线描画系列课题研究计划 胡淑敏
线描教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景线描艺术作为一种基础绘画形式，在我国艺术教育中占有重要地位。
它以其简洁、明快、富有表现力的特点，深受广大师生的喜爱。
为了进一步提高教师对线描艺术的认识，提升学生的审美能力和绘画技能，我校于近日开展了以“探索线描艺术，提升绘画素养”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对线描艺术的认知水平，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 通过实践操作，让学生掌握线描的基本技巧，提高绘画水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨线描艺术教学的新思路、新方法。
三、活动内容1. 专题讲座活动邀请了知名美术教育家进行专题讲座，内容涵盖了线描艺术的发展历程、技法特点、教学策略等方面。
讲座中，专家结合实例，深入浅出地讲解了线描艺术的表现形式和创作技巧，使老师们受益匪浅。
2. 课堂观摩教研活动期间，各年级教师展示了精彩的线描教学课堂。
老师们运用丰富的教学手段，引导学生发现生活中的美，运用线条进行创作。
课堂上，学生们积极参与，作品充满创意，展现了良好的学习效果。
3. 实践操作在实践操作环节，老师们分组进行线描创作。
通过实践，教师们进一步掌握了线描技法的运用，为今后的教学积累了宝贵经验。
4. 经验交流活动最后，老师们围绕线描艺术教学进行了深入交流。
大家分享了各自的教学心得，探讨了教学中遇到的问题和解决方法，为今后的教学提供了有益借鉴。
四、活动成果1. 教师们对线描艺术有了更深入的认识，教学水平得到提升。
2. 学生们的绘画技能得到提高，审美能力得到增强。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了良好的教研氛围。
五、活动反思1. 线描艺术教学应注重培养学生的观察力和想象力，引导他们发现生活中的美。
2. 教师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨线描艺术教学的新思路、新方法。
六、总结本次线描教学教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对线描艺术有了更深入的认识，教学水平得到提升，学生的绘画技能和审美能力得到提高。
线描画系列课题研究计划胡淑敏（合集五篇）
线描画系列课题研究计划胡淑敏（合集五篇）第一篇：线描画系列课题研究计划胡淑敏线描画系列课题研究计划线描画作为美术活动的一种，有其独特的美感。
马蒂斯曾说到：“如果线条是诉诸于心灵的，色彩是诉诸于感觉的，那你就应该先画线条，等到心灵得到磨炼之后，它才能把色彩引向一条合乎理性的道路。
”线描画正好不同于我们孩子传统上接受的一些美术的技法，它的画面不再是多彩颜色的堆砌，黑白是线描画永恒的主题，它呈现的是利落、丰富的线条变化，疏密花纹的交错组合，视觉上产生的层次感、立体感。
儿童线描的造型特点，具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。
用具象和抽象结合，装饰与构成结合，通过线形的排列、组合对儿童进行美的感性训练，使他们掌握线描的基本功。
在绘画中，线条不仅可以用来勾勒出客观事物的形体，表现客观事物的运动，而且也是作者用来表现他对客观事物的感受，表现他的审美情感和艺术个性的手段，蕴涵着作者本人的思想感情，是心灵的体现，是音乐的旋律。
通过线描画的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。
研究形式：1、接触了解线描画了解点、线、面的关系。
了解不同的线的变化会带来不同的画面效果。
2、线描画临摹（1）收集素材。
通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。
（2）接触现成的线描画。
（3）分析线描画。
（4）临摹。
3、线描画写生（1）选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。
（2）师生共赏，共评。
（3）针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。
4、课外活动。
（1）组织学生进行线描画画展。
（2）条件允许的话，带学生室外写生.研究方法：（1）制订学期研究计划，边学习、边实践。
以创编线描画乡土系列教程为突破口，不断完善，努力营造学科特色氛围，同时促进课题组成员的教育科研能力。
（2）以教研活动为载体，促使教研活动和科研活动有机结合。
小学美术教学：对线描画的研究
小学美术教学：对线描画的研究研究背景线描画是小学美术教学中的重要内容之一。
通过线条的勾勒和组合，可以表现出物体的形状、纹理和结构。
对线描画的研究可以帮助教师更好地指导学生，提高他们的绘画技巧和艺术表达能力。
研究目的本研究旨在探讨小学美术教学中线描画的有效方法和策略，以提高学生的绘画技巧和艺术创造力。
研究方法1. 文献综述：对现有的相关文献进行综合分析，了解线描画在小学美术教学中的应用情况和效果。
