二年级语文写话指导方法

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二年级下册语文——看图写话写作技巧和范文精选_部编版

二年级看图写话写作技巧和范文精选看图写话，是培养孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

辅导孩子看图写话，要从“学会观察—展开联想—流畅写作”三个环节来辅导。

【写作技巧】1、学会观察看图写话，教给孩子观察的方法尤其重要。

孩子写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在辅导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

2、展开联想看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过与孩子适当的交流，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。

可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。

写话时要引导孩子思考图与图之间的联系和变化，并尝试用自己的语言将多幅图画变成一个情节完整、内容连贯的故事，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。

3、流畅写作对于一年级的孩子，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了。

但是，随着孩子阅读量的增加，随着孩子思维能力和口语表达的提升，逐步要求孩子写完整、写具体、写生动。

开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，会用常用的标点。

【范文精选】1、捉蝌蚪今天是星期天，天气很晴朗，天上漂浮着一朵朵白云。

一丝丝风也没有。

小明拿着网和瓶子兴高采烈地去抓蝌蚪。

到了傍晚，他就抓了满满一瓶子蝌蚪。

回到家里，小明悠闲地坐在沙发上。

正当他在观察蝌蚪的时候，突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识，他立刻被吸引住了。

二年级语文第七单元教案：写作指导

二年级语文第七单元教案：写作指导写作是语文学习中非常重要的一环，是孩子们展示自己语言表述能力、思维能力和创造力的最好机会。

在二年级的语文教学中，通过阅读、复述、演绎、模仿等方式，让孩子们逐渐掌握写作技巧和方法，提高自己写作能力。

本单元教学的重点是写作指导，教师可以结合课程要求和学生实际，采用多种策略提高学生的写作水平。

一、教学目标1、掌握基本的写作要素，包括主题、情节、结构、语言等。

2、能够运用基本写作技巧，包括描述、描写、叙述、叙事、议论等。

3、能够通过模仿、创编、改写等方式，增强自己的写作能力和水平。

二、教学重点和难点本单元的教学重点是培养学生的写作能力，引导孩子们通过阅读、复述、改编等方式，掌握基本写作技巧和方法，提高自己的读写能力。

教学难点在于如何让孩子们理解和掌握写作要素和技巧，如何引导他们创作出富有想象力和表现力的作品。

三、教学方法与策略1、多种策略结合。

本单元的教学可以采用多种策略结合的方式，包括示范教学、模仿教学、合作学习、评价反馈等。

2、课堂互动。

在课堂教学中，可以通过提问、讨论、活动等方式，增强学生的参与性和表现力。

3、实践探究。

教师可以通过提供案例，让学生通过复述、演绎等方式，理解和掌握写作技巧和方法。

四、教学步骤1、引入课程。

教师可以通过提问和讨论等方式，引导学生理解写作的目的和重要性，激发他们的学习兴趣。

2、讲解写作要素。

通过提供案例，让学生理解写作要素的含义和意义，包括主题、情节、结构、语言。

3、讲解写作技巧。

通过示范和讲解，让学生掌握基本的写作技巧和方法，包括描述、描写、叙述、叙事、议论等。

4、模仿写作。

教师可以提供范文，引导学生运用写作要素和技巧，模仿创作出自己作品。

5、改写创作。

通过提供已有的故事情节，引导学生进行创作和改写，增强他们的创造力和表现力。

6、评价反馈。

通过评价和反馈，让学生知道自己的写作成果，发现不足之处，进一步提高自己的写作水平。

五、教学评价本单元的教学评价主要采用实践性评价和综合性评价，通过作品展示、评价反馈等方式，全面了解学生的写作能力和水平，进一步指导教学实施和提高教学质量。

小学二年级语文写作指导

小学二年级语文写作指导语文作为学生学习的重要科目之一，对培养学生的语言表达能力和思维能力具有重要作用。

以下是针对小学二年级语文写作的指导，帮助学生提高写作能力。

一、积累词汇词汇是语文写作的基础。

