一轮复习漫画类材料作文审题立意方法
漫画作文,如何审题立意
漫画作文，如何审题立意漫画作文通常是根据给出的一幅或几幅漫画或图片写出的作文。
漫画类作文题，其实也是材料作文题。
写作时需要仔细观察和思考画面特征与构图要素之间的关系，仔细品味画中的语言文字，从特征中找到画面的“主题”，从关系中找到“内在关联”，从而准确画面的显性主题或内在寓意。
漫画作文主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学时须耐心指导，要求学生在观察画面的基础上先确定中心，再围绕中心把图片的内容详细地记述下来。
所以需要注意以下几个要求。
1、看漫画构成一幅漫画，一般由标题、主体、注释三部分构成。
漫画的标题，字数往往不多，但却能或凝练地概括漫画的主题思想，或提示与主题相关的关键词。
当然，有些漫画没有标题，所以要领会漫画的意思，就必须仔细分析漫画主体部分的内容。
漫画的主体，便是组成漫画的各个要素，包括漫画中由线条、颜色等构成的人物、动物或某种情景，也包括与之相关的对话语言等。
把握这些内容，都有助于我们理解漫画的含义。
漫画的注释，是对漫画的内容与主体作提示或注解用的，非必有。
有些漫画并没有注释。
2、分析要素以这幅漫画为例，来分析一下其各个要素。
①标题这幅漫画没有标题。
②主体这幅漫画可分为两个部分，可把一棵树分为一个部分，把一个大人在训斥一个小孩分为另一个部分。
漫画左边，是一棵树，树上写着XX倒比一游。
漫画右边，一个大人在训斥一个小孩子，并在大人和小孩的头上方分别给出他们说的话，你知道错在哪了吗？和我…我又写错别字了。
3、注释这幅漫画没有注释分析完这幅漫画后，可以从中快速把握漫画的表面含义——一个小孩在树上写了XX倒比一游的字样，一位大人看到后训斥了小孩，并询问到小孩知不知道自己错在哪里，小孩说自己写错了两个两个错别字。
但是观察完一幅漫画后，不能只停留在画面本身，而应该就此向外拓展，联系社会生活实际，上升到理性的高度，去思考漫画后面所蕴含的人生哲理、所寄托的情感寓意。
1、看画面对应何种生活现象小孩为什么会说，我又写了两个错别字，是因为他以为是自己写错了字而受到训斥，并不是因为在树上写字破坏了植物而被训斥，没有真正认识到自已错在哪。
漫画类材料作文审题立意方法(课件46张)
㈡漫画的构成
注释（可以没有): 是对画面情景的 提示与注解。 主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
漫画作文审图立意的步骤、方法
1．看漫画的标题。
漫画的标题是漫画的眼睛， 透过这个"画眼"，可以洞察整幅 漫画的主题。因此，我们在审漫 画题时首先要看漫画的标题是什 么，然后再把标题同漫画的内容 结合起来进行分析，这样就容易 弄清漫画的寓意所在。
正面立意：
职责大于私欲
判断对错： 作者感情倾向：赞扬 立意：赞扬老鼠聪明，善于想办法。 错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差 出错原因：仍是观察不够全面，因为没有注 意到标题《重视》，即说的是作 为猫应该重视的是什么，不应该 重视的是什么，导致在抓画面主 体对象时，把老鼠作为主体对象 来立意。 改进措施：观察全面，注意画中字； 分清主体对象。
画面
细节
寓意
现实
观点
示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个 坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本 书，正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛 满水的桶，还有一根钓鱼竿。 画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上 部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根 线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿 离不开水”。
三、确定立意
• １、由结果推原因 （揭示事件的本质） • ２、由图画到生活 （把握漫画的寓意） • 3、选角度定立意 （符合题意彰显个性）
此类题目容易出现的问题： 1、题意理解不准，主旨把握有偏差
措施：在理解画面义时，学会找联系、 抓主体 2、缺乏联想、想象的能力，就画说画。 措施：留心生活，关注时代热点、注 重积累，培养联想能力，揭示 内在的寓意。 3、混淆单幅画面和多幅画面 措施：单一画面：看关系、找联系； 多个画面：作比较、看变化。 4、多种立意，选点偏颇 措施：从画面整体考虑立意
漫画作文审题立意解析
解题 本题是“漫画类”材料作文，主要考查考生对漫画命意的理
解以及理性思考的能力。理解漫画材料，抓住漫画中突出、夸张、 变形、比较之处是第一个要点；准确理解文字说明是第二个要点。 将两幅漫画的这两个要点结合起来，便可得出恰切的立意。此题 的深度还在于，议论是否能够透过现象看本质，分析出诸如“思 考越来越少”的原因、“重刮思考之风”的理由等，以此见出考 生思维的深度、论证的精彩和看问题的独特眼光。
