3.1 倒数的认识1
六年级上册数学教案-3.1.倒数的认识人教版
六年级上册数学教案3.1.倒数的认识人教版今天我要给大家讲解的是六年级上册数学教案中的第三部分第一节——倒数的认识。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》六年级上册，本节课主要讲解倒数的概念和性质，以及如何求一个数的倒数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解倒数的概念，掌握求一个数倒数的方法，并能运用倒数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：倒数的概念和求法。
难点：倒数的应用和理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：笔记本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：假设有一杯糖水，浓度为20%，现在想将其浓度调整至50%，应该怎么做？2. 讲解倒数的概念：倒数就是一个数的倒数，例如，5的倒数是1/5。
3. 讲解求倒数的方法：一个数的倒数就是1除以这个数，例如，求5的倒数，就是1/5。
4. 例题讲解：以1/2为例，它的倒数是2，因为1/2 2 = 1。
6. 应用拓展：倒数在实际生活中的应用，例如，将一瓶500毫升的20%糖水稀释到1000毫升，应该如何操作？六、板书设计倒数的认识：倒数 = 1 / 基数求倒数的方法：一个数的倒数就是1除以这个数。
七、作业设计答案：1/2的倒数是2/1，3/4的倒数是4/3，5/6的倒数是6/5。
2. 将一瓶300毫升的5%盐水稀释到600毫升，应该如何操作？答案：将300毫升的5%盐水倒入600毫升的水中，即可稀释到600毫升的5%盐水。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对倒数的概念和求法有了基本的了解，但在实际应用中，还需要加强练习和思考。
倒数在实际生活中有很多应用，例如，在烹饪、化工、医药等领域，都需要掌握倒数的概念和应用。
希望同学们能够在课后多加练习，将所学知识运用到实际生活中。
下节课，我们将学习倒数的进一步应用，以及如何利用倒数解决实际问题。
希望大家能够提前预习，课堂上积极发言，共同进步。
重点和难点解析：1. 倒数的概念和性质：倒数是一个数与1的商，即一个数的倒数是1除以这个数。
3.1.1《倒数的认识》教学演示精品课件
6
先化成分母是1分数
—61 再调换分子、分母的位置
_1_ 6
6的倒数是
_1_ 6
延伸： 2.怎样求带分数的倒数？
2_83_先化成假分数
_1_9 再调换分子、分母的位置 8
_8_ 19
2_83_
的倒数是
_8_ 19
延伸： 3.怎样求小数的倒数？
先化成分数
0.75
_3_再调换分子、分母的位置 4
_4_ 3
那你们快速自学36页的例 七，聪明的你就会什么都 知道了。
1.什么叫倒数?
乘积是1的两个数 互为倒数。
—83×—38 =1
_83_和_38_互为倒数
_3_ 8
的倒数是
_8_ 3
_83_是 _38_的倒数
和是1的两个数互为倒数。（ ×） 差是1的两个数互为倒数。（×） 商是1的两个数互为倒数。（×） 得数是1的两个数互为倒数。（×）
6 7
是倒数，7
6
也是倒数。你知道了吗？
我还学会了求一个数的倒数只要把分数的
分子和分母交换位置就搞定了。任何真分数的 倒数都是假分数，任何假分数的倒数都是真分数。 所以 整数和小数是没有倒数。的
瞧！我学得不错吧？
（四）、总结：今天我 们学习了什么知识？你 有什么收获？还有什么 问题吗？
（五）作业： 39页、16,18题课堂作业 基训认识倒数，家庭作业。
0.75的倒数是
_4_ 3
2.请你填一填： 1.乘积是（ 1）的（ 两）个 数（互为）倒数。
2.a 和b互为倒数，那a的倒 数是（ b），b的倒数是（a）
3.小法官：
12..因53为是1倒13数×。34
（） =1，所以
3 是倒数。（ ）
3.1 倒数的认识 课件
课堂练习
难点巩固
1、
3 5
2 + 5=1 ，所以它们互为倒数。
2、因为4×0.25=1，所以它们互为倒数。
3、因为50%×2=1，所以50%是倒数。
4、
2 3
×
3 4
×2=1，所以它们互为倒数。
7
课堂练习
难点巩固
思考：
怎样找出 21 的倒数？
3
8
小结
知识讲解
难点突破
3
7
56
2
5 3
1 12 0
6
7
35
和 互为倒数
53 1
6和 互为倒数
6
72 2 和 7 互为倒数
思考：
0有倒数吗？ 1有倒数吗？
根据倒数的定义：乘积是1的两个数互为倒数。而0和任 何数相乘都得0，也就是说找不到一个数和0相乘等于1， 所以0没有倒数。而1×1=1，所以1有倒数，1的倒数就是 1。
