名词性从句(老师)
名词性从句的虚拟语气
our suggestion
is
主语从句 It’s important that we （should） learn a foreign language It’s strange that he （should）refuse to come to this party It’s necessary that we （should）brush our teeth everyday It’s important that we （should）take good care of our patien It’s necessary that we （should）go for a walk after dinner
20 你错过这次机会真可惜 21 他没考过这次考试真丢人 22 怪不得他不想来
It's a pity that he （should）miss the chance It's a shame that he （should）fail the exam It's no wonder that he（shouldn't）don't want to come
序 中文
主
1 老师坚持要我们每天学英语
our teacher
2 他妈妈命令他每天晚上10点前睡觉 his mother
3 医生建议他多吃蔬菜
the doctor
谓 insists orders suggests
4 老板要求我们明天必须完成任务 the boss
demanded
5 我们建议会议推迟 6 他们坚持这个小孩跟他们一起去
7 他的口音表明他来自湖南 8 他的沉默代表他同意了我的决定
we
suggested
名词性从句到写作定向升级--教师版
名词性从句的写作升级拓展（1、黄色部分为主要参考的升级条目；2、主要分三部分：1.基本结构、功能、使用位置、例句；2、单句练习；3、篇章刻意练习）名词性从句（圆周句）在写作中的应用主语从句结构1：It is +adj for sb to do…结构2：what _____ (counts/matters/impress me)most is that …..功能：用于描述要点或者细节展开应用位置：任意要点或细节“头”部例如：你应该提前到你朋友家里，因为第一次去留下好印象是很重要的。
What counts most is that you arrive at your friend’s home in advance, because it is rather important to impress him positively.2、模板句不it goes without saying that…….不用说，，信I’m fully convinced that……疑there is no doubt that……问it is beyond question that……毫无疑问否no one can deny the fact that……强it can be emphasized that…….应该强调智（明智）it is advisable that……一. 三大从句单句翻译1. 选择中国画课程是一个明智的选择，我相信这会让你更快了解中国传统文化。
(2018湖北联考)It is advisable that you choose Chinese painting class, as I’m fully convinced that it will quicken your speed of getting familiar with Chinese traditional culture.2. 我建议你骑车上学，这样你不但能锻炼身体，还能自由掌控时间。
名词性从句练习 老师用
基础关用that, what, where, why, who, which, how, whether, if, whose, whom 填空，并判断它们分别是什么从句（每词只许用一次。
）1、That’s ______ he is sorry.[答案与解析] why。
在表语从句中表原因的连接词一般使用why而不使用because。
2、______ I want to know is ______ came first in the contest.[答案与解析] What, who。
What引导主语从句在从句中作know的宾语；who引导表语从句，在从句中作主语。
3、She has no idea ______ they live.[答案与解析] where。
Where 引导同位语从句并在从句中作状语，修饰live。
4、I want to know ______ many tickets you’ve got.[答案与解析] how。
“how many + 名词”引起宾语从句。
在从句中作get宾语。
5、______ she will pass the exam is not certain.[答案与解析] Whether。
Whether引导主语从句。
引导主语从句和表语从句时都不可以使用if,而只能用whether。
6、The teacher asked ______ anyone was absent.[答案与解析] if (whether 也可以)。
引起宾语从句的连接词作是否讲时，既可以用if也可以用whether。
7、He can’t tell you ______ road leads to the station.[答案与解析] which。
Which引导宾语从句，在从句中作定语修饰road。
8、It is clear ______ the elephant is round and tall like a tree.[答案与解析] that。
高三名词性从句复习
{
I don’t like what he does every day.
{
At lunch time, the radio weatherman reported that the mist would become a thick fog in the afternoon. The truth is that the fog is too thick for the bus to run that far. What surprised me most was that the old man couldn’t see anything. The fact that Polly didn’t ask for the man’s name is a pity.
3. You can only be sure of ________ you have at present; you cannot be sure of something _____ you might get in the future. (2007安徽) A. that; what B. what; / C. which; that D. /; that 4. It is none of your business ______ other people think about you. Believe yourself. (2007福建) A. how B. what C. which D. when
1. whether和if都可以引导宾语从句
2.that在宾语从句中的省略与保留
在主+谓+it (形式宾语) +宾补+that从句(真正宾语)的句型中不省略 We must make it clear that we mean what we say. 由连词and连接的两个由that引导 的宾语从句中,第二个that不省略。 He told me (that) he would come and that he would come on time.
