教师论文获奖或发表1
2024年备课组工作计划（三篇）
2024年备课组工作计划指导思想本学期，初中生物备课组的工作将紧密围绕学校整体工作部署展开，积极响应校长室及各职能部门的指导与要求，深入推进课程改革，持续深化教育理念革新，致力于在教学实践中贯彻“以人为本”的教学原则。
我们将加强业务学习，不断优化教学策略，以期全面提升教学质量，确保各项教学目标的圆满达成。
总体目标1. 强化生物实验教学，确保所有演示实验如期进行，同时积极创造条件，尽可能增加学生动手实验的机会，以提升学生的实践操作能力、思维创新能力和科学探究能力。
2. 深化课堂教学改革，立足课堂，提升教学效率，注重学生良好行为习惯的培养，营造积极向上的学习氛围。
3. 针对初二年级学生，需提前规划中考复习策略，计划在____月中旬完成新课教学任务，____月下旬全面启动总复习工作，并同步做好实验考查的各项准备工作。
同时，初一、二年级需全力以赴，在期中、期末考试及中考中力争全市前两名。
具体措施一、加强集体备课，提升课堂效率1. 严格执行学校关于集体备课的各项规定，按照教务处的具体要求，落实“四定”、“四统一”、“四研究”原则，强化团队协作，集思广益，共同研讨教学方案。
教案设计需规范，注重体现师生互动，鼓励二次备课，并积极撰写教学反思和教后感，以促进教师个人及团队整体素质的提升。
2. 定期开展公开课活动，要求开课教师精心准备，同组教师积极参与，主动提供建议和支持。
公开课结束后，及时组织评课活动，客观评价教学优缺点，促进相互学习，共同提高教学水平，确保每堂公开课和评课都能成为教学精品。
3. 强化听课制度，每位教师需主动完成每周1~____节的听课任务，并认真填写听课、评课记录。
通过听课学习他人之长，反思自身不足，不断改进教学方法和观念，提升教学业务水平。
二、深化课程改革，提高教学质量1. 组织教师深入学习《新课程标准》等教育改革理论，进一步转变教学观念和角色定位，引导学生转变学习方式，倡导主动、探究、合作的学习模式。
兼职教研员及教学名师的职责和待遇
兼职教研员的职责1、做好本职内的教育教学工作,在本学科的教学质量提升上有示范引领作用。
影响、发动、引领本学科教师开展教育教学研究，经常深入课堂，总结本学科教学中的经验，分析存在的问题，及时反馈给教科研中心。
2、独立负责本学科的教科研评比、课程与教学指导、教师培训等工作。
每学期听课不少于20节,其中非本校的听课不少于10节。
同课异构、一课多研等活动每月至少开展1次,县级大型活动每学期不少于1次。
由县组织或主动邀请专家来县进行专业培训、讲座,每年不少于2次。
关注和培养青年教师，每学期执教或指导1节以上观摩课并作点评。
3、按年度进行教研工作计划和总结,做好调研检测的命题把关和质量分析。
本学科县级质量分析会每学期不少于1次。
4、每学期写2篇以上教学论文、经验总结、教学反思等教研文章，且每年至少有1篇在校级以上刊物发表或获奖。
5、积极参与课题研究，协助教科研中心推进科研课题研究工作。
兼职教研员待遇1、兼职教研员可优先参加业务进修、培训和各项学科教研活动。
2、县教育局设立专项经费用于兼职教研员的培训、差旅补贴等，兼职教研员在教科研活动中根据实际情况获得相应经费支持。
3、同等条件下，兼职教研员在评先评优和职称评定中优先考虑。
4、所在学校适当减少兼职教研员的教学课时量。
（二）教学名师的基本职责1、承担具体学科国家规定课时的教育教学任务，担任学校领导或部门领导职务的人员应兼职授课，并保证将主要精力投入到教育教学上。
2、每学期至少进行一次本级别观摩示范课教学，举办一次专题汇报或教育理论讲座。
3、承担地级以上科研课题或教改实验任务，进行课题研究，取得在地区及以上范围内具有一定影响的研究成果。
4、向自治区、地级刊物投寄科研论文，每年至少在自治区级以上刊物发表一篇论文或在地级以上刊物发表二篇论文。
积极为本级别教研刊物撰写学术研究稿件。
5、在指导青年教师和学生参加教学比赛、竞赛方面有特色、有创新，成效明显。
6、发挥“名师”功能，建立名师工作室并承担教师的培养任务。
课题结题、获奖,论文发表、获奖自评表
1.课题结题：国家、市、区级课题按要求结题，分别得1.5、1、0.5分；
2.课题获奖：按国家级（科技部、教育部及其相关业务部门）一、二、三等奖，市级（市科委、市教委及其相关业务部门）一、二、三等奖，区级（区科委、区教委及其相关业务部门）一、二、三等奖分别以5、4、3分，4、3、2分，3、2、1分进行积分。