六年级-上册-第三单元 第1节
倒数的认识
难点名称：在探究活动中理解“互为倒数”的含义，掌 握0为什么没有倒数。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结呆
杏
音
昱
3
4
4
3
5
4
4
5
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
34 4 × 3 =1
54 4 × 5 =1
1
5 × 5 =1
1
12 × 12 =1
规律：相乘两个数的分子、分母正好交换了位置，两个数的乘积都是1。
倒数：乘积是1的两个数互为倒数。
3.1 倒数的认识 课件
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
换位 置的数，请你举出几组来。
45 54
7 12 12 7
38 83
例 1 口算下列各题。
3×8 = 1 83
7 ×15 = 1 15 7
5
×
1 5
=1
1 ×12 = 1 12
想一想:
• （1）1的倒数是多少？ • （2）0有倒数吗？如果有是多少? • 如果没有，举例说明理由。
1×( 1 )=1 1 的倒数是1.
0×( )=1
0没有倒数。
考考你
1.请你填一填：
1.乘积是（1 ）的（两 ）个数 （互为）倒数。
2.a 和b互为倒数，那a的倒数是
（b），b的倒数是（a）
观察，这些式子有什么规律？
乘积是 1 的两个数互为倒数。
乘积是1的两个数互为 倒数。
—83 × —38 =1
_83_和
_8_ 3
互为倒数
_3_ 8
的倒数是
_8_ 3
_3_是 _8_ 的倒数 83
为什么说是 互为倒数呢？ “互为”什
么意思
互为说明 这两个数 的关系是 相互依存的
和是1的两个数互为倒数。（ ×） 差是1的两个数互为倒数。（×） 商是1的两个数互为倒数。（×） 得数是1的两个数互为倒数。（×） 乘积是1的几个数互为倒数。( ×) 乘积是1的两个数是倒数。（×）
2.小法官：
1.0的倒数是0,1的倒数是1。（ × ）
2.
14 23
3 2
=
1，所以
1 2
、34
、23
互为倒数。（×）
六年级上册数学教案-3.1分数除法倒数的认识｜西师大版
六年级上册数学教案3.1 分数除法倒数的认识｜西师大版教案：六年级上册数学教案3.1 分数除法倒数的认识｜西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数除法的概念和运算方法，以及倒数的认识。
教材的章节为西师大版六年级上册第3章第1节。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数除法的意义，掌握分数除法的运算方法，能够熟练地进行分数除法的计算。
同时，使学生能够理解倒数的含义，能够找出两个数的倒数，并理解倒数与分数除法之间的关系。
三、教学难点与重点教学难点：分数除法的运算方法，倒数的含义和求法。
教学重点：分数除法的运算方法，倒数的含义和求法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有2个苹果，小华有3个苹果，问小明想要和小华一样多的苹果，需要给小华几个苹果？2. 分数除法的概念和运算方法：通过情景引入，引导学生思考如何计算2个苹果分给3个人，每个人可以分到几个苹果。
引导学生得出结论，2除以3等于1/3，即2个苹果分给3个人，每个人可以分到1/3个苹果。
3. 倒数的认识：通过分数除法的运算，引导学生思考，如果2个苹果分给3个人，每个人分到1/3个苹果，那么3个人合起来有几个苹果？引导学生得出结论，3个人合起来有2个苹果，即2和3互为倒数。
4. 例题讲解：出示例题，如5/6除以2/3，引导学生运用分数除法的运算方法进行计算，并解释计算过程。
5. 随堂练习：出示练习题，如8/9除以4/5，引导学生独立进行计算，并检查答案。
6. 倒数的求法：引导学生思考，如何找出两个数的倒数？通过举例，如求2的倒数，可以引导学生得出结论，2的倒数是1/2。
7. 板书设计：板书分数除法的运算方法和倒数的求法。
六、作业设计题目1：7/8除以3/4题目2：5/6除以2/3答案：题目1：7/8除以3/4 = 7/8 4/3 = 74 / 83 = 28/24 = 7/6题目2：5/6除以2/3 = 5/6 3/2 = 53 / 62 = 15/12 = 5/4题目1：求2的倒数题目2：求3/4的倒数答案：题目1：2的倒数是1/2题目2：3/4的倒数是4/3七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够理解分数除法的意义，通过例题讲解和随堂练习，使学生能够掌握分数除法的运算方法。
