小学一年级数学 第一册数的初步认识
人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数150
人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数1-50在学习数学的过程中，认识数字是非常关键的一步。
在这个单元中，我们将学习认识数字1-50。
通过本单元的学习，同学们将会学会数的认识、说出、写出、倒数和比大小等基本能力。
让我们一起来学习吧！第一节：认识数1-20在学习认识数1-20时，我们需要从以下几个方面出发：1. 数字的认识先让同学们在教师的指导下，大声读出数字1-20，并理解数字和数量的对应关系。
同时，教师可以利用课件、幻灯片等形式，让同学们看清数字的书写形式，认识数字的基本规律，好让他们系统地掌握数字1-20。
2. 数字的书写在认识数字后，教师需要教授同学们数字的书写，包括数字的笔画、书写顺序以及书写规范等，这样才能保证同学们在以后的学习中不出现写错数字的情况。
3. 数量的认知在认识数字的基础上，同学们需要理解数字所代表的数量。
常用的教学方式包括多种计数方法，如手指计数法、计数棒、抽象计数等方式，让同学们通过多种途径掌握计数方法，建立起数量和数字的对应关系。
第二节：认识数21-50在认识数21-50时，我们同样需要按以下几个方面出发：1. 认知数字及其书写通过让同学们大声读出数字、了解数字的书写顺序、认识数字的书写规范等方式，让他们掌握数字21-50的基本知识。
2. 数量的认知同学们需要掌握一些更切实际的计数方法，如读时钟、量水杯等实际应用，让同学们更好地建立起数量和数字的对应关系。
3. 数字比较在认知数字的同时，同学们还需要掌握比大小。
教师可以通过展示数字大小的关系、比较大小的形式让同学们更好地理解和掌握数字比大小的方法。
认识数字是基础中的基础，也是学习数学的第一步。
同学们需要在教师的帮助下，学习和理解数字的书写、数量的计算以及比较大小等基本能力，这样在以后的学习中才能有更好的基础。
苏教版(2024)小学数学一年级上册《0~5的认识和加减法》教案及反思
苏教版（2024）小学数学一年级上册《0~5的认识和加减法》教案及反思一、教材分析：《0~5的认识和加减法》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的重要组成部分，旨在帮助学生认识数字0至5，这六个数字的认识、数的顺序、比较大小以及加减法运算，并掌握这些数字的基本加减法运算。
通过生动的情境图和直观的实物演示，引导学生认识数字，理解数字的含义，为后续的数学学习奠定基础，注重培养学生的数感和运算能力，再通过多种形式的练习，让学生在实践中掌握数字的读写和加减法运算，将能够理解数字的顺序、大小关系，以及初步的数学运算概念。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 0~5 这六个数字，会读、会写这些数字。
2.掌握数的顺序，能够比较数字的大小。
3.学会 0~5 的加减法运算，能够正确计算。
4.能够认、读、写 0~5 各数，会用这些数表示物体的个数。
【过程与方法目标】：1.学生掌握 5 以内数的顺序，会比较它们的大小。
2.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.在加减法运算的学习中，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.学生初步认识加减法的含义，会正确计算 5 以内的加减法。
2.激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点：【教学重点】：1.学会 0~5 的加减法运算。
2.认识数字0至5，掌握0至5的加减法运算。
【教学难点】：理解数字的含义，建立数感，正确进行加减法运算。
3.理解加法和减法的概念，以及0在加减法中的特殊性。
四、学情分析：一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣，但他们的认知水平和思维能力还比较有限，学生在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊，需要通过系统的学习来加深理解。
他们对数字的认识还处于初级阶段，需要通过具体、生动的教学方法来帮助他们理解和记忆。
五、教学方法与策略：1.直观教学法：通过实物、图片、计数器等直观教具，帮助学生认识数字，理解数字的含义。
人教版小学数学一年级上册1.准备课《数一数》教案及反思
人教版小学数学一年级上册1.准备课《数一数》教案及反思一、教材分析《数一数》是小学数学一年级上册的起始内容，旨在让学生通过直观、具体的观察活动，初步认识数的概念，感受数的存在，体会数学与生活的紧密联系。
本课时是学生接触数学的起始课，通过数数活动，不仅使学生初步了解数数的方法，还帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法，能正确数出图中物体的个数（数量在10以内），初步感知数的实际意义。
2. 过程与方法：在数数活动中，初步培养学生有序观察、分类计数的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，逐步培养学生的数学思考能力和创新意识。
三、教学重难点1.教学重点：正确数出图中物体的个数，初步感知数的实际意义。
2.教学难点：有序观察、分类计数，避免重复和遗漏。
四、学情分析一年级学生刚入学，对数的概念还比较模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，通过直观、具体的实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步掌握数数的方法。
五、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣的内容，叫做“数一数”。
你们在生活中都数过什么呢？生：（积极回答）数过糖果、玩具、书本等。
师：非常好！那么，你们知道我们为什么要学习“数一数”吗？生：为了更好地认识数，计算东西有多少。
师：非常正确。
现在我们就一起来数一数吧！2. 初步认识师：请大家看课本第一页，这里有美丽的校园图。