学生可以通过多读多背，积累更多的词汇量。

可以选择一些简单的课外读物，如儿童故事书、童谣等，通过阅读扩大词汇量。

同时，也可以适当引导学生在日常生活中使用新学到的词汇，增强词汇的记忆。

二、多写短文在二年级，学生可以从写一些简单的短文开始。

可以给学生一些简单的题目，如“我的家庭”、“动物朋友”等，鼓励他们写几句话，描述自己的家庭或动物朋友的特点。

鼓励学生多动脑思考，提高写作的准确性和逻辑性。

三、注意语法语法是写作的基本要素之一。

学生可以通过学习一些简单的语法知识，如动词的时态变化、名词与代词的用法等，加强对语法的掌握。

同时，在写作时，要尽量避免使用错误的语法表达，这样可以提高文章的质量和可读性。

四、培养想象力与创造力写作需要学生发挥想象力和创造力。

可以通过一些游戏、练习来培养学生的想象力。

比如，给学生一个没有完成的故事情节，让他们自己想象并完成剩下的部分。

也可以让学生自己编写故事，讲述自己的想法和创意。

五、注重细节写作时，学生需要注重细节。

可以通过描述性写作来强化对细节的把握。

比如，让学生描述蓝天白云、花朵的颜色和形状等。

这样可以训练学生观察力和描述能力，使文章更加生动有趣。

六、多读优秀作文学生在写作之前可以先阅读一些优秀的作文，如儿童作文选、名师指导作文集等。

通过阅读优秀作文，学习他们的写作技巧和表达方式，为自己的写作提供参考和借鉴。

七、认真修改写作完成后，学生需要进行修改和润色。

可以帮助学生理清思路，检查语法错误，并适当修改句子结构和词语选择，使文章更加通顺和流畅。

总结起来，对于小学二年级的学生来说，语文写作是一个重要的学习内容，需要从积累词汇、多写短文、注意语法、培养想象力与创造力、注重细节、多读优秀作文以及认真修改几个方面进行指导和培养。

小学二年级语文写话方法有哪些

小学二年级语文写话方法有哪些小学低年级是学生语言发展的最佳阶段，抓好低年级的写活教学，对于学生作文能力的形成和发展是至关重要的。

今天小编给大家分享一些小学二年级语文写话方法，希望对您有所帮助!1小学二年级语文写话方法一、激发体验写话的兴趣“兴趣是一种精细而淘气的东西，形象地说，是一支娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。

我们虽然看不见这些根须，但必须悉心保护它们。

因为失去了它们，生命和美就会凋谢。

”(苏霍姆林斯基)因此，要想唱响习作这一曲，就要先奏响“激趣曲”。

小学生得到老师的表扬，物质鼓励(哪怕是一朵红花、一个五角星)或同学的夸奖时，对他学习兴趣的激励作用是显而易见的。

因此，我在写话练习课上采用只表扬不批评、一次一个新角度予以表扬的正面诱导激励法。

二、引导体验写话的方法低段学生已具备一定的观察能力和写话能力，能写一段通顺的话，能根据几个词写一段小习作。

孩子们内心具有丰富的喜怒哀乐，对于身边的事物，也具有自己与众不同的感受、体验，并能表达出来。

因此，我首先做的就是营造自由表达的氛围，给学生提供宽松、民主的土壤，鼓励学生积极投入到语言学习实践活动中，参与体验。

1、调动器官捕捉体验a、眼睛看。

让学生多角度地去观察，真实记录，纤微毕露，而不是大而略之。

鼓励学生努力发现事物与众不同的地方。

如在一次观察香蕉的习作中，一位学生切开香蕉后，像发现新大陆似的叫起来:“老师，我发现香蕉的里面有一副小丑的脸。

”(香蕉的横切面)另一位接着说:“不，是藏着一只蝙蝠。

”b、耳朵听。

生活中有各种各样的声音，要引导学生去聆听。

如:雨点的声音;风儿的声音;鸟儿的鸣叫声;虫儿的低鸣;锅瓢的碰撞声等等，用心去听都会是一首首动听而有富有创意的歌。

c、双手摸。

人说:“十指连心。

”没有十指的摸索，心怎么会起波澜和涟漪?要鼓励学生去摸，去实践、去创造。

d、心灵悟。

鲜活生动的场景带给学生具体真切的感受，要让学生把在活动中的各种富有自我个性的心灵感受，体验写出来，或成功，或失败，或紧张，或难过，或困惑等等。

怎样指导二年级学生写话

怎样指导二年级学生写话实验小学施青小学二年级写话目标是“对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。

对于小学二年级学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。

有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。

有的学生写的话，咋一看还不错，书写工整而且有一定篇幅，但仔细一看，就发现问题了，文不成句，前言不搭后语等。

关于小学二年级写话训练，我在教学中通过认真摸索，觉得写话训练首先在于培养学生的写话兴趣，其次加强阅读、重视积累，重视说话训练；再次是加强各种形式的写话指导训练，让学生真正做到心之所想，笔之所写，让每个学生爱好写话，写出好话。

