教育部参赛_失去的一天__李广秀

4．人们在佩佳失去的一天里，做了这么事，他们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实。
5．出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。
（1）可佩佳什么事也没做，她羞愧得不敢看妈妈的眼睛。
（2）“可是我今天都游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。
6．指名反馈。
7．指导有感情地读这两句话，读出后悔羞愧的感情。
8．现在，佩佳明白了什么叫做“失去的一天”。你们理解了吗？各抒己见。（展示课件第九屏）（时间就是生命，就是力量，你珍惜时间，时间会给你带来学习的快乐，劳动的收获，成功的喜悦，反之会失去知识的获取，实践的机会……）
1．默读课文，划出相关内容。
2．小组讨论：妈妈布置的任务，佩佳没有做，她做什么了？按时间顺序用文中的语句说说：清晨睡觉太阳当空闲坐下午吃鲜果玩耍嬉戏
（二）教师：佩佳就这样游手好闲地过了一天，联系实际，你的有没有类似的情况？（生交流）
（三）教师：佩佳一件事也没做完。既没有种下一棵树，也没有读远《远处的青山》这本书，就这样失去了一天。
1．圈出本课一天的任务”、“佩佳如何度过一天”、“佩佳知道人们在她失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”把课文分成三部分。”
3．读课文，体会佩佳的心情，把自己感悟到的写在文中的语句旁边。
（二）检查自读情况。
1．认读生字卡片。
2．正音：“茬、砖”是翘舌音。
五、教学过程
一、揭示课题，激发兴趣
师：同学们，老师现在想考考你们的听力，怎样？仔细听好了。（播放伴随秒针走动声音的画面）
师：你们听到了什么？听到这声音感觉到时间过得怎样？
生：
师：说得对，每一秒、每一分、每一天的时间就是这样嘀嗒嘀嗒匆匆过去的。要是我们不珍惜的话，宝贵的时间就会一去不复返。就像今天我们要认识的这个小男孩一样，他，失去了宝贵的一天。板书课题：20*失去的一天齐读题目。
三、教材分析
时间就是知识，时间就是胜利……时间对于每个人都是公平的。珍惜时间就是珍惜生命，抓紧时间就要善于抓住今天。
课文描写佩佳不懂得珍惜时间，结果一天过去了，他一事无成。妈妈带他去亲眼目睹翻耕了的麦茬地、用砖砌成的墙、散发着芳香的面包、借阅后还来的图书……这一切展现了人们珍惜时间，在一天里做出的成绩。从中佩佳明白了浪费时间是可悲的，失去了一天将失去很多的道理。课文按事情发展的顺序，先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈帮助他认识珍惜时间的重要性，最后写佩佳明白了什么叫“失去的一天”。
3．分段。
第一段（第一自然段）：讲妈妈给佩佳布置一天的任务。
第二段（第二至四自然段）：讲佩佳浪费了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。
第三段（第五至十三自然段）：讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果，佩佳才意识到时间是多么珍贵。
三、自读课文，领会内涵
（一）妈妈给佩佳布置的任务是什么？佩佳在这一天里都做了些什么？
六、教学反思
《失去的一天》这篇课文是苏联当代最有名的教育家苏霍姆林斯基写的。课文按事情的发展顺序先写佩佳怎样失去了一天，接着写妈妈教育、引导他认识了珍惜时间的重要性。文章浅显易懂，贴近儿童生活，容易产生共鸣。因此我在教学中从课题入手，让学生自主质疑课题，联系上下文、抓住重点词句品读、理解、感悟课文内容，借助文中佩佳度过的一天与人们度过的一天进行对比，让学生从文中找出佩佳的错误之处，感悟时间的重要性。通过比较使学生明白了时间对每个人来说都是公平的，时间一去不复返，要好好珍惜、利用它。教学完课文后，我抓住契机，让学生谈谈自己学完课文后的感想，然后再写下来，使读与写有机地结合起来。
（四）当妈妈知道一件任务也没有完成，会怎么教育她？
1．读5—13自然段，这部分讲的什么？（妈妈把佩佳带到犁过的田地上，用砖砌成的墙跟前，面包房、图书馆，让她看看人们在一天里劳动的成果。）
2．同样是一天，当佩佳在清晨睡觉时，拖拉机手却早已翻耕起了麦茬地，为播种而辛勤劳作……
3．请同学们想象，当佩佳在干什么的时候，人们还可能在干什么的情景。（学生交流）
本课的教学重点是联系上下文，抓重点词句体会、理解课文内容，感悟珍惜时间的重要性；难点是体会佩佳在失去的一天中失去了什么。
四、教学方法
本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解语文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
二、教学课题
1．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字，在课文的语言环境中理解“游手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
9．有感情地朗读课文。
四、感悟总结，课后拓展
教师：同学们，我们已经知道时间是多么珍贵，我们要珍惜每一天，请大家把深刻搜集的惜时句与同学分享吧！
（一）小组交流。
（二）把这些惜时的名言，诗句抄写在本子上，铭记在心。做一个珍惜时、利用时间的小主人。
（三）为了使自己的每一天过得充实而有意义，可以写一写：假如这一天的时间由你支配，你会做些什么？用几句话写出来也可列一张日程安排表。
妈妈不是简单的说教，而是用具体的事例启迪他。妈妈的话朴实亲切，佩佳的心理活动、神态动作描写具体细致。文章浅显易懂，贴近儿童生活，容易产生共鸣。
学贵有疑，教学时可让学生在自主朗读的基础上，抓住重点词句大胆提出问题，让学生自主读书，并引导学生从平实、细腻的描写中去体会语言的美，透过“羞愧得不敢看母亲的眼睛”和“低下了头”等重点词句，体会佩佳的心理变化。结尾句“现在，他明白了什么叫做‘失去的一天’”给学生留下了感悟的空间，可启发学生充分发表意见，说出自己的感受。
生：
师：（强调读出后悔的语气，一天都失去了，能高兴吗？）
生再读：
师：看到这个题目，你最想知道什么？(谁失去的一天？)
生1：生2：
师：真是好学的同学，下面就请你们带着感兴趣的问题按要求去看看课文中发生的故事。请同学们翻到课本《20*失去的一天》，看书前请大家先看一下学习要求。
二、初读课文，整体感知
（一）生按要求自读课文。
课题：失去的一天
教材：语文（S）五年级下册
课文：20、失去的一天
执教者：和潭小学李广秀
小学语文《失去的一天》
一、教案背景
1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。