六年级上册数学教案-3.1 倒数的认识-人教版
第1课时倒数的认识教学目标1.经历求倒数过程，理解倒数的意义。
2.理解1和0的倒数问题。
掌握求倒数的方法，并能正确熟练地求出一个数的倒数。
3.培养观察、归纳、推理和概括的能力。
重点难点重点：理解倒数的意义，会求一个数的倒数。
难点：熟练掌握求一个数的倒数并理解倒数是相互依存的。
教学内容教材第28页例1、“做一做”和第29页“练习六”的第1、3题。
教学准备PPT课件教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课（6分钟）1.引导学生回顾分数乘法的计算方法。
计算下面各题。
提问：你是怎样算的？说说你的算法。
2.引出课题，明确本课时的学习内容。
小刚和小明是朋友关系，我们会说小刚是小明的朋友或小明是小刚的朋友，而不会说小刚是朋友。
像这样相互依存的关系在数学中也存在，那就是倒数，今天我们就来学习倒钟）（1）引导学生理解题意，学生尝试解决。
（2）引导学生进行方法探究。
提问：你们有什么方法可以找到一个数的倒数？学生回答，师归纳，并板书：方法一：看两个数的乘积是不是1。
让学生试着用这种方法找其他互为倒数的两个数。
方法二：看两个数的分子和分母是否颠倒位置。
让学生试着用这种方法找其他互为倒数的两个数。
(3)提问：1的倒数是多少？0有没有倒数？组织学生讨论交流，引导学生回答：1乘以1等于1，所以1的倒数是1；0乘任何数都不等于1，所以0没有倒数。
小结：明确求倒数的方法：（1）看哪两个数的乘积是1；（2）交换分子、分母的位置。
课堂练习巩固提高（8分钟）1.完成教材第28页“做一做”。
2.完成教材第29页“练习六”第1题。
3.完成教材第29页“练习六”第3题。
课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书教学反思本课时是在学生掌握了分数乘法的知识基础上进行教学的。
针对本课的特点，教学中让学生通过自学、讨论理解“倒数”的意义，而在这其中，有一些概念点尤为关键，如“互为”，因此需要适当地加以提问点拨。
六年级上3.1倒数的认识
六年级上3.1倒数的认识《六年级上 31 倒数的认识》在六年级上册的数学学习中，我们迎来了一个有趣又重要的概念——倒数。
那什么是倒数呢？让我们一起来揭开它神秘的面纱。
想象一下，你和你的好朋友正在进行一场有趣的数学游戏。
你说一个数，你的朋友马上就能说出另一个数，而且这两个数相乘的结果总是 1。
这就是倒数的神奇之处！比如说，2 的倒数是 1/2，因为 2×1/2 ＝ 1。
同样，3 的倒数是 1/3，4 的倒数是 1/4。
那 0 有没有倒数呢？答案是没有。
因为 0 乘以任何数都等于 0，不可能等于 1。
倒数就像是数字世界里的“好搭档”，它们相互依存，缺一不可。
那我们怎么去求一个数的倒数呢？这可是有小窍门的哦！对于分数来说，求倒数很简单。
比如 2/3 的倒数，就是把分子分母颠倒过来，变成 3/2。
再比如 5/7 的倒数就是 7/5。
对于整数，我们可以把它看作分母是 1 的分数。
比如 5 可以写成5/1，那么它的倒数就是 1/5。
对于小数呢？我们先把小数化成分数，然后再求倒数。
比如说 05 可以写成 1/2，它的倒数就是 2。
那倒数在我们的日常生活中有什么用呢？假设你正在做一个蛋糕，配方上说需要 2 倍的面粉和 1/2 倍的糖。
这里的 2 和 1/2 就是互为倒数，它们帮助我们准确地把握食材的比例，做出美味的蛋糕。
再比如，在工程建设中，如果一项工作预计 10 天完成，那么每天完成的工作量就是 1/10。
这里的 10 和 1/10 也是互为倒数，帮助工程师合理安排工作进度。
了解了倒数的概念和求法，我们来做几道练习题巩固一下吧。
求出 6 的倒数。
按照我们刚刚学的方法，6 可以写成 6/1，所以它的倒数就是 1/6。
再求 025 的倒数。
先把 025 化成分数，025 ＝ 1/4，所以它的倒数就是 4。
同学们，倒数这个概念虽然看似简单，但它在数学中却有着重要的地位。
它不仅能帮助我们解决很多数学问题，还能让我们更深入地理解数学的奥秘。
3.1倒数的认识(学案)六年级上册数学人教版
3.1 倒数的认识（学案）六年级上册数学人教版我今天要教授的内容是六年级上册数学中关于倒数的认识。
我将通过实例引入，让学生了解倒数的概念，并通过讲解和练习，让学生掌握求一个数的倒数的方法。
我希望通过今天的教学，学生能够理解倒数的含义，掌握求一个数的倒数的方法，并能够运用倒数解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解求一个数的倒数的方法，并通过实例让学生练习求倒数。
