爬山虎的脚作业设计

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《爬山虎的脚》教案

《爬山虎的脚》教案（精选5篇）《爬山虎的脚》教案1一、情境导入，预习交流（3）1、出示图片，你们知道这是什么了吗？（指名：爬山虎）今天我们就继续学习第六课《爬山虎的脚》。

（板书题目，齐读）2、上节课我们了解了爬山虎的什么？（生答：叶子）有什么特点？（生答：绿均匀）。

（师随机板书）3、这一墙的爬山虎美不美？（美）让我们一起来美美地读一读。

（齐读第二自然段）4、你们知道爬山虎的叶子长得这样茂盛，这么美是因为爬山虎哪个部位的功劳吗？（爬山虎的脚）是的，今天我们一起看看叶圣陶老先生是如何写爬山虎的脚的。

二、自主阅读，导学问难（6-8）1、出示自学提示，指名读一读。

教师讲解自学方法及要求。

（a、带着问题默读课文3-5自然段。

b、找出相关语句，圈出重点词语并在空白处用简练的话进行概括）2、生默读课文，进行自主学习。

3、同学们刚才自学的非常认真，下面咱们就来小组讨论讨论。

（小组讨论，综合答案）三、互动研究，精读体验（一）第三自然段（12）师：先来看看第一个问题：小组代表汇报1、（1）交流脚的位置，相机板书：茎上长叶柄的反面。

同时强调“反面”（a、你从哪句话找到的？（你能读读这句话吗？）B、再读这句话，继续寻找答案b、其他组补充）（2）（师板书）注意“茎”和“柄”的写法，茎字为上下结构，捺要变为点，“柄”是左右结构，注意左窄右宽。

（师板书，生注意观察并练写：“茎上长叶柄的反面”）2、（1）交流脚的样子，相机板书：枝状的六七根细丝。

同时强调“枝状”“细丝”（学法同上）（2）蜗牛的触角有什么特点？（指名说说）说明此时爬山虎的脚（很柔软）3、交流脚的颜色，相机板书：嫩红4、师总结：脚的位置、形状、颜色，那就是它的特征。

谁能用自己的话总结一下爬山虎的特征。

（随学生复述，师指板书：脚的位置、形状、颜色）5、爬山虎的脚引人注意吗？（生答：不引人注意），所以叶圣陶老爷爷说以前也没注意到爬山虎的脚。

现在他能把爬山虎的脚描写的那么形象、准确是因为他这次（认真观察）了。

《爬山虎的脚》作业设计

《爬山虎的脚》作业设计
一、背景和目标
《爬山虎的脚》是一部由中国知名导演徐克执导的电影，这部电影发行于2004年，讲述了一个平凡家庭，家中哥哥在战争中死去，小弟有了一双爬山虎的脚，他的妹妹和其他家庭成员帮助他进行生活，逐渐改变了他的疏离和孤僻，使他渐渐融入了家庭，让每个人都尊重他的存在。

本作业的目标是根据这部电影，通过讲述家庭故事，来实现以家庭的形式学习有关责任、友情和理解的道理。

二、教学内容
1.责任
本部故事让我们深刻理解责任的重要性，电影中带有责任的内容有：哥哥不怕牺牲把妹妹带出战场，两个兄弟在战争中互帮互助，小弟担负起了一家人重要的职责，妹妹确定家庭尊重小弟，等等。

教师可以引导学生们谈论这些情节，让学生们思考责任的重要性和担当什么样的责任。

2.友情
友情也是电影中的一个重要主题，电影中小弟和妹妹之间、父母和孩子之间的友情表现深刻。

例如，妹妹借给小弟书本，代表着她对弟弟的信任；小弟让妹妹背书，表达了他对妹妹的关心；父母也爱哄孩子，表明了他们对孩子的关怀，等等。

教师可以让学生们一起讨论友情的重要性，以及友情如何展现。

3.理解
在电影中，家庭成员之间是相互包容和理解的。

部编版四年级上册语文《10爬山虎的脚》作业设计(含答案)

