声音的获取与处理

合集下载

粤教版(B版)初中信息技术七年级下册声临其境——声音的获取与加工

任务2：声音加工根据导学案、微课、小组合作完成以下任务，并提交作品
编辑发挥创意编辑合成音频音频音频为音频配上背景音乐
课堂小结
录制声音
剪辑声音
合成声音
任务1：声音录制
打开“教学资源包-任务1”，根据导学案、微课，用GoldWave 软件对《小猪佩奇》的片段录制一段音频，并保存在桌面，命名为“姓名”
任务1：声音录制
任务2：声音的加工
可视的
马什么梅啊？马冬梅。什么冬梅？马冬梅啊！马冬什么？马什么梅啊马冬冬冬梅啊马冬什么？什么冬梅？马马马冬梅马什么
信息技术八年级上第二章第一节
声音的获取与加工
要使一个片段从无声到有声，需要加入…？
问题1：声音的获取有哪些方式，阅读课本P48-51
声音的获取
直接录制声音
从音频CD光盘中提取音乐
从互联网上下载声音文件
录音笔等数字录音设备录音软件在计算机上录音
从音频CD光盘中提取音乐
从互联网上下载声音文件

多媒体技术之音频信息的获取与处理PPT课件( 75张)

则可由 x(nT) 完全确定 x(t)。当 fN = 1/(2T) 时，称 fN 为奈奎斯特频率
常用音频采样率：8kHz、11.025kHz、16kHz、22.05kHz、44.1kHz 及 48kHz
2.2.2 数字音频获取
● 量化
量化概念
通过采样得到的表示声音强弱的函数 x(nT) 是连续的，为把 x(nT) 存入计算机，就必须将采样值离散化，即量化成一个有限个幅度值的集合 x(nT)
多媒体技术及其应用
第二章音频信息的获取与处理
● 主要知识点
2.1声音概述 2.2数字化音频 2.3音乐合成与 MIDI 2.4音频卡 2.5数字音频压缩标准
2.1.1 声音定义 ● 声音概念 ● 声音特性
2.1.2 声音基本特点 ● 声音传播 ● 声音频率 ● 声音传播方向 ● 声音三要素 ● 声音连续、相关及
实时性声音具有实时性。对处理声音的计算机硬件和软件提出很高要求
2.2 数字化音频
转换
模拟信号
数字信号
音频数字化需要考虑的问题
采样、量化、编码
模拟信号的数字化过程
100101100011101
音频信号处理过程流程
音
频采
开信样
始
号频
频率
率
采样
量化
保存为声音文件
周期
用声音录制软件记录的英文单词“Hello”的语音实际波形
2.1.2 声音特点
● 声音的传播方式
声音是依靠介质 ( 比如：空气、液体、固体 ) 的振动进行传播的声源是一个振荡源，它使周围介质产生振动，并以波的形式传播人耳感觉到这种传播过来的振动，反映到大脑，就意味听到声音声音在不同的介质中传播，其传播速度和衰减速率都是不一样的