我还会设计一些练习题，让学生在课后巩固所学。
为了今天的教学，我已经准备好了课件和练习题，学生需要准备课本和练习本。
我会通过一个实例引入，让学生了解倒数的概念。
例如，我会让学生思考，为什么1的倒数是1，而2的倒数是0.5。
这样，学生可以直观地理解倒数的概念。
然后，我会讲解求一个数的倒数的方法。
我会用PPT展示一个数的倒数的定义，并通过图示和例题，让学生理解求一个数的倒数的方法。
例如，我会讲解如何求3的倒数，即1/3。
接着，我会让学生进行随堂练习，练习求一个数的倒数。
我会设计一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
在教学过程中，我会注重学生的参与和思考，鼓励学生提出问题和解决问题。
我相信，通过积极的参与和思考，学生能够更好地理解和掌握倒数的概念。
在板书设计上，我会用PPT展示倒数的定义和求倒数的方法，并会用黑板写下一些关键的点和步骤，以便学生能够清晰地看到和理解。
对于作业设计，我会布置一些有关倒数的练习题，让学生在课后巩固所学。
例如，我会让学生求一些数的倒数，并解释他们的倒数是如何求得的。
我会在课后进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，学生是否掌握了倒数的概念和方法。
如果有可能，我还会设计一些拓展延伸的问题，让学生进一步探索和理解倒数。
这就是我今天要教授的内容。
我相信，通过实例引入、讲解、练习和作业，学生能够理解和掌握倒数的概念和方法。
我也期待他们在课后能够积极巩固所学，并在实践中运用倒数解决实际问题。
重点和难点解析：倒数的概念和求倒数的方法是教学的重点和难点之一。
3.1《倒数的认识》(教案)六年级上册数学人教版
3.1《倒数的认识》（教案）六年级上册数学人教版我今天要上的课程是3.1《倒数的认识》，这是六年级上册数学人教版的一节课。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，以及理解倒数与分数、除法的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解倒数的意义，能够求一个整数、小数、分数的倒数，并且能够应用倒数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握倒数的定义和求法，难点是让学生理解倒数与分数、除法的关系。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，学生需要准备好笔记本和笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会在PPT上展示一些生活中的图片，比如两个人互相倒水，让学生思考这与我们今天要学的倒数有什么关系。
2. 概念讲解：我会用PPT展示倒数的定义，并且通过一些例子来解释倒数的概念。
3. 方法讲解：我会讲解如何求一个整数、小数、分数的倒数，并且会用PPT展示一些例题。
4. 随堂练习：我会让学生在课堂上做一些练习题，以巩固他们对于倒数的理解和掌握。
5. 应用拓展：我会用一些实际问题来让学生应用他们所学的倒数知识。
六、板书设计我会用板书来写出倒数的定义和求法，以及倒数与分数、除法的关系。
七、作业设计作业题目：求下列各数的倒数：2，3/4，0.5。
答案：2的倒数是1/2，3/4的倒数是4/3，0.5的倒数是2。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天上课的效果，看看学生对于倒数的理解和掌握是否达到了预期的目标。
同时，我也会鼓励学生在生活中多应用倒数知识，解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
对于教学内容的把握，我选择了与生活实际相关的情景引入，这样可以帮助学生更好地理解和接受新知识。
在讲解倒数的方法时，我不仅用了PPT 展示，还准备了例题进行讲解，以确保学生能够清晰地理解并掌握倒数的求法。
再者，我在随堂练习环节设计了一些题目，以巩固学生对于倒数的理解和掌握。
六年级上册3.1 倒数的认识
() ()
2( )
()
()
0.8 ( )
拓展提升
1. 明明说：“求一个分数的倒数，就是将分子分母交换位置，那么 的倒 数就是 。”明明说得对吗？如果不对，那么 的倒数是多少？
拓展提升
2. 两个连续奇数的倒数的差是
，这两个连续奇数的倒数分别是多少？
下节课再见！
基础巩固
1. 填空。
（1）
（2）（ ）的两个数互为倒数。
（3）因为
，所 选择。
（1）一个数的倒数比它本身小，那么这个数（
A.大于1
B .小于1
C.等于1
D .无法确定
）。
（2）最小的奇数与最小的质数的积的倒数是（
A.
