初中生物中考知识点归纳——生物圈结构层次划分
初中生物知识点生物圈
初中生物知识点生物圈生物圈是指地球上凡是显现并感遭到生命活动影响的地区。
是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球独有的圈层。
下面是作者给大家带来的初中生物知识点生物圈，欢迎大家浏览参考，我们一起来看看吧!初中生物知识点生物圈一、生物圈：地球表层生物和生物的生存环境构成生物圈，它是所有生物共同的家园。
二、生物圈的范畴：以海平面为标准，向上可达10千米的高处，向下可达10千米的深处。
这个厚度为20千米的圈层，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
1、大气圈：成分——N2、O 2、CO 2、H 2O 等生物：会飞的鸟类和昆虫、细菌等微小生物。
2、水圈：全部海洋和江河湖泊，几乎到处都有生物，但绝大多数生活在水面下150米之内的水层中。
3、岩石圈：地球表面的固定部分，大多覆盖土壤，是一切陆生生物的立足点，也是人类活动的立足点。
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度、一定的生存空间。
例：世界上最深的海沟：马里亚那海沟中只见到虾，见不到植物，是由于那里缺少( )A 、空气 B 、营养物质 C 、水分 D 、阳光例：宇航员进入太空，必须携带的物质是：( )A 、氧气 B 、水 C 、食品D 、鲜花生物圈是指( )A. 生物活动所能到达的范畴B. 地球上的全部生物及其生存环境C. 地球上的全部生物D. 我们所知道的全部星球初中生物知识点生物圈是一个统一的整体生物圈是一个统一的整体每一个生态系统都与周围的其他生态系统相干联。
如：① 从非生物因素来说。
阳光普照所有的生产者② 从地域因素来说，各种生态系统也是相互关联的③ 从生态系统的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。
生物因素对生物的影响：捕食关系：吃与被吃(如：七星瓢虫和蚜虫;狼和羊)竞争关系：争取共同资源(如：稻田里杂草和水稻争取阳光)合作关系：协作(如：蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作)寄生关系：一方有利，一方有害(如：各种寄生虫和人)共生关系：相互依存，不能分开(如：根瘤菌和豆科植物;白蚁和鞭毛虫) 初中生物知识点生物圈中的生物人类对细菌和真菌的利用发酵现象发酵原理1.细菌、真菌与食品的制作发酵技术的运用及其产品甜酒的制作分析食品腐败的原因2.细菌、真菌与食品的储存食品储存的原理分析并归纳食品储存的方法抗生素的概念及其在医学上的运用3.细菌、真菌与疾病的防治转基因技术与胰岛素4.细菌与真菌与环境的保护：污水处理厂初中生物知识点生物圈到此结束。
(完整版)初中生物中考复习资料知识点归纳
专题一：生物体的结构层次、显微镜各部分的名称和作用:、有关显微镜与实验方面的知识:题序内容1制作洋葱表皮临时装片的步骤：擦片T滴液【清水】T撕洋葱表皮T展开洋葱表皮T盖盖玻片T 染色【稀碘液】T吸水。
【注：被染料染成深色的结构是细胞核】【其过程可简化为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
】名称作用目镜接近眼睛的镜头放大标本和成像物镜接近玻片的镜头镜筒上面装目镜，下面连转换器转换器上面装有1〜3个倍数不同的物镜，用于调换物镜载物台放置玻片标本的地方通光孔在载物台中央，使光线通过压片夹固定玻片标本遮光器上面有大小不冋的光圈，能调节光线强弱。
（光线强时，调小光圈；光线弱时，调大光圈）反光镜反射光线，调节光线强弱。
（光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜）粗准焦螺旋转动时，镜筒升降的幅度大调节焦J \'、距细准焦螺旋转动时，镜筒升降的幅度小说明：显微镜的成像原理：（放大原理）光线T反光镜T遮光器T通光孔T标本（要透明）7物镜（第一次放大成倒立的实像）7镜筒T目镜（再次放大成倒立的虚像）T眼镜头长度与放大倍数的关系：1、2、（1）目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系（2）物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系3、在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞是大而少；而在低倍物镜下，看到的视野是大而亮，细胞是小而多。
4、物镜放大倍数越大，物镜与玻片的距离越小；物镜放大倍数越小，物镜与玻片的距离越大。
普通光学显微镜示意图4LM闾走礼2制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦片T 滴液【0.9%生理盐水】T 舌U 口腔上皮细胞T 涂口腔上皮细胞T 盖盖玻片T 染色【稀碘液】T 吸水。
【其过程可简化为：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸 o ］3在显微镜视野内看到的物像是：倒像。
【即：上下倒翻、左右相反的放大虚像］女口：玻片上的字母为“ b ”字，而在显微镜视野中看到的物像则是“ q ”字。
4用显微镜观察玻片标本时，若光线过暗时，应调大光圈和凹面镜。