部编版四年级上册语文《10爬山虎的脚》作业设计（含答案）一、基础运用1.看拼音写汉字。

hǔdiéjīng bǐng爬山（）重( ) 嫩( ) 叶( )2.写一写，读一读jūn yún chóng diéhén jìzhú jiàn( ) ( ) ( ) ( )3.看拼音，写词语和句子。

páshān hǔde yèzi jūn yún de pūzài qiáng shang。

_4.根据课文《爬山虎的脚》内容填空。

①人有悲欢离合，________，________。

但愿人长久，________！②爬山虎刚长出来的叶子________，是________，不几天就变成________。

叶子长大了，________，________。

5.默读课文《爬山虎的脚》再填空那些叶子绿得那么________，看着非常________，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么________，没有重叠起来的，也不留一点儿________。

一阵风________，一墙的叶子就________，好看得很。

6.《爬山虎的脚》以简洁、朴实、准确的语言向我们介绍了________这种植物，重点介绍了________以及它是________。

7.《爬山虎的脚》作者是叶圣陶先生，请你阅读有关他的资料，回答相应的问题。

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。

他中学毕业后即开始当小学教师，并从事文学创作。

1921年，他与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，发表了许多反映人民痛苦和悲惨命运的论文、小说、散文、新诗、童话。

他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。

叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力。

他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简。

部编版四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》学习任务单(导学案)及作业设计

部编版四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.会写“虎、操、隙”等13个生字，理解“叶柄、均匀、舒服”等词语的意思。

2.有感情朗读课文，整体感知内容，了解作者细致的观察。

3.抓住关键语句，理解爬山虎生长位置以及爬山虎叶子的具体特征，体会文章准确生动的表达，总结作者的观察方法。

【课前学习任务】一、生字词加油站1.词语我会读2.词语我会理解（1）叶柄：（2）均匀：3．生字我会写请你圈出课文生字词，把你认为易错的生字词写一写。

二、内容我概括初读课文，你能试着概括文章的主要内容？三、问题万花筒我想问的问题是__________________________________【课上学习任务】学习任务一：默读课文，跟随观察高手叶圣陶爷爷，借助观察档案：1.说一说每一段都写了什么。

2.试着填写观察档案中的“观察对象”这一列。

跟随高手学观察我是观察小达人观察档案记录者：观察者观察对象具体特征聚焦“观察”说感受叶圣陶①②③④学习任务二：默读课文 1-2 自然段，借助观察档案，聚焦观察对象：1.用“___”画出作者观察的关键语句，提炼要点。

2.圈画重点词语，体会观察高手细致的观察，学习高手的观察方法。

【学习资源】日积月累世事洞明皆学问，人情练达即文章。

细节在于观察，成功在于积累这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

【作业设计】1.说一说：爬山虎叶子的具体特点通过这节课的学习，你可以向你的家人和朋友，说一说爬山虎叶子的具体特点。

2.完善观察档案运用本节课学习的方法，继续探究爬山虎脚的具体特征，理解爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。

第二课时【学习目标】1.读懂内容，理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬。

2.抓住重点词句，品读文章准确生动的表达，并积累相关句子。

3.学习作者抓住特点进行观察和表达的方法，练习观察记录，培养细致连续观察周围事物的习惯。

【课前学习任务】一、整体感知回顾内容爬山虎的叶子颜色：______________ 样子：_________爬山虎的脚生长位置：___________形状颜色：__________二、难点突破提前预学1.我能说一说爬山虎是怎样一步一步往上爬的。

爬山虎的脚作业练习设计(校本班本作业)统编版四年级语文上册

统编教科书四语上
2．根据短文内容填空。 (1)盛夏，爬山虎的叶子是__深__绿____色的；深秋，爬山虎的叶子是__红____色的。
(2)“我”发现的爬山虎的秘密是___它__把__自__己__的__一__生__都__奉__献_ 了__出__来__，__给__人__类__带__来__生__机__和__希__望____。
统编教科书四语上
四、按要求完成句子练习。 1．学校操场北边墙上满是爬山虎。(缩句)
__墙__上__是__爬__山__虎__。________________________________ 2．那些叶子均匀地铺满了整面墙。(改为“把”字句)
___那__些__叶__子__把__整__面__墙__均__匀__地__铺__满__了__。_______________
统编教科书四语上
3．你仔细看那些细小的脚。你会想起图画上蛟龙的爪子。(用关联词语合并句子) __如__果__你__仔__细__看__那__些__细__小__的__脚__，__你__就__会__想__起__图__画__上__蛟__ _龙__的__爪__子__。_____________________________________
统编教科书四语上
人教版语文四年级上册
作业练习
统编教科书四语上
统编教科书四语上
一、读拼音，写字词。
均匀
重叠
统编教科书四语上
空隙茎
叶柄
统编教科书四语上
二、比一比，再组词。操（操作）澡（洗澡）萎（枯萎）委（委屈）
瞧（瞧见）焦（焦急）占（占有）沾（沾水）
统编教科书四语上
三、给下面句子中加点的词语选择合适的解释。 (填序号)