《声音素材的获取和处理》教学设计

师：作为信息技术专业的学生，不仅要懂得欣赏美、享受美，更要去创造美。琴水漫夜》这段音频由朗读声音和背景音乐混合而成。那么，这段朗读的声音是怎么获取的？其中的背景音乐又是怎么添加上去的呢？本节课我们就
一
上获取音频资源；利用互联网获取音频资源，常用到的网站有：中国音乐网（ｔ：／ｈｔ／ｗｗｗ．ｓ．．ｅ）素材ｐｍｕｉｃｎｔ、ｃｎ网（ｔ：ｗｗｗ．ｃ０ｏ／ｏｎ）ｈｔ／ｐ／ｐＯ．ｒｓｕｄ、ｉｃｎ声音网（ｔｐ／ｗｗｗ．５．ｏ）ｈｔ：／５ｙＣｍ／ｄ
师利用ＰＴＰ课件展示音频的格式与获取方法。
行制作、编辑及合成音乐。
难点：掌握利用音频处理软件
ＴｔｅＤｄｒ行消声、ｏａＲ０ｒｅｌ进混音等效果的处理。
பைடு நூலகம்学情分析
学生对于多媒体音频处理软件已
有所了解。通过前面几节课的学习，学
生对于音频的处理有一定的认知能力，但灵活运用音频处理技术进行专业化
黪教学内容分析（《声音素材的获取和处理是高职多媒体技术应用第三章中的一节内容本课要求学生掌握声音媒体的采
集与制作，进
师利用ＰＴＰ课件展示声音、语音、音乐及效果的概念图，如下图。师：被数字化了的声音称为 “ 音频”声音文件也就随之被称为 “ ，音频文件” 根据音频记录和存储方式的不。同，数字音频具有不同的格式。
ｔｇ４ｃｎｔｕｎ信息技术课ｏａ＠ｈａｄｃ｝ｕｏｉｉ＿ｅ
声音素材的获取和处理教学设计

第一课声音的采集与加工

声音加工可以用于配音和音效制作，提升电影的听觉体验
游戏音效
游戏音效：通过声音加工技术，制作出逼真的游戏音效，提升游戏体验。
音乐制作：声音加工技术可以用于音乐制作，对声音进行混音、剪辑和特效处理，制作出专业级别的音乐作品。
语音识别：声音加工技术可以用于语音识别，将语音转换成文字，方便记录和整理。
语音合成：通过声音加工技术，可以将文字转换成语音，实现语音播报和虚拟语音助手等功能。
电话录音：通过电话线路录制声音，常用于远程会议、电话采访等。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
采访录音：通过采访的方式录制声音，通常用于新闻报道、访谈等。
录音笔录音：使用录音笔录制声音，方便携带，常用于个人记录、采访等。
数字录音
录音原理：通过数字信号处理技术将声音转化为数字信息
录音设备：数字录音机、电脑等
音效：添加效果器，增强或改变声音的某些特性
效果处理
均衡处理：调整音频的频率，增强或减弱特定频段
压缩处理：减小音频的动态范围，使声音更加平滑
混响处理：模拟不同环境下的声音反射，增加空间感
噪声抑制：降低背景噪声，提高音频清晰度
音频修复
去除噪音：使用降噪算法去
除背景噪音
音频均衡：调整音频的音调，
虚拟现实与增强现实中的声音采集与加工
虚拟现实中的声音采集与加工：利用先进的技术，如深度学习算法，实现更真实的声音模拟和再现。
增强现实中的声音采集与加工：通过实时分析和处理环境中的声音，为用户提供更加沉浸式的体验。
未来发展方向：随着技术的不断进步，虚拟现实和增强现实中的声音采集与加工将更加精细化和智能化。
技术特点：数字音频技术具有高保真度、可编辑性强、易于存储和传输等特点，能够实现声音的精确还原和个性化处理。

声音视频素材的获取与处理详细

一、声音素材的获取与处理（一）声音素材的获取1、声音录制windows自带的录音机，默认可以录1分钟，通过修改注册表改变默认时间：将WinXP录音机时间增加到300秒的方法（附在此文档后，一般不要去改）首先应该配置一个能用的麦克风。

1.将麦接头插入机箱后面红色的那个接口上(麦接口一般都是红色的)2.打开控制面板-->声音和音频设备-->高级\高级音量控制(XP)3.这时会弹出来一个小音量控制的对话框点击选项-->属性,点击录音-->确定4.这时界面会改变,这时在麦克风下面的选择打上勾,有的电脑中显示Mic，再适当地调整音量!5.这样就已经选择好了,就可以开始录音了!在录音之前，我们要保证声卡和麦克风的正常，在录音的过程中，最好周围无杂音，可以适当可以加减音量，加速减速，录音完成后，可以选择合并分解音频等功能，最后一定要记得保存哦。

