《恐龙》教学设计与反思_教案教学设计
《恐龙》中班科学教案与反思教案
《恐龙》中班科学教案与反思教案一、教学内容《恐龙》是中班科学教育的一个主题，本节课我们将探讨教材第四章《神秘的自然史》中的第一节《恐龙的世界》。
具体内容包括恐龙的分类、生活习性、恐龙时代的地球环境以及恐龙的灭绝。
二、教学目标1. 让学生了解恐龙的种类、生活习性和恐龙时代地球的环境特点。
2. 培养学生对自然史的兴趣，提高他们的观察和思考能力。
3. 通过对恐龙的学习，教育学生关爱自然，保护生态环境。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类和恐龙时代地球环境的特点。
教学重点：恐龙的生活习性和关爱自然的重要性。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、恐龙图片、地球仪、视频资料等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙模型，引发学生对恐龙的兴趣。
2. 讲解：介绍恐龙的分类、生活习性和恐龙时代地球环境，让学生了解恐龙的相关知识。
4. 例题讲解：讲解一道关于恐龙分类的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生绘制一幅恐龙生活的场景，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《恐龙的世界》2. 内容：（1）恐龙的分类（2）恐龙的生活习性（3）恐龙时代的地球环境（4）关爱自然，保护生态环境七、作业设计1. 作业题目：请你绘制一幅恐龙生活的场景，并简单描述恐龙的生活习性。
2. 答案示例：画面中有各种恐龙，有的在吃草，有的在捕猎，有的在玩耍。
配以简单的文字描述，如：“三角龙正在悠闲地吃草，霸王龙正在追赶猎物。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、讲解、实践活动等多种教学方法，学生对恐龙有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅关于恐龙的书籍，了解更多恐龙知识，培养他们的自主学习能力。
同时，开展“关爱自然，保护生态环境”的主题活动，让学生从小树立环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：恐龙的分类和恐龙时代地球环境的特点。
3. 作业设计：绘制恐龙生活场景，描述恐龙生活习性。
《恐龙》教学反思通用15篇
《恐龙》教学反思通用15篇《恐龙》教学反思1《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
文章既揭示了科学家们在古生物方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起了他们对科学的浓厚兴趣。
首先我让学生欣赏了恐龙与鸟类图片，其中穿插本课的部分词语，进行分类导入，这个地方由于图片激趣，引导学生产生了好奇心，求知欲，激发了学生读书的学习积极主动性。
之后，让学生自学课文，读词语。
然后就重点分析设计的几个点。
一是第一小节的最后一句话，初读完毕，我引导学生重点对科学家的观点句“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
”进行探讨分析，重点抓住“中生代时期、一支、漫长”这三个词语进行理解、丰润，帮助学生理清这一科学概念。
二是课文的第二自然段讲述的是科学家提出的观点的'依据。
在教学时，我先让学生自由读课文，然后将文本内容概括成简练的三句话，让学生进行排序。
这一设计既让学生再次梳理了课文的内容，也让学生感悟到科普类文章语言的有序性。
科普类文章同样不能丢了情感。
我在教学第二自然段最后两句话时，重点抓住“欣喜若狂”，引导学生层层深入的理解科学家们此时的心情，然后进行感情朗读达到情感和语言的外显和内化。
第四小节这个段是按顺序写的，很有条理。
我就让学生以填表为主，让他们填好后再交流，指导朗读。
在教学过程中，我留给学生较多的读书时间，充分激发学生的主动意识何进取精神。
顺学而导，以学定教，由浏览读课文再至默读课文，引导学生练习默读，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
《恐龙》教学反思2《恐龙的灭绝》是一篇科学小品文，对于二年级的孩子们而言，他们不知道文章写得有多精彩，更不知道文章的逻辑有多严密，吸引他们的，仅仅是隐藏在“恐龙”二字背后的无穷秘密。
想要上好这一课，就必须是一个成功的说书者，或魔术师，简而言之就是要会设疑，利用一个个的疑惑引导他们去探索，去找寻其中的秘密。
幼儿园大班教案《恐龙》含反思通用
幼儿园大班教案《恐龙》含反思通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班教材《恐龙》的相关内容。
具体涉及教材的第三章《可爱的动物》，第三节《恐龙的世界》。
教学内容包括认识不同种类的恐龙，了解恐龙的生活习性，探讨恐龙灭绝的原因，以及恐龙与现代社会的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握不同种类恐龙的名称、特征和生活习性。
2. 培养幼儿对自然历史的兴趣，激发他们的探索欲望。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高表达、沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的种类及特征、恐龙的生活习性。
教学重点：恐龙的灭绝原因、恐龙与现代社会的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、恐龙化石、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示恐龙化石、模型，引导幼儿观察并猜测它们是什么动物，从而引出本节课的主题——恐龙。
2. 讲解恐龙的种类和特征（10分钟）利用PPT展示不同种类的恐龙，讲解它们的名称、特征和生活习性。
在此过程中，引导幼儿积极参与，表达自己的看法。
3. 例题讲解（5分钟）以一只霸王龙为例，讲解其特征和生活习性，让幼儿更好地理解恐龙的相关知识。
4. 随堂练习（10分钟）分发画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的恐龙，并分享给其他小朋友。
5. 讨论恐龙灭绝的原因（5分钟）引导幼儿思考恐龙灭绝的原因，让他们了解自然历史的变迁。
6. 探讨恐龙与现代社会的关系（5分钟）通过讲解恐龙化石的发现，让幼儿明白恐龙与现代社会的联系，激发他们的探索欲望。