你们看到了什么呢？生：有学生、老师、大树、小鸟……师：非常好！我们来一起数一数每种东西有多少个，好吗？生：好！（师生共同数，学生举手回答）3. 深入探究师：现在我们知道了校园图里有多少学生、多少老师。
但老师有一个问题，如果我不直接指着这些东西问你们，你们还会数吗？生：应该可以的。
师：那我们来试试。
小学一年级数学教案：数的认知
小学一年级数学教案：数的认知数学是一门抽象的学科，是计算、测量和量化的学科，也是日常生活中必不可少的一部分。
对于小学一年级的孩子来说，数学启蒙教育是非常重要的，而数的认知是数学启蒙中的重要内容之一。
一、数的认知的意义数的认知是小学数学教学的基础，它涉及到孩子们认识、理解和运用数字的能力，对未来数学学习具有决定性的影响。
如果孩子在小学一年级的时候没有得到良好的数的认知教育，就会给他们以后的数学学习造成很大的困难。
二、数的认知的内容（一）数字概念数字概念是数的认知的基础，小学一年级的孩子需要学会认识0-9这些数字，理解每个数字的意义，掌握数字的数量关系。
（二）数字读写数字读写是数的认知的重点内容之一，小学一年级的孩子在学会认识数字之后，需要学习数字的读写方法，掌握数字的书写规范。
这是非常基础的技能，也是数学学习必须掌握的起点。
（三）数字大小比较数字大小比较是小学一年级数学教学中比较难的内容之一。
孩子们需要通过使用数字来进行数量的比较，学会使用“大于”，“小于”等的符号表示数的大小，掌握数字之间的大小关系。
（四）数字加减运算数字加减运算也是数的认知中比较难的一部分，孩子们需要学会使用数字进行加法和减法运算，理解加减法的含义和操作方法，掌握基础的加减法技能。
三、数的认知的教学方法（一）情景教学法孩子们在学习数的认知的时候，没有丰富的实际生活情景和经验，会导致他们理解和掌握数字概念和数量的关系变得非常困难。
因此，在数的认知教学中，使用情景教学法是很重要的一种方法。
通过构建适当的情景，可以使数的概念更加清晰易懂，让孩子们理解并感受不同数字所代表的概念。
例如，让孩子们数小石子，数完之后再比较大小，这样孩子既能够学习数字概念，又能够掌握数字的大小关系。
（二）游戏教学法孩子们喜欢游戏，而游戏教学法可以使数的认知教学更加生动，有趣。
通过简单有趣的游戏，可以让孩子们充分参与到学习中，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
一年级数学认识数字
一年级数学认识数字数学是一门基础学科，其中一个重要的内容就是认识数字。
对于一年级的孩子来说，认识数字是他们数学学习的基础。
本文将从整体认识数字、数字的读法和写法、数字的大小比较以及数字的应用等方面来介绍一年级数学认识数字的内容。
一、整体认识数字认识数字首先需要从整体上了解数字的概念。
数字是表示数量的符号，是用来计算、计数和度量的工具。
从我们日常生活中的物体、事物数量到数学上的运算，都离不开数字的应用。
所以，了解数字对于我们的生活和学习是非常重要的。
二、数字的读法和写法数字的读法和写法是我们认识数字的基础。
一年级的孩子们需要学会如何准确地读写数字。
我们通常采用阿拉伯数字来表示数字，即0、1、2、3、4、5、6、7、8、9等。
孩子们可以通过指认数字卡片和书本上的数字来掌握数字的外形，并且通过老师的引导学会如何读出这些数字。
例如，数字“1”读作“一”、“2”读作“二”、“3”读作“三”等。
三、数字的大小比较在认识数字的过程中，了解数字的大小比较也是必不可少的内容。
一年级的孩子们需要学会数字的大小关系，例如哪个数字比较大，哪个数字比较小。
可以通过比较数字的大小来进行排列、分类和排序等活动。
例如，将一组数字按照从小到大或从大到小的顺序进行排列，这样可以帮助孩子们更好地理解数字的大小关系。
四、数字的应用认识数字不仅仅是学习数字的形状和大小比较，还要了解数字的应用。
数字的应用体现在我们日常生活中的各个方面。
例如，购物时需要计算商品的价格和找零，这就要用到数字的加减法运算；看时间需要认识钟表上的数字；学习年龄需要知道自己的年龄数字等。
通过实际生活中的应用，孩子们可以更好地理解数字的作用和意义。
总结起来，一年级数学认识数字是孩子们数学学习的重要一步。
通过整体认识数字、数字的读法和写法、数字的大小比较以及数字的应用等方面的学习，孩子们可以建立起对数字的基本认知。
这将为他们进一步的数学学习打下坚实的基础，也将在日常生活中为他们提供帮助和便利。
2024版小学数学一年级上册人教版课件
人教版课件•数的认识•图形与几何•常见的量•10以内的加法和减法目•20以内的进位加法•总复习录数的认识认识1-5各数通过实物、图片等直观方式，帮助学生认识1-5各数的含义。
1-5的加减法通过操作、演示等方式，让学生理解加减法的意义，并掌握1-5的加减法口算方法。
1-5的加减法应用题通过生动有趣的情境，引导学生理解加减法的实际应用，培养学生解决问题的能力。
认识6-10各数016-10的加减法026-10的加减法应用题031 2 3数的顺序大小比较数的顺序和大小比较的应用题数的顺序和大小比较10以内数的连加、连减连加、连减的意义10以内数的连加、连减计算连加、连减应用题图形与几何认识图形（一）正方体、长方体、圆柱、球长方形、正方形、三角形、圆通过观察、操作，初步认识并会用语言描述图形的特征能按照一定标准对图形进行分类立体图形平面图形图形的特征图形的分类平面图形的拼组立体图形的拼组拼组中的规律030201图形的拼组位置与方向（一）上下左右位置前后位置位置与顺序认识钟表01020304认识钟面认识整时认识半时建立时间观念常见的量比多少、长短、高矮比长短比多少引导学生观察不同长度的物品，学会使用“长”和“短”来描述物品的长度特征。
比高矮认识整时通过实例演示，教会学生如何读取整点时间，理解整时的概念。
认识钟表介绍钟表的构造和功能，让学生初步了解时针、分针和秒针的作用。
认识半时引导学生观察钟表上指针的位置，学会判断并读取半点时间。
认识时间（整时、半时）认识人民币认识货币01简单的换算02购物实践0310以内的加法和减法初步认识加法学习加法符号掌握计算方法培养思维能力通过实例引入减法概念，让学生理解减法的含义。
初步认识减法学习减法符号掌握计算方法培养逆向思维教授学生认识和使用减法符号“-”。
引导学生掌握逐一减算的方法，并能够正确计算出10以内数的减法结果。