具体做法如下：一、适时鼓励培养兴趣“兴趣是最好的老师”，是创造精神的源泉，是学生学习的原动力。

如何激发二年级学生的写话兴趣，调动他们的学习积极性呢？我一般是对学生进行适时鼓励，比如对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品，尽量找出他们的优点，予以鼓励，及时表扬。

对学生作品的评价，我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，然后再交给老师评改。

为了鼓励学生，我采用了积分制，完成一篇写话或者一篇日记的记一分，写得好的再加一分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，这样可以调动学生的积极性，培养学生写话的兴趣。

我在写日记或写话作业后经常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。

”“老师很欣赏你写花的颜色的那一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，这将是一篇非常好的文章。

”二、加强阅读，重视积累俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。

可见读书对写作的作用是非常巨大的。

为此，我要求学生坚持天天读书，读语文书、同步作文、读适合学生读的课外书。

二年级语文教案看写话指导

二年级语文教案看写话指导二年级语文教案：看写话指导一、教学目标：通过本次教学，学生将能够：1. 理解并运用合适的词汇和句型来表达事物和经历；2. 提高描述能力和写作水平；3. 培养学生对写作的兴趣和乐趣。

二、教学重点：1. 学会观察事物，并用适当的词汇进行描写；2. 学会用简单的句子来叙述经历；3. 培养学生对写作的积极性。

三、教学准备：1. 课件：包括图片和文字提示；2. 板书：主题词和相关词汇。

四、教学过程：导入：1. 教师呈现一张图片，让学生观察并描述所看到的场景。

2. 引导学生用适当的形容词、名词和动词来描绘图片中的内容。

示范与讲解：1. 教师以一个日常经历为例，向学生展示如何运用简单的句子来叙述。

范例：我和爸爸去公园。

公园里有很多花朵，有红的、黄的、蓝的。

我还看到了一只小鸟，它在树上唱歌，声音很美。

2. 教师提供更多的图片，让学生自由选择一张进行描述，鼓励他们用句子来表达所看到的内容。

提示：你最喜欢的动物园/家庭聚餐/学校操场等等。

练习与巩固：1. 学生分组，两两合作，互相分享自己描写的内容。

2. 教师选择几组学生展示他们的描述，并给予肯定和建议。

拓展任务：1. 要求学生自行选择一个场景或经历，并自行撰写相关的文字来表达。

2. 学生可以扩展自己的描述，增加更多的细节和感受。

提示：你上次去旅行的经历/你最喜欢的节日/你的一个快乐瞬间等等。

五、课堂总结：1. 教师引导学生回顾今天所学内容，并强调写话的重要性。

2. 鼓励学生继续写作，并提供更多的机会和平台来展示他们的作品。

六、作业布置：1. 要求学生完成拓展任务中的写作作业。

2. 提醒学生可以使用课堂上学到的词汇和句型来撰写自己的文字。

七、板书设计：主题词：看写话指导相关词汇：形容词、名词、动词、描绘、叙述、细节、感受以上整个教案共计603字。

希望对您有所帮助！。

二年级语文教案篇章写作指导

二年级语文教案篇章写作指导一、引言篇章写作是语文教学中的重要环节，它能够培养学生的写作能力和语言表达能力。

合理的篇章结构和清晰的逻辑关系，能够使文章一气呵成，给读者带来良好的阅读体验。

本文将为二年级语文教师提供一些篇章写作指导，帮助教师更好地引导学生进行篇章写作。

二、材料准备在进行篇章写作之前，教师需要准备一些材料，如教学素材、写作主题等。

可以选择一些富有情感的故事或事例作为教学素材，以激发学生的写作兴趣。

写作主题可以根据课程要求或学生的实际需求来确定，力求与学生的生活经验和兴趣相结合。

三、写作步骤1. 话题引入教师在引导学生进行篇章写作之前，首先需要引入写作话题，并激发学生的写作兴趣。

可以通过提问、故事递进等方式引入话题，激发学生的思考和表达欲望。

2. 讲解篇章结构在引入写作话题之后，教师需要对篇章结构进行讲解。

可以采用图示、示范写作等方式，让学生了解文章的开头、中间和结尾的组成部分。

教师可以给学生展示一些写作范文，让学生感受不同篇章结构对读者的影响。

3. 示范写作教师需要进行示范写作，让学生在实际操作中感受到篇章的写作过程。

示范写作时，教师可以先带领学生讨论文章内容和结构，然后以学生的生活经验为蓝本，进行篇章写作。

示范写作过程中，教师要注重表达方式的多样性，引导学生运用各种修辞手法，增强文章的表现力。

4. 学生实践在示范写作之后，学生进行自主实践。

教师可以设置一些写作任务，让学生根据自己的思考和经验进行篇章写作。

教师可以提供一些建议和帮助，但要尊重学生的思考和表达方式。

学生完成写作后，可以进行互评、讨论，提高写作水平。

四、注意事项在进行篇章写作指导时，教师需要注意以下几点：1. 注重学生的实际需求。

根据学生的特点和水平，确定写作话题和难度，使学生感受到写作的价值和乐趣。

2. 引导学生思考。

在引导学生进行篇章写作过程中，注重培养学生的思考能力。

可以通过提问、讨论等方式，促使学生深入思考，丰富写作内容。

小学二年级作文怎么辅导

小学二年级作文怎么辅导
怎么辅导小学二年级作文。