回顾本节课所学内容，引导幼儿巩固知识点。
六、板书设计1. 恐龙种类：霸王龙、翼龙、三角龙、剑龙等。
2. 恐龙特征：体型庞大、牙齿锋利、爪子尖锐等。
3. 恐龙生活习性：肉食、草食、群居等。
4. 恐龙灭绝原因：自然灾害、气候变化等。
5. 恐龙与现代社会：化石研究、文化传承等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，查找一种恐龙，了解其特征和生活习性，并用自己的话描述出来。
小学科学《恐龙》优质教案 教学设计
小学科学《恐龙》优质教案教学设计小学科学《恐龙》优质教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解恐龙的基本特征、分类和生活性。
2. 能力目标：培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 恐龙的基本特征；2. 恐龙的分类；3. 恐龙的生活性。
三、教学重点和难点1. 教学重点：恐龙的基本特征和分类；2. 教学难点：恐龙的生活性的理解和掌握。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张恐龙的图片，引发学生的兴趣，询问学生对恐龙的了解程度，激发学生对恐龙的好奇心。
2. 探究（15分钟）组织学生观察、比较不同类型的恐龙模型，引导学生发现恐龙的共同特征和不同之处，进一步了解恐龙的基本特征。
3. 讲解（10分钟）通过图片和简短的文字说明，向学生介绍恐龙的分类，包括蜥脚类、兽脚类、鸟脚类等。
4. 实践（20分钟）组织学生分小组进行小实验，模拟恐龙的生活性。
比如模拟恐龙的步态、寻找食物等，并观察实验结果。
5. 归纳总结（10分钟）引导学生归纳总结恐龙的基本特征、分类和生活性，并帮助学生建立相应的概念框架。
6. 拓展延伸（15分钟）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对恐龙的认识、感想和想象。
可以引导学生设计一幅恐龙的海报或写一篇小短文。
五、教学评价1. 观察学生的参与程度和表现，包括观察学生在实践环节中的动手能力和团队合作；2. 收集学生的小组讨论成果，评价学生的思维能力和创造力。
六、教学资源1. 恐龙图片、模型等；2. 教学课件或展示材料。
以上是小学科学《恐龙》优质教案教学设计文档的内容安排，旨在引导学生通过观察、探究和实践，了解恐龙的基本特征、分类和生活习性，培养学生的动手能力、思维能力和团队合作精神。
通过教学评价，可以评价学生的参与程度和表现，同时收集学生的讨论成果，评价学生的思维能力和创造力。
幼儿园大班科学教案《恐龙》及教学反思
幼儿园大班科学教案《恐龙》及教学反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神秘的自然》，详细内容为《恐龙》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解恐龙的种类、特点及生活习性，培养幼儿对古生物的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握恐龙的常见种类、特征和生活环境。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、思考和合作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿热爱自然、探索未知的精神。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的种类、特点和生活习性的理解。
教学重点：通过观察、讨论，让幼儿了解恐龙，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、图片、视频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示恐龙模型，让幼儿观察并说出恐龙的特点。
（2）播放恐龙视频，引导幼儿关注恐龙的生活环境和习性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍恐龙的种类：霸王龙、剑龙、长颈龙、三角龙等。
（2）讲解各种恐龙的特点和习性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿根据图片，说出恐龙的名字和特点。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享观察到的恐龙信息。
4. 动手操作（10分钟）（1）让幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作恐龙手工。
（2）鼓励幼儿发挥想象，创作属于自己的恐龙。
（1）让幼儿展示自己的作品，并介绍恐龙的特点。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 恐龙种类：霸王龙、剑龙、长颈龙、三角龙等。
2. 恐龙特点：体型庞大、牙齿锋利、四肢强壮等。
3. 恐龙生活习性：食肉、食草、群居、独居等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿，收集关于恐龙的资料，了解恐龙的种类、特点和生活习性。
（2）用画笔描绘出自己喜欢的恐龙，并介绍它的特点。
2. 答案：（1）恐龙种类：霸王龙、剑龙、长颈龙、三角龙等。
（2）恐龙特点：根据观察到的恐龙模型和视频，描述恐龙的体型、牙齿、四肢等特点。
大班主题教案《恐龙》及教学反思[大全五篇]
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大班主题教案《恐龙》及教学反思[大全五篇]第一篇：大班主题教案《恐龙》及教学反思大班主题教案《恐龙》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿注意倾听他人讲话的习惯，鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，快来看看幼儿园大班主题《恐龙》含反思教案吧。
目标:⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.⑶大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
⑷激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