2020高考漫画作文审题立意解析
漫画类作文题，其实也是材料作文题。 考生需要仔细观察和思考画面特征与构图要素之间的关
系，仔细品味画中的语言文字，从特征中找到画面“主题”， 从关系中找到“内在关联”，从而准确画面的显性主题或内 在寓意。
还需依据画面寓意，展开联想，分别从相关、相似的角度、 不同的领域、不同的侧面来思考画面与现实的关联，从而确 定主题及立意的方向。
范文展示 不唯分数论英雄
有了分数就有一切，高分为王，一直大行其道。有幅漫画生动形象地揭示了教育中的 “偏科”现象，画中的母亲，只关注代表智商的分数，不顾德、体、美、劳的发展。
但我要说，分数不是万能的，它不是衡量人才的唯一标准。
反观当下，人们已经把分数推崇到无以复加的地步。在求学求职的道路上，没有分数 简直寸步难行。想上重点高中，需要高分；想上重点大学，需要高分；想找好工作，需要 高分……但是，“分数至上”的片面思维带来的祸患还少吗？那些高学历低素养的现象不值 得我们深思吗？
2019哈三中：“漫画作文”之网络时代人们对生活的反思
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。
审题
限制性
1.立意限制。这是一则漫画式材料作文，考查考生的读图能力、图文转换思维、寓意探究能力。两幅图 所针对的对象都是“人类”——指“今天”的人们。第一幅强调历史性，画出了人类进化的几个阶段，并将 “鼠标”与“木石工具”“火”并举，用意在于点明现实：网络已深刻影响到人们生活的方方面面，甚至把
高考《漫画作文》审题立意解析(含优秀范文)
3.文体是自由的。考生可以写议论文，也可以写成记叙文。当然文体的形式可以多样。 如记叙文可以采用书信体、回忆录、访谈式等形式，议论文可以直接发表对漫画的看法。 这些都为考生在文体选择上提供了一定的开放性。
参考立意
正确立意 1.只有高分，输掉未来。 2.莫让“高分”遮望眼。 3.不唯分数论英雄。 4.分数与素养齐升。 5.不要在高分中迷失自我。 6.失衡的教育，残缺的人生。 7.教育不能舍本逐末。 8.是爱还是碍？ 9.不能以“分”概全。 10.“分数至上”论当休矣。 错误立意 1.厚分薄德不可取。 2.没有高分，你会失去当下。 3.鱼与熊掌不可兼得。 4.静待花开。 5.教育应当循序渐进。 6.捍卫童年。
写作提示：在全国教育大会上再次强调十九大提出的“培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人”以及“引导学生要坚定理想信念、加强道德修养、增长知识 见识、培养奋斗精神、增强综合素质”，本次命题依照上述会议的指示精神，采用漫画 作文的形式，关注家庭和学校教育，高考和中考改革，人才培养、选拔和社会评价机制 等热点问题，同时也贴近学生实际。
美国一所中学的校长，一位德国纳粹集中营的幸存者，曾泣血告诫老师们：“你们的 努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。”
宽屏巨幕的娱乐浪潮下，你是要随波逐流，裸游其中，还是立足理性思考的冲浪板，借势助力，独立潮头？ 一切在你。
高考漫画作文写法指导-2024年高考语文一轮复习作文备考特辑(全国通用)
写作思路
《凭己之力，展翅枝头》
引：人将全部力量寄托在脆弱的树枝上，惶惶不安。反观鸟 儿，因它相信的不是树枝，而是自己的翅膀，故而轻松自在。 人生亦是如此，我们唯有充盈羽毛，方能傲然挺立于枝头。
议：凭借自己的力量，方可披荆斩棘，不惧风霜。 凭借自己的力量，方可展翅枝头，翱翔云霄。
联：如今的中国凭借力量勇立潮头，我们新时代的青年亦要 不断提升自我，凭借自己的力量，与国同行，不负韶华。
2024高考作文备考
2024高考漫画作文审题立意写 作指导
一、目标引领：
1、了解漫画特点，熟悉命题方式； 2、读懂漫画内容，加强审题立意； 3、提高思辨能力，挖掘写作深度。
考情分析
2010年卷Ⅰ 2016年卷Ⅰ 2019年卷Ⅲ 2021年新Ⅱ
二、漫画的基本知识与命题形式
（一）漫画定义
漫画就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事 的特殊艺术形式。
等。
•
在文体上，要关注书信体的要求。它不只是在形式上有明确
要求，还要注意写信人的“身份角色”，也就是说要注意语气语
态及语言风格。
如果选择师长视角，可以指出“他”的优长进行鼓励，给出 正面事例进行引导，给出规划蓝图予以激励；
如果选择父母视角，可以从精神上安慰，或现身说法，以自己的 奋斗历程激励，带“他”回忆成长的欢喜，认可“他”的成绩， 给出积极的人生建议；
代背景和现实因素，深入挖掘，透过现象看到问题本质并提出解
决办法。外因可以谈环境压力大、负面信息影响、学习工作生活
环境给予个体的认可回报不足（没有“电源”）；内因可以谈理
想缺失、人生态度消极、价值观功利化、忽视精神世界的提升等
（没去找“电源”）。解决办法可以谈树立积极面对人生、不断
2023届高三审题立意之漫画作文
思考下列问题： 1.描绘漫画内容：
2.理解漫画寓意：