英语高中名词性从句练习题及讲解
英语高中名词性从句练习题及讲解在一个阳光明媚的午后，小明坐在窗边，手里拿着一本英语书，眼睛却望着窗外的蓝天白云。
他心里想，要是能把英语学得像家乡的方言一样溜，那该多好啊！突然，他的脑海中浮现出了一个奇妙的想法：用家乡的俚语来练习英语名词性从句。
这样既能增加学习的趣味性，又能加深对英语的理解。
于是，他拿起笔，开始创作起来。
1. 定语从句：小明的狗，它的名字叫做“旺财”，是村里最聪明的。
- 翻译：The dog of Xiaoming, which is named "Wangcai", is the smartest in the village.2. 主语从句：谁都知道，小明的英语成绩是班上最好的。
- 翻译：It is known to all that Xiaoming's English gradeis the best in the class.3. 宾语从句：老师经常告诉我们，学习英语没有捷径。
- 翻译：The teacher often tells us that there is noshortcut in learning English.4. 同位语从句：小明的梦想，那就是成为一名英语老师。
- 翻译：Xiaoming's dream, that is to become an English teacher.5. 表语从句：事实就是这样，小明的英语水平已经很高了。
- 翻译：The fact is that Xiaoming's English level isalready very high.小明一边写，一边忍不住笑出声来。
他想象着同学们用家乡话读这些句子的样子，一定很有趣。
他决定把这些练习题带到课堂上，让大家一起分享这份快乐。
老师走进教室，看到小明的练习题，也被逗笑了。
他决定把这些练习题加入到课程中，让全班同学都来练习。
就这样，小明的创意不仅让自己的英语学习变得更加有趣，也让整个班级的学习氛围变得更加活跃。
名词性从句
第14课名词性从句导言英语从句其实就是三个句型的衍生物。
掌握了三个句型就已经掌握了名词性从句。
名词性从句并不难。
只是在我们过去学过的三种基本句型中出现名词的位置上，根据需要将名词扩大成一个句子，并做小小的改动。
也就是说在一个主系表或主谓宾句型中再套上一个主系表或主谓宾的句子而已。
注意中英文表达上的区别▲由连词that、if、whether 引导的名词性从句主语谓语宾语（宾语从句）每个人都知道地球围着太阳运行。
主语状语谓语宾语（宾语从句）●连词主语谓语状语从上面的例句可以看出，宾语从句只是将宾语扩大成一个句子，并用连词that 引导。
因为that 没有实际意思，通常可以省略。
主语（主语从句）系表语地球围着太阳运行是一条真理。
●形式主语系表语主语（主语从句）●It is a truth同样的一个句子，当把它放在主语的位置时，我们便称其为主语从句。
但在英语中为了避免句子头重脚轻，通常将主语从句放在句子的后面，并用it 代替其原先的位置，叫做形式主语。
在这种情况下，连词that 通常不省。
●从上面的句子可以看出将一个完整的句子置于表语的位置，便称作表语从句。
主语从句、表语从句以及宾语从句在句子中所占的位置是名词的位置，所以称它们为名词性从句。
由连词if、whether引导的名词性从句也是完整的句子，所不同的是that 在句子中没有实际意思，可以省略，而if、whether因为有是否的意思，故不可省略。
●●I wonder注：whether可加or not而if 不能。
有时我们可以将由whether引导的主语从句放在句首，if则不能。
●---Nelson Rockefeller, American businessman不要忘了，世界上最强大的力量是爱情。
--美国实业家洛克菲勒. N.-------Paul Meyer, French linguist经验证明，大部分时间都是被一分钟一分钟地而不是一小时一小时地浪费掉的。
【教学论文】三口诀解名词性从句【教师职称评定】
三口诀解名词性从句三大从句是高中阶段极为重要的语法项目，但同时又是一个难点。
遇到从句题目，同学们应该先判断从句类型再进行解题，在这里我想和大家一起探讨一下名词性从句的学习。
（一）判断名词性从句名词性从句包括主语从句，表语从句，宾语从句及同位语从句，要想判断出他们并不困难。
主语从句就是一个从句放在主语位置上，而主语一般在句首，只是大家要特别注意It作形式主语的情况，如：It was decided that they (should)start the project.真正的主语表语从句即为系动词后的从句，而宾语从句则是跟在动词、介词或形容词后的从句。
往往同学们会发现不了形宾这种情况，如：I'm sure that they'll make it in spite of the terrible weather。
（系表结构后）在宾语从句中大家也要留意it作形式宾语，如：W e have made itclear that we will learn to deal with various difficult problems。
真正的宾语至于同位语从句，大家可以运用去一留一的原则，如：The news that our women volleyball team had won the championship encouraged us all greatly.＝＞The news encouraged us all greatly＝＞That our women volleyball team had won the championship encouraged us all greatly这里我要提醒大家的是分隔式同位语从句，如：The suggestion came from the chairman that the new rule (should) be adopted （二）巧学名词性从句------三句口诀当你判断出所遇到的从句是一个名词性从句时，可以运用以下三句口诀：句意完整用that是否用whether缺啥咱就补上啥1、句意完整用that即这个从句在所在的整个句中所表达出的意义是完整的，那么用that来引导从句。