过程:⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:“你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.⑸确定恐龙子课题内容.反思评析:这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说：”凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想.“在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。
大家争先恐后地说：”开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)“"开个恐龙幼儿园”“恐龙大家庭”“恐龙电影院”“恐龙小舞台”……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:“恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。
”“那是小行星撞击地球造成的”“我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。
”孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。
看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。
中班科学《恐龙》教案与反思
中班科学《恐龙》教案与反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《神秘的史前生物——恐龙》。
详细内容包括：恐龙的定义、分类、生活习性、恐龙化石的发现以及恐龙的灭绝原因。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿了解恐龙的基本概念，认识不同类型的恐龙，掌握恐龙的生活习性和灭绝原因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：恐龙的分类、生活习性和灭绝原因。
2. 教学重点：恐龙的基本概念、不同类型的恐龙。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙化石模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙模型、图片，引导幼儿观察并说出恐龙的特点，激发幼儿兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解恐龙的定义，引导幼儿了解恐龙是史前生物。
（2）介绍恐龙的分类，通过图片展示不同类型的恐龙，让幼儿认识并区分。
（3）讲解恐龙的生活习性，让幼儿了解恐龙的生活方式。
（4）探讨恐龙的灭绝原因，引导幼儿思考并发表观点。
3. 实践环节：（1）分组讨论，每组选择一种恐龙，讨论其特点、生活习性等。
（2）每组将讨论结果以绘画、手工等形式展示出来。
4. 例题讲解：通过恐龙化石模型，讲解化石的形成过程，引导幼儿了解科学家如何通过化石研究恐龙。
5. 随堂练习：让幼儿观察恐龙模型，回答相关问题。
六、板书设计1. 板书《神秘的史前生物——恐龙》2. 内容：（1）恐龙的定义、分类（2）恐龙的生活习性（3）恐龙的灭绝原因七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的恐龙，并简单介绍其特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的教具、图片和视频，成功吸引了幼儿的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中学习了恐龙的知识。
但在实践环节，部分幼儿对恐龙的分类掌握不够熟练，需要加强指导。
《恐龙》第二课时教案及反思
《恐龙》第二课时教案及反思1、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，培育同学喜爱科学、探究科学奥妙的愿望。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学重点：理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，培育同学喜爱科学、探究科学奥妙的愿望。
教学难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学预备：课件一、问题引路，导入新授。
同学们，这节课我们一起再次走进两亿年前的恐龙世界，去了解恐龙有什么的特点?二、精读课文，了解恐龙的种类和形态，学习说明文常用的说明方法。
1、请同学们自读课文，看看课文向我们介绍了哪几种恐龙?在恐龙的名称下面画上横线。
2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙?(板书：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙)3、这几种恐龙各有什么特点?请同学们再读课文第二四自然段，边读边思索，用"﹏'画出写恐龙特点的词句，想想是用什么说明方法形象的写出恐龙的特点的。
4、教学雷龙。
(1)(屏显雷龙图片)师：这是雷龙，它有什么特点?(出示课件)这句话中哪个词最能概括雷龙的特点?(硕大无朋)什么叫硕大无朋?(很大很大的物体)雷龙究竟有多大?(2)是用什么说明方法形象的写出雷龙是个硕大无朋的特点的?一头大象大约4-6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个硕大无朋!这句话是拿雷龙和大象相比较，这样的说明方法叫做作比较。
雷龙的踏脚步声像?(雷鸣一般)这种方法叫做打比方。
再一次说明它是个硕大无朋!也难怪人们给它取名为"雷龙'。
(3)你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个硕大无朋给读出来吗?5、小结学法，学习迁移。
刚才我们学习了"雷龙'，首先找出最能说明雷龙特点的词"硕大无朋'，然后通过争论知道了课文是用"作比较'和"打比方'的方法把雷龙这个特点写详细的，最末再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。
幼儿园中班科学教案《恐龙》含反思精选
幼儿园中班科学教案《恐龙》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《探索神秘世界》第四章《恐龙的世界》，详细内容包括：恐龙的分类、生活习性、恐龙化石的认识以及恐龙灭绝的原因。
二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的种类、生活习性和恐龙化石的重要性。
2. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发幼儿对恐龙的好奇心。
3. 培养幼儿合作、观察、表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类和恐龙化石的认识。
教学重点：恐龙的生活习性和恐龙灭绝的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙化石模型、PPT课件、视频资料。
2. 学具：恐龙图片、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用恐龙模型和PPT课件，带领幼儿走进恐龙的世界，让幼儿观察恐龙模型，激发他们对恐龙的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解恐龙的分类、生活习性、恐龙化石的认识以及恐龙灭绝的原因。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据所学的恐龙分类知识，将恐龙图片进行分类，并讨论恐龙的生活习性和灭绝原因。
4. 动手实践（10分钟）分组让幼儿用画纸、画笔、剪刀和胶水制作恐龙化石，加深对恐龙化石的认识。
每组展示自己的作品，老师对幼儿的制作进行点评，巩固所学知识。
六、板书设计1. 恐龙分类食肉恐龙食植恐龙杂食恐龙2. 恐龙生活习性恐龙的食物恐龙的生活环境3. 恐龙灭绝原因天灾（如小行星撞击地球）疾病生态环境改变七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的恐龙，并简单介绍它的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 带领幼儿参观自然博物馆，了解恐龙化石的真实面貌。
2. 组织亲子活动，让家长和幼儿共同制作恐龙模型，增进亲子关系。
3. 开展恐龙主题故事会，让幼儿了解更多关于恐龙的知识。
重点和难点解析1. 教学难点：恐龙的分类和恐龙化石的认识。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计中的恐龙分类、生活习性和灭绝原因。
小学语文《恐龙》教学设计与反思
小学语文《恐龙》教学设计与反思1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解望而生畏、卵生、破壳而出等词语。
2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
3、借助媒体完成恐龙自述，要求用第一人称作自我介绍，把自己的特点说清楚。
教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
教学过程：一、复习导入：1、上一堂课，我们一起学习了课文（齐读课题），这些词语你会读吗？第一行，你来！（读得真有感情）谁来读第二行？（更棒了！）第三行，你来！（词语的意思也读出来了，真不错！）最后一行谁来读？（读得真好听！）我们一起来读读！过渡：通过上节课的学习，我们知道了大约在2亿年前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是恐龙2、（出示第一段）谁来读？读后你知道了什么呀？点红重点字词。
指名朗读，突出两亿年以前很久远。
3、恐龙大约生活在地球上那时恐龙足迹当时地上走的、天上飞的、水中游的都是恐龙，他们主宰着当时的地球，在森林、沼泽地自由自在、无忧无虑地生活着。
来，让我们一起读读这一段，边读边想象当时的景象。
你们想不想看看两亿年以前恐龙到处漫游的情景呀？好！今天就让我们穿越时空，一起走进两亿年前的恐龙世界，来认识他们，了解他们。
播放一段恐龙录像。
4、朗读指导：真是太精彩了，我们再来读读这一段，谁会来读好它？要读出恐龙在森林、沼泽地自由自在、无忧无虑地生活着。
我们一起来试试。
[反思]：恐龙是学生心目中最神奇的一类动物，但毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远，于是我播放恐龙的电影，既增强了学习的兴趣，又形成了良好的知识储备。
二、学习课文第二自然段。
1、恐龙的种类很多。
课文向我们介绍了哪些恐龙呢？请你轻声读一读第二自然段，你从这一段中找出了哪些恐龙的名字，用笔轻轻地画出来。
2、交流讨论：雷龙梁龙剑龙三角龙3、再来读读这一段话，在这么多种恐龙中，你对哪一种最感兴趣呢？4、小组讨论交流：为什么？和你的同桌说一说。
恐龙教学设计与反思
《恐龙》教学设计与反思木渎实验小学陆静霞教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。
2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
3、借助媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。
教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
教学过程：一、复习导入：1、上一堂课，我们一起学习了课文——（齐读课题），这些词语你会读吗？第一行，你来！（读得真有感情）谁来读第二行？（更棒了！）第三行，你来！（词语的意思也读出来了，真不错！）最后一行谁来读？（读得真好听！）我们一起来读读！过渡：通过上节课的学习，我们知道了大约在2亿年前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是——恐龙2、（出示第一段）谁来读？读后你知道了什么呀？点红重点字词。
指名朗读，突出“两亿年以前”很久远。
3、恐龙大约生活在……地球上……那时恐龙……足迹……当时地上走的、天上飞的、水中游的都是恐龙，他们主宰着当时的地球，在森林、沼泽地自由自在、无忧无虑地生活着。
来，让我们一起读读这一段，边读边想象当时的景象。
你们想不想看看两亿年以前恐龙到处漫游的情景呀？好！今天就让我们穿越时空，一起走进两亿年前的恐龙世界，来认识他们，了解他们。
播放一段“恐龙”录像。
4、朗读指导：真是太精彩了，我们再来读读这一段，谁会来读好它？要读出恐龙在森林、沼泽地自由自在、无忧无虑地生活着。
我们一起来试试。
[反思]：恐龙是学生心目中最神奇的一类动物，但毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远，于是我播放恐龙的电影，既增强了学习的兴趣，又形成了良好的知识储备。
二、学习课文第二自然段。
1、恐龙的种类很多。
课文向我们介绍了哪些恐龙呢？请你轻声读一读第二自然段，你从这一段中找出了哪些恐龙的名字，用笔轻轻地画出来。