相信WinXP自带的这款小软件一定能让你喜欢。

延长录音的时间技巧单击“开始”菜单，依次选择“开始→程序→附件→娱乐→录音机”，就会启动录音机程序，准备好你的麦克风，只要点一下录音键，录音过程就开始了，快对着话筒尽情地说和唱吧，不过，系统提供的默认录音时间是60秒，所以当录音进行到60秒时就会自动停止，再次点击录音键，时间自动增加60秒。

2、网上搜索下载（酷我音乐盒、百度音乐客户端）中国音乐网（/）3、从视频文件中提取背景音乐：狸窝全能视频转换器（打开输出预置方案选框的右边高级选项面板，选择去掉【视频】勾选即可）4、用语音朗读软件（语音朗读精灵、朗读女、用WPS文字但生产声音文件时要收费）把文字变成语音（二）声音的处理1、windows自带的录音机剪辑、合并（编辑—插入）、混音、调整音量、调整速度、添加回音2、goldwave软件的使用（去除声音噪音、声音的截取）二、视频的获取与处理（一）视频的获取：1、56网、酷6网、土豆网、暴风影音、PPTV 、cntv-cbox网络电视等常用视频播放软件中视频的搜索与下载/watch/05805874914767281027.html?page=vid eoMultiNeed(苹果手机用户的行踪记录)2、对于不是主流视频网站的视频，我们可以通过查找临时文件夹的方式寻找视频，利用浏览器的历史文件/flash/story/1480.html（铁杵成针）/login（继教网学习）浏览器在线观看，此时视频是以临时文件的形式保存个人数据或者临时目录中，具体目录可以通过如下方法查找:a：在IE中点击”工具“中的”Internet选项”，进入“Internet选项” Internet属性界面。

声音的获取与加工--邓勇城

幸福樟城，弘扬客家文化----声音的获取与加工东莞市樟木头镇樟木头中学邓勇城一、教学目标1、知识与技能（1）了解常见的声音文件格式（2）能根据需要选择不同的方法获取声音文件（3）能根据需要截取声音中的某一部分，能将多个声音文件合成2、过程与方法（1）掌握获取声音文件的三种方法（2）掌握声音截取和合成的方法（3）能主动探究totalrecorde,wavecn软件的使用方法3、情感态度与价值观（1）能根据需要选择不同的软件工具解决问题（2）培养学生自主分析问题、解决问题的能力，培养学生的合作精神及互帮互助，共同提高的精神。

（3）通过作品展示、评价，培养学生勇于表达自己的思想和情感的品质，并通过激励评价，树立他们的自信心。

（4）通过“幸福樟城，弘扬客家文化”的活动能进一步激发学生的热爱家乡，热爱客家文化，传承客家文化的意识。

二、学生分析本节教学对象是八年级学生,他们已经具备了一定的信息技术基础和自主学习能力。

学生对声音，音乐并不陌生，但对声音文件的格式及如何剪辑、合成声音并不了解。

但本节课的内容极具吸引力，学生会产生浓厚的学习兴趣和学习积极性。

三、教材分析1、本节的地位及作用本节是广东省初级中学课本信息技术B版第二册上第二章第一节。

声音的获取与加工是多媒体技术应用的一个重要分支，也是学生掌握多媒体技术的一个重要环节，为今后进一步学习多媒体技术打下基础。

2、本节课的主要内容了解常见的声音文件格式，利用网络搜索引擎百度下载声音，用录音软件TotalRecorder录制和剪辑声音，用WaveCN合成声音。

3、本节课的重点（1）用录音软件TotalRecorder录制和剪辑声音（2）利用网络搜索引擎百度下载声音（3）用WaveCN合成声音4、本节课的教学难点（1）用录音软件TotalRecorder录制和剪辑声音（2）用WaveCN合成声音5、课时要求：1课时（45分钟）四、教学理念教学中，用知识与技能为主线（明线）、情感态度价值观为辅线（暗线）的任务驱动教学，学生在掌握知识与技能的同时，潜移默化地热爱、传承客家文化，激发学生热爱樟城的情怀，使学生的智商与情商一起得到发展。

