高中思想政治学科核心素养的培育策略研究

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高中思想政治学科核心素养的培育途径分析

高中思想政治学科核心素养的培育途径分析高中思想政治学科核心素养的培育需要多方面的途径，包括教育教学方法的改进、师资队伍的建设以及学生的自主学习等方面。

一、教育教学方法的改进1.多元化的教学内容：教师要将教学重心转移到学生的思考与参与上，让学生在教学中感受到思想政治学科的现实意义，将理论知识与现实问题相结合，以及引导学生关注社会、关注民生等。

教师可以将新闻、案例、文献等多种资源融入到教学中，增加课堂互动的乐趣，使学生更好地理解和掌握知识。

2.灵活多样的教学方法：教师可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、分析、实践、互动等，使学生通过多种渠道获得知识和技能，同时还能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和学习效果。

3.引导学生进行自主学习：教师应该引导学生进行自主学习和独立思考，让学生以探究性的方式来了解和学习思想政治学科的内容，培养学生的分析、判断和解决问题的能力。

教师可以布置研究性课题，让学生自主寻找资料和研究方法，进行个人或小组研究，提高学生的自主思考和学术能力。

二、师资队伍的建设1.专业知识的提高：这需要教师不断学习新的知识、新的教学理念、教学方法等，提高自身的专业水平，以更好地指导学生。

同时，教师还应该积极参加科研活动、学术交流和专业培训，加强师资队伍建设，提升整个学科的教学质量和效果。

2.教学观念的转变：教师应该转变教学方法、教育方式，注重启发和引导学生，让学生更好地理解和掌握思想政治学科的知识，并能够应用到实际生活中去。

同时，教师还应该注重学生个人发展和素质教育，注意培养学生的思考能力、社交能力和创新能力。

3.教师创新能力的提高：教师应该具备创新精神，注重教学内容、教学方法、教学手段等方面的创新和改进，以实现教育教学理念和教学目标，提高学生的学业水平和综合素质。

三、学生自主学习的培养1.学生学习能力的提高：学生自主学习的前提是学生具备较强的学习能力。

教师应该注重培养学生的阅读能力、写作能力、思考能力和表达能力等，提高学生的自主学习水平。

高中思想政治核心素养的培养策略

高中思想政治核心素养的培养策略摘要：核心素养是对素质教育、三维目标的深化、升级，培养学生能够适应社会生活、社会发展的一种能力，旨在实现学生的全面发展。

针对高中思想政治这一学科来说，学科素养背景下要求教师在组织和开展课堂教学时，应紧紧围绕“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四大学科素养，优化教学设计，真正实现政治学科“立德树人”要求，最终促使学生在学习中获得自身全面发展。

本论文针对核心素养背景下高中思想政治教学现状进行了简要分析并提出了针对性的优化策略。

关键词：高中思想政治;核心素养;培养路径;一、高中思想政治核心素养落实现状（一）教学内容浅层化思想政治新课改背景下，教师在优化课堂教学、促进政治核心素养落地的过程中，必须要对教学内容进行优化和改进。

但在调查中发现，当前高中政治教学内容还存在明显的浅层化现象。

教师基本上都是按照教材中的内容，按部就班进行知识灌输，忽视了政治学科的特点，并未对教学内容进行有效拓展和延伸。

在这种情况下，致使高中思想政治教学内容片面、浅层，难以促进政治核心素养的落地。

（二）教学方法单一有效的教学过程是影响政治核心素养落地的关键性因素。

但在具体的课堂教学实践中，教师在开展教学时，片面关注知识传授，并且将“知识讲解和灌输”作为唯一的教学手段，忽视了学生的学习诉求。

也有的教师盲目使用现代化教学手段，致使高中政治课堂虽然氛围比较活跃，但并未达到实质性效果。

之所以出现这种情况，主要有两方面的原因。

一方面，思想政治教师针对教学方法研究、思考和总结不够。

核心素养的提出为高中思想政治课堂教学提出了更高的要求，但教师在具体的教学中，常常忽视这一方面要求，对其关注度、思考和总结不够，制约了教学方法的创新。

另一方面，受到课时的限制，教师在有限的时间内，为了达到既定的教学目标，基本上都是采用盲目灌输的模式进行教学，严重制约了高中思想政治核心素养的落实。

（三）评价方式简单在具体的教学实践中，受到应试教学理念的制约，现行教学评价制度依然比较滞后，存在诸多问题。

高中思想政治学科中核心素养的培育研究

高中思想政治学科中核心素养的培育研究发布时间：2023-04-20T09:07:35.307Z 来源：《中小学教育》2023年第494期作者：蒋世于[导读] 学科核心素养的培育对于高中生未来的成长与发展都有着良好的促进作用。

浙江省宁波市五乡中学315000摘要：学科核心素养的培育对于高中生未来的成长与发展都有着良好的促进作用。

本文主要围绕“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四大方面展开了讨论，旨在夯实高中学生的基础知识，发挥思想政治学科立德育人作用。

关键词：高中思想政治核心素养课堂教学纵观当前的教育教学现状，仍存在诸多问题有待解决，特别是“填鸭式”的教学模式，更是阻碍了学生参与课堂学习的积极性。

所以，教师应摒弃以往的教学模式，将核心素养融入到教学之中，以此来提高学生的学习兴趣，更对即将步入社会的高中生树立正确的人生观、价值观和社会观奠定了良好的基础。

一、高中思想政治学科核心素养的特点一是特殊性。

思想政治作为一门人文类学科，教育的实质属于当前最具代表性的一种意识形态教育，是我党持续坚持的一种教育方式，正是因为上述特征的存在，也决定了思想政治学科核心素养具有良好的特殊性。