《恐龙》教案设计范文
《恐龙》教案设计范文一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解恐龙的基本概念，了解恐龙的分类、生活习性和灭绝原因。
2. 学生能够通过观察恐龙化石和骨骼，分析恐龙的身体特征。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，搜集和整理关于恐龙的资料，提高信息处理能力。
2. 学生通过观察和分析恐龙化石和骨骼，培养科学探究能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对古生物学的兴趣，激发对自然科学的热爱。
2. 学生学会尊重和珍惜生命，理解生物多样性的重要性。
二、教学重点与难点：重点：1. 恐龙的基本概念、分类和生活习性。
2. 恐龙的灭绝原因。
难点：1. 恐龙的身体特征分析。
2. 恐龙灭绝原因的科学解释。
三、教学准备：教师准备：1. 恐龙的相关资料，包括图片、视频和文献等。
2. 恐龙化石和骨骼的实物或模型。
学生准备：1. 课前搜集关于恐龙的资料，了解恐龙的基本知识。
2. 准备笔记本和笔，记录课堂内容。
四、教学过程：Step 1：导入新课教师通过展示恐龙的图片或视频，引起学生对恐龙的兴趣，提问：“你们对恐龙有什么了解？”引导学生分享自己课前的准备成果。
Step 2：自主学习学生自主阅读教材，了解恐龙的基本概念、分类和生活习性。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
Step 3：课堂讲解教师详细讲解恐龙的分类、生活习性和灭绝原因。
在讲解过程中，教师引导学生关注恐龙的身体特征，并分析其适应环境的原因。
Step 4：小组讨论学生分组讨论恐龙灭绝的原因，每组选择一种观点并进行阐述。
教师引导学生从科学的角度分析问题，并提供必要的指导。
Step 5：课堂总结教师引导学生总结课堂内容，强调恐龙的身体特征和灭绝原因。
学生整理笔记，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 绘制一幅恐龙的画，展示恐龙的身体特征。
3. 家长协助孩子搜集更多关于恐龙的资料，了解恐龙的生态环境和演化过程。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生反馈，针对存在的问题进行改进。
恐龙教案教学设计
恐龙教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解恐龙的基本知识，如恐龙的定义、生活习性、种类等。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，提高观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
二、教学内容1. 恐龙的定义：让学生了解恐龙是哪种生物，它们在地球上的地位。
2. 恐龙的种类：介绍主要恐龙种类，让学生认识不同种类的恐龙。
3. 恐龙的生活习性：讲解恐龙的生活习性，如食性、行为等。
4. 恐龙的灭绝：探讨恐龙灭绝的原因，引导学生思考生物进化的问题。
5. 恐龙化石：介绍恐龙化石的形成和挖掘过程，培养学生对化石的兴趣。
三、教学方法1. 讲授法：讲解恐龙的基本知识，引导学生掌握重点内容。
2. 图片展示法：展示不同种类的恐龙图片，帮助学生直观地认识恐龙。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论恐龙的生活习性和灭绝原因，提高学生的思考和分析能力。
4. 实践操作法：让学生动手制作恐龙模型或化石，培养学生的动手能力。
四、教学准备1. 课件：制作恐龙相关的课件，包括文字、图片、视频等。
2. 恐龙模型或图片：准备一些恐龙模型或图片，用于展示和教学。
3. 化石标本：如有条件，可准备一些恐龙化石标本，让学生直观地了解化石。
4. 制作材料：准备制作恐龙模型或化石所需的材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石图片或视频，引发学生对恐龙的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解恐龙的基本知识，如定义、种类、生活习性等。
3. 展示：展示不同种类的恐龙模型或图片，让学生直观地认识恐龙。
4. 讨论：组织学生分组讨论恐龙的生活习性和灭绝原因，引导学生思考。
5. 实践：让学生动手制作恐龙模型或化石，提高学生的动手能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
《恐龙》教学反思(通用3篇)
In the end, I couldn't hold it, and finally I said it. I was tired of myself and my heart. I didn't dare to think about the future, and I didn't want to see the past. Everything was expected but slowly destroyed!简单易用轻享办公（页眉可删）《恐龙》教学反思（通用3篇）《恐龙》教学反思1《恐龙》是一篇知识性短文，也是学生接触的第一篇说明文。
介绍了恐龙的种类、形态以及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱。
但是恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。
如果只凭借一张嘴、一支粉笔进行教学，很难使学生充分感知课文，领悟情境，反而会让学生感到枯燥乏味，教学效果往往不尽人意。
究竟怎么样才能让学生能够从一开始就对恐龙有个大概的印象呢？为此，我鼓励学生回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，然后把资料打印出来或者重要的记录下来，从而使学生初步了解一些恐龙的知识。
借助网络资源，查到了关于书中各种恐龙的视频，并和同组老师制作了《恐龙》的课件。
竭力再现史前恐龙生活时代的场景和意境，力图使学生身临其境，获得生动、真实、亲切的感受，促进学生的思维活动，激发学生的学习兴趣。
在过程中我先带学生学习两种恐龙，然后给学生发的设计表格，让学生按照学习方法自学剩下5种恐龙，上台汇报。
但是效果却不好原因如下1、学生第一次学说明文，对说明方法不了解，但是我再讲了两种之后，就放手了，学生自学起来很吃力，因此失去了积极性。
2、我用了一个固定的表格形式让他们按此汇报，限制了孩子的思维，然他们失去了自主性。
