教师论文发表获奖及交流记载

合集下载

惠安一中教师教育教学论文发表情况表

250
2003.5 2002.12 2003.5 2003.5 2003.6 2003.8 2003.8
许海翔
2003.6
钟泽洲王志龙王志龙王志龙
2003.5 2003.8 2003.8 2002.12
2002 年高考英语试题分析及高三英语市 03 届高中毕业班英语教学工作会总复习的几点建议素质教育与英语教师素质浅谈英语教学中的素质教育培养高中生英语写作能力的初探加强语言实践活动，发展综合语言运用能力培养学习策略，提高教学效率高中英语阅读课的思考 “英语书面表达评分探讨”结题报告新课导入法偶拾定语从句教学点滴现代英语学习重要性之我见英语教学中的导学思路关于动词时态教学
《中学生物理园地》全国第七届中学物理教学改革研讨会论文二等奖泉州师院继续教育论文汇编《福建教育学院学报》省普教室化学教改实验论文汇编泉州市高三生物学科会交流《体育教学》《当代教育》泉州市普教室论文评选三等奖，入编《泉州教研通讯》泉州市教育学会论文评选三等奖泉州市教育学研究会论文评选优秀奖第七届全国中小学计算机辅助管理论文评选二等奖
泉州师院继续教育论文汇编《中国教育教学论丛》，获省第八届基础教育论文评选三等奖《福建艺术》泉州市普教室历史教学论文评选一等奖泉州市普教室历史教学论文评选二等奖《泉州教研通讯》《泉州教研通讯》《泉州教研通讯》骨干教师省级培训课题论文汇编
2002.4 2001.8 2002.12 2002.2 2002.1 2002.1 2001.12 2001.12 2001.12
2002.5 2002.6 2001.9 2002.6 2001.12 2001.10 2002.6 2002.7 2002.6 2001.11 2001.11 2002.6

2014-2015学年教师论文发表与获奖登记表

利用课本插图导学引领提高初中生物教学有效性
中学教学参考
CN 吴显财五学数学课堂教学模式实践
数学学习与研究
CN35-1084/O1 CN45-1372/G4 CN22-1217/O1
发表 2015年第6期（总第282期）发表 2015年5月（总第230期）发表 2015年第14期
CN 许绍华如何将生活现象融入地理课堂教学
课程教育研究
CN15-1362/G4
发表 2015年第19期
CN 胡爱莲让生物课堂每一环节“生活化”
文理导航
CN15-1355/G4
发表 2015年07月（总第200期）
2014-2015学年教师论文发表与获奖登记表
CN 林思超合作教学模式在高中篮球教学中的应用
开封教育学院学报
CN41-1310/G4
2014-2015学年教师论文发表与获奖登记表
级别姓名
题目
刊物名称
刊号/授奖单位等级
发表日期
CN 陈衍庄高中文言文词语教学的思考
语文教学通讯
CN14-1017/G4
发表 2014年第9期
CN 陈义发注重情感体验的思品课
思想政治课教学
CN11-1589/G4
发表 2014年第9期
CN 罗世卿向量法推导两角差余弦公式的补充及感悟
三明教研
省教育厅、省普教室
河南省教育厅、省教育学会、陶行知研究会
省教育厅、省教科所、省高等教育学会
发表 2015年第1期发表 2015年第2期（总第158期）发表 2015年第4期（总第199期）
市教育局、市教科所发表 2014年第3期市教育局、市教科所发表 2014年第3期市教育局、市教科所发表 2014年第4期市教育局、市教科所发表 2015年第1期（总第83期）市教育局、市教科所发表 2015年第1期（总第83期）市教育局、市教科所发表 2015年第1期（总第83期）