10《爬山虎的脚》作业设计

（预估完成时间：10分钟）一、课文朗读。

我要认真朗读课文，并且能在课文中标出以下词语：均匀重叠空隙反面触角弯曲细小痕迹二、给下列生字注音。

柄（）萎（）叠（）隙（）操（）嫩（）均（）茎（）三、按课文内容填空。

1.《爬山虎的脚》作者是，他是著名的、出版家和社会活动家。

2.本文通过介绍爬山虎的、脚的 _以及等知识，向我们展示了爬山虎特有的生活习性，表达了作者对爬山虎的之情。

3.爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，( ）住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎( ）一把，使它紧( )在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上( )。

4.在文中找出下列词语，圈画下来，并解释加粗词语的意思（用自己的话说一说）。

引人注意荡起蛟龙新鲜（第一课时，预估完成时间：10分钟）一、看拼音，写词语。

nèn shū dié bǐng（）红（）服重（）叶（）jūn wěi gù xì（）匀枯（）牢（）空（）二、在下面的词语中找出近义词、反义词。

牢固均匀匀称舒服坚固弯曲笔直难过近义词：（）——（）（）——（）反义词：（）——（）（）——（）三、判断下面句子的观察方法。

(只填序号）A.细心观察B.连续观察1.爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

（）2.茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

（）（第一课时，预估完成时间：15分钟）一、看拼音，写词语。

cāo chǎnɡ zhàn yǒu nèn hónɡɡēn jīnɡ kū wěi （）（）（）（）（）láo ɡù yè bǐnɡ qiáo jiàn chónɡ dié shū xīn （）（）（）（）（）二、给下面加点的字选择正确的解释。

触：A.接触；碰；撞 B.触动；感动1.看了《西游记》，我感触．很深。

小学语文《爬山虎的脚》教案(精选5篇)

小学语文《爬山虎的脚》教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是人见人爱的小编分享的小学语文《爬山虎的脚》教案（精选5篇），希望可以启发、帮助到大家。

小学语文《爬山虎的脚》教案篇一教材分析：课文介绍了爬山虎的叶子，脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的过程，启发我们要留心和细致地观察周围的事物。

学情分析：四年级的学生对植物比较感兴趣，所以本课能引起学生强烈的阅读兴趣。

教师可放手让学生自读自悟，然后适当点拨。

教学建议：学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

首先是引导学生自由读课文，初步了解爬山虎的特点以及它是怎样向上爬的，然后引导学生通过文中的重点句段，体会作者是怎样观察事物和抓住特点来描写的，从而学习作者观察和表达的方法。

教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。

2．有感情地朗读课文。

找出文中写得准确、形象的句子，说说爬山虎是怎样往上爬的。

3．学习作者的观察方法、表达方法。

【过程与方法】可从课题入手，直奔重点段落，引导学生先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的，然后通过研读了解爬山虎各部分的特点及爬山虎爬墙的过程。

【情感、态度与价值观】培养留心观察周围事物的习惯。

教学重难点：重点通过对词句的理解，了解爬山虎的特点；明白爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

难点体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。

教学准备：教师：准备相关多媒体课件；有条件的可指导学生观察校内的爬山虎。

学生：预习课文，通过实物或影像资料观察爬山虎。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确认读、书写本课的。

生字、新词。

2．感受爬山虎叶子的美。

3．熟读第2自然段。

教学重难点：重点了解课文的主要内容。

难点理清课文的脉络。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课1．同学们，你们猜猜这是什么植物？长长的藤，绿绿的叶，爬在墙上一片片，大街小巷都能见。

部编版四年级上册语文《10爬山虎的脚》作业设计(含答案)