初中英语名词性从句的用法与例句知识点
初中英语名词性从句的用法与例句知识点哎呀，说起初中英语的名词性从句，那可真是让不少同学头疼的一块知识呢。
但别怕，咱们今天就来好好捋一捋，把它给弄明白！先来说说什么是名词性从句。
简单来讲，名词性从句就是在句子中起到名词作用的从句。
就好比一个大家庭里，名词是家里的“顶梁柱”，而名词性从句呢，就像是“顶梁柱”的替身，能在某些时候发挥和名词一样的作用。
比如说主语从句，它在句子中充当主语。
像“ What he said is true ”在这个句子里，“What he said”就是主语从句，整个句子意思就是“他说的是真的”。
你看，这里“他说的”这一部分，本来应该是一个名词，但现在变成了一个句子，来充当主语啦。
再看看宾语从句，它在句中充当宾语。
比如说“ I don't know wherehe is ”“where he is”就是宾语从句，“我不知道他在哪里”，这里“他在哪里”这一整个句子作为“知道”这个动作的对象，也就是宾语。
还有表语从句，在句中充当表语。
像“ The problem is how we can get there ”“how we can get there”就是表语从句，“问题是我们怎么能到那儿”，“我们怎么能到那儿”这部分解释说明了“问题”的具体内容，所以是表语从句。
同位语从句呢，它是对名词的解释说明。
比如“ The news that hewon the game is exciting ”“that he won the game”就是同位语从句，解释说明“消息”的具体内容是“他赢得了比赛”。
接下来给大家分享几个我自己学习名词性从句时遇到的有趣例子。
有一次英语课上，老师在黑板上写了一个句子“ Whether she willco me or not depends on the weather ”然后问大家这是什么从句。
大家都有点懵，我当时心里也在嘀咕：这到底是啥呀？后来老师一解释，原来是主语从句，“Whether she will come or not”这整个部分在句子中充当主语，表示“她是否会来”这件事儿决定于天气。
教师版-名词性从句
高中英语语法之名词性从句主备人：巨萍董继斌在句子中起名词作用的句子叫名词性从句(Noun Clauses）。
名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词性从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
试判断下面句子哪些为名词性从句，那些不是名词性从句，并指出是什么从句：1. China is no longer what it used to be.2. The truth that the earth turn around the sun is known to all.3. It was snowing when he arrived at the station.4. How he persuaded the manager to change the plan is interesting to us all.5. The news that they had won the game soon spread over the whole school.6. The news that you told me yesterday was really disappointing.7. That is where Lu Xun used to live.8. He spoke as if he understood what he was talking about.9. Do you remember the teacher who taught us English at middle school?10. I wonder why she refused my invitation.11. Who will go is not important.12.The question was who could go there.13.The shopkeeper didn’t want to sell for what (he thought) was not enough.14.The fact that he had not said anything surprised everybody15.Have you got the idea（that）this book gives you of life in ancient Greece？16. I’m interested in whether you’ve finished the work..17 Please let me know whether you want to go18.The thought came to him that Mary had probably fallen ill19.It doesn’t matter so much whether you will come or not.20.It looks as if it is going to rain.1、表语从句；2、同位语从句；3、不是；4、主语从句；5、同位语从句；6、不是；7、表语从句；8、宾语从句；9、不是；10、宾语从句11.