二是综合性。

核心素养与其它教育不同，所涉及的层面非常广泛，不仅包括知识、能力和情感等多元层次，更强调三者的合力统一，强调情感态度，价值观的作用。

应该说，核心素养的角度是更具宏观性和全面性。

二、高中思想政治教学中融入核心素养的有效路径1.在情境体验中培养政治认同。

高中思想政治核心素养的政治认同指的是认同国家与认可自己的国民身份。

换言之，就是教师不仅要让学生掌握一定程度的政治理论知识，还要坚持中国特色社会主义道路，做到有理想、有自信。

教学中我都会创设相应教学情境，以此来培养学生对政治问题的认同能力。

如：在《正确对待外来文化》教学过程中，为了能够培养学生对外来文化的认同，加强学生对中西方文化差异的理解，教师可以将“外来文化对中国发展是利大于弊还是弊大于利？”作为辩论话题来展开。

高中思想政治学科核心素养的培育途径分析

高中思想政治学科核心素养的培育途径分析一、教学模式高中思想政治教育中的教学模式应该以启发式教学为主，引导学生通过阅读、讲解、讨论等互动方式，以及实例、案例等具体事例来理解和掌握理论知识。

开展小组活动、课堂讨论、辩论等形式促进学生的主动参与和思维碰撞，激发学生独立思考和探究求真的精神，培养学生综合分析问题和解决问题的能力，开发学生的创新思维和实践能力，培养学生的批判性思维。

同时，应用现代技术手段推进信息化教学，设计多媒体教案，提供多种学科资源，建立网络课堂等方式拓展面向世界的教育视野，为学生开拓新领域、掌握新技能提供支持。

通过全球化、国际化的视角，拓展学生的政治思维领域，提高学生的跨文化认知，增强学生的文化自信心。

二、教学内容高中思想政治学科的教学内容主要包括政治制度和政治文化两大领域。

政治制度是针对政治规范、结构和运行机制等内容的，要求学生对我国政治制度和现代民主政治制度的本质、特点和应用具有深入的理解。

政治文化是针对政治思想、价值和信仰等内容的，要求学生通过政治哲学、政治思想史、文化政治学等内容的学习，理解和掌握不同政治文化之间的区别和联系，审视不同的政治文化对国家、社会和人的影响，从而实现对人类政治文化发展的史学认知和思想启迪。

三、教学方法高中思想政治教育的教学方法应该是多元化、灵活性强、实践性强的，以培养学生的实践能力为出发点，加强学生的实操练习，提高学生自主学习和终身学习能力。

教师要注重引导、提问和掌握，关注每个学生的情况和思考，及时与学生互动沟通，促进学生的自主思考和积极参与。

具体的教学方法包括案例教学、探究式教学、实验教学、游戏教学、角色扮演教学等等，这些方法能够培养学生学习思维、解决问题的能力，激发学生的兴趣和动力感，提高课堂效果和教学效率。

结论：高中思想政治学科核心素养的培育途径需要加强不断探索和创新，既要注重挖掘老生常谈的精华，又必须关注面向未来的现代互联教育，通过改进教学模式、教材内容和教育方法等多方面着手，努力提高中国高中思想政治学科的教育水平，为实现中华民族伟大复兴提供坚实的人才和智力基础。

高中思想政治学科政治认同核心素养的培育

高中思想政治学科政治认同核心素养的培育1. 引言1.1 研究背景政治认同核心素养是指个体对政治体制、价值观念和民族认同的认同程度和稳定性，是体现个体政治信仰、情感和行为的重要指标。

随着社会的不断发展和变革，政治认同核心素养的培育已经成为高中思想政治学科教育的重要任务。

随着信息技术的快速发展和国际化进程的加快，政治认同核心素养的培育愈发显得重要和紧迫。

在当今信息爆炸的时代，学生接触来自各种渠道的信息，政治认同核心素养的培育成为学校教育的一个重要方面。

在这样的背景下，我们有必要深入探讨如何培育高中学生的政治认同核心素养，以提高他们的政治参与能力和责任感。

通过对政治认同核心素养的研究，可以更好地指导高中思想政治教育的实践，提高学生的政治素养和公民意识，培养兼具爱国情怀和现代意识的新时代青年。

探究政治认同核心素养的培育在当前教育改革和发展中具有重要的意义和价值。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨在高中思想政治学科中如何培育政治认同核心素养，进而促进学生的政治参与意识和政治责任感的培养。