第五章、声音、动画、视频的采集与加工

五、声音、动画、视频的采集与加工内容提要：5．1声音的采集与加工文件格式文件大小优点缺点适用范围示例WA V大通用性强音质较好容量过大多媒体作品的解说、特殊音效等shenzhou6.wavMP3小质量高、文件小、对声卡要求低Win98的录音机无法播放多媒体作品集网页的背景音乐shaonv.mp3MIDI最小文件非常小要求声卡性能高多媒体作品集网页的背景音乐等monk.mid二、声音的采集方法1、录制声音：（1）硬件设备（2）了解常用的录音软件：Windows的“录音机”、GoldWave等2、获取现成的声音文件，可以通过网上或光盘获取需要的声音文件３、从ＣＤ上获取声音：很多的播放软件及声音处理软件都带有从ＣＤ抓取音乐的功能，例如Windows 媒体播放器9.0以上版本、RealPlayer10.0、超级解霸、金山影霸、GoldWave等。

４．利用一些乐谱制作软件我们还可以自己作曲，一尝作曲家的滋味，制作MIDI文件的工具软件为数不少，例如Cakewalk、作曲大师等作ＭＩＤＩ文件。

三、声音文件格式的转换能够处理声音文件的软件一般都带有声音文件格式转换，例如：GoldWave、CoolEdit、另外还有专门用于声音文件格式转换的小软件，例如All Converter等，我们还是以GoldWave为例处理声音文件的格式转换，方法是先打开一个声音文件，然后通过文件菜单的另存为命令，在选择目标文件及其格式就可以了。

四、声音的处理1、声音剪辑声音的剪辑包括删除、剪贴声音片段等，通过声音的剪辑可以实现重组声音的顺序，把若干段声音连接成一个声音文件。

2、添加特殊效果在GoldWave中可增加声音的混响时间、生成回声效果、改变声音频率、制作淡入淡出效果等，从而使声音的效果更丰富。

3、声音的合成声音的合成是指将两个或两个以上的声音合在同一个文件中。

5、2动画的的制作一、动画的分类：一般动画分为二维动画和三维动画。

实验二声音的处理

（2）美化声音。cooleditpro有超过50种的效果器。在菜单效果/delay effect(常用效果器)之下，还有几个子菜单，分别是合唱、延迟、动态延迟、混响、房间混响、回声等。如Reverb（延迟），可以产生音乐大厅的环境效果；Dynamics Processing（动态处理），可以根据录音电平动态调整输出电平；Filters（过滤器），可以产生加重低音、突出高音等效果；Noise Reduction（降噪），可以降低甚至清除文件中的各种噪音；Time/Pitch（时间/音调），能够在不影响声音质量的情况下，改变乐曲音调或节拍等等，最神奇的是Brainwave Synchronizer（脑波同步器），可以通过立体声耳机，产生有助于入睡、放松，甚至思考的音乐可选中一部分波形打开相应对话框后，按下预览按钮边试听，边调整。因为涉及大量专业术语，建议采用预设窗口中提供的现成效果，比你自己调整滑杆要强的多。
2. 采取多种音频素材获取方法获取音频素材(网络下载、自己录制或音频片段截取)，并用cooledit音频处理软件对获取的素材进行合成处理，使其符合课件需要。
自学资料
1.声音格式说明：
（1）wav格式：常被称为波形文件。没有压缩，文件很大；不过音质很高，可以用来记录语音、音乐等各种声音。
（2）mp3格式：最大优点是它的文件很小，且能保持接近CD音质的较高音质。mp3文件只有wav文件的十分之一容量大小。这种格式被广泛应用于互联网和日常生活中。
2.选择“mp3格式转换器”可以把其他格式（包括wav,cda,mid,mpg,dat,rm等）的文件转换成mp3或wav格式文件。单击后会弹出如图 2-3对话框：
3.“mp3数字CD抓轨”是专门把CD里的歌曲转换成mp3或wav格式。单击后会弹出如图2-4对话框：