主语从句12.表语从句13宾语从句14.同位语从句15不是，定语从句16.宾从17宾从.18同位语从句19主语从句20表从一、引导名词性从句的连接词引导名词性从句的连接词可分为三类：连词：that（无任何词意）whether,if（均表示“是否”表明从句内容的不确定性）as if ,as though （均表示“好像”，“似乎”）以上在从句中均不充当任何成分连接代词：what, whatever, who, whoever, whom,whose, whichever,whomever等连接副词：when, where, how, why, whenever,wherever,however等考点1 宾语从句1. that连接宾语从句时通常可以省略(但多个并列的宾语从句中只能省略第一个that), 没有具体的意思, 不充当句子成分, 只是起连接作用。
名词性从句评课报告
语法复习课the Noun Clause评课报告叶俏霞老师的这节名词性从句的复习课给我留下了很深刻的印象，从中也受益匪浅，并且学到了对一节本是内容多，信息大的语法复习课应该如何有层次性并且生动地进行实施教学。
以下谈谈我对这节课的看法：一．本节课最大的特色是运用外语教学专家Larsen Freeman提出的“三维语法教学” (即形式、意义和运用)实施教学。
二．整节课总共分为呈现，操练和运用三个模块。
1.呈现首先，叶老师以5句谚语引入，此设计新颖且生动，富有哲理和寓意，既能扩大学生的知识视野，也渗透了德育教育，符合新课标的目标维度。
其次，教师将其打乱，然后让学生进行匹配，符合注意原则，且加入了状语从句和定语从句，让学生有所对比，进一步引发对名词性从句的认识和巩固，体现了教师任务设置的层次性。
再者，教师在处理这节语法课是避免了将复习课当新课讲，即让学生自己通过已有的知识层面去发现语言结构，然后引导其用自己的话表达出来。
这部分设计都是我们值得借鉴之处。
同时也可在此处加入图片，实物，视频等进行引入，使学生在更为生动形象的情境中对即将学习的相关内容有更为直观的体验和印象。
2.操练接下来，教师拿更多的例子，即提高认知活动，让学生进行辨认分析，了解名词性从句的运用，指代和意义，体现了教师提炼语法功能的能力，让学生感知从句的优点便是可以将两句话合成一句讲，让自己的表达更加的精致。
而在此处，教师也刚好可以适当地渗透如何运用从句来提高写作能力和作文的档次，更符合学生的知识需求。
再者，对于信息量很大的但非常有限的一节复习课上，叶老师将教材进行综合处理，特别是选择了学生平时易错的知识点，采用游戏竞赛的方式进行复习活动，形式多样，难易兼施，有让学生进行语言结构的辨认，错句的澄清及从句的运用，最后让学生自行归纳体验此语法规则，从而调动了学生的学习热情，摒弃了传统的填鸭式复习方式，让一节枯燥的语法课变得生动有趣。
源于此班学生的语言语法功底不错，所以在教师所设置的任务上都能很顺利的完成，但若面对普通的学习班，教师便需要给学生予更多的帮助和提示，让展示的任务内容图片更加的具体以此来传递信息，提高可操作性。
名词性从句中虚拟语气的应用场景
名词性从句中虚拟语气的应用场景在语法学中，名词性从句是句子的一种类型，用作主语、宾语或表语。
名词性从句中常常会出现虚拟语气的用法，用来表达一种假设、愿望或建议的语气。
本文将探讨名词性从句中虚拟语气的应用场景。
一、名词性从句作主语在名词性从句作主语的情况下，虚拟语气常常用来表达愿望、建议或假设。
例如：1. I suggest that she go to the doctor.（我建议她去看医生。
）这个句子中，名词性从句“she go to the doctor”作为整个句子的主语，其中的虚拟语气“go”表示了一种建议的语气。
2. It is important that he be on time.（他准时到达很重要。
）这个句子中，名词性从句“he be on time”作为整个句子的主语，在虚拟语气中，动词“be”使用了原形形式，表示了一种重要性的假设。
二、名词性从句作宾语在名词性从句作宾语的情况下，虚拟语气常常用来表达一种建议、命令或责任的语气。
例如：1. She insisted that he not be late.（她坚持要求他不要迟到。
）在这个句子中，名词性从句“he not be late”作为动词“insisted”的宾语，其中的虚拟语气“not be”表示了一种命令的语气。
2. They requested that the project be completed as soon as possible.（他们要求尽快完成这个项目。
）在这个句子中，名词性从句“the project be completed as soon as possible”作为动词“requested”的宾语，在虚拟语气中，动词“be”使用了原形形式，表示了一种要求的语气。
三、名词性从句作表语在名词性从句作表语的情况下，常常用虚拟语气来表达对于某种特定状态的假设或愿望。
例如：1. The teacher's suggestion is that we learn more vocabulary.（老师的建议是我们学习更多的词汇。
句子做主语什么从句结构
句子做主语什么从句结构作为语文老师，我们知道句子是语言中的基本单位。
作为表达思想的完整单元，句子在构成复杂语言文本时扮演着重要的角色。
有时候，我们需要在句子中作出引用或描述，这时从句就显得格外重要。
今天，我们将讲述从句在句子中作为主语时的结构及运用。
