一首欢快的音乐，小明像个皮球一样跳了起来，他的脚像弹簧一样灵活，跳得那叫一个高！我们都像看到了马戏团的表演一样，直呼：“小明，你简直是个舞蹈家！”
不仅仅是运动，小明在学习上也超厉害。
有一次，我们在做数学题，大家都在为难题苦恼，可是小明一下子就解出来了！他举起手，像一个超级英雄一样，大声宣布：“我来拯救你们！”我们都笑得前俯后仰，直说：“小明，你真是个数学天才！”
小明还特别善良，有一天我不小心摔倒了，他马上跑过来扶我起来，关切地问：“你没事吧？”我点点头，心里暖暖的。
他还逗我们笑，讲了一个又一个有趣的笑话，我们都笑得肚子疼。
小明就像个小丑一样，把我们逗得哈哈大笑。
总之，小明是一个又聪明又活泼的好同学。
他的笑声像小鸟一样清脆，他的动作像舞台上的明星一样惊艳。
每天和他在一起，都是一天充满惊喜的冒险！
希望这篇作文符合你的要求，描绘了一个活泼可爱的小学同学的形象！。
五年级人物动作描写作文200字作文
五年级人物动作描写作文200字作文1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
2、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。
开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。
我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
4她的笑容定格在琉璃般的晨光中，苍白而甜美的笑容里，泛起淡淡的悲哀~5她吃力地仰望着他，静静微笑，眸子中有九十九分的柔情，和一分怨恨。
但那一分怨恨也如童年遗失的糖果，生涩到头，也还是甜蜜6她的笑容终于解脱了痛苦，变得纯净、通透，仿佛回到了初见时的豆蔻年华。
7她很喜欢坐在高处，赤裸的纤足垂在空中，让柔和的风从脚面上吹过，感受那习习的清凉。
8这眼神中有伤心，有愤怒，有痛悔，也有深深的失望。
但终于，这眼神转为冷彻，面对陌生人的冷彻。
9月落日升，她一动不动，直到夜风吹干了她脸上的眼泪，也吹尽了她身体的最后一丝温度，才终于在冰冷的湖水中倒下。
10他经常这样一望就是一天，一动都不动，直到满天的星辰升起，照亮他的眼睛。
当星辰湮没，太阳初舒它那炫目的光影时，他仍然一动不动，只是这时他的眼睛中，就会透出一种难以名状的痛苦与沧桑。
11他扬起头，就见金光的深处，一张极为美丽的面庞正向着他微笑。
12那张绝美的脸上闪过一阵愤怒的惊骇，慈美的眼睛刹那间变得狠辣了起来。
13翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。
一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
描写人物动作神态作文五年级
描写人物动作神态作文五年级在我的身边，有一个堪称“戏精”的同学，他的名字叫小李。
小李同学那丰富的动作和神态，简直可以去拿奥斯卡小金人了。
记得有一次上体育课，老师让我们自由活动。
男生们一窝蜂地冲向了篮球场，准备来一场激烈的篮球比赛。
小李自然也在其中，而且他从一开始就成了全场的焦点。
比赛刚开始，小李就像一只灵活的猴子，左蹦右跳。
只见他眼睛紧紧盯着篮球，那眼神仿佛要把球给看穿。
对方球员刚拿到球，小李就迅速冲了过去，他张开双臂，脚步快速移动，那姿势就像要飞起来一样。
嘴里还不停地喊着：“别想跑，球是我们的！”对方球员被他的气势吓住了，手一抖，球差点掉了。
小李趁机一把将球抢了过来，然后他脸上露出了得意的笑容，那笑容特别灿烂，眼睛都眯成了一条缝，嘴里还喊着：“哈哈，看我的！”接着，他迅速转身，准备带球冲向对方的篮筐。
可是没跑几步，就被对方球员给拦住了。
这时候，小李的表情瞬间变得严肃起来，眉头紧皱，咬着牙，好像在说：“就凭你也想拦住我？”只见他一个假动作，先往左一晃，对方球员赶紧跟着往左移动，他却迅速把球往右一带，成功地突破了对方的防守。
在投篮的时候，小李更是全情投入。
他双手紧紧握住篮球，举过头顶，眼睛瞄准篮筐，双腿微微弯曲。
就在准备投篮的那一刻，他的脸上露出了一种自信又专注的神情，仿佛整个世界都只剩下他和那个篮筐。
然后，他用力一跳，将球投了出去。
球在空中划出一道优美的弧线，准确无误地落入了篮筐。
这时候的小李，兴奋得跳了起来，双手握拳，不停地挥舞着，大声喊道：“进了！进了！”那激动的样子，就像是他赢得了全世界。
而他的队友们也纷纷跑过来，和他击掌庆祝。
不光是在球场上，在课堂上，小李的动作神态也是丰富多彩。
有一次上语文课，老师正在讲一篇很感人的文章。
当老师讲到动情之处时，小李的眼眶居然红了，眼里闪烁着泪花，他微微低下头，用手轻轻擦了擦眼睛。
那模样，真让人觉得他已经完全沉浸在了文章的情节之中。
还有一次，老师提问一个比较难的问题，大家都沉默不语。