部编版四年级上册语文《10爬山虎的脚》作业设计(含答案)爬山虎的脚》是一篇描写爬山虎植物的文章，它以简洁、朴实、准确的语言向我们介绍了这种植物，重点介绍了它的叶子以及它是如何爬上墙壁的。

文章中提到，爬山虎的叶子刚长出来时是重的、嫩的，不久后就会变成轻的、硬的，叶子长大后会朝下生长，并铺满整面墙，非常美观。

文章通过描写爬山虎的特点，向我们展示了大自然的神奇和美妙。

答案：1.虎、重2.军、运、虫、蝶、很、紧、稀、少3.爬山虎的叶子紧紧地贴在墙上。

4.人生自古谁无死，留取XXX。

但愿人长久，千里共婵娟。

XXX刚长出来的叶子重，是嫩的，不几天就变成轻的。

XXX长大了，朝下生长，覆盖整个墙壁。

5.那些叶子绿得那么鲜艳，看着非常漂亮，叶尖一排排地朝下，在墙上铺得那么整齐，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风吹过，整面墙的叶子就飘动起来，非常好看。

6.爬山虎这种植物，重点介绍了它的叶子以及它是如何爬上墙壁的。

7.XXX，稻草人，XXX。

8.略。

今年，我注意到了一件事情，原来XXX是有脚的。

它的脚长在茎上，而茎上长出的地方会伸出六七根细丝，每根细丝像触角一样。

这些细丝和新叶子一样柔软。

这就是爬山虎的脚。

1) 用课文中的词语填空。

今年，我注意了，原来XXX是有脚的。

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长出的地方，反面伸出六七根细丝，每根细丝像触角。

细丝跟新叶子一样柔软。

这就是爬山虎的脚。

2) 这一自然段主要写爬山虎的脚的位置、形态和特点。

3) 爬山虎的脚是长在茎上的，茎上长出的部分会伸出六七根细丝，每根细丝像触角一样，非常柔软。

短文结构方式是B.总述——分述。

①短文开头的特点是对紫罗兰进行赞美。

②短文结尾的特点是再次表达对紫罗兰的赞美，并展示它的生命力。

③开头和结尾的关系是呼应的，都在表达对紫罗兰的赞美。

紫罗兰是一种美丽的花，作者非常喜欢它。

紫罗兰的叶子呈心形，颜色是深绿色的，花朵的颜色有紫色、蓝色、白色等。

紫罗兰的花姿态优美，有的像小提琴，有的像蝴蝶。

爬山虎的脚教案（通用20篇）

爬山虎的脚教案爬山虎的脚教案（通用20篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的爬山虎的脚教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

爬山虎的脚教案篇1一、教材分析首先我说说教材。

根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。

能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

二、教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

三、教学难点爬山虎是怎样向上爬的？四、教具准备课件、彩色笔、画纸五、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。

六、教学过程（一）创设情景，激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。

（二）合作探究、深入研读小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。

如；（1）画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。

（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。

先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。

标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。

然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。

部编版四年级上册语文《10爬山虎的脚》作业设计(含答案)

部编版四年级上册语文《10爬山虎的脚》作业设计（含答案）一、基础运用1.看拼音写汉字。

hǔdiéjīng bǐng爬山（）重( ) 嫩( ) 叶( )2.写一写，读一读jūn yún chóng diéhén jìzhú jiàn( ) ( ) ( ) ( )3.看拼音，写词语和句子。

páshān hǔde yèzi jūn yún de pūzài qiáng shang。

_4.根据课文《爬山虎的脚》内容填空。

①人有悲欢离合，________，________。

但愿人长久，________！②爬山虎刚长出来的叶子________，是________，不几天就变成________。

叶子长大了，________，________。

一阵风________，一墙的叶子就________，好看得很。

6.《爬山虎的脚》以简洁、朴实、准确的语言向我们介绍了________这种植物，重点介绍了________以及它是________。

7.《爬山虎的脚》作者是叶圣陶先生，请你阅读有关他的资料，回答相应的问题。

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。

他中学毕业后即开始当小学教师，并从事文学创作。

1921年，他与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，发表了许多反映人民痛苦和悲惨命运的论文、小说、散文、新诗、童话。