一、从句做主语的结构从句分为名词性从句和形容词性从句两种。
从句作为主语时结构也很简单，它只是一个完整的句子，但它需要放到句子的主语位置上。
下面是三个例子。
1、名词性从句作主语名词性从句在句子中作为主语时的结构通常为：“主语 + 从句+ 谓语”。
例如：What we eat determines our health.（我们吃的东西决定我们的健康。
）主语为从句“What we eat”，谓语是“determines”。
2、形容词性从句作主语形容词性从句在句子中作为主语时的结构通常为：“主语 + 从句 + 谓语”。
例如：That he is rich does not mean he is happy.（他富有并不意味着他幸福。
）主语为从句“That he is rich”，谓语是“does not mean”。
3、动词不定式作主语动词不定式在句子中作为主语时的结构通常为：“主语 + 动词不定式 + 宾语 + 谓语”。
例如：To study English hard is very important.（努力学习英语很重要。
）主语为动词不定式“To study English hard”，谓语是“is”。
二、从句做主语的用法1、从句作主语可以使句子更具表现与描述性。
例如：When she dances, it looks like she is flying in the sky.（当她跳舞时，看起来好像她在天上飞。
）2、从句作主语可以强调句子的重要性。
例如：That honesty is the best policy is universally acknowledged.（诚实为上策的事已经被普遍承认了。
名词性从句
名词性从句1 以教为主的教学设计综合案例1教谁------教学对象分析(1)总体定位名词性从句是英语语法中重要的语法点，主要是针对英语专业学习的学生。
（2）起始能力分析1了解名词性从句的定义，知道哪些类型的从句叫做名词性从句。
2 通过学习以后，能够掌握名词性从句，能够分析句子的结构。
（3）学习者特征分析特定群体特征：英语专业的同学在以前的学习中已经简单的接触过名词性从句，对这个语法点已经有了一定的了解，在这次学习中希望同学们能够系统的了解和掌握。
(4)分析方法教师预估，与学生交流，调查问卷。
2为什么教--------教学目标分析根据学生的水平分析，制定了回顾-----扩展-----提升三层教学目标，具体如下。
(1) 回顾目标1回顾名词性从句的定义。
2 回顾以前所学的简单的名词性从句。
3让学生们做一些简单的题目，把以前所学的知识回忆起来。
(2)扩展目标1 在以前的基础上更加深入的讲解，让学生们能够系统的掌握。
2 在完全掌握的基础上，能够把整个知识的结构体系建构起来。
(3)提升目标1 通过这次学习，可以在自己的写作中熟练的运用。
2在做题时能够准确的分析。
3在将来的工作中，能够清晰的讲解。
3教什么------教学内容分析本课主要讲名词性从句，名词性从句的内容如下：1主语从句1 that引导的主语从句；2wh-引导的主语从句；2宾语从句1 that引导的宾语从句；2wh- 引导的宾语从句；3介词后面引导的宾语从句;3表语从句1 that引导的表语从句;2wh -引导的表语从句；本课学习的内容如下。
事实: 名词性从句。
技能: 懂得分析句子结构。
问题解决: 分析句子结构，懂得运用。
4如何教-----教学方法与策略设计本课主要采用教学方法主要为讲授法和提问法。
1讲授法: 主要是以教师为中心，把每一个语法点讲解得透彻，虽然语法可能有点无聊，老师要在讲解中多加一些有趣的内容，提高同学的兴趣，让同学们在听课的过程中能够更好地掌握。
考研英语名词性从句精析(二)
2015考研英语名词性从句精析（二）来源：文都教育考研英语中名词性从句是必考语法点，之前我们介绍了英语名词性从句的翻译技巧，本次文都老师接着给大家补充一些考研长难句中名词性从句的精析：1. The teachers who took part in the program also told me of their worries that they might be force-feeding their pupils information rather than stimulating the discussion necessary to ensure they grasped the importance to them of what they were being taught.解析：本句较长，成分较复杂，主语The teachers 后跟who引导的定语从句who took part in the program also told me of their worries…作修饰语，关系代词who在从句中作主语。
told 后是双宾语(对象+内容)，直接宾语their worries后跟that引导的同位语从句that they might be force-feeding their pupils information rather than stimulating the discussion necessary to ensure…说明worries的具体内容。
ensure后面的宾语是一个省略了引导词that的宾语从句they grasped the importance to them of…，grasped的宾语the importance of…被不定式结构to them 分隔，of介宾短语的宾语由what引导的名词性从句充当，且从句使用了被动语态的现在进行时。
参考译文：参与节目的老师们还告诉我，他们担心自己可能是在向学生强行灌输知识与信息，而不是激励他们讨论，以此保证他们能掌握他们所学知识的要领。