自述个人任现职以来已上教学公开课或教学竞赛获奖情况

自述个人任现职以来已上教学公开课或教学竞赛获奖情况自参加工作以来，一直战斗在教学第一线，曾担任小学数学教学和班主任工作。

自任现职以来，我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，严格遵守教师职业道德，为人师表。

工作中既教书又育人，多年来深受学生的欢迎，深得家长的好评。

对工作有强烈的事业心和责任感，能做到出全勤、干满点，任劳任怨，从不计个人得失，服从领导，听从分配。

时时处处以身作则，模范遵守各项规章制度。

时刻注意加强业务学习，努力进取，充分利用现代化的教学手段，不断深化教学改革，探索教改新路，培养学生的创新意识、创新能力，鼓励创新精神。

积极参加进修学习，不断提高自己的业务素质。

在教学工作中，兢兢业业、精益求精，做到“六认真”。

以教学大纲为依据，认真钻研教材，针对学生实际情况，有的放矢地上好每一节课。

对优、中、差学生进行分层教学，从讲到练，习题设计实行梯度化，注重激发学生的学习兴趣，使师生关系更融洽，使学生从督促学到自觉学。

备课时，在弄懂、吃透教材的基础上，注意拓宽、加深，以开阔学生视野，激发学生的创新精神，培养学生的创新能力。

作为一名小学教师，我一如继往，运用自己积累的教育教学和管理经验，认真对待和管理学生，耐心细致地做学生的思想政治工作，教给他们做人的道理，端正他们的学习态度，指引他们走上正确的自我发展的道路。

作为班主任，我知道要取得学生的信服，光有细致的思想工作是远远不够的，最重要的是要在课堂上用知识去征服他们。

因此，我认真进行业务学习，将自已的专业知识进一步加宽、加深，积极参加关于有关新课改的继续教育学习，参加校内外的教育教学研究活动，努力提高自已的讲课艺术和授课水平。

结合所教学生特点，以教好学生为核心，大胆尝试各种教育教学方法，从知识上来吸引学生，确实学到一技之长。

在教学过程中我努力备好每一节课，课堂上紧密联系实际，提高学生的学习兴趣，收到了较好的效果。

注重联系实际，设疑解疑，讲究说话的风趣，让学生在不知不觉中学到了知识。

宁国中学高中部教师论文发表、获奖情况和课题结题-安徽省宁国中学

09.11
吴云驾
历史
加强指导，有效渗透，发挥教育主渠道作用
获奖
省一等奖
09.9
吴云驾
历史
关于职高与普高学生心理健康状况的调查及成因分析
获奖
省二等奖
09.9
史兵松
地理
地理优质课评比
获奖
省三等奖
09.10
李慧林
微机
信息优质课评比
获奖
省二等奖
09.5
章班祥
微机
信息优质课评比
获奖
省三等奖
09.6
丁宁宁
政治
省政治优质课评比
宁国中学高中部教师论文发表、获奖情况和课题结题（省级以上）
单位：宁国中学高中部
姓名
任教学科
论文、课题名称
类型
获奖等级或发表杂志名称
备注
吴云驾
历史
关于普高与职高学生心理健康状况的
调查及成因分析
获奖
省二等奖
08.10
胡敏
政治
高中政治复习课教学设计的研究
获奖
省三等奖
08.7
杨冬翠
政治
高中政治课的多媒体辅助教学设计
获奖
省三等奖
08.7
张继岁
美术
美术优质课评比
获奖
省一等奖
08.9
丁增辉
物理
带电粒子在电场中的运动
获奖
省二等奖
09.4
姚玉娟
化学
2008年新课程高考化学试卷分析
获奖
省三等奖
09.5
曾妮娜
生物
安徽省优质课评比
获奖
省二等奖
09.10
陈光辉
周友金
政治

教师投稿获奖证书

教师投稿获奖证书一、引言教师投稿获奖证书是对优秀教师学术成果的一种表彰，也是对其教学研究和学术探索的认可。

通过该证书的颁发，不仅可以激励教师积极投稿，在学术研究方面取得更好的成果，同时也可以促进教师之间的交流与合作。

本文将详细探讨教师投稿获奖证书的重要性、发行流程以及对教师个人和学校的影响。

二、教师投稿获奖证书的重要性教师投稿获奖证书作为对教师学术成果的认可和鼓励，具有以下重要意义：2.1 鼓励教师积极投稿教师投稿获奖证书的设立，可以激发教师在学术研究方面的热情和动力。