通过减法计算练习，培养学生的逆向思维能力和计算能力。
加减混合运算理解运算顺序教授学生在加减混合运算中，按照从左到右的顺序进行计算。
小学数学一年级认识的数字
小学数学一年级认识的数字一、认识数字的重要性在小学数学学习中，数字是最基础、最重要的概念之一。
它是我们日常生活中用来计数、表示数量和顺序的符号系统。
对于一年级的小学生来说，熟练掌握数字的认识是学习数学的起点，也是以后学习更高级数学内容的基础。
二、认识数字的方法和技巧1. 认识数字的发展阶段认识数字的过程是逐步发展的。
一年级的学生可以从最基础的认识数字0-9开始，然后逐渐认识两位数、三位数，直至更大的数。
在教学过程中，可以通过教具和游戏等方式帮助学生逐步建立对数字的认知和理解。
2. 视觉辅助工具使用视觉辅助工具可以帮助学生形象地认识数字。
比如，可以制作数字卡片、数字图表、数字拼图等，让学生通过观察和操作来认识数字。
同时，可以设计一些数字相关的游戏，增加学生对数字的兴趣和积极性。
3. 数字与实际生活的联系将数字与学生的实际生活紧密联系起来，可以帮助他们更好地理解数字的意义和作用。
在教学中，可以引导学生观察身边的事物，并与数字进行对应，如家庭成员的人数、教室里的椅子数等。
通过实际操作和实例演示，帮助学生建立数字与实际生活的联系。
三、数字的基本概念和运用1. 数字的名称和读法学生需要掌握数字0-9的基本名称和读法。
通过教学辅助材料和口头练习，帮助他们熟练掌握数字的名称和正确的读法。
2. 数字的大小比较学生需要学会使用“大于”、“小于”、“等于”等词语来进行数字的大小比较。
通过比较数字的大小，可以帮助学生培养逻辑思维和判断能力。
3. 数字的顺序排列学生需要学会按照一定的顺序排列数字，如从小到大或从大到小排列。
这有助于学生理解数字的顺序关系，并为以后学习数列等数学内容打下基础。
四、小学数学教学实施建议1. 设计有趣的教学活动针对一年级学生的认知水平和兴趣特点，教师可以设计一些有趣的数学教学活动，如数字揭秘游戏、数字拼图比赛等。
这样能够激发学生学习数学的兴趣，并提高他们对数字的认识和理解。
2. 引导学生自主探究在教学中，教师应该注重引导学生主动参与学习。
小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
小学一年级数学上册《1—5的认识》教案小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1 教学目的：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。
2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的亲密联络。
教学重点：1~5的基数含义和写法。
教学难点：1~5的写法，初步建立数感。
教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣老师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。
春夏秋冬。
老师：那如今是哪一个季节啊？学生：秋天。
老师：对了，如今是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。
我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。
老师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课老师：有多少个南瓜呀？学生：5个。
老师：有多少朵花？学生：3朵/4朵。
老师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。
我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。
最小的数量是多少啊？学生：1。
老师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。
老师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。
那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。
老师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。
学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。
老师：很对。
它们的数量都是2，可以用数2表示。
2数完了应该数几呢？学生：3。
老师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。
学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。
老师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。
老师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？学生：4只小鸡/4朵向日葵。
老师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。
接下来我们应该数？小学一年级数学上册《1—5的认识》教案2 设计说明《数学课程标准》指出：引导学生联络自己身边详细有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的亲密联络。
2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案
2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1教学内容：《义务教育课程标准实验教材——数学》第一册第14—16页教学目标：1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。
2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。
3、培养学生初步了解1—5的数序。
并能正确读写1—5各数学。