3.论文获奖：按国家级（教育部及其相关业务部门）一、二、三等奖，市级（市教委及其相关业务部门）一、二、三等奖，区级（区教委及其相关业务部门）一、二、三等奖分别以3、2、1分，2、1、0.5分，1、0.5、0.2分进行积分。
4.论文发表：公开发表一篇积3分，内部刊物发表一篇积1分。
每一类按以上三项积分之和除以学校教师人数即为该校的总积分，每一类最高者计0.3分，其余学校按（总积分/该类最高积分*0.3）计算。
课题结题：指承担的课题必须是国家、市、区教育主管部门或科委、教科研部门或教育科学规划领导小组办公室立项的课题。
课题获奖：课题获奖指教育行政主管部门、科委、政府组织的教育科研成果年度奖评比。
论文获奖：其相关业务部门是：区级指教科所、进修校、技装中心；市级指市教科院、评估院、技装中心、市一级学会（含专业委员会）；国家级指全国一级学会（含专业委员会）、中央教科院。
论文发表：指正规教育期刊上所发表的论文（国内统一刊号和国际统一刊号）。
内刊是指有市以上刊号。
绩效考核教研科研工作成效。
幼儿园科研奖励制度
幼儿园科研奖励制度
1.设立专项教科研奖励基金，鼓励在教科研中做出成绩的教师，如：积极进行专题研究、出色完成科研任务，论文在国家、市、区级获奖、研讨会上交流或在各种报刊杂志上发表。
2.对主动承担科研课题或任务的教师，成绩突出者给予物质奖励，在适当时机给予外出学习考察的机会，并作为评优、晋级的首选条件。
3.根据教师论文获奖及发表的情况，奖励方法见期末奖励细则及学年末考核细则。
4.对在科研总结或交流会上进行论文及经验交流的教师，给予物质奖励，并纳入园内学年末教师工作质量考评之中（同上）。
5.对于指导教师论文获奖、发表或各种会议上交流的科研相关人员应给予一定的物质奖励，并纳入学年末本人质量考评之中。
6.在课题研究中，荣获市区科研集体先进，课题小组及参加课题所有人员应根据获奖情况均受到不同的物质奖励，并纳入学年末质量考评之中。
初中数学教师最近五年论文获奖或发表登记表(200
附件4：初中数学教师最近五年论文获奖或发表登记表（2005.7~~2010.9）
学校姓名论文题目获奖等第或发表刊物名称获奖或发表时间横溪镇中学徐丽波<<论初中数学后进生的转化>> 发表与佳木斯教育学院学报2010.2
横溪镇中学王继光1.《学习方法指导丛书》七下（编委）
2.《中考捷径新课标初中总复习用书》（编委）
3.《新教材在课堂》
4.《中位数与众数》说课稿
5.《创设问题情境培养创新意识》
6. 《培优提高班.数学》八上
7.编写2009年中考考纲
8. 《数学课堂因“学生互问”而精彩》
9．《对称中见不对称》
10．《关于圆的欣赏》
1.宁波出版社
2..宁波出版社
3．《基础教育课程》
4．市说课稿评选优秀奖
5．2007年暑期教师学习材料（十七）
《新课程改革背景下的教师教学行为
和班主任工作》
6. 浙江大学出版社
7．浙江科学技术出版社
8. 《数学学习与研究》东北师大出版社
9.《中学数学》湖北大学出版社
10．《中学数学教学参考》陕西师大出
版社（核心期刊）
2005.12
2006.1
2006．4期
2006年12月
2007年
2007.5
2010.3
2010第8期
2010第9期
横溪镇中学周幼琴<初中数学教学应把好作业关》区三等奖2007.3 横溪镇中学张彩波《浅谈
横溪镇中学连锡金初中数学新课导入浅谈学苑新报2009.1 横溪镇中学连锡金数学学困生转化之我见湖北民族学院学报（自然科学版）2009.9 横溪镇中学李晓飞《探索三角形能被分割成两个等腰三角形》22期第7版学苑新报2008。
小学语文教师论文精选(1)【13篇】
浅谈如何在语文环境中学习汉语拼音拼音教学只有放在语言环境中去学习，把发展学生的语言和思维，开发儿童的智力有机结合起来，才能收到事半功倍的效果。
下面具体谈谈如何在语文环境中学习汉语拼音一、指导看图入手，培养学生的观察力和想象力。
拼音部分，不管是声母，还是韵母，或是音节词，都附有色彩艳丽的图画。
这些图画或摹形、或示音、或表义。
他们一般比较简单，接近学生的生活实际，学生观察起来难度不大。
在教学时，从指导看图开始，让学生看懂图意，了解它和所学拼音知识的关系，并用语言把图画内容表达出来，借此让学生初步接触汉语拼音的形和音，培养学生的观察能力和想象能力。
二、用学过的音节口头组词，发展学生词汇。
一年级学生虽然刚入学，但他们已认识许多事物，掌握了一定的词汇。
