第4章视听媒体辅助教学
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第4章 视听媒体辅助教学
学习目标 理解媒体和教育传播媒体的基本概念； 掌握视听媒体的基本类型、特点和作用； 了解常用视听媒体的工作原理； 理解各种视听媒体的教学应用方式及其特点；
第4章视听媒体辅助教学
主要内容
4.1 教育传播媒体 4.1.1基本概念 4.1.2功能与特性
4.2 视听教学媒体 4.2.1视觉媒体 4.2.2听觉媒体 4.2.3视听媒体
3.教学媒体的心理学基础：
A.注意 B.感知 C.记忆 D.思维
第4章视听媒体辅助教学
三、教育传播媒体的基本特性
教育传播媒体是多种多样的，每一种媒体都具 有一定的特性。 （选择性）
教育信息的传递是一种错综复杂的活动，没有 一种媒体能够对所有的教学目标的完成都“包办”。 （组合型）
教育传播的对象——学习者是一个有复杂思想、 有情感变化的人，他们的信息接受感官若长时 间处于同一种刺激之下，会产生麻痹，降低接 收效率。（变化性）
36mm*24mm（纵幅）
第4章视听媒体辅助教学
(4)幻灯机的使用
① 仔细读说明书 ② 检查电源，挂好银幕，准备好幻灯片 ③ 装片（倒立且面向光源） ④ 接通电源，开机 ⑤ 调焦（图象清晰为止） ⑥ 取片，关机，拔线。
存储和传递 信息工具
第4章视听媒体辅助教学
加拿大学者麦克鲁汉认为:
●媒体是人体的延伸 ●媒体也是信息 ●媒体有冷热之分 ●媒体是导致社会变动的最强大动力
第4章视听媒体辅助教学
“媒体是人体的延伸”对教育的作用
1.影响教师的作用 2.影响教学内容 3.影响教学方法 4.影响教学组织形式
第4章视听媒体辅助教学
（3）改善学习者的行为态度，用丰富多彩的类似真 实情景去激发学生的学习热情，增强学生对所学内容 和对学习过程本身的积极态度。
（4）优化教育教学过程，可给学习者创设优化的学 习环境，使教学更具趣味性，可使教学在希望或需要 的时空进行，缩短时间，提高效率，使学生学得的知 识记忆长久。
第4章视听媒体辅助教学
教育传播媒体的选择使用，还要综合考虑需要 和可能，注意经济实用性。（（经济性）
第4章视听媒体辅助教学
教学媒体选择的因素
第4章视听媒体辅助教学
第二节 视听教学媒体的设备与应用
§4.2.1 视觉媒体
学习者主要通过视觉感官来接收信息的 媒体。它分为传统和现代视觉媒体。
传统视觉媒体 黑板，印刷材料，图片 、图解材料，实物与
第4章Βιβλιοθήκη Baidu听媒体辅助教学
现代视觉媒体：
1. 幻灯机 ， 2. 投影仪， 3. 光学相机， 4. 数码相机， 5. 液晶投影机， 6. 视频展台， 7. 电子白板
第4章视听媒体辅助教学
1.幻灯机
1、正向按钮 2、逆向按钮 3、电源开关 4、选片按钮 5 、调焦旋钮 6、放映镜头 7、仰角微调旋钮 8、仰角调节脚 9、仰角粗调第按4章视钮听媒体辅1助0教学、片盘
图表 照片 挂图 幻灯
教
视觉媒体 投影
育 媒 体
录音 视听媒体 听觉媒体 CD
电视 、电影
（
媒 体
现代教育媒体
的
(要用电源)
视听媒体 VCD、录像 摄像系统
发 展
微格教学系统
前 后 ）
综合媒体
语言实验系统 CAI系统
第4章视听媒体辅助虚教学拟现实技术系统
根据教学媒体作用的感觉通道的不同而分为：
(一)视觉教学媒体 学习者主要通过视觉感官来接收信息。
模型，展览； 现代视觉媒体
幻灯机 ，光学相机，电子白板、投影仪、 数码相机，液晶投影机第4、章视视听媒频体辅展助教台学 ；
第4章视听媒体辅助教学
摄像头 幻灯片插槽
侧光源
第4章视听媒体辅助教学
实物放置台 控制面板
视觉媒体在教学中的应用
提供感知材料； 引导学生思维； 提高教学效率； 提高学生的观察力；
4.3 视听教学媒体的应用 4.3.1应用方式 4.3.2教材制作
第4章视听媒体辅助教学
第一节 教育传播媒体 §4.1.1 基本概念§
传播模型
信息源
信息 传播媒体
接受者
第4章视听媒体辅助教学
1.媒体：
媒体是人们把可以承载信息的 物体称为媒体（Media），它是连 接传者与受者双方的中介物，是用 以完成传递信息的工具。它分为载 体和实体。