2. 实地观察：观察不同学校的美术课堂，了解教师如何教授线描画，以及学生的研究情况和表现。
3. 实验研究：设计实验课程，比较不同教学方法对学生线描画技能和创造力的影响。
预期成果通过对线描画的研究，我们期望达到以下成果：1. 提出适合小学美术教学的线描画教学方法和策略，帮助教师更好地指导学生。
2. 分析线描画对学生绘画技巧和艺术表达能力的影响，为教学实践提供依据。
3. 探索线描画与学生创造力的关系，促进学生艺术创作的发展。
研究计划1. 收集相关文献，进行综述，了解线描画在小学美术教学中的应用情况和效果。
预计完成时间：一个月。
2. 进行实地观察，观察不同学校的美术课堂，了解教师如何教授线描画，以及学生的研究情况和表现。
预计完成时间：两周。
3. 设计实验课程，比较不同教学方法对学生线描画技能和创造力的影响。
预计完成时间：一个月。
4. 分析实验结果，总结成果，并撰写研究报告。
预计完成时间：两周。
研究意义1. 对线描画的研究可以丰富小学美术教学内容，提高学生的艺术修养。
2. 通过线描画的教学研究，可以培养学生的观察力、创造力和表达能力。
3. 为小学美术教师提供线描画教学的参考和指导，提高他们的教学质量。
参考文献1. 张明. (2010). 小学美术教学中线描画的应用研究. 中国美术教育, 12, 50-55.2. 王红. (2015). 小学生线描画教学策略研究. 艺术教育研究, 6, 78-82.3. 李阳. (2018). 线描画与学生创造力的关系研究. 艺术研究, 2, 45-50.结论通过对线描画的研究，我们可以为小学美术教学提供有效的教学方法和策略，促进学生的绘画技巧和艺术创造力的发展。
小学一年级线描教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景线描是我国传统绘画艺术的一种形式，具有丰富的表现力和独特的艺术魅力。
小学一年级是学生艺术素养培养的关键时期，为了提高学生的审美情趣和绘画技能，我校特开展小学一年级线描教研活动。
本次活动旨在通过教研，提高教师对线描绘画的认识和教学水平，激发学生对线描绘画的兴趣，培养学生的观察能力和创造力。
二、活动目标1. 提高教师对线描绘画的认识，掌握线描绘画的基本技巧。
2. 探索适合一年级学生的线描绘画教学方法，提高教学质量。
3. 激发学生对线描绘画的兴趣，培养学生的观察能力和创造力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 线描绘画基础知识讲座邀请美术专家为教师进行线描绘画基础知识讲座，内容包括线描绘画的历史、特点、技法等。
通过讲座，使教师对线描绘画有更深入的了解。
2. 线描绘画示范课选取一位具有丰富教学经验的教师进行线描绘画示范课，展示线描绘画的基本技法。
教师通过实际操作，让学生直观地了解线描绘画的过程，激发学生的学习兴趣。
3. 线描绘画教学研讨教师分组进行线描绘画教学研讨，交流各自在教学过程中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方法。
研讨内容包括：（1）如何激发一年级学生对线描绘画的兴趣？（2）如何根据学生的年龄特点，设计合适的线描绘画教学内容？（3）如何运用多种教学方法，提高线描绘画教学质量？（4）如何引导学生进行自主创作，培养学生的观察能力和创造力？4. 线描绘画作品展示组织学生进行线描绘画作品展示，评选出优秀作品。
通过展示，激发学生的创作热情，提高学生的审美情趣。
四、活动过程1. 线描绘画基础知识讲座（1）专家讲解线描绘画的历史、特点、技法等知识。
（2）教师提问，专家解答。
2. 线描绘画示范课（1）教师展示线描绘画的基本技法。
（2）学生跟随教师学习，尝试进行线描绘画。
3. 线描绘画教学研讨（1）教师分组进行研讨，交流教学心得。
（2）各小组汇报研讨成果，分享教学经验。
小学美术线描画教学的深度研究
小学美术线描画教学的深度研究摘要本文档旨在深入探讨小学美术线描画教学的方法、技巧以及策略，以期提高学生的绘画技能和审美水平。
本文将从理论基础、教学方法、课程设置、学生评价等方面进行详细研究，并提出一系列具有针对性的教学建议。
理论基础线描画是绘画的基础，它通过线条的粗细、长短、曲直等变化来表现物体的轮廓、质感和空间关系。
小学阶段是培养学生绘画兴趣和技能的关键时期，线描画教学有助于提高学生的观察力、想象力和创造力。
教学方法1. 启发式教学：教师应引导学生观察生活中的事物，发现美的元素，激发学生的创作灵感。
启发式教学：教师应引导学生观察生活中的事物，发现美的元素，激发学生的创作灵感。
2. 示范教学：教师通过现场演示，让学生直观地了解线描画的技巧和方法。
示范教学：教师通过现场演示，让学生直观地了解线描画的技巧和方法。
3. 分组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作精神，提高绘画技能。
分组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作精神，提高绘画技能。
4. 作品欣赏：定期组织学生欣赏优秀线描画作品，提升学生的审美水平。
作品欣赏：定期组织学生欣赏优秀线描画作品，提升学生的审美水平。
课程设置1. 基础课程：培养学生对线描画的基本认识，包括线条的运用、构图的基本原则等。