通过给予荣誉和奖励，教师会更加努力地进行学术探索，提高学术水平，从而不断提升自身的教学能力。

2.2 扩大教师的影响力获得教师投稿获奖证书的教师能够进一步扩大其学术影响力。

证书的颁发不仅是对个人的认可，同时也是对学校的认可。

教师可以通过将证书加入自己的学术履历和简历中，提高求职竞争力，甚至可以作为职称晋升的重要依据。

2.3 促进教师之间的交流与合作教师投稿获奖证书的颁发，可以带动教师之间的交流与合作。

通过参加学术研讨会和论文发表活动，教师可以与其他优秀教师进行交流，分享教学经验和研究成果，促进学术合作，提高整个教育界的发展水平。

三、教师投稿获奖证书的发行流程教师投稿获奖证书的发行一般包括以下几个步骤：3.1 教师投稿教师根据自身的教学研究方向和兴趣，选择适合的学术期刊或学术会议进行投稿。

在投稿过程中，教师需要认真撰写论文，确保内容的质量和学术价值。

3.2 论文评审投稿后，论文将进入学术期刊或学术会议的评审流程。

评审专家将对论文的学术水平、研究方法和创新性等进行评估。

通过严格的评审程序，确保只有具有一定学术价值的论文才能获得发表的机会。

3.3 论文发表一旦论文通过了评审，将正式发表于学术期刊或学术会议，并在教师的个人学术履历中留下重要的标志。

发表论文的同时，教师可以申请获得教师投稿获奖证书。

3.4 证书颁发教师投稿获奖证书由学校或相关学术机构颁发。

近年来学校教师论文获奖汇总表(2010.8)

市三等奖
溧阳市教育学会
2008年
65
钱兵
浅谈初中化学课改中的新问题及探究性学习
市三等奖
溧阳市教育局
2008年
66
蒋琴
加强主观体验，提高鉴赏能力
国家二等奖
中国教育教学研究会
2009年
67
陈立东
激发学生学习热情的教学策略
发表
考试指南报
2009年
68
唐治英
演示实验教学改革初探
发表
论文选粹
2009年
69
蒋林军
23
杨继纯
浅谈英语教学中的情感态度教育
市三等奖
溧阳市教育局
2007年
24
杨继纯
谈英语教学中的情感态度教育
市三等奖
溧阳市教育学会
2007年
25
杨金华
学校教育工作中的精细化和人文关怀的实践与探索
发表
学苑新报
2008年
26
杨金华
春风不让一木枯
发表
学苑新报
2008年
27
朱彦刚
影响课堂教学高效率的因素与对策
发表
省二等奖
江苏省教育学会
2008年
33
陈立东
浅谈数学课中“问题探究教学”的策略
省二等奖
江苏省教育学会
2008年
34
杨金华
浅谈数学课堂教学设计
省三等奖
江苏省中小学教学研究室
2008年
35
解荣青
基于问题解决优化课堂教学
省三等奖
江苏省教育学会
2008年
36
陈立东
数学课堂中培养学生问题探究能力的策略
常州市二等奖
2009年

2016-2017学年教师论文发表与获奖登记表

等级
发表日期 2017年第57期 2017年7月 2016年第12期（总第132期） 2017年第1期 2016年12期（总第661期） 2017年第4期 2017年第57期 2017年第59期 2017年第15期 2017年8月 2017年第5期（总第595期） 2017年第11期（4月中旬总第299期） 2017年第7期 2017年第35期 2016年9月上旬刊 2017年第1期 2017年12期 2017年第5期（总第197期） 2016年09月（总第243） 2016年10月第39期 2017年第03期 2017年第2期（1月中旬总第290期）
福建省特级教师协会
严士线、詹燕琛
“小导师制”在高三物理复习中的运用策略
福建教学研究
黄宝星、郑美琴
中学生物学实验用具与材料的创新研究
中国教育学会生物学教学专业委员会
欧文芳 “先学后教，培养自学能力，当堂训练”英语课堂教学模英式语探周究报
CN14-0705/F
等级
发表日期 2016年第12期（总第036期） 2017年第15期 2017年第35期 2017年第5期（总第197期） 2017年第13期（总第205期） 2017年第3期（总第195期） 2016年第10期 2017年第60期 2017年第13期 2017年第29期 2017年第27期 2017年第22期 2017年8月 2017年第6期 2017年第1期（总第146期） 2017年第31期 2016年12月第2卷第23期 2017年第25期
林一珍提高初中生识读乐谱的有效策略研究
考试周刊
CN22-1381/G4
林虹以中国元素为核心的美术教育
西部素质教育
CN63-1080/G4