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普通光学显微镜示意图专题一：生物体的结构层次名 称 作 用图 示目 镜 接近眼睛的镜头 放大标本和成像说明：1、显微镜的成像原理：（放大原理）光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（要透 明）→物镜（第一次放大成倒立的实像）→镜 筒→目镜（再次放大成倒立的虚像）→眼 2、镜头长度与放大倍数的关系：（1）目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系 （2）物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系 3、在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞 是大而少；而在低倍物镜下，看到的视野是 大而亮，细胞是小而多。
4、物镜放大倍数越大，物镜与玻片的距离越小； 物镜放大倍数越小，物镜与玻片的距离越大。
物 镜接近玻片的镜头镜 筒 上面装目镜，下面连转换器转换器上面装有1～3个倍数不同的物镜，用于调换物镜载物台 放置玻片标本的地方 通光孔 在载物台中央，使光线通过 压片夹 固定玻片标本遮光器 上面有大小不同的光圈，能调节光线强弱。
（光线强时，调小光圈；光线弱时，调大光圈）反光镜 反射光线，调节光线强弱。
（光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜）粗准焦螺 旋 转动时，镜筒升降的幅度大调 节 焦 距细准焦螺 旋 转动时，镜筒升降的幅度小题序 内 容1制作洋葱表皮临时装片的步骤：擦片→滴液【清水】→撕洋葱表皮→展开洋葱表皮→盖盖玻片→染色【稀碘液】→吸水。
【注：被染料染成深色的结构是细胞核】【其过程可简化为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
】2制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦片→滴液【0.9%生理盐水】→刮口腔上皮细胞→涂口腔上皮细胞→盖盖玻片→染色【稀碘液】→吸水。
【其过程可简化为：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。
】3在显微镜视野内看到的物像是：倒像。
【即：上下倒翻、左右相反的放大虚像】如：玻片上的字母为“b”字，而在显微镜视野中看到的物像则是“q”字。
4用显微镜观察玻片标本时，若光线过暗时，应调大光圈和凹面镜。
若光线过强时，应调小光圈和平面镜。
初中中考生物必背知识点
初中中考生物必背知识点一、科学探究。
1. 科学探究的一般过程。
- 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2. 对照实验。
- 变量：在对照实验中，除了要探究的条件不同外，其他条件都相同的实验。
变量就是要探究的那个条件。
例如探究光对鼠妇生活的影响，变量就是光。
- 原则：对照实验要遵循单一变量原则，确保实验结果是由变量引起的。
二、生物体的结构层次。
1. 细胞是生命活动的基本单位。
- 细胞的结构。
- 动物细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
细胞膜控制物质的进出；细胞质是细胞生命活动的主要场所；细胞核是遗传信息库，是细胞的控制中心。
- 植物细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体（绿色部分的细胞有）。
细胞壁起保护和支持细胞的作用；液泡内含有细胞液，溶解着多种物质；叶绿体是光合作用的场所。
- 细胞的生活。
- 细胞的生活需要物质和能量。
物质包括有机物（如糖类、脂肪、蛋白质、核酸等）和无机物（如水、无机盐、氧等）。
- 细胞中的能量转换器：植物细胞中的叶绿体将光能转变成化学能，储存在有机物中；线粒体将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，动植物细胞都有线粒体。
2. 细胞通过分裂产生新细胞。
- 细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
分裂过程中，染色体先复制加倍，再均分到两个新细胞中，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
3. 动物体的结构层次。
- 细胞→组织→器官→系统→动物体。
- 动物的组织：上皮组织（具有保护、分泌等功能，如皮肤上皮能保护体表）、肌肉组织（具有收缩和舒张功能，如骨骼肌）、神经组织（能够感受刺激，传导神经冲动，如脑和脊髓中的神经组织）、结缔组织（具有支持、连接、保护、营养等功能，如骨组织、血液）。
- 器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，如心脏是血液循环的动力器官。
- 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，如消化系统包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门以及消化腺等器官。
初中生物体的结构层次知识点
初中生物体的结构层次知识点
以下是 7 条初中生物体的结构层次知识点：
1. 细胞可是生物体的基本单位呀！比如说你看那小小的蚂蚁，它就是由无数个细胞组成的呢。
细胞有各种不同的类型，就像我们人类有不同性格的人一样。
2. 组织就像是一群细胞团结起来干大事！就好比一群小伙伴一起合作搭积木，组合成各种不同的形状。
像肌肉组织，能让我们运动起来呀！
3. 器官那可是厉害的角色哟！肝呀、心呀都是器官。
这不就像乐队里的各种乐器，各自发挥作用，共同奏出美妙的乐章嘛！
4. 系统呢，就是多个器官一起协同作战啦！消化系统不就是胃、肠等器官一起努力，帮我们消化食物的嘛，多神奇呀！