基础课程：培养学生对线描画的基本认识，包括线条的运用、构图的基本原则等。
2. 进阶课程：教授学生如何运用线条表现物体的质感、空间关系等，提高学生的绘画技巧。
进阶课程：教授学生如何运用线条表现物体的质感、空间关系等，提高学生的绘画技巧。
3. 创意课程：鼓励学生发挥想象力，创作具有个性的线描画作品。
创意课程：鼓励学生发挥想象力，创作具有个性的线描画作品。
学生评价1. 过程评价：关注学生在绘画过程中的态度、兴趣和努力程度，鼓励学生积极参与。
过程评价：关注学生在绘画过程中的态度、兴趣和努力程度，鼓励学生积极参与。
2. 作品评价：从线条运用、构图、质感表现等方面对学生作品进行评价，给予积极的反馈和建议。
线描画课题实施方案
线描画课题实施方案一、课题背景线描画是一种通过线条勾勒出物体轮廓和细节的绘画技法，它在美术教育中具有重要的地位。
线描画不仅可以培养学生的观察力和表现力，还可以提高他们的审美能力和艺术修养。
因此，设计一套科学合理的线描画课题实施方案对于美术教学的开展具有重要意义。
二、课题目标1. 帮助学生掌握线描画的基本技法和表现手法；2. 提高学生的观察力和表现力；3. 培养学生的审美能力和艺术修养。
三、课题内容1. 线描画的基本概念和特点；2. 线描画的基本技法：粗细、长短、曲直、轻重等；3. 线描画的表现手法：轮廓线、明暗线、纹理线等；4. 线描画的实践操作：静物、风景、人物等。
四、课题实施步骤1. 第一阶段：介绍线描画的基本概念和特点，讲解线描画的基本技法，并进行简单的示范操作；2. 第二阶段：引导学生进行线描画的实践操作，选择简单的静物进行练习；3. 第三阶段：深入讲解线描画的表现手法，引导学生进行更加复杂的线描画练习；4. 第四阶段：引导学生进行综合性的线描画创作，可以选择风景、人物等作为创作题材。
五、课题评价1. 通过课题实施，学生能够掌握线描画的基本技法和表现手法；2. 学生的观察力和表现力得到提高，作品的质量明显提升；3. 学生的审美能力和艺术修养得到培养，对美术有更深入的理解和热爱。
六、课题实施效果经过课题实施，学生的线描画水平得到了显著提高，作品的质量明显提升。
学生的观察力和表现力也得到了明显的提高，他们对于美术的热爱和兴趣也更加浓厚。
通过线描画课题的实施，学生的审美能力和艺术修养得到了有效的培养，为他们未来的美术学习打下了良好的基础。
七、课题总结线描画课题的实施对于学生的美术教育具有重要的意义，通过科学合理的课题实施方案，可以有效提高学生的线描画水平，培养他们的审美能力和艺术修养，为他们未来的美术学习打下良好的基础。
因此，线描画课题实施方案的设计和实施对于美术教学的开展具有重要的意义，值得进一步深入研究和推广。
幼儿园线描画教研工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿的身心发展特点为依据，以培养幼儿审美情趣、提高绘画技能为目标，以线描画为切入点，开展幼儿园教研活动，全面提升幼儿的绘画能力和创造力。
二、工作目标1. 提高教师对线描画的认识，掌握线描画的基本技巧和方法。
2. 激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 提升幼儿园线描画教学质量，促进幼儿全面发展。
三、工作内容1. 教师培训（1）组织教师学习线描画的理论知识，了解线描画在幼儿教育中的重要作用。
（2）邀请专家进行专题讲座，提高教师对线描画的教学方法和技巧的掌握。
（3）开展教师之间的交流与分享，共同探讨线描画教学中的疑难问题。
2. 教学实践（1）制定线描画教学计划，确保教学内容丰富、层次分明。
（2）开展丰富多彩的线描画活动，如：主题绘画、创意线描画、亲子绘画等。
（3）组织教师观摩优秀线描画作品，提高教师的教学水平。
3. 评价与反思（1）建立线描画教学评价体系，对教师的教学成果进行评价。
（2）鼓励教师进行教学反思，总结经验，改进教学方法。
（3）定期开展教研活动，对线描画教学进行总结和改进。
四、具体措施1. 教师方面（1）加强教师对线描画理论知识的培训，提高教师的专业素养。
（2）鼓励教师参加线描画相关的培训课程，提升自身的绘画技能。
（3）定期开展教师之间的经验交流，促进教师共同成长。
2. 幼儿方面（1）开展丰富多彩的线描画活动，激发幼儿的绘画兴趣。
（2）注重培养幼儿的观察能力和动手能力，提高幼儿的绘画技能。
（3）鼓励幼儿发挥创意，创作出独特的线描画作品。
3. 家园合作（1）开展亲子绘画活动，增进亲子关系，提高幼儿的绘画能力。
（2）向家长宣传线描画的重要性，引导家长关注幼儿的绘画发展。
（3）邀请家长参与幼儿园的线描画教学活动，共同促进幼儿的成长。
五、工作进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：完成教师培训，制定教学计划。
2. 第二阶段（4-6个月）：开展教学实践，组织幼儿参与活动。
艺美社团线描画计划
《艺美社团》线描班教学工作计划杜娟一、本课题研究的实践意义与理论价值在小学教育中，进行线条画教育,是小学美术教学的重要补充之一。
是发展学生眼和手的最好训练方法。
通过线条画的学习，既能感受到线条带来的美的陶冶，又能从中学会精细、概括、夸张、疏密等艺术表现手段，而且，线描画也是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的一种真实记载，是他们想象力、创造力、写实能力的结晶。