因此，在拼音教学时，一定要让学生结合生活实际，进行口头组词，发展学生的词汇，从而发展语言和思维。
如教学整体音节“yi”时，鼓励学生口头组词，学生可以说出诸如“医生、阿姨、椅子、文艺、艺术、已经、以后”等大量词语。
教师适时告诉他们这些词语中的“医、姨、椅、艺”等分别是一声、二声、三声、四声。
这样，不仅在具体的语言环境中掌握了拼音中读准调值的难点，而且发展了学生的语言。
三、利用童话、儿歌等激发兴趣，突破难点，开阔眼界。
在拼音教学中，正确读准调值，始终是一个难点，而单调地反复练读又枯燥乏味，引不起学生的兴趣。
这时教师可以用讲童话故事的方式吸引学生注意力，调动他们的学习积极性。
四、让学生用学过的音节词口头说话，培养学生的表达能力。
拼音教材中的音节词，一方面是巩固拼音的拼读，另一方面也是为发展学生语言、认识事物提供感性材料。
教学时，教师除了让学生正确拼读外，还应充分利用这些音节和插图，进行口头说话训练，发展学生的思维，培养表达能力。
如教“he hua”(荷花)时，除了教学生正确拼读，明白图意，还应让学生口头说话。
学生可以说“he hua”很美丽，也可以说成“我非常喜欢“he hua”。
近年来学校教师论文获奖汇总表(2010.8)
溧阳市教育学会
2008年
65
钱兵
浅谈初中化学课改中的新问题及探究性学习
市三等奖
溧阳市教育局
2008年
66
蒋琴
加强主观体验，提高鉴赏能力
国家二等奖
中国教育教学研究会
2009年
67
陈立东
激发学生学习热情的教学策略
发表
考试指南报
2009年
68
唐治英
演示实验教学改革初探
发表
论文选粹
2009年
69
蒋林军
23
杨继纯
浅谈英语教学中的情感态度教育
市三等奖
溧阳市教育局
2007年
24
杨继纯
谈英语教学中的情感态度教育
市三等奖
溧阳市教育学会
2007年
25
杨金华
学校教育工作中的精细化和人文关怀的实践与探索
发表
学苑新报
2008年
26
杨金华
春风不让一木枯
发表
学苑新报
2008年
27
朱彦刚
影响课堂教学高效率的因素与对策
发表
省二等奖
江苏省教育学会
2008年
33
陈立东
浅谈数学课中“问题探究教学”的策略
省二等奖
江苏省教育学会
2008年
34
杨金华
浅谈数学课堂教学设计
省三等奖
江苏省中小学教学研究室
2008年
35
解荣青
基于问题解决优化课堂教学
省三等奖
江苏省教育学会
2008年
36
陈立东
数学课堂中培养学生问题探究能力的策略
常州市二等奖
2009年
教学绩效考核制度细则
教学绩效考核制度细则教学绩效考核制度细则为进一步推动教育教学改革，科学评价教师工作业绩，调动广大教师工作的积极性，激活学校活力，规范办学行为，本着“公开、公正、公平竞争”的原则，各校绩效工资分配应以工作人员的实绩和贡献为依据，合理拉开差距。
结合我镇实际情况，特制定本考核细则。
一、指导思想：以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，为建立科学规范的教师收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动完成各项工作任务目标，努力推进全镇教育事业持续健康快速发展。
二、加强领导，建立考核工作领导组：组长：陈朝海副组长：刘成林成员：李妍郭瑞勤李跃进赵纪刚毛勇三、考核对象：1、凡在编且应在岗从事教学工作的教职工均应参加考核。
（说明：①达到男58、女53周岁且经县批准的校内退养人员和县上认定的长期重大病号按规定不参加考核；②符合国家计生政策应享受法定产假者，其假期内考核按合格对待；③符合劳动纪律规定且办理正常请假手续者，其假期内考核按合格对待；病事假年累计超过六个月的不能参加年度考核；④经组织批准的外借人员，不参加原单位考核，不占原单位编制。
）2、200人以上学校校长由县教育局和中心学校共同考核。
三、考核时间：根据考核内容不同，考核时间可采取周考核、月考核、学期考核、年度考核办法进行。
重点做好过程性管理以及期末总评和学年度总评。
四、考核内容：1、教师考核内容包括师德建设、工作总量、常规工作、教学业绩四方面内容。
2、考核采取百分制，具体全重为考勤 10％，教学工作总量30％，常规工作30％，教学业绩30％。
师德采取加减分原则。
五、考核细则：（一）考勤：（10分）主要考核教职工出勤情况。
病假3天扣1分、事假1天扣1分、旷工1天扣3分，本项得分扣完为止，不计负分。
婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。
考核依据为学校考勤记载。
教职工奖励制度(2011修订)
教职工奖励制度（2010年修订）一、各类兴趣小组指导奖：（按获奖人次和奖级计奖）1.学科竞赛奖级别校级市级以上奖次金一等奖0.5 1二等奖0.3 0.5三等奖0.2 0.3几点说明：①鼓励奖和优秀奖按三等奖一半计奖；②文艺会演等团体赛（指3人及3人以上的团体比赛）加倍奖励；体育竞赛单项按同项同级别获奖学生最高奖次计算一名。
2.教育主管部门或教育主管部门认可的其他机构组织的学生各种征文竞赛分级别市级市级以上值奖次一等奖0.5 1二等奖0.3 0.5三等奖0.2 0.3学生文章发表根据上表按字数确定奖励等级。
其中，属学校专版文章或学校推荐文章奖金减半计。
二、教师专业发展类奖励1.教师论文（1）论文获奖：校级市级省级一等奖0.5 0.8 1二等奖0.3 0.5 0.8三等奖0.2 0.3 0.5（2）论文发表校级市级省级国家级一等奖0.2 0.8 3 5 论文发表必须是教育行政部门认可的报刊发表的教育论文；市级及以上教育网发表文章0.2分。
教学随笔获奖或发展均按同档次的一半计分。
2.教师教师优质课评选、说课比赛、各类素质比武等⑴各级教师优质课、说课比赛、各类素质比武获（单项）奖按相应级别论文获奖加倍计分。
⑵开设校级公开课每次0.2分，市级及以上0.5分。
⑵教学基本功比赛校级市级省级一等奖 1 1.5 2二等奖0.8 1 1.5三等奖0.5 0.8 1校级基本功比赛如是单项比赛，则按学期各单项比赛结果的的总和计算奖次，并计分。
3.教育科研优秀成果奖教师个人教研课题或集体课题在实践中成效显著，被有关部门认可的优秀教科研成果。
课题立项课题结题课题获奖一等奖二等奖三等奖省级 2 4 2 4 2市级 1 2 3 2 1校级0.5 0.6教育科研优秀成果奖的几点说明：①国家、省、地、市（县）级各类课题须由相应的主管部门确认立项或获奖，并有文件或其他书面形式为据。
②校级课题须按《泰州市特殊教育学校校本课题管理办法》规定申报、立项，列入当年学校课题规划，研究确有成效，经校教科研领导小组评审讨论决定奖励。
教师论文获奖及发表情况
2006
论文《小学数学的资源环境和探究工具》在上海师资培训杂志上发表
发表
上海师资培训中心
42
2006
《信息技术与小学数学教学整合的实践研究》在2006年上海市小学数学教学专业委员会论文评比中获奖
三等奖
上海市小学数学教学专业委员会
43
2006
《于“逸情雅趣”之中营造文化氛围——利用文化势能提升学生的眼界》在《上海教师》发表
卢湾区教师进修学院
24
2005
《初中英语教学中的情景创设》在《思与行》卢湾区教师专业发展研修班案例荟萃（二）发表
发表
卢湾区教师进修学院
25
2005
《利用安全性转基因技术导入反义Wx基因降低稻米直链淀粉含量》在《科学通报》发表
发表
《科学通报》杂志社
26
2005
《在家庭中培养儿童的非智力因素》在《家庭教育指导》发表
47
2006
《计算机辅助教学在初中数学教学中的实践和应用》在《上海教师》发表
发表
《上海教师》杂志社
48
2006
《初中英语课堂中“导入”环节的几种教学方法与思考》在《卢湾区教师专业发展研修论文集》（二）发表
发表
卢湾区教师进修学院
6
2005
《关于初中语文教学中提高交往有效性的研究》在卢湾教师进修学院学刊上发表
发表
卢湾区教师进修学院
7
2005
2005年全国基础美术教育工艺与艺术设计学术研讨会，《中学立体卡通教学实践初探》学术活动优秀论文
一等奖
中国美术学会等
8
2005
《关于加强我国中小学陶艺教育的几点构想》论文
12
2005
教师教育科研论文发表规定
教师教育科研论文发表规定一、概述教师教育科研论文的发表对于提升教师的学术水平、推动教育科研的发展具有重要的意义。
为了规范教师教育科研论文的发表行为，促进学术研究的真实性和科学性，各教育机构应当设立相应的规定，明确发表论文的要求和标准。
本文将从教师论文发表的目的、标准、奖励措施等方面进行详细探讨。
二、目的教师教育科研论文的发表旨在提高教师的学术素养和科研能力，推动教育科研的发展水平。
通过发表论文，教师们可以与同行交流学术观点，分享经验和研究成果，并为学术界做出贡献。
此外，教师论文的发表还可以提升教师的职业声誉和评价，有助于提升教师的职称和职业发展。
