化工设计案例教案(环科)

化工设计案例教案(环科)
化工设计案例教案(环科)

化工基础设计案例

一、设计任务书

1.课题名称:

乙醇-水精馏塔塔顶产品冷凝器设计

2.设计条件与基本参数

(1)实际条件

①塔顶冷凝气相产品量:6×104t/a;

②气体中乙醇浓度:95%(重);

③冷凝器操作压力:常压;

④冷却介质:水(P=294.3kPa;进口温度30℃,出口温度40℃。

(2)基本数据

①一年以365d计,除去检修30d,生产时间为335d;

②冷却水定性温度按进出口平均值计算,其密度、粘度、比热、导热系数等从有关参考文献查阅;

③塔顶蒸汽冷凝潜热、密度、泡点、冷凝后液体密度等从有关参考文献查阅;

④冷凝器操作压力常压和冷却水压力294.3kPa均为表压;

⑤冷凝蒸汽一侧污垢热阻设为零。

3.设计任务

设计一台冷凝器,将精馏塔顶乙醇-水气相产品全部冷凝。课程设计工作要求冷凝器设计计算、初选冷凝器并进行核算、冷凝器结构设计及说明,撰写设计说明书,绘制冷凝器装配图。

(1)设计计算书、说明书

①设计任务;

②设计资料;

③初选冷凝器并进行核算;

④冷凝器结构设计及说明

⑤设计说明书后附结论和建议、参考文献、致谢。

(2)设计图纸

精馏塔流程图以及塔顶乙醇-水气相产品冷凝器装配图各一张。

4.设计说明书内容

①目录

②概述

③工艺方案

④操作条件及基本数据

⑤设计计算(初选结构、传热计算及核算)

⑥冷凝器结构设计及说明

⑦设计小结

⑧参考文献

⑨附图

5.计划进度

发题时间年月日

指导教师布置设计任务、熟悉设计要求1天

准备工作、收集资料及方案比选1天

设计计算3天

整理数据、编写说明书2天

绘制图纸2天

质疑或答辩1天

指导教师:;教研室主任:;

二、工艺原理

冷凝是在一定外压下,将气体或气体混合物的温度降至其平均沸点以下使之变为液体的过程。将气体全部冷凝成液体的设备称为全凝器;如果根据混合物各组分之间沸点不同而部分冷凝,则称为分凝器。当采用冷却剂将气体温度逐渐降低达到其中某一气体沸点以下时,该气体即变为液体,而另外的气体仍然呈气态,从而可分离气体混合物。

三、设计方案的比较和确定

1.方案确定的原则

确定设计方案,总的原则是在考虑可行性、经济性、安全性等的基础上,尽量采用技术上最先进、经济上最合理、生产中可行的设备,符合优质、高产、安全、低消耗原则。(1)方案的可行性

①设计方案应充分考虑符合国情和因地制宜原则,设备结构不应超出一般机械加工能力。

②满足工艺和操作的要求。即所设计出来的设备,首先必须保证产品达到任务规定的要求,而且质量要稳定。其次,所定的设计方案需要有一定的操作弹性,流量应能在一定范围内进行调节,必要时传热量也可进行调整。

(2)方案的经济性

①应对市场情况作适当的综合分析,估计产品目前和将来的市场需求。

②设计应符合能量充分有效合理利用和节能原则,符合经常生产费用和设备投资费用的综合核算最经济原则。

(3)方案的安全性

对易燃、易爆、有腐蚀性的物料,在设计时应格外注意,都应采用相应的设备与操作参数以确保安全。

(4)方案的可靠性和稳定性

现代化生产应优先考虑运行的安全可靠和操作的稳定易控这一原则。不得采用缺乏可靠性的不成熟技术和设备,不得采用难以控制或难以保证安全生产的技术和设备。

2.冷凝器性能比较

冷凝器按其冷却介质不同,可分为水冷式、空气冷却式、蒸发式3大类。这里只介绍水冷式冷凝器。水冷式冷凝器是以水作为冷却介质,靠水的温升带走冷凝热量。

冷却水一般循环使用,但系统中需设有冷却塔或凉水池。水冷式冷凝器按其结构形式又可分为壳管式冷凝器和套管式冷凝器两种,常见的是壳管式冷凝器。

(1)立式壳管式冷凝器立式冷凝器有以下几个特点

①由于冷却流量大、流速高,故传热系数较高,一般K=600~700kcal/(m2.h.K)。

②垂直安装占地面积小,且可以安装在室外。

③冷却水直通流动且流速大,故对水质要求不高,一般水源都可以作为冷却水。

④管内水垢易清除,且不必停止制冷系统工作。

⑤但因立式冷凝器中的冷却水温升一般只有2~4℃,对数平均温差一般在5~6℃左右,故耗水量较大。且由于设备置于空气中,管子易被腐蚀,泄露时容易被发现。

(2)卧式壳管式冷凝器

它与立式冷凝器有相类似的壳体结构,主要区别在于壳体的水平安放和水的多路流动。卧式冷凝器不仅广泛地用于氨制冷系统,也可以用于氟利昂制冷系统,但其结构略

有不同。卧式冷凝器传热系数较高,不易积气,检修和安装方便,但占地面积大,为减薄液膜厚度,安装时应有1/100左右坡度,或将管束斜转一个角度。

综上所述,本次乙醇-水蒸馏塔塔顶产品冷凝器的设计中,采用的就是卧式管壳式冷凝器。

四、处理单元的设计计算

1.冷凝器选型

(1)初选结构

设计原始数据

项目及数据备注

冷却水进口温度t1=30℃

冷却水出口温度t2=40℃表中压力均为表压

冷却水工作压力P2=294.3kPa

饱和蒸汽冷凝操作压力P1=101.3kPa

冷凝蒸汽乙醇质量含量含乙醇95%

乙醇蒸汽物性参数

符号计算项目单位数值备注

y 摩尔分数88.14% 依公式计算

t s冷凝蒸汽的泡点℃78.2 查物性表

ρ2冷凝液体密度kg/m3804.52 查物性表

G1冷凝蒸汽的流量kg/s 2.073 依公式计算

r1蒸汽的汽化潜热kJ/kg 946.75 查物性表

ρ1蒸汽的密度kg/m3 1.5 查物性表

②水

计算过程:定性温度:t n=(t1+t2)/2=(30+40)/2=35℃

普兰特数:Pr=C P2μ2/λ2=4.174×103×0.7274×10-3/0.626=4.82

冷却水物性表见下表

水的物性参数表

符号计算项目单位数值来源备注

t n水的定性温度℃35 (t1+t2)/2 温差不大

ρ2水的密度kg/m3994 查物性表

C P2水的比热kJ/(kg.℃) 4.174 查物性表定压比热

λ2水的导热系数W/(m.℃) 0.626 查物性表

μ2水的粘度Pa.s 727.4×10-6查物性表

P r2 水的普兰特数 4.82 查物性表或计算

2.设K0初选冷凝器

①在进行换热器的计算时,需先估计冷、热流体的传热系数,工业换热器中传热系数的大致范围如下表所示。

管壳式换热器的K值大致范围

进行换热的流体K(W/(m2.℃))

由气体到气体12~35

由水到水800~1800

由冷凝蒸汽到水29~4700

由冷凝蒸汽到油60~350

由冷凝蒸汽到沸腾油290~870

由有机溶剂到轻油120~400

由上表可见,一般管壳式冷凝器的传热系数K范围为290~4700W/(m2.℃)。故可初设

K0=650W/(m2.℃),

公式:Q0=K0A0′Δt m→A0′=Q0/K0Δt m

故初步设计其传热面积

A0′=Q0/K0Δt m=1.963×106/(650×43.01)=70.2(m2)

②选用Φ25mm×2.5mm碳钢管,设冷却水流速u2=0.8m/s。

单程管数:

N t′=G2/(u2πd22ρ2/4)

=47.02/(0.8×0.785×0.022×994)=188(根)

单程管长:

L′=A0′/N t′πd1=70.2/(188×3.14×0.025)=4.76(m)

选定换热管长:L=6m,

则管程数NP′为:N P′=L′/L=4.76/6=0.79

取N P′=1,则总管数N t=N P′×N t′=188(根)

③初选冷凝器

根据A0′=70.2m2,N P′=1,查列管式固定管板换热器的基本参数,直径500mm的标准规格中管根数只有174根,因此使用后水流速比0.8m/s大,这正是所希望的。初步选择

的冷凝器型号为G500-1-25-80列管换热器,其具体参数如下。

公称直径:D g=500mm;

公称传热面积:S=80m2;

管数:N t=174(根);

管子规格:Φ25mm×2.5mm;

公称压力:P g=2.5×106Pa;

管程数:N P=1;

管长:L=6m;

管心距:a=32mm;

管内径:d1=20mm;

管子外径:d2=25mm;

管子壁厚:b=2.5mm;

管子的排列方式:正三角形排列;

管子的平均直径:d m=(d1-d2)/ln(d1/d2)=22.4mm;

④计算换热器的外表面积:

A1=πd2N t L=3.14×0.025×174×6=82(m2)

3.传热计算

(1)管程换热系数α2

①管程流通截面积A2:

