高考生物第一轮复习 223PPT课件
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高考生物第一轮知识点复习课件
判断下列说法是否正确： 1．(2010·江苏卷，6，C)观察细胞有丝分裂中
期染色体形态可判断基因突变发生的位置 () 2．基因突变一定引起性状改变( ) 3．受精作用时发生基因重组( ) 4．所有生物都能发生基因突变、基因重组、 染色体变异( ) 5．基因重组可以产生新的性状组合( ) 提示： 1.× 2.× 3.× 4.× 5.√
5．(2010·福建理综)下图为人WNK4基因部 分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸 序列示意图。已知WNK4基因发生一种突 变，导致1 169位赖氨酸变为谷氨酸。该基 因发生的突变是( )
高考生物第一轮知识点复习课件
A．①处插入碱基对G－C B．②处碱基对A－T替换为G－C C．③处缺失碱基对A－T D．④处碱基对G－C替换为A－T 解析： 首先由赖氨酸的密码子分析转录
高考生物第一轮知识点复习课件
一、基因突变
1．概念：由于DNA分子中增发添、生缺碱失和基替换对的 ，而引起的基因结构的改
变。
2．时期：DNA
复制有时丝分，裂包括
间期及减数第一次分裂间期。
3．原因：外因：某些环境条件(如物理、化
学、生物因素)；内因：DNA复制排过列顺程序中， 基因中脱氧核苷酸的种类、数量和
重 类二组型、同基上基源因非因染组重等的色组位重体的类非体 基型同上 因及源非 间组发染等 的生色位 重时期人、(为D机因N导A制重重致组组基)
发 生 时 间
减数第一次 分裂四分 体时期
减数第一次 分裂后期
体外与运载 体重组， 导入细胞 内与细胞 内基因重 组
同源染色体高考生同物第源一轮知染识点色复习体课件
高考生物第一轮知识点复习课件
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1．(2010·新课程卷)在白花豌豆品种栽培园 中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株， 推测该红花表现型的出现是花色基因突变 的结果。为了确定该推测是否正确，应检 测和比较红花植株与白花植株中( )
高三生物一轮复习课件必修一全册复习课件
（） C
A 12800
B 12544
C 11036
D 12288
遗传信息的携带者——核酸
一 核酸的分类
DNA（脱氧核糖核酸）
RNA（核糖核酸）
二、 核酸的结构
1、基本组成单位—— 核苷酸
一分子五碳糖
核苷酸
一分子磷酸 一分子含氮碱基
化学元素组成：C H O N P
DNA和RNA组成成分的异同
类别 基本单位 核苷酸
碱基 五碳糖 磷酸
DNA
RNA
脱氧核糖核苷酸 核糖核苷酸
腺嘌呤脱氧核苷酸
腺嘌呤核糖核苷酸
鸟嘌呤脱氧核苷酸
鸟嘌呤核糖核苷酸
胞嘧啶脱氧核苷酸
胞嘧啶核糖核苷酸
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
尿嘧啶核糖核苷酸
腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G） 腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）
胞嘧啶（C）胸腺嘧啶（T） 胞嘧啶（C）尿嘧啶（U）
脱氧核糖
核糖
染色体
只是裸露的DNA 分子，无染色体
代表 三菌三体等 生物
有染色体，由蛋白 质和DNA分子组成
真菌、动物、植物
五、细胞学说
1创立者： （ 施莱登，施旺 ）
2内容要点：P10，共三点 3揭示问题：揭示了（ 生物体结构的统一性
）。
典型例题：
1 某生物学家要研究一片草原中的生物群落，他应该研究（ C ）
四 核酸在细胞中的分布