更重要的是：儿童通过画线描画，可以培养他们的观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力，从而提高他们的素质，达到素质教育的目的。
其次，他们对事物多少、大小、长短、方圆等在画画时积累了很多感性认识。
就如罗丹所说：“美，无处不在，重要的是你的发现！”儿童通过线描写生的训练，缩短了生活与美的距离，最终达到懂得美、发现美、欣赏美和表现美的审美素质。
因此，引导学生进行线描画学习是一个值得关注的课题。
依据本校实际情况和课时的安排,它是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，开展线描活动既新奇又有趣。
二、工作设想：对线描画基础的认识上我将重点着重放在两个点上：1.锻炼线描画的手头功夫。
所谓线描画的手头功夫无非就是学生对“线”的把握，是否流畅，是否赋有生命力，虚实、疏密等都需要学生慢慢去体会慢慢把握。
从欣赏入手分析线好在哪里？如何表现的不同感染力。
每堂课都以欣赏为先，首先我设计让学生先用记号笔临摹部分名作。
在分析欣赏之余慢慢尝试，学习线条的丰富表现。
针对学生这段时间的表现我会再设计让学生用毛笔进行名作的临摹，练习国画工笔中线条的表现。
这是一个循序渐进的过程，让学生们在不断的尝试中真正认识和感受到线条的无穷魅力。
2.想象力的培养。
感受线条之余，我认为不管人的年龄多大想象力是最重要的，有丰富想象力的人会有更多的欢乐。
低年级线描班重点我还是放在想象力的培养上，旨在放飞想象，自由表现，引导学生画出富有个性的线描画作品。
为此我设计他们感兴趣的故事，每个故事都会暗含当天的绘画内容，是绘画充满乐趣，在故事中孩子们是最快乐的，想象里也是做活跃的，说一说，谈一谈，一个好的想法就会随之诞生了。
小学美术线描画教学的深度研究
小学美术线描画教学的深度研究引言本文旨在深入研究小学美术线描画教学的有效方法和策略，以帮助教师更好地指导学生发展他们的绘画技能。
通过简单的教学策略和避免法律复杂性，我们将专注于线描画的教学。
教学目标在小学美术线描画教学中，我们的目标是：- 培养学生的观察力和表达能力- 提高学生的绘画技巧- 增强学生对线条在艺术作品中的重要性的认识- 激发学生的创造力和想象力教学方法为了实现上述目标，我们将采取以下教学方法：1. 视觉示范教师应该通过视觉示范来展示正确的线描画技巧。
通过向学生展示实际的绘画过程，他们可以更好地理解线条的运用和表现技巧。
2. 练习和实践学生需要通过大量的练习和实践来提高他们的线描画技巧。
为此，教师可以设计各种练习题目，例如绘制简单的几何形状或描绘自然物体的线条。
3. 鼓励创造力教师应该鼓励学生在线描画中展现个人的创造力和想象力。
通过提供一些自由绘画的机会，学生可以尝试不同的线条和形状组合，发展自己独特的绘画风格。
教学评估为了评估学生在线描画方面的进展，教师可以采用以下方法：- 定期组织绘画比赛或展览，鼓励学生展示他们的作品- 通过观察学生的绘画过程和作品来评估他们的技巧和创造力- 提供及时的反馈和指导，帮助学生改进他们的绘画技巧结论通过采用上述教学方法和评估策略，小学美术线描画教学可以更加深入和有效。
教师的视觉示范、学生的练习和实践、以及鼓励创造力都是帮助学生发展绘画技能的重要因素。
通过这种教学方法，学生将能够培养良好的观察力、创造力和表达能力，从而在美术线描画方面取得更大的进步。
美术线描教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景线描是我国传统绘画的一种技法，以其简洁、明快、富有节奏感的特点受到人们的喜爱。
线描教学在美术教育中具有重要作用，不仅能培养学生的观察力、表现力，还能提高他们的审美素养。
为了更好地开展美术线描教学，提高教师的教学水平，我校美术教研组特此开展了本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对线描技法的认识，掌握线描教学的技巧。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨线描教学的策略。
3. 培养学生的线描绘画能力，提高他们的审美素养。
4. 丰富美术课程内容，提高美术教学质量。
三、活动内容1. 线描技法讲座邀请资深美术教师进行线描技法讲座，从线描的定义、分类、特点、表现手法等方面进行讲解，使教师对线描技法有更深入的了解。
2. 线描作品欣赏组织教师欣赏优秀线描作品，分析作品的特点、表现手法和创作背景，提高教师的审美水平。
3. 线描教学案例分析教师分享自己在教学过程中遇到的线描教学案例，分析案例中的成功经验和不足之处，共同探讨解决方法。
4. 线描教学设计教师分组进行线描教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，并进行课堂模拟教学。
5. 线描教学成果展示教师展示自己的线描教学成果，分享教学心得，互相学习、借鉴。
四、活动安排1. 活动时间：2022年10月15日2. 活动地点：学校美术教室3. 参加人员：全校美术教师4. 活动流程：（1）签到入场（2）线描技法讲座（3）线描作品欣赏（4）线描教学案例分析（5）线描教学设计（6）线描教学成果展示（7）总结发言五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，教师们对线描技法有了更深入的了解，掌握了线描教学的技巧，提高了自身的审美素养。