3.确定我的立意：
【二、审题立意】
1.材料解析
此次作文提供的材料是一幅漫画，画面左上方是一匹昂首飞奔的骏马 ，右下方有一头四肢打颤的驴，一个骑在驴背上的人说“驴儿，快！追上 那匹马，就让你休息！”。
要想读懂漫画，首先要细致观察画面，关注每一处细节。整幅漫画， 由“马”“人”“驴”三个要素构成。
【立意四原则】 1.准即准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思 想健康，中心明确”。“思想健康”就是要体现时代的正能量，抒 发积极健康的感情。 2.稳即理性、稳妥。所持观点中肯、积极，不走极端。用联系的、 发展的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当。 3.深即深刻、集中。“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭 示问题产生的原因，能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发 性。“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，不零乱 分散。 4.新 即新颖、独到。指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个 性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益；但“新”建立在写作者 对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行 文有度，不可弄巧成拙。
点评：此开头段思路清晰，先概述画面内容，以问句因其对 原因的分析，再由“由此观之”提出观点，这种行文思路值得借 鉴；但是从内在逻辑看，前面是“男子没有正确认识驴和马的区 别”，后面观点却是“青年应正确认识自我”，前后不一致。
四、学生表述存在问题
2.叙例不明重点，强加因果提观点
主人骑在驴身上一心只想让驴儿追上马，而不曾考虑两者的 先天差距和驴的身体状况，最终只会累垮驴儿且达不到目的。所 以，不管做什么事，都应充分考虑实际情况，稳步向前迈进。— —《立足实际，行稳致远）
高考作文复习： 漫画作文审题立意技巧
高考作文复习：漫画作文的审题立意技巧漫画类作文有别于其他材料作文的一个重要特点是，它以图形而非文字的形式呈现，考查的是学生的读图能力，能不能全面仔细的理解画面，把握画面的核心内涵与深刻寓意，将直接决定考生的审题与立意。
★常见误区★一、观察漫画不仔细，不能准确抓住画面的主体。
没有从整体到部分再到细节，把握看仔细，特别是没有将漫画下面的标题联系起来审察。
二、不准确理解漫画的寓意，把握好漫画作者的作意。
三、要以画面为根据，要“从画面的实际出发”。
要有一定的广度浓度，又切忌节外生枝，捕风捉影。
四、以漫画为材料的作文审题，不停留在漫画本身，不能就漫画写漫画，而应以此展开，联系社会生活现象实际，上升到理性的思考，揭示出人生或社会的规则或哲理。
★技法点拨★第一步：钻进去——仔细观察，弄清画面内容。
1、看标题。
标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。
故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。
2、看画面漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。
因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。
漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
3、看画中字漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。
因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
画中字寓意观点现实4、看夸张处漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。
因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。
夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
夸张处寓意观点弦外之音现实第二步：站起来——分析关系，把握漫画含义。
看清画面内容的构成后，就要居高临下分析作者作画的目的，到底要表达一个什么思想。
2024年高考语文作文第一轮复习：专题四漫画类作文审题立意
2024年高考语文作文第一轮复习专题四：漫画类作文审题立意·学生版必备知识漫画作文审题立意的三个关键：漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
以漫画为材料的作文，同文字型材料作文一样，审题时要弄清画面内容，理解漫画寓意，方可进行立意。