三、标准教师教育科研论文的发表应符合一定的标准。
首先，论文应当具备学术性和科学性，要有独立的研究思路和方法，对问题进行深入的分析和探讨。
其次，论文应具备创新性，要有新的观点、研究方法或解决问题的思路。
同时，论文应有可操作性，能够为教育实践提供实际指导。
最后，论文应符合学术道德规范，尊重知识产权，遵守学术纪律。
四、发表渠道教师教育科研论文的发表应当通过正规的学术刊物或会议进行。
学术刊物和会议应有一定的影响力和知名度，能够确保论文的质量和学术性。
对于国内期刊，应当以国家社会科学基金支持的刊物为主，也可以选择具有较高影响因子的学术期刊。
对于国际期刊，应当选择在权威数据库中被收录的期刊，以确保论文的国际知名度和学术价值。
五、鼓励与激励为了提高教师教育科研论文的发表率和水平，教育机构应当设立相关的鼓励和激励措施。
首先，可以设立奖励制度，对于发表高水平论文的教师给予奖励和表彰。
其次，可以建立科研经费支持体系，为教师的科研活动提供资金保障。
此外，学校还可以组织专项培训和学术交流活动，提升教师的科研能力和学术影响力。
六、指导与培训教育机构应当提供专门的指导与培训，引导教师进行科研工作和论文撰写。
首先，可以组织科研指导班，由有经验的教师或学术导师进行指导。
其次，可以邀请学术专家进行学术报告和学术交流，为教师提供学术思路和参考。
高级教师评定细则
2、任教以来担任班主任工作6年以上其中任现职以来2年以上;或任教以来担任团队辅导员.课外活动小组指导教师（学生社团、运动队、学科竞赛、综合实践活动、专业集训队等,每周2节课以上）7年以上其中任现职以来3年以上;或任教以来担任其她教育管理工作仲层干部、教硏组长、年级组长、团委正职书记、少先队大队辅导员等）7年以上其中任现职以来3年以上。
3、任现职以来获辖市（区）级以上行政"嘉奖“（考核"优秀"）1次以上。
4.所在校师德纟跆输玻〃优秀〃等第。
5、任现职期间•教育工作取得一定成效。
⑴班主任f斤带班级获得校级以上综合表彰奖励2次以上;（2 ）辅导员、指导教师所带团队获得辖市（区）级以上学生团体表彰奖励2次以上或辖市（区）级以上学生个人表彰奖励3次以上;（3）班主任、辅导员、指导教师本人因教育工作成绩显著获得辖市（区）级以上表彰奖励1次；（4）中层干部、教硏组长、年级组长、团委正职书记、少先队大队辅导员等本人或所带团队获得辖市（区）级以上表彰奖励1次以上。
{-）加权条件Is任教以来担任班主任工作累计8年以上其中任现职期间担任刊住任工作4年以上，所带班级获得辖市（区）级以上教育行政部门表彰1次以上。
2、任教以来担任运动队指导教师累计8年以上，其中任现职期间担任运动队指导教师4年以上且所指导得运动队获得市级第1名（个人）4次以上或前3名（团体）4次3、任现职以来,获辖市（区）级以上优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任.先进德育工作者.师德模范、师德标兵.师德先进个人等荣誉称号。
㈢参考条件积极参加教育公益活动，参加免费导学活动并获得免贾导学先进个人。
三.教学工作要求（-）基本条件（同时具备条件1 - 6）1.具有系统而扌L55得专业理论知识与优良得学科素养及丰富得教学实践经验, 教育教学理论考试成绩不低于7 0分。
2、任教以来，教学工作满工作量。
3.能胜任本学科学段内各年级得教学工作,同时具备以下条件: （1）任教以来，任教非中考或^左高考科目，有3次以上循环教学任教中考或高考科目，有2次以上循环教学;或自主开发1门校本课程,并在学校教学计划安排中连续实施5年以上;（2）任现职期间,有1次以上循环教学;或任教硏组长2年以上;或担任毕业班得教学工作3年肚（小学毕必圧教学仅限语文、数学、英语）。
中学教师教科研七个一评分细则(3篇)
中学教师教科研七个一评分细则通常指的是以下七个方面的评分细则：1. 学科研究成果：考察教师在所教学科方面的研究成果，包括教学案例、教学设计、科研论文等。
评分标准：研究成果的质量、创新性、实用性、对学科教学改进的贡献等。
2. 教学效果评估：考察教师的教学效果，包括学生的学业成绩、学生发展情况的跟踪评估等。
评分标准：学业成绩的提升、学生能力的培养、教学方法的科学性和有效性、教学反馈的应用等。
3. 教科研能力：考察教师的教科研能力，包括教学设计能力、课程开发能力、教学技能等。
评分标准：教学设计的完整性、思路的开阔性、教学活动的设计与实施等。