查表可得A2=d22N tπ/4=0.0202×174×3.14/4=0.0546(m2)

管程流速

u2=G2/(ρ2A2)=47.02/(994×0.0546)=0.866(m/s)

冷却水水速一般不低于0.8m/s,易结垢河水管程流速应大于1m/s,这样冲刷加强且不易结垢,但因为控制热阻在冷凝蒸汽侧,水速稍低是允许的。

②管程雷诺数Re2

Re2=d2ρ2u2/μ2=0.02×994×0.866/727.4×10-6=2.37×104

所以,冷却水为湍流。

③管程换热系数α2

当流体被加热时,n=0.4

α2=0.023Re20.8Pr20.4λ2/d1

=0.023×(2.37×104)0.8×(4.847)0.4×0.626/0.02

=0.023×3160.81×1.88×0.626/0.02

=4277.9[W/(m2.℃)]

(2)壳程传热系数α1

设壳程蒸汽为层流

α1=1.13[r1ρ12gλ13]/[μ1LΔt]1/4

=1.13[946.75×103×804.52×9.81×0.1773]/[0.54×10-3×6×(78.2-58)]1/4=955.7[W/(m2.℃)]

检验:Re1=4α1LΔt/r1μ1

=4×955.7×6×(78.2-58)/(946.75×103×0.54×10-3)

=906.26<2000,故假设层流正确α1=955.7[W/(m2.℃)]

(3)污垢热阻与传导热阻

①冷凝蒸汽热阻:查表知乙醇蒸汽的污垢热阻为0,R1=0

②传导热阻:查表得到金属材料钢的平均导热系数

λ=45[W/(m.℃)]

以换热管的外表面积为基准的传导热阻为:

R m=(b/λ)(d1/d m)=(0.0025/45)(0.025/0.0225)

=0.000062[(m2.℃)/W]

③水的污垢热阻

本设计冷却剂选用的河水是一般河水,由参考文献可知,当热流体温度≤115℃,水温≤50℃,水速≤1m/s,其结垢热阻R2为主要热阻,属于控制热阻。因此,如果直接用一般河水来做冷却介质,则会大大影响传热系数K值大小,使传热效率大大降低。

可设计一方案来澄清河水,使其污垢热阻减小。通过文献查阅,查得洁净河水的结垢热阻在同一条件下为

R2=0.21×10-3[(m2.℃)/W],这样主要热阻则集中在冷凝蒸汽侧,与设想相符。

(4)传热校核

①计算总传热系数K0

K0=1/(1/α1+R1+δd1/λd m+R2d1/d2+d1/α2d2)

K0=1/[1/954.6+0+0.000062+0.21×10-325/20+25/(4205.8×20)]

=599.1≈600[(m2.℃)/W]

②校核tw

t w=T-K0Δt m/α1=78.2-600×43.01/955.7=51.2℃

与假设值58℃相比差6.8℃,认为计算合理。

(5)冷凝传热面积校核

所需传热面积:

A=Q/(K0Δt m)=1.963×106/(599.1×43.01)

=76.2(m2)

安全系数为A1/A=82/76.2=1.07,此值在1.05~1.30之间

,表示所选冷凝器符合要求。

(6)管束与壳温差的计算

根据对流传热速率可得:Q0=α2A(t w′-t m)

所以有:t w′=Q0/α2A+t m

=1.963×106/(4205.8×76.2)+68=6.13+68=74.13℃

则管束的平均温度为

t mg=(t w′+t w)/2=(74.13+58)/2=66.07℃

所以壳体与管束的平均温差为:

Δt=t s-t mg=78.2-66.07=12.13℃<50℃

上述计算表明,所选型号的冷凝器符合工艺要求。

4.压降计算

实际流体在流动过程中因克服内摩擦而消耗机械能,流体通过的直管时产生的压力降是阻力损失的直观表现。同时,通过弯管、阀门等局部阻力也会引起机械能损耗。计算压降,是要以此来选择泵、鼓风机等动力装置,以此为基础来选择高位槽以及评价能量损耗问题。压降是有一定范围的,如果压降太大,泵功率消耗则会增加。而且流体对传热面的冲蚀加剧等不利影响致使必须选择合理的压降。

管壳式换热器压力降允许范围见下表。

管壳式换热器允许压力降范围

工艺物流的压力/Pa 允许压力降/Pa

<9.8×1049.8×103

(9.8~16.7)×104 3.9×103~3.3×104

>16.7×104≥3.3×104

由上面数据可知,低压运行的合理压降ΔP为9.8×103,设计中应尽量减小管路系统中的各种局部流阻,使有条件提高器内流速,从而降低换热器造价。

(1)管程压降计算

管程总阻力损失Hft应是各程直管损失h f1与每程回弯阻力h f2和进出口等局部损失h f3之和,与h f2和h f1相比,h f3可忽略不计,则管程损失公式为:

H ft=(h f1+h f2)f t N p

式中,f t为管程结垢后的矫正系数,三角形排列为1.5,正方形排列为1.4。N p—管程数。

压降计算公式:ΔP1=(λL/d+3)f t N pρu i2/2

(2)求λ水的Re=ρ2d2u2/μ2=23230>4000,湍流;取碳钢粗糙度ε=0.15mm,则

ε/d2=0.15/20=0.0075

查摩狄图可得:λ=0.038。

则ΔP1=(λL/d+3)f t N pρu i2/2

=(0.038×6/0.02+3)1.5×1×994×0.852/2

=7756.2(Pa)

(3)壳程压降计算

蒸汽冷凝壳程压降很小,可不进行压降核算,可忽略。

5.结构设计

传热计算与冷凝器选型以后的工作就是零部件的设计与选用。一般来说,零部件都是按国家标准制定的,我们必须有合理的依据才能选用到科学、合理的部件,使换热完全发挥其作用,所以,结构设计仍是较为重要的部分内容。

(1)冷凝器的安装与组合

①卧式冷凝器传热系数较高,不易积气,检修和安装方便,但占地面积大。为减薄液膜厚度,安装时应有1/100左右坡度,或将管束斜转一个角度α,角度按下式估算:

α=30°-sin-1(d0/2A)

式中d0—为管子外径;A—为管心距。

这样,上层积累的冷凝液仅包住下层管周1/4左右,当管子上下层数很多时,也可

考虑水平分隔,以引出上层凝液。

②随着蒸汽的冷凝,其通道截面积可逐渐缩小,以保持必要的气速,并改善分布,消除死角,蒸汽中混有不凝气时,这一措施的效果更为显著。

③冷凝器设计中,组合方式有单台大型、多台并联、多台串联等基本形式,我们只有一台单型。

④由传热计算可知,传热系数K的主要矛盾在冷凝侧,我们可限制冷凝负荷,达到提高K的目的。

当液膜处于湍流状态时,此时冷凝侧的α1是随蒸汽冷凝负荷的增大而增大的,但此时冷凝侧的α1值本来就大,不是主要热阻,因而也无必要将蒸汽冷凝负荷提得很高。

我们不用折流档板是因为壳程一侧走的蒸汽,它的湍流程度与它的α1提高并无很大关系,而且我们已设置了10%的面积余量,可不必再设折流挡板。壳程的α1只与管外壁的液膜有关,即与液膜的厚度、湍流有关。在通入蒸汽前必须有一排气管先排放出空气和一些不凝气体,冷凝过程中要关闭并防止泄露。

(2)管设计传热管的形状、尺寸和布置对换热器性能和经济影响很大,管子设计内容包括管形、管径、管长、管束排列方式及管材等。

①管子外形有光管、翅片管或螺纹管两类常见形式,一般情况应尽量采用光管,以求经济易得和安装、检修、清洗方便。

②管径的标准尺寸:我国列管式换热器标准中无缝钢管规格有(外径×壁厚)Φ19×2mm、Φ25×2.5mm、Φ38×2.5mm、Φ57×2.5mm等,我们采用的管径为Φ25×2.5mm。

小管径能强化传热,且单位体积传热面积大,结构紧凑,金属耗量少,传热系数高。但管径太小流阻大,且不易清洗,易结垢阻塞,所以不选太小的管径。

③管子的长度应以经济和稳定性两方面为依据,在壳程500mm以下的管长有3m、4.5m、6m,本设计选用的6m的金属耗量要少,而传热面积也大。

④管子在管板上排列方式,应力求均布、紧凑,并考虑清扫和整体结构的要求。

我们选用最常用的等边三角形式,其一边与流向垂直,在水平管稍微倾斜的情况下,管子以正三角形错列,管外的冷凝液将下面的管子润湿的机会就变少,这样可保持较高的传热系数,并且正三角形排列法在一定的管板面积上可以配置较多的管子数,且由于管子间的距离都相等,在管板加工时便于划线与钻孔。

我们所设计的管子数为174根,层数大于6,则其最外层管子和壳体之间弓形部分也应配置上附加的管子,这样不但可以增加排列管数,增大传热面积,而且清除了管外

空间这部分不利于传热的地方。

(3)管间距的设计

①管子在管板上的固定管子在管板上的固定方法,必须保证管子和管板连接牢固,不会在连接处产生泄露,否则将会给操作带来严重的故障。目前广泛采用的连接方法有膨胀和焊接两种。