4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。
同时受到保护自然环境的教育。
教学重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。
教学难点：认识数字的实际数量表示意义。
教具与学具：电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。
教学过程：一、情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。
1、谈话导入新课师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。
师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。
（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。
3、结束讨论，引导学生作全面回答。
师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。
师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。
3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。
师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。
地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。
4、结合学生不同回答，教师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“12345这些数学表示的。
数学快速认识数字(一年级)
数学快速认识数字（一年级）数学是一门重要的学科，对于学生的学习和发展具有重要意义。
而数字是数学的基础，对于一年级的学生来说，快速认识数字是他们学好数学的第一步。
本文将为一年级的学生介绍一些快速认识数字的方法。
一、认识数字的基本形状数字是由一系列的线条和曲线组成的，通过认识数字的基本形状，可以帮助学生区别不同的数字。
下面是一些常见数字的形状示意图：[图片1]学生可以通过观察和模仿，逐渐熟悉并认识每个数字的形状特征。
二、数字的大小关系在数学中，数字的大小是很重要的概念。
为了帮助学生快速认识数字的大小关系，我们可以通过一些游戏和实践活动来加深他们的理解。
1. 数字排序游戏让学生观察一组杂乱排列的数字卡片，要求他们按照数字的大小进行排序。
可以使用卡片上的点数、大小字体等方式来增加难度，让学生逐渐培养和加强对数字大小的敏感度。
2. 数字比较实践在日常生活中，我们可以给学生提供一些实际的物品，让他们通过比较物品的数量来认识数字的大小关系。
比如给他们一些糖果，要求他们将糖果按照数量从多到少进行排列，从而理解数字的大小关系。
三、数字的加减运算加法和减法是数学中最基本的运算，对于一年级的学生来说，初步了解数字的加减运算规则是非常重要的。
下面是一些帮助学生快速认识数字加减运算的方法：1. 数字图形拼接使用一些数字图形卡片，让学生通过拼接的方式来进行加法运算。
比如，给他们两个数字卡片，他们可以通过将两个卡片上的数字图形拼接在一起来得到相应的和。
通过实际操作，学生可以更好地理解数字的加法运算规则。
2. 数字跳跃游戏在教室或者操场上划定一些数字区域，让学生模拟数字的加减运算过程。
比如，当学生站在数字5上，老师喊出“加3”，学生就要跳到数字8上。
通过这样的游戏，学生可以更好地理解数字的加减运算。
四、数字的分组与分类数字的分组与分类可以帮助学生更好地理解数字的规律和特点。
1. 偶数和奇数分组让学生观察一组数字，将其中的偶数和奇数分别用不同颜色或标志进行标记。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《数的认识》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《数的认识》教案及反思一、教材分析：《数的认识》是冀教版（2024）小学数学一年级上册学生学习数学的基础内容。
主要是旨在帮助学生初步认识数字，理解数的含义，并能够进行简单的数数和比较。
通过丰富的实物图片和活动情境，引导学生认识数字 1 到 10，理解数的意义、数的顺序、数的大小比较等。
本单元内容包括数字010的认识、数的顺序、数的组成以及简单的数数和比较。
教材通过生动的图片和生活实例，让学生在具体情境中学习数的概念，培养学生的数感。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识数字 1 到 10，会读、会写这些数字。
2.能够正确识别和书写数字010。
3.理解数的意义，能结合具体实物表示出相应的数字。
4.掌握数的顺序，能正确比较数的大小。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
2.能够进行10以内的数数和比较大小。
3.经历数数的过程，体会数的产生和发展。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察和思考的习惯。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识数字 1 到 10，理解数的意义。
2.掌握数的顺序和大小比较。
【教学难点】：1用数字表示具体实物的数量。
2.理解数的大小比较方法。
四、学生评估：一年级的学生刚刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊。
这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生的合作意识和语言表达能力也有待培养。
五、教学方法与策略:【教学方法】：1.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识数字。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学。