4. 教学研讨：考察教师的教学研讨活动，包括参与学科组、年级组的教研活动等。
评分标准：教研活动的参与度、研讨成果的贡献度、对同事教学的指导与帮助等。
5. 教学态度：考察教师的教学态度和职业道德，包括对学生的关心、对教学的热爱、遵守教育规范等。
评分标准：教学态度的积极性、对学生关心的程度、对学校和家长的沟通情况等。
6. 学科创新：考察教师对学科教学的创新，包括教学方法、教育技术的应用等方面。
评分标准：教学创新的程度、教学目标的实现效果、教学实施的成果等。
7. 教研组织：考察教师对教研组织的贡献与参与度，包括教研组织的活动参与、组织管理等。
评分标准：教研组织的参与度、组织活动的开展程度、组织管理的效果等。
以上是一般意义上的评分细则，不同学校或教育机构可能会有所差异。
中学教师教科研七个一评分细则（2）—依据本细则，总分超过____分以满分____分计，低于____分按实计分。
一、参与或主持一个课题研究1、本学期主持或参与一个及以上课题(含在教科室登记的微型课题，下同)的老师均可得____分；____年____月以后新加入课题组的老师得____分；未参与课题研究的老师不得分。
2、本学期为课题主持人、课题具体负责人、子课题负责人(市级课题计算到一级子课题，省级及以上课题计算到二级子课题，以课题具体负责人提供的名单为准)的另加____分。
2024年学校教职工年度考核细则样本（五篇）
2024年学校教职工年度考核细则样本教育环境优化。
满分为10分。
(1)能持续创新并提供丰富活动材料以适应教育进程的得满分；(2)若材料更新不及时、主题墙更新滞后或幼儿参与度不高的，将扣除3-___分。
教育科研活动。
满分为10分。
1. 强调理论学习，不断更新教育理念。
满分为10分。
(1)根据《名师工程》规定，教师能完成相应理论学习任务的得满分；(2)如数量或质量不达标，将视情况扣除1-___分；(3)无理论学习记录的不得分。
2. 积极参与课题研究，注重实践探索。
满分为10分。
(1)积极参与课题活动，重视实践研究，资料齐全的得满分；(2)无故缺席课题活动的，每次扣除___分；(3)资料缺失的，视情况扣除1-___分。
3. 乐于接受公开教学任务，反响良好。
满分为10分。
(1)能承担公开教学任务，反响良好，或认真完成实践课程的得满分；(2)无故拒绝校外公开教学或未完成校内实践课程的不得分。
(注：超出规定年龄范围的教师除外)4. 积极撰写论文，确保数量和质量。
满分为10分。
(1)积极撰写论文，数量和质量符合要求的得满分；(2)论文数量或质量不达标的，扣除1-___分；(3)未撰写论文的不得分。
保教质量保证。
满分为10分。
1. 贯彻《纲要》精神，体现新教育观念。
满分为10分。
(1)一日活动安排合理，确保动静交替，精心照顾幼儿生活，培养其自理能力的得满分；(2)幼儿户外活动时间不足的，扣除2-___分；(3)在护理幼儿生活方面疏忽的，扣除4-___分。
2. 确保班级保育工作，控制传染病在___%以内，出勤率高。
满分为10分。
(1)完成班级保育工作，传染病控制在___%以内，出勤率不低于____%，无安全责任事故的得满分；(2)无安全事故但出现损伤差错的，每次扣除一分；(3)发生安全事故的不得分。
3. 关注个别教育，促进所有幼儿的全面发展。
满分为10分。
(1)对特殊儿童管理得当，记录齐全，措施得当，矫治效果良好的得满分；(2)有记录但措施针对性不强的，扣除3-___分；(3)对特殊儿童照顾不足或存在排斥行为的，扣除5-___分。
[教学成果嘉奖制度]教学成果奖奖金
![[教学成果嘉奖制度]教学成果奖奖金](https://img.taocdn.com/s3/m/aead3419a9114431b90d6c85ec3a87c240288af4.png)
[教学成果嘉奖制度]教学成果奖奖金为奖励取得教学成果的教师，鼓励教师从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量，制定本制度。
一、考核加分：1、教学技能：一等奖：全国级40分，省级20分，市级10分、校级3分；二等奖：全国级32分，省级16分，市级8分、校级2分；三等奖：全国级24分，省级12分，市级6分；2、经验成果：（1）凡在教育主管部门组织的比赛（或主办的刊物）中，论文获奖或发表均按以下标准计分：（其中“论文发表”均算该级别的一等奖）一等奖：全国级10分，省级6分，市级3.5分；二等奖：全国级8分，省级5分，市级3 分；三等奖：全国级7分，省级4分，市级2.5分；3、荣誉称号（凭证书原件）（1）个人荣誉称号指“先进个人”、“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“优秀班主任”等。