• 1、观察核酸在细胞中的分布： • 材料：人的口腔上皮细胞 • 试剂：甲基绿、吡罗红混合染色剂 • 注意事项： • 盐酸的作用：
•改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体 中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
• 现象： •甲基绿将细胞核中的DNA染成绿色， •吡罗红将细胞质中的RNA染成红色。
A 12800
B 12544
C 11036
D 12288
遗传信息的携带者——核酸
一 核酸的分类
DNA（脱氧核糖核酸）
RNA（核糖核酸）
二、 核酸的结构
1、基本组成单位—— 核苷酸
一分子五碳糖
核苷酸
一分子磷酸 一分子含氮碱基
化学元素组成：C H O N P
DNA和RNA组成成分的异同
类别 基本单位 核苷酸
碱基 五碳糖 磷酸
DNA
RNA
脱氧核糖核苷酸 核糖核苷酸
腺嘌呤脱氧核苷酸
腺嘌呤核糖核苷酸
鸟嘌呤脱氧核苷酸
鸟嘌呤核糖核苷酸
胞嘧啶脱氧核苷酸
胞嘧啶核糖核苷酸
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
尿嘧啶核糖核苷酸
腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G） 腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）
胞嘧啶（C）胸腺嘧啶（T） 胞嘧啶（C）尿嘧啶（U）
脱氧核糖
核糖
染色体
只是裸露的DNA 分子，无染色体
代表 三菌三体等 生物
有染色体，由蛋白 质和DNA分子组成
真菌、动物、植物
五、细胞学说
1创立者： （ 施莱登，施旺 ）
2内容要点：P10，共三点 3揭示问题：揭示了（ 生物体结构的统一性
）。
典型例题：
1 某生物学家要研究一片草原中的生物群落，他应该研究（ C ）
四 核酸在细胞中的分布
• 1、观察核酸在细胞中的分布： • 材料：人的口腔上皮细胞 • 试剂：甲基绿、吡罗红混合染色剂 • 注意事项： • 盐酸的作用：
•改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体 中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
• 现象： •甲基绿将细胞核中的DNA染成绿色， •吡罗红将细胞质中的RNA染成红色。
生物：高三一轮复习全套课件(必修1、2、3)(原创)人教版 PPT
调节作用 免疫作用
如血红蛋白
如激素（胰岛素等） 如抗体
6．临床通过检测尿液中一定时间内的含氮量，可以粗略地估算
下列哪一营养物质在该段时间内的氧化分解量？ A ．蛋白质 B ．脂肪 C ．糖 D ．维生素
名称 简称 基本单位 五碳糖 组成
脱氧核糖核酸 DNA 脱氧核苷酸（4种） 脱氧核糖
核糖核酸 RNA 核糖核苷酸（4种） 核糖
无 机 盐
脱水缩合
蛋白质
实验鉴定
C H O N C H O N P
多 肽
多 样 性 D N A 和 R N A
功 能
核酸
五碳糖
磷酸
核 苷 酸
功 能
水的存在形式、概念、比例、功能
存在 形式 概念 比例 功能 举例
结合水
与细胞 内其他物 质相结合 的水
约 4.5℅
细胞结构的重要 组成成分
晒干的种 子加热时试 管壁上出现 的水珠
二糖
麦芽糖Байду номын сангаас
乳糖 淀粉
动物细胞
植物细胞
植物体内重要的 储能物质
细胞壁的组成成分
多糖
纤维素 糖原 动物细胞
动物细胞重要的 储能物质
3 ．下列叙述中，哪项是淀粉、纤维素和糖原的共同特征？ A ．都是细胞内储存能量的主要物质 B ．都含有 C 、 H 、 O 、 N 四种元素 C ．基本组成单位都是五碳糖 D ．基本组成单位都是六碳糖
细胞的分子组成
知识网络