小学二年级是学生学习生活中的一个重要阶段，作文是其中的一项重要内容。

如何辅导小学二年级的作文，是每位老师和家长都需要思考的问题。

下面我将分享一些我自己的经验和方法。

首先，要激发学生的写作兴趣。

在教学中，我们可以通过讲故事、展示优秀作
文等方式，让学生感受到写作的乐趣。

同时，我们也可以鼓励学生多读书，多积累素材，这样可以帮助他们在写作时有更多的灵感和想法。

其次，要注重写作技巧的训练。

小学二年级的学生在写作时，常常会出现语法
错误、逻辑不清等问题。

因此，我们可以通过讲解语法知识、分析优秀作文等方式，帮助学生提高写作水平。

同时，我们也可以结合学生的实际情况，设计一些写作练习，让他们在实践中不断提高。

另外，要注重写作情感的表达。

写作不仅仅是语言的表达，更重要的是情感的
表达。

在辅导学生写作时，我们可以引导他们多思考、多感受，让他们在作文中能够真实地表达自己的情感和思想。

最后，要注重写作成果的展示。

在学生写作完成后，我们可以通过朗读、展示
等方式，让学生的作品得到展示和肯定，这样可以激发学生的写作积极性，让他们对写作有更多的自信和热情。

总之，辅导小学二年级的作文，不仅仅是教会他们写作技巧，更重要的是要激
发他们的写作兴趣，培养他们的写作情感，让他们在写作中得到成长和快乐。

希望每位老师和家长都能够用心去辅导学生的作文，让他们在写作中收获更多的成长和快乐。

二年级下册语文部编版《写话》教案（通用6篇）

二年级下册语文部编版《写话》教案二年级下册语文部编版《写话》教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的二年级下册语文部编版《写话》教案二年级，希望对大家有所帮助。

二年级下册语文部编版《写话》教案篇11、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。

2、做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。

3、培养热爱小动物的情感。

教学重点：1、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。

2、培养热爱小动物的情感。

教学难点：做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。

教学时间：1课时。

教学过程：一、谈话导入大家喜欢小动物吗？如果现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？学生自由畅谈。

预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……播放音乐：小花猫。

二、写话指导1、确定你要写话的对象，进行说话练习。

2、说明自己养这只小动物的理由。

3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作敏捷、对人友好……三、小组交流1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？2、小组交流，出示小组交流的要求：（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。

（2）讲的时候要清楚。

3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充足。

预设：小花猫可以抓老鼠。

柯基犬长相可爱。

鹦鹉鸟会学人说话。

四、课堂写话1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。

2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写出自己的理由。

五、写话展示1、每组推荐一个代表上台展示，展示要求：（1）声音洪亮普通话。

（2）吐字清楚要生动。

（3）小动物特点说分明。

2、做文明听众。

（1）没听清楚的可以提问，但必须等同学说完。

（2）同学可以进行补充，但必须要等同学说完。

（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。

浅谈二年级写话教学

浅谈二年级写话教学二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的,只有在这个时候打好了基础,那以后的作文才会有保障!才会有坚实的基础!怎么样培养二年级学生的写话能力呢?《语文课程标准》中指出:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

由此,我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养,学生对写话产生了浓厚的兴趣,才能写出精彩的语言。

针对本班的实际和教学实践,在这里我想谈谈对二年级写话教学的一点尝试和体会:1.加强造句训练,为提高学生的写话能力打基础造句训练,不仅使学生加深了对词语的理解,认识更多的语言文字,还使他们了解句子的规律,熟悉各种句式,为写话打基础。

如:课后练习中有用“急忙”造句的要求。

我在指导学生完成造句练习时,首先采用分析理解词意法,然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和物,或是自己,什么情况下急忙干什么,最后才用“急忙”造句。