1．读懂漫画内容(1)弄清漫画要素。
弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过。
观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。
(2)理清人物关系。
弄清了漫画里有哪些人、物后，我们还要从整体着眼，分析人物之间的关系。
漫画中若人物众多，要注意理清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。
2．把握漫画寓意漫画的寓意是立意的前提。
把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻义、象征义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画标题把握漫画寓意。
漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，有时甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。
3．联系现实，确定立意联系现实生活，这是漫画类作文的关键，即由材料推开去联系广阔的社会生活，或历史或现实，或集体或个人，实际上是跳出画面，由此及彼、由表及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价值。
典型题型1．哲理性漫画所谓哲理，即关于宇宙人生的根本原理和智慧。
哲理性漫画，就是表达对宇宙、人生的思考和见解的一种漫画样式。
命题者通过呈现一些典型的自然现象、社会生活现象等，对考生的哲理思辨能力进行考查。
这类漫画要聚焦漫画寓意的核心并将其与现实生活相联系，由此及彼——由漫画的寓意对接现实与人生。
(2021·新高考Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。
注描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
高考语文一轮复习之高考作文专题-- 漫画类材料作文审题技巧
漫画的弦外之音。
细看画面构成，找准讽刺、颂扬的对象，巧妙联系现实，运用联想和想象，揭示本质。
又画面联想到生活、社会；由物联想到人；由一个人联想到一类人。
（3）注释注释（有的漫画没有）是对画面情景的提示或注解。
漫画的语言文字中所蕴含的观点往往是理解漫画的金钥匙，是漫画主题思想的引导语。
三．漫画类材料作文的审题方法写好漫画作文，不能停留在漫画的表象，不应就事论事，而应读懂漫画，透过漫画的表象，联系社会现实，从而深刻把握漫画的寓意，然后再根据漫画寓意去立意。
要想做到立意准确、深刻，需要从以下几个角度入手：怀念（1）标题参透法。
标题是漫画的眼睛，透过这双“眼睛”，我们可以直接洞察漫画的主题。
命题中的漫画标题是“怀念”，结合漫画的画面，不难看出，怀念有两层含义，一层是树桩对树冠的怀念，一层是人类对过去优美生态环境的怀念。
（2）画面参透法。
这幅漫画，画了一个带有人的愁苦表情的树桩，树桩附近一片荒芜，只有几棵杂草，树桩的上方是一个用圆形圈起来的树冠，树冠郁郁葱葱，结满了通红的果实，树上还有一个鸟窝，四只鸟儿站在树上。
仔细观察这一画面，就可以看出，人为的破坏是对自然乃至人类的伤害。
他告诉人类：大自然是我们的共同的家园，是人类赖以生存的根本，保护大自然就是保护人类自己。
毫无节制地乱砍乱伐，必定是自掘坟墓。
（3）文字参透法。
有时，漫画还附有一定的文字，这些文字带有深刻的哲理。
所以，阅读漫画时，一定要结合所配文字进行深刻地理解，要透过现象看本质，从而达到深刻立意的目的。
如：“我爸是局长”——官二代在父辈的庇护下，恣意成长，肆意践踏法律，无视他人生命，危害公共秩序。
是权力危害了下一代人的成长，是权力使下一代丧失了敬畏的思想。
但法律面前人人平等，等待他的将是法律的严惩。
如：“我什么也没看见！”“沉默，保持沉默”——这是目击者大学生的表现，是摄于肇事者父亲的“权威”，还是河北大学的“封锁消息”？总之，大学生们，在残酷的事实面前，既不敢言又不敢怒的表现，不能不令人打上“权力骄横”“权力傲慢”的标签。
2025届高考语文作文写作第一轮复习：漫画作文(含写作指导)
2025届高考语文作文写作第一轮复习：漫画作文【作文类说】漫画是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。
一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射等手法，讽刺、批评或表扬某些人和事。
漫画往往从当前时事或生活事态中取材，具有强烈的时代感和现实性，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。
漫画作文也属于材料作文。
首先还是概括漫画内容，从漫画得出观点。
漫画作文提供的材料，不是以文字为主，而是以画面为主，但漫画材料作文与文字材料作文，在写法上是基本一致的。
在写作时，要立足漫画材料，解读漫画内容，提炼漫画寓意，由此延伸拓展。