Fe.Mn.Zn.Cu.B.Mo 微量元素 C.H.O.N.P.S.K.Ca.Mg 大量元素 糖类 C H O 单糖 二糖 多糖 脂肪 磷脂 固醇 氨 基 酸 碱基
生 理 功 能 生 理 功 能
如血红蛋白
如激素（胰岛素等） 如抗体
6．临床通过检测尿液中一定时间内的含氮量，可以粗略地估算
下列哪一营养物质在该段时间内的氧化分解量？ A ．蛋白质 B ．脂肪 C ．糖 D ．维生素
名称 简称 基本单位 五碳糖 组成
脱氧核糖核酸 DNA 脱氧核苷酸（4种） 脱氧核糖
核糖核酸 RNA 核糖核苷酸（4种） 核糖
无 机 盐
脱水缩合
蛋白质
实验鉴定
C H O N C H O N P
多 肽
多 样 性 D N A 和 R N A
功 能
核酸
五碳糖
磷酸
核 苷 酸
功 能
水的存在形式、概念、比例、功能
存在 形式 概念 比例 功能 举例
结合水
与细胞 内其他物 质相结合 的水
约 4.5℅
细胞结构的重要 组成成分
晒干的种 子加热时试 管壁上出现 的水珠
二糖
麦芽糖Байду номын сангаас
乳糖 淀粉
动物细胞
植物细胞
植物体内重要的 储能物质
细胞壁的组成成分
多糖
纤维素 糖原 动物细胞
动物细胞重要的 储能物质
3 ．下列叙述中，哪项是淀粉、纤维素和糖原的共同特征？ A ．都是细胞内储存能量的主要物质 B ．都含有 C 、 H 、 O 、 N 四种元素 C ．基本组成单位都是五碳糖 D ．基本组成单位都是六碳糖
细胞的分子组成
知识网络
Fe.Mn.Zn.Cu.B.Mo 微量元素 C.H.O.N.P.S.K.Ca.Mg 大量元素 糖类 C H O 单糖 二糖 多糖 脂肪 磷脂 固醇 氨 基 酸 碱基
生 理 功 能 生 理 功 能
高三生物第一轮复习--必修一全套课件
细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、 生态系统、生物圈
第一章 走近细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
思考:1.以上这些细胞的共同结构有哪些? 2. 是不是所有细胞都具有细胞膜核细胞生物：细菌、蓝藻、支原体、衣原体 胞 结 构 生 物
真核
细胞
生 物
病毒:如SARS,HIV,流感病毒,噬菌体等
五碳糖
含氮碱基
3.DNA的化学结构
⑴基本组成单位：脱氧核苷酸
A 腺嘌呤脱氧核苷酸
G 鸟嘌呤脱氧核苷酸
C 胞嘧啶脱氧核苷酸
T 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
⑵脱氧核苷酸链
连 接
A
T
T
A
G
C
C
G
⑶DNA分子的多样性和特异性
多样性：四种脱氧核苷酸的数目、比 率和排列顺序不同。
特异性：不同生物个体具有不同的 DNA
一、制备细胞膜
正常形态
吸水后形态
吸水后形态
二、细胞膜的成分
50 45 40 35 30 25 20 15 10
5 0
脂质
蛋白质
糖类
脂质（约50%） 蛋白质（约40%） 糖类（约2%-10%）
核苷酸链 两条脱氧核苷酸链 一条核糖核苷酸链
巩固练习
C 1.下列关于核酸的叙述，正确的是（
)
A.核酸由C、H、O、N四种元素组成
B.在真核细胞内，核酸只存在于细胞核内
C.组成核酸的基本单位有8种
D.除病毒外，一切生物都含有核酸
B 2.由碱基A、C和T可以组成的核苷酸种类是（ )
A.8
B.5
C.6
D.3
4.RNA的化学结构
基本组成单位：核糖核苷酸
A 腺嘌呤核糖核苷酸
第一章 走近细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
思考:1.以上这些细胞的共同结构有哪些? 2. 是不是所有细胞都具有细胞膜核细胞生物：细菌、蓝藻、支原体、衣原体 胞 结 构 生 物
真核
细胞
生 物
病毒:如SARS,HIV,流感病毒,噬菌体等
五碳糖
含氮碱基
3.DNA的化学结构
⑴基本组成单位：脱氧核苷酸
A 腺嘌呤脱氧核苷酸