通过研究政治认同核心素养的概念和重要性，探讨在高中思想政治课程中如何有效地培育学生的政治认同核心素养，以提升学生的政治素养和社会责任感。

本研究旨在探讨政治认同核心素养的评价标准，为高中思想政治学科提供评价学生政治认同核心素养的参考依据，促进学生全面发展。

希望通过对政治认同核心素养的研究和探讨，能够为高中思想政治教育的改革和发展提供理论支持和实践指导，为培养具有政治认同核心素养的高中生打下坚实基础。

2. 正文2.1 政治认同核心素养的概念政治认同核心素养是指个体对于政治系统、政治权威、政治价值观念的认同程度和深度。

它包括对国家、政府、法律等政治实体的认同，对民主、法治、公平正义等政治理念的认同，以及对政治制度、政治参与、政治决策等政治行为的认同。

政治认同核心素养是高中思想政治学科教育的重要内容之一，是培养学生积极参与政治生活、维护国家和社会稳定的重要基础。

高中思想政治学科政治认同核心素养的培育

高中思想政治学科政治认同核心素养的培育1. 引言1.1 背景介绍随着社会不断进步和发展，高中学生作为未来社会的中坚力量，其政治认同核心素养的培育显得尤为重要。

政治认同核心素养是指学生对国家政治制度、国家文化和社会生活的态度和价值观，是培养学生正确政治观念和政治认同的重要基础。

在当前社会环境下，高中学生面临着千变万化的信息和观念，政治认同核心素养的培育任务愈发紧迫。

随着社会信息的快速传播和多元化，高中学生对政治的认识和态度也日益多元化，这使得政治认同核心素养的培育更加复杂和严峻。

如何有效培育学生的政治认同核心素养，成为当前高中教育亟待解决的重要问题。

通过合理的培育途径、学校、家庭和社会的共同努力，可以帮助高中学生建立正确的政治认同，增强对国家的认同感和责任感，从而更好地融入社会，为未来社会的发展做出积极贡献。

1.2 问题提出现代社会高中生的思想政治学科学习已经成为一个重要的课题，而政治认同核心素养的培育更是至关重要的一环。

当前在高中思想政治学科教学中存在着一些问题，主要表现在政治认同核心素养的培育不够全面和深入。

高中生在学习思想政治学科时，往往只注重知识的灌输，而忽略了对政治认同核心素养的培养。

如何有效地培育高中生的政治认同核心素养成为当前思想政治学科教学亟待解决的问题。

政治认同核心素养的培育不仅仅是学生个体发展的问题，更是社会整体和谐发展的重要保障。

只有通过加强高中思想政治学科的教育，深入挖掘政治认同核心素养的内涵，才能真正培养出具有正确政治立场和坚定政治信仰的新时代公民。

怎样有效培育高中生的政治认同核心素养，成为当前教育领域亟待研究和探索的重要课题。

2. 正文2.1 政治认同核心素养的重要性政治认同核心素养是指一个人在政治领域的认同意识和基本素质。

它包括对国家、社会制度、法律秩序等方面的认同和理解，是一个人成为合格公民的基本素养之一。

政治认同核心素养是维护国家统一和社会稳定的基础。

一个国家的统一和稳定建立在全体公民对国家政治制度和社会秩序的认同之上。

试论高中思想政治学科核心素养的培育策略

试论高中思想政治学科核心素养的培育策略高中思想政治学科作为培养学生思想品德、政治素养和社会责任感的重要学科，对学生的全面发展起着至关重要的作用。

而思想政治学科核心素养的培育是该学科教育的重要目标之一。

为了更好地培育高中生的思想政治学科核心素养，需要制定科学、有效的培养策略，全面提高学生的思想政治素养，使其具备优秀的思想品质和政治素养。

下面就试论高中思想政治学科核心素养的培育策略进行探讨。

一、加强师资队伍建设，提高教师素养教师是思想政治学科核心素养培育的关键。

要培育出思想政治素养高、政治觉悟深的高中生，首先需要教师队伍具备较高的思想政治素养和政治理论水平。

高中思想政治学科应重视教师队伍建设，提高教师的思想政治素养和教学水平。

学校可通过加强教师培训、提升教师学历学位、组织教研活动等方式，提高教师的理论水平和教学技能，使他们更好地引领学生学习思想政治学科。

二、优化教学内容，注重核心素养培育高中思想政治学科教学应根据学生的认知水平和心理特点，合理确定教学内容。

注重培养学生的思想政治核心素养，重点是培养学生的思想品质、政治素养、社会责任感等方面。

在教学内容上，要根据学生的认知水平和心理特点，合理梳理和布置教学内容，使得学生能够系统、全面地理解和掌握核心素养的培育内容。

三、创新教学方法，激发学生学习兴趣采用多种教学手段和方式，激发学生学习的兴趣和积极性，培育学生的核心素养。

在教学中，可以运用案例教学、讨论式教学、小组合作学习等方式，以培养学生的批判性思维、创新能力和团队合作意识。

同时还可以通过多媒体、实地考察等形式，拓展学生的视野，增加学生对思想政治学科的兴趣。

四、加强德育管理，营造良好的思想政治教育环境高中学校要注重德育管理，加强学生思想政治教育，营造浓厚的思想政治教育氛围。

学校可以通过开展主题班会、政治读书会、思想政治讲座等活动，引导学生积极参与思想政治教育，形成浓厚的思想政治教育氛围。

学校还可以根据学生的思想政治核心素养需求，设置相关思想政治课程，强化学生的思想政治教育。

高中思想政治学科核心素养培育途径的探究

高中思想政治学科核心素养培育途径的探究一、立足国情，借鉴国外经验，建立系统的教学体系我国的历史和文化具有独特的特点，需要通过对中华优秀传统文化的传承和发扬，重视对现代政治体系的分析和研究，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

同时，借鉴国外优秀的思想政治教育经验，加强国际比较研究，引导学生学习不同国家和文化的政治制度、社会制度及其运作机制。

在教学内容上，应针对不同年级的学生，开设符合学生认知层次的课程，逐步建立完整的思想政治教育课程体系，为学生提供更为丰富的知识、技能和经验，为学生核心素养的培育提供有力保障。