看起来我在放手，但还是让他们按我的思路来走。
3、对抽象的说明方法强调太多，本只要他们了解就行，我却要求他们掌握，结果超出了他们的学习能力，因此课堂上发言的人很少。
恐龙 教学反思
恐龙教学反思教学反思：恐龙一、引言在本次教学中，我选择了恐龙作为教学主题，旨在激发学生对古生物的兴趣，并通过多种教学手段提高学生的学习效果。
本文将对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进的建议。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解恐龙的基本特征、分类和演化历史。
2. 技能目标：学生能够运用科学方法进行恐龙的研究和分析。
3. 情感目标：培养学生对古生物的兴趣和探索精神。
三、教学过程1. 教学准备：提前准备了恐龙模型、图片、视频等教具，以及相关的教学资料和课件。
2. 导入活动：通过播放恐龙的视频和展示恐龙模型，激发学生对恐龙的兴趣，并引发他们的好奇心。
3. 知识讲解：通过讲解恐龙的基本特征、分类和演化历史，向学生传递相关知识，并结合图片和模型进行示范和说明。
4. 活动设计：设计了小组讨论、实验、制作模型等活动，让学生亲身参与，加深对恐龙知识的理解和记忆。
5. 学生展示：安排学生进行恐龙知识的展示，培养他们的表达能力和团队合作精神。
6. 总结归纳：通过让学生回答问题、进行思维导图等方式，对本堂课的知识点进行总结和归纳。
四、教学优点1. 教学内容生动有趣：通过丰富的教具和多媒体展示，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
2. 学生参与度高：设计了多种互动活动，让学生积极参与，增强了他们的学习动力和主动性。
3. 知识讲解详细准确：在讲解恐龙知识时，结合图片和模型进行示范和说明，使学生更加直观地理解和记忆。
五、教学不足1. 教学时间安排不合理：由于教学内容较多，导致时间不够充分，有些知识点只能简单介绍，没有深入讲解。
2. 学生自主学习能力培养不足：在活动设计中，学生的参与度较高，但他们的自主学习能力培养还不够，需要进一步加强。
六、改进建议1. 合理安排教学时间：在下次教学中，应根据教学内容的重要性和难度，合理安排教学时间，确保每个知识点都能得到充分讲解和理解。
2. 引导学生自主学习：在活动设计中，增加一些启发性的问题和任务，引导学生主动探索和学习，培养他们的自主学习能力。
幼儿园中班教案《恐龙》含反思通用
幼儿园中班教案《恐龙》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索神秘的世界》第三章《恐龙来了》，详细内容包括：恐龙的分类、恐龙的生活习性、恐龙的特点、恐龙的灭绝原因。
二、教学目标1. 让幼儿了解恐龙的种类、生活习性和特点，培养幼儿对古生物的兴趣。
2. 培养幼儿观察、描述、表达恐龙特征的能力。
3. 通过小组讨论，培养幼儿合作、交流、分享的学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、特点及灭绝原因。
教学重点：恐龙的生活习性、特点。
四、教具与学具准备教师准备：恐龙图片、恐龙模型、PPT、教学视频。
幼儿准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观恐龙化石，让幼儿观察并描述恐龙的外形特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示恐龙的分类、生活习性、特点及灭绝原因，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放恐龙图片，让幼儿根据所学知识进行分类，并描述恐龙的特点。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己了解到的恐龙知识，讨论恐龙灭绝的原因。
5. 创意手工（10分钟）教师引导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等材料，制作恐龙手工。
六、板书设计1. 恐龙分类：肉食性恐龙、植食性恐龙、杂食性恐龙。
2. 恐龙生活习性：群居、独居、迁徙。
3. 恐龙特点：体型庞大、牙齿锋利、爪子尖锐。
4. 恐龙灭绝原因：自然灾害、气候变化、生物竞争。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的恐龙，并描述其特点。
答案示例：霸王龙，体型庞大，牙齿锋利，是肉食性恐龙。
2. 作业题目：和家人一起查阅资料，了解恐龙灭绝的更多原因。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了恐龙的相关知识。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，及时给予反馈。
在拓展延伸方面，教师可组织幼儿参观博物馆，了解更多古生物知识。
同时，鼓励幼儿大胆想象，创作与恐龙有关的绘画、手工等作品，激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿园大班科学教案《恐龙》及教学反思（通用10篇）
幼儿园大班科学教案《恐龙》及教学反思（通用10篇）幼儿园大班科学教案《恐龙》及教学反思（通用10篇）幼儿园大班科学教案《恐龙》及教学反思篇1【活动目标】1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
【活动准备】Ppt、图示【活动流程】一、讨论恐龙的灭绝原因。
引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝?(教师不必强求幼儿按照科学家推测的说法来交流，只要从幼儿能理解的角度出发来交流即可)二、整理恐龙灭绝的可能原因。
你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?(关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。
这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同)三、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。
如：小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听教师介绍。
(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭绝的原因都只是一种推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论)【活动反思】恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁指导。