我采用多样的形式,把造句训练与说话练习结合起来,让学生学得愉快,学得扎实。

2.精心指导听记,让学生学会写句子的方法由于在一年级的时候学生对句子的接触有限,因而在用标点符号的时候显得不熟练,不知在哪该标标点。

再加上学生对于语句的积累有限,他们在遣词造句的时候也不会很恰当,所以我针对这个问题采用了听记这个方法。

听记是一种单项语文训练,形式很多。

我们低年级采用直记法,老师读一句,学生写一句,包括标点符号,教师都要读出来,目的是让学生直接学到写句子的方法。

听记过程中不会写的字可以用拼音代替,听记的内容教师要精挑细选,要符合学生的认知规律,要有针对性和趣味性,内容具体,用词贴切的句段,如谜语、格言、笑话、名句选段等,还可以结合重大节日特别听记的,如“教师节”,让学生听记:“今天是老师的节日,为了感谢老师对我们的关心爱护,我要为老师献上一束鲜花。

”国庆节时让学生听记:“今天是祖国妈妈的生日,让我们一起唱一首生日歌,祝愿我们的祖国更加繁荣……”等。

二年级语文写话训练教学策略

二年级语文写话训练教学策略二年级语文写话训练教学策略引言在二年级的语文教学中，写话训练是非常重要的一环。

通过写话训练，学生可以提高自己的思维能力、语言表达能力和文字组织能力。

本文将介绍一些针对二年级语文写话训练的教学策略，帮助学生在写话训练中取得更好的成效。

策略一：培养学生的观察能力•利用图片、实物等辅助教具，让学生观察并描述事物的细节和特点。

•引导学生多角度思考问题，培养他们的观察力和分析能力。

•给学生提供各种题材的图片，要求他们自己想象并发挥。

策略二：拓展学生的词汇量•利用课外阅读或故事讲解，引导学生学习新词汇，并引导他们在写话中灵活运用。

•鼓励学生积极参与词汇扩充活动，如词汇卡片游戏、词语接龙等。

策略三：引导学生进行写作前的准备•给学生提供一个明确的写作任务，如写一个人物、写一个地方等。

•引导学生进行头脑风暴，思考并记录与写作任务相关的词语、句子或关键点。

•鼓励学生进行小组合作，相互交流和补充思考。

策略四：教授写作的基本结构和方法•引导学生了解写作的基本结构，如开头、中间和结尾。

•教授学生使用逻辑性的连接词和过渡词，使文章结构更加紧密和流畅。

•鼓励学生运用一些写作技巧，如对比、引用、描写等，增强文章的表现力。

策略五：激发学生的写作兴趣•创造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。

•给学生提供多种写作题材的选择，让他们能够找到自己感兴趣的题材进行创作。

•定期展示学生的优秀作品，激发他们的写作积极性和自信心。

结论通过以上策略的运用，二年级语文写话训练的效果将会有显著提升。

同时，我们也要注意每个学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个别指导和帮助。

只有通过不断的实践和反馈，才能进一步改进教学策略，提高学生的写作水平。

让我们一起为培养二年级学生的写作能力而努力！二年级语文写话训练教学策略引言在二年级的语文教学中，写话训练是非常重要的一环。

通过写话训练，学生可以提高自己的思维能力、语言表达能力和文字组织能力。

二年级语文下册教案：如何让孩子写出流畅的作文？

二年级是语文学习的重要阶段，对于孩子们来说，写作能力的提升是必须要面对的问题。

然而，在日常教学中，很多教师都会遇到一个共同的问题：如何让孩子写出流畅的作文？本文将围绕这个问题，从教师和家长两方面来探讨如何帮助孩子提高写作能力。