初中语文八种复句类型
初中语文八种复句类型一、主从复句主从复句是指由一个主句和一个或多个从句组成的句子。
主从复句是复句中最常见的一种类型。
例句1：当我听到好友取得优异成绩的消息时，我感到非常高兴。
分析：主句是“我感到非常高兴”，从句是“当我听到好友取得优异成绩的消息时”。
例句2：老师告诉我们，如果我们努力学习，就一定能取得好成绩。
分析：主句是“老师告诉我们”，从句是“如果我们努力学习，就一定能取得好成绩”。
二、名词性从句名词性从句是指在句子中充当名词成分的从句，可以作主语、宾语、表语和同位语。
例句3：他说他会来参加我们的聚会。
分析：名词性从句“他会来参加我们的聚会”作宾语，表示“他说什么”。
例句4：你知道谁是比赛冠军吗？分析：名词性从句“谁是比赛冠军”作宾语，表示“你知道什么”。
三、定语从句定语从句是指在句子中充当定语的从句，修饰一个名词或代词。
例句5：我喜欢那个帮助我度过困难时期的老师。
分析：定语从句“帮助我度过困难时期的”修饰名词“老师”。
例句6：我住的那个城市很美丽。
分析：定语从句“我住的”修饰名词“城市”。
四、状语从句状语从句是指在句子中充当状语的从句，表示时间、条件、原因、目的、结果、让步等关系。
例句7：当你遇到困难时，可以向老师寻求帮助。
分析：状语从句“当你遇到困难时”表示时间关系。
例句8：如果你努力学习，就会取得好成绩。
分析：状语从句“如果你努力学习”表示条件关系。
五、比较从句比较从句是指在句子中进行比较的从句，常用的引导词有“比、像、如同、好像”等。
例句9：他比我高一些。
分析：比较从句“比我高一些”进行了身高的比较。
例句10：她的声音像小鸟一样动听。
分析：比较从句“像小鸟一样动听”进行了声音的比较。
六、条件从句条件从句是指表示条件关系的从句，常用的引导词有“如果、要是、只要”等。
例句11：只要你努力学习，就一定能取得好成绩。
分析：条件从句“只要你努力学习”表示条件。
例句12：如果明天下雨，我们就不去游乐园了。
三大从句引导的小故事
三大从句引导的小故事在英语语法中，从句是一种重要的语言结构，它可以让我们更加准确地表达思想和意图。
在从句中，有三种最常见的从句，它们分别是名词性从句、形容词从句和副词从句。
今天，我将通过三个小故事来介绍这三种从句的用法。
一、名词性从句小明是一名学生，他非常喜欢学习。
有一天，他听到了一句话：“学习是一生的事业。
”这句话深深地打动了他，他开始思考这句话的意义。
他想知道，这句话是谁说的，也想知道这句话的含义。
于是，他决定去问他的老师。
当他走进教室时，他看到了他的老师正在给学生上课。
他等到了下课时间，然后走到老师面前，问道：“老师，学习是一生的事业这句话是谁说的？”老师听了后，回答道：“我不知道是谁说的，但是这句话的意思是，学习不只是为了考试，而是为了让自己变得更加优秀。
”在这个故事中，小明问的问题是一个名词性从句。
名词性从句是由一个引导词引导的从句，它在句中充当名词的作用。
在这个例子中，引导词是“这句话是谁说的”，它引导了一个由“是谁说的”组成的从句，这个从句在句中充当了名词的作用。
二、形容词从句小红是一个喜欢旅行的女孩，她的梦想是环游世界。
有一天，她来到了一个美丽的海滩，她看到了一个非常漂亮的贝壳。
她想要把这个贝壳带回家，但是她担心这个贝壳太大，无法放进她的行李箱里。
她走到一个当地的居民面前，问道：“请问这个贝壳太大，无法放进我的行李箱里，你知道我该怎么办吗？”居民听了后，回答道：“你可以把这个贝壳放在海滩上，然后用相机拍照留念。
”在这个故事中，小红问的问题是一个形容词从句。
形容词从句是由一个引导词引导的从句，它在句中充当形容词的作用。
在这个例子中，引导词是“太大”，它引导了一个由“无法放进我的行李箱里”组成的从句，这个从句在句中充当了形容词的作用。
三、副词从句小李是一个喜欢运动的男孩，他每天都会去慢跑。
有一天，他在慢跑的时候听到了一声巨响，他看到了一辆车失去了控制，向他的方向冲过来。
他立刻想到了一个问题：“如果我不及时躲避，我会被撞倒。
心一老师语法
第一节：名词性从句一主语从句定义：在复合句中充当主语的句子叫做主语从句。
主语从句的时态：不受主句的时态影响和限制。
小结：（1)引导主语从句连词有that,whether,who,what,whatever等（2)连词位于句首不能省略（3)主语从句大多数情况下视为三单,但也有例外为了防止句子头重脚轻，通常把形式主语it放在主语位置，真正主语搁置于句末小结：（1)以that 引出的主语从句，常以形式主语it引导。
It is +形容词/名词/某些动词ed + that 从句it is/was for sb to do sth（2) 在有些that从句中要用虚拟语气(should+do/should+have done)It 作形式主语和it引导强调句的比较It 作形式主语代替主语从句，主要是为了平衡句子结构，主语从句的连接词没有变化。
而it引导的强调句则是对句子某一部分进行强调，无论强调的是什么成分，都可用连词that。
被强调部分指人是也可用who/whom。
例如：it is/was+…+that/whoIt is a pity that you didn't go to see the film.2. 用it 作形式主语的结构(1) It is ＋名词＋从句It is a fact that …事实是…It is an honor that …非常荣幸It is common knowledge that …是常识(2) it is ＋形容词＋从句It is natural that…很自然…It is strange that…奇怪的是…(3) it ＋不及物动词＋从句It seems that…似乎…It happened that…碰巧…(4) it is＋过去分词＋从句It is reported that…据报道…It has been proved that…已证实…3. 主语从句不可位于句首的五种情况(1) if 引导的主语从句不可居于复合句句首。