他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。

叶圣陶为我国的教育事业倾注了毕生的精力。

他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简。

《爬山虎的脚》的教案设计

《爬山虎的脚》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解爬山虎的生长环境和特点掌握爬山虎的脚的结构和功能1.2 技能目标能够观察和描述爬山虎的脚的特点能够通过实验和观察，解释爬山虎如何攀爬1.3 情感目标培养对植物的兴趣和好奇心培养环保意识和保护植物的习惯第二章：教学重点与难点2.1 教学重点爬山虎的生长环境和特点爬山虎的脚的结构和功能2.2 教学难点爬山虎如何通过脚攀爬实验设计和观察技巧第三章：教学方法3.1 讲授法介绍爬山虎的生长环境和特点讲解爬山虎的脚的结构和功能3.2 实验法设计实验，观察爬山虎的攀爬过程观察爬山虎的脚的特点3.3 观察法观察爬山虎的生长环境和攀爬过程观察爬山虎的脚的特点第四章：教学准备4.1 教具准备图片或视频素材：爬山虎的生长环境和攀爬过程实物或模型：爬山虎的脚的结构和功能4.2 环境准备教室或实验室，安静、光线充足第五章：教学过程5.1 导入通过展示爬山虎的图片或视频，引起学生兴趣提出问题，引导学生思考爬山虎的特点和生长环境5.2 讲解讲解爬山虎的生长环境和特点讲解爬山虎的脚的结构和功能5.3 实验设计实验，观察爬山虎的攀爬过程观察爬山虎的脚的特点5.4 总结总结爬山虎的特点和生长环境总结爬山虎的脚的结构和功能5.5 作业要求学生绘制爬山虎的脚的结构图第六章：教学评价6.1 形成性评价在实验过程中，观察学生的操作和思考过程，给予及时的反馈和指导在课堂上，鼓励学生提问和参与讨论，了解学生的理解程度6.2 终结性评价要求学生绘制爬山虎的脚的结构图，评估学生的绘画能力和对知识的理解程度第七章：教学反思7.1 教学内容反思教学内容是否全面、清晰，是否能够满足学生的学习需求反思教学内容的难易程度，是否适合学生的认知水平7.2 教学方法反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性反思教学方法的实施过程，是否能够达到预期的教学效果7.3 教学评价反思教学评价的方式是否全面、合理，是否能够准确评估学生的学习情况反思教学评价的反馈是否及时、具体，是否能够帮助学生改进学习方法和提高学习效果第八章：教学拓展8.1 课外阅读推荐学生阅读关于爬山虎的课外书籍，增加学生对爬山虎的了解和认识鼓励学生分享阅读心得和收获，促进学生之间的交流和合作8.2 实践活动组织学生进行户外考察，观察不同种类的爬山虎的生长环境和攀爬过程鼓励学生参与环保活动，提高学生对植物保护和环境意识的重视第九章：教学计划调整9.1 调整原因根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学计划，以满足学生的学习需求根据教学资源和条件，灵活调整教学计划，以提高教学效果和质量9.2 调整内容调整教学内容的深度和广度，以适应学生的认知水平和学习能力调整教学方法的选择和运用，以激发学生的学习兴趣和积极性9.3 调整后的教学计划重新制定教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性制定教学计划的实施步骤和时间安排，确保教学活动的顺利进行第十章：教学后续工作10.1 教学总结在教学结束后，进行教学总结，回顾教学过程和成果总结教学中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考和借鉴10.2 教学反馈向学生和家长收集教学反馈，了解他们对教学的意见和建议根据教学反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和满意度10.3 教学记录记录教学过程和相关资料，保存教学成果和经验定期整理教学记录，为教学研究和评价提供依据第十一章：教学大纲11.1 课程目标明确本节课的教学目标，包括知识、技能和情感目标引导学生了解爬山虎的生长特点和生态环境11.2 教学内容列出本节课的主要教学内容，包括爬山虎的形态特征、生长环境、攀爬方式等安排适当的教学活动，以便学生更好地理解和掌握知识11.3 教学时间规划教学时间，确保教学内容的完整覆盖留出足够的时间进行实验、讨论和总结第十二章：教学课件12.1 课件设计设计直观、生动的课件，展示爬山虎的生长环境和特点利用图片、视频和动画等多种媒体形式，增强学生的直观感受12.2 课件内容课件内容应涵盖爬山虎的形态特征、生长环境、攀爬方式等知识点课件中应包含互动环节，以便学生积极参与和思考第十三章：实验指导13.1 实验设计设计实验，让学生观察爬山虎的攀爬过程明确实验步骤、材料和注意事项，确保实验的安全和顺利进行13.2 实验操作引导学生正确进行实验操作，观察和记录实验现象鼓励学生提出问题，共同探讨爬山虎攀爬的原理第十四章：作业设计与辅导14.1 作业设计设计具有针对性的作业，巩固学生对爬山虎知识的理解和掌握14.2 作业辅导及时批改学生作业，给予针对性的反馈和指导针对学生作业中出现的问题，进行答疑和辅导第十五章：教学计划总结15.1 教学目标达成情况总结本节课教学目标达成情况，评估学生对爬山虎知识的掌握程度分析教学过程中的成功经验和不足之处，为今后教学提供借鉴15.2 教学反思教师进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果学生进行学习反思，总结自身在学习过程中的收获和不足15.3 教学后续工作收集学生和家长的意见和建议，为教学改进提供依据整理教学资料，为今后教学提供参考重点和难点解析本文档详细介绍了《爬山虎的脚》的教案设计，涵盖了教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学准备、教学过程、教学评价、教学反思、教学拓展、教学计划调整、教学后续工作等多个方面。