一、教师如何让孩子写出流畅的作文？1.引导孩子学会构思要想写出一篇流畅的作文，首先要解决构思的问题。

教师可以通过启发孩子的想象力，帮助他们进行主题思考，然后引导孩子构建思维框架，梳理出文章的框架结构。

比如，可以通过让孩子画出思维导图的方式，去梳理主题和论点的关系，使孩子明确文章的逻辑框架。

2.指导孩子掌握写作技巧掌握写作技巧是写出流畅作文的基础。

教师可以通过讲授如何遣词造句，如何将词句组合成为文段，如何运用修辞等技巧，让孩子懂得写文章的技巧和方法。

同时，还需要通过大量的范文和实例来让孩子模仿和学习，加深对技巧的理解，提高写作能力。

3.激发孩子的写作热情激发孩子的写作热情是培养孩子写作能力的基础。

教师可以通过调动孩子的兴趣，让孩子乐于从生活中汲取写作素材，从而激发孩子的写作热情。

同时，在教学中，教师也要根据孩子的写作表现，及时给予奖励和鼓励，让孩子的写作热情得到及时的回应和肯定。

二、家长如何帮助孩子提高写作能力？1.定期培养孩子的写作习惯培养孩子的写作习惯是一项长期任务，需要家长从日常生活中开始养成。

家长可以建立一个定期写作的习惯，比如每天写一篇日记，或者每周写一篇小作文等，让孩子习惯性地将观察和思考记录下来。

久而久之，孩子的写作能力会得到提升。

2.鼓励孩子分享写作成果孩子的写作成果不仅应该停留在学校，家长也应该给予关注和鼓励。

家长可以定期和孩子分享他们的写作成果，让他们感受到自己的写作被肯定和认可的喜悦。

同时，在评价孩子的写作时，也要注意措辞和方式，避免伤害孩子自尊心，让孩子更愿意分享自己的写作成果。

3.提供写作素材和范文家长可以帮助孩子积累写作素材，提供更多的有用信息和素材。

二年级写话要求及看图写话指导

二年级写话要求及看图写话指导
二年写要求及看写指
一、作分参照准
：能写三四句，句子通，无字，写真
+：能写三四句，句子通，无字，写真、有好佳句。

++：五句以上，句子通，无字，写真、有好佳句，想象力丰富（用上学的不同样的表达方法：比方用上关、人句、比句等等），能写出自己的想法和感觉。

二、格式要求
1、每一段的开必空两格。

点符号（除双引号）要占一个格子。

2、除双引号外的其他点符号不能够写在每行的第一格上，上一行最后一个字后边没格子写点的，点只能写在最后一个字的旁，不占格写，而不能够写在下一行的第一格。

3、一段除开空两格，其他地方不能够空格。

三、写要求
1、字体工整，面整。

2、不写字，拼音写正确。

3、正确使用点。

四、内容要求：
1、一个内容写，不写流水，尽量学会运用不同样的表达方法。

2、句通，表达清楚，人理解所写的内容。

3、文章要能合生活张开想象，写出自己的想法和感觉。

五、看写指
看写的意思就是看着有的画写一段
1、要看懂意，上画的最明的人、景、物要写
2、主角干什么怎
3、构思全文
（1）开：、地点、人物干什么（略写）。

（2）：主角在干什么看到什么（写）用上学的表达方法：Ａ有的⋯⋯；
有的⋯⋯；有的⋯⋯。

Ｂ比句。

Ｃ
人句。

Ｄ关：一⋯⋯一⋯⋯ 因⋯⋯所以⋯⋯若是⋯⋯就⋯⋯等等（３）尾：写感觉（略写）
1 / 1。

二年级写话训练的指导方法

二年级写话训练的指导方法对于二年级的学生来说，写话是他们开始写作的初级阶段，以下是一些有效的指导方法：1. 提供丰富的话题资源：可以提供一些贴近孩子生活经验的话题，如“我最喜欢的玩具”、“快乐的周末”等。