怎样写人物动作描写的作文二百字五年级
怎样写人物动作描写的作文二百字五年级人物动作描写作文 篇1我的弟弟非常的调皮，我姥姥的腿又一瘸一拐的，走路非常不方便，但我的弟弟还是很调皮：跑过来，又跑过去，偶尔又撞我姥姥一下。
因为姥姥的腿一瘸一拐的，所以，她走路时看起来一上、一下、一上、一下。
一天，因为姥爷有事出去了，所以姥姥自己在家里面看着弟弟。
一会儿，弟弟搭完积木后要喝水，姥姥一瘸一拐的去给他倒水；一会儿，弟弟上完厕所后让姥姥去冲厕所，姥姥又一瘸一拐的去了；一会儿，弟弟又要出去玩，可是姥姥正在做饭没有时间陪弟弟出去玩，就说：“你自己先去玩吧！奶奶一会就下去。
”弟弟倒也没说什么，蹦蹦哒哒地跳下去了。
因为姥姥没有跟着弟弟，所以不放心，抽空闲忙的从厨房的窗户里往外瞅一眼······姥姥已经快70岁了，但她还是为自己的儿女子孙们操心，真不容易啊。
人物动作描写作文 篇2今天下午，我们按照上午的计划去打球。
我们到了广场，活动了一下身体，便开始打球了。
我先发球，哥哥顺势一挡，不偏不倚，正好打在了球台上。
哥哥先发球，我挡了过去，我还想抽一个，没想到哥哥把拍一挥，一个飞球直冲我的鼻梁飞来，嘭！正好打在了眼镜框上，吓得我半天没缓过劲来，我气的把球一打，直冲云霄。
有一次我们对抽了好几次一直没有分出胜负，那才叫一个激烈！经过我们激烈的对抗，我知道了人外有人，天外有天。
通过这次打乒乓球，既锻炼了我的身体，还加强了我的反应能力。
人物动作描写作文 篇3今天，张老师组织我们玩动作的游戏。
规则是每队的同学都要按顺序把老师的动作传下去。
传到最后，哪组的同学学得最象，哪组赢。
游戏开始了，张老师先抖一抖身体，假装很冷，接着她穿起了一件外套。
第二个同学大概习惯了擦鼻涕，所以她就用上了。
到了陈西那里，陈西也跟她一样，并没有把张老师的动作学到位，只是做了擦鼻涕，两手向两侧一伸的动作。
到了最后一位同学，出了一个笑话，她做的动作好象小鸟在飞。
五年级动作神态语言细节描写作文
五年级动作神态语言细节描写作文《五年级动作神态语言细节描写作文》作文一：《我的老师》我的老师姓王，我们都亲切地叫她王老师。
王老师有一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一个高高的马尾辫，看起来特别精神。
王老师的眼睛特别明亮，仿佛会说话。
当我们认真听讲时，她的眼睛里会流露出赞许的目光，好像在说：“你们真棒！”要是有同学开小差，她的眼神就会变得严肃起来，好像在警告：“要专心哦！”记得有一次，我在课堂上回答问题，因为紧张，声音有点小。
王老师微笑着看着我，鼓励地说：“别害怕，声音再大一点，老师相信你能行！”她的话语就像一股暖流，让我顿时充满了信心，我鼓起勇气，大声地回答了问题。
王老师满意地点点头，脸上露出了欣慰的笑容。
王老师上课的时候，动作也很丰富。
她会用手在空中比划，帮助我们理解复杂的概念；她会在黑板上一笔一划地写字，那认真的样子让我们也不敢马虎。
王老师就是这样一位用动作、神态和语言关心我们、教导我们的好老师，我真喜欢她！作文二：《我的同桌》我的同桌是个胖乎乎的小男孩，名叫小明。
他的脸上总是带着灿烂的笑容，让人看了就觉得心情好。
每次老师提问，他总是把手举得高高的，嘴里还喊着：“老师，我来！我来！”那迫不及待的样子，真让人忍俊不禁。
要是老师叫他回答问题，他站起来，挺起胸膛，自信满满地说出答案，那神气的模样，好像他就是个小老师。
有一次，我不小心把铅笔盒碰到了地上，铅笔、橡皮撒了一地。
小明看到了，连忙弯下腰，帮我一起捡。
他一边捡，一边还安慰我：“别着急，一会儿就捡好了。
”他的眼神里充满了关心，让我心里暖暖的。
小明做作业的时候特别认真，他眉头紧皱，眼睛紧紧地盯着作业本，嘴里还念念有词。
要是遇到难题，他会咬着笔头，苦思冥想，那专注的神情，仿佛整个世界都只剩下他和那道难题。
这就是我的同桌小明，一个活泼、热心又认真的小男孩。
描写人动作的作文150字左右五年级的
描写人动作的作文150字左右五年级的全文共5篇示例，供读者参考描写人动作的作文字左右五年级的篇1今天，妹妹在幼儿园里既听话又认真写字，妈妈就给她买了一幅长28厘米，宽21厘米的拼图，里面共有63小块图案。
妹妹可高兴了，一回家，三下五除二就把包装纸撕得精光光。
然后，又小心翼翼地将拼图上的小块，逐个取了下来。
妹妹的“拼图王国”之旅就开始了。
她沉思了片刻，决定先拼外围一圈的图案。
哈哈，歪歪扭扭的，有的颜色过渡得太突然了;有的顾了上边，错过了下面;有的与边缘上的图案一点也不吻合;甚至有的地方都搭配不了，脚直接长脸上去了……也许是觉得不对劲，她又拆了装，装了拆……妹妹撅着小嘴直挠头。
突然，她的那双小眼睛瞄向了我。
我知道准没好事，故意扭过头去不理她，拿起作文书看了起来。
果不其然，她用那甜甜的小嘴巴来“诱惑”我了。