3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
人教版小学数学一年级上册《1～5的认识》预习清单及知识点
人教版小学数学一年级上册《1～5的认识》预习清单及知识点一、预习清单1. 阅读课本：打开课本，找到《1～5的认识》这一部分，仔细阅读相关内容，包括文字描述、插图和例题。
2. 准备物品：准备一些能够代表1～5数量的小物品，如小棒、积木、水果等，以便在学习过程中进行实际操作和观察。
3. 观看教学视频：如果有条件，可以观看一些针对这一知识点的教学视频，帮助自己更好地理解和学习。
4. 提出问题：在阅读和学习过程中，记录下自己不懂或不确定的问题，以便在上课时向老师请教。
二、知识点1. 认识1～5：-了解1～5各数的含义，知道它们可以表示不同物体的数量。
-掌握1～5各数的顺序，能够按照从小到大或从大到小的顺序排列。
2. 书写1～5：-学习1～5各数的正确书写方法，包括数字的形状和在田字格中的位置。
-练习书写，确保每个数字都能够工整、准确地书写出来。
3. 比较大小：-学会使用“>”“<”或“=”来表示两个数之间的大小关系。
-理解大于号和小于号的含义及使用方法，能够正确比较两个数的大小。
4. 基数与序数的理解：-了解基数的概念，即使用1～5来表示物体的个数。
-初步理解序数的概念，知道第几表示的是位置而不是数量。
5. 数的分与合：-初步了解2～5的数的分与合，知道一个数可以分成几个部分，几个部分也可以合成一个数。
三、预习建议1. 动手实践：在学习过程中，尽量多使用小物品进行实际操作，通过观察和操作来加深对知识点的理解。
2. 积极思考：在预习过程中，遇到不懂的问题要及时记录下来，并尝试自己思考解决，培养自己的思维能力和解决问题的能力。
3. 及时复习：预习完成后，及时回顾和复习所学内容，巩固记忆，确保自己能够掌握和理解这些知识点。
通过以上预习清单和知识点的学习，相信你对人教版小学数学一年级上册《1～5的认识》这一部分的内容已经有了初步的了解和认识。
在上课时，你可以带着自己的问题和思考去听讲，更好地理解和掌握这些知识点。
数学一年级认识数字
数学一年级认识数字认识数字是数学学习的基础，对于一年级的孩子来说尤为重要。
通过认识数字，孩子能够建立起数学概念的基础，培养对数字的敏感性和逻辑思维能力。
本文将探讨在一年级阶段如何帮助孩子认识数字以及如何进行数字教育，从而打下数学学习的坚实基础。
一、什么是数字数字是用来表示数量的符号或字词。
在日常生活中，我们常用的数字是0到9，这些数字通过组合可以表示任意数量。
数字的重要性不仅在于它们具有明确的数量意义，更能够用于数学运算和解决实际问题。
二、数字的认识与理解1. 认识数字的基本形态在一年级阶段，孩子需要通过视觉和触觉等感官体验去认识数字。
教师和家长可以使用各种数字卡片、数字积木或者数字贴纸等教具，让孩子亲自感受和摆放数字，理解数字的形态和排列顺序。
2. 学习数字的读法在认识数字的同时，孩子还需要学习数字的读法。
教师和家长可以通过数数游戏、唱数字歌曲等方式，帮助孩子熟悉数字的发音和对应的数量。
同时，还可以结合实际场景，例如在超市购物时，可以让孩子读出商品的价格或者计算购买物品的数量，从而加深对数字的认识和运用。
三、数字教育的方法与技巧1. 建立数字意识数字教育应该贯穿于孩子的日常学习和生活中。
家长可以在日常生活中创设一些数字相关的游戏和活动，例如室内找数字游戏、户外数数比赛等，激发孩子对数字的兴趣和热爱。
同时，还应该让孩子接触到数字在各种实际情境中的运用，例如通过绘本、故事、游戏等方式，帮助孩子认识数字的应用场景，从而培养数字意识。
2. 数字与实物的对应关系数字是抽象的概念，对于一年级的孩子来说可能比较难以理解。
因此，教师和家长可以通过将数字与实物进行对应，帮助孩子建立起数字与数量的关联。
例如，在数学课上，可以用实物数量来展示数字，比如用10个珠子、10片牌子等，让孩子亲自摆放和理解数字的含义。
3. 数字的排序与比较数字的排序和比较是一种培养逻辑思维和分析能力的有效方式。
教师可以设计一些数字排序的游戏或者练习册，引导孩子通过比较大小来排列数字。
小学一年级数学课件数字认知
数字拼图游戏 数字猜谜游戏 数字排序游戏 数字找规律游戏
数字是数学的基础：数字是数学中最基本的元素，是数学学习的基础。
数字在生活中的广泛应用：数字在日常生活中无处不在，如购物、计算时间、测量等。
数字对逻辑思维的培养：通过数字的学习，可以培养孩子的逻辑思维和推理能力。
数字对未来学科的影响：数字的学习为孩子未来的数学和其他学科学习打下基础，如代数、几何等。
减法与加5+(-3)。
乘法的基本概念：介绍乘法的定义、意义和运算符号 乘法口诀表：介绍乘法口诀表的使用方法和记忆技巧 乘法运算的步骤：详细介绍乘法运算的步骤和方法 乘法运算的应用：举例说明乘法运算在日常生活中的应用
除法定义：将一个数分成若干等份，每份都是固定的数 除法运算规则：被除数除以除数等于商，余数小于除数 除法运算实例：通过具体例子演示除法运算过程 除法运算在生活中的应用：举例说明除法运算在生活中的实际应用
别
数字顺序比较： 通过排序活动， 让学生理解数 字的顺序关系
数字相对大小 比较：通过比 较数值关系， 让学生理解相 对大小的概念
定义：加法是数学中基本的运算之一，表示将两个或多个数合并成一个总和的过 程
规则：同号相加，取相同的符号；异号相加，取绝对值较大数的符号；任何数与 0相加，仍等于该数本身
数字的未来：数字技术的发展趋势和未来对教育领域的影响
谜面：一物真新鲜，头大尾巴尖，平时不干活，吃饭总抢先。 （打 一生活物） 谜底：饭勺 解析：头可用来舀饭。
谜底：饭勺 解析：头可用来舀饭。
谜面：一物真新鲜，头大尾巴尖，平时不干活，吃饭总抢先。 （打 一生活物） 谜底：饭勺 解析：饭勺（勺）子可以舀饭。
数字的分类和顺序：将数字按照大小进行分类，并按照顺序进行排列，有助于学生更好 地理解和记忆数字。
浙教版小学一年级数学上册的主要任务和要求
浙教版小学一年级数学上册的主要任务和要求一、引言小学一年级数学上册的教学是学生学习数学的起点，对于培养学生的数学基础能力和兴趣至关重要。
在这一阶段，学生将初步接触数学的基本概念、运算方法和思维方式。
浙教版小学一年级数学上册的教学任务和要求旨在让学生建立起对数学的基本认识，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、数与数的认识1. 数的认读上册的首要任务是教授学生正确认读0-20的数。