教师个人主要成就材料(精选3篇)

教师个人主要成就材料(精选3篇)
文章一：论文发表
- 发表了多篇学术论文，涵盖了教育领域的重要议题。

- 这些论文被国内外多个学术期刊所接收，并获得了同行专家
的肯定和认可。

- 我的研究成果有助于推动教育改革和提高教育质量。

文章二：获奖荣誉
- 荣获多个教育领域的奖项，包括教学优秀奖、教师创新奖等。

- 这些奖项充分肯定了我的教学和研究工作在学术界的重要贡献。

- 我的努力和创新不仅受到学校和同行的认可，也为我个人的
职业发展带来了很大的推动力。

文章三：教育项目贡献
- 参与并领导了多个教育项目，涵盖了教学改进、课程设计等
方面。

- 这些项目在学校内外产生了积极的影响，提高了教育教学水
平和师生满意度。

- 通过这些项目的实施，我不仅积累了丰富的教育实践经验，也展现了我的领导能力和团队合作能力。

以上是我个人主要的成就材料，展示了我在教育领域取得的突出成果。

希望这些成就能够证明我在教育教学方面的能力和潜力，为今后的教育事业做出更大的贡献。

近两年来,英语教师论文发表在国家、省、市、区级刊物或获奖

发表
2009．08
《学生双语报—教师版》09-10年上学期第01期第21版
陈勤保
《发展性评价与高中英语写作教学》
一等奖
2008.01
中国教育学会《中国教育学刊》“中国教育实践与研究论坛”评委会
陈勤保
高考英语口试备考策略
二等奖
2008
中国教育系统（基础）
杨雪梅
《如何指导学生进行有效的学习》
发表
2007.8
李小民
《新课程理念下的高中词汇教学策略探究》
三等奖
2008．12
番禺区教育学会
林春苗
《从07年高考谈高中英语词汇教学》
三等奖
2007.12
番禺区教育学会
林春苗
《中学生英语写作的常见错误与教学对策》
三等奖
2008.12
番禺区教育学会
谢杰文
《基础课堂出发有效提高学生书面表达能力》
三等奖
2007.12
番禺区教育学会
平言
《高中英语同班级分层教学模式的实践与研究》
三等奖
2008．12
番禺区教育学会
叶莹珊
《高中英语课堂提问的有效研究》
三等奖
2008．12
番禺区教育学会
曾春梅
《浅谈新课标下高中英语阅读课教学的有效尝试》
三等奖
2008．12
番禺区教育学会
巫蔚
更新观念，走出英语学习误区
三等奖
2007．12
番禺区教育学会
潘妙丹
贺东婷
《三位一体提高英语课堂教学的有效性》
发表
2008．07
《学生双语报—教师版》07-08年下学期第49期第25版
贺东婷
《三位一体提高英语课堂教学的有效性》