（2）奖励办法：全国级8分，省级5分，市级4分、局级2分、校级1分（3）个人单项奖（指在某次活动中获得的荣誉，如“优秀教案”、“优秀师德论文”等）按以上奖励办法的一半计算。
4、交流展示：（1）由学校或主管部门安排，教师承担校级及以上教研课、观摩课、示范课等，展示课堂教学水平，但未评等级（或未发证书）的，每次按“教学技能”的一等奖加分，即校级3分、市级10分、省级20分、国家级40分。
（2）由本人独立备课、撰稿并担任某专题的培训、交流的（必须是上台发言），每次均按“教学技能”的一等奖加分，即校级3分、市级10分、省级20分、国家级40分。
（3）在学校迎接检查、验收工作中，被挑选来参加测试、座谈且表现良好、为校争光的，根据重要性和难易度，每人次加0.5—2分。
二、发放奖金：1、对于正面宣传学校新人新事登报入刊的文章，对作者给予奖励。
在县市级、地市级、省级、全国报刊杂志发表的文章500字以下每篇分别奖给作者20元、50元、100元、200元。
500字以上的每篇分别奖给作者30元、60元、150元、300元。
2、对各类竞赛的奖励如下：教师辅导学生参加各级组织的竞赛，可获以下奖金。
关于印发《安徽省高等学校实验技术人员专业技术资格条件》(试行)的通知皖教人〔2010〕1号
关于印发《安徽省高等学校实验技术人员专业技术资格条件》（试行）的通知皖教人…2010‟1号各市教育局、人力资源和社会保障局，各高等学校：为客观、公正、科学地评价我省高等学校实验技术人员的业务水平和工作能力，培养造就一支高素质的实验技术人员队伍，促进高等教育事业的发展，根据《教师法》、《实验技术人员职务试行条例》及国家和我省职称制度改革的有关规定，结合高校实验技术人员队伍实际，特制定《安徽省高等学校实验技术人员专业技术资格条件》（试行）。
现印发给你们，请遵照执行。
试行过程中有何问题，请及时与我们联系。
安徽省教育厅安徽省人力资源与社会保障厅二〇一〇年三月三日安徽省高等学校实验技术人员专业技术资格条件（试行）第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价我省高校实验技术人员的业务水平和工作能力，培养造就一支高素质的实验技术人员队伍，规范高等学校实验技术系列专业技术资格评审工作，根据国家《实验技术人员职务试行条例》及职称制度改革的有关规定，结合我省高校实际，制定本资格条件。
第二条对符合本资格条件规定申报的人员，通过评审或其他与评审相结合的方式进行评价。
取得相应专业技术资格人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。
第三条本资格条件适用于全省普通本科高等学校、高职高专学校、成人高校、广播电视大学的实验技术人员申报相应专业技术资格。
第二章基本条件第四条拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵守公民道德规范，遵守国家的政策法令和学校规章制度，具有献身于科学、教育事业的精神和良好的职业道德，学风端正，为人师表。
第五条身体健康，能全面履行本岗位职责，积极承担并较好完成工作任务，任期内年度考核均为合格以上。
第六条取得全国专业技术人员职称外语等级考试和计算机应用能力考试合格证书或符合规定的免试条件。
第七条完成规定的本专业继续教育任务。
第八条出现下列情形之一的，在规定的任职年限基础上延迟申报：（一）在规定任职期限内，有年度考核不合格的延迟申报。
中小学教师教育教学质量评价奖励方案(期末绩效奖金分配方案)
XXX市XXX初级中学教育教学质量评价奖励方案一、指导思想为全面提升教学质量，调动广大教师的积极性与创造性，根据《XXX市初中教学质量评估方案》，结合我校实际制定本方案。
本方案执行以下几项指导思想：1、参照XXX市期末测试等级分数线，以成绩计分为评价依据，奖优奖先。
2、强调团队协作，尤其是备课组内的团结互助。
3、中考科目的成绩是评价学校的主要依据，方案略微侧重于初二生物地理、初三级中考备课组。
二、分配大纲三、分配细则（一）板块A：班主任、年级组长、教研组长期末奖金分别按照德育处、教导处所拟定的评价方案计算和分配。