这包括数字的读法、写法以及数字的顺序。
例如，教师可以通过卡片游戏，每张卡片上写一个数字，让学生大声读出数字并指出其位置，从而帮助他们熟悉数字的读法和顺序。
2. 数的概念除了认读数字，上册还要求学生理解数的基本概念，如数的大小、数的顺序等。
教师可以通过比较不同数量的物品，让学生感知数的大小关系，如“3个苹果比2个苹果多”。
三、数的运算1. 加法运算上册要求学生初步掌握10以内的加法运算。
教师可以通过实物演示或手势表示加法的过程，如用两个苹果演示2+3=5的加法运算。
同时，通过反复练习和游戏化的教学方式，让学生熟悉加法运算的基本方法。
2. 减法运算在减法运算方面，上册要求学生能够初步理解减法的概念，并掌握10以内的减法运算。
教师可以通过生活中的实例来解释减法的含义，如“吃掉一个苹果后，还剩下几个苹果”。
同时，利用图形或物品进行演示和操作，帮助学生掌握减法的运算方法。
四、数的比较与排序1. 数的比较上册要求学生能够比较数的大小，并正确运用“大于”、“小于”和“等于”等比较符号。
教师可以通过比较不同数量的物品或数字卡片，让学生实际操作并判断大小关系，培养他们的比较能力。
2. 数的排序在数的排序方面，上册要求学生能够将一组数按照从小到大或从大到小的顺序排列。
教师可以通过游戏化的方式，如“数字接龙”或“数字排队”，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数的排序方法。
五、图形与空间1. 平面图形的认识上册要求学生初步认识一些基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
数学认识数字与数数(一年级)
数学认识数字与数数（一年级）数学是一门抽象的学科，通过数学，我们可以认识数字并进行数数。
对于一年级的学生来说，建立对数字的认识非常重要，这对于他们未来数学学习的基础有着至关重要的影响。
本文将介绍一些帮助一年级学生认识数字并进行数数的方法和技巧。
一、认识数字认识数字是学习数学的第一步。
在学习数字时，我们可以通过以下几种方式来帮助学生建立对数字的认识。
1. 数字卡片：准备一组数字卡片，每张卡片上写着一个数字。
教师可以通过展示卡片并与学生一起说出相应的数字来帮助学生认识数字。
2. 数字拼图：将数字拼图分成几个部分，学生需要根据数字的形状和颜色拼出正确的数字。
这种活动可以培养学生对数字形式的敏感性和注意力。
3. 数字对应物：将数字和相应的物品进行对应，例如将数字1和一个苹果进行对应，数字2和两个球进行对应。
通过观察物品数量和数字的关系，学生可以更好地理解数字的概念。
二、数数数数是学习数字的重要环节，通过数数，学生可以进一步理解数字的含义和使用数字进行计数的方法。
以下是一些可以帮助学生进行数数的活动。
1. 数数游戏：教师可以准备一些小球或者图案卡片，让学生用手指指着物品并数出相应的数量。
这种游戏可以帮助学生直观地理解和掌握数数的方法。
2. 数数练习册：提供一些数数练习册给学生，让他们根据题目要求进行数数练习。
练习册中可以包括不同难度的题目，逐步引导学生提高数数的准确性和速度。
3. 数数故事：教师可以编写一些简单的数数故事，让学生根据故事中的情景进行数数。
例如，故事中提到了几只小鸟，学生需要根据故事内容数出正确的数量。
通过以上的活动和练习，一年级学生可以逐渐建立起对数字的认识，并且能够准确地进行数数。
这为他们今后的数学学习打下了坚实的基础。
总结：数学认识数字与数数是一年级学生学习数学的重要内容。
通过数字卡片、数字拼图和数字对应物等活动帮助学生认识数字，通过数数游戏、数数练习册和数数故事等活动帮助学生进行数数练习。
一年级数学启蒙课认识数字和计数
一年级数学启蒙课认识数字和计数数字和计数是数学中最基础的概念之一。
对于一年级的学生来说，数字和计数是开始学习数学的第一步。
通过数学启蒙课，一年级的学生可以认识不同的数字，并学会进行简单的计数。
下面是对一年级数学启蒙课的内容和教学方法的介绍。
一、认识数字在一年级的数学启蒙课上，教师会向学生介绍数字的概念和每个数字的符号。
教师可以使用数字卡片或数字图表，让学生逐个认识数字。
通过观察和比较，学生可以理解每个数字的含义和不同的形态。
教师可以利用游戏和互动的方式，帮助学生记住每个数字，并能正确地写下来。
二、数的排序和比较一年级的学生不仅需要认识数字，还需要学习对数字进行排序和比较。
教师可以准备一些数字卡片，让学生按照从小到大或者从大到小的顺序排列数字。
这样可以帮助学生理解数字的大小关系，并能够比较两个或多个数字的大小。
通过比较数字大小的练习，学生可以掌握基本的数学比较运算。
三、计数练习在数学启蒙课上，计数是一个重要的内容。
教师可以使用不同的教学工具，如计数棒、计数球等，来进行计数练习。
教师可以示范并引导学生跟随计数，从1开始逐个数数，直到达到一个指定的数字。
通过反复的计数练习，学生可以掌握基本的计数方法，并培养对数字的敏感度和数的概念。
四、数的应用在一年级数学启蒙课上，教师还可以引导学生将所学的数字和计数知识应用到日常生活中。
比如，教师可以提问学生某种物品的数量，让学生运用所学的数字和计数技巧回答问题。
这样可以帮助学生将抽象的数字概念与实际生活联系起来，提高他们对数字的理解和运用能力。
通过一年级数学启蒙课的学习，学生可以初步认识数字和计数，掌握基本的数学技巧，为以后更深入的数学学习奠定基础。
教师在教学过程中要注重启发学生的思维，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们对数学的兴趣和自信心。
同时，教师要根据学生的学习情况进行差异化教学，注重个别学生的辅导和培养，确保每个学生都能够达到适合他们的学习目标。
总结起来，一年级数学启蒙课的目标是让学生认识数字和计数，掌握基本的数学技巧。
数学一年级认识数字
数学一年级认识数字数学作为一门基础学科，在小学生的学习中起到了重要的作用。
在学习数学的过程中，我们需要首先认识数字，掌握数字的基本概念和运用方法。
本文将介绍数学一年级学生如何认识数字，并通过例子和练习帮助学生更好地理解。
一、数字的定义与分类数字是表示确定数量的记号，是数学中最基本的符号。