信息技术《声音的获取与加工》教学设计

《声音的获取与加工》课堂教学设计
教学目标
学情分析课标要求 1.能够选择适合的声音文件进行混音；
2.能够根据需要对声音文件进行编辑与加工；
学习内容 1.对音频进行混音操作；
2.根据需要对音频进行剪切与合并；
学情现状
1.学生的信息素养较好，但音频加工的软件对学生来说是陌生的,操作界面不熟
悉,需要一定的指导；
2.音频的获取与加工这课的内容内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的,
学生表现出较强的学习动机；
学习目标知识技能 1.能将两段音频混合在一起;
2.掌握使用音频加工软件的技巧,提高学习信息技术的能力;
过程方法
1、以学生为主体,以教师为主导,运用任务驱动法让学生掌握声音加工的简单操
作；
2、在被点评和点评者之间切换角色，培养学生的鉴赏与表达能力；
情感态度1、培养学生自主学习的能力,主动探索、实践操作的能力；
2、提高学生的审美能力以及创新能力；
教学策略重点难点重点：将朗诵音频与背景音乐混合；
难点：不同时间长度的背景音乐于朗诵音频的混合；
方式方法采用任务驱动式学习，将学习的自主权交到学生手中。

提供相应的脚手架以及及时的指导，培养学生独立动手完成任务的能力与意识。

媒体技术运用学生录制的朗诵音频、网络朗诵视频、修音视频、教学PPT等多媒体素材，采用屏幕广播、文件发送等技术手段开展教学。

教学
流程
结构
评价方案设计。

学习“声音素材的获取与处理”心得体会

学习“声音素材的获取与处理”心得体会东风中学祁聪2014年11月6、13、20、27日，我学习了“声音素材的获取与处理”的课程，通过学习我的到了一些心得体会。

首先，学习了声音素材的的获取：一、声音素材主要包括背景音乐、解说词、郎诵、效果声及评语分析等等。

二、多媒体课件中的声音主要包括人声、音乐和音响效果三大类。

三、恰当的使用音乐和音响效果的作用四、设计声音素材时的注意事项五、数字声音、声音文件的采集和制作可以有以下7种方式、音频素材的获取方法、利用属性查找音频素材资源地址方法、利用属性查找音频素材资源地址方法、利用话筒录制声音的步骤、录音音量列表名词解释通过这些学习我知道了声音的获取、录制、格式、编辑等方法。

其次、学习了MP3、WAV格式的区别。

1——MP3（MPEG AUDIO LAYER 3）是一种具有高压缩率的音响信号文件。

虽然它音乐信号的压缩比例较高，但依然可以与CD/MD 的音质媲美。

MP3高达10比1的压缩比例。

使一张CD-R/RW上可以容纳10张普通CD的音乐。

达到可以长时间播放音乐。

您可以从互联网或其它渠道获取MP3格式的音乐。

2——WMA（WINDOW MEDIA AUDIO）是微软公司所开发的。

引导示来音乐的声音压缩技术。

其音质可以与MP3媲美，有较高的压缩。

有部分歌曲制成WMA格式音乐的大小可以达到MP3的三分之一！只要通过WINDOW MEDIA PLAYER 7.0以上的版本，就能将您喜爱的音乐编辑成WMA档案。

3——WAV（Waveform）格式是微软公司开发的一种声音文件格式，也叫波形声音文件，是最早的数字音频格式，被Windows平台及其应用程序广泛支持。

WAV格式支持许多压缩算法，支持多种音频位数、采样频率和声道，采用44.1kHz的采样频率，16位量化位数，因此WAV的音质与CD相差无几，但WAV格式对存储空间需求太大不便于交流和传播。