（二）板块B：成果奖励奖金1、教师论文发表、获奖（国家正规刊物并为教学教研论文或教育系统直管直属单位组织的论文征集），若市、镇未设奖励，则按如下标准进行奖励：2、竞赛奖励：教师参与镇级以上教学教研活动获奖，奖励办法按《XXX镇2011年奖教奖学办法》的标准执行。
镇设有奖励的学校不再进行奖励，镇没有奖励的由学校奖励，同一项比赛只奖最高级别，不重复计算，标准如下：注：辅导学生参赛，获得市级以上名次，按上述标准折半计入辅导教师；获得镇一等奖按30元/生计入辅导老师，镇二、三等奖不设奖励；团体竞赛获奖按相应级别以2倍计算。
非教育部门组织的比赛获奖，由教代会主席团成员讨论确定获奖等级。
（三）板块C：期末成绩绩效奖金1、体育科组：按人头单独划分出体育科组的质量奖金，不参与后续条款的计算，由体育科组自拟或由学校拟定《体育科组绩效方案》进行二次计算和分配。
2、非统考科目且不能进行质量计算的老师取全校期末绩效奖金人均的80%；未任课教师取全校期末绩效奖金最低数的80%；休产假的教师，取全校的平均值。
3、统考科目（除体育科）评价细则：（1）备课组（占40%）全校共有22个备课组，分别是：初一备课组（7个）：语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理； 初二备课组（8个）：语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理、物理； 初三备课组（7个）：语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学。
教师获奖、辅导获奖奖励办法
成都市华林小学之巴公井开创作
教师个人获奖、辅导学生获奖学校奖励法子（讨论稿）
一、教师个人获奖奖励
1、教师在征文评选、论文和教学设计评选中获校、区、市、省、国家级奖励。
在校、区、市、省、国家教育部分主管杂志发表文章，（同一篇文章以
二、教师辅导学生获奖奖励
教师辅导学生介入区级以上由教育行政部分举办的各学科角逐获奖按如下法子予以奖励。
可累计，同一奖项以最高级别认奖，不重复计奖。
1、体育类
（1）、田径（趣味）运动会，游泳运动会，棋类，武术（区级）
集体奖：四个组别以分别进入前八名计算，介入体育教师人人奖励
第一名150
第二名120
第三名100
第四名80
第五名70
第六名60
第七名50
第八名40
单项奖：教师辅导学生获奖，以获奖名次计算（谁训练的奖谁，以任务分配为准）
第一名40
第二名35
第三名30
第四名26
第五名24
第六名22
第七名20
第八名18
（注：趣味项目折半，团体项目加倍计算）
注：武术自编操、团体操外聘教练减半2、语言类
4、艺术类。
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教师论文获奖或发表（县级以上）
时间：2013年1月——2017年6月
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 教师姓名 罗维珍 卢有花 卢有花 焦永淑 陈 雯 论文题目 农村小学学困生成因与转化策略
地球在哭泣（教学案例）
获奖时间 获奖级别及等次 2015.11 2013.1 2015.11
2013年9月总第457期
2016年12月 2016.9
ห้องสมุดไป่ตู้
9 10 11
何复芸 陈雪莲 罗崇琴
用赏识成就教育的梦想
构建互动教学模式 促进英语交际能力
2013.9 2016.12 2016.9
省级 国家级 国家级
新一代 中国教育学会 教育学文摘
永不言弃，小学数学课堂百花齐放
时间
2015年11月总第174期
2015年11月总第174期 2015年11月总第174期 2015年5月总第157期 2016年9月总第203期 2015年5月总第156期 2015年4月总第108期
2015.11
发表刊物 教育学文摘
国家级 省级 国家级 国家级 国家级 国家级 国家级 市级
小学低年级识字教学方法的探究
小学班主任管理之我见
教育学文摘 教育学文摘 教育学文摘 教育学文摘 教育学文摘 白银教育
浅谈我对高中舞蹈教育的心得
2015.05
郝国丽 切实转化学困生，促进全体学生共同发展 2016.09 高兰云 浅谈小学数学中学生学习兴趣的培养 2015.5 高兰云 小学数学课堂教学艺术 2015.4