5. 生物体这个大家庭多复杂呀！你想想看，一棵树有根、茎、叶这些不同的部分，不就跟一个班级有不同的同学一样吗，大家一起构成了一个整体呢。
6. 细胞的分裂和生长可重要啦！这不就跟我们从小长大一样嘛，细胞通过分裂和生长让生物体不断变化呢。
7. 多细胞生物体可是有着精巧的结构层次呢！这简直就像一个宏伟的建筑，从一砖一瓦到最终的高楼大厦，是不是超级酷呀！
我的观点结论就是：初中生物体的结构层次真的很神奇很有趣，值得我们好好去学习和探索！。
初中生物分类和知识点总结
初中生物分类和知识点总结一、生物的基本概念1. 生物的定义：具有生命的物体，能够进行新陈代谢、生长、繁殖和适应环境。
2. 生物的特征：- 生物需要营养来维持生命活动。
- 生物能进行呼吸，获取氧气并排出二氧化碳。
- 生物能够排出体内产生的废物。
- 生物能够对外界刺激作出反应。
- 生物能够生长和繁殖。
- 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
二、生物的分类1. 按照形态结构和生理功能分类：- 动物界：具有运动能力，以摄取其他生物为营养方式。
- 植物界：通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈其他生物提供营养。
- 其他生物：包括原生生物、真菌界、细菌界等。
2. 按照生活环境分类：- 水生生物：生活在水中的生物，如鱼类、水生植物等。
- 陆生生物：生活在陆地上的生物，如昆虫、哺乳动物等。
- 空中生物：在空中飞行的生物，如鸟类、某些昆虫等。
三、生物的结构层次1. 细胞：生物体的基本结构和功能单位。
- 细胞的结构：包括细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体等。
- 细胞的功能：进行新陈代谢、能量转换、遗传信息传递等。
2. 组织：由相似的细胞组成，共同完成某种特定功能。
- 上皮组织：覆盖在生物体表面，保护内部结构。
- 结缔组织：连接和支持身体各部分，如骨骼、肌肉。
- 神经组织：传导兴奋，如神经元。
- 肌肉组织：产生运动，如心肌、平滑肌。
3. 器官：由不同的组织构成，具有特定功能的部分。
- 心脏：循环系统的器官，负责泵血。
- 肺：呼吸系统的器官，进行气体交换。
4. 系统：由多个器官组成，共同完成复杂的生理功能。
- 循环系统：包括心脏和血管，负责输送血液。
- 呼吸系统：包括肺和呼吸道，负责氧气的获取和二氧化碳的排出。
- 消化系统：包括口腔、肠道等，负责食物的消化和吸收。
四、生物的生理功能1. 新陈代谢：生物体内部物质和能量的转化过程。
- 合成代谢：合成大分子，储存能量。
- 分解代谢：分解大分子，释放能量。
2. 生长：生物体积和重量的增加。
初二生物书69页
生物圈的奥秘初二生物书69页学习内容梳理一、生物圈的定义与层次生物圈是指地球上所有生物及其生存环境的总和，是地球表面最活跃、最富饶的部分。
它包含了大气圈、水圈、土壤圈和岩石圈等层次，为生物的生存和发展提供了必要的条件。
二、生物圈中生物的种类与特征生物圈中包含了各种各样的生物，包括微生物、植物、动物等。
这些生物都有着自己独特的形态结构和生理特征，适应着不同的生存环境。
例如，水生植物具有适应水生环境的特殊器官，如浮萍、菱等；而陆生植物则具有适应陆地环境的特征，如根、茎、叶等。
三、生物的多样性与生态系统生物多样性是指生物种类的丰富程度和生态系统的多样性。
生态系统则是由生物群落与其生存环境相互作用而形成的统一整体。
不同的生态系统有着不同的结构、功能和动态平衡。
例如，森林生态系统、草原生态系统和海洋生态系统等都具有各自的特点和功能。
四、生态平衡与环境保护生态平衡是指生态系统在一定时间内结构和功能的相对稳定状态，是生态系统健康发展的基础。
当生态系统受到外界干扰时，它会通过自我调节来恢复平衡状态。
然而，人类的活动往往会对生态系统造成干扰和破坏，导致生态失衡。
因此，保护环境、维护生态平衡是至关重要的。
五、人类活动对生物圈的影响人类的活动对生物圈产生了深远的影响。
一方面，人类通过耕种、养殖等生产活动改变了自然环境，发展了农业和畜牧业；另一方面，人类的活动也导致了环境污染、生态破坏等问题。
例如，城市化、工业生产等活动中产生的废弃物和污染物会对环境造成严重影响。
六、可持续发展的理念与实践可持续发展是指满足当前人类需求的同时，不损害未来世代满足自身需求的能力的发展模式。
它强调经济发展、社会进步和环境保护的协调统一。
在实践中，可持续发展需要采取一系列措施，如发展清洁能源、减少污染排放、保护生物多样性等。
七、生物技术在生产生活中的应用生物技术在生产生活中的应用越来越广泛。
例如，利用微生物发酵技术生产酒精、酵母等产品；利用基因工程培育抗虫抗病农作物；利用酶工程生产各种酶制剂等。
初中生物中考复习专题三 生物体结构层次
人体四种基本组织
名称 项目 上皮 组织
肌肉 组织
肠、心脏
神经 组织
结缔 组织
分布最广
分布 体表、体 骨上、胃 种类多 内各管腔 全身各处
内表面
主要 功能
保护、 分泌等 唾液腺
收缩、舒 接受刺激 连接、支 张、产生 产生和传 持、保护, 运动 导兴奋 营养等 滑肌,心肌
举例 皮肤上皮 骨骼肌,平 脊髓、脑 骨组织、
一细胞分化形成组织在发育过程中细胞分裂的同时细胞在形态结构功能上逐渐发生了变化产生了不同的细胞群这个过程叫由形态相似结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫二动物体的结构层次三植物体的结构层次细胞分化组织细胞组织个体
专题三
生物体结构层次
• 1、了解细胞核在生物遗传中的重要功能 • 2、了解细胞分裂的基本过程 • 3、理解生物体的各种组织是由细胞分裂、 分化形成的 • 4、了解人体和植物体的几种基本组织 • 5、了解人体和植物体的机构层次