二、采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣思想政治学科既注重理论研究，也具有广泛的现实意义，因此，维持学生基础学科的同时，还要积极创造多元化的教学环境和方法，促进学生主动学习。

教师可以采用问题导向和案例教学等多种教学方法，引导学生从具体的实例中感知政治现象，逐渐提高对复杂政治体系的理解能力。

此外，通过讲座、学科竞赛、研究报告等形式，提高学生的学习兴趣，使学生掌握基础的研究能力。

三、培育学生公民意识，追求社会责任感和思考深度思想政治学科不仅要给学生带来知识层面上的启发和教育，更要培养学生做一个合格公民的意识、拥有社会责任感和批判网络，争取思考深度的能力。

为了实现这样的目标，教育者要发现有关时事政治话题或社会问题引导学生思考。

保持学生校内外斗志的情况，提倡学生在公共场所积极参与公共事务。

此外还可以举行模拟选举、模拟裁员等课外活动，帮助学生理解民主决策、合理的协商以及公共政策对个人与社会的影响等方面的知识。

四、创造有利于学生发展的校园文化环境，推动学生成长在建设校园文化方面，学校应该建立积极健康的校园文化氛围，强化学生的求知欲和领导力等多个方面，扩大学生成长的机会。

学校可以开设学生社团、讲座，组织参观实践、社会调研等活动，为学生扩展思想空间，增强学生的社会责任感和创新能力。

在学科教育方面，学校应该建立以提升学生综合素质为核心的多层次、个性化、全方位的思想政治教育体系，推出教育方针，注重每个学生的特点与培养需求，鼓励学生在各种主题的学习中形成自己独特的见解。

高中思想政治核心素养的培养策略

高中思想政治核心素养的培养策略摘要：在高中思政课程的教学设计和核心素养的培养中，如何运用学科核心素养来引导课堂改革，在课堂上更好地实施和落实核心素养的培养，特别是在具体的课堂教学设计上的相关研究很少。

如何更好地在高中思政课教学中对学生进行学科核心素养的培养，是一个值得高中思政教师思考的问题。

关键词：高中思想政治；核心素养；培养策略引言在课程思政背景下，高中思想政治教学要以课程目标作为教学依据，致力于提升学生的学科核心素养。

因此，教师在教学过程中应尊重学生的身心发展规律，优化教学方法，将学业质量标准转化为具体的教学要求。

在《法律与生活》教学过程中，教师要引导学生学习民法的基本知识，发展学生的学科核心素养，增强学生的法治意识，提高学生维护权利、依法履行义务的能力。

一、高中思想政治学科核心素养培养的困境教学内容相对泛化，高中阶段是塑造学生“三观”的一个重要阶段，在市场经济的飞速发展下，学生要面临的不仅是各种复杂的社会矛盾，还有来自于多元文化、社会阶层不同价值观的影响，而他们的思维方式、理性判断、生活经验都是非常有限的。

在实际教学中，许多人对思想政治课程的评价不高，有些习俗觉得它“比较枯燥”，有些学生觉得它“虚无缥缈”，这与思政内容“概念化”、缺乏“温度”等原因。

在核心素养培养的背景下，思政课应该是有“温度”的，教师应该在课堂上以“家国情怀”为载体，树立“立德树人”的思想政治教育目标，从而促进和提高学生的思想政治素质。

二、高中思想政治学科核心素养培养的路径（一）以明确教学目标为中心教学目标是贯穿于整个教学过程中的一条主线，起着指导作用。

新课程标准确定了高中思想政治教育的目标是培养学生具备这一学科的核心素养，这就要求思政课教师在确定教学目标时，既要传递教材知识，又要提高学生的学科技能，还要培养学生的相关意识和情感，让他们能够将所学知识应用于实际生活[3]。

首先，思政教师要坚持以课程标准为基础，在课堂教学中既要教授专业知识，又要以学生为本，加强学生的知识储备，提升他们的思想境界。

高中思想政治学科核心素养的培育途径分析

高中思想政治学科核心素养的培育途径分析
高中阶段是学生思想政治素养培育的重要阶段，学校和社会对高中生的思想政治教育责任重大。

为了培育学生的核心素养，需要增加学生的行动素养、思辨素养、情感素养和创新素养。

以下是高中思想政治学科核心素养的培育途径：
一、家庭教育
家庭是培育学生思想政治素养的第一步，父母应该注重对孩子的家庭教育，多关心、多支持孩子，通过观察、引导、交流、分享等方式，提高孩子的思辨、情感、行动和创新素养。