我们常使用的数字有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字，它们构成了我们熟悉的十进制数系统。
除了十进制数系统，还有二进制、八进制和十六进制等不同的进制数系统。
对于一年级的学生来说，我们主要关注的是十进制数系统。
十进制数由0至9这10个数字组成，每个数字都代表不同的数量或位置。
例如，数字1代表一个单位，数字2代表两个单位，以此类推。
理解了每个数字的数量概念，就可以进行数字的认识和运算。
二、认识数字的方法1. 认识数字的数量一年级学生需要通过观察和实践来认识数字的数量。
老师可以通过展示一些图片或物品，让学生数一数其中有几个，然后与相应的数字进行对应。
例如，展示三个苹果，让学生数一数，然后指出这是数字3。
通过这种方法，学生可以通过实际操作来认识数字的数量。
2. 认识数字的顺序学生需要掌握数字的顺序，即每个数字的前后关系。
老师可以设置一些游戏或练习，要求学生按照数字的顺序进行排列。
例如，将数字卡片打乱，要求学生将其按照大小顺序重新排列。
通过这种游戏，学生可以巩固数字的顺序概念。
3. 认识数字的组成每个数字都有不同的组成方式。
一年级学生需要学会识别每个数字的形状和结构。
老师可以通过展示或书写数字，要求学生辨认数字的形状和构造。
例如，数字2由两个曲线组成，数字3由一个圆圈和一个弧线组成。
三、数字的运用认识数字不仅仅是为了能够拼读和辨认数字，还需要学会运用数字解决实际问题。
1. 数字的计数数字的最基本作用就是用来计数。
一年级学生需要通过练习掌握数字的计数方法。
老师可以设置一些计数练习题，要求学生按照顺序计数。
例如，从0数到9或从6数到15等等。
数学一年级教案认识数字
数学一年级教案认识数字教学目标：1. 认识数字1-10的数量及其符号表示。
2. 能够正确将数字与相应数量的物品进行对应。
3. 能够通过观察数字的顺序，正确排列数字的大小。
教学准备：1. 数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片上有相应数量的物品图案。
2. 数字填空表：准备一张数字填空表格，用于完成相关练习。
3. 数字玩具：如磁性数字、数字拼图等。
教学步骤：引入：（5分钟）教师出示数字卡片上的图案，逐一询问学生对图案中物品的数量的认识，引导学生认识不同数量的物品。
然后逐个出示数字卡片并读出对应数字，鼓励学生大声跟读，并指示相应的物品数量。
示范讲解：（10分钟）教师在黑板上绘制一个表格，表格上写上数字1-10，并在每个数字下方进行相应数量的物品绘制。
教师通过示范将数字和物品数量进行对应，引导学生观察，让学生理解每个数字的意义和数量。
同时，教师可以与学生一起完成填写数字填空表格的练习。
游戏活动：（15分钟）教师将散落在地上的数字卡片混合，要求学生找到卡片后将其按照数字的顺序进行排列。
教师可以设置一定的时间限制，加快学生的反应与思维速度。
完成后，教师与学生一起检查答案，让学生纠正错误。
实际应用：（10分钟）教师在黑板上写下一串数字，让学生观察并背诵。
然后擦去其中的几个数字，让学生填写被擦去的数字。
通过这样的练习，加强学生对数字的记忆与理解。
巩固练习：（15分钟）教师将数字填空表分发给学生，让学生根据表格上的提示填写相应的数字。
教师可以在黑板上逐一呈现表格中的问题，让学生逐个填写。
完成后，教师与学生一起核对答案。
教学辅助：（15分钟）教师分发磁性数字或数字拼图给学生，并要求学生根据提示完成相应的数字。
学生可以利用这些教具进行自主学习，巩固对数字的认识。
总结反思：（5分钟）教师与学生一起回顾今天的课程内容，询问学生对数字认识的变化与收获。
并指出数字的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用数字进行计数。
教学延伸：1. 教师可以利用游戏或者绘本等方式，进一步巩固学生对数字的认识。
一年级数学认识数字
一年级数学认识数字数字是我们日常生活中离不开的一部分，它们在我们的世界中扮演着重要的角色。
对于一年级的学生来说，认识数字是他们数学学习的第一步。
在本文中，我们将探讨一年级学生如何认识数字，以及数字在人类社会中的重要意义。
在一年级学生的数学学习中，认识数字是他们开始数数和计算的基础。
数字是表示数量或数值的符号，我们可以用数字来表示物体的数量、时间的流逝以及其他各种概念。
对于一年级学生来说，认识数字的第一步是能够识别和书写数字。
他们通过观察和学习，逐渐熟悉数字的形状和名称。
一年级学生通常会从0到9的数字开始学习，逐渐扩展到更大的数字。
在数字认知的过程中，教师和家长的引导起到了至关重要的作用。
他们可以通过游戏、活动和实践来帮助学生认识数字。
比如，教师可以使用色彩鲜明的数字卡片或数字图表，让学生观察并辨认数字。
家长可以在日常生活中与孩子一起数物体、数声音以及时间的经过，让孩子真实地体验数字的存在和应用。
除了认识数字的形状和名称外，一年级学生还需要理解数字的含义和作用。
他们需要知道每个数字代表一定的数量。
比如，“1”代表一个物体，而“2”代表两个物体。
这种数量对应关系是数字学习的重要概念，它为后续的数学计算打下了基础。
一年级学生还可以通过比较数字的大小来了解数字的相对大小关系。
比如，“3”比“1”大，而“4”比“3”大。
数字的认识不仅在数学学习中起着重要的作用，它们在现实生活中也发挥着巨大的作用。
数字的存在和运用贯穿了我们的社会和文化。
无论是购物、计算、时间管理还是金融业务，数字都是必不可少的工具。
数字可以帮助我们量化和记录信息，使得我们能够更加准确地理解和处理世界。
此外，数字也在科学和技术领域发挥着重要的作用。
在科学研究中，数字帮助我们进行数据的收集和分析，从而推动知识的进步。
在技术应用中，数字则是计算机和互联网等现代科技的基础。
数字技术的飞速发展为我们的生活带来了许多便利和创新。
因此，数字的认识和运用是未来社会中必不可少的能力。
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第一册数的初步认识
一年级数学教案
1、2的认识
教学内容：人教版小学数学第一册《数的初步认识》，课本第7、8页
教学目的：
1．使学生能够正确地数出数量是1、2的物体的个数，会读、会写数字1和2。
2．使学生掌握2的组成，初步认识“>”符号。
3．结合插图培养学生良好的学习习惯，激发学生的求知欲。