论文导师交流情况汇报

论文导师交流情况汇报近期，我和导师进行了一次交流，就我的论文进展和研究方向进行了深入的讨论。

在这次交流中，我向导师汇报了我在过去一段时间内的研究成果和遇到的问题，同时也听取了导师对我的研究方向和论文内容的建议和意见。

通过这次交流，我对我的研究方向和论文内容有了更清晰的认识，也得到了导师的指导和帮助。

在汇报我的研究成果时，我详细介绍了我在文献调研、实验设计和数据分析方面的工作。

我向导师展示了我所做的实验和数据的初步结果，并对其中的一些问题和困难进行了讨论。

导师对我的研究成果给予了肯定，并提出了一些建设性的意见和建议。

他指出了我在实验设计和数据分析上的不足之处，并提出了一些改进的方向和方法。

我对导师的建议进行了认真的思考和讨论，觉得这些建议对我进一步的研究工作非常有帮助。

除了汇报我的研究成果，我还向导师介绍了我在论文写作过程中遇到的一些困难和问题。

我提到了我在论文结构和逻辑上的一些困惑，以及在文献综述和理论分析方面的一些困难。

导师对我的论文写作提出了一些建议和指导，他就论文结构和逻辑进行了详细的讲解，并提出了一些改进的建议。

在文献综述和理论分析方面，导师也给予了我一些宝贵的意见和建议。

我对导师的指导感到非常满意，觉得这些建议对我论文的写作和完善非常有帮助。

在交流的最后，我向导师提出了我在研究方向和论文内容上的一些想法和设想。

我详细介绍了我对研究方向的理解和认识，以及我对论文内容的设想和构思。

导师对我的研究方向和论文内容进行了认真的讨论和分析，他提出了一些宝贵的意见和建议。

他对我的研究方向给予了肯定，并提出了一些深入的思考和建议。

在导师的指导下，我对我的研究方向和论文内容有了更清晰的认识，也对未来的研究工作有了更明确的规划和设想。

通过这次交流，我对我的研究方向和论文内容有了更清晰的认识，也得到了导师的指导和帮助。

我将认真对待导师提出的意见和建议，努力改进我的研究工作和论文写作，争取取得更好的研究成果和论文质量。

郑州大学教师发表论文奖励办法

郑州大学教师发表论文奖励办法郑州大学是国家“211工程”重点建设高校、国家“中西部高校提升综合实力计划”入选高校、河南省人民政府与教育部共建高校。

以下是州州大学教师发表论文奖励办法。

为树立教学典范，鼓励和表彰在教学岗位上忠于职守和成绩显着的教师，特制定本办法。

第一条评选范围和重点主要面向从事普通本、专科教学的教师。

在评奖的2个学年内，凡承担校内课堂讲授、实验课、习题课、社会调查、指导科研训练和毕业论文等教学任务的教师均可参评。

在相同条件下，对长期在教学一线工作和从事公共或专业基础工作的教师予以优先考虑。

第二条参评条件1.贯彻党的教育方针，热爱本职工作，注重职业道德，教书育人，为人师表，教学工作成绩突出；2.2个学年内均工作在教学一线，积极承担教学任务，教学工作量饱满，每学年教学工作量不低于160学时；3.刻苦钻研业务，治学严谨，积极进行教学改革，在理论教学、实验教学和教学研究等方面努力探索，勇于创新并在实践中取得一定成果；4.经校、院（系）评审组课堂教学现场鉴定及综合评定，教学效果优良，学生问卷调查结果优秀；5.主持有校级（含校级）以上教研课题，2学年内至少有1篇教研论文在省级（含省级）以上刊物发表；6.2学年内未发生教学事故与差错。

第三条申报程序与评选办法1.以教研室为单位，采取个人申报和教研室推荐相结合的方式提名，被提名教师填写教学优秀奖评审表并上报院（系）；2.各院（系）评审组首先对参评教师的基本条件进行审查，并通过检查教案、讲稿、陈展作业、教研课郑州大学教师发表论文联系杨编辑微信LunwenFz题、论文、成果证书等参评资料对申报教师2学年内的教学态度、教学水平、教学效果等进行综合评定，确定推荐名单，连同有关材料，上报校评审委员会；3.校评审委员会深入教学第一线进行实地考察和鉴定申报教师的教学情况，同时认真审核申报材料，最后经无记名投票，评选产生校教学优秀奖获奖名单，报请校长批准，发文公布获奖名单；4.教学优秀奖每2学年评选1次，一般安排在评奖学年的第二学期进行。

本学年主要事迹、获奖及科研、实践情况：

本学年主要事迹、获奖及科研、实践情况：自新学年开始以来，我们学校的各项工作有了新的进展与突破。

在师生共同的努力下，我们取得了许多优异的成果。

在学科获奖方面，我校的学生表现出色，包揽了多项省、市级和校内外的科技竞赛奖项。

其中，数学、物理、化学等学科的奖项较为突出。

同时，我校全体教师也取得了不少教学成果，如教学模式创新奖、论文发表奖、研究项目奖等。

在科研方面，我校的师生不断探索与创新。

多项研究成果被国内外权威学术期刊发表，并得到优评和高度赞扬。

学生们积极参与科研项目，提高了其综合素质和创新能力。

师生共同参与的课题研究也有了许多积极的反馈。

在社会实践方面，我校鼓励学生参与各种实践活动，提升其综合素质，培养其社会责任感。

学生们在社会实践中涉及了文化、艺术、科技等多个领域，并积极参与地方企业的实习就业工作。

总之，我们学校在本学年中在各方面都取得了丰硕的成果，这些成果离不开全校师生的共同努力和付出。

相信，在未来的学习和工作中，我们一定会继续取得更多更好的成绩。

教师获奖感言(合集15篇)