“姐姐，我的好姐姐，你帮我拼一拼吧，好不好嘛?”“不好!”我坚定地拒绝了。
结果，她使出了她的看家本领：烦人。
先是扯我的衣服，接着轻轻拧我的耳朵，吮我的头发……我哭笑不得，只好投降了。
对于我来说，这自然是小菜一碟。
三拼两凑，拼图就搞定了。
妹妹从我手中夺过“作品”，一蹦一跳地到了妈妈那边，炫耀道：“妈妈，你看，我拼好了，好看吗?”妈妈不由瞪大了眼睛，说：“这真的是你拼的吗?”“嗯嗯。
”妹妹调皮地眨着眼睛笑着。
调皮的妹妹让我帮他，可是他却跟妈妈说谎脸竟然一点也不红。
描写人动作的作文字左右五年级的篇2一双炯炯有神的大眼睛，樱桃小嘴镶在那迷人的大脸上，挺拔的鼻梁，项间有两颗大大地黑痣。
头发天生又卷又黄，大家都叫她小洋人。
今天，妈妈告诉我我堂妹要啦，我可是高兴地一蹦三尺高，心中有一种说不出的快感，但我又觉得灾难会来临。
“堂姐，好久不见，见到你我好开心呀!”堂妹一进屋就抱着我转大圈圈，我的感觉是对的，我不好意思的勉强的即一个笑容。
她东看看，西瞧瞧，卖乖的说：“你家变漂亮了哟!”我心想道：“无事献殷勤，非奸即盗，她又要干什么?”她看见了我心爱的芭比娃娃，双眼直放光，她一边指着芭比娃娃，一边卖萌的说：“亲爱的堂姐，这个芭比娃娃好赞哟，姐姐，好姐姐，你就把她借我玩玩别?我迫于无奈，只好答应，我的小芭比，你可要受苦了哟!我依依不舍的看着我的娃娃。
五年级用动作语言神态描写身边的人作文
五年级用动作语言神态描写身边的人作文在我的五年级生活里，有好多特别有意思的人！就像一本超级精彩的故事书，每一页都充满了惊喜。
先来说说我的同桌小李吧。
他呀，那简直就是个“活宝”！每次老师提出问题，他那脑袋就像上了发条似的，“噌”地一下就举起来了，眼睛瞪得圆圆的，嘴里还喊着：“老师，我知道，我知道！”那着急的样子，难道不像一只嗷嗷待哺的小鸟，急切地想要展示自己学会的新本领？还有我们班的班长小王，那可是个十足的“小大人”。
有一次，班上两个同学因为一点小事吵得不可开交，只见班长迈着沉稳的步子走过去，双手抱在胸前，眉头紧皱，一脸严肃地说：“你们两个，吵什么吵？这点小事都解决不了，还怎么一起进步？”那气势，简直就像一位威风凛凛的将军在训话，那两个同学一下子就安静下来了。
再讲讲我们的体育委员小赵，他可是个运动健将。
上体育课的时候，他跑起步来就像一阵风，谁也追不上。
每次看到他在操场上飞奔的身影，我都会想，他是不是脚上装了风火轮呀？有一次，学校组织拔河比赛。
我们班的同学个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
小李在队伍里喊着：“大家加油啊，咱们可不能输！”班长则在一旁指挥着：“大家听我口令，一、二，一、二！”体育委员小赵更是身先士卒，紧紧地握着绳子，脸憋得通红，嘴里还不停地喊着：“用力，用力！”那场比赛，我们班齐心协力，最终赢得了胜利。
大家欢呼雀跃，兴奋得不得了。
我的语文老师张老师也特别有趣。
她讲起课来绘声绘色，就像在给我们讲一个个精彩的故事。
有时候她会模仿课文里的人物说话，那声音，那神态，逗得我们哈哈大笑。
她还经常鼓励我们多读书，多写作，说：“孩子们，知识就像宝藏，等着你们去挖掘呢！”我们班还有个特别文静的女生小周，她总是安安静静地坐在那里看书。
有一次我好奇地问她：“小周，你怎么这么喜欢看书呀？”她抬起头，微微一笑，轻轻地说：“书里有好多有趣的世界等着我去探索呢，难道你不觉得吗？”这就是我身边的人，他们每个人都有自己独特的性格和魅力。
五年级作文写人物的描写动作语言等
五年级作文写人物的描写动作语言等小明是一个很有趣的人，他总是能让人开心起来。
今天，我要给大家介绍一下小明的一天。
早上，小明起床的时候，总是会说：“哇，终于醒了！”然后他会伸个懒腰，接着说：“好累啊！”但是他还是会努力地跳起来，因为他知道今天有很多事情要做。
小明上学的路上，总是会遇到很多朋友。
他们会互相打招呼，说：“你好啊！”或者“好久不见了！”有时候还会开玩笑地说：“你今天怎么这么帅啊？”小明听到这些话，总是会很高兴，因为他觉得自己确实挺帅的。
到了学校之后，小明会和同学们一起上课。
他很喜欢学习新的知识，所以每次上课都会认真听讲。
有时候老师提问的时候，他还会举手回答问题。
不过有时候他也会犯困，这时候他就会打个哈欠说：“抱歉，我有点困了。
”但是他还是会努力保持清醒，因为他知道学习很重要。
下课之后，小明会和同学们一起玩耍。
他们会踢足球、打篮球或者玩捉迷藏。
小明最喜欢的游戏是躲猫猫，因为他觉得自己很擅长这个游戏。
每次躲藏成功之后，他都会高兴地大喊一声：“我赢了！”然后跑到别人面前给他们一个大大的拥抱。
晚上回家之后，小明会先做作业。
他觉得做作业是一件很无聊的事情，但是他还是会认真完成。
有时候遇到难题的时候，他会皱起眉头说：“这道题好难啊！”但是过了一会儿之后，他又会想出答案，然后高兴地说：“我做出来了！”晚餐时间到了，小明和他的家人一起吃饭。