②胀接利用胀管器挤压伸入管板孔的管子端部,使管端发生塑性变形,管板孔同时产生弹性变形,当取去胀管器后,管板弹性收缩,管板与管子之间就产生一定的挤紧压

力,紧紧地贴在一起,达到密封固紧连接的目的。

③焊接当温度高于300℃或压力高于40kg f/cm2时,一般采用焊接法。

④管心距管心距就是指管板上两管子中心的距离。管心距的决定要考虑管板的强度和清洗管子外表面时所需的空隙,它与管子在管板上的固定方法有关。当管子采用焊接方法固定时,相邻两根管的焊缝太近,就会互相受到影响,使焊接质量不易保证,而采用胀接法固定时,过小的管心距会造成管板在胀接法时由于在挤压力的作用下发生变形,失去了管子与管板之间的连接力,因此管心距必须有一定的数值范围。

根据生产实践经验,最小的管心距Smin一般采用以下数据:

焊接法:S min=1.25d0。

胀接法:S min≥1.25d0。式中d0为管子外径。

但管心距S最小不能小于(d0+6)mm,对于直径小的管子,S/d0的数据应大些。最外层列管中心至壳体内表面的距离不应小于(1/2d0+10)mm。

本设计采用胀接法,管心距取32mm。

(4)管板设计

①管板的作用是固定作为传热面的管束,并作为换热器两端的间壁将管程和壳程流体分隔开来。管板上的孔数、孔径、孔间距、开孔方式及管子的连接方式等都要与管子设计一并决定。

②管板直径与壳体直径应一致,管板厚度与材料强度、介质压力、温差和压差以及管子和外壳的固定方式和受力状况因素有关。对于连接管板最小厚度,此时管板厚度b=3/4d,可查有关文献。

③固定管板式的管板与壳体的连接采用不可拆式,两端管板直接焊在外壳上并伸出壳体圆圈之外兼作法兰。拆下顶盖可检修接口或清扫管内。

④管板厚度取40mm。

⑤管程数的确定N P′=L′/L=4.75/6=0.79 所以取管程数N P=1;

(5)壳体的厚度计算壳体的内径为500mm,一般用钢板卷制。外壳厚度可用有关公式计算,也可直接查阅参考文献选取。

公称直径:D g=500mm,厚度:10mm。1m高筒节钢板质量:125kg。由此来选支撑板和支座。(6)封头设计管箱封头有平板形、椭圆形、蝶形等型式,换热器以前两种型式居多。椭圆形力学性能好,所需壁厚小,受力状况仅次于球形封头,且有专用模具冲压,加工简单,所以选用国家标准的椭圆形封头。封头公称直径以内径为500mm,其厚度与壳体一致为10mm,由参考文献查得,直边高度h2=40mm,质量G=27.1kg,曲面高度h1=125mm。

封头选用:D g=500×10(标准JB1154—73)

(7)进出口管径设计

①进出口管径设计水的流速为0.85m/s,这是指管程内部,水在泵出口或管路中的流速范围为1.5~3m/s,取管内流速为2.68m/s,已知ρ水、冷凝水流量G2,则管路截面积A3:A3=G2/ρ水u水=47.02/(994×2.68)=0.0177m2。

由于S=πd02/4,所以d0=150mm,d0为内径。可查参考文献,选用的无缝钢管D g=150mm,其外径d H=159mm,壁厚为4.5mm。

②管方位设计实践证明,表面水平布置的进、出口管不利于管程流体的均匀分布,使部分传热管不能很好地发挥作用,甚至因流速太低而被堵塞,进、出口管布置在换热器底部和顶部使流体向上流动,比布置在两侧水平流动为佳,故设置在封头的相对位置。进、出口管方位示意图见下图。

(8)壳程进出口管设计

①出口管径(冷凝液)流速在1.5~3m/s的范围内,选用D g=40mm,外径为45mm的管子,已知冷凝液流量为2.073kg/s,u=G1/(ρ2×πd02/4)=2.073/(804.52×π0.0382/4)=2.27m/s。管壁厚3.5mm,内径d0=45-2×3.5=38mm。则此标准管子可选用Φ40mm×3.5mm。

②蒸汽入口管径的设计蒸汽质量流量仍为2.073kg/s,其密度为1.5kg/m3,要使其流速在规定的20~30m/s范围内,由参考文献知,圆筒开孔最大直径d≤0.5D,当D i=520mm时,最大开孔外径为260mm,查标准管径系列表,只能选d H=245mm,厚度=7mm,内d0=231mm,故核算流速如下:

U=G1/(ρ1πd02/4)=2.073/(1.5×3.14×0.2312/4)=33m/s

此流速过大,可设计如下方案,即选取两个入口管,从壳体上侧入口,这样,质量流量减半,管径可变小。选用标准钢管Φ219mm×6mm。流速核算:

d0=d H-2S=219-2×6=207mm

U=0.5G1/(ρ1πd02/4)=0.5×2.073/(1.5×3.14×0.2072/4)=20.5m/s 流速符合要求,但因管径外径较大,还需考虑补强问题,由参考文献知,可选用国家标准来补强。

③蒸汽管方位设计我们设计的是冷凝器,其蒸气与冷却水的顺、逆流无区别,故蒸气可以从筒壳体上部两管进入,然后冷凝液从下部低面流出,总体来说保证逆流形式,相对错流。(9)法兰选用标准法兰,其公称直径与管子公称直径一致。

由参考文献可查得蒸气介质易燃,其接管法兰选用甲型平焊法兰:Y2.5-200和Y2.5-40。冷却水压力为294.3kPa,压力较高,选用Y6-150。

(10)支座化工设备上的支座是支持设备重量和固定设备位置用的一种不可或缺的部件,在某些场合下,支座还可以承受设备操作时的振动、地震载荷、风雪载荷等。支座的结构形式和尺寸往往决定于设备的形式、载荷情况及构造材料。最常用的有悬挂式支座、支撑式支座和鞍式支座。

此次设计的换热器为卧式设备,常用鞍式支座支撑,且采用双支座,一个Ⅰ型,一个Ⅱ型。

JB-1167-81,Dg500-BⅠM-300 1个

JB-1167-81,Dg500-BⅡM-300 1个

(11)其他均可根据容器设计规范取用或计算,一般均采用国家标准。

6.工艺流程与设备图

(1)工艺流程图工艺流程图参见课程设计的图纸要求。流程图见下页图一。

(2)设备图(装配图)设备图纸参见课程设计的图纸要求。设备图见下页图二。

7.设计说明书和计算书的编写

课程设计说明书全部采用计算机打印,图纸可用计算机绘制。说明书应包括以下部分。 ①目录

②概述

③工艺方案

④操作条件及基本数据

⑤设计计算(初选结构、传热计算及核算)

⑥冷凝器结构设计及说明

⑦设计小结

⑧参考文献

⑨附图

其中③~⑥可参考本案例中的一~四。其余部分应根据课程设计内容和要求进行编写。用语科学规范,详略得当。

主要设备一览表应包括名称、型式(型号)、主要尺寸、数量、参数等;图纸为精馏塔流程图和冷凝器结构图2张,应包括主图、剖面图,按比例绘制、标出尺寸并附

说明,图签应规范。

参考文献按标准要求编写,不少于10篇。

电脑平面设计基础与实例教程教案

目录 第一篇 Photoshop CS篇 第1章基础知识与基本操作 (1) 一、电脑平面设计的有关知识 (1) 二、图形输出、打印和印刷 (1) 三、Photoshop CS的基本操作 (3) 四、显示控制 (3) 五、使用标尺、参考线和网格.......................... 错误!未定义书签。 六、取消和恢复操作步骤 (4) 七、思考与练习题................................................................................................. 第2章图像的选取与应用.. (5) 一、选框工具 (5) 二、套索工具 (5) 三、魔术棒工具…………………………………………………… 四、色彩范围选择………………………………………………………… 五、建立精确的选择区域…………………………………………………….. 六、调整选择区域………………………………………………………………. 七、思考与练习题……………………………………………………………… 第3章调整图像色彩 (5) 一、色阶调整 (6) 二、自动调整图像 (6) 三、曲线调整………………………………………………………… 四、色彩平衡………………………………………………… 五、亮度/对比度调整………………………………………………… 六、色相/饱和度调整……………………………………………………… 七、去色……………………………………… 八、替换颜色……………………………………………………. 九、阙值调整…………………………… 十、渐变映射……………………….