G 鸟嘌呤脱氧核苷酸
C 胞嘧啶脱氧核苷酸
T 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
⑵脱氧核苷酸链
连 接
A
T
T
A
G
C
C
G
⑶DNA分子的多样性和特异性
多样性：四种脱氧核苷酸的数目、比 率和排列顺序不同。
特异性：不同生物个体具有不同的 DNA
一、制备细胞膜
正常形态
吸水后形态
吸水后形态
二、细胞膜的成分
50 45 40 35 30 25 20 15 10
5 0
脂质
蛋白质
糖类
脂质（约50%） 蛋白质（约40%） 糖类（约2%-10%）
核苷酸链 两条脱氧核苷酸链 一条核糖核苷酸链
巩固练习
C 1.下列关于核酸的叙述，正确的是（
)
A.核酸由C、H、O、N四种元素组成
B.在真核细胞内，核酸只存在于细胞核内
C.组成核酸的基本单位有8种
D.除病毒外，一切生物都含有核酸
B 2.由碱基A、C和T可以组成的核苷酸种类是（ )
A.8
B.5
C.6
D.3
4.RNA的化学结构
基本组成单位：核糖核苷酸
A 腺嘌呤核糖核苷酸
《》高考一轮生物复习2223-114页PPT资料
第2节 通过激素的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系
三年25考 高考指数：★★★★★ 考纲 1.脊椎动物激素的调节 Ⅱ 考情 2.脊椎动物激素在生产中的应用 Ⅱ
3.神经、体液调节在维持稳态中的作用 Ⅱ 4.体温调节、水盐调节和血糖调节 Ⅱ
【知识梳理】 一、人体内主要内分泌腺及其分泌的激素(连线)
【网络概览】
考点一 激素分泌的调节 1.激素分泌的调节方式： (1)神经调节。 ①图例。
②解读：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效 应器的一部分。胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变 化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。
(2)分级调节。 ①图例：
②解读：分级调节，下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体， 这种分层控制的方式称为分级调节。
【解题指南】解答本题需注意以下两点： (1)设计实验时注意对照原则，排除无关变量的影响。 (2)注意关键信息：乙组切除甲状腺5天后注射的“溶于某种溶 剂”中的甲状腺激素。
【解析】选C。本题考查用切除法和注射法证明甲状腺激素作 用的实验设计。甲组小白鼠切除甲状腺后，小白鼠出现代谢强 度下降的症状，而乙组小白鼠通过注射溶于某种溶剂中的甲状 腺激素，代谢强度没有下降，由此不能作出甲状腺激素能增强 小白鼠物质代谢能力的推测，还要排除无关变量——某种溶剂 的作用，所以对照实验应在切除甲状腺5天后开始连续注射等 量用于该实验的溶剂。
【解题金手指】 探究激素生理功能类实验题解答思路
(1)明确研究思路。分析实验要求，明确采用何种实验方法， 常用的有切除法(如【通关题组】第2题)、观察法(如胰岛素)。 (2)确定给予方式。根据激素的化学本质确定是口服还是注射。 (3)严格控制变量。实验中严格遵循单一变量原则，对无关变 量进行等量处理，如【通关题组】第2题中的相关操作。
三年25考 高考指数：★★★★★ 考纲 1.脊椎动物激素的调节 Ⅱ 考情 2.脊椎动物激素在生产中的应用 Ⅱ
3.神经、体液调节在维持稳态中的作用 Ⅱ 4.体温调节、水盐调节和血糖调节 Ⅱ
【知识梳理】 一、人体内主要内分泌腺及其分泌的激素(连线)
【网络概览】
考点一 激素分泌的调节 1.激素分泌的调节方式： (1)神经调节。 ①图例。