他们会聊天、开玩笑，度过一个愉快的晚上。
吃完饭之后，小明会洗碗刷锅。
虽然这件事情很枯燥，但是他觉得这是自己的责任。
所以每次洗完碗之后，他都会对自己说：“辛苦啦！”最后上床睡觉之前，小明会给自己讲一个小故事。
这个故事有时候是他编出来的，有时候是他从书上看到的。
不管是哪种情况，他都能讲得津津有味。
听完故事之后，他会躺在床上回想今天发生的事情，然后慢慢地进入梦乡。
这就是小明的一天。
虽然看起来很平凡，但是对于小明来说却充满了快乐和意义。
希望每个人都能像小明一样珍惜每一天！。
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第五讲：作文——人物动作描写【教学目标】1. 通过例文体会动作和语言描写的作用，并学会观察，学会写生动的人物片断描写。
2.围绕“人物动作”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作，能写出人物的具体动作，表达自己真情实感。
3. 明确本次习作的重点，既要会对人物进行描写，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来，表现人物的性格。
4. 选择熟悉的人或陌生人，把他们的动作写具体，内容写生动，让学生知道怎样才能很好的对人物的动作进行描写。
【教学重点】围绕“人物动作”这一话题进行习作训练，把事情的经过写清楚。
【教学难点】通过人物外貌、语言、神态，特别是对动作的描写，让学生写好关于人物的作文。
【教学内容及过程】一．课前准备下列语句个反映了人物的什么性格。
1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头向四下看了看，然后迅速的掰下一个辣椒的柄，把辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口气，又向四下看了看，又把一个辣椒的柄掰下……（爱贪图便宜，自私自利）2、“你这个人怎么回事？走路不长眼睛吗？没看见我从后面骑着车过来了，还不躲着点，告诉你，撞出毛病可不找我。
”（自私，急躁）3、“老爷爷，让我扶着您过马路吧，你看来往的车这么多，这里又没有红绿灯，您自己走多危险呀，慢点走。
”（善良，有爱心）4、他看着弯弯的跑道，拖着沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，还有最后一圈，他用牙齿使劲咬了一下嘴唇，眉头轻轻地皱了皱，使劲迈着步子冲向终点。
（有勇气，有毅力）提问：你是从哪些地方看出来的？二．感知动作的魅力【例文一】炒菜妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。
妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。
妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。
等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。
这是妈妈的拿手菜呢！【点评】妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？（动作）作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。
如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。
在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。
【例文二】擦玻璃别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。
她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。
她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。
接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。
玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。
她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。
原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！【点评】这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。