平面设计教案

学看平面图教学设计 教学目标: 1. 了解平面图在生活中的用途。 2. 能看懂简单的平面图,认识平面图中的方向及图例,能在平面图中找出某一地点的位置。 3. 学习画简单的平面图,能认识显示生活中处于相对空间位置的事物,并用简单的图形表示出来。 课前准备: (生)1. 收集各种平面图,尝试自己阅读,看看从平面图中能知道些什么。 2. 去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图,并尝试根据平面图在实地走一走,看一看。 3. 彩笔 (师)1. 准备一张学生熟悉的地方的平面图 2. 准备一些写有XX平面图的卡 一、导入 (一)交朋友,结识平面图。 师:亲爱的小朋友,你好!下面让我们一起来认识一位新朋友,它就是——有趣的平面图。(ppt出示课题) 【在轻松的谈话氛围中,激发学生对平面图产生兴趣】 (二)听故事,认识平面图。 1、师:你可能要问了:平面图是什么呢?(ppt出示课题问题)

【问题的出示主要实现两个目的,一是使学生的学习纲领化,清晰化,条理化,二是减轻孩子一味光听的听觉负担】 二、新授 教师:这里有一张图片,你能认出,这张图上画的是什么吗? 教师:这张图上画的也是我们的学校,只不过是从上方观察我们学校的样子,并且把他们画在了纸上,制作出的平面图。(一)、认识图例(出示图例)如果是现在这样的图,你们能分辨出图上所画的物体到底是什么吗? 师:这些小小的提示,叫做图例。图例是地图上表示地理事物的符号。是表达地图内容的基本形式和方法,是地图和我们这些使用者之间进行交流的语言。正像刚才我们亲身体验的那样,要想很快看懂地图,就要先认识图例。(出示更多图例)这些都是图例,同学们你们能猜猜他们各自表示的是实际中的什么景物吗?学生猜测,共同探讨 【采用学生比较熟悉的案例进行介绍,容易引起学生探究兴趣,降低学习的难度,有助于学生的自主学习】 (二)、认识指向标 回到我们学校的平面图上,这次,这张平面图有了一些微小的变化,你发现了吗?(出示指向标) 教师:这个小小的箭头和文字,有什么作用?猜测一下 学生猜测中了解指向标的作用。 教师:地图上的指向标一般都指向北方,但并不是仅仅只能指向

新化工厂事故案例分析

事故案例目录 第一章火灾爆炸事故案例 (3) 一、济南市某化工厂氮氢气压缩机放空管雷击着火事故 (3) 二、兴化化工公司甲醇储罐爆炸燃烧事故 (4) 三、某化工厂动火安全措施不完善引发着火事故 (5) 四、焦化项目部火灾事故 (6) 五、未按操作规定作业油罐车静电打火闪爆事故 (7) 六、工艺措施未落实火灾事故 (7) 七、西安某化工厂液化气球罐火灾爆炸事故 (9) 八、山西某化工厂压力容器爆炸事故 (10) 九、安徽某化工厂液化气槽车储罐爆炸事故 (11) 十、动火前检查欠详作业中爆炸伤人事故 (11) 十一、违反操作规程加热炉炉膛爆炸事故 (12) 十二、化验室色谱仪爆炸事故 (13) 第二章中毒事故案例 (14) 一、山东滨化集团化工公司氮气窒息事故 (14) 二、莘县化肥有限责任公司液氨泄漏事故 (15) 三、制度不执行入罐作业酿事故 (16) 四、苯加氢......非芳烃地下池中毒事故 (17) 第三章高空坠落事故案例 (19) 一、甲醇厂高处坠落事故 (19) 二、焦化二期员工违章作业导致高处坠落事故 (20) 第四章交通事故案例 (21) 一、红四煤矿交通安全事故 (21) 二、集团公司车辆交通事故 (21) 第五章人身伤害事故案例 (22) 一、焦化厂人身伤害事故 (22) 二、手持电动工具伤人事故 (23) 三、未按规定办理票证受限空间作业伤人未遂事故 (24) 四、工艺、安全措施未落实伤人(烫伤)事故 (25) 五、静电着火人身伤害事故 (26) 六、吊装作业致人伤残事故 (26) 第六章触电事故案例 (27) 一、十建公司触电事故 (27) 二、低级违章作业造成触电死亡事故 (29) 三、焊工替电工安装灯具致人死亡事故 (30) 第七章生产事故案例 (31) 一、操作不当致分馏塔冲塔事故 (31) 二、缺乏责任心致蒸汽窜油事故 (31) 三、操作不当气压机跳车事故 (32) 四、未按规程操作险酿生产事故 (32) 五、仪表失灵催化装置切进料事故 (33) 六、操作不当预处理、气分装置停车事故 (33) 七、责任心缺失成品油窜油事故 (34) 八、催化装置切进料事故 (35)

化工工艺设计-实际案例

初步设计任务书 二班第一组设计题目:年产5 万吨高浓度复合肥工艺设计 1 设计任务及设计条件: 1.1 目的:选择年产5 万吨高浓度复合肥工艺设计作为设计项目,让学生对工艺设计进行实战训练,熟悉主要的设计过程及设计方法,提高学生的工程设计能力。 1.2 规模:年产5 万吨高浓度复混肥。 产品方案:15-15-15为设计基础。 1.3 生产方法:计算机自动配料,原料全部破碎,混合后,采用加蒸汽滚筒造粒,滚筒干燥机,滚筒冷却机,筛分后,产品自动包装,非成品破碎后返回造粒。 1.4 设计原则:原料和产品机械运送,原料采用电子秤计量,产品自动包装。自动化水平一般,运行可靠,生产灵活。 1.5 原材料: 氮肥:尿素,含氮46%,氯化铵,含氮24%; 磷肥:过磷酸钙,含五氧化二磷为15%;钙镁磷肥,含五氧化二磷为15%;磷酸一铵,含氮11%,含五氧化二磷为44% 钾肥:氯化钾,含氧化钾60%;硫酸钾,含氧化钾50% 燃料:无烟煤,干燥机热风炉用; 水:外部共给,至界区内; 电:外部共给,至界区内; 厂内运输:叉车 1.6 环保及三废治理:要求干燥机尾气采用旋风除尘,达到国家排放标准。 1.7占地面积:占地20亩,每亩15万。 1.8 投资额:自己核算。 1.9 劳动定员:待确定。 1.10投资核算和经济效益分析 1.12 每天工作20小时,每年300天 1.13原料库存30天,成品库存15天。 二完成任务: 确定工艺流程,画出工厂总平面布置图,画出带控制点的工艺流程图;设备布置图(设备平面布置图,设备立面布置图);土建条件图,设备一览表;主要设备选型及选型计算;设计说明书;投资核算和经济效益分析;物料流程图及物料平衡计算; 非标准设备图:包括热风炉、原料贮斗、半成品贮斗、成品贮斗等。 参考的设计条件: 说明:原料可以根据需要选用。没有给出的设计条件由自己查资料确定。 1、产品规格按任务要求进行计算。 2、设计规模为5万吨/年。 3、年工作日300天。 4、每天操作日按20h。 5、造粒后物料含水量8%。 6、干燥后物料含水,查国家标准GB15063-2009。

平面设计教学设计

平面备课教案 篇二:ps平面设计课程教案 ps平面设计课程教案 课程学时分配表 案例一:时钟图标的绘制 专业:班级:授课教师:授课地点: 授课时间: 案例二:宣传海报的制作 专业:动漫设计与制作班级:ys1201、1203、1205 授课教师:田岭授课地点:动漫 实训室二授课时间: 3.18-3.24 篇三:平面设计类教案 《平面构成》教学大纲 一、课程性质 平面构成是在二维平面内,按照一定法则组构既有形态,从而创造理想形态的造型设计 基础课程。 平面构成课程体系建立在理性与感性相结合,研究与实践相融会的基础上,它与色彩构成、 立体构成平行互补,形成一门相对独立完整的构成体系.一切造型活动都必须从平面入手,培 养平面造型能力,成为一切造型活动的基础. 为以后的专业设计提供技法支持,使我们在从事 设计之前学会运用视觉语言. 二、课程教学目的 1.教学目的: 平面构成教学是研究探讨形式美在所有平面艺术中的构成原理、规律及法则,探讨用多 变的外部视觉形式来保证形式美所追求的永恒性。通过教学提高学生平面构成的理论知识水 平、思维想象能力和对形体变化、组合规律的敏锐感受力,善于从不同角度去发现和表现事 物的能力,启迪艺术设计灵感,为今后从事任何艺术设计门类的创作奠定扎实的基础。 2、教学任务和要求: 本课程为一切造型设计的基础课程,主要培养学生对平面中各个构成要素的组织能力, 要求学生了解平面中各个要素的特点和关系,掌握形式美的法则,设计出符合形式美普遍法 则、构成要素和谐的作品。本课程在主要研究形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、 推演的同时,对形体进行广泛性和普遍性规律的探讨,讲求图形给人视觉以引导作用并具有 审美价值,借鉴当今前卫艺术的成果,提高学生的设计水平和理论水平。培养学生良好的专 业素养,对材料、工具的认识和掌握,设计画面的平整、洁净,良好的描绘秩序,对自身高 标准的要求和纪律性,对于学生今后设计专业的学习和发展至关重要。熟悉和掌握平面构成 设计理论,提高思维想象能力,研究元素的广泛性和普遍性规律及相关表现技巧。 三、教学内容与纲目 第一章:概论 1、教学目的和要求: 通过本章的学习,了解平面构成的理论和由来以及其原理,知道平面构成是学习什么的。 2、教学内容: 第一节:平面构成简述: 第二节:平面构成的由来: 第三节:平面构成的概念: 第四节:平面构成的广泛意义: 第五节:平面构成的基本要素:

分析化学项目教学案例设计

分析化学项目教学案例设计 摘要:项目教学选择具有典型性的项目作为载体,以企业需求为导向、以企业实际应用为尺度,通过教师与学生共同完成一个项目实施教学,能够更好地培养学生的创新能力和团队协作精神,并提高学生的职业素养。分析化学作为化学化工及相关专业的核心专业基础课程,具有理论性高、实践性强、应用广泛的特点,其专业基础知识枯燥而繁难,课堂教学沉闷而乏味。本文积极进行分析化学项目教学的探索与实践,展示了项目教学在分析化学课程中的实施过程和方法,简单分析了项目教学过程中应该注意的问题。 关键词:项目教学分析化学项目设计 项目教学是指以生产中涉及的典型性项目为载体、师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动[1]。通过项目教学可以提高学生的创新能力、职业素养和团结协作的精神,将其培养成既能动手又能动脑的技术应用型人才[2]。目前,项目教学大多集中于职业院校的相应课程教学中,将其应用到本科院校分析化学等基础课程教学中的报道较少[3],[4]。分析化学基础课理论性高、实践性强、应用性广泛,与生产、生活联系密切,涉及多学科知识的综合运用和复杂问题的综合处理,项目教学的实施将很好地提升学生的实践能力和创新能力[5],并提高其职业素养,为创新人才培养模式的改革,应用型、创新型人才的培养,以及工学结合模式的形成奠定坚实的基础。

下面以“自来水、某品牌纯净水、矿泉水水质分析”为例,展示项目教学的实施过程和方法,并简单分析项目教学实施过程中应该注意的问题。 1.分析化学项目教学中项目的设计 设计项目时应该具备的基本要素包括:项目的名称、参考的学时、教学和学习的基本目标、相关知识、操作和训练、考核评价及实施建议等[6],[7]。 论文根据项目设计的原则及专业需求,进行不同分析化学项目的设计,如食用醋总酸度的测定、柠檬酸质量的分析、复习氢氧化铝中铝盐含量的测定、阿司匹林含量的测定等,可以作为综合项目出现,又可以分为不同的子项目。论文选用“自来水、某品牌纯净水、矿泉水水质分析”为例阐述各个设计要素。 (1)项目名称:自来水、某品牌纯净水、矿泉水水质分析。 (2)参考学时:6学时(分为:分组、咨询、立项、计划1学时――根据分析项目分为不同的子项目,各个子项目计划书在1学时以内同时设计;决策、准备检测试剂及仪器1学时;三种不同类型的水的鉴别与检查1学时;实施测定2学时;结果展示与评价1学时)。 (3)教学目标:知识目标――能说出水质分析的内容;能说出不同类型水的鉴别、检查和相应项目测定的方法;能阐述诸如水的硬度、酸度、微量元素、COD等测定的原理。能力目标――能依照水质分析标准进行水样分析;能依据不同的水质分析项目设计分析测定方法和方案;能正确记录实验结果,并对实验数据进行分析;能正确规范地书写水质分析报告。

平面设计,教学设计

篇一:平面设计类教案 《平面构成》教学大纲 一、课程性质 平面构成是在二维平面内,按照一定法则组构既有形态,从而创造理想形态的造型设计基础课程。 平面构成课程体系建立在理性与感性相结合,研究与实践相融会的基础上,它与色彩构成、立体构成平行互补,形成一门相对独立完整的构成体系.一切造型活动都必须从平面入手,培养平面造型能力,成为一切造型活动的基础. 为以后的专业设计提供技法支持,使我们在从事设计之前学会运用视觉语言. 二、课程教学目的 1.教学目的: 平面构成教学是研究探讨形式美在所有平面艺术中的构成原理、规律及法则,探讨用多变的外部视觉形式来保证形式美所追求的永恒性。通过教学提高学生平面构成的理论知识水平、思维想象能力和对形体变化、组合规律的敏锐感受力,善于从不同角度去发现和表现事物的能力,启迪艺术设计灵感,为今后从事任何艺术设计门类的创作奠定扎实的基础。 2、教学任务和要求: 本课程为一切造型设计的基础课程,主要培养学生对平面中各个构成要素的组织能力,要求学生了解平面中各个要素的特点和关系,掌握形式美的法则,设计出符合形式美普遍法则、构成要素和谐的作品。本课程在主要研究形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时,对形体进行广泛性和普遍性规律的探讨,讲求图形给人视觉以引导作用并具有审美价值,借鉴当今前卫艺术的成果,提高学生的设计水平和理论水平。培养学生良好的专业素养,对材料、工具的认识和掌握,设计画面的平整、洁净,良好的描绘秩序,对自身高标准的要求和纪律性,对于学生今后设计专业的学习和发展至关重要。熟悉和掌握平面构成设计理论,提高思维想象能力,研究元素的广泛性和普遍性规律及相关表现技巧。 三、教学内容与纲目 第一章:概论 1、教学目的和要求: 通过本章的学习,了解平面构成的理论和由来以及其原理,知道平面构成是学习什么的。 2、教学内容: 第一节:平面构成简述: 第二节:平面构成的由来: 第三节:平面构成的概念: 第四节:平面构成的广泛意义: 第五节:平面构成

平面设计说课稿

新疆天山职业技术学院2016-2017学年《Photoshop CS5经典案例与项目实训》说课稿 信息技术学院王欣娜 各位专家、评委,大家好: 《平面设计与制作》课属于计算机软件应用类课程,这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。在这一类课程的教学实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合,在设计任务时紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活,以培养学生协作能力、分析问题、解决实际问题的能力。我今天说课的课题是:本书第八章“通道和蒙版的应用”。 一、说课程及教学大纲 《平面设计与制作》作为计算机系多媒体设计专业的一门重要的必修课,选择了北京科学出版社的《Photoshop CS5经典案例与项目实训》作为教材。本教材是由刘斯主编的中等职业教育“十二五”规划课程改革创新教材。编者在写本书的过程中,充分考虑了中等职业学校的实际情况和就业要求。书中所设计的实例尽量贴近生活和实际应用;内容安排上尽量做到寓教于乐,使学生在学习和实践的过程中逐步加深对一些图像基本概念的理解,逐步熟练有关的技巧和技能,做到举一反三、融会贯通。 从对教材内容编写分析来看,这一章的优点是对通道和蒙版的概念和控制面板的使用进行了详细说明,有利于学生的理论学习;缺点是理论介绍过多、对其功能体现不明显;综合实例操作步骤详细但分析原因过少,不利于学生对通道和蒙版作用的理解和自主学习,特别是给学生的课后应用带来困难。因此,通过我对教材的深入挖掘和拓

展。根据多年的教学经验从通道和蒙版不同的应用角度出发给出范例,并结合了色彩修饰、路径、滤镜等相关知识,引导学生学习。 二、教学目标 根据高等职业教育教学理念的实际情况,确定本章节的教学目标为: (一)知识目标: 1、使学生了解通道和蒙版的概念、意义、作用和种类。 2、认识通道控制面板,并掌握其操作方法。 3、掌握通道和蒙版的操作技巧,提高其制作和处理图像的水平。 (二)能力目标: 1、通过对不同图片的处理,提高学生认知能力、观察能力、分析解决问题的能力。 2、培养学生沟通、交流、语言表达能力。 (三)团队、情感、自主学习意识的培养目标: 1、在与同学之间的交流合作中,培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。 2、通过师生间、学生间的交流,给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功,让学生享受成就感,树立自信心。 3、锻炼学生利用网络获取信息资源的意识。 三、教学重点和难点

化学导课设计中情意目标达成的案例分析

化学导课设计中情意目标达成的案例分析 摘要情意目标即情感态度与价值观目标,是新课程三维目标之一,课堂导入是情意目标达成的一个重要途径。在分析国内学者对课堂教学情感目标达成机制和层次分类的基础上,通过化学课堂导入案例分析发现,具备一定特征的课堂导入对情意目标的达成起着举足轻重的作用。 关键词情意目标课堂导入案例分析金属与氧气的反应教学目标 情意目标即情感态度与价值观目标是新课程三维目标中的一个亮点,是提高学生科学素养的重要内容之一。课堂导入是情意目标达成的一个重要途径。尽管课堂导入只有短短的3~5分钟,但其达成情意目标的作用却不可小视。到中学听课调研发现,化学教师往往不重视课堂导入环节,课堂上不设导入或者导入单调乏味,经常听到“上一节课我们学习了……,今天我们继续学习……。”平铺直叙,波澜不惊,不能激发学生的兴趣,甚至会令学生产生厌倦情绪。这主要是一些教师在思想上对课堂导入的重要性认识不足造成的。为此,我们拟就基于情意目标达成的化学导课方式进行探讨,以期对一线化学教师的教学实践提供参考和帮助。 1 情意目标达成的机制与层次分类 美国心理学家布卢姆对教学的情感目标分类进行了系统的研究,于1964年公布了由克拉斯沃尔具体负责制定的情感领域的教育目标分类,即分成5个水平13个亚水平。该分类描述了从引起学生注意到内化为价值观的整个过程,体现了情意目标达成的心理机制,曾引起我国教育界的极大兴趣。 上海师范大学卢家楣教授在此分类的启发下,以情感教学心理学理论为依托,结合我国实际情况,构建了较为符合我国教学实际情况的由乐情、冶情和融情3个维度和由逐级递进、逐步内化的4个层次组成的课堂教学情感目标分类框架,如表1所示。 该情感目标的分类框架实际上也描述了情意目标达成的机制,具有一定的理论性和可操作性。 情意目标的达成有3个要素:教师、学生和教学内容。其中教材内容所蕴含的情感因素本身有4种类型,分别为蕴涵显性情感因素、蕴涵隐性情感因素、蕴涵悟性情感因素和蕴涵中性情感因素。 下面试图以上述理论框架为依据,分析基于情意目标达成的化学课堂导入的典型案例,并从中概括出优秀课堂导入的特征。 2 基于情意目标达成的化学课堂导入案例及分析