这些话题容易引起孩子的共鸣，激发他们的写作兴趣。

2. 引导观察和思考：教导孩子如何观察周围的事物，并鼓励他们提问和思考，这样可以培养他们的观察力和思维能力，使他们在写作时能够言之有物。

3. 图画辅助法：利用图画帮助孩子描述事物或事件。

图画可以刺激他们的视觉感官，帮助他们回忆和表达。

4. 多读多模仿：提供给孩子一些优秀的儿童读物，让他们从中汲取营养，学习如何用语言表达思想。

同时，可以引导他们模仿书中的句子和段落，逐渐提高他们的写话能力。

5. 句子扩充法：可以从一个简单的词或句子开始，引导孩子逐步扩充内容，如：“天空中有__”，孩子可能会回答“天空中有云彩”。

然后可以引导他们进一步描述：“天空中有洁白的云彩，像棉花糖一样。

”6. 反馈和鼓励：对于孩子的写话练习，应及时给予反馈，指出他们的优点和不足。

重要的是，应多给予正面鼓励，让他们在写作中感到快乐和成就感。

7. 组织写作活动：可以组织一些有趣的写作活动，如故事接龙、看图写话等，让孩子在轻松的氛围中练习写作。

8. 重视口语表达：在写作之前，鼓励孩子先口头表达自己的想法。

这可以帮助他们组织思路，并使他们更容易将想法转化为文字。

9. 规范书写和格式：尽管是二年级的写话练习，但也要注意书写的规范和格式。

例如，标点符号的正确使用、段落划分等。

10. 持续练习：写作是一个需要长期练习的过程。

即使孩子在初期遇到困难，也要鼓励他们持续练习，逐渐提高写作水平。

遵循以上指导方法，孩子们的写话能力一定可以得到有效提升。

如何指导二年级学生写话

如何指导二年级学生写话二年级的小学生已经具有比较好的语言表达能力，写话是小学二年级学生表达自己的精神世界，向外界展示他们对生活、社会的初步理解的重要方式，同时,写话能力的提高也为他们更进一步的写作学习奠定了基础。

如何指导二年级学生看图写话是很重要的，我们在指导学生写话时要有序进行，不能操之过急。

如何指导他们养成良好的写话习惯？我认为应该从以下几点入手：一、加强阅读，重视积累我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书、同步作文，读适于学生读的课外书，如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画，以增加学生的阅读量。

要在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。

二、重视说话训练说话是由看图、思考到写话的过渡，是写话的轮廓。

学生在思考的时候就已经把画面想全了、看细了，说出来就清楚了、有条理了，写起来就容易了。

说图的时候要先让学生完整地说一下图意，可以提示学生要说得有顺序。

如果是一件事，可以按事情发展的先后顺序来说，如果是写的景，可以按方位顺序来说。

说图的方法多种多样，还可以用板书法、设问法、分解法、讨论法等来帮助学生有序地说。

在说话的时候，要积极调动学生的积极性，鼓励学生大胆想象、思维，把自己脑中的词汇用上。

三、写话从最简单入手，循序渐进1.从扩句入手。

即根据一句话进行扩充，要求把话说得更具体、更生动。

如学生写“我有一个文具盒”，在此基础上引导学生：我有一个什么样的文具盒？这个文具盒怎么样？以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。

2.坚持写日记。

我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字、句子通顺。

只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。

例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评、是自己的问题还是老师冤枉了你、你当时的心情是怎样的、后来的心情又是怎样的；如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他。

小学二年级语文教案写话技巧与实践

小学二年级语文教案写话技巧与实践一、引言在小学二年级语文教学中，写话是一个重要的内容。

通过培养学生的写作技巧和实践能力，不仅可以提高他们的语文素养，还能够锻炼他们的思维能力和表达能力。

本文将介绍小学二年级语文教案中有关写话技巧和实践的内容。

二、培养写话兴趣1. 通过多种形式的阅读在课堂中，可以引导学生阅读各类文学作品，如寓言故事、童话故事等。

通过阅读这些作品，学生可以感受到文字的魅力，进而培养自己对写话的兴趣。

2. 创设良好的学习环境教师可以在教室中张贴学生的作文，并进行集体点评，这样可以鼓励学生的写作积极性，激发他们的写话兴趣。

三、写话技巧的教学1. 描述性写话描述是写话中常用的一种方式。

教师可以通过展示一些图片或者给出一幅美丽的景色，引导学生运用形容词、名词、动词等语言元素进行描述，从而提高他们的写作能力。

2. 叙事性写话叙事是写话中比较常见的一种方式。

通过引导学生讲述自己的经历、旅行、活动等，可以帮助他们培养自己的叙事能力，并且提高写话的表达能力。

3. 对比性写话对比是写话中一种重要的修辞手法。

可以逐步引导学生进行对比性写话，如比较不同季节的景色、不同动物的特点等。

通过对比，学生可以更加生动地描绘事物，增强写作的表现力。

四、实践环节1. 选择合适的话题在写话实践中，教师可以选择各种各样的话题，如“我的暑假生活”、“我最喜欢的季节”等，让学生从自身经历出发进行写作，提高他们的实践能力。

2. 拓展写作素材教师可以向学生提供一些写作素材，如图片、文章段落等，让学生进行观察、思考，从而扩大他们的写作视野，提高写话的广度和深度。

3. 合作写作教师还可以组织学生进行合作写作，让学生互相合作，共同完成一篇文章。

通过合作写作，可以培养学生的团队合作意识和写作协作能力。

五、写话作业批改与评价1. 给予具体的反馈在批改学生的写话作业时，教师应该给予学生具体的反馈，指出他们的优点和不足之处，并提出相应的改进意见，帮助他们不断提高。

小学二年级上册看图写话指导(附范文)