行文过程也应该结合、照应画面内容。
这跟文字材料作文中“请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考”是一样的要求。
写作的重心在于揭示寓意，也即作文的立意。
思考：画面的对象（人或物）做了什么事情；这件事是对还是错，为什么？然后联想现实社会中一类事件或人，或联想漫画主体各部分中间的关系，提出自己的观点，并加以证明（文章主体）。
最后，回扣画面内容，扣题点题。
简而言之，就是论述“我们该怎么做，为什么这么做”。
[2021·新课标Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
首先，根据漫画要素，概括漫画内容。
漫画的主要内容：如何写“人”字。
然后，分析漫画指向的现象、人物，推导、提炼漫画寓意：由写字引申到做人，将写字之法与做人之道相结合。
图一寓意为逆境中起步，谦卑内敛而低调，韬光养晦，不扬己露才。
为人要如“人”字起笔一样，要有“逆”的精神，迎难而上，但也不能锋芒毕露，而应该低调内敛，沉潜蓄力。
图二寓意为人做事要“正”——守中，中正平和，和顺适中，不过分也无不及。
图三寓意为人在困难中坚持，在沉潜中奋进，不急不躁，步履稳健，沉稳成熟，多停下来思考，遇事三思后行。
2025届高考语文一轮复习写作之不同命题材料的审题立意
决了二氧化碳排放问题，又面临电池无害化回收处理问题……互联网与人工智能， 用已有的知识和实践解答了人们心中的诸多疑惑，而生活水平的提高、新科技的应 用，总是不断证伪甚至颠覆互联网与人工智能给出的答案。
对比自己弱的人,能无欺乎？对有残疾的人,能无嘲乎？对基层的工作者,能有敬 乎？对自然中的动植物,能有善乎？对需要帮助的人,能有爱乎？细察我们的内心,是 否被轻慢、鄙视、厌恶硬化着,冰冻着？这样积极调节自我画像的底色,让我们心灵
四季如春,保持恰好的温度,才能见到心田上长出的蓬勃生命景象！ 我们要深入思考自己传承历史文化的深度,那是一面镜子,以此映照,认清自我血
［范文］ 一维自有一维问，九霄白云九重天
互联网的普及、人工智能的应用，的确为我们寻找许多生活与科技方面的解答 提供了方便。但是，作为人的我们，问题是否会越来越少呢？因为对客观世界规律 的证实越多，证伪也就越多；破译的猜想和疑惑越多，看到的圆圈外的空白也就越 大。互联网与人工智能，在未来只会让我们的问题越来越多、越来越大。
考生的立意与作文，不能止步于对“航天精神”的讴歌，而要回到“我们每个人” 这一语境，使“抵达未知之境”的太空之旅与青少年的成长发展之间构成一种新的观 照维度。成长过程中的艰辛与喜悦、新的人生起点的憧憬与期盼，都是考生展开联 想与思考的着力点。材料中的“未知”也是一个值得思考的话题。“未知”背后的“不确 定性”，让探索变得迷人，而好奇心在驱遣我们去想象，推动我们去思考，由此考生 可以生发出深邃的议论与独到的观点。如果考生能以日常学习生活的成长进步为切 入点，写出生动形象、感情真挚的记叙文，写出学习生活中无处不在的“探究精神”， 也是符合作文命题指向的。
漫画类材料审题
第五，联系现实，适当拓展 成绩未必等于能力，分数也不是学生成长的全部，我们不必太在意学生一时 的成绩，应有多元化的评价标准。这是我们对漫画的直接思考，很多学生都 可以看到。我们还可以跳出学校教育的范围，拓展到社会生活的方方面面， 这种功利化或不合理的评价比比皆是。我们可以放大到全社会的成败观念， 如对职称、职务的品评“唯业绩论”，国家发展、城市发展“唯GDP论”等 评价标准。这其实反映了当前社会上人们对进步、退步的态度，以及市场经 济条件下普遍存在的攀比竞争、急功近利、贪图眼前成败的浮躁心态。由于 浮躁，短期行为似乎更受人关注，眼前利益可能更为人追逐，夸饰之风也许 更被人艳羡，使人们无心分析进步、退步的原因，而这种心态直接影响着我 们的认知判断、价值取向和行为方式。还可以联系各行各业管理者均要注意 以鼓励为主，激励每一成员积极提高业绩，不以数字论英雄，多些正面激励， 多些人性化管理。 无论教育还是其他诸多领域，对于人才及其发展能力的评价，都应力求摆脱 单一、片面的评价机制，尊重学生的个性差异，多用几把尺子来衡量不同的 学生，向更为科学的多元化评价推进，以促进人的全面发展、可持续发展为 根本。
漫画类作文行文注意点
1.立意时最好综合考量漫画内容，全面把握画面 所涉及的方面：情感的褒贬爱憎；双方关系的互 相依存，相辅相成，对立统一，前因后果等。准 确把握漫画的寓意，揭示事物的本质，由图画到 生活。
2.行文时一定先概述漫画内容再得出观点；一定 联系社会生活实际分析：可摆现象，可谈意义， 可析原因，可辨危害，可明做法……最好适时回 扣漫画材料的内容；最后一定再重申观点，点扣 材料，掷地有声！
注：不要偏向一方，必须把这两者结合起 来立意。所有论证分析一方的均属于偏题 或者跑题。得分在基准分以下。
这两幅跨越百年的医患鞠躬照片，为我们呈 现出一种和谐、互敬的医患关系，它们传递 的是同一个主题：表达了患者把健康乃至生 命托付给医护人员的感激与敬仰，也体现了 医护人员对患者的尊重和关爱。
高考漫画作文写法指导及范例解读