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名词性从句1.Many Americans live on credit, and their quality of life is measured by how much theycan loan（是用他们能够借到多少来衡量的), not how much they can earn.2.In my sixties, one change I notice is that I am more likely to get tired than before (我比以前更容易累了)。
3.The prevent and treatment of AIDS is a field where ( in which) we can cooperate. (我们可以合作的领域).4.I am going to pursue this course, no matter what kind of sacrifice I have to make(无论我要作出什么样的牺牲)。
5.Some psychologists claim that people may feel lonely when they are away from home.That he is still alive is sheer luck. 他仍然活着完全是运气。
That the dog was the first animal to be domesticated is generally agreed upon by authorities in the field. 狗是第一种被驯养的动物，这是该领域里的权威们一致同意的看法。
That the seas are being fished has been known for years.译文：海洋正在被人们过度捕捞，许多年以来这已是尽人皆知的事情了。
That the plates are moving is not beyond dispute.译文：地球板块是在漂移的，这一点毫无争议。
That such a conjunction of circumstances might occur again soon,especially considering shrinking US defense budgets and diminishing overseas base access, is problematical at best. 译文：至于在近期内能否再次出现这种各个情况巧合的局面，即使是最乐观的看法也是值得怀疑的，尤其是考虑到美国国防预算缩减和海外基地减少的情况。
这句话的语序不是常见的英文惯用语序。
按照正常的英文思维的表达应该是It is problematical at best that…,即先表达态度，再展开叙事。
而这句英文却符合汉语的思维方式，即先叙事后表态。
所以，这句话可以按照原文的顺序翻译成汉语。
但更常见的是it作形式主语置于句首，而将that主语从句放在句末。
因此下面都是常见的主语从句句型（作文中常用的句型）：一、It+be动词+that 从句It’s reported that…据报道……It’s believed that…据信……It is generally thought that…人们普遍认为……It should be noted that …应该注意……It has been found that…现已发现……It must be pointed out that …必须指出……同样可以这样用的动词还有：say,expect,know,estimate,forecast等。
比如:As a child —and as an adult as well—Bill Gates was untidy. It has been said that in order to counteract this,Mary drew up weekly clothing plans for him.译文：童年时期，以及即使长大成人后，比尔.盖茨也不修边幅。
据说为了改掉他的这个毛病，玛丽为他制定了一周着装计划。
And it is imagined by many that the operations of the common mind can be by no means compared with these processes, and that they have to be acquired by a sort of special training.译文：许多人以为，普通人的思维活动根本无法与科学家的思维过程相比，这些思维过程必须经过某种专门训练才能掌握。
It is generally agreed that a person of high intelligence is one who can grasp ideas readily,make distinctions, reason logically, and make use of verbal and mathematical symbols in solving problems. 人们普年认为，高智商的人有这样的一个特点：理解能力强、辨别力强、逻辑推理能力强，并且在解决问题的过程中善于利用文字或数字符号。