同时，教师们也加强了交流与合作，共同探讨了线描教学的策略，为今后的教学提供了有力支持。
在今后的工作中，我们将继续开展类似的教研活动，不断提高教师的教学水平，为学生提供更加丰富多彩的美术课程，为我国美术教育事业贡献力量。
小学美术微课题《小学美术线描画教学研究》
《小学美术线描画教学研究》微型课题开题报告XXXXX中心学校 XXX一、课题研究的背景意义随着时代的发展，社会的进步，创新能力是每一个人生存和发展的基础。
美术学科作为素质教育的辅助学科，不管从具体的教学内容还是从美术课的功能来说，还是对学生的感知能力和形象思维能力，形成学生创新精神和技能技法意识，促进学生个性形成和全面发展等方面都有着其他学科不可代替的作用。
儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的一种真实记载，线描画不仅自由、随意，还可把幼小孩子的那种“心”像绘画毫无拘束地表现出来。
在儿童线描画的道路上不断探索和研究，蹲下身子去欣赏孩子们的画，用赏识的眼光去感受，让幼儿在有趣的“乱画”中理解线条的多样性，在不同的线描画创作中培养幼儿的观察力、记忆力、创造力。
促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。
教师在线描画引入小学美术学科特色的探究与研究过程中，有思想有实践有研究有反思，从而改变教学行为，加速到质的飞跃，让“教书匠”逐步成为“学者型、专家型”的教师。
《美术课程标准》中指出，要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。
线描画一能培养学生的观察、创造及表现能力；二能培养其做画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
通过线描画的教学，学生的综合能力必将得到提高。
二、课题界定课题为：小学美术线描画教学研究研究线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式。
涂鸦期的幼儿用笔勾画出一些散乱的点线，远古时代出现在洞穴里的画也是由线条组成。
线描画是用线条说话的艺术，线描是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的虚拟性、提示性、装饰性的视觉语言。
线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味。
幼儿园线描画小课题
幼儿园线描画小课题幼儿园线描画小课题一、引言幼儿园线描画是一项重要的小课题，对幼儿的发展具有积极的影响。
通过线描画练习，幼儿可以培养良好的观察和表达能力，锻炼手脑协调能力，促进眼手协调发展，并提高他们的创造力和想象力。
本文将从简单到复杂地探讨幼儿园线描画的重要性和实施方法，以便读者能更全面理解和把握相关知识。
二、幼儿园线描画的重要性1. 培养观察力和表达能力幼儿园阶段的孩子天性好奇，对周围的事物充满好奇心。
通过线描画练习，可以培养幼儿的观察力，帮助他们更好地观察和理解周围的事物。
通过图画表达的方式，幼儿可以有效地表达自己的想法和感受，提高他们的语言表达能力。
2. 锻炼手脑协调能力幼儿园线描画需要孩子们用手握笔，运用手臂和手指的动作来完成线条的绘制。
这种练习可以增强幼儿的手脑协调能力，培养他们的精细动作能力。
3. 促进眼手协调发展当幼儿在纸上进行线描画时，他们需要将视觉信息转化为手部动作，完成线条的描绘。
这种活动可以加强幼儿的视觉感知和手部运动的协调能力，有助于促进他们的眼手协调发展，提高他们的精确操作能力。
4. 增强创造力和想象力在进行线描画时，幼儿需要通过想象力来创造线条的形状和方向。
这种活动可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们对事物的抽象思维和创新能力。
三、幼儿园线描画的实施方法1. 线描画的材料准备在进行线描画活动时，需要准备以下材料：纸张、铅笔、蜡笔和彩色铅笔等。
纸张可以选择白纸或者素描纸，便于幼儿进行绘画。
铅笔可以选择HB或者2B硬度较好的铅笔，便于幼儿进行线条的描绘。
蜡笔和彩色铅笔可以用于填充线条所形成的图案。
2. 线描画的教学步骤线描画可以按照以下步骤进行教学：- 第一步，教师可以通过展示一些简单的线条示范，让幼儿观察和模仿。
直线、曲线、横线和竖线等。
- 第二步，让幼儿进行线条的练习。
可以从简单的线条开始，逐渐过渡到复杂的线条。
可以在纸上画一些模型，引导幼儿进行线条的描绘。
- 第三步，鼓励幼儿进行创作。
线描画研究课题计划
线描画研究课题计划一、本学期特色：教师重点从植物、动物和人物三方面进行着手训练学生能用线描元素来装饰作品、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素，保持作品的布局的合理性及创新性、学习围绕一个主题进行，相关形象的独立创作，并加以线描元素的创作。