②解读：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效 应器的一部分。胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变 化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。
(2)分级调节。 ①图例：
②解读：分级调节，下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体， 这种分层控制的方式称为分级调节。
【解题指南】解答本题需注意以下两点： (1)设计实验时注意对照原则，排除无关变量的影响。 (2)注意关键信息：乙组切除甲状腺5天后注射的“溶于某种溶 剂”中的甲状腺激素。
【解析】选C。本题考查用切除法和注射法证明甲状腺激素作 用的实验设计。甲组小白鼠切除甲状腺后，小白鼠出现代谢强 度下降的症状，而乙组小白鼠通过注射溶于某种溶剂中的甲状 腺激素，代谢强度没有下降，由此不能作出甲状腺激素能增强 小白鼠物质代谢能力的推测，还要排除无关变量——某种溶剂 的作用，所以对照实验应在切除甲状腺5天后开始连续注射等 量用于该实验的溶剂。
【解题金手指】 探究激素生理功能类实验题解答思路
(1)明确研究思路。分析实验要求，明确采用何种实验方法， 常用的有切除法(如【通关题组】第2题)、观察法(如胰岛素)。 (2)确定给予方式。根据激素的化学本质确定是口服还是注射。 (3)严格控制变量。实验中严格遵循单一变量原则，对无关变 量进行等量处理，如【通关题组】第2题中的相关操作。
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4．转录过程中只有A与U、G与C进行碱基互补配对
( )。
5．转录与复制的解旋过程与部位完全一致
双基自主落实
核心互动突破
( )。
高 限考 时真 规题 范集 训训 练
6．复制、转录、翻译都能传递和表达遗传信息 ( )。
7．密码子、反密码子存在部位不同，但翻译配对时则具有一一 对应关系
( )。 8．每种氨基酸对应一种或几种密码子，可由一种或几种tRNA转 运；但一种密码子只能决定一种氨基酸(特例：终止密码子无对 应的氨基酸)，且一种tRNA只能转运一种氨基酸
邻碱基称作 一个密码子 ；位置： mRNA
.
(2)种类：___6_4____种，其中决定氨基酸的密码子有___6_1______
种，终止密码子有____3____种
双基自主落实
核心互动突破
高 限考 时真 规题 范集 训训 练
3．反密码子 (1) 概 念 ： 每 个 __t_R_N_A___ 上 的 3 个 碱 基 可 以 与 ___m_R__N_A___ 上 的 _密__码__子___互补配对，称为_反__密__码__子_；位置：__tR__N_A___ (2)种类：__6_1_____ 议一议：若一个基因在复制过程中发生碱基对的替换，这种变 化是否一定反映到蛋白质的结构上？
核心互动突破
高 限考 时真 规题 范集 训训 练
2.三者的联系
双基自主落实
核心互动突破
高 限考 时真 规题 范集 训训 练
二、遗传信息、密码子和反密码子的比较 1．三者的区别
存在位置
含义
生理作用
遗传 信息
DNA
脱氧核苷酸(碱基对) 的排列顺序
直接决定mRNA中碱 基排列顺序，间接决 定氨基酸的排列顺序
⑪解旋酶 ⑫一条母链 ⑬4种核糖核苷酸 ⑭RNA(主要是 mRNA) ⑮DNA模板链
双基自主落实
核心互动突破
高 限考 时真 规题 范集 训训 练
知识点二 遗传信息的翻译
1．翻译
(1)概念：游离在细胞质中的各种____氨__基__酸，以_____m__R_N为A模板，
合成具有
一定氨基酸顺序的蛋白质的过程
空间结构：一般是 单 链
(2)种类：信使RNA(__m__R_N__A_)、 转运RNA (tRNA)、 核糖体RNA(rRNA)
双基自主落实
核心互动突破
高 限考 时真 规题 范集 训训 练
2．转录 (1)概念：在_细__胞__核___中，以___D_N_A___的一条链为模板合成