图示是帮助我们理解生物学概念的有效方法，下图中的甲和乙 ) 分别表示细胞的哪个生理过程 (
A．细胞分裂，细胞分裂B．细胞分化，细胞分化 C．细胞分裂，细胞分化D．细胞分化，细胞分裂
考点二 生物体结构层次：
P5：
9、13、15、16
17、18、30
22、24、28
考点三 只有一个细胞的生物体
1、下列哪一种生物不是单细胞生 物： （ ） A、草履虫 B、变形虫 C、眼虫 D、潮虫 2、草履虫将不能消化的食物残渣 排出体外的结构是： （ ） A、口沟 B、肛门 C、胞肛 D、表膜
染色体 ， 染色体 2．细胞核内含__________ __________中有
遗传 信息，所以细胞核被喻为 DNA，DNA载有_________
生物知识点总结初中
生物知识点总结初中一、生物和生物圈。
1. 生物的特征。
- 生物的生活需要营养：植物通过光合作用制造有机物，动物直接或间接以植物为食。
- 生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
- 生物能排出体内产生的废物：如动物通过出汗、呼出气体和排尿等方式排出废物；植物通过落叶带走一部分废物。
- 生物能对外界刺激作出反应：例如含羞草受到触碰会合拢叶片。
- 生物能生长和繁殖：生物能够由小长大，并且能够繁殖后代，如种子的萌发、母鸡下蛋等。
- 生物都有遗传和变异的特性：遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。
- 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2. 调查周边环境中的生物。
- 调查的一般方法：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→如实记录→对调查结果进行整理和分析。
- 生物的分类。
- 按照形态结构特点分为植物、动物和其他生物。
- 按照生活环境分为陆生生物和水生生物。
- 按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。
3. 生物圈。
- 概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
- 范围：以海平面为标准来划分，向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
- 为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。
4. 环境对生物的影响。
- 非生物因素对生物的影响：- 光：没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存。
光对鼠妇生活影响的探究实验表明，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
- 温度：温度影响生物的分布、生长和发育。
例如，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，就是因为山上温度低，桃花开花晚。
- 水：水是生物生存的重要条件，一切生物的生活都离不开水。
- 生物因素对生物的影响：- 捕食关系：如狼吃羊。
- 竞争关系：如稻田里的水稻和杂草争夺阳光、养料和水分。
- 合作关系：如蚂蚁群体成员之间分工合作。
初中生物中考重点知识点总结
初中生物中考重点知识点总结初中生物中考重点知识点总结1、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2、细胞是生物结构和功能的基本单位。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。
5、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者;非生物部分如阳光、空气、水等。
7、生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接形成食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
8、最大的生态系统是生物圈。
9、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
10、目镜看到的是倒像;显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
10X30=30011、在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央;标本朝右上方移动，在视野看到的物像朝左下方移动。
12、载玻片上写着‘上下’，视野里看到的是‘’。
方法：把写着‘上下’的纸片左旋(或右旋)1800。
13、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备(擦干净、滴清水);制作(撕下内表皮、展平;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水)14、染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡;观察活的细胞及其生物活性时不应染色。
15、人口腔上皮细胞临时装片制作：准备(擦干净、滴生理盐水);制作(刮几下、涂抹;盖盖玻片);染色(滴碘液、吸水)17、细胞由无机物(如水、无机盐、氧等)和有机物(如糖类、核酸、蛋白质)组成。
18、细胞膜控制物质的进出;叶绿体(植物有)和线粒体(动、植物有)是能量转换器。