教具、学具准备：主题画挂图、实物图片、计数器、画好四字格的小黑板等。
学生准备学具：小棒、2个小圆形等。
教学过程：
●一、课堂常规教育：检查学生课前的准备工作。
●二、新课
教师：上节课小朋友们和老师一起认识了数学知识，我们知道了数学知识呀非常的有用，小朋友们也兴致勃勃的告诉老师说要把数学知识学好，但是怎样才能把数学知识学好呢？那首先呢就应该从数字的认识学起，从今天开始我们就要学习认数、写数、还有许多新知识。
我们来比一比看谁听得最认真，最会动脑筋，学得最好。
1.1的认识。
（l）数数量是1的物体。
小朋友们在上课之前老师要为小朋友介绍一位新朋友：
① 出示主题画挂图或让学生打开书，看有一个小朋友正在学习的一页。
告诉学生：这个小朋友呀兰兰，她可是一个乖孩子哟，今天她就要和咱们一起来学习，小朋友们愿不愿意和饿她比一比看谁最会学习了。
② 提问：
“数一数这幅图里有几个小朋友？小朋友坐的姿势和拿笔的姿势好不好？有几张桌子？几把椅子？”
“还有哪些东西的数量是1？”
②出示小鹿圈，提问：
“谁能告诉大家这是什么？”学生回答后，教师在小鹿圈的外面画一个圈。
“圈里有几只小鹿？”
③出示计数器。
教师在计数器上拨一个珠子，提问：
“我拨了几个珠子？”
④学生操作。
提问：
“请你在自己的桌子上摆出1根小棒。
”
“请你举起1枝铅笔。
”
教师小结：刚才我们看到图上有1个小朋友正在学习，还有1张桌子，1把椅子，1本书，1个铅笔盒，1枝笔，田里有1只小鹿，在计数器上拨了1个珠
子，这些人或物的数量都是几呢？（让学生齐答）教师肯定学生的回答，然后说，咱们能把这些人和物体数出来，还能用计算器把她们的个数拨出来，但是咱们用什么来把它表示出来呢？（可以让学生自己先动脑筋想一想，说一说）然后老师引出数字“1”。
（2）认数字1
教师指着黑板上的1字，然后解释：这个“1”呀，是一个数字，它的名字呢就叫“1”用数字“1”呀就可以把咱们刚才数的那些物体数量表示出来了。
再让学生看教科书第7页中间的1字，告诉学生这些都是1字。
（3）写数字1
老师：小朋友们已经认识这个数字“1”了，但是你们会写吗？不会写也没关系只要愿意来试一试的都可以上来，现在老师就把黑板让给小朋友们。
（学生写的“1”也许会存在大小、长短不一的情况，根据这种情况，老师可以说：学生写的“1”小朋友们还是挺不错的，都很聪明，老师还没教小朋友们，小朋友们就会写了，但是你们发现没有，你们的“1”有的长有的短，大小不一，这样看起来是不是很不规范呢？那怎么办呢？老师引出田字格）。
指导学生在四字格里写1。
告诉学生1要写在田字格的左边格里，再边讲边示范1的写法：从左半格靠近虚线的地方起笔，向左稍斜一些，写到左下边止笔。
笔迹要写直。
让学生举起右手，伸出食指，按照1的笔顺带领学生书空两遍。
让学生在教科书第7页下面的写字练习格里，按虚线描数字1、教师注意巡视，予以指导。
2．2的认识。
（1）数数量是2的物体。
①出示主题画挂图或让学生打开书，找到有两个小朋友在玩飞机模型的一页。
提问：
“谁能说一说这幅图画的是什么？你们喜欢飞机模型吗？”
“图上有几个小朋友？还有哪些东西的数量是2？”
②出示小鸭图，提问：“这里有几只小鸭？”
③提问：“谁还能说一说，在咱们的生活周围，你见过的数量是2的还有哪些东西？”
教师小结：我们看到图上有2个小朋友，2架飞机模型，2只小鸟，还有2只小鸭子，人有2只手，自行车有2个车轮等等。
怎样用数字表示呢？
（2）认数字2。
教师在黑板上写“2”然后出示准备好的写有2的数字卡片，引导学生认识数字“2”。
教师指黑板上的“2”字，解释这就是数字“2”，用它就可以表示数量是2的物体了。
提问：“谁能说一说“2”的字形像什么？”（先让学生自己发现，然后再指出2的字形像鸭子，帮助学生记忆。
）
（3）写数字2。
教师在田字格内示范2的写法。
让学生举起右手，伸出食指，按照教师在黑板上写好的2字的笔顺，带领学生进行书空练习，再在桌子上空写两遍，让学生把2的笔顺练熟。
指导学生在四字格内写2。
教师要把起笔、拐弯、止笔处—一演示清楚，让学生在教科书第8页下边第一行的字格里描写数字2，教师行间巡视，及时指导。
（4）教学 1和 2的顺序。
①出示计数器。
教师在计数器上拨1个珠子，提问。
“这是几个珠子？”学生回答后，教师再拨上1个珠子，并提问：
“现在有几个珠子？”
教师说明：l个珠子再添上1个珠子就是2个珠子。
②让学生自己动手摆小圆形（或其它实物图）。
教师边说要求边指导学生摆，先摆1个，再摆1个。
提问：
“先摆1个小圆形，又添上1个小圆形，现在有几个小圆形？”学生回答后，教师说明2是由1添上1得到的。
③教师在黑板贴上画有一只小鸭的图片，
提问：“这里有几只小鸭？”学生回答后，教师在图的下面写1。
在上面那一只小鸭旁边再贴上一只小鸭图，提问：“现在这里有几？”学生回答后，教师再在只小鸭图下面写 2。
教师：现在1和2排好队了，你能说出1的后面一个数是几吗？2的前面一个数呢？让学生自主观察，学习。
（5）比较1和2的大小。
教师拿出事先准备好的水果——苹果（老师可以说小朋友们，看到了老师手里的水果了吧你们想不想尝一尝呢，那只要小朋友门一会儿积极的动脑筋，老师下课后就把她作为奖品，给那些最会动脑筋的小朋友）。
然后先在左手拿2苹果，提问：这是几个苹果？学生回答后肯定学生的回答并在黑板上写上一个数字2，再在右手拿1个苹果，提问：这是几个苹果？也肯定学生的回答，在2的右边写上1。
提问：2个苹果和1个苹果相比，谁多？学生回答后，教师肯定2比1多。
教师：2比1多，平常我们就说2大于1。
2大于1怎样写又好写又清楚呢？在2和1的中间画一个符号，开口朝着 2，教师边讲边板书“2＞l”，并带领学生读两遍“2大于1”。
三．巩固练习
教师：今天我们学习了1和2。
把预先准备好的图片贴在黑板上，让学生自愿到讲台上来，在图片的下面的小括号里，写上图片上物体数量（1或2）
出示数字卡片1和2，分别让学生读一读。
提问：“2和1比，谁大？”外出示卡片“2＞1”，提问：“它表示2大于几？”
让学生在教科书第8页下面四字格里练习写1和2，先描，后独立写，对于写得好的给予表扬。
四．本节课的总结：
引导学生回忆本节课所学的内容，在教师的引导下一步一步的将知识串联起来，让学生在头脑中形成完整的知识系统。
最后，给学生提出要求，让他们在课后去发现生活中的数字1和2，可以让学生分成几个小组，下去收集资料看哪一组收集的最多。