1 高考漫画作文写法指导及范例解读高考漫画类材料作文的审题和写作，一般要做到以下四个步骤：一是要读懂画意、画旨。
考生在作文之前，要先仔细读图，细心审阅，包括标题和图中文字。
二是要抓住形象特征。
抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。
三是要联系生活实际，三是要联系生活实际，展开联想和想象，展开联想和想象，展开联想和想象，揣摩画中之话和话外之音。
揣摩画中之话和话外之音。
揣摩画中之话和话外之音。
联想和想象不但可联想和想象不但可以加深对画旨的理解，且能获得大量写作材料。
四是要根据题目要求，四是要根据题目要求，结合画旨，结合画旨，综合构思成文。
考生要确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到有理有据，分析辩证。
一、《分数和素养的矛盾与统一》阅读下面的漫画材料，根据要求写作。
（60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【审题】（一）限制性1.1.立意限制。
立意限制。
本次作文是漫画类材料作文，本次作文是漫画类材料作文，漫画正中有位母亲模样的女子，漫画正中有位母亲模样的女子，漫画正中有位母亲模样的女子，脸上带着甜蜜的笑容，脸上带着甜蜜的笑容，脸上带着甜蜜的笑容，正正在给怀中标有“分”的娃娃喂奶，尽管那个娃娃喂得胖胖大大，饱得口角流奶，其他象征“德”“体”“美”“劳”的娃娃，瘦瘦小小，饿得哇哇大哭，涕泗交流，却不被理会。
这个“母亲，可以指家长，也可以指考生，也可以指教育部门，也可以指社会。
题目要求考生对这一现象、这一现象的后果等问题进行思考。
任何脱离教育中片面强调分数这一思考基点的构思和写作都是跑题。
2.2.价值判断限制。
价值判断限制。
漫画作者的感情倾向非常明显，漫画作者的感情倾向非常明显，是对教育中“分数至上”是对教育中“分数至上”是对教育中“分数至上”现象的批评。
现象的批评。
现象的批评。
培养德智体美劳培养德智体美劳均衡发展、全面发展、可持续发展的人是教育的目标，一味追求高分，“高分薄德”“高分弱体”“高分轻美”“高分恶劳”的教育都是畸形的教育，只会造就畸形的人。
漫画类材料作文审题立意方法
审题立意提示
• 赵国明此幅漫画题目是“急救”，画面上是两个人 抬着一位医生十万火急地走向“良心抢救室”，那 位医生张着嘴大喊：“我没有病!” • 漫画常常折射现实生活，常常是我们面临的热点和 焦点。如漫画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见。 一些政府工作人员，对百姓从来就不讲良心，门难 进，脸难看，事难办就是他们的写真。有的商人以 次充好，坑蒙拐骗，无所不用其极。有的子女虐待 老人，不承担赡养父母的义务。漫画讽刺的不仅仅 是医生，为官者，为商者，为人子，为人长，为人 师者，等等，恐怕程度不同地都会有像此位医生一 样，没有发现自己有良心病，或者即使发现也都有 讳疾忌医的心理。
• 漫画型材料要仔细观察画面内容， 看什么人（物）在做什么，特别注 意画面细节和夸张处 ，并联系画 面文字及漫画的标题，准确理解漫 画的主题，紧扣漫画的主题立意。
二、训练：阅读下面漫画材料，选择一个角度构思作文， 自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。
从整幅漫画立意：
冷嘲热讽之风盛行，社会需要培 养正气，弘扬正气。
漫画类材料作文审题立意的方法
一、示例：阅读下面漫画材料，选择一个角度构思作 文，自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。
不信把儿子砸不成牛顿第二
多角度立意
方法：由主到次，从不同人(物)的角度立意。 从父母角度立意：教育孩子要有正确的方法。 从孩子角度立意： 给我们自由发展的空间。
方法总结
从警察的角度立意： 要为孩子健康成长，撑起一片道 德的天空。 要保护宝贵纯洁的童心。 从孩子的角度立意： 勿以善小而不为。 行善不分大小。
从喷口水者角度立意： 不要让善举淹没在口水中。 愤世嫉俗者，可以休矣。
勿以小人之心度君子之腹。
三、作业：阅读下面立意，自选文体，自拟标题，不少 于800字。
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㈡漫画的构成
注释（可以没有): 是对画面情景的 提示与注解。
主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
审题步骤：
1．看漫画的标题。 漫画的标题是漫画的眼睛，透过
这个"画眼"，可以洞察整幅漫画的主 题。因此，我们在审漫画题时首先要 看漫画的标题是什么，然后再把标题 同漫画的内容结合起来进行分析，这 样就容易弄清漫画的寓意所在。
漫画内容 现实
标题 寓意 观点
习惯
寓意：讽刺不接受新事物的人。
2．看漫画的画面。