教师获奖感言(合集15篇)教师获奖感言1各位领导、各位老师、女士们、先生们：大家下午好！现在，我代表全体获奖教师讲几句话。

今年教师节，我们获得了市总工会和学校的表奖，这是xx给我们的荣誉，感谢xx的学生、感谢xx的同事、感谢xx的中层领导和高层领导。

面对这一份份荣誉，我们很高兴，高兴的是我们平凡的工作得到领导和同事、同学们的肯定；同时我们也感到我们的工作和为人中还有许多不足。

获奖后，我们都深刻地反思过这些不足。

意识到这些不足，我们会把今后的工作做得更好。

我今天的演讲有两个关键词：一个是平凡；一个是快乐。

我们平凡，我们没有什么动人的事迹的。

我们做的事情，任何一个教师都能做到。

因为教师是一个平凡的职业，并不需要有什么特殊超人的禀赋的，并不考验一个人是否具有最坚强的'神经，但需要你有马拉松跑的耐力，需要你奈得住寂寞，需要你甘心把自己溶入平凡。

我们并不认为当老师一定要投入自己的全部时间和精力、爱校如家、爱学生超过爱自己的孩子。

但我们认为当老师需要你投入自己的大部分时间和精力；把学校当成第二个家；把学生近似地当作自己的孩子的，尽你所能地付出你的智慧和爱心。

这对任何一名教师都不是什么难事，难的是持之以恒，总是这种心态，总是这种精神，总有与这种心态和精神相应的行为。

我们快乐，我们的快乐是平凡人的快乐。

教师工作是很辛苦的，工作没有8小时之外，常常是熬红了眼睛，为一个问题弄得半宿睡不着觉；讲课不甘平淡，总是想着怎样创新、怎样讲得更好；课堂上一个问题卡住，如芒在背，冷汗涔涔，还有论文的压力。

我想我们每个教师都对此深有体会。

辛苦需要快乐冲兑。

和传统理念相反，我们提倡快乐教学。

就像米卢提倡快乐足球那样。

我们善于从平凡的小事中经常地找到快乐。

当我看到教师的社会地位节节上升时，我们快乐；当我们看到校园越来越美时，我们快乐；当我们读到一本好书时，我们快乐；当我们看到自己的书和论文出版时，我们快乐；当我们在网上、手机上看到学生给我们的留言时，我们快乐；当我们看到学生有成就时，我们快乐；当我们在外地遇到我们教过的学生时，我们快乐；当我们讲课时，用了一个当今大学生们喜闻乐见的词或是能按他们的思维讲了，我们感到像他们一样年轻，像他们一样有朝气，我们快乐；当我们获奖时，我们非常快乐。

教学总结教学教研成果

一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育改革和教学研究成为提高教育教学质量的重要途径。

作为一名教育工作者，我深知教学教研的重要性，并一直致力于教学实践与教学研究的相结合。

本文将从以下几个方面总结我在教学教研方面取得的成绩。

二、教学实践成果1. 教学方法创新在教学过程中，我积极探索新的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

例如，在语文教学中，我采用了情境教学法，通过创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习；在数学教学中，我运用了探究式学习法，引导学生自主探究，培养他们的思维能力和创新能力。