重新梳理知识，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。
幼儿接受的知识还不够科学。
幼儿园大班科学教案《恐龙》及教学反思篇2一、活动设计意图我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”赵大川见小朋友们这么喜欢非常得意，他告诉小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探究恐龙表现出强烈的愿望和浓厚的兴趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。
(教学设计)-中班科学详案教案及教学反思《恐龙》
中班科学详案教案及教学反思《恐龙》PPT课件活动意图：恐龙对于孩子们永远充满好奇。
他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具，恐龙是种神秘奇特的动物，没人见过真正的恐龙是什么样子，人们见到的恐龙图案全是科学家通它的化石还原的形象。
这给孩子们留下了丰富的想象空间。
最大限度地满足了孩子对恐龙世界探秘的渴望。
活动目标：1感知恐龙不同的外形特征和生活习性。
2了解恐龙及恐龙灭绝的原因。
3感受生命的宝贵，学会感恩。
4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动内容：活动一：科学《探秘恐龙世界》●分享、交流(1)介绍自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。
(2)请个别幼儿分享讲述。
●欣赏、感受(1)观看恐龙化石。
(2)恐龙由哪几部分组成?●演示、讨论(1)恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。
(2)利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。
(3)小结★ 肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。
★ 草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。
★ 杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。
目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。
●猜想、探究(1)现在还有恐龙吗?它们都到哪去了?(2)科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。
(看视频)A、小行星撞地球假说B、火山爆发假说C、气候变化假说D、海洋变迁假说小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。
●操作、游戏分组活动：(1)白色恐龙石膏像涂色(2)恐龙化石挖掘考古(3)恐龙模型分类活动二：绘本《永远永远爱你》●认识恐龙播放视频，认识霸王龙和慈母龙。
慈母龙：最爱自己孩子，吃植物和野果等。
霸王龙：凶猛的食肉恐龙。
●角色介绍认识绘本《永远永远爱你》●阅读绘本(1)解读封面封面上有谁?故事名字是什么?(2)故事中谁永远永远爱谁?(3)阅读绘本，教师指导。
●理解绘本(1)利用电子白板展示，理解故事情节。
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《恐龙》教学设计与反思《恐龙》教学设计与反思木渎实验小学陆静霞教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。
2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
3、借助媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。
教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
教学过程：一、复习导入：1、上一堂课，我们一起学习了课文——（齐读课题），这些词语你会读吗？第一行，你来！（读得真有感情）谁来读第二行？（更棒了！）第三行，你来！（词语的意思也读出来了，真不错！）最后一行谁来读？（读得真好听！）我们一起来读读！过渡：通过上节课的学习，我们知道了大约在2亿年前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是——恐龙2、（出示第一段）谁来读？读后你知道了什么呀？点红重点字词。
指名朗读，突出“两亿年以前”很久远。
3、恐龙大约生活在……地球上……那时恐龙……足迹……当时地上走的、天上飞的、水中游的都是恐龙，他们主宰着当时的地球，在森林、沼泽地自由自在、无忧无虑地生活着。
来，让我们一起读读这一段，边读边想象当时的景象。
你们想不想看看两亿年以前恐龙到处漫游的情景呀？好！今天就让我们穿越时空，一起走进两亿年前的恐龙世界，来认识他们，了解他们。
播放一段“恐龙”录像。
4、朗读指导：真是太精彩了，我们再来读读这一段，谁会来读好它？要读出恐龙在森林、沼泽地自由自在、无忧无虑地生活着。
我们一起来试试。
[反思]：恐龙是学生心目中最神奇的一类动物，但毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远，于是我播放恐龙的电影，既增强了学习的兴趣，又形成了良好的知识储备。
二、学习课文第二自然段。
1、恐龙的种类很多。
课文向我们介绍了哪些恐龙呢？请你轻声读一读第二自然段，你从这一段中找出了哪些恐龙的名字，用笔轻轻地画出来。
2、交流讨论：雷龙梁龙剑龙三角龙3、再来读读这一段话，在这么多种恐龙中，你对哪一种最感兴趣呢？4、小组讨论交流：为什么？和你的同桌说一说。
5、全班讨论交流：谁愿意把你最感兴趣的恐龙介绍给大家？随机出示句子：（1）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
a：能说说你的理由吗？（看图）这只雷龙长得怎么样？可以用哪个词来形容它？——庞然大物。
从哪些地方能看出它是个庞然大物呢？b：（看图）我们来看，一头大象大约4——6吨，雷龙比六头大象还要重，到底有多重，你们来算算，可见它真是个————庞然大物你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？小朋友，课文中把什么说成雷鸣一般？听过打雷的声音吗？那是什么感觉？小朋友想不想听一听雷龙的踏步声呀？好，仔细听。