B.
）。
C.
D.
基础巩固
3. 写出下列各数的倒数。
人教版六年级 第三单元
分数除法
第 1 课时
倒数的认识
知识地图
数 形 应用 综合
认识 运算
量
方程
整数的认识
分数的认识
知识阶梯：倒数的认识
倒数的认识 分数的意义与性质 分数的初步认识
分数除法
小数的认识 百分数的认识
三年级上册
五年级下册
六年级上册
六年级上册
知识导图
倒数的认识
倒数的意义
乘积是1的两个数互为倒数
学以致用
填一填。 (1) ___1___的倒数是它本身， ___0___没有倒数。
(2) 9 的倒数是______，2.5 的倒数是______ 。
本讲总结
倒数的认识
1 倒数的意义: 乘积是___1___的两个数互为倒数。 2 求倒数的方法: 将__分__子__和_分__母___调换位置。 3 1的倒数是___1___, ___0___没有倒数。
六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识1-人教版
5. 那怎么求一个数的倒数呢
先试着写出43、2
7的倒数。
43的倒数是34，27的倒数是7
2。
求一个数（0除外）的倒数的方法就是把分子、分母调换位置就可以了。
①先求出下面真分数的倒数，再看看能发现什么？
52的倒数（ ） 76的倒数（ ） 2
1的倒数（ ） 我发现：真分数的倒数一定大于 1 。
②先求出下面假分数的倒数，再看看能发现什么？
59的倒数（ ）
我发现：假分数的倒数等于 1或小于1。
③先求出下面整数的倒数，再看看能发现什么？
4的倒数（ ） 9的倒数（ ） 15的倒数（ ）
我发现：整数（0除外）的倒数的分子一定是1：
分子是1的分数的倒数一定是整数。
④求出下面小数的倒数
0.4的倒数（ ） 1.5的倒数（ ） 0.09的倒数（ ） 总结：我们在求小学的倒数时，要先把小数转化成分数，再求它的倒数。
四．课堂小结 这堂课你学会了哪些知识？
1.乘积是1的两个数互为倒数
2.找一个数的倒数的方法：
①找真分数和假分数的倒数：交换分子、分母的位置。
②找整数的的倒数：先把整数看作分母是1的分数，再交换分子、分母的位置。
③找小数的倒
数：先把小数转化为分数，再分子、分母交换位置。
④1的倒数是1,0没有倒数。
3.真分数的倒数一定大于1 ；假分数的倒数等于1或小于1。
六年级数学上册3.1倒数的认识课件1新人教版
而（ 0 ）是没有倒数
56（.. 1118234的）乘。599的的倒倒数数，是积（是110）
二.判断题：
12..因53 为是1倒13数×。34
（） =1，所以
3 是倒数。（ ）
4
3.整数
a
的倒数是
1 a
.