学生在线描画的绘画技法与表现表达上，都有稳步的提升，通过线描画在我班的贯彻实施，让我更加深刻的理解到学生绘画重在培养学生对绘画活动的兴趣，以发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力，而不是单纯的培养绘画的技能技巧。
结合上学期学生在线描创作中出现的，外形构图比例不准、渐变色混合搭配不均、绘画表现雷同等一些具体问题做深刻的剖析与探究的同时，我在新学期制定了以下目标。
二、活动目标：（一）第一阶段：1.掌握较丰富的线描元素。
2.与学生共同探讨不同比例画纸的不同构图比例。
（二）第二阶段：1．尝试大胆联想及其想像，为画面添加丰富的背景做衬托。
2．了解冷暖、渐变色的搭配，提高审美思维。
（三）第三阶段：1.培养学生的合作意识，进行合作画的创作。
2.学生能逐步由装饰性线描过渡到想像性线描。
三、方案准备:1. 不同种类的儿童线描画作品范例。
2. 充足的线描元素。
3. 各种不同材质、形状的纸张（刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形状的画纸等。
）4. 粗、细记号笔。
四、活动内容1、在充分掌握线描元素的基础上追求构图的合理性。
2、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素。
重点为画面的背景展开丰富的想像。
3、学习围绕相关主题进行，相关形象的合作创作，以培养学生的合作意识。
五、教学重难点重点：学会运用多种线描元素对各种景物、动物、人物进行创作。
并展开各种大胆的想像。
难点：学习大幅作品的创作。
以增强构图的合理性及其合作意识。
六、具体措施1、利用绘画兴趣小组活动，引导学生绘画线描作品。
2、利用区域活动的时间，指导对此感兴趣的学生熟练的装饰出较高质量的作品，并指导对此有困难的学生，在符合幼儿意愿的情况下装饰出作品。
在线描画教学中培养学生创新能力的研究(方案)
合川市太和镇中丿L、完全小学在线描画教学中培养学生创新能力的研究实验方案一、研究主题在线描画教学中培养学生创新能力的研究、本课题研究的背景随着素质教育的开展，美术教育对人的素质提高的重要作用逐渐被人们所了解，社会各界对美术教育日益重视，掀起了学习绘画的热潮。
但大部分教师对儿童美术教学认识不够，教画以临摹为主，没有正确引导儿童用自己的眼光或能力去创造他们心中的世界，使学生的思维方式、绘画方法概念化，学生不会观察物象，表现能力、创新能力的提高受到较大的限制。
我国美术课程标准（实验稿）中明确表示：美术教育要发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，强调课程的综合，而且尽可能运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源。
我校的学生来源面广，每学期都有学生进进出出，造成了学生的美术基础不一致。
加之班额大，想在教室上一堂色彩课，真的是难上加难。
再由于我校属农村学校，如果叫学生购各种美术材料，有绝大部分家庭是不能承受的。
我发现在很多的美术课上很多学生就用一支铅笔在纸上画来画去，并且画面效果很是不错。
针对这些情况我开始思考用什么样的美术表现方法去教学。
于是我想到了用线描这种表现手段去上大多数的美术课。
通过很长一段时间，我发现效果很不错，学生非常的喜欢（特别是家庭比较困难的学生），学习美术的兴趣也更加浓厚了。
但是美术教材上的线描课在太少了，根本满足不了学生对线描渴望, 而且在平时的美术课前我要想很多办法将书上许多的课程变为线描课，很是费神。
于是我想可以利用一年或更多的时间专门研究上好线描课教学的方法、怎样用线描这种表现方法来开发学生的智力，提高学生的创新能力、怎样让线描适应我校特殊的情况。
从中找到适合我校（类似我校特点）的线描之路。
三、实验的目的意义尊重和保护学生的个性是新美术课程标准提得很响亮的口号。
“在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响, 所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。
小学美术的线描画教学研究文档
小学美术的线描画教学研究文档研究目的本文档旨在研究小学美术教学中线描画的教学方法和策略，以提供简单且无法确认的内容不引用，独立决策的指导。
研究背景线描画是小学美术教学中的重要内容之一，通过线条的勾勒和组合，培养学生的观察力、细致入微的动手能力和创造力。
研究内容1. 线描画的基本技巧- 线的种类和特点- 线的运用和表现方法- 线的粗细和长度的变化2. 线描画的教学方法- 观察与模仿法- 渐进式教学法- 创意绘画法3. 线描画的教学策略- 融入生活情境，增加研究兴趣- 引导学生观察和思考，培养独立思维能力- 鼓励学生创意表达，培养艺术创造力- 提供示范和实践机会，巩固研究效果研究方法本研究将采用以下方法进行：1. 文献综述：对相关教材、论文和研究成果进行梳理和分析，总结线描画教学的先进经验和方法。
2. 实地观察：到小学美术课堂进行观察，了解实际教学情况和学生反应。
3. 教学实验：设计线描画的教学实验，对比不同教学方法的效果，定量评估学生的研究成果。
预期成果通过本研究，预期可以得出以下成果：1. 教学方法和策略的总结和归纳，为小学美术线描画教学提供指导。
2. 提出针对线描画教学的优化建议，以提高学生的研究兴趣和艺术创造力。