家庭教育中，父母可以通过让孩子了解国情、国际形势和重大事件的方式，让孩子增加国家认同感和社会责任感，了解国家的发展现状、发展道路和未来前景。

二、课堂教育
课堂教育是增强学生思想政治素养的重要途径。

学校应该注重开展思想政治课程，深入推进德育全面发展，注重课程的多样性、创新性和实践性。

课堂教育上，教师不仅应该传授知识，更重要的是要引导学生关注时事热点，启发学生的思辨能力，通过多种方式激发学生的学习兴趣和思考欲望。

三、社会实践
社会实践是培养学生思想政治素养的重要途径，可以让学生走出教室，走向社会，了解社会动态，学会倾听、感悟和思考。

社会实践活动可以是学校组织的，也可以是学生自己选择的，可以是参观企事业单位，也可以是参加社区志愿服务。

通过社会实践，学生可以更加深入、全面地了解社会，提高自己的公民素养。

四、网络教育
网络教育逐渐成为学生学习和获取信息的重要途径，学校可以利用网络教育平台增强学生的思想政治素养。

可以为学生提供优秀的思政教育资源，让学生通过网络教育平台进行学习和交流，引导学生了解国情、学习时事热点、了解时代发展趋势。

高中思想政治学科政治认同核心素养的培育

高中思想政治学科政治认同核心素养的培育1. 引言1.1 背景介绍中国是一个多民族国家，拥有复杂多样的政治文化和历史背景。

高中阶段是培养学生政治认同核心素养的关键时期，而思想政治学科作为学生政治意识和政治参与能力的培养主渠道，承担着培育政治认同核心素养的重要任务。

随着中国改革开放的深入和社会主义现代化建设的不断推进，政治认同核心素养的培育已成为高中思想政治教育的重要内容。

政治认同核心素养的培育旨在提升学生的国家认同感和政治参与能力，促进学生积极参与社会主义现代化建设和国家发展。

加强政治认同核心素养的培育对于提高高中生的政治素养，增强国家认同感和社会责任感具有重要的意义和价值。

中关于的内容。

1.2 研究意义政治认同核心素养的培育是高中思想政治学科教育的重要任务之一，对于培养学生的政治自觉、政治责任感和政治参与意识具有重要意义。

政治认同核心素养是指个体对于政治制度、价值观念、国家文化和国家认同的一种情感认同和认同行为，是政治社会化过程中的重要组成部分。

通过培育政治认同核心素养，可以增强学生的国家认同感和民族自豪感，提高学生的政治参与度和责任感，促进学生的全面发展。

2. 正文2.1 政治认同核心素养的概念政治认同核心素养是指个体对于政治的认同程度和政治参与能力的核心素养，是高中生在思想政治学科学习和日常生活中培养和形成的重要能力。

政治认同核心素养包括对政治的基本认知和理解、对政治制度和价值观念的确认和认同、对政治参与和公民行为的能力和意识等方面。

在当今社会，政治认同核心素养的培育已成为高中思想政治教育的重要任务之一。

2.2 高中思想政治学科对政治认同核心素养的重要性在高中阶段，政治思想教育是培养学生正确政治认同的重要途径之一。

政治认同核心素养包括对国家、社会、政府及政治体制的信任和认同，对法治精神的理解和认同，对公民责任和参与的认同等。

高中思想政治学科作为培养学生政治素养的主要课程之一，应当在教学中注重对政治认同核心素养的培养。

高中思想政治学科核心素养及培养对策初探

高中思想政治学科核心素养及培养对策初探【摘要】本文旨在初探高中思想政治学科核心素养及培养对策。

在首先介绍了背景，指出思想政治学科在高中教育中的重要性。

其次阐述了研究的意义，即为学科核心素养提供培养路径。

最后明确了研究目的，即探讨提升学生思想政治学科核心素养的途径。

正文部分分别从概念解析、内容分析、培养对策探讨、提升途径以及学校教育教学改革中的核心素养培养等五个方面展开论述。

其中包括对核心素养的定义、具体内容、培养方法和学校改革中的作用等内容。

最后在对论文进行思考与展望，总结了研究成果，并展望未来研究方向。

本文旨在为高中思想政治学科核心素养的培养提供理论支持和实践指导，有助于提升学生的综合素养水平。

【关键词】高中，思想政治，学科，核心素养，培养对策，提升，途径，教育教学改革，思考，展望。

1. 引言1.1 背景介绍随着时代的发展和社会的进步，高中思想政治学科教育在培养学生的核心素养方面扮演着至关重要的角色。

思想政治是高中学生学习的重要科目之一，具有重要的社会意义和教育价值。

在当前世界多元化、信息爆炸的环境下，学生需要具备扎实的思想政治基础，掌握基本的思想政治知识，并培养正确的思想政治观念。

高中思想政治学科核心素养的培养对于学生的综合素质提升至关重要。

只有通过对核心素养的培养，学生才能更好地适应社会发展的需要，才能更好地实现自我发展和自我实现。

如何有效地培养高中思想政治学科核心素养，已成为当前教育领域一个备受关注的热点问题。

本文将围绕高中思想政治学科核心素养及其培养对策展开探讨，旨在为高中思想政治教育的发展提供参考和借鉴。

通过深入研究分析，希望能够为学校教育教学改革提供一定的思路和方法，从而促进学生思想政治核心素养的提升，推动我国高中思想政治教育事业的蓬勃发展。

1.2 研究意义高中思想政治学科核心素养的培养对于学生的综合素质提升和健康成长具有重要意义。

思想政治学科核心素养是培养学生正确世界观、人生观、价值观的根本保证，是引导学生形成正确的思想、观念和态度的基础。

高中思想政治学科核心素养的培育途径分析

高中思想政治学科核心素养的培育途径分析一、引言思想政治学科是高中学生思维品质和素养培养的重要学科，其核心素养的培育对学生的全面发展和成长具有重要意义。

对于如何有效培养高中学生的思想政治学科核心素养，是当前教育界亟待解决的问题。

本文将从学科课程设置、教学内容及教学方法等方面，对高中思想政治学科核心素养的培养途径进行深入分析。

二、学科课程设置学科课程设置是培养高中学生思想政治学科核心素养的重要途径。

针对思想政治学科的特点和学科目标，我们应该通过科学合理的课程设置，全面优化学科结构，提高学生在思想政治学科上的整体素养。

在思想政治学科中，要把握好政治素养、思维品质、情感态度和价值观念等方面的培养，形成全面的教学目标和课程体系。

通过设置政治调查研究、政治实践活动、政治辩论赛等活动，培养学生的政治素养；通过传授学习方法和学习策略等，培养学生的思维品质；通过情感态度教育，培养学生的情感态度；通过开展校园文化建设、参与社区服务等，培养学生的价值观念。