第4章视听媒体辅助教学
教育传播媒体：
教育传播媒体是传递以教育教学为目的 的，载有教育教学信息的物体，是连接教 育者与学习者双方的中介物，是人们用来 传递和取得教育教学信息的工具。
第4章视听媒体辅助教学
2.教育媒体的分类
教科书 黑板 模型 标本
传统教育媒体
实物 表情 体态 报刊 图书 资料
(不用电源)
1. 在教育传播活动中的基本功能 ●传递信息 ●存储信息 ●控制学习
第4章视听媒体辅助教学
2. 在教育传播活动中的特殊作用
（1）给教学活动提供具体的经验。使抽象的语言、 文字、符号的意义更加明确，使抽象事物的概念更加 清楚，防止过分重视讲述形式的教学。
（2）使学习者的思维活动正确，供给更加详细的思 考材料以扩大经验的范围，提供模仿的良好示范以训 练正确的观察与思考方法。
（社会劳动的需要）
媒
语言媒体
第一次教育革命
体
的
文字媒体
发
（信息传播的需要）
第二次教育革命
展
（信息的复制、储存并流传的需要）
历
印刷媒体
第三次教育革命
史
（科学技术的需要）
电子媒体
第四次教育革命
第4章视听媒体辅助教学
从教育传播的角度来看媒体，我们可以 认为：
是教育与教学活动的中介手段。 是整体教育传播中不可缺的重要组成部分。 是教学设计的核心。 密切地联系着教育的变革。
(二)听觉教学媒体 学习者主要通过听觉感官来接收信息。
(三)视听觉教学媒体 学习者可以同时通过视觉和听觉感官来接收信息。
(四)计算机交互媒体 能在教学过程中实现教与学双方互相交流。
(五)综合媒体
语言实验室、多媒体教室、计算机网络教室和微格教学室等，
都属于综合媒体。
第4章视听媒体辅助教学
§4.1.2 教育传播媒体功能与特性
第4章视听媒体辅助教学
(1)幻灯机的结构
幻灯机
光学系统 机械传动装置 控制系统 电源 机箱及散热部件
第4章视听媒体辅助教学
(2)光学系统组成及工作原理
光源 机箱
聚光镜
放映镜
银幕
反光镜
第4章视幻听媒灯体辅片助教学
(3)幻灯片
幻灯片：最常用的是135型幻灯框片 外框尺寸：50mm*50mm； 画幅尺寸：24mm*36mm（横幅）
学习目标 理解媒体和教育传播媒体的基本概念； 掌握视听媒体的基本类型、特点和作用； 了解常用视听媒体的工作原理； 理解各种视听媒体的教学应用方式及其特点；
第4章视听媒体辅助教学
主要内容
4.1 教育传播媒体 4.1.1基本概念 4.1.2功能与特性
4.2 视听教学媒体 4.2.1视觉媒体 4.2.2听觉媒体 4.2.3视听媒体
3.教学媒体的心理学基础：
A.注意 B.感知 C.记忆 D.思维
第4章视听媒体辅助教学
三、教育传播媒体的基本特性
教育传播媒体是多种多样的，每一种媒体都具 有一定的特性。 （选择性）
教育信息的传递是一种错综复杂的活动，没有 一种媒体能够对所有的教学目标的完成都“包办”。 （组合型）
教育传播的对象——学习者是一个有复杂思想、 有情感变化的人，他们的信息接受感官若长时 间处于同一种刺激之下，会产生麻痹，降低接 收效率。（变化性）
36mm*24mm（纵幅）
第4章视听媒体辅助教学
(4)幻灯机的使用
① 仔细读说明书 ② 检查电源，挂好银幕，准备好幻灯片 ③ 装片（倒立且面向光源） ④ 接通电源，开机 ⑤ 调焦（图象清晰为止） ⑥ 取片，关机，拔线。
存储和传递 信息工具
第4章视听媒体辅助教学
加拿大学者麦克鲁汉认为:
●媒体是人体的延伸 ●媒体也是信息 ●媒体有冷热之分 ●媒体是导致社会变动的最强大动力
第4章视听媒体辅助教学
“媒体是人体的延伸”对教育的作用
1.影响教师的作用 2.影响教学内容 3.影响教学方法 4.影响教学组织形式
第4章视听媒体辅助教学
（3）改善学习者的行为态度，用丰富多彩的类似真 实情景去激发学生的学习热情，增强学生对所学内容 和对学习过程本身的积极态度。
（4）优化教育教学过程，可给学习者创设优化的学 习环境，使教学更具趣味性，可使教学在希望或需要 的时空进行，缩短时间，提高效率，使学生学得的知 识记忆长久。
第4章视听媒体辅助教学
教育传播媒体的选择使用，还要综合考虑需要 和可能，注意经济实用性。（（经济性）