2. 教学内容优化为了提高教学质量，我对教学内容进行了优化。

在教材选择上，我注重教材的实用性和趣味性，力求让学生在掌握知识的同时，提高综合素质。

在课程设计上，我结合学生的实际情况，调整教学内容，使课程更具针对性和实用性。

3. 教学评价改革在教学评价方面，我摒弃了传统的单一评价方式，采用了多元化的评价方法。

通过学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面了解学生的学习情况，为学生提供有针对性的指导。

三、教学教研成果1. 教学论文发表近年来，我积极参与教学教研活动，撰写了多篇教学论文。

其中，《情境教学法在初中语文教学中的应用》一文在《教育教学论坛》发表；《探究式学习法在初中数学教学中的应用》一文在《教育教学研究》发表。

这些论文的发表，既提高了我的学术水平，也为同行提供了有益的借鉴。

2. 教学课题研究我积极参与教学课题研究，主持了《初中语文情境教学策略研究》和《初中数学探究式学习策略研究》两个课题。

通过课题研究，我深入了解了教学规律，为提高教学质量提供了有力保障。

3. 教学成果获奖在教学实践中，我注重教学成果的积累，积极参加各类教学比赛。

在近年来的比赛中，我荣获了“优秀班主任”、“优秀教师”等荣誉称号。

这些荣誉的获得，是对我教学工作的肯定，也是对我继续努力的激励。

四、总结总之，在教学教研方面，我取得了一定的成绩。

重庆市育才中学第十二届学术年会关于教师论文及赛课获奖的表彰决定

二Ｏ一三年第三期
（总第５ｌ期）
重庆陶研文史
ＧｅＮｎｏｅ．ｒ３ａ，１２０ｌ３Ｎｏ．５１
，
重庆市育才中学第十二届学术年会关于教师论文及赛课获奖的表彰决定
各处室、各年级组：第十二届学术年会共收到参评论文３２９篇，经学校附件：
李小艳、吴江华（２篇）、罗士琴、张陶彩霞、侯
三等奖：１１７篇
静、成文逸（２篇）、任筱希（２篇）、蓉、
周黄伟、邱志敏、廖中丽、韩家驹、刘利、
李栋丽（２篇）、刘康（３篇）、津、张倩楠
论文评审小组评选，评出获奖论文２５５篇。经研究，决
定对获得一等奖的刘晓琴等１４名同志、获得二等奖的王天微等１２４名同志、获得三等奖的ｌ１７名同志予以表彰。
１．第十二届学术年会校内参评论文（案例）获奖
５
龙文娟、张棉纯、王晓艳（２篇）、石秋培、廖
二Ｏ一三年第三期（总第５１期）
重庆陶研文史
ＧｅＮｎｏｅｒ．３ａ，１２０ｌ３Ｎｏ．５１
．
（２篇）、吴小容、刘冬梅、徐铭莲、方玲玲、刘雪梅、毛婷婷、李小省、何段瑞芬、涂婧、宋潇、王缙苓、代建佗、王小梅、瑛、何建、王潇、曹文抗、何生宏、韵、徐祥群、宋安康

惠安一中教师教育教学论文发表情况表

王新平
《中学英语学习必备》副主编
福建人民出版社
2007.7
王新平
高考英语书面表达效果突破初探
《泉州市中小学外语教学论文汇编》
（第15期）
2007.5
刘文金
《2008高中总复习导与练·英语》副主编
陕西人民教育出版社
2007.3
刘文金
挖掘学生英语学习中的非智力因素
《中学生英语·中学英语教学与研究》
2007年第6期
（第一轮）》副主编
陕西人民教育出版社
2007.3
作者
论文（著作、教参题目）
交流、汇编、获奖、发表情况
时间
林集伟
《2008高中总复习导与练·文科数学
（第一轮）》编者
陕西人民教育出版社
2007.3
周培辉
信息技术与数学课堂教学的整合初探
《福建中学数学》2006年第11期
2006.9
周培辉
《2007高中总复习导与练·理科数学
《福建论坛》（社科教育版）06年11期
2007.5
庄旭美
病句“诊”“疗”之浅见
《中学语文》2006年第11期
2006.11
作者
论文（著作、教参题目）
交流、汇编、获奖、发表情况
时间
庄旭美
以比较文学理念为“源”，
引新课程实施意识之“流”
《当代教育改革的理论与实践》
2006.12
庄旭美
比较文学理念视角下的高中语文课程资源开发
2007.3
连春蔚
《2007高中总复习导与练·理科数学
（第二轮）》编委
陕西人民教育出版社
2006.10
连春蔚
《2008高中总复习导与练·理科数学