从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想品质，避免内容空洞无物。
牛刀小试：练习：１．选择恰当的词，在下面划横线。
她把饭盒盖好，模仿着电视里店小二的动作，把右手往前一（伸扬摊），偏偏一脚（踩踏踢）空，装菜的饭盒一下子（飘滑飞）了出去，砰地一声（撞碰）到墙上。
盒盖（弹碰）开了，菜（泼撒散）了一地，本来黄澄澄的鸡蛋，这下（掉落）在灰尘里，变成了灰鸡蛋了。
她从地上（爬站）了起来，看着这幅惨景，眼泪慢慢地（流落渗）了出来。
２．在括号里填上合适的动词，要用的有变化。
我把针头（）准针孔，小心地把又长又细的线（）过小小的针孔，然后在线的末端（）上一个结。
接着，左手（）过衣服，拇指（）着纽扣，右手（）着针线小心地（）过纽扣的小孔。
这样反复了好几次，再把针线穿到衣服背面，（）上一个结，最后把线头（）断，纽扣就（）好了。
3.把下面一段话中重复使用的五个“拿”字换上其他确切的动词。
教室里，同学们正在大扫除。
大家干得真欢，有的把桌子拿（）到一边，有的把讲台拿（）到了走廊里，小明刚拿（）来一脸盆清水，小华又拿（）起桶朝水龙头跑去,,几个力气较小的女同学立刻拿（）起扫帚，扫起地来,,三．写作指导什么是行动描写？行动描写指的是行为和动作两个方面的描写。
行为描写是指写人物的一连串的举动，即写人物“做什么”；动作描写指的是写人物的一举一动，即写人物“怎样做”。
人物的行为动作是人物性格、思想品质的具体表现。
描写人物的行动正是为了表现人物的个性特点和思想品质。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
许多时候，人物的动作描述出来了，要想让描写更加具体，人物更加生动，李老师给大家介绍一些小技巧。
妙招一：动词+修饰语的方法这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。
然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。
如：方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧身。
轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上。
快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。
程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词+数量——他向前跑了几步。
妙招二：准确运用词语这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是结合具体情境。
这就要求在写人物动作的时候，避免使用那些“万能词”。
什么是万能词呢？就是那些无所不能，多用途的词语。
比方说下面的句子：（1）我走到门前。
（2）我走到妈妈面前。
（3）我走过去。
“走”就是一个万能词，还有“看”“拿”“吃”等等。
这些词用起来看似没有任何问题，可以用来写人物的动作。
但是要知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够准确。
我们都知道，世界上没有完全相同的两个人，人物的性别、性格、年龄、身份不同，他们所表现出来的行动的特点也一定是不同的。
所以，在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特点。
妙招三：在描写人物的动作时，还应注意1．要表现人物的品质我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。
具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。
在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。
通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
2．写人叙事中穿插写人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。
3．要分步写清楚在对人物动作进行细致观察后，即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。
四．动手小实践1. 读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。
（1）说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