爬山虎的脚教学设计教案(精选7篇)

爬山虎的脚教学设计教案(精选7篇)爬山虎的脚教学设计教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由给大家带来的爬山虎的脚教学设计教案7篇，让我们一起来看看！爬山虎的脚教学设计教案篇1【教学目的】１、培养学生细致观察和口语表达能力。

２、认识爬山虎的脚的颜色、形状和位置。

３、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。

４、结合观察发展学习的审美情操。

５、学习作者的观察方法和表达方法，培养认真细致的观察习惯。

【教具】文字教材、多媒体课件。

【教学过程】读课题，认识“虎”。

一、学习过程１、课文哪几个自然段写脚？自由朗读。

２、精读重点段，抓训练项目过关。

３、学习写脚的样子：（第三自然段）⑴自读描写“脚的样子”部分。

⑵小组合作，分别找出脚的位置、形状、颜色的词句并划下来。

⑶抽生读。

⑷出示实物练习说。

⑸演示并指导背诵。

⑹总结。

４、学第四五自然段：齐读后小组合作找出与“爬山虎”有关的动词。

抽生读，板书，触、变、巴、拉、贴。

上台演示，生评议，师引导，体会动词表达的准确性。

演示。

指导朗读、背诵。

齐读“脚的变化”部分．并说说有哪些变化．５、总结：３～５自然段分别讲什么？完整说说，围绕脚先讲什么？又讲什么？最后讲什么？演示“叶子”部分，看后谈感受，指导朗读。