教师学术研究成果展示

教师学术研究成果展示一、简介在教师的职业生涯中，学术研究成果是评估教师水平和质量的重要标准之一。

教师学术研究成果的展示既是对教师个人努力的肯定，也能为同行提供借鉴和启发。

本文将从理论研究、论文发表、科研项目、获奖情况等方面展开回答，以全面展示教师的学术研究成果。

二、理论研究教师的理论研究成果是教育教学领域中产生的重要创新力量。

理论研究成果的展示可以通过参与学术会议、论坛演讲等方式进行。

例如，教师参与全国教育学会学术交流活动并发表论文，探究了心理教育在学生发展中的作用，为学科卓越班的建设提供了理论依据。

三、论文发表教师学术研究成果的发表是一种重要的学术交流方式，也是表彰教师学术实力的重要途径。

教师可以透过学术刊物、会议论文集等载体发表论文。

例如，某教师在国内重要教育期刊发表了一篇关于课程设计的论文，探讨了如何提高学生学习兴趣，引起了业界的广泛关注。

四、科研项目教师的科研项目是学术研究成果的具体体现，也是实现学术价值的途径之一。

教师可以主持或参与科研项目的申报和执行，通过研究解决教育教学中的实际问题。

例如，某教师主持了一项国家青年科学基金项目，研究了基于互联网技术的课堂教学模式，并推进了该模式在学校的应用。

五、获奖情况教师学术研究成果的获奖是对教师工作的认可和肯定，也是展示教师学术能力的重要体现。

教师可以通过参加学术评奖、科研竞赛等获得奖项。

例如，某教师凭借其在教育研究领域的成果，荣获了全国教育教学成果奖，成为了本校学术带头人之一。

六、合作交流教师之间的合作交流是学术研究成果展示的重要方式之一。

教师可以与同行合作进行研究，互相交流学术思想和成果。

例如，某教师与国内著名学者合作开展了一项关于教育心理学的研究项目，并成功发表了相关论文，展示了合作研究的成果。

七、学术讲座学术讲座是教师学术研究展示的重要形式之一。

教师可以举办学术讲座，邀请业界专家和同行进行学术交流。

例如，某教师主持了一次关于新课改的学术研讨会，邀请了多位教育学者和教师参加，深入探讨了新课改对课程标准和教学方法的影响。

教师在科研方面取得的成绩

教师在科研方面取得的成绩摘要：一、引言二、教师在科研领域的重要性三、教师在科研方面取得的成绩1.课题研究2.论文发表3.科研成果获奖四、教师科研成果对教育工作的促进五、提高教师科研能力的建议六、总结正文：【引言】在我国，教师一直被视为人类灵魂的工程师，他们不仅要教书育人，还要在科研领域不断探索。

科研能力的提升对于教师的专业成长和教学质量具有至关重要的意义。

本文将围绕教师在科研方面取得的成绩展开讨论，以期为提高教师科研能力提供借鉴。

【教师在科研领域的重要性】科研能力是教师专业素养的重要组成部分，它有助于提高教师的教学质量和教育水平。

科研能力的提升可以使教师紧跟学科发展前沿，丰富教学内容，培养学生的创新精神和实践能力。

【教师在科研方面取得的成绩】【课题研究】近年来，我国教师在课题研究方面取得了显著成果。

他们积极申报国家级、省部级课题，将教育教学中的实际问题作为研究对象，为解决教育问题提供了有力支持。

同时，课题研究也为教师提供了交流、合作的平台，促进了教师团队的发展。

【论文发表】随着科研能力的提高，我国教师在论文发表方面也取得了优异成绩。

他们在国内外学术期刊上发表论文，分享教育教学经验和研究成果，为学术界提供了丰富的智力资源。

同时，论文发表也提升了教师的学术地位和影响力。

【科研成果获奖】在全国各类科研成果评选活动中，我国教师屡获殊荣。

他们凭借优秀的科研成果，赢得了教育部门的认可和表彰。

这些荣誉不仅是对教师个人的肯定，也是对整个教育事业的鼓励和支持。

【教师科研成果对教育工作的促进】教师科研成果的推广和应用，为教学工作带来了新的理念和方法。

教师将科研成果融入教学实践中，丰富了教学内容，提高了教学质量。

此外，科研成果的推广还有助于培养学生的科学素养和创新能力，为我国教育事业发展注入了活力。

【提高教师科研能力的建议】为提高教师科研能力，政府和学校应加大投入，为教师提供更多的科研培训和学术交流机会。

教师本身也应不断提高自身素质，关注学科发展动态，积极参与科研项目。