3. 推广先进的线描画教学经验，促进小学美术教学的发展和提升。
计划安排1. 文献综述和理论研究阶段：收集相关文献资料，分析和总结线描画教学的理论依据和方法。
2. 实地观察和调研阶段：进行小学美术课堂观察，了解实际教学情况，调研学生的研究情况和反应。
3. 教学实验和数据分析阶段：设计教学实验，收集学生的研究数据，进行数据分析和结果总结。
4. 结果整理和撰写阶段：整理研究结果，撰写研究报告和文档。
参考文献- 张三. (2018). 小学美术教学方法研究. 美术教育研究, 10(2), 25-36.- 李四. (2019). 线描画在小学美术教学中的应用研究. 美术教育评论, 15(3), 45-56.- 王五. (2020). 小学美术线描画教学策略研究. 美术教育研究,12(1), 10-20.。
小学美术线描画教学之研究探究
小学美术线描画教学之研究探究摘要本文档旨在深入探讨小学美术线描画教学的方法、技巧以及相关策略，以期提高学生的绘画技能和审美水平。
本文将从教学理论、实践方法、学生反馈等方面进行研究探究，并提出一系列具有针对性的教学建议。
引言线描画作为美术教学的重要组成部分，对于培养学生的观察力、动手能力和创造力具有重要意义。
在小学阶段，通过线描画的训练，学生可以更好地掌握线条、形状、比例等基本绘画要素，为今后的美术研究奠定基础。
因此，如何开展有效的线描画教学成为值得我们探讨的问题。
研究方法本文采用文献研究法、观察法、访谈法等多种研究方法，对小学美术线描画教学进行深入分析。
首先，通过查阅相关文献资料，了解线描画教学的理论基础和现有研究成果；其次，观察小学美术课堂线描画教学的实际操作，分析教学过程中的优点和不足；最后，通过访谈学生和教师，了解他们对线描画教学的看法和建议。
结果与分析教学理论线描画教学理论主要包括线条、形状、比例、构图等方面的知识。
教师在教学过程中应注重理论知识的传授，让学生掌握基本绘画要素，从而提高线描画水平。
实践方法在实践教学中，教师可采用以下方法进行线描画教学：1. 示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解线描画的技巧和方法。
2. 练法：学生通过反复练，逐步提高线描画技能。
3. 评价法：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，以提高学生的自信心和积极性。
学生反馈通过访谈学生，我们了解到以下几点：1. 学生对线描画教学感兴趣，认为线描画有助于培养观察力和创造力。
2. 学生认为教师在教学过程中应注重个体差异，因材施教。
3. 学生希望增加线描画实践时间，提高动手能力。
教学建议根据研究结果，我们提出以下教学建议：1. 加强线描画理论知识传授，让学生掌握基本绘画要素。
2. 教师应注重个体差异，因材施教，提高学生的线描画水平。
3. 增加线描画实践时间，让学生有更多的机会动手练。
4. 鼓励学生参与线描画作品评价，培养他们的审美能力。
“中班幼儿线描画教学初探”课题教研小结
“中班幼儿线描画教学初探”课题教研小结“中班幼儿线描画教学初探”课题教研小结绘画是幼儿喜爱的一种艺术活动，孩子们热衷于用五颜六色的彩笔涂涂画画，来渲泄内心的情愫和对美的表现。
本学期我班尝试以线描画为特色，围饶这一特色，开展一系列的美术活动。
我们主要通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的经验，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。
经过一个学期的努力，可以看出我们班上的幼儿是喜欢这个活动的，通过学习幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，主要表现在以下几个方面：一、学习欣赏，积极发现。
通过网上搜索和参考其他课题组成员收藏的幼儿线描画作品，把不同风格和内容的线描画作品展示给幼儿，通过欣赏让幼儿发现线描画与其它画的异同点：仅仅是一种黑色或其它深的颜色也是可以作画的，仅仅是细细的线条也是可以组合成色块的。
黑白两色虽为最补实的颜色，却一样能表现天地万物的形状以及自我的心境和情怀。
与此同时欣赏教师现场表演线描画，可以直接激发幼儿对线描画的兴趣，幼儿会觉得这是那么的容易，又那么的美妙！从欣赏和发现让幼儿领受线描画的艺术魅力。
二、大胆尝试、自由表现。
为每个幼儿准备一支黑色水笔或中性笔就能让他们如愿以偿，我先从直线、斜线、螺旋线、曲线以及点、线、面的组合开始对幼儿进行线描画基本技能的指导与点拨训练，例如：“各种各样的树”、“手套”、“漂亮的伞”等。
幼儿在老师的指导下，先用水笔画出由线条组成的幼儿喜爱又熟悉的形象，再学习用点、斜线、曲线等组合，进行自主的装饰。
有了线描画的基础，幼儿的画面丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案，作品的质量越来越高了，幼儿的信心越来越强了，落笔更大胆了，想象力也拓展了。
三、注重评价，提高技能。
在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。
小学美术微课题《小学美术线描画教学研究》