漫画是一门绘画艺术，它常用简 单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙 谐的画面，用以说明某种观点。因此， 分析漫画的画面是审题的重要环节。 漫画的重要特点是简洁，漫画画面上 的每一个细节都对表达漫画的寓意有 提示作用。因此，我们在审漫画题时， 一定要仔细观察画面，这样才能全面 领会漫画的寓意。
当代中国更是不乏教子有方的父母。 钢琴王子朗朗，台球神童丁俊辉，世 界乒乓球冠军刘国梁，在他们走向成 功创造辉煌的道路上，睿智的父母们 既顺其自然，尊重他们的选择，发展 他们的特长，又适时地引导，及时地 鼓励，不遗余力地支持。正是这些尊 重个性，给孩子自由发展的空间的明 智之举，给我们的民族培养出了众多 的耀眼的世界之星。（4-3正确教育孩 子举例三：当代中国，尊重个性，发 展特长）
大洋彼岸的爱迪生，从小被老师斥为笨孩
子，不得已离开了校园，是他的母亲，因材施 教，采取了适合爱迪生的鼓励、赏识的教育方 法，才使爱迪生由昔日的笨小孩一跃成为发明 大王。比尔·盖茨本是世界著名大学——哈佛 大学的高材生，可他偏偏在大二时选择了退学， 转而研究起计算机，宽容的父母没有阻拦他， 而是成为他的支持者，比尔·盖茨在计算机方 面的特长和天赋才得以淋漓尽致的发挥，从而 一举成名，富甲天下。（4-1正确教育孩子举 例二：外国，赏识、鼓励，理解、支持）
牛顿确实是因为苹果砸到了头上，忽然大
悟，进而发现了万有引力定律。表面看，似乎 就是一个苹果砸出了万有引力定律，其实不然， 牛顿发现伟大的定律是和他具备的丰富知识、 仔仔以求的探索精神密不可分的。试想，在人 类农耕的几千年历史中，会有多少人被树上掉 下的苹果砸中，但是，为什么却只出了一个牛 顿呢？显然，牛顿不是砸出来的。苹果只是牛 顿发现万有引力定律的一个诱因。用苹果砸孩 子之类的教育方法，只是抓住了名人成材的表 面现象做文章，结果只会适得其反。（3、驳 斥错误论据）
人才不是砸出来的。（点题）可是，我
们的父母中偏偏有不信这个理儿的。为了让 孩子长大后在激烈的竞争中脱颖而出，一些 家长们，绞尽脑汁，想尽办法，有时使用的 方法几乎达到了摧残生命的地步。他们不问 孩子的爱好，不管孩子的特长，一味让孩子 按照自己设计好的人生路线前行。从某种意 义上讲，孩子成了父母意愿、梦想的实践者。 没有了个性自由的孩子怎能够成为有个性的 人才呢？这样做只会导致人才没有个性，国 家没有个性，民族没有个性。没有了个性， 国家就没有了希望，民族就没有了希望。（5、 分析错误教育的后果）
高考材料作文类型:
漫画类材料作文 审题立意指导
夸张、比喻、象征
漫画 往往从 当前时事或生活事态 中取材，
具有强烈的时代感和现实性。它常常通过 等手法来讽刺、批评或歌颂（多以讽刺为主） 某些人和事，使观赏者在深沉的微笑中得到 启迪。
㈠漫画的特点
1.有针对性 2.捕捉人事物的本质特征 3.运用变形、夸张、比喻等手法 4.具有幽默或讽刺的效果
三、确定立意
• １、由结果推原因 （揭示事件的本质）
• ２、由图画到生活 （把握漫画的寓意）
• 3、选角度定立意 （符合题意彰显个性）
此类题目容易出现的问题：
1、题意理解不准，主旨把握有偏差 措施：在理解画面义时，学会找联系、 抓主体
2、缺乏联想、想象的能力，就画说画。 措施：留心生活，关注时代热点、注 重积累，培养联想能力，揭示 内在的寓意。
人才不是砸出来的。 （点题）为人父 母者，应该向那些成功育人的父母们学习， 去培养孩子优良的行为习惯和思想品质， 去引导孩子刻苦攻读科学知识，去发现孩 子的个性特长，引领孩子一步一步走向成 功的峰巅。
（6、强调正确的教育方法）
人才不是砸出来的。 （点题）明 白了育人之理，掌握了育人之法， 做一位聪明之父（母），孩子的明 天会更美好，祖国的明天会更昌盛， 民族的明天会更加灿烂辉煌。
（7、正确教育带来的光明前景）
作业：阅读下面漫画材料，选择一个角度构思作文，自定 立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。
从整幅漫画立意： 冷嘲热讽之风容易盛行，社会需 要培养正气，弘扬正气。
从警察的角度立ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ： 要为孩子健康成长，撑起一片道 德的天空。
要保护宝贵纯洁的童心。 从孩子的角度立意： 勿以善小而不为。
3、混淆单幅画面和多幅画面 措施：单一画面：看关系、找联系；
多个画面：作比较、看变化。 4、多种立意，选点偏颇 措施：从画面整体考虑立意
课堂操练
认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系 现实，确立最佳立意。
表意
找对象：一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。
抓细节： 宣传报上有错字；小文盲，生意好 理关系： 书烧了煮茶叶蛋
细节
现实
画面 寓意 观点
示例：阅读下面这幅漫画，弄清画面内容
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐 在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书， 正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水 的桶，还有一根钓鱼竿。