19、DNA是主要的遗传物质;蛋白质和DNA组成染色体;有遗传效应的DNA片段叫基因。
20、细胞分化形成组织。
人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。
植物体无系统。
21、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，离开活细胞通常变成结晶体。
生物圈知识点
生物圈知识点生物圈是地球上存在生命的所有地区，包括陆地、水域和大气中的各个部分。
了解生物圈的知识，有助于我们更好地了解地球上的生态系统和生物多样性。
本文将介绍一些生物圈的基本知识点。
1. 生物圈的概念生物圈是指地球上生命存在和活动的范围，它包括了陆地上的各类生态系统，如森林、草原、沙漠等，以及水域和大气中的生态系统，如湖泊、河流、海洋和大气圈。
生物圈是地球上生命与环境相互作用的综合体。
2. 生物圈的组成生物圈由生物体、生物群落和生物地理勘界三个主要组成部分构成。
- 生物体是指地球上所有生命体，包括动物、植物、微生物等。
- 生物群落是指生物体栖息的某一地区的所有生物物种的集合体。
- 生物地理勘界是指生物群落在地理上的分布范围。
3. 生物圈的结构层次生物圈可以分为生物种群、生物群落、生态系统和生态位等不同的结构层次。
- 生物种群是指同一物种在某一地区的各个个体的总体集合。
- 生物群落是指生物体栖息的某一地区的所有生物物种的集合体。
- 生态系统是指由生物群落及其非生物环境组成的相互作用的整个系统。
- 生态位是指生物个体或物种在生态系统中的角色和地位。
4. 生物圈的功能与价值生物圈对地球上的生命活动具有重要影响。
它可维持生态平衡、提供资源、调节气候、净化环境等。
生物圈还为人类提供了众多的经济价值和生态服务，如食物、水源、药物等。
5. 生物圈的保护与可持续利用保护生物圈对于维护地球生态平衡和可持续发展至关重要。
人类应当采取积极措施，包括保护野生动植物、重视生物多样性、减少污染和破坏等，以确保生物圈的持续健康。
结语生物圈是地球上生命存在和活动的范围，包括陆地、水域和大气中的各个部分。
了解生物圈的知识，有助于我们更好地了解地球上的生态系统和生物多样性。
希望通过本文的介绍，您对生物圈有一定的了解。
让我们共同保护生物圈，共同建设美好的地球家园。
中考生物考试知识点总结
中考生物考试知识点总结中考生物考试知识点总结1第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、能排泄废物4、有应激性5、由细胞构成(病毒除外)6、生长发育7、能繁殖8、遗传变异二、观察法P2第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告二、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
水圈的全部：距海平面150米内的水层。
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。
二、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响（20xx考点）一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等二、光对鼠妇生活影响的实验(中考卷子的题目理解掌握)三、探究的过程：1、发现问题、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流四、对照实验P15五、生物因素对生物的影响：根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助(蚂蚁搬食)、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地)2、种间关系：寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛鸟)第三节生物对环境的适应和影响（20xx考点）一、生物对环境的适应P19的例子二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第四节生态系统一、生态系统的组成：1、生物部分：生产者、消费者、分解者2、非生物部分：阳光、水、空气、温度二、食物链和食物网：1、食物链以生产者为起点2、物质&能量沿着食物链&食物网流动3、营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。
人教版初中生物知识点总结
人教版初中生物知识点总结一、生物与生物圈1. 生物的定义：具有生命特征的实体，包括动物、植物、微生物等。
2. 生物的共同特征：需要营养、能进行呼吸、排泄废物、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、具有遗传和变异的特性。
3. 生物圈的范围：地球表层的生物及其生存环境共同构成生物圈，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4. 生物与环境的关系：生物适应环境，同时也能影响环境。
二、生物体的结构层次1. 细胞的结构与功能：细胞是生物体结构和功能的基本单位，包括细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体等。
2. 组织的概念：由相似的细胞联合在一起形成的具有一定功能的细胞群。
3. 器官的构成：由不同的组织按照一定的次序结合在一起，形成具有特定功能的器官。
4. 系统的概念：由多个器官按照一定的次序组合在一起，共同完成一种或几种生理功能的组合体。