《学校的平面设计图》案例分析

1. 在上课开始的时候,李佳结合图片进行教学,您认为这样做好吗? 为什么? 答:李老师结合图片进行教学非常好。一开始李佳老师向学生展示学校、操场等图片,一边带领学生学习school、playground等生词,图片形象直观,贴近学生的生活,能唤起学生的认知兴趣。使课堂气氛非常活跃,有的同学还激动地站了起来,充分调动起了学生的兴趣和积极性;这样既巩固了知识又培养能力。教学内容与方法的新颖,引起学生的学习和探究欲望。 2. 李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快,这样设计有什么用意? 答:这样学生有强烈的竞争意识,在比赛中提高学生的兴趣,激发学生的参与热情而且可以帮助学生理解、巩固学习内容。小组竞赛活动不仅让同学们又巩固了一遍生词,更重要的是,它巧妙利用学生不愿服输的心理刺激进一步的学习;使同学们积极参与到活动中,经过竞争会在其他成员身上产生积极的促进作用,从而形成整个协作小组内的成功与反馈,培养了小组的合作意识。 3. 在下课之前,李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务,您认为任务的选取合适吗?这样做的目的什么? 答:合适。能加深学生对学校的认识和热爱,通过这个平面图,还能让学生更好的巩固当前所学知识。这既是知识的拓展,又是对所学知识的巩固,做到了学以致用,培养了学生的动手能力。体现了三维

目标中的情感态度与价值观。 4. 案例中哪些做法能激发学生的学习动机? 答:一是用好几张大图还有一个大袋子引起学生的好奇心,进而通过图片让学习接受新的知识。二是通过抢答和分组比赛让学生理解知识。三是通过介绍新同学巩固所学内容和理论联系实际的能力。四是通过作业让学生加深知识的认识和了解。 5. 从整堂课的教学来看,您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策略? 答:她使用了情境教学策略、动机教学策略、情境——陶冶教学策略和合作学习策略。从整堂课的教学来看,我认为李佳老师采取了情境教学策略、动机教学策略、教学管理策略、合作教学策略等。

化工工艺早期设计案例分析

有如下流程: 流程 A 进料 CW 塔釜出料 流程 B 进料 CW 塔釜出料 P=0.5MPaG T=170 C °T-770 T-770 P-771A/B P-771A/B E-771 E-771 问,上述流程A 和B ,各有什么优缺点? 若上述流程A 和B 设备布置成如下,是否合适? T-770 P-771A/B E-771 EL:6000mm 有如下流程: CW D-701 D-702 LIC 701 LIC 702 高 分 罐 低分罐 液相出 气相出 E-702 P=2.6MPaG T=130 C 二相流 (二段加氢后物料)° 若设备布置如下,是否合适?

D-701E-702 EL:6000mm D-702 EL:0.00mm 有如下流程: 反应器中发生加氢反应——放热反应 流程A ,冷物料可跨过E-760 E-760 R-702 TC CW E-761蒸汽 循环反应进料 H 2P=3.0MPaG T=40 C °反应出料 SC 流程B ,热物料可跨过E-760 E-760 R-702 TC SC CW E-761蒸汽 循环反应进料 H 2P=3.0MPaG T=40 C °反应出料 问,上述A 、B 流程各有什么优缺点? 有这样一个设计:

某反应出料 压缩机凝液 CW E-612 E-611 CW E-609 T=92.4 C °T=42.7 C °69.4 C °去压缩机 41 C °62 C ° V 当设计几近完成时,由于压缩机制造的原因,压缩机凝液温度由42.7℃改为55℃,有人 建议取消E-611,问这样的改变是否合适,将会有什么后果? 已知有一物料:C 5:30%,C 6:40%,C 7+:30%, 欲分割得到C 5,C 6,C 7,设计了如下二种流程: 流程A :先脱轻,再脱重 流程B :先脱重,再脱轻 问,上述A 、B 流程各有什么优缺点?

平面设计教学大纲

《平面设计软件》教学大纲一、理论教学内容 corelDRAW,Photoshop的基本概念。 corelDRAW,Photoshop的系统设置与管理。corelDRAW,Photoshop工具的使用。 corelDRAW,Photoshop常用图像文件的格式。 图形图像的存储与输出。 图形图像的获取与建立。 图形图像的颜色模式。 图形图像的Web设计与应用设计。

二、实践教学内容平面设计软件与CI设计平面设计软件与包装设计平面设计软件与广告设计平面设计软件与装帧设计平面设计软件与产品设计平面设计软件与网页设计平面设计软件与装饰设计

三、学时分配:

《平面设计软件》教学大纲说明 一、本课程性质、作用和任务 平面设计软件是产品造型设计专业学生的重要专业基础课程。它是利用计算机进行平面设计、多媒体应用软件开发制作等的重要基础课程。对平面图形处理技术的掌握,直接关系到学生后续课程的学习效果,对学生毕业后就业从事相关工作也有重要意义。课程学习平面设计软件PHOTOSHOP,CORELDRAW。本课程学时总数为:80学时 根据本专业培养目标,本课程的任务是: 1.使学生了解和掌握图形图像处理软件corelDRAW,Photoshop工具的基本操作技能;提高学生的艺术修养,培养团结合作精神,为培养高素质的技能应用型人才服务。 2.为学生利用图形图像处理软件进行各类艺术设计打下基础,使他们具有进一步学习相关知识的能力。本课程强调软件操作能力与实际应用设计的能力。掌握corelDRAW,Photoshop不同版本设计应用。 二、本课程与其它有关课程的联系与分工 本课程是需要有一点《美术基础》、《平面构成》、《色彩构成》、《图案》课为基础,同时又是《广告设计》、《CI设计》、《印刷工艺》、《网页设计》等课程的专业基础课。 三、本课程的基本要求 通过本课程的学习,使学生掌握图形图像处理软件的知识和技术,在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养,为艺术设计做好铺垫;具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。 本课程教学应在知识和能力方面达到下述目标: 1.知识方面 ⑴掌握corelDRAW,Photoshop的基本概念。 ⑵掌握corelDRAW,Photoshop的系统设置与管理。 ⑶掌握corelDRAW,Photoshop工具的使用。 ⑷掌握corelDRAW,Photoshop常用图像文件的格式。

化学教学案例分析

教学案例分析《溶液的形成》 新课改实施以来,贯彻以学生发展为本的思想,把促使全体学生的可持续发展以及使学生有个性的发展作为教学设计的出发点,把学生终身学习必备的基础知识、基本技能和方法的学习,以及创新精神和实践能力的培养作为教科书设计的重点,全面、辩证地反映学生发展、社会需求以及学科内在规律这三个要素对教学设计的整体要求,在课程改革新理念的指导下,合理设计教学设计. 《溶解度》是九年级化学粤教版下册第七单元的教学内容。设计实验从观察比较食盐和砂子在水中的变化开始,引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中,进一步理解溶液所具有的特征。通过对一杯水里能溶解多少食盐的探究,旨在于让学生理解溶质在某一溶剂中溶解具有一定的限度,意在指导学生根据问题讨论制定简单的研究计划,并通过对“50毫升水中能溶解多少食盐”这一问题的自主研究活动,初步感知和经历探究性实验的方法和步骤。同时获得“一定量的水只能溶解一定量的食盐”的认识。 探究分为两步。第一步:食盐在水里能无限溶解吗?这是学生们在观察了食盐在水中的溶解现象,探究过食盐在水中怎样溶解得快之后常会提出的问题。那么,一杯水里究竟能溶解多少食盐呢?这就是本课第二部分要重点探究的问题。第步:一杯水里究竟能溶解多少食盐?学生们两人一组在讨论的基础上制定一份简单的研究计划。随后,各小组一边实验,一边做活动记录。最后,教师引导学生在班上交流研究结果。 本课没有什么知识难点,操作技能也比较简单。但学生在学习过程中,只是理解的不够细致,只求了解个大概,故在实际应用中容易出错,理解不到位,容易出现知识性错误,包括在处理和回答问题时仍运用生活语言回答问题,与所学的化学知识脱节。我的设想是在活动过程中,培养他们细致的观察习惯和态度,引导他们科学地进行观察和实验,初步经历探