二、全文总结三、拓展选你自己喜欢的一种植物，介绍它的特点。

爬山虎的脚教学设计教案篇2【教学目的】１、培养学生细致观察的和口语表达的能力。

２、认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。

３、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。

４、结合观察发展学习的审美情操。

【教学具】文字教材、多媒体课件。

【教学思想】１、创设审美情景，以为主导地极大地调动学习的积极与主动。

２、教学设计分为四个大的环节：创设情景，审美欣赏—细致观察，建构新知—反馈操作，强化认知—形成评价，自我完善。

其中前两个环节是以教学讲授与演播为主，而后两个环节却是以学习的自主操作为主。

爬山虎的脚作业设计

爬山虎的脚作业设计一、观察记录在开始这个项目之前，我们首先需要对爬山虎进行细致的观察。

记录下它们的颜色、形状、大小等基本特征，并描绘出它们生长的环境和习性。

为了更好地理解爬山虎的脚部结构，我们还需要拍摄一些高质量的照片，以便在后续的分析中使用。

二、显微观察为了更深入地了解爬山虎的脚部结构，我们需要使用显微镜进行观察。

通过显微镜，我们可以看到爬山虎脚的微观结构，包括它的细胞组成、纹理以及可能存在的特殊物质。

此外，我们还可以通过显微镜观察到爬山虎脚部在不同放大倍数下的形态，以便我们更全面地理解它的构造和功能。

三、实验研究在进行了初步的观察和显微镜观察后，我们可能会对爬山虎的脚部结构有一些假设。

为了验证这些假设，我们需要进行一些实验。

例如，我们可以尝试模拟爬山虎的攀爬行为，观察它的脚部是如何与墙壁或其他表面互动的。

我们还可以尝试研究爬山虎的脚部在不同环境条件下的反应，例如在不同温度、湿度条件下，爬山虎的脚部会有何变化。

四、文献综述在进行实验研究的同时，我们还需要查阅相关的文献。

这可以帮助我们更全面地理解爬山虎的脚部结构及其功能，以及可能存在的科学研究价值。

通过文献综述，我们可以了解到其他科学家们在此领域的研究成果和观点，为自己的研究提供参考和启示。

五、报告撰写最后，我们需要将整个研究过程整理成报告。

报告中应该包括我们对爬山虎的观察记录、显微镜观察结果、实验研究结果以及文献综述等内容。

此外，我们还应该在报告中阐述我们的研究背景、目的、方法、结果和结论，以便让读者能够全面地了解我们的研究成果。

在撰写报告的过程中，我们需要注意语言的简洁明了和逻辑的清晰，确保报告能够准确地传达我们的研究成果和观点。

《爬山虎的脚》教案设计

《爬山虎的脚》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解爬山虎的生长环境和特点。

2. 掌握爬山虎的脚的结构和功能。

3. 了解爬山虎脚的攀爬原理。

1.2 能力目标1. 培养学生的观察和分析能力。

2. 培养学生的实验操作和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作和交流表达能力。

1.3 情感目标1. 培养学生对自然生物的兴趣和好奇心。

2. 培养学生关爱生态环境的意识。

3. 培养学生积极探究和勇于实验的科学精神。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以爬山虎为研究对象，通过观察、实验等方法，引导学生了解爬山虎的生长环境和特点，掌握爬山虎的脚的结构和功能，以及爬山虎脚的攀爬原理。

2.2 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的观察和实验技能，对植物的生长和结构有一定的了解。

但爬山虎的特殊结构和攀爬原理可能对学生来说较为陌生，需要通过观察和实验来深入理解。

2.3 教学资源2.3.1 教具：显微镜、植物标本、实验器材等。

2.3.2 软件：相关教学课件、视频等。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示爬山虎的图片，引导学生观察并思考：爬山虎是什么样的植物？它是如何攀爬的？激发学生的兴趣和好奇心。

3.2 自主学习让学生通过查阅资料或教材，了解爬山虎的生长环境和特点，为后续学习做好铺垫。

3.3 探究活动1. 观察爬山虎的标本，引导学生关注爬山虎的脚结构。

2. 学生分组讨论，分析爬山虎脚的结构特点及其功能。

3. 教师总结爬山虎脚的结构和功能。

3.4 实验环节1. 设计实验：让学生观察爬山虎攀爬的过程，记录实验现象。

2. 学生动手操作，进行实验观察。

3. 讨论实验结果，引导学生理解爬山虎脚的攀爬原理。

3.5 总结提升对本节课的内容进行总结，强调爬山虎脚的结构、功能和攀爬原理。

引导学生关注生态环境，培养关爱自然生物的意识。

第四章：教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

《爬山虎的脚-》作业设计

《爬山虎的脚》作业设计任教学科：语文任教年级：四年级单元题目：《爬山虎的脚》作业类型：课时作业任务形式：预习—课堂研讨—延伸拓展作业时长：30分钟作业目标（单元）：1、认识22个生字，读准2个多音字，会写40个字，会写32个词语。

2、能有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《题西林壁》。

3、能借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景象。

4、能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

5、能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。

学习做好观察记录。

6、能抄写表达准确形象的句子。

7、能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。

8、能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。

9、通过比较句子，体会表达的准确性。

10、积累与秋天有关的气象谚语。

教材分析本单元以“连续观察”为主题编排。

课文文质兼美，主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的，从课文细致、准确、生动的表达中，可以看出作者观察得特别仔细，并进行了一段时间的连续观察，从中启发人们养成留心观察周围事物的好习惯,表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点，让学生之前学过的阅读方法基础上，理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

也为之后的课文学习打下基础。

这篇课文按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，首先介绍爬山虎生长的地方；其次介绍爬山虎叶子的特点；最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。

教学不仅要让学生读懂课文，还要学习作者的观察方法，引导学生深入、细致地观察周围事物，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。

课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。

课文的重点是讲爬山虎脚的特点。