第4章视听媒体辅助教学
教学媒体选择的因素
第4章视听媒体辅助教学
第二节 视听教学媒体的设备与应用
§4.2.1 视觉媒体
学习者主要通过视觉感官来接收信息的 媒体。它分为传统和现代视觉媒体。
传统视觉媒体 黑板，印刷材料，图片 、图解材料，实物与
第4章Βιβλιοθήκη Baidu听媒体辅助教学
现代视觉媒体：
1. 幻灯机 ， 2. 投影仪， 3. 光学相机， 4. 数码相机， 5. 液晶投影机， 6. 视频展台， 7. 电子白板
第4章视听媒体辅助教学
1.幻灯机
1、正向按钮 2、逆向按钮 3、电源开关 4、选片按钮 5 、调焦旋钮 6、放映镜头 7、仰角微调旋钮 8、仰角调节脚 9、仰角粗调第按4章视钮听媒体辅1助0教学、片盘
图表 照片 挂图 幻灯
教
视觉媒体 投影
育 媒 体
录音 视听媒体 听觉媒体 CD
电视 、电影
（
媒 体
现代教育媒体
的
(要用电源)
视听媒体 VCD、录像 摄像系统
发 展
微格教学系统
前 后 ）
综合媒体
语言实验系统 CAI系统
第4章视听媒体辅助虚教学拟现实技术系统
根据教学媒体作用的感觉通道的不同而分为：
(一)视觉教学媒体 学习者主要通过视觉感官来接收信息。
模型，展览； 现代视觉媒体
幻灯机 ，光学相机，电子白板、投影仪、 数码相机，液晶投影机第4、章视视听媒频体辅展助教台学 ；
第4章视听媒体辅助教学
摄像头 幻灯片插槽
侧光源
第4章视听媒体辅助教学
实物放置台 控制面板
视觉媒体在教学中的应用
提供感知材料； 引导学生思维； 提高教学效率； 提高学生的观察力；
4.3 视听教学媒体的应用 4.3.1应用方式 4.3.2教材制作
第4章视听媒体辅助教学
第一节 教育传播媒体 §4.1.1 基本概念§
传播模型
信息源
信息 传播媒体
接受者
第4章视听媒体辅助教学
1.媒体：
媒体是人们把可以承载信息的 物体称为媒体（Media），它是连 接传者与受者双方的中介物，是用 以完成传递信息的工具。它分为载 体和实体。
第4章视听媒体辅助教学
教育传播媒体：
教育传播媒体是传递以教育教学为目的 的，载有教育教学信息的物体，是连接教 育者与学习者双方的中介物，是人们用来 传递和取得教育教学信息的工具。
第4章视听媒体辅助教学
2.教育媒体的分类
教科书 黑板 模型 标本
传统教育媒体
实物 表情 体态 报刊 图书 资料
(不用电源)
1. 在教育传播活动中的基本功能 ●传递信息 ●存储信息 ●控制学习
第4章视听媒体辅助教学
2. 在教育传播活动中的特殊作用
（1）给教学活动提供具体的经验。使抽象的语言、 文字、符号的意义更加明确，使抽象事物的概念更加 清楚，防止过分重视讲述形式的教学。
（2）使学习者的思维活动正确，供给更加详细的思 考材料以扩大经验的范围，提供模仿的良好示范以训 练正确的观察与思考方法。
（社会劳动的需要）
媒
语言媒体
第一次教育革命
体
的
文字媒体
发
（信息传播的需要）
第二次教育革命
展
（信息的复制、储存并流传的需要）
历
印刷媒体
第三次教育革命
史
（科学技术的需要）
电子媒体
第四次教育革命
第4章视听媒体辅助教学
从教育传播的角度来看媒体，我们可以 认为：
是教育与教学活动的中介手段。 是整体教育传播中不可缺的重要组成部分。 是教学设计的核心。 密切地联系着教育的变革。
(二)听觉教学媒体 学习者主要通过听觉感官来接收信息。
(三)视听觉教学媒体 学习者可以同时通过视觉和听觉感官来接收信息。
(四)计算机交互媒体 能在教学过程中实现教与学双方互相交流。
(五)综合媒体
语言实验室、多媒体教室、计算机网络教室和微格教学室等，
都属于综合媒体。
第4章视听媒体辅助教学
§4.1.2 教育传播媒体功能与特性
第4章视听媒体辅助教学
(1)幻灯机的结构
幻灯机
光学系统 机械传动装置 控制系统 电源 机箱及散热部件
第4章视听媒体辅助教学
(2)光学系统组成及工作原理
光源 机箱
聚光镜
放映镜
银幕
反光镜
第4章视幻听媒灯体辅片助教学
(3)幻灯片
幻灯片：最常用的是135型幻灯框片 外框尺寸：50mm*50mm； 画幅尺寸：24mm*36mm（横幅）