通过合理的课程设置，可以有效地提高学生在思想政治学科上的核心素养。

三、教学内容教学内容是培养学生思想政治学科核心素养的另一个重要途径。

在思想政治学科的教学中，应该注重学科内容的整合和创新，让学生在学习中既能确保体系完整、内容丰富，又能使学生在学习中产生兴趣和动力，从而提高学生在思想政治学科上的核心素养。

在课程内容中，应该注重将学科知识与社会实践相结合，让学生学习思想政治学科的知识也能了解社会的发展动态，增强社会责任感和民族自豪感。

在教学内容中，也应该注重培养学生的创新精神和实践能力。

通过设置一些创新性的教学内容和活动，让学生在学习中不断提高自己的创新思维和实践能力，从而增强学生在思想政治学科上的核心素养。

高中思想政治学科核心素养及培养对策初探

高中思想政治学科核心素养及培养对策初探【摘要】本文围绕高中思想政治学科核心素养展开探讨，首先介绍了核心素养的内涵和特点，然后探讨了核心素养的培养路径和相关对策。

在提升核心素养方面，本文提出了一些建议，并阐述了实施途径。

结论部分着重强调了高中思想政治学科核心素养的重要性，以及核心素养培养的深层意义。

通过本文的研究，可以更好地认识高中思想政治学科核心素养的重要性，提升培养效果，促进学生全面发展。

【关键词】高中思想政治学科、核心素养、培养对策、内涵、特点、路径、提升、建议、实施途径、重要性、深层意义1. 引言1.1 研究背景研究背景的主要是当前高中学科建设的需求和挑战。

随着社会的不断发展，思想政治教育在高中教育中的地位和作用日益凸显，但在实践中也面临诸多问题和挑战。

如何培养学生具备优秀的思想政治素养，提升他们的综合素质，已经成为高中教育发展的重要议题。

开展对高中思想政治学科核心素养及其培养对策的研究，对于推动高中思想政治教育的深化和发展具有积极的意义和价值。

1.2 研究目的研究目的：高中思想政治学科核心素养的培养是当前教育改革的重要任务之一。

本研究旨在深入探讨高中思想政治学科核心素养的内涵和特点，分析其培养路径，探究有效的培养对策，并提出相应的建议和实施途径，旨在促进高中学生思想政治素养的全面提升，培养具有时代责任感和社会担当的优秀青年，为国家和社会发展培养更多合格人才。

通过本研究，将有助于理清高中思想政治教育的发展方向，有效提高学生的思想政治素养水平，推动高中思想政治教育的持续改进和发展。

2. 正文2.1 高中思想政治学科核心素养的内涵和特点高中思想政治学科核心素养是指学生在思想政治学科学习过程中所应具备的基本素养和能力。

其内涵主要包括政治信仰坚定、政治理论认同、社会责任感、国家意识、法治观念、世界观和人生观等方面。

这些素养不仅仅是对课本知识的简单掌握，更是对于学生思想政治素养的整体提升。

在高中思想政治学科核心素养的特点方面，首先是实践性强。

高中思想政治学科政治认同核心素养的培育

高中思想政治学科政治认同核心素养的培育高中思想政治学科是培养学生的政治素养和政治认同的重要学科之一，而政治认同的核心素养的培育更是思想政治学科的重要任务之一。

政治认同是指个体对政治实体（国家、政府）的情感倾向和认同意识，是政治社会化的核心内容，是培养公民的政治责任感和民族自豪感的基础。

高中思想政治学科在培养学生政治认同核心素养方面有着重要的作用和责任。

一、树立正确的国家观政治认同的核心素养首先表现在对国家的认同上，学校和教师应该引导学生正确树立国家观，增强对国家的认同感和归属感。

学生们应该了解国家的繁荣昌盛是每个公民的责任，应该学会爱国爱民，为国家和人民的利益着想。

重视国家利益，关心国家繁荣，不仅体现了个人的价值观，也是培养政治认同核心素养的重要内容。

二、强化法治观念政治认同的核心素养还表现在对法治的认同上。

法治是现代国家的重要特征，是国家治理的基本原则。

高中阶段的学生已经具有了一定的思维能力和辨别能力，应该引导他们正确理解法治的意义，尊重法律，遵守法律，尊重权威，明确自己在社会中的角色和责任。

只有在法治的框架下，每个人的利益才能得到保障，社会才能得到和谐发展。

强化法治观念是培育政治认同核心素养的重要内容之一。

三、涵养民族自豪感政治认同的核心素养还应表现在对民族的认同上。

作为中华民族的一员，高中生应该具有强烈的民族自豪感。

教师和家长应该引导学生了解中华优秀传统文化，了解中华民族的历史，文化，风土人情，培养他们热爱家乡，热爱祖国的情感。

只有在对自己的民族有深厚的认同感，民族自豪感，才能更好地维护国家的利益，保护民族的尊严。

四、培养社会责任感政治认同的核心素养还应表现在社会责任感的培养上。

在课程中，需要引导学生了解社会的发展，社会的需求，让学生意识到自己的行为会对社会产生什么样的影响，提高其社会责任感和社会参与意识。

要鼓励学生在课外多参加社会公益活动，帮助需要帮助的人，以实际行动展现自己的社会责任感，这样的培养不仅是对政治认同核心素养的培育，也是对学生全面素质发展的有益补充。