三、生物的分类1. 生物分类的原则：根据生物的形态结构和生理功能等方面的特征进行分类。
2. 生物的分类等级：从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。
3. 常见的生物分类：动物界、植物界、微生物界等。
四、生物的生殖与发育1. 生殖方式：分为有性生殖和无性生殖。
2. 发育过程：包括胚胎发育、幼体发育和性成熟等阶段。
3. 遗传与变异：生物体的性状传给后代的现象称为遗传，生物体的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异称为变异。
五、生物的代谢1. 物质代谢：生物体与外界环境之间物质的交换过程。
2. 能量代谢：生物体通过物质代谢所伴随的能量释放和储存过程。
3. 呼吸作用：生物体通过氧化有机物质释放能量的过程。
4. 光合作用：绿色植物通过吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
六、生物的遗传与进化1. 遗传规律：孟德尔遗传定律，包括分离定律和组合定律。
2. 基因的概念：控制生物性状的基本遗传单位。
3. 进化论：物种不断发生变化，新的物种由旧的物种演化而来。
4. 自然选择：生物在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的过程。
【初中生物】初中生物知识点：生物圈的概念和范围
【初中生物】初中生物知识点：生物圈的概念和范围生物圈的概念：
是所有生物的家。
生物圈是一个复杂的、全球性的开放系统，是一个生命物质与非生命物质的自我调节系统，是地球上适合生物生存的地方。
生物圈的范围：
以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
大气圈的空气就是由多种气体共同组成，例如氮气、氧气、二氧化碳等。
在大气圈中生活的生物，主要就是能飞翔的昆虫和鸟类，除了细菌等微小生物。
水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。
在水圈中，几乎到处都是生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。
岩石圈就是地球表层的紧固部分。
它的表面大多全面覆盖着土壤，就是一切陆生生物的“立足点”。
我们生活的地球就是半径为6370km的球体，从地心至地表可以分割为三个圈层：地核（内核+外核）、地幔和地壳。
地壳表层就是土壤岩石层，地球温度随其深度而增高，地表温度为常温，至地壳下沿温度仅约1000摄氏度，地幔温度高达1200-2000摄氏度，地核温度高达2000-3000摄氏度，最低不少于5000摄氏度。
生物圈的基本厚度：
如果以海平面为标准去分割，向上可以抵达约10千米的高度，向上可以深入细致10千米左右的深处。
易错点：
误以为整个地球都属生物圈：
生物圈是所有生物的家。
地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家将这一簿层叫生物圈，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，存地壳内部是不可能有事物存在的。
初中科学生物圈与食物链知识点归纳
初中科学生物圈与食物链知识点归纳生物圈与食物链知识点归纳生物圈是指地球上由生物体及其生活环境所组成的一个完整的生态系统。
它包括了大气层中的空气、地壳中的土壤和水体中的水等不同层次的物质资源。
生物圈中生物体相互依存，通过不同的食物链来维持生态平衡。
生物圈的层次结构：1. 生物：生物圈中的生物体可以分为植物和动物两大类。
植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，是所有食物链的起点；动物则通过摄取植物或其他动物来获取能量和养分。
2. 种群：同一物种的个体聚集在一起形成种群。
种群之间的相互关系和种群数量的动态平衡是维持生物圈平衡的重要因素。
3. 群落：不同种群的生物相互作用形成了一个生物群落。
群落中的物种数量和组成受到环境条件的影响，形成了独特的生态系统。
4. 生态系统：生物圈的最基本单位是生态系统，包括了一定范围内的生物、非生物相互作用。
生态系统可分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。
5. 生态位：每个物种在生态系统中占据一定的生态位，即通过其特有的生存方式和获取资源的方式与其他物种存在竞争或相互依存的关系。
食物链是描述生物圈中物种间能量和物质转移关系的方式。
它反映了食物的能量流动和营养物质循环。
食物链的基本结构：1. 主要生产者：食物链的起点是光合作用的植物。
植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，形成有机物质（如葡萄糖）。
2. 消费者：食物链中的消费者是指以其他生物体为食物的动物。
消费者分为初级消费者、中级消费者和高级消费者三个层次，根据其在食物链中位置不同，获取能量和养分的途径也不同。
3. 分解者：分解者是食物链中的末端环节，它们通过分解死亡的生物体和有机废弃物，将有机物质分解为无机物质并释放能量。
食物链中的关键概念：1. 营养级：食物链中的每一个层次称为一个营养级。
每个营养级的物种都以前一级的物种为食物来源。
一个食物链中通常有三到四个营养级。
2. 能量传递：食物链中能量的传递是从主要生产者到消费者的过程。
初中生物第二单元《生物体的结构层次》复习知识点