总之，学习了这个课程，我学会了很多的东西，特别是在计算机信息处理得到了很大的提升。

声音的采集与处理

第三讲声音的采集与处理教学目标：1．了解常见声音文件的格式。

2．掌握制作声音文件的一般流程。

3．会用Sound Forge等录音软件录制声音。

4．掌握用Sound Forge编辑声音的基本方法，能熟练地对声音文件进行剪辑与合成。

5．掌握熔炼五音，用Sound Forge对声音进行特殊效果处理的方法。

重点：录音及对声音进行基本编辑的方法。

难点：声音的剪辑、合成及特殊效果处理方法。

一、常用声音文件格式常用的声音文件格式有：WAV格式、MIDI格式、MP3格式、CDA格式。

WAV格式：WAV格式是多媒体教学软件中常用的声音文件格式，它的兼容性非常好，但文件较大。

WAV格式的声音属性，如采样频率、采样位数、声道数直接影响到WAV格式文件的大小。

MIDI格式：是电子乐器声音文件格式， MIDI文件本身只是一些数字信号，占用磁盘空间较小，常作为多媒体教学软件的背景音乐文件。

MP3格式：是一种经过压缩的文件格式，播放时需要专门的MP3播放器。

占用磁盘空间较小。

CDA格式：CD唱片中的音乐文件常用CDA格式保存，一般为44kHz，16bits立体声音频质量。

二、声音文件的制作流程我们在制作多媒体教学软件时，需要各种各样的声音文件，对声音的制作一般分为两个基本阶段：声音的获取阶段，声音的加工处理阶段。

声音的获取有三种方法来源：剥离视频中的声音，录音，使用已有的声音文件。

声音的处理流程是：首先打开声音文件，然后对声音进行基本剪辑，进一第一节走进Sound Forge三、走进Sound Forge我们可以把Sound Forge视为熔炼声音的熔炉，它能够对音频文件（.wav 文件）、视频文件（.avi文件）中的声音进行各种处理，打造出我们需要的声音效果。

在制作多媒体教学软件时，你想对获得的原始声音素材进行灵活的处理吗？那么走进Sound Forge，让我们来领略它神气强大的功能吧！好了，下面就让大家轻松亲身体验一下，为一多媒体教学软件制作声音。

小小录音师声音的获取

教具和
教学手段
多媒体教室；远志多媒体教学系统；
小组合作、自主实践学习、任务驱动学习、合作探究学习；
讲解、演示、操作、讨论、评价
教学过程
个人复备预习与 Nhomakorabea检
查
（师）同学们都喜欢听流行音乐，对吗？当你们想听音乐的时候都会用到哪些工具呢？
（生）电视、广播、VCD、网络……
（师）这么多好听的音乐，同学们一定想把这些音乐保存下来供自己随时收听。日常生活中我们获取音乐的途径和保存音乐的方法有哪些呢？
①朗诵者。
②使用的录音工具软件是。
③录音的时间为
音质为
文件格式为容量是M
方法三从CD片中录取曲目
任务：录取这张CD中的第二首歌曲，保存到硬盘。（教师提供耳机、CD和软件）
①这张CD的名称是，一共有首曲子。
②保存的文件格式是
容量是M
保存的路径是。
点
拨
与
提
升
（2）学生在完成过程中，教师巡回指导。
（3）完成后每组派一位代表分别展示各自获得的成果。
还有哪几种文件格式可供下载？哪些网站下载速度较快？
（师）计算机和网络是获取并保存音乐的好帮手。老师和你们一样也喜欢流行音乐，今天我们就一起来学习如何利用计算机这个好帮手，收集好听的音乐。
获取音乐的途径和方法有好几种，将学生分组，每组分别尝试一种方法，比一比哪个小组学得最快最好，然后相互交流各自掌握的方法。
（生）VCD、CD、录音机、MP3、手机、计算机……
教师同步展示录音机、MP3等工具的图片，激发学生的热情，打开学生的思绪。
（1）分组
方法一从网上下载
任务：请从网上下载一首你们小组成员都喜欢的歌曲，并保存到硬盘。

《声音的获取与加工》教学设计及反思

大“话”西游—-声音的获取与加工■教材分析本节课是江苏科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术(上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节声音的获取与加工的教学内容。