平面设计,教学设计

平面设计,教学设计 《平面构成》教学大纲一、课程性质平面构成是在二维平面内,按照一定法则组构既有形态,从而创造理想形态的造型设计基础课程平面构成课程体系建立在理性与感性相结合,研究与实践相融会的基础上,它与色彩构成、立体构成平行互补,形成一门相对独立完整的构成体系.一切造型活动都必须从平面入手,培养平面造型能力,成为一切造型活动的基础.为以后的专业设计提供技法支持,使我们在从事设计之前学会运用视觉语言.二、课程教学目的1.教学目的:平面构成教学是研究探讨形式美在所有平面艺术中的构成原理、规律及法则,探讨用多变的外部视觉形式来保证形式美所追求的永恒性通过教学提高学生平面构成的理论知识水平、思维想象能力和对形体变化、组合规律的敏锐感受力,善于从不同角度去发现和表现事物的能力,启迪艺术设计灵感,为今后从事任何艺术设计门类的创作奠定扎实的基础2、教学任务和要求:本课程为一切造型设计的基础课程,主要培养学生对平面中各个构成要素的组织能力,要求学生了解平面中各个要素的特点和关系,掌握形式美的法则,设计出符合形式美普遍法则、构成要素和谐的作品本课程在主要研究形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推演的同时,对形体进行广泛性和普遍性规律的探讨,讲求图形给人视觉以引导作用并具有审美价值,借鉴当今前卫艺术的成果,提

高学生的设计水平和理论水平培养学生良好的专业素养,对材料、工具的认识和掌握,设计画面的平整、洁净,良好的描绘秩序,对自身高标准的要求和纪律性,对于学生今后设计专业的学习和发展至关重要熟悉和掌握平面构成设计理论,提高思维想象能力,研究元素的广泛性和普遍性规律及相关表现技巧三、教学内容与纲目第一章:概论1、教学目的和要求:通过本章的学习,了解平面构成的理论和由来以及其原理,知道平面构成是学习什么的2、教学内容:九、主要参考资料教材:《平面构成教程》刘媛妹参考书:《平面构成基础》王大虎中国社会出版社平面备课教案PS平面设计课程教案案例一:时钟图标的绘制专业:班级:授课教师:授课地点:授课时间:案例二:宣传海报的制作专业:动漫设计与制作班级:YS1201、1203、1205授课教师:田岭授课地点:动漫实训室二授课时间:课题:PhotoshopCS2初探教学目的:1.初步了解Photoshop 软件的功能及其界面2.学会新建、打开并保存文件3.学会简单的合成图像操作教学重点:制作“四大金刚”图像合成效果教学难点:熟悉Photoshop界面课时:2课时教学准备:所需素材、PPT教学过程一、导入今天我们来学习一款新的软件——PhotoshopPhotoshopCS2是Adobe公司出版的优秀的图像处理软件,它被广泛地应用于平面设计、图像处理、网页制作等诸多领域可以说,利用Photoshop编辑图像,只

化工设计院案例分析.doc

化工设计院案例分析 1.化工设计院背景简介 化工设计院主要负责化工工程方面的设计项目。2007年接到的项目主要有乙烯生产、油砂分离、矿山开采等项目,其中钻石木项目是最新型、最有潜力的项目。化工设计院共有工作人员800余个,由于油砂分离、矿山开采等项目已经进入中期或中后期阶段,投入了公司大部分人力。到钻石木项目正式实施阶段工作人员只剩100余人,且这些员工都不具备专业的设计经验,为了解决人力问题,公司迅速向社会展开大规模招聘。然而,金融危机的爆发,使得公司的油砂分离等多个海外项目出现负利润,同时就连公司寄予厚望的钻石木项目也面临重创,受到欧洲银行的货币紧缩政策影响,业主无法顺利筹集启动资金,导致项目的无限期搁置。这样的情形导致公司出现大量的人力剩余,因此多项目管理的人力资源合理的配置十分必要。 2.人力资源冲突的原因剖析 2.1 人力资源匮乏 人力资源冲突已经成为企业多项目管理阶段最常见、最棘手的问题。人力资源匮乏主要是由于公司确实员工不足或多项目过程中相互间争夺人力的无序竞争。每个项目的主要领导者都是以自身利益的最大化为主要目的,项目负责人即使不需要也不轻易释放人力,导致人力资源的严重浪费。同时,核心工作人员往往会出现多个项目共同抢用的现象,项目间的无序竞争导致工作效率的降低。加之,部分工作人员长期处于任务不饱满甚至闲散状态,这些成本也要归属于公司的运营成本,进而导致公司运营成本过高。 2.2 人力资源过剩 经济危机的爆发导致人力资源过剩现象,主要的原因是由于公司对于多项目管理的人力资源规划不合理。从案例中可以看出公司过于重视与海外机构的合作关系,同时侧重的项目范围过分偏重石油化工行业,只要遇到能源的低谷期便无项目可做,最终出现人力资源过剩。另一方面,公司内部对于人力资源的规划过于简单,只要遇到人员缺少的情况便不假思索的疯狂扩招,不注重专业知识的要求。在各项目的进度中不能及时反馈人员需求,也是导致人力资源过剩的主要原因之一。

平面设计教学总结

平面设计教学总结 篇一:平面设计工作总结 平面设计工作总结 自今年4月加入xx文化,我主要从事平面设计,在这阶段的 工作中,我从实践中不断成长,不断学习,我与公司一起成长,我 和同事一起工作生活,让我融入了这个群体也融入这个社会,实 现个人价值。在这里,我得到了同事的很多帮助和照顾,尤其是 来自本同事的关怀和支持,在此我寄予最诚恳的谢。在这断时间,我主要负责公司的基础性的建设与宣传,从名片到展架和公司的 装饰,说实话,我刚毕业,我在学校其实只是做设计,对于实际 应用开始还是难以独立完成公司的任务决策,为了公司利益,节 约公司成本,我多次请示领导,或许可能会让领导觉得我做事拖 泥带水,但是我相信,随着我的成长,我会尽自己的能力与经验,用最少的成本创造更高的价值。 一、设计工作的本职 搜集素材、整理素材、创意表现、初稿、分析讨论、做出早 起方案、研究决策、确定样稿,成品样稿打印、批量制作、印刷 校色到最后送到客户以及最后的安装执行。作为一个设计应该有 以下的意识 平面设计的过程是有计划有步骤的渐进式不断完善的过程, 设计的成功与否很大程度上取决于理念是否准确,考虑是否完善。

设计之美永无止境,完善取决于态度。 1、调查 调查是了解事物的过程,设计需要的是有目的和完整的调查。背景、市场调查、行业调查(关于品牌、受众、产品??)、关于定位、表现手法、??调查是设计的开始和基础(背景知识)。 2、内容 内容分为主题和具体内容两部分,这是设计师在进行设计前 的基本材料。 3、理念 构思立意是设计的第一步,在设计中思路比一切更重要。理 念一向独立于设计之上。也许在你的视觉作品中传达出理念是最 难的一件事。 4、调动视觉元素 在设计中基本元素相当于你作品的构件,每一个元素都要有 传递和加强传递信息的目的。真正优秀的设计师往往很“吝啬”,每动用一种元素,都会从整体需要出发去考虑。在一个版面之中,构成元素可以根据类别来进行划分,如可以分为: 标题、内文、背景、色调、主体图形、留白、视觉中心等等。平面设计版面就是把不同元素进行有机结合的过程。例如在版式 当中常常借助框架(也叫骨骼),就有很多种形式,规律框架和非规律框架,可见框架和隐性框架;还有在字体元素当中,对于字 体和字型的选择和搭配的好坏就是一个非常有讲究

某化工厂内部控制设计案例

内部会计控制制度设计案例 一、背景介绍 XX化工厂是1958年组建的国有中型企业,原下属南京化工局,现下属于南京市化建总公司,是国内塑料稳定剂和电子化工助剂定点生产单位。现拥有总资产上亿元,年生产能力超过2万吨,职工700人左右。该厂设有16个职能机构,全部核算集中在厂部的财务部门,无下属的独立核算单位,以下是该厂的组织机构图: 说明:厂长负责全厂工作,下属四个副厂长,分别为经营副厂长,管供应、销售和电子商务;行政副厂长,管理行政办公室、钟亭旅社以及房地产;生产副厂长管理生产、质检和技术工程;总工程师管理研究所、技术开发以及档案资料,虚线部分表示:。厂长其余为厂长直管。 该厂有六个车间,其中四个基本生产车间、两个辅助生产车间。

XX化工厂目前实现销售收入上亿元,实现净利润超百万元。其生产的主产品塑料稳定剂品种主要有硬脂酸盐系列、三盐基硫酸铅、无尘复合稳定剂;电子化工助剂有粒(粉)状氧化铅、硅酸铅等产品。其中的粒状氧化铅和无尘塑料稳定剂属于国家级新产品,主产品无尘塑料稳定剂是PVC加工中热稳定剂的更新换代产品,具有良好的工艺性能和环保性能。其产品主采用国际同类产品先进标准组织生产,为化工部、江苏省、南京市的优质产品。企业通过GB-/T19002-ISO9002质量认证。多次获得国家、省和市级产品质量和环保奖励。 一个化工企业得以顺利发展,不仅要靠其过硬的产品和服务质量,更在于其规范和完善的内部控制制度,其管理控制方法为许多企业所效仿。这里我们试图提炼和剖析其财务一体化下的成功内控经验。 二、XX化工厂财务一体化下的内部控制情况 1、基本情况 南京通过财政部门开始推行实施企业会计电算化的工作始于1995年,从那时起培养了一批能够推动和实施企业会计电算化的会计人才。XX化工厂便得益于此次机会,该厂的会计人员在培训之后,于1996年在企业领导的高度重视下,开始引进会计电算化,并于97年1月通过财政部门验收,在南京市率先实行了甩账,企业的管理效率获得了很大的提高。随着企业的不断发展和扩张,尤其是该企业的材料品种、规格繁多,应收账款也比较复杂、数量较大,管理起来比较麻烦,容易出现差错。于是该厂不断地进行软件和硬件的升级,拥有了财务内部局域网,并形成了厂内大网络,最终在全国会计基础工作规范化验收过程中,完善了企业的财务管理制度和程序,并于1999