初中生物第二单元《生物体的结构层次》复习知识点一、选择题1．人体内流动的血液应属于哪种组织（）A．上皮组织B．肌肉组织C．结缔组织D．神经组织【答案】C【解析】【分析】此题考查的人体的基本组织及功能，人体的基本组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织，各具有不同的生理功能，据此作答。
【详解】A、上皮组织具有保护、分泌等功能，如皮肤的上皮，腺上皮，消化道壁的内表面以及呼吸道粘膜等，不符合题意。
B、肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。
如心肌、平滑肌、骨骼肌等，不符合题意。
C、结缔组织的种类很多，如骨组织、血液、肌腱、韧带、淋巴、皮下脂肪等，具有连接、支持、保护、营养的作用。
血液中有血细胞和血浆等物质，具有营养、保护、运输等作用，属于结缔组织，符合题意。
D、神经组织主要有神经细胞构成，能够产生和传导兴奋，不符合题意。
【点睛】掌握人体的基本组织及功能，结合题意，就能做出正确的选择。
2．藕是莲的根状茎。
“藕断丝连”中的“丝”属于（）A．营养组织B．输导组织C．分生组织D．保护组织【答案】B【解析】【分析】植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等，它们各有一定的生理功能。
【详解】植物的组织是按功能来划分的有保护作用的保护组织、有分裂作用的分生组织、有营养作用的营养组织、有输导作用的输导组织，有支撑、保护功能，分布在茎等处是机械组织。
“藕断丝连”中的“丝”由导管和筛管组成，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，因此“丝是输导组织。
【点睛】熟记各种植物组织的形态、结构、生理功能及分布情况。
3．“种瓜得瓜，种豆得豆。
”这种遗传现象主要决定于细胞的A．细胞壁B．细胞膜C．细胞核D．细胞质【答案】C【解析】【分析】细胞的控制中心是细胞核，细胞核中有染色体，染色体中有DNA，具有遗传效应的DNA 片段叫基因，基因控制生物的性状。
【详解】A．细胞壁具有保护和支持的作用，故 A 不符合题意。
中考生物的结构层次总结
中考生物的结构层次总结一、中考生物知识点总结：生物体的结构层次1、显微镜① 目镜看到的是倒像。
②显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
③ 在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。
④ 区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上;转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上;移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。
2、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。
①细胞膜—控制物质的进出。
②细胞壁—支持和保护作用3、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。
4、洋葱表皮细胞装片的制作制作步骤中应注意问题是1、洁净的载玻片中央滴一滴清水。
(2)避免盖玻片下出现气泡方法。
盖盖玻片时应使它的一边先接触载玻片上的水滴然后再缓缓地放下，5、口腔上皮细胞装片的制作和观察(1)在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。
6、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器叶绿体：将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
7、细胞核在生物遗传中的作用细胞的控制中心是细胞核。
细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。
8、细胞通过分裂产生新细胞：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
9、细胞分化形成组织。
植物的四大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织10、人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体11、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体(植物体无系统)12、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶(属于营养器官)、花、果实、种子(属于生殖器官)14、病毒的形态结构和生命活动的特点(1)种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)(2)结构：有蛋白质外壳和遗传物质组成。
初中生的生物知识点归纳
初中生的生物知识点归纳初中生必备的生物知识点归纳初中的生物是比较简单的，但是我们应该明白，现在的生物就是为我们将来的高中生物学习奠定基础的，要给予重视。
下面是店铺为大家整理的初中生物重要的知识点，希望对大家有用!初一生物知识重点第一章生物圈中有哪些绿色生物圈中的绿色植物有50余万种。
可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
一、藻类、苔藓和蕨类植物1、藻类植物①环境：大多生活在淡水或海水中，还有一些生活在陆地上潮湿的地方。
②结构特点：藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。