这部分内容安排在初一下学期最后来讲解,与第2节视频的获取与加工结合在一起，目的是为初二上学期将要学习的第9单元《制作多媒体作品》中获取声音、视频素材做铺垫，要求学生通过本节课的学习能了解声音文件的获取途径与方法,能正确选择适合的声音文件格式，并初步掌握声音文件的播放、转换和编辑，培养版权意识.■学情分析教授对象是初一学生，不少学生在小学阶段都已经学习过信息技术课程，有良好的操作基础，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的,动手操作部分比较多,比较能够激发学生的主动性。

■教学目标1．知识与技能（1）了解音频文件的类型及获取方法。

（2）学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白多余、混合、特殊音效）。

2．过程与方法本节课通过给动画片《大闹天宫》片段分角色配音为主题，分析声音作品的一般制作过程与方法。

同时通过任务分析—实践操作-知识小结的过程,强化和升华知识点,使学生主动构建起加工音频文件的一般思路和方法。

3．情感态度与价值观（1）调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息；（2）关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。

4．行为与创新以学生通过给动画片片段配音为主线充分调动学生学习的积极和主动性,将学生提交的作品展示并投票,实现学生作品之间的互评而不是老师唱“独角戏”式的单一评价。

■课时安排安排1课时.■教学重点与难点1．教学重点（1）音频文件加工的流程。

（2）GoldWave的基本功能。

2．教学难点（1)根据任务利用软件做有效的剪辑。

（2）掌握音频修饰的重点,使得所掌握的技巧为主题服务。

■教学方法与手段教学方法：采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法教学手段：采用多媒体辅助教学■课前准备网络多功能教室、学习网站■教学过程■教学反思本节课是苏科版《初中信息技术（上册）》第7单元内容，我在教学设计时主要从学生兴趣入手，通过给《大闹天宫》动画片配音配乐为主线，充分调动学生的学习积极性，让学生了解声音处理的一般过程，学会使用GoldWave软件进行声音的采集、有效剪辑和混音操作方法，中间穿插基础知识：声音的获取途径和方法、常用声音文件格式、利用软件对声音文件进行格式转换。

声音的获取与处理——声音的类型与播放、获取

课题：声音的获取与处理——声音的类型与播放、获取课型：新授授课班级：高一教学目标：知道声音的不同音乐类型了解声音文件的获取途径与方法教学重点、难点：声音文件的获取途径与方法教学资源∕教学准备：讲授法、多媒体演示教学过程：一、引入同学们都喜欢听音乐，我们都可以通过什么工具来听音乐呢？（CD、VCD、录音机、MP3、手机、计算机……）二、新授声音是较早被引入计算机系统的一种媒体。