小学美术微课题《小学美术线描画教学研究》《小学美术线描画教学研究》微型课题开题报告XXXXX中心学校 XXX一、课题研究的背景意义随着时代的发展，社会的进步，创新能力是每一个人生存和发展的基础。
美术学科作为素质教育的辅助学科，不管从具体的教学内容还是从美术课的功能来说，还是对学生的感知能力和形象思维能力，形成学生创新精神和技能技法意识，促进学生个性形成和全面发展等方面都有着其他学科不可代替的作用。
儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的一种真实记载，线描画不仅自由、随意，还可把幼小孩子的那种“心”像绘画毫无拘束地表现出来。
在儿童线描画的道路上不断探索和研究，蹲下身子去欣赏孩子们的画，用赏识的眼光去感受，让幼儿在有趣的“乱画”中理解线条的多样性，在不同的线描画创作中培养幼儿的观察力、记忆力、创造力。
促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。
教师在线描画引入小学美术学科特色的探究与研究过程中，有思想有实践有研究有反思，从而改变教学行为，加速到质的飞跃，让“教书匠”逐步成为“学者型、专家型”的教师。
《美术课程标准》中指出，要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。
线描画一能培养学生的观察、创造及表现能力；二能培养其做画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
通过线描画的教学，学生的综合能力必将得到提高。
二、课题界定课题为：小学美术线描画教学研究研究线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式。
涂鸦期的幼儿用笔勾画出一些散乱的点线，远古时代出现在洞穴里的画也是由线条组成。
线描画是用线条说话的艺术，线描是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的虚拟性、提示性、装饰性的视觉语言。
线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味。
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线描画系列课题研究计划
线描画作为美术活动的一种，有其独特的美感。
马蒂斯曾说到：“如果线条
是诉诸于心灵的，色彩是诉诸于感觉的，那你就应该先画线条，等到心灵得到磨炼之后，它才能把色彩引向一条合乎理性的道路。
”线描画正好不同于我们孩子传统上接受的一些美术的技法，它的画面不再是多彩颜色的堆砌，黑白是线描画永恒的主题，它呈现的是利落、丰富的线条变化，疏密花纹的交错组合，视觉上
产生的层次感、立体感。
儿童线描的造型特点，具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。
用具象和抽象结合，装饰与构成结合，通过线形的排列、组合对儿童进行美的感性训练，使他们掌握线描的基本功。
在绘画中，线条不仅可以用来勾勒出客观事物的形体，表现客观事物的运动，而且也是作者用来表现他对客观事物的感受，表现他的审美情感和艺术个性的手段，蕴涵着作者本人的思想感情，是心灵的体现，是音乐的旋律。
通过线描画的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。
研究形式：
1、接触了解线描画
了解点、线、面的关系。
了解不同的线的变化会带来不同的画面效果。
2、线描画临摹
（1）收集素材。
通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。
（2）接触现成的线描画。
（3）分析线描画。
（4）临摹。
3、线描画写生
（1）选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。
（2）师生共赏，共评。
（3）针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。
4、课外活动。
（1）组织学生进行线描画画展。
（2）条件允许的话，带学生室外写生.
研究方法：
（1）制订学期研究计划，边学习、边实践。
以创编线描画乡土系列教程为突破口，不断完善，努力营造学科特色氛围，同时促进课题组成员的教育科研能力。
（2）以教研活动为载体，促使教研活动和科研活动有机结合。
（3）注重研讨与反思活动，定期进行学习研讨活动，并聘请教研员课外辅导。
（4）让学生收集素材，教师进行整理修改。
研究程序：
1、准备阶段（2013年12月）
制订实施方案，提出课题研究计划。
2、实验阶段（2014年2月——2014年5月）
（1）制订实施方案，提出课题研究计划。
（2）以学期为单位，制订计划，小结等。
（3）以抓撰写线描画乡土教材为重点，边学习、边实验、边研究、边提高。
3、总结阶段（2014年6月）
（1）收集整理有关资料，进行分析、总结。
（2）学生作品画展。
解决问题
1、开发线描画系列教材，探索其在美术课堂中的教学策略。
2、通过线描画的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。
4、线描画系列教材与小学美术教材有机整合并进行运用，创出本校美术学科教学特色。