课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物也难怪人们给它取名——“雷龙”哪个小朋友还愿意来读？你们听听，他描述的这只雷龙大不大？（指名读）还有谁愿意把你最感兴趣的恐龙介绍给大家？（2）梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好象是一架移动的吊桥。
a：（看图）这只是梁龙，它有什么特点呢？谁来说说？看梁龙真的很长，到底有多长呢，书中是怎么说的？出示文本，你从哪些词语中读出它的身体很长？二十多米有多长呢？我们的一间教室有7－8米，那么20多米大约有（三）个教室那么长，如果不写20多米，就很长好不好？课文通过举这样一个数据，打了这样一个比方，让我们一下子明白了梁龙有多长。
这么长的身体在走路，真象一座移动的吊桥。
喜欢梁龙的站起来一起来感受一下它的长。
b：谁愿意再来读介绍梁龙的句子，把梁龙的长给朗读出来？老师的眼前仿佛真的看到了一架移动的吊桥。
读得真棒！谁也来试试？你还想介绍哪种恐龙呢？（3）剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
a：剑龙长什么样呀？谁来说？（出示图片），看，这就是剑龙，我们为什么叫它剑龙呢？谁知道？出示文本，剑龙象利剑一样威武，谁来读一读？“两排三角形”是告诉我们剑板的（数量和形状）“四支利剑一样的尾刺”又是把什么比作什么？说明尾刺怎么样？你能把它的锋利读出来吗？剑龙外形看起来很厉害，其实呀，它的性格特别温驯呢！b：喜欢这种剑龙的同学来读读这句话。
这一段中还有一种恐龙，谁要来介绍的？（4）三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
a：你知道为什么叫它三角龙吗？引读句子。
b：看图，它的每只角都有1米长，1米有多长？一看到三角龙，你会有什么样的感受？它的脸上有这样长的三只角，你们看到这样的脸有什么感觉？是呀！三只这么长的大角，长在脸上，让人不害怕才怪呢！所以课文中用了哪个词语？望而生畏所以任何动物看了都——这就叫“望而生畏”c：你能把这可怕的脸型介绍给大家，让我们每个听的人都感受望而生畏的感觉吗？谁来试试？3、除了书上提到的这些恐龙，你还知道有哪些呢？你看，雷龙的身体那么大，剑龙呢，身上有剑板和尾刺，梁龙的身体那么长，三角龙呢，脸那么可怕，你们觉得恐龙的形态怎么样？所以说——出示图和第一句，小朋友们看，恐龙的种类很多，形态更是——（千奇百怪）。
读一读，板书：种类多形态千奇百怪4、来，让我们拿起书本，再好好地认识这些不同种类、形态千奇百怪的恐龙。
[反思]：这节课的学习目标是了解恐龙的种类。
既要充分地利用媒体，又要突出语文课的特点，所以我先以雷龙为例，“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”抓住语言文字，通过反复朗读，再听听雷龙的踏步声，从而感知雷龙是个庞然大物，引导学生初步感知打比方、作比较等说明事物的方法，并了解雷龙的特点三、学习课文第三——五自然段你还了解恐龙哪些方面的知识呢？自读第三——五自然段。
指名说说。
随机出示段落。
1、恐龙的亲戚。
哪一段会告诉我们？指名读第三段。
哪些动物是恐龙的亲戚呀？鱼龙翼龙他们长什么样？（看图）读读句子他们属于恐龙家族吗？（不是，鱼龙和翼龙他们和恐龙的关系很近，但不属于恐龙家族）过渡：书中除了给我们介绍了这些恐龙的外型，还告诉了我们什么？快速读课文4-5自然段找一找。
2、恐龙的食物从哪一段中寻找答案？自读这一段，谁已经知道恐龙吃什么了？大都数恐龙是吃……但有些恐龙是专门吃肉的，比如我们书上介绍的——霸王龙。
谁了解这一种恐龙，来给大家介绍介绍？出示句子：……霸王龙给你的感觉怎么样？（看图）这只霸王龙长相怎么样？（说说脑袋、牙齿、身体）请用你的朗读来告诉大家，这是一只凶猛的霸王龙。
听出来了，这霸王龙确实很凶猛啊！我们了解的恐龙的种类又多了一种。
3、恐龙生育后代你从哪一段中知道的？a．恐龙是卵生的，这就是恐龙蛋（点图），恐龙就是这样来繁衍后代的，除此之外，你从这一节中还知道了什么？理解“破壳而出”。
出示图片b．这些恐龙还都是尽责的父母。
小结（小游戏）：猜猜我是谁通过刚才的学习，我们已经认识了哪些恐龙以及它们的亲戚？（雷龙梁龙剑龙三角龙鱼龙翼龙霸王龙）你们真的认识他们吗？好，那我们就来做个小游戏，轻松一下，好吗？游戏的题目是“猜猜看”，请你来描述这种恐龙的形态特点，也可以说说它的食物、生育后代等，如果同学听了你的介绍能猜出这种恐龙的名字，说明你的介绍成功了，你真的认识它了。
能猜出的同学也真的认识它了。
[反思]：通过学生喜欢的游戏来激发学生学习的激情，从而轻松快乐地掌握了本节课的一些重点和难点。
四、学习第六自然段：两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，同学们刚才在大屏幕上也看到了许多种恐龙，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？请同学们读第六自然段。
1、这些恐龙在地球上生活了——（引读）2、读了这一段，你想知道什么呢？（为什么会突然神秘地消失？）请你们来猜猜他们突然消失的原因？科学家门也作出了种种猜测，比如恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。
3、……不过这些还只是猜测，真正的原因到现今为止谁也不知道，还是一个未解开的谜团。
（出示句子）究竟是什么原因呢？要解开这个谜，还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。
[反思]：让学生融入了课文情境，吸引了学生注意，引发学生去思考去探究。
五、复述课文，练习说话。
我是----------龙，我的身体……[反思]：这节课，我设计了“我是龙”的说话练习，准备让学生在课堂上自由说说。
这也是学生们乐衷的，把自己的感想在讨论区交流。
六、布置作业：感兴趣的小朋友，回家可以（出示作业）1．把你所知道的恐龙的知识介绍给你的爸爸、妈妈和朋友。
2．课后继续查找有关恐龙的图片、模型或文字资料，然后展示给你的同学。
说不定若干年后，我们中的某些同学会成为恐龙专家，揭开恐龙世界的许多未解之谜。
总评：说真的，上《恐龙》这课我的心中有点虚，因为在课堂内外的交流中，我发现孩子们对恐龙比我了解得多。
你看他们手中有厚厚的精美的恐龙画册，家中有恐龙的动画片，房里有恐龙的模型玩具，一位学生竟有满满一盒子大大小小、各式各样的恐龙，他都能如数家珍般叫出它们的名字、说出它们的特点来，令我佩服不已。
这节课给我最深的体会是：必须在扎实双基的同时创新教学，让师生共同享受课堂生命的活力。