在多媒体作品中，声音被广泛应用于解说、背景音乐、旁白、特殊音效等方面。

1、声音的类型与播放数值化的声音有很多种类型，如WA V、MP3、RA、APE、WMA和MIDI等。

计算机是处理和播放音频的理想工具之一。

常用的播放软件有Windows Media Player、千千静听、酷狗音乐等。

2、声音的获取声音素材可以通过在线试听、网上下载、直接录制、从CD或VCD上截取等方法获取。

2.1 在线试听与下载因特网上有许多免费在线试听并可以下载的声音素材，如歌曲类、音乐类、音效类等。

实践学习1：学会从网上下载音乐（以百度音乐为例）2.2 录制语音在多媒体作品制作过程中，有时需要直接录制声音信息，如解说、朗读、旁白等。

数码录音笔、MP3播放机都是常用的数字录音工具。

实践学习2：演示用耳机和计算机来录制语音2.3 从CD中读取曲目有些音乐可以从CD中提取出来生成音乐文件。

2.4 从视频文件中提取背景音乐想要把视频素材中的音频信息分离出来，可以使用专业的视频处理软件，如会声会影、Adobe Premiere等软件。

2.5 声音格式的转换常用的声音转换软件有千千静听、格式工厂等。

千千静听有可以将WA V、APE、MP3、WMA等音频格式相互转换。

实践学习3：将一段MP3音频转换为WMA格式。

三、总结四、练习。

实验一声音信号的获取与处理

实验一声音信号的获取与处理 (1)1.1 实验目的和要求 (1)1.2 预备知识 (1)1.3 实验内容与步骤 (2)1.4 思考题 (9)实验一声音信号的获取与处理声音媒体是较早引入计算机系统的多媒体信息之一，从早期的利用PC机内置喇叭发声，发展到利用声卡在网上实现可视电话，声音一直是多媒体计算机中重要的媒体信息。

在软件或多媒体作品中使用数字化声音是多媒体应用最基本、最常用的手段。

通常所讲的数字化声音是数字化语音、声响和音乐的总称。

在多媒体作品中可以通过声音直接表达信息、制造某种效果和气氛、演奏音乐等。

逼真的数字声音和悦耳的音乐，拉近了计算机与人的距离，使计算机不仅能播放声音，而且能“听懂”人的声音是实现人机自然交流的重要方面之一。

采集(录音)、编辑、播放声音文件是声卡的基本功能,利用声卡及控制软件可实现对多种音源的采集工作。

在本实验中，我们将利用声卡及几种声音处理软件，实现对声音信号的采集、编辑和处理。

实验所需软件：Windows录音机（Windows内含）Creative WaveStudio (Creative Sound Blaster系列声卡自带)Cool Edit进行实验的基本配置：●Intel Pentium 120 CPU或同级100%的兼容处理器●大于16MB的内存●8位以上的DirectX兼容声卡1.1 实验目的和要求本实验通过麦克风录制一段语音信号作为解说词并保存，通过线性输入录制一段音乐信号作为背景音乐并保存。

为录制的解说词配背景音乐并作相应处理，制作出一段完整的带背景音乐的解说词。

1.2 预备知识1．数字音频和模拟音频模拟音频和数字音频在声音的录制和播放方面有很大不同。

模拟声音的录制是将代表声音波形的电信号转换到适当的媒体上，如磁带或唱片。

播放时将纪录在媒体上的信号还原为波形。

模拟音频技术应用广泛，使用方便。

但模拟的声音信号在多次重复转录后，会使模拟信号衰弱，造成失真。

试举出5种获取声音素材的方法

试举出5种获取声音素材的方法
以下是 6 条满足要求的内容：
1. 嘿，你知道吗，去大自然里呀！像走入那神秘的森林，听听鸟儿欢快的歌声，那叽叽喳喳的，不就是超棒的声音素材嘛！比如你到郊外去，清晨那悦耳的鸟鸣声，是不是让人心旷神怡呢？
2. 哇塞，还有去市场呀！那里面可热闹了，各种吆喝声、讨价还价声不绝于耳。

就像一个声音的大宝藏！你去菜市场逛逛，那些卖菜大妈的叫卖声，不就是生动的素材吗？
3. 嘿呀，翻一翻自己的手机呀！手机里说不定就藏着宝贝呢。

像以前录的那些有趣的声音，嘻嘻哈哈的笑声啥的。

比如上次和朋友出去玩录的海浪声，多棒呀！
4. 哎呀，去参加一些活动呀！比如音乐会、戏剧表演，那里面的声音简直绝了。

这就好比一场声音的盛宴啊！像在音乐会上那激昂的乐队演奏声，能不给你灵感吗？
5. 嘿，别忘了老唱片呀！那可是声音的宝库呢。

就如同开启一扇时光的大门。

你找出那些老唱片听听，那经典的歌声，不就是绝佳的素材吗？
6. 哇哦，在线音频库呀！那里面的声音丰富得很呢。

简直就像一个声音的超级市场！你随便一搜，各种类型的声音都有，多方便呀！
我的观点结论就是：获取声音素材的方法超级多呀，只要我们用心去发现，就能找到好多好多有趣的声音呢！。