小学二年级上册看图写话指导（附范文）1二年级看图写话看图写话指导一、看图写话：重点指导学生如何看图。

1.单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。

最重要的是抓住谁在干什么？怎么干的?干得怎么样?当时会说什么？神态表情如何？2.多幅图看图写话：与单幅图不同的是：看清图与图之间的联系。

(1)看清图与图之间的联系(2)要重点说一、两幅图，开头、结尾简要说。

其他与单幅图方法相同。

二、材料、主体写话三、日记写话要求一、题目写在正中间。

二、开头空两格，标点占一格。

三、把字写工整，不会写的字用拼音代替(二年级尽量不用拼音)三、用准词语、写通句子。

如何进行写话一、看懂图意再下笔。

二、看清问题再思考。

图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?三、发挥想象连成句写话应注意的几个要点一、注意格式。

第一排空两格再开始写话。

后面的就要顶满格写。

标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。

二、标点的基本打法。

写完了“时间”要打逗号（，）；写完谁在什么地方千什么”要打句号（。

）如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号(：)，说的话要用引号(“”)引起来，表示这里面是说的话。

三、写话的内客注意。

要写完整的话，写清楚图的大意，标点正确。

(这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么，是怎么干的。

)范文集锦01绚丽多姿的春天1春天来了春姑娘向大地轻轻吹来一阵风，河水姐姐脱掉了厚棉袄，唱起欢快的歌：“哗啦啦，哗啦啦……”大家被欢快的歌声吸引过来了。

优雅的白鹅轻轻地落在小河里，扑腾着翅膀，好像在跳舞。

鸭妈妈在河岸上指挥着小鸭嘎嘎地叫，好像在唱：“春天来了，春天来了！”河岸上的柳树姐姐，听到欢快的歌声，也情不自禁地摇摆着美丽的绿裙子。

春姑娘看到这欢快的景象，又轻轻地吹来一阵风，香香的，甜甜的。

蝴蝶在五颜六色的花丛中翩翩起舞，小鸟在树枝上叽叽喳喳叫个不停，好像在说：“春天来了，春天来了！”春姑娘看到大家欢快地在河边玩耍，高兴极了！春风一阵接着一阵地吹来，小河的歌声更加欢快了！2植树今天是植树节，我和小明拿着铁锹、小树苗来到公园。

二年级语文写话训练教学策略

二年级语文写话训练教学策略写话是语文学习中的重要环节，也是培养学生语言表达能力的有效途径之一。

针对二年级学生的特点和需求，我们可以采用一些有效的教学策略来提高学生的写话能力。

我们可以通过引导学生观察和思考来激发他们的写作兴趣。

例如，在课堂上展示一幅精美的图片，让学生仔细观察并描述其中的内容，引导他们用自己的语言表达出来。

这样可以培养学生的观察力和想象力，并让他们在写作中找到乐趣。

我们可以通过讲解故事的结构和要素来帮助学生构建完整的写话框架。

教师可以通过讲故事的方式，向学生介绍故事的起承转合结构，让他们明白一个好的故事应该有一个引人入胜的开头、一个扣人心弦的高潮和一个令人满意的结尾。

同时，教师还可以教授学生如何运用描写、对话和心理活动等要素来丰富故事情节，提高作文的质量。

然后，我们可以进行写话的示范和指导，帮助学生理解和掌握写话的技巧。

教师可以给学生提供一些写话的范文，并对范文进行详细的解读和分析，让学生明白范文中使用了哪些技巧和表达方式。

然后，教师可以让学生根据范文的结构和要素，进行写话的练习，并及时给予指导和反馈。

通过这样的示范和指导，学生可以更好地理解写话的要点，并逐步提高自己的写作水平。

我们还可以组织写话比赛和分享活动，激发学生的竞争和合作意识。

教师可以设置一些有趣的主题，让学生在一定时间内完成一篇写话作品，并进行评比。

同时，教师还可以组织学生进行写话作品的交流和分享，让他们互相学习和借鉴。

通过比赛和分享，学生可以在积极的氛围中提高自己的写作能力，并培养自信心和团队合作精神。

我们还可以通过练习写话题材的方式来巩固和提高学生的写作能力。

教师可以设计一些与学生生活经验相关的写话题目，让学生根据自己的实际情况进行写作练习。

例如，让学生写一篇关于自己参加过的一次郊游的经历，或者写一篇关于自己喜欢的一本书的读后感。

通过这样的练习，学生不仅可以提高写作能力，还可以增加对生活的感悟和体验。

二年级语文写话训练是一个重要的环节，通过合理的教学策略可以有效地提高学生的写作能力。