二、It+be动词+形容词+that从句It is clear that…显然……It is possible that…很可能……It is likely that…很可能……It is natural that…很自然……It is certain that…可以相信……It is strange that…奇怪的是……It is fortunate that…幸运的是……It is necessary that…有必要……Fortun ately, the White House is starting to pay attention.But it’s obvious that a majority of the president’s advisers still don’t take global warming seriously.幸好白宫已经开始注意到全球变暖问题。
但是很显然，总统周围的大多数顾问仍然没有认真对待该问题。
Futhermore, it is obvious that the strength of a coun try’s economy is directly bound up with the efficiency of its agriculture and industry, and that this in turn rests upon the efforts of scientists and technologists of all kinds.再者，很显然，一个国家的经济实力与其工农业生产效率密切相关，而效率的提高又有赖于各类科技人员的努力。
三、It+be动词+名词短语+that从句I t is a pity that…可惜的是……It is a fact that…事实是……It is good news that… ……真是太好了。
It is a good thing that… ……真是件好事。
It is no wonder that… 难怪……It is a shame that…遗憾的是……/……真是太不像话了It is an honor that…真荣幸……It is common knowledge that… ……是常识。
It is my belief that … 我相信……It is a miracle that… ……真是奇迹。
It is an established fact that factory workers work better, harder,and have fewer accidents when their machines are painted orange rather than black or grey.译文：事实证明，如果把工厂里的机器漆成橘黄色而不是黑色或灰色，工人就会干得更勤奋、更出色，事故也会更少。
It is a truth universally acknowledged that a single man in possession of a good fortune must be in want of a wife.(《傲慢与偏见》“Pride and Prejudice”中的第一句话)译文：一个众所周知的事实是，一个单身汉若是非常有钱，那么他一定想要找个妻子。
四、It +不及物动词+that从句It seems that …似乎……It follows that…因此……/由此可见……It happens that…碰巧……It turns out that…结果证明是……It comes about that…结果是……五、其他结构It dawns upon/on sb.that…某人突然想起……It occurs to sb. that… 某人突然想起……It makes no difference that… ……无所谓It doesn’t need to be bothered that…不必担忧……It is of little consequence that… ……无关紧要It dawned upon me that there is a logical connection between all the things that happen in that immensely connected body of salted water that covers 71 percent of the surface of the earth. 译文：我忽然明白了，覆盖地球表面71%的巨大盐水体中所发生的一切事情之间都是有联系的。
When I decided to quit my full-time employment it never occurred to me that I might become a part of a new international trend.译文：当我决定放弃全职工作的时候，我怎么也没想到我会成为一个新的国际流行趋势的一部分。
__ is the center of our planetary system was a difficult concept to grasp in the Middle Ages.A. It is the sun and not the earthB. Being the sun and not the earthC. The sun and not the earthD. That the sun and not the earth答案：D参考译文：我们所在的行星系的中心是太阳而不是地球，这在中世纪是一个难以理解的观念。