【平面设计故事――初尝平面设计教学案例】教学案例分析100例

【平面设计故事――初尝平面设计教学案例】教学案例分析 100例 浙教版普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》(高中版)第三章“媒体的采集与制作”中的图像处理软件Photoshop(以下称PS)学习部分,是PS学习的起始篇。学生初次接触PS软件,学习重心往往会定位在如何学好制作技巧,而忽略学以致用。操作技能提高了,但最终设计出来的作品却浮光掠影、肤浅平庸、单薄空泛,缺乏内在的意蕴与生命,缺乏思想内容与审美意义,像过眼云烟,很快被人淡忘。笔者在平面设计学习之初就向学生灌输作品寓意的重要性,让设计的眼光在生活、学习中挖掘出设计的灵感,运用视觉语言,将自己对世界的认识、情感、思想和审美理想等信息传达给其他人。 教学目标 知识与技能熟悉PS软件的界面及其简单的操作,包括文件的基本操作、魔棒工具的使用、图层面板相关参数的设置等。

过程与方法通过探究制作一幅平面作品,学会自主分析平面作品,掌握部分PS学习技巧。 情感、态度与价值观通过体验、分析平面作品所蕴含的文化内涵,感受、亲历技术应用对表达所产生的神奇效力,使学生在技术能力与人文素养的双重建构中提升信息素养和艺术素养;激发学生学习技术来实现平面表达与交流的兴趣,培养学生对平面作品的欣赏与评价能力。 教学过程 情景导入 1)教师语言导入:“我们习惯用文章表达自己的观点或心情,其实也可以用图片来表达自己的想法。日常生活中我们每个人都可能从各个渠道收集和珍藏了许多的图片资料,通过图像处理软件PS对这些图片资料的处理,赋予图片新的寓意、新的灵魂,让图像来表达自己的观点或心情。”

2)欣赏和分析作品(图1),其他作品略。 3)设计意图。通过欣赏和分析作品,体会创意在平面设计中的重要性。PS只是创作工具,如何将自己的创作意图用PS表达出来才是平面设计制作的最终目的。学会提出问题到解决问题的创作思路。 4)作品分析。 师:每一幅平面作品背后都有着自己的故事,第一幅作品如果让你来命名的话,你会赋予它什么的名字呢?为什么? 生:跨越,因为那个人是从画中跨越出来。 师:外在的表现是跨越,延伸一下,他是从画里走出来,画是虚拟的世界,能否说明他从自己的个人内心世界走出来,是他个人内心成长的一个跨越? 生:两者跨越的跨度可真不一样。

平面设计学期教学计划

学期教学计划 课程性质、目的与任务: 本课程是本专业学习的专业基础课,是一门理论与实践紧密结合的课程。本课程是学习Photoshop的入门课程,它为今后进一步学习平面设计类课程建立基础理论和基本操作技能。因此本课程对于学生熟练掌握平面设计是十分重要的。 通过对本课程的学习,学生应了解Photoshop的基础知识;掌握Photoshop的基本操作,掌握各项选取工具的使用,从而快速有效地选取图像;掌握图像的色彩和色调调整以及图像的各种编辑方法,并能掌握图像的绘制与修饰方法,同时应掌握文字、图层、路径、通道与蒙版的应用,并能使用滤镜制作各种特效,更要了解并掌握其3D功能的使用。 在学习中,重点培养学生的动手能力、理论与实践紧密结合的能力,使学生学习本课程后掌握Photoshop的基本操作。 一、培养目标 本专业要求掌握计算机图形图像的基本理论知识和相关应用领域知识,熟悉图形图像制作环境,精通国际上流行的1~2种图形图像制作工具,并能运用它们独立地实现创意者的意图,完成图形图像的制作任务。要求学生获取平面设计师相关的认证,成为掌握一定的专业理论、具有较强的实践动手能力、具有较强的市场经济意识和社会适应能力,富有创新精神,具备可持续发展能力的图形图像设计与制作的应用型技术人才。 二、知识结构 1. 熟悉计算机的基础知识,掌握计算机软硬件安装技术; 2. 掌握计算机图形图像的基本理论知识和相关应用领域知识; 3. 了解平面设计、民间美术;掌握平面构成规则与技巧,掌握美术(素描、色彩及构成)等基本理论知识; 4. 掌握广告的基本知识,能熟练地使用平面设计软件完成平面设计与制作; 5. 掌握平面广告设计、标志设计、网页设计与制作方法; 6. 掌握三维软件的使用和相关设计工作; 7. 掌握多媒体元素的构成与使用技巧,掌握多媒体产品的设计与制作; 8. 掌握二维、三维动画设计与制作,掌握音频编辑与制作; 9. 熟悉国家有关图形图像设计的设计规范、设计标准等; 10. 了解国内外图形图像设计与制作的发展动态。 三、能力结构 具有计算机软件应用基本技能;1. 2. 具有图形图像、设计、制作的基本能力; 3. 具有电脑美术设计和实际操作的技能和技巧; 4. 具有图形、图像、音频处理、视频处理及多媒体应用系统制作的能力;

化工厂事故案例分析

化工厂事故案例分析 化工企业发生安全事故的主要原因 1、生产工艺本身具有危险性 化工企业生产常处于高温高压状态。所使用的原料和生产过程的中间产品以及最终产品常具有易燃易爆、有毒有害,有的还具有腐蚀性,复杂的工艺流程,操作控制要求严格等特点,对安全生产构成十分不利的因素。因而,应针对性采取措施实现安全稳定生产。 2、未按要求进行设计建设 有些企业在改扩建过程中,未严格按“三同时”的要求进行设计建设,增加了不安全因素。 3、企业安全管理不善,安全生产无保障 化工生产特点决定了车间之间、岗位之间必须有统一指挥,密切配合,因而对企业管理提出较高的要求。必须严格管理,树立安全第一的思想。 4、设备技术状况差,失修严重 化工生产所涉设备多,设备与设备之间,设备与管线之间关联密切,一环套一环,每台设备在生产时都必须处于完好工作状态。 5、员工素质差,违章违纪现象严重 化工企业必须高度重视与员工的技能培训和安全意识,责任心的教育,对不符合要求的员工要坚决调离化工生产操作岗位。对员工违章违纪必须严肃处理。 6、组织制度不落实 企业领导对安全生产必须从组织机构到安全设施、安全网络、各类人员安全责任制各方面都落实到实处。 化工企业安全事故案例 一、贵州兴化化工公司甲醇储罐爆炸燃烧事故 (一)事故经过 2008年8月2日,贵州兴化化工有限责任公司甲醇储罐发生爆炸燃烧事故,事故造成在现场的施工人员3人死亡,2人受伤(其中1人严重烧伤),6个储罐被摧毁。事故发生后,省安监局分管负责人立即率有关有关处室人员和专家组成的工作组赶赴事故现场,指导事故救援和调查处理。初步调查分析,此次事故是一起因严重违规违章施工作业引发的责任事故。为防范类似事故发生,现将事故情况和下一步工作要求通报如下: 2008年8月2日上午10时2分,贵州兴化化工有限责任公司甲醇储罐区一精甲醇储罐发生爆炸燃烧,引发该罐区内其他5个储罐相继发生爆炸燃烧。该储罐区共有8个储罐,其中粗甲醇储罐2个(各为1000立方米)、精甲醇储罐5个(3个为1000立方米、2个为250立方米)、杂醇油储罐1个250立方米,事故造成5个精甲醇储罐和杂醇油储罐爆炸燃烧(爆炸燃烧的精甲醇约240吨、杂醇油约30吨)。2个粗甲醇储罐未发生爆炸、泄漏。 事故发生后,黔西南州、兴义市政府及相关部门立即开展事故应急救援工作,控制了事故的进一步蔓延。据当地环保部门监测,事故未对环境造成影响,但该事故发生在奥运前夕,影响十分恶劣。 (二)事故原因 贵州兴化化工有限责任公司因进行甲醇罐惰性气体保护设施建设,委托湖北省宜都市昌业锅炉设备安装有限公司进行储罐的二氧化碳管道安装工作(据调查该施工单位施工资质已过期)。 2008年7月30日,该安装公司在处于生产状况下的甲醇罐区违规将精甲醇c储罐顶部备用短接打开,与二氧化碳管道进行连接配管,管道另一端则延伸至罐外下部,造成罐体内部通过

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