(
)
4.得数是1的两个数互为倒
数。（ ）
5.任何一个数的倒数都小 于它本身。（ ）
练一练1 说出下列各数的倒数。
⑴
2 的倒数是( 5
5 2
)。
⑷ 1 的倒数是(
1
)。
⑵ 8 的倒数是( 1 ) 。 ⑸ 9 的倒数是( 4 ) 。
8
4
9
⑶ 1 的倒数是( 10 ) 。 ⑹ 200 的倒数是( 1 ) 。
10
200
练一练 2
⑵ 说出下面哪两个数互为倒数。
11
3 11 5
4
64 5
2
2 7
）
6 = 6 分子、分母交换位置 1
1
6
思考讨论： 1和0有没有倒数？ 倒数是多少？
求倒数的方法：
求一个数（0除外）的倒数，只 要把这个数的分子、分母调 换位置。
做一做
1 2 ( 3 ) = 1
32
2 7 ( 1 ) = 1
7
3 1 ( 9 ) = 1
9
4 1 ( 1 ) = 1
3.求一个数（0除外）的倒 数的方法是（ 只要把这个
数的分子、分母调换位置 ）。
4.0.625× 1
3 5
=1，（0.625）
和（1
3 5
）互为倒数。
4.一个真分数的倒数一定
人教小学数学六年级上册《3.1 倒数的认识》word教案 (7)
最新小学数学精品资料设计最新小学数学精品资料设计 1 倒数的认识教学目标：引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。
教学重、难点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。
教学过程：（一） 导入1.找找下面文字的构成规律呆———杏 土———干 吞———吴2.按照上面的规律填数 74——（ ） 23 ——（ ） 21——（ ） 能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数（二）教学实施关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义1. 观察教材24 页的例1，归纳，总结倒数的含义，2. 举例验证：4和41， 7和71， 3和31 4乘41的积是，所以4和41互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分子、分母调换位置后就是71，所以7和71互为倒数。
归纳：乘积是1的两个数互为倒数。
3. 特殊数：0和1 （引导学生辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少？）教师归纳板书：0没有倒数，1 的倒数就是它本身。
4. 学习例2——求倒数的方法让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法5. 反馈练习完成教材24页的“做一做”，完成练习六的第3、4题（三） 课堂练习找一找下列数中哪两个数互为倒数 243 81 127 1 76 0 34 67 41 填空 43的倒数是（ ），（ ）的倒数是81。
10的倒数是（ ），（ ）没有倒数。
（四）课堂小结学完本节课，我们知道了乘积是1 的来年各个数互为倒数。
1的倒数是它本身，0没有倒数。
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12 7
12 7
（2） 1 2
×
4× 3
3 ＝1 ，所以 2
1 、 4 、 3 互为倒数。 232
（3）0的倒数还是0。
（4）一个数的倒数一定比这个数小。
反馈练习
你的理由。
反馈练习
3. 写出下面各数的倒数。
（1）0.8的倒数是（1.25）或（
5 4
倒数的认识
学习目标
1、理解倒数的意义。 2、掌握求一个数的倒数的方法，
能熟练找出一个数的倒数(重、 点）。
高效预习
口算下面各题。
3 8
×
8 ＝1 3
7 15
×
15 7
＝1
5×
1 ＝1 5
1 12
×12
＝1
2 9
×
9 ＝1 2
6 13
×
13 6
＝1
高效预习
3 8×
8 ＝1 3
1 12
×12
＝1
7 15
×
15 7
＝1
2 9
×
9 ＝1 2
问题：1. 观察上面各题，你有什么发现？
2. 请你写出几个这样的算式。 3. 还能写吗？能写多少个？
5×
1 ＝1 5
6 13
×
13 6
＝1
高效预习
乘积是1的两个数互为倒数。
3 8
和
8 互为倒数，就是指： 3
3
88
3
8 的倒数是 3 ， 3 的倒数是 8 。
问题：1. 能说说什么是倒数吗？ 2. 请你举例说说，什么是“互为”倒数？
）。
（2） 4
1 3
的倒数是（ 3 13
）。
布置作业
作业：第29页练习六，第3题。
组组评比
请各组组长统计本组得分。
小组研习
下面哪两个数互为倒数？
3 67
5
2
5 3
1 6
1
2 7
0
问题：1. 你是怎样找一个数的倒数的？
小组研习
写出下面各数的倒数。
4 11
16 35
9
7 8
4 15
小组研习
2. 1的倒数是多少呢？0有倒数吗
反馈练习
1. 下面的说法对不对？为什么？
（1） 7 与12 的乘积为1，所以 7 和 12互为倒数。