论高中思想政治学科核心素养培养对策

论高中思想政治学科核心素养培养对策摘要：核心素养教育理念是随着立德树人根本任务的贯彻落实提出的，在高中阶段的思想政治学科教学活动中对学生的核心素养加以培养，应面向核心素养教学需求对教学活动进行组织和规划，引导学生对课程知识进行深入探索。

本文结合职高思想政治教育实际情况，对高中思想政治学科核心素养的培养进行了探究，旨在促进学生德智体美劳全面发展。

关键词：高中；思想政治学科；核心素养思想政治学科的核心素养基本上涉及到政治认同、法治意识、公共参与、科学精神几个方面的内容，对学生的核心素养加以培养，能提高学生的政治认同感和法治意识，有助于更好的引导学生参与到公共生活中，以科学的精神引领学生学习和成长。

因此要正确定位高中思想政治学科核心素养培养的重要性，有意识的选取合适的措施促进学生核心素养的培养，全面提升高中思想政治学科教学活动的综合效果。

一、关注案例教学，提高学生法治观念在高中阶段的思想政治学科教学活动中，教师为了对学生的核心素养加以培养，就要面向学生核心素养培养的诉求，对教学活动进行设计和规划，指引学生对课程知识进行系统的学习，从而展现思想政治学科教学活动的综合效果，逐步增强教学活动的综合效果。

鉴于此，教师在教学活动中可以采用案例教学法，结合具体教学案例的设计和应用对思想政治学科教学进行创新，有意识的在案例教学中对学生的法制观念加以培养，从而提高思政教学中核心素养培养效果。

例如在组织学生对“维权”类相关政治学科知识进行学习的过程中，教师就可以选取具体的维权案例进行分析，激活学生的法制观念。

在教学实践中，教师可以选取影响力较大的维权案例，如房地产领域的维权案例、汽车销售领域的维权案例等，也可以从学生生活中的小事入手，与学生分享淘宝购物方面的维权案例，激发学生维权意识，使学生能结合生活案例的解析提高对课程知识的学习效果，从而在政治教学中对学生的法制观念加以培养，使教学活动的组织实施能实现预期目标，引领学生身心健康发展[1]。

新时代背景下高中思想政治学科核心素养的培育策略研究

国在时代发展和国内国际所遇到的政治局势，将遇到的问题和可政治认同，实现公共参与为主体的目标和要求。而法治意识是让
能遇到的问题上做出了基本的判断。这一判断的成果是针对我国学生可以积极参与公众事务。高中思想政治学科核心素养的培养
社会矛盾变化的必然结果，更是党自十八大之后，全面推进政治目的，就是为了让学生具备一定的理性精神和政治认同感。［１１中国
探索篇 ·教学研究
新时代背景下高中思想政治学科核素养的培育策略研究
易丹娜（上海市彭浦中学，上海）
一、中国特色社会主义进入新时代
思潮的主要场所。如何发挥其重要作用，离不开对高中思想政治
中国近代史的序幕被１８４０年的鸦片战争拉开了。中国人民学科核心素养的认识和理解。从高中思想政治课程来看，增强学
济的快速发展而在不断发展，为世界上很多国家提供了发展的选产生的。它不是一个简单的新名词，而是有丰富的思想内涵和思
择，也为人类社会作出了巨大的贡献，提出了促进世界和平与发想理念。在这样一个让人奋进的新时代里，中国共产党对中国社
展的中国智慧和中国方案。
民的愿望和实践为要求，取得了改革开放以及现代化建设的巨大遵守法律法规，不断提升自身的能力，加强公民参与，做一个有情成就，不断推动着党和国家的历史变革。这些历史性的变革，范围怀的中国公民。在以上基础上不断培养自己成为有素养的公民。
之广，范围之大，取得了显著的成效。这是中国发展史上、党的发高中政治学科核心素养的培养要素之间可以相互交融，学生可以

高中思想政治课政治认同核心素养培育策略研究

高中思想政治课政治认同核心素养培育策略研究摘要：“现代教学要求把学生培养成为能够适应社会发展的具有完整人格和社会能力的人，在核心背景下开展教学，顺应当前教学要求，是培养学生必要品格和能力，适应社会的必要条件。

”在培育核心素养的前提下开展高中思想政治课程，在教学中引发学生对社会、对国家进行更深层次的探索与思考，基于此，本文将对高中思想政治课政治认同核心素养培育策略进行分析。

关键词：高中思想政治课；学科核心素养；培育策略1 高中思政课的教学现状目前，一些中学传统的思想政治课堂教学在内容和方法上缺乏变革。

教学地点固定在课堂上，教学步骤完全循序渐进，学生的学习过程基本上由模块化教师讲授，不能真正融入课堂，缺乏学习动力。

随着时间的推移，学生们会对高中思想政治课感到厌烦，并且评价很低。

例如，在学生的评价反馈中，部分学生觉得高中思政课学习起来比较困难，其根源就在于思政课理论性较强，他们不能够很好地理解其内在的含义，只能强行背诵。

尤其对思政实践教学来说，如何将活动内容与思政教学巧妙融合，对教师的策划能力和组织能力都提出了很高的要求。

2 高中思想政治课政治认同核心素养培育策略2.1 激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性一堂成功的政治课离不开学生的积极合作。