分析：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
（2）她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
分析：段中带点的这些动词用得非常贴切。
写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。
（3）她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。
吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。
一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。
奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”分析：这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。
用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。
上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。
2.读一读，练一练：（1）读一读下面例段，想想作者是怎样描写人物动作的。
认真完成后面的练习。
他轻轻一跳，双手就握住了单杠，紧接着收腹、抬腿，拉臂引体、抬头挺胸，轻而易举地上了杠。
他那匀称的身材，再加上这灵巧的动作，就好像凌空欲飞的雄鹰。
①这一段话描写的是_______________________________________。
②段中的动词具体地写出了_____________________________。
他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上的肌肉不停地颤动，脖子上暴起一道道青筋，像扑鼠的猫盯着我。
这里描写的是人物面部表情的动作，用了不少恰当的动词。
请找出来写在下面：。
想一想，这些动词起了什么作用？3．在下面括号里填上准确而恰当的动词。
我（）起一张饺子皮，笨手笨脚地往里（）着馅儿，然后把皮边儿往中间一（），又（）了一下，再往两边一（），捏得又扁又平，往桌上一（）嘿，还真像老手做出来的饺子呢！4．按下列要求练习描写人物动作。
①仔细观察妈妈炒菜的过程，把炒菜的动作具体地写下来。
②通过动作描写，反映出你熟悉的人的性格特点。
五．写作加油站：1．描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后以2．描写人的智慧：料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三3．描写人物仪态、风貌：憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂扬威风凛凛容光焕发神采奕奕意气风发4、描写人物神情、情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡喜出望外垂头丧气5．关于动作的词语［走］散步漫步踏步信步转悠闲逛徜徉踉跄蹒跚踱方步健步如飞步履矫健步履轻盈大步流星飞檐走壁大摇大摆步履艰难一瘸一拐匍匐前进蹑手蹑脚［跑］小跑慢跑飞跑飞奔飞越扭头就跑拔腿就跑连蹦带跳东奔西窜横冲直撞跑得上气不接下气跑得比兔子还快飞似得跑［看］瞧瞅过目注视端详凝视仰视俯瞰远眺了望张望回顾环视扫视窥视怒视浏览审视洞察打量巡视目击目睹会见召见定睛一看目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望尽收眼底察言观色刮目相看面面相觑虎视眈眈［听］倾听聆听窃听旁听听候侧耳细听听得入迷听信谣言百听不厌道听途说充耳不闻当作耳边风左耳进，右耳出［想］猜想推想设想回想空想梦想联想遐想妄想思念思绪思考思索思慕寻思考虑揣测惦念挂念牵挂心潮起伏思潮澎湃思绪万千思绪纷繁浮想联翩思前想后心往神驰想方设法绞尽脑汁冥思苦想三思而行牵肠挂肚挖空心思异想天开想入非非胡思乱想痴心妄想不假思索［哭］啜泣抽泣呜咽哀号号哭痛哭潸然泪下泪流满面放声痛哭失声痛哭痛哭流涕声泪俱下哭哭啼啼泣不成声哭爹叫娘捶胸顿足号啕大哭抱头痛哭老泪纵横哭声震天［笑］微笑大笑欢笑嬉笑狂笑嗤笑憨笑傻笑哄笑苦笑干笑阴笑狞笑奸笑嘲笑冷笑讥笑耻笑笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈笑哈哈笑吟吟点头微笑抿着嘴笑淡然一笑吃吃得笑咧着嘴笑呵呵大笑放声大笑仰天大笑给学生的作文材料材料一：课前准备下列语句反映了人物的什么性格。