画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上 部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根 线，伸入井中。画的下面写着：“书上说，鱼儿 离不开水”。
意到标题《重视》，即说的是作 为猫应该重视的是什么，不应该 重视的是什么，导致在抓画面主 体对象时，把老鼠作为主体对象 来立意。 改进措施：观察全面，注意画中字； 分清主体对象。
阅读下面图画材料，根据要求写一篇不少 于８００字的文章。
不信把儿子砸不成牛顿第二
审题分析
第一步：概括述画面内容
一个小孩子正在树下读书，他的父 亲爬到了大树上，他的母亲把满满一 筐苹果递到他父亲的手下边，父亲把 一粒一粒苹果砸向儿子的脑袋，心中 想到：不信把儿子砸不成牛顿第二。 儿子被砸的哇哇乱叫。
•
•从小方面讲，害了孩子；从大方面讲，害了国家和民族。
• 4、正确的做法应该是什么？
• 要按孩子成长规律教育孩子
• 要学会尊重，学会引导，学会鼓励， 学会理解
• 要让孩子有自己的梦想，允许孩子 有个性特长
第四步：确定立意
• 1、从父母角度：教育孩子要有正 确的方法。
• 2、从孩子角度：给我们自由发展 的空间。
•
七、例文展示
题目：人才不是砸出来的
有这样一幅漫画：为父者，不辞辛苦爬 大树；为母者，不怕劳累高举篮筐，篮筐内 是满满的大大的苹果。二人配合默契，狠砸 在树下读书的儿子。父亲一边砸儿子，一边 还念念有词：“不信把儿子砸不成牛顿第 二。”（1、引述材料）
相信看过此画的人一定会忍俊不禁，
笑弯了腰，笑岔了气。笑过之后呢？笑 过之后，便不得不深思了。细想想：这 对父母啊，为了孩子成材，用心可谓良 苦！但培养孩子，只有良苦的用心就够 了吗？不够，远远的不够！望子成龙要 根据孩子的情况，一味强求只会害了孩 子。人才不是砸出来的，人才的培养关 键是科学的方法啊！（观点）（2、分析 材料，提出观点。点题）
弦外之音
现实
夸张处 寓意
观点
寓意
①批评某些不学无术，却喜欢摆 架子的人； ②赞扬具有真才实学，却谦虚谨 慎的人；
漫画材料审题立意的方法
一、表意
找对象、定主体
1、看画面
抓细节、辨特征
理关系、找联系
2、品文字
标题
画中字
二、寓意
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
把握寓意是关键
对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。
寓意
作者感情倾向：否定
由画面到生活：
抓老鼠喻职责， 鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂
立意：
当有人把能满足自己私欲的利益送到自己 眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职 责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们： 不能为一己私欲放弃自己的本职。
正面立意：
职责大于私欲
判断对错： 作者感情倾向：赞扬 立意：赞扬老鼠聪明，善于想办法。 错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差 出错原因：仍是观察不够全面，因为没有注
两千多年前的孟母是聪明的。面对
年幼的孟珂，目睹无知效仿，她不是 束缚，不是管制，更不是逼迫。她深 知环境育人的道理，采用的是疏导引 导的方法。她接连搬了三次家，终以 学宫为邻，而孟珂“乃设俎豆揖让进 退”，刻苦攻读，学问、修养、思想 名冠天下，成为继孔圣人之后的“亚 圣”。孟母三迁，成就了孟珂，也成 就了教子有方的美名。（4-1正确教育 孩子举例一：古代中国，疏导引导）
现实
画中字 寓意 观点
这幅漫画讽刺 了那些“这山望 着那山高”，只 知羡慕，不能脚 踏实地把握自己 位置的人。
4．看漫画的夸张、变形之处。
夸张是漫画的重要表现手法。漫画 为了说明某种观点，常常对人物行为或 场景描绘给以变形夸张，以达到发人深 省、引起观者共鸣的目的。因此，我们 在审漫画题时，还要注意分析漫画的夸 张变形之处。夸张变形之处往往就是漫 画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意 所在。
寓意
作者思想感情： 否定 由画面到生活
书—知识；蛋—利益；书被烧、错字连 篇—知识贬值；读书真的无用吗？知识 真的贬值吗？批评社会上“重钱轻文” 的现象。
写出下面漫画的寓意：
表意
找对象：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠 抓细节：鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来 理关系：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就