__R__N_A___的过程。 (2)过程
组成细胞结构蛋白或 功能蛋白
特点
边解旋边转录， 边解旋边复制，
转录后DNA恢复 半保留复制
原状
翻译结束后，mRNA 被降解成单体
碱基 A－T，T－A， A－U，T－A， A－U，U－A， 配对 C－G，G－C C－G，G－C C－G，G－C
传递遗传 意义
信息
表达遗传信息，使生物表现出各种性状
双基自主落实
第3讲 基因的表达
双基自主落实
核心互动突破
高 限考 时真 规题 范集 训训 练
遗传信息的转录和翻译(Ⅱ) 基因与性状的关系(Ⅱ)
双基自主落实
核心互动突破
高 限考 时真 规题 范集 训训 练
知识点一 遗传信息的转录 1．RNA
(1)结构
磷酸 基本单位：核_糖__核__苷__酸_含五氮碳碱糖基：：核A糖、U、C、G
双基自主落实
核心互动突破
高 限考 时真 规题 范集 训训 练
判一判
1．mRNA、tRNA、rRNA都是以DNA链为模板转录而来的
( )。
2．mRNA、tRNA、rRNA都携带由DNA转录而来的遗传信息
( )。
3．转录过程是边解旋、边转录、边释放(释放mRNA等)、边复制
(DNA又恢复双螺旋结构)
( )。
(2)场所：________；核模糖板体：________；原料： mRNA
；
产物20：种游离的氨基酸
。 蛋白质(或多肽链)
(3)运载工具：_t_R_N__A___；配对方式：A－U、U－A、C－G、G－C .
2．密码子
(1)概念：__m__R_N__A_____上3个相邻碱基决定1个氨基酸，此3个相
过程，进而控制生物
体的性状
基因通过控制 蛋白质 的结构，直接控制生物体的性状
双基自主落实
核心互动突破
高 限考 时真 规题 范集 训训 练
(2)调控生物体性状的因素内外因因：：环基境因条件 细胞核基因
3．真核生物的基因分类细胞质基因线叶粒绿体体基基因因
想一想：中心法则中几个生理过程准确进行的原因是什么？ 答案：①前者为后者的产生提供了一个精确模板。 ②严格的碱基互补配对原则决定了后者是以前者提供的模板 为依据形成的。
苷酸
双基自主落实
核心互动突破
高 限考 时真 规题 范集 训训 练
能量
都需要
解旋酶、 酶 解旋酶、DNA聚合酶 RNA聚合 合成酶
酶
产物
2个双链DNA
一个单链 多肽链(或蛋
RNA
白质)
双基自主落实
核心互动突破
高 限考 时真 规题 范集 训训 练
续表
产物 传递到2个子 去向 细胞或子代
通过核孔进 入细胞质
密码
mRNA上决定一个氨 直接决定氨基酸的排
mRNA
子
卷……
一、DNA复制、转录、翻译的比较 1．三者的区别
双基自主落实
核心互动突破
高 限考 时真 规题 范集 训训 练
时间 场所 模板 原料
复制
转录
翻译
细胞分裂的间期 个体生长发育的整个过程
主要在细胞核
主要在细胞 细胞质的核
核
糖体
DNA的一条 DNA的两条单链
链
mRNA
4种脱氧核苷酸
4种核糖核 20种氨基酸
( )。
答案：1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.× 7.× 8.√
双基自主落实
核心互动突破
高 限考 时真 规题 范集 训训 练
基因与性状关系
双基自主落实
核心互动突破
高 限考 时真 规题 范集 训训 练
双基自主落实
核心互动突破
高 限考 时真 规题 范集 训训 练
基因指导蛋白质的合成过程 高考地位：5年29考 2安0徽12全卷国，新20课10标天卷津、卷安、徽海卷南，卷2、01江1江苏苏卷、
答案：不一定，因为密码子有简并性。
双基自主落实
核心互动突破
高 限考 时真 规题 范集 训训 练
知识点三 基因对性状的控制
1．中心法则的提出及其发展
(1)提出者：_克__里__克___
(2)内容图解：
.
(3)补充后的内容图解：
.
2．基因、蛋白质与性状的关系
(1)两种方式
基因通过控 制酶的合成来控制 Nhomakorabea代谢