2、苔藓植物：①生活环境：苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。
②结构特点：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
③作用：许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。
人们利用苔藓植物的这个特点，把它当作监测空气污染程度的指示植物。
3、蕨类植物①生活环境：森林和山野的阴湿处②结构特点：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
③繁殖：蕨类植物靠孢子繁殖，孢子是一种生殖细胞。
④作用：古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代，复杂的变化，就逐渐变成了煤。
二、种子植物1、种子的结构：种子的表面有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚。
胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
①菜豆种子(P81图3-10)：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[2片])②玉米种子(P81图3-10)：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[1片])、胚乳2、种子植物：能结种子的植物称为种子植物。
种子植物包括两大类群：裸子植物和被子植物。
①裸子植物：油松、侧柏、苏铁的种子是裸露着的，这样的植物称为裸子植物。
②被子植物：豌豆、荔枝、木瓜必须拨开果实才能看到种子，像这样，种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物。
被子植物是陆地上分布最为广泛的植物家族。
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初中生物中考知识点归纳——生物圈结构层次划分
01生物圈结构层次划分
1、生物圈
⑴定义：地球表面的所有生物和生物生存的环境的总和构成了生物圈。
⑵范围：厚度为20 千米左右，包括岩石圈的表面，大气圈的下部和水圈的大部。
⑶生物圈为生物的生存提供了基本条件。
⑷生物圈包括多种生态系统：海洋生态系统，森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、
城市生态系统、农田生态系统、淡水生态系统等。
2、生物圈结构层次的划分
（1）动物的结构层次
生物圈—生态系统—群落—种群—个体—系统—器官—组织—细胞
①生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
②系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系
统。
八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、
内分泌系统、生殖系统。
③器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。
动物器官一般由四种基本组织构成，并且以某种组织为主。
④组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
组织的形成是细胞分化的结果。
动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
上皮组织：具有保护和分泌的功能，如人体的表皮、胃、肠粘膜等；
结缔组织：具有保护、连接、支持和营养等功能，分布最广，如骨组织和血液等；
肌肉组织：具有收缩和舒张的功能，包括骨骼肌和心肌、平滑肌；神经组织：可以产生和传导兴奋，分布于神经系统。
（1）植物体的结构层次
生物圈——生态系统——群落——种群——个体——器官——组织——细胞
①植物的组织包括分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。
分生组织：具有很强的分裂能力，不断产生新的细胞，如根尖的分生区、茎的形成层和芽的生长点。
输导组织：根、茎、叶中运输水、无机盐的导管和运输有机物的筛管。
营养组织：具有储存（例如：果肉）或制造营养物质的功能。
机械组织：分布于茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等，细胞壁增厚，主要起着支撑和保护的作用。
②器官：（绿色开花植物的六大器官）
营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子
第二节生物圈中生物的分类
1、动物
动物细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核构成。
细胞膜：非常薄，光学显微镜下不易看清，起着保护作用，并能控制物质的进出。
细胞核：内含有遗传物质，是细胞内的遗传信息库。
细胞质：膜内核外的黏稠物质，内含线粒体等，不含有叶绿体、液泡等。
2、植物
细胞壁：位于细胞最外层，起着支持和保护的作用。
细胞膜：紧贴细胞壁内侧，非常薄，光学显微镜下不易看清，起着保护作用，并能控制物质的进出。
细胞核：内含有遗传物质，是细胞内的遗传信息库。
细胞质：膜内核外的黏稠物质，内含液泡、叶绿体、线粒体等。
液泡：位于细胞质中，内有细胞液，可溶解多种物质，含有糖、酸、生物碱、无机盐、色素等多种成分。
叶绿体：内含叶绿素，是光合作用的场所，但并不是所有的植物细胞都含有。