提高学生学习政治的积极性非常重要。

在灌输式教学的影响下，许多学生过分依赖教师。

即使他们在课堂上提问，他们也不愿意举手回答，拒绝动脑。

相反，他们等待老师宣布答案，然后做笔记。

他们的学习效率低，主观能动性没有得到充分发挥。

或者说，在新课程改革的背景下，学生不能很好地适应以合作探究为主的政治课堂。

或者是学生还未能很好地适应新课改下强调合作探究的政治课堂，习惯于被动接受知识，抗拒与教师、同学在课堂中互动，更有甚者对政治课产生抵触心理。

面对这些问题，教师需要下更多的功夫来消除学生对政治课的负面情绪，激发学生学习兴趣，培养学生的学习积极性。

教师可组织、策划更多能引起学生好奇心的活动，避免单一乏味的纯知识讲授。

高中思想政治学科核心素养培育途径的探究

高中思想政治学科核心素养培育途径的探究高中思想政治学科是培养青年一代的政治素质和思想品德的重要学科，同时也是高中阶段学生思想教育和政治教育的重要内容。

为了提高学生的核心素养水平，需要通过多种途径进行培育和加强，本文将重点探究高中思想政治学科核心素养培育途径。

一、以政治课为基础，多角度深入展开政治课作为高中思想政治学科的核心课程，对学生的核心素养的培育至关重要。

在政治课教学中，教师应采用多种教学方法，如案例分析、讲座演讲、互动讨论等多种方式，从经济、政治、文化、人文等多个角度，深入分析政治概念和政治现象，引导学生进行思考和探究，提高学生的政治素养。

二、开展探究性学习和专题研究探究性学习和专题研究是高中思想政治学科核心素养培育的重要途径。

开展探究性学习可以帮助学生深入了解和掌握政治现象，从而更加准确地理解和把握事实。

通过专题研究，可以对历史事件、政治理论等进行深入挖掘和分析，加强学生的独立思考能力和研究能力。

同时，学生在开展专题研究时还能够提高信息检索和利用能力，学习如何使用正确的信息来源和文献，培养良好的思想素质和批判思维能力。

三、开展校内外政治实践活动政治实践活动是高中思想政治学科核心素养培育中必不可少的途径。

开展校内外的政治实践活动，还可以拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感和使命感。

例如，可以开展模拟国际法庭、模拟联合国等活动，可以参加学生干部选举和组织策划校内活动等。

这些活动使学生更加了解政治理论和实践，提高学生的社会实践能力和领导能力。

四、加强思想政治教育课程建设思想政治教育课程建设是高中思想政治教育的重要途径。

针对政治教育过程中存在的问题，加强课程建设是提高学生核心素养的关键。

教师应该根据学生的实际情况，精心设计教学内容和形式，提高学生的学习热情和学习效果。

同时，加强思想政治教育课程建设还需要着眼于教材编写和教学资料的更新和改进，进行常规的教育反思和整改，增强思想政治教育的针对性和实效性。

高中思想政治学科核心素养培育途径的探究

高中思想政治学科核心素养培育途径的探究随着社会的快速发展和人民对于思想政治素质的需求提高，高中思想政治教育的核心素养培育途径也愈加重要。

如何有效的培养学生的思想政治素养，成为当前高中思想政治教育的一大难题。

本文将探讨高中思想政治学科核心素养培育的途径。

一、知识结构与认知能力的培养作为学科本身的基础，高中思想政治学科的核心素养培育首先应该考虑的是学科的知识结构和认知能力。

首先应该系统地学习思想政治学科的基本知识，加强对于政治、民主、法律、历史、哲学等领域的了解，同时还要通过阅读相关经典文献、实践活动和社会实践等方式，掌握学科内涉及的实践技能和应用能力，如辩证法思维、领导力、团队协作等能力，从而逐渐形成自己的知识结构和认知能力。

二、立足实际，融合社会热点高中思想政治学科的核心素养培育还应该关注实际情况，把新时代中国特色社会主义的理论和实践融入到课堂教学中，并和学生在日常学习和生活中遇到的社会热点、时事问题相关联。

学生在参与实际的学习和实践活动中，会更好地理解和掌握相关的理论知识和实践技能，从而将学科知识转化为现实应用能力，形成高中思想政治学科核心素养。

三、鼓励分析思考，主动探究高中思想政治学科核心素养的培育，更应该鼓励学生分析、思考，从课堂深入到实践环节并重，发扬探究精神。

可以通过分组讨论、问题发现、案例分析等活动，培养学生分析问题的能力。

通过反复思考、总结和探究，可以使学生更好地理解和运用学科知识，形成思想政治学科严谨和科学的思考方法，为日后的实践活动提供基础。

四、着力培养情感态度，塑造高尚品格高中思想政治学科核心素养的培育，还应该注重情感态度和品格塑造。

在课堂教学中，教师应该注重学生人格、道德、情感、行为等方面的素养培养，并树立正面形象，引导学生健康成长，塑造高尚品格。

应该培养学生的良好的社会责任感、爱国主义情感、尊重生命、自尊自爱、关爱他人、顾全大局的愿望和态度等。

五、强化实践和成果，加强评价与反馈高中思想政治学科核心素养的